Tanárrá fejlődés útjai 2011. február 7.
Az oktató megismétli: A vizsgán az előadások és a kötelező irodalom az anyag. Ppt. ára: öt diákjegyzet a CooSpacen
I. Fogalmak a. Tanítás: i. ii. iii. iv. v.
Természetes kogníció Tudásbeli különbségek csökkentése Többi a ppt.n Tanítani mindenki tud és szokott is Kérdés: Miért kell tanárt képezni?
b. Hatékony viselkedés
i. Az a viselkedés, amely a kitűzött célokat optimális úton valósítja meg.
c. Eszköztudás
i. A hatékony viselkedés feltétele. Olyan tudás, amely nagyon alapvető információ feldolgozásához fűződik.
d. Szakértői szintű tudás
i. Egy adott terület ismerete. Jól szervezett koherens rendszer. Nem transzferálható.
e. Kompetencia
i. Ismeretek, képességek és motívumok összerendeződött rendszere. ii. Transzferálható
Motívum = viselkedést indító valami Szokások Értékrendszer Tanult dolgok
II. Tanári tudás modelljei a. Verloop-modell
i. Formális propozicionális tudás
1) Szakterületi fogalmak összefüggése 2) Filozófiai, szociológiai, pszichológiai tudás 3) Pedagógia
ii. Pedagógiai tartalmi tudás
1) Annak felismerése, hogy egy "ártatlan" hogyan merészkedik be a tudományok világába 2) A szakértő elfelejti, hogy hol vannak a buktatók a tudomány megtanulásának a folyamatában 3) Jobban tanít az, aki maga is aktívan foglalkozik (kutat, tanul, fejlődik) a saját tárgyában
iii. Tanári gyakorlati tudás
1) Minden, ami a tanítás szervezéséhez kapcsolódik a) Órák, fegyelmezés, rítusok
iv. Fejlett személyiségnek kell lennie
1) Értelmező kompetencia 2) Szociális kompetencia 3) Kommunikatív kompetencia
v. Önreflexió és tudatosság
b. Niemi-modell (2004)
i. Analitikus és nyitott közelítés
1) Céltudatosság
ii. Hivatása intellektuális társadalmi és morális kihívás
1) Nincs olyan, hogy leadom az anyagot iii. Aktív és intenzív kapcsolatban áll a kutatással iv. A kutatási eredményeket képes reflektíven beépíteni saját tanári tevékenységébe v. Tanári eszköztudás
1) 2) 3) 4) 5) 6)
Szilárd és frissülő diszciplináris tudás Pedagógiai tartalmi tudás Kritikai tudományos műveltség Kutatás módszertani felkészültség Autentikus projektek elkészítésére való képesség Értékelés és reflexió
Autentikus projekt = saját munkáját elemző projekt.
vi. Kulcskompetencia (2007)
1) Tud dolgozni a) Információval, technikával, mások tudásával b) Diákokkal, kollégákkal, más emberekkel c) Társadalommal i) Helyi szinten ii) Regionális szinten iii) Nemzeti szinten iv) Európai szinten v) Globális szinten
c. Europe Council (EC-2007) modellje i. Képes…
1) Azonosítani a diák szükségleteit és erre széles eszköztárból választ adni 2) Autonóm tanulókká képezni, élethossz tanulás a) Meg kell tanítani, hogy a tudást mindenkor frissítsék 3) A kulcskompetenciák megszerzésére 4) Multikulturális környezetben dolgozni a) Különböző emberek között i) Vallás ii) Nemzetiség iii) Családi háttér 5) Együttműködni emberekkel
NOTA – 1. lap
Nincs egységes tanárképzés, de egységes elvek vannak.