UNIDAD EDUCATIVA ACADEMIA GENERAL "JACINTO COLLAH
PLAN CURRICULAR ANUAL 1. DATOS INFORMATIVOS ÁREA/ASIGNATURA
COMPUTACIÓN
CARGA HORARIA SEMANAL
4
NOMBRE DEL DOCENTE
LUIS SANTILLÁN
CARGA HORARIA ANUAL
132
2. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
DOMINIO A
• Aprenderán a desarrollar una actitud positiva durante el manejo del comp
DOMINIO B
• Aprenderán a utilizar herramientas web 2.0 para optimizar su aprendizaje
DOMINIO C
• Desarrollar las destrezas tecnológicos mediante el uso de recursos tecnoló
3. OBJETIVOS OBJETIVOS DE AÑO Considerar las TIC y sobre todo Internet como una extensa fuente de información, como una base de datos, como una gran biblioteca. Ante tal cúmulo de información es importante saber dónde está la información, cómo buscarla, cómo utilizarla y hacer de ella un conocimiento útil y contextualizado. Hemos de saber aprovechar los recursos y capacitar a nuestros estudiantes para que sepan recibir y asimilar esa información y convertirla en conocimientos. Instigar a los estudiantes a pensar críticamente y a desarrollar conceptos por sí mismos puede verse favorecido por la utilización de las nuevas tecnologías.
OBJETIVOS DE • Conseguir que nuestros estudiantes sean capac posibilidades que las nuevas tecnologías ofrecen. el uso de las TIC, el uso de Internet, del correo ele estar preparado en una sociedad donde la inform cada vez más destacado.
• Optimizar el uso de las tecnologías actuales par aprendizaje y que la computadora sea para el est trabajo para el desarrollo de sus actividades diari uso de internet, logrando así una participación ac transferencia de conocimientos
• Comprender, analizar y aplicar el uso de las herramienta para la organización del conocimiento, a partir de la identificación y dominio de sus utilizando criterios de conocimientos de las redes semánticas, creación y publicación de Wikis a través de on-line. • Conocer las principales herramientas de la Web 2.0 y sus usos docentes en el marco de los nuevos retos. • Conocer las tendencias emergentes relacionadas con los aprendizajes en la Sociedad del Conocimiento. • Ser capaces de generar un proyecto basado en herramientas 2.0. Introducir el empleo de la Web 2.0 para otros usos académicos, tales como la investigación y la transmisión de conocimiento y de resultados de investigación 4. RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES 4.1. EJES A SER DESARROLLADOS EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL ÁREA
EJE DE APRENDIZAJE
Desarrollar destrezas motrices e intelectuales que Identificación de la computación como materia permitan utilizar el computador como un medio de esencial y de apoyo para las demás materias mediante interacción social. la aplicación de la tecnología.
4.2. TEMPORALIZACIÓN NÚMERO DE SEMANAS LABORA
BLOQUES CURRICULAR/MÓDULO
Según oficio circular 067-VGE-2012 se debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres se desarrollan en NÚMERO DE SEMANAS el primer quimestre y los restantes en el segundo DESTINADAS AL quimestre.
NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL
BLOQUE/MÓDULO
NÚMERO DE PERIODOS SEMANALES
NÚMERO TOTAL DE PERIODOS
5
1
5
6
1
6
6
1
6
4. Google Sites
5
1
5
5. Issuu y SlideShare
6
1
6
6. Kizoa y Prezi.
5
1
5
1.Las TIC y la Web 2.0 2. Blog y Wiki 3.GoAnimate / YouTube
TOTAL
33
TOTAL
4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A DESARROLLAR TÍTULO DEL BLOQUE
1. Las TIC y la Web 2.0
1. Identificar y valorar los avances que se han Producido a lo largo de la historia en el campo de las te información. 2. Incorpora el uso de las TIC en la planificación y ejecución del proceso de enseñanza y aprendizaje estudiantes, las escuelas y la comunidad. 3. Emplea las tecnologías para apoyar las tareas administrativo-docentes. 4. Profundiza y actualiza sus conocimientos personales y profesionales utilizando las TIC. 5. Utiliza herramientas de productividad, Software de presentaciones, planilla de cálculo y procesado documentos. 6. Identifica y comprende aspectos éticos y legales asociados a la información digital y a las comunic (privacidad, licencias de software, propiedad intelectual, seguridad de la información y de las comun 7. Manejar los conceptos y funciones básicas asociadas a las TIC y el uso de computadores personale 8. Utilizar herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica, de acuerdo al contexto escolar.
2. Blog y Wiki
3.GoAnimate / YouTube
4. Google Sites
1. Creación de sentido (“sense-making”), es decir, la capacidad para determinar el significado profun capaces de codificar a partir de ciertos niveles complejos. La capacidad de darle sentido a las cosas n basadas en análisis profundos 2. Pensamiento adaptativo, es decir, la competencia que permite pensar y descubrir soluciones y dar Da igual si se trata de trabajos de alta especialización de tareas de baja cualificación, lo importante e situaciones no previstas, más allá de los protocolos establecidos. 3. Competencia intercultural, es decir, la capacidad de operar en diferentes entornos culturales. La d un motor para la innovación. Parece bueno que en un equipo haya personas de diferentes edades, c trabajar, formas de pensar, etc. .
1. Es una aplicación que permite la creación de historias animadas. Para hacer uso de este servicio b 2. Su manejo es muy intuitivo y se puede crear interesantes historietas de una manera sencilla, selec efectos y agregando los diálogos. 3. Permitir crear animaciones online, sin necesidad alguna de saber dibujar, ni instalar ningún tipo de 4. Manejar cada personaje como se nos ocurra. A los mismos podemos modificarle varios movimien animación. Tendremos la posibilidad incluso de ponerle nuestra cara, subiendo fotos desde nuestro
1. Registrarse online. 2. Crear un portafolio electrónico en Internet con herramientas libres 3. Subir y compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas en PowerPoint, documen Portafolios. 4. Visualización de material digitalizado electrónicamente, como libros, portafolios, números de revis de forma realística y personalizable.
1. Subir y compartir en público o en privado presentaciones de diapositivas en PowerPoint, documen Portafolios. 2. Visualización de material digitalizado electrónicamente, como libros, portafolios, números de revis de forma realística y personalizable. 5. Issuu y SlideShare 3. Comparar con lo que Flickr hace para compartir fotografías, y lo que YouTube hace para comparti 4. Guardar una copia de ellos. 5. Permitir a otros sitios convertir sus documentos alojados en ediciones digitales. De esta forma, los documento para leerlo. 1. Registrarse online.
6. Kizoa- Prezi
2. Realizar diversas modificaciones, retoques o creaciones en base a sus fotografías. 3. Crear diapositivas en base a tus fotos. 4. Retocar tus fotografías y almacenarlas online de forma totalmente gratuita. 5. Crear diapositivas animadas, con música y realmente excelentes. 6. Agregar una gran cantidad de imágenes. 7. Insertar transiciones para pasar entre foto y foto. 8. Aplicar diversos efectos y elementos a cada fotografía para hacerlas más originales 9. Insertar diversos archivos de audio para agregar música o mensajes de voz propios 10. Compartir nuestras fotografías con cualquier familiar o amigo, ya que nos permite descargar las resoluciones diferentes (miniatura, 800×600 y HD). 11. Realizar presentaciones en Prezi para una excelente presentación en el aula. 12. Compartir en red los trabajos realizados en Prezi con los estudiantes de
5. RECURSOS PARA LOS ESTUDIANTES
PARA LOS DOC Textos • Interne • Lectura • Guías didác • Dicciona • Lámina • Enciclope • Periódic • Mapas • Lugares turí • Videos • Folleto • Gráfico • Medios audio
• Libros de consulta • Organizadores gráficos (presentaciones en Infocus ) • Cuadros estadísticos (presentaciones en Infocus) • Revistas ,periódicos digitales • Internet ( Páginas Web: Google, Yahoo, Alta vista) • Videos
6. METODOLOGÍA MÉTODOS PROPUESTOS • Organizadores gráficos Procedimientos de exposición o Conferencia o Panel o Mesa redonda o Lectura comentada o Interrogatorio Procedimientos para compartir puntos de vista y técnicas de discusión. o Planteamiento y solución de problemas o Discusión en grupo o Debate o Acuerdos y contratos de compromiso Procedimientos de interrelación con el lenguaje y las expresiones artísticas o Lectura y redacción de distintos tipos de textos o Método inductivo deductivo
TÉCNICAS
• Observación • Entrevistas • Encuestas • Utilizar diversas técnicas activas: debate, Técnica de la experiencia la lectura comentada, Técnica del interrogatorio.
7. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA: Utilizar normas APA vigentes
• Carnoy, M. (2004). Las TIC en la enseñanza: posibilidades y retos. UOC. La universidad virtual. Extraído el 2 de abril de 2011 del sitio web: http://www.uoc.edu/inaugural04/esp/carnoy1004.pdf • Castillo, S. (2008). Propuesta pedagógica basada en el constructivismo para el uso óptimo de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de la matemática. Revista Latinoamericana de investigación en matemática educativa. • Coll, C. (2007). TIC y prácticas educativas: realidades y expectativas. Ponencia presentada en el XXIII Congreso Semana Monográfica de Educación. Madrid: Editorial Santillana. Extraído el 3 de abril de 2011 del sitio web: www.ub.edu/grintie • Collins, A. (1998). El potencial de las tecnologías de la información para la educación. En C. Vizcarro & J. León (Coords.), Nuevas Tecnologías para el aprendizaje (pp. 29-46). Madrid: Pirámide. • De Pablos Pons, J. & Jiménez Cortés, R. (2007). Buenas prácticas con TIC apoyadas en las Políticas Educativas: claves conceptuales y derivaciones para la formación en competencias ECTS. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 6, (2), 15-28. Extraído del sitio web: http://campusvirtual.unex.es/cala/editio/ • Escontrela Mao, R. & Stojanovic, L. (2004). La integración de las TIC en la educación: Apuntes para un modelo pedagógico pertinente. Revista de pedagogía, 11, (02), 171-194. • Fandos, M., Jiménez, J. & González, P. (2003). Estrategias didácticas en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Revista Acción Pedagógica, 11, (1). • Gómez, J. R. (2004). Las TIC en la educación. José Ramón Gómez Pérez. Página personal. Extraído el 2 de abril de 2011 del sitio web: • Màrques, P. (2000). Impacto de las TIC en la educación. Tecnología educativa – Web Pere Marquès.
ELABORADO DOCENTE:
REVISADO
Firma:
NOMBRE: Ms.C Margoth Cifuentes •Firma: Cruz Pinol M (coord.): Contextos culturales
Fecha: 28 de Agosto del 2015
Fecha: 28 de Agosto del 2015
NERAL "JACINTO COLLAHUAZO"
2014-2015
UAL 2 INFORMÁTICA
AÑO/CURSO PARALELO
"A"
E
durante el manejo del computador.
ra optimizar su aprendizaje.
e el uso de recursos tecnológicos
OBJETIVOS DE ÁREA s estudiantes sean capaces de hacer un uso razonado de las evas tecnologías ofrecen. Es necesario que el estudiante conozca e Internet, del correo electrónico, de los ordenadores,... para sociedad donde la información y la comunicación ocupan un lugar
tecnologías actuales para mejorar la interacción de enseñanzaputadora sea para el estudiante una herramienta básica de o de sus actividades diarias, fortaleciendo la investigación con el o así una participación activa y un razonamiento critico en la mientos
RRICULARES
EJE TRANSVERSAL
Desarrollar las capacidades intelectuales de los estudiantes que permitan utilizar las web 2.0 y utilizacion de computador como medio de interaccion social
RO DE SEMANAS LABORABLES
IODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN
NÚMERO DE PERIODOS PARA EVALUACIONES E IMPREVISTOS
NÚMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE BLOQUE/MÓDULO
1
4
2
4
1
5
1
4
1
5
0
5
TOTAL
27
MPEÑO A DESARROLLARSE
oria en el campo de las tecnologías de las tecnologías de la
enseñanza y aprendizaje de acuerdo a las características de los
ando las TIC. la de cálculo y procesador de texto para generar diversos tipos de
ón digital y a las comunicaciones a través de las redes de datos ormación y de las comunicaciones). computadores personales. do al contexto escolar.
inar el significado profundo de las cosas. Las máquinas no son arle sentido a las cosas nos ayuda a la hora de tomar decisiones
descubrir soluciones y dar respuestas, más allá de reglas y rutinas. ficación, lo importante es saber reaccionar eficazmente ante
entornos culturales. La diversidad en los entornos de trabajo es s de diferentes edades, capacidades, conocimientos, formas de
er uso de este servicio basta registrarse en el sitio. na manera sencilla, seleccionando los personajes, escenografía,
ni instalar ningún tipo de software en nuestro ordenador dificarle varios movimientos y expresiones que utilizara en la ndo fotos desde nuestro ordenador o de servicios de alojamiento
en PowerPoint, documentos de Word, Open Office, PDF,
afolios, números de revistas, periódicos, y otros medios impresos
en PowerPoint, documentos de Word, Open Office, PDF,
afolios, números de revistas, periódicos, y otros medios impresos
Tube hace para compartir video.
gitales. De esta forma, los lectores no tienen que descargar el
ografías.
ta.
originales oz propios os permite descargar las imágenes que ellos suban hasta en 3
aula.
PARA LOS DOCENTES Textos • Internet • Lecturas • Guías didácticas • Diccionario • Láminas • Enciclopedias • Periódicos • Mapas • Lugares turísticos • Videos • Folletos • Gráficos • Medios audiovisuales
AS
INSTRUMENTOS
Técnica de la experiencia, Técnica de torio.
• Mapas temáticos • Libros de consulta • Organizadores gráficos (presentaciones en Infocus ) • Cuadros estadísticos (presentaciones en Infocus) • Revistas ,periódicos digitales • Internet ( Páginas Web: Google, Yahoo, Alta vista) • Videos
8. OBSERVACIONES
APROBADO NOMBRE: NOMBRE: Ms.C Clara Vinueza Firma: Fecha: 28 de Agosto del 2015