Alfabetización digital by lernys

AlmerĂa, 21 de noviembre de 2007

Formas de lecto-escritura en los nuevos entornos digitales. Fernando SantamarĂa & http://gabinetedeinformatica.net

Esquema Net Generation Contexto de alfabetización digital. Escritura digital. Hipertexto. Tres ordenes de clasificación (D. Weinberger). Aspectos y características de la “Biblioteca 2.0”. Algunas herramientas a utilizar.

Net generation (NG) Capacidad para “leer” imágenes visuales. Son comunicadores visuales intuitivos. Las habilidades visual-espaciales, como consecuencia de su pericia con juegos que pueden integrar lo virtual y lo físico. Descubrimiento inductivo, aprenden mejor a través del descubrimiento que de lo que se les dice. 3

Net generation (NG) Déficit de la atención. Son capaces de cambiarla su atención rápidamente de una tarea a otra, se desinteresan con facilidad de cosas que antes les interesaban. Fragmentación del discurso. La concentración en una tarea única es inusual.

Alfabetización digital La alfabetización de hoy va más allá de leer y escribir (imágenes, audio, ... remix). Dicotomía emigrantes/nativos digitales. Conceptos clave para entender el concepto: conocimiento tácito/explícito, brecha digital de primer y segundo orden, caos y orden (Chaordic) y expertos rutinarios y adaptables. 6

Alfabetización digital

El reconocimiento de un nuevo concepto de alfabetización, que se amplía a nuevos campos, como el de la comunicación mediada, el multimedia en red, las nuevas pantallas, en suma. La alfabetización se reconoce ahora como un concepto complejo y cambiante en el tiempo, como un proceso de aprendizaje que dura toda la vida y cuyos dominios y aplicaciones están en constante revisión. En: Las TIC en la educación: retos y posibilidades. XXII Semana Monográfica de la Educación

Foto en: http://www.guadalinfo.net/centros_guadalinfo.php?id_centro=318 7

Escritura digital La verdadera revolución de la escritura digital se establece a partir de la Red/Internet. Las tecnologías informáticas han cambiado los procesos, productos y contextos para escribir en sensacionales formas. El punto de inflexión es la red. La enseñanza de la escritura debe estar basada en el ordenador para así encontrar las necesidades de los estudiantes en escritura.

Flickr. Usuario: seriykotik1970: http://www.flickr.com/photo_zoom.gne?id=195406053&size=l

Escritura digital La escritura digital entre los más jóvenes se vuelve mas visual. Las tecnologías para escribir juegan un papel significativo para la elaboración del significado, especialmente en términos de producción (proceso) y distribución (envío). Estas herramientas cambian las formas en la cual tienen lugar la composición: cambian las formas de investigación la forma de producir textos y la forma en que difundimos lo que hacemos.

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Hipertexto El hipertexto (y por extensión el hipermedia) expanden la escritura ofreciendo una nueva dimensión cognoscitiva y estética. La hiperescritura adopta una morfología, la digital, que amalgama e integra todas las morfologías de texto, imagen, audio, animaciones, pintura, vídeo, etc. Todas las formas y medios de expresión artística caben en la ecología del nuevo texto.

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Todo es misceláneo

Fuente Flickr © http://www.flickr.com/photo_zoom.gne?id=364993096&size=l

Primer orden: Cuando las se organizan por lo que son. Es el modelo más primitivo de organización. Los artículos, libros, revistas u otra documentación, están todos juntos en un espacio reservado para ellos. Los de Matemáticas con los de matemáticas, etc. Se etiqueta la clase de objetos, no los objetos en sí. Un objeto que esté en una clase no puede estar en otra, porque sólo puede estar en un lugar. Estarán en ese espacio, desordenados. Para buscar uno hay que mirarlos todos hasta que se encuentre el que se quiere.

Segundo orden: El orden viene dado por un catálogo, fichero o un listado de tipo alfabético. Lo importante no es el objeto en si, ni el lugar en el que está, sino la información sobre este (metainformación) Los objetos han de buscarse a mano o por expertos. Ya hablamos aquí de metadatos. Los objetos no se encuentran buscando uno a uno, sino por la metainformación disponible sobre ellos, y cuyo lugar físico está indicado en el catálogo, fichero, o listado.

Fuente Flickr Torchondo: http://www.flickr.com/photo_zoom.gne?id=729002728&size=l 13

Tercer orden: Lo digital se impone en la ordenación. El contenido está digitalizado en bits y la información sobre el también. Consiste en la organización de la información con medios digitales, con todo lo que esto conlleva. El espacio físico como tal desaparece y hace posible que la personalización y recuperación sea más profunda y compleja. Permite una mejor gestión y contacto con los clientes. La primera fase del tercer orden (pre-web 2.0) corresponde a aquella en la que sólo unos pocos creaban contenido. La gestión de la información se hacía con sistemas aceptados universalmente (Clasificación de Dewey y Tesauros, por ejemplo) y era realizada por expertos.

Fuente Flickr unileon: http://www.flickr.com/photos/unileon/1803019105/

Actitud 2.0 El empleo de estos servicios sociales y colaborativos abre un abanico de posibilidades al mundo bibliotecario. Es compartir recursos y a la vez beneficiarnos de lo ajeno. Las bibliotecas deberĂan tener ya ese espĂritu de dar y compartir. Ahora es tiempo de que los usuarios participen y tengan un feedback de lo que estĂĄ ocurriendo en su biblioteca.

Information R/evolution Fuente Youtube Mike Wesch: http://www.fhttp://es.youtube.com/watch?v=-4CV05HyAbMlickr.com/photo_zoom.gne?id=364993096&size=l

El usuario de la biblioteca como colaborador. Permiten fomentar estas tecnolog铆as sociales la participaci贸n

Recopilar ideas de otros campos del saber

Uno de los pilares de las bibliotecas escolares y de aula es lograr una autonomĂa en las bĂşsquedas y manejo de la informaciĂłn

La larga cola en la biblioteca

Del modelo Pull al modelo Push

Origen grรกfico Catuxa Seoane en: http://www.slideshare.net/catuxa/la-biblioteca-20-en-el-entorno-educativo 22

Las bibliotecas miran a la Web 2.0 como modelo para el desarrollo de servicios y construcci贸n de aplicaciones.

Las bibliotecas construyen colecciones a trav茅s de servicios abiertos, personalizados e interactivos

que fomentan la creaci贸n de contenidos, edici贸n, comentarios, marcadores, clasificaci贸n, etiquetado, etc. por parte de los propios usuarios.

Las bibliotecas adoptan una confianza radical en el usuario y una renuncia a cierto grado de control

Las aplicaciones para bibliotecas estรกn en beta permanente.

Los bibliotecarios atraen a los usuarios de la biblioteca, y tambiĂŠn tienen en la biblioteca a los usuarios, especialmente en los espacios en red. 27

Los bibliotecarios conocen y utilizan los instrumentos de informaci贸n propiciados por los usuarios.

Los bibliotecarios son flexibles, cualificados, muy tolerante de la experimentaci贸n y defensores del cambio para satisfacer la evoluci贸n de las necesidades de los usuarios.

Biblioteca 2.0 se refiere a los usuarios de bibliotecas, manteniendo todo aquello que hemos buscado activamente y de lo que actualmente no disponen nuestros servicios. Se trata de adoptar aquellas ideas y tecnologías que pueden ayudar a las bibliotecas en la prestación de servicios a dichos usuarios. Se trata de la participación, incluyendo a los usuarios en la creación y evaluación de servicios. Es una filosofía de cambios rápidos, estructuras de organización flexibles, nuevas herramientas Web 2.0 y participación de los usuarios, que situarán a la biblioteca en una posición mucho más fuerte, dispuesta a cumplir con eficiencia y eficacia las necesidades de una mayor población de usuarios. (Michael Casey)

Herramientas a utilizar Blogs RSS, sindicaci贸n Wikis Podast Marcadores sociales Etiquetado, tagging Gesti贸n de im谩genes y v铆deos Otros recursos: SL o mundos 3D

RSS: redistribuyendo la informaci贸n El receptor ya no va en busca de la informaci贸n, sino que la informaci贸n va hacia el usuario

BIBLIOTECA 1.0

BIBLIOTECA 2.0

Pull

Push

Usuario ---> Biblioteca

Biblioteca --> Usuario

RSS: ventajas Manera rรกpida de leer las noticias y post de una manera รกgil con un agregador. NO se visitan las pรกginas de origen. Nos suele llegar sin anuncios ni pop-ups. Se mantiene la privacidad y el anonimato. Inmune al spam. Personalizaciรณn de la informaciรณn

sindicaci贸n

Sindicaciรณn: estรกndar

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marcadoressociales 41

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Second Life / Mundos 3D 45

geotagging 46

microblogging 47

redessociales 48

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wikis

catรกlogosweb 50

Gracias por su atenci贸n. Dudas, preguntas y sugerencias

Fernando Santamar铆a Universidad de Le贸n Dept. de Matem谩ticas fsanta@gmail.com 52