Apoyo de educación superior El programa HDI ayuda a abrir puertas a la universidad

Cadena de FAVORES

Ex estudiante ahora sirve como consultora en KSHEP, el cual ayuda a los estudiantes a tener éxito

de John Lynch

Una de los miembros más valiosos de la Asociación de Educación Superior Sostenida de Kentucky es Rebecca Gregory de 31 años, quien sirve como consultora al programa.

KSHEP es administrada por el Instituto para el Desarrollo Humano (HDI en inglés) de la Universidad de Kentucky y es sostenida por medio de fondos que se hacen disponibles en el presupuesto estatal de Kentucky.

KSHEP se formó en 2008 cuando la legislación federal creó Programas Comprensivos Postsecundarios y de Transición (CTP en inglés). (Para más detalles, por favor, véase la historia en la página siguiente.)

Gregory se crió en Flemingsburg y ahora vive en Lexington – por su cuenta luego de pasar mucho de su vida en hogares de grupo. Junto con su trabajo como consultora, tiene dos trabajos más: Full Circle Supports (Apoyos de Ciclo Completo), una agencia de servicios para las personas que tienen una discapacidad de desarrollo en Nicholasville y en McLeod’s Coffee House en Lexington.

Gregory es una empleada popular y productiva en ambos lugares. Brewster McLeod, quien contrató a Rebecca hace dos años cuando abrió su café donde se venden muebles y obras de arte, dice que es una empleada excelente. “Fue muy buena saludadora y es aún Rebecca Gregory muestra una de sus mejor en el mostra- pinturas que están exhibidas en el café dor”, dijo él. “También donde trabaja en Lexington trae sus obras de arte al café. Sus pinturas son vívidos y coloridos, y debes ver sus Gregory, quien fue contratada hace princesas Disney. Las compré y ahora un año, trabaja estrechamente con las tengo en mi casa”. Erin Fitzgerald, coordinadora del CTP

En 2012, Gregory asistió a Bluegrass en la Universidad de Kentucky desde Community & Technical College en diciembre de 2020. Fitzgerald hico eco Lexington como miembro estudiantil a los comentarios de Butler sobre el de su programa CTP. Es precisamente valor de Gregory al programa. esa experiencia que la hace tan crucial “Ella ofrece una perspectiva sobre a la gente del HDI. las cosas como cómo fue cuando se

“La perspectiva que trae Rebecca es preparaba para la universidad”, dijo inestimable”, dijo Laura Smith Butler, Fitzgerald. quien lleva más de 10 años trabajando en “Ella comparte lo que fueron sus proyectos de educación superior en HDI. éxitos y frustraciones con su propia

“Ninguno de nosotros ha hecho el experiencia universitaria. Esto es muy programa, así que Rebecca nos avisa de útil para guiarnos a desarrollar un las cosas que funcionaron y las que no. programa más comprensivo y considElla cabe perfectamente en ese rol”.

La defensa funciona KSHEP Ayuda a los estudiantes universitarios con discapacidades intelectuales

By Laura Smith Butler

Hace más de una década, el personal en el Instituto de Desarrollo Humano de la Universidad de Kentucky empezó a pensar sobre las oportunidades de educación superior para las personas con discapacidades intelectuales.

Esa conversación se desarrolló al Grupo Laboral de Oportunidades Postsecundarias del HDI, iniciativa que incluyó otras agencias, igual que los autodefensores y sus familias.

Hoy esa semilla de una idea se ha florecido a una red de universidades a lo largo del estado, cada una proporcionando la educación de alta calidad a los que anteriormente no han podido accederla.

En 2008, la legislación federal creó los Programas de Transición Comprensivos (CTP), los cuales permitieron que los institutos de educación superior ofrecieran acceso a la ayuda financiera a los estudiantes con discapacidades intelectuales que no obtuvieron un diploma de secundaria estándar y que no cursan un título universitario típico.

Actualmente hay tres CTPs activos en Kentucky: La Universidad de Northern Kentucky, la Universidad de Murray State y Bluegrass Community and Technical College. La Universidad de Kentucky ha solicitado hacerse CTP.

Al aprobarse, este programa – el cual se conocerá como UK-SHEP (la Asociación de Educación Superior Mantenida en la Universidad de Kentucky) – empezará a aceptar solicitudes para el ingreso.

Estos institutos y universidades se mantienen por el Centro de Asistencia Técnica de la Asociación de Educación Superior Mantenida en la Universidad de Kentucky (KSHEP-TAC en inglés), un proyecto financiado por la legislatura de Kentucky.

Además, la legislatura apoyó la educación superior inclusiva en el Commonwealth al enmendar la legislación que gobierna la Beca de Excelencia Educativa de Kentucky (KEES en inglés) en 2013 y otra vez en 2016. Esto permitió que los estudiantes se matricularan en los CTPs para acceder los mismos fondos disponibles a los demás estudiantes. KSHEP-TAC proporciona ayuda a los institutos y universidades que tienen o podrían interesarse en establecer los programas de educación superior inclusivos para los estudiantes con discapacidades intelectuales y de desarrollo, como los CTPs, igual que los sistemas escolares y otras agencias y organizaciones.

Para más información sobre la Asociación de Educación Superior Mantenida en la Universidad de Kentucky, comuníquese con Erin Fitzgerald al Erin.Fitzgerald@uky.edu o visite a https://kshep.hdiuky.org/

Laura Smith Butler tiene título de maestría en la Consejería de Rehabilitación de la Universidad de Kentucky. Desde hace más de 10 años ha trabajado en los proyectos de educación superior inclusiva en el Instituto para el Desarrollo Humano (HDI). n

erado”.

Las contribuciones de Gregory son de valor particular en dos ámbitos: las presentaciones a los estudiantes potenciales y sus familias, y la identificación de lo que hace un buen tutor.

Dijo Fitzgerald: “Las presentaciones pueden ser formales y sonar académicas, así que le hemos preguntado a Rebecca, ‘¿Cómo decimos esto como si estuviéramos hablando con un amigo?’ Ella nos da ese lenguaje informal que se relaciona mejor la gente”.

Con respecto a los tutores, dice Gregory, la clave a la relación es la equidad. Tutor-tuteado no es una relación unilateral. Cada uno aprende del otro.

“Los tutores también deben ser confiables, cumplir su palabra y conocer el tema”, dijo ella.

Mientras reconoce la ayuda que proporciona, Gregory es rápida en elogiar el programa por el apoyo que recibió de estudiante. Disfrutó de su tiempo en BCTC, sobre todo las clases de matemáticas y teatro, agregando que “no lo pude haber hecho yo sola”.

“Se aseguraron de que yo tuviera lo que necesitaba para tener éxito como buenos tutores”, dijo ella.

Cuando tuvo problemas con trámites burocráticos, HDI estaba allí para ayudar.

“Estoy agradecida a todos los que están allí”, dijo ella. “Me dijeron que puedo hacer esto y algún día viviré por mi cuenta. Y ahora así es”.

Y ahora tiene la oportunidad de poner esa gratitud en una cadena de favores. n