مسلك الثانوي اإلعدادي شعبة علوم احلياة و الألرض
تأطري د عبد السالم ريحان
إجناز األساتذة املتدربني: عبد اللطيف أيت المدني حسناء السعداوي ليلى فجلي نعيمة نسيم سعاد زايد
أهداف الخرجة: أهداف معرفية :تهم مفاهيم ومعارف في عدة مواد تعليمية بإعتبار أن هذه الخرجات تعتمد مقاربة ترابية شاملة تأخد بالحسبان كل العناصر المكونة للمجال الترابي أهداف مهارتية :تشمل دقة المالحظة العلمية عند تحليل المناظر الطبيعية ،وإكتساب منهجية العمل الميداني وتنمية القدرات الحس حركي أهداف وجدانية :ترسيخ قيم التنمية المستدامة والمواطنة وتنمية روح العمل الجماعي وتحمل المسؤولية وحب االستطالع واإلنفتاح أهداف تربوية :المساهمة في نشر الثقافة والوعي البيئي بغية اكساب الثالميذ سلوكات إيجابية للمحافظة على البيئة وخاصة مايتعلق بالحفاظ على األوساط الطبيعية
-I – 1اختيار موقع اخلرجة االعتماد على خرائط طبوغرافية و صور فوتوغرافية لتحديد الوسط الطبيعي المناسب زيارة قبلية لموقع الخرجة المختار للتأكد من مالءمته قابلية االستغالل العلمي للموقع المختار(وفرة الكائنات الحية و تنوعها)... اتسامه بطبوغرافيا تسمح بالوصول إليه بسهولة أن يكون الموقع قريب من الطريق التي تتوقف بها الحافلة اختيار مسار آمن للتنقل(تجنب المسالك الوعرة و مجاري المياه) . . . تقسيم الخرجة إلى وقفات مراقبة األحوال الجوية للمنطقة التي يتواجد بها موقع الخرجة تحديد التاريخ و التوقيت و المدة المخصصة للخرجة
– 2االجراءات االدارية إخبار المدير و أخذ موافقته سحب الوثائق الالزمة للحصول على ترخيص الخرجة ثم ملئها تحديد األقسام المستفيدة من الخرجة إعداد الئحة بأسماء التالميذ المشاركين إلتزام المسؤول األول عن الخرجة طلب الترخيص للسيد النائب اإلقليمي التزامات آباء و أولياء التالميذ بالموافقة على مشاركة أبنائهم في الخرجة تحديد أسماء األساتذة المرافقين ( 02تلميذ لكل أستاذ) تأجير الحافلة و المطالبة بصورة للورقة الرمادية و لورقة تأمين الحافلة عدم تجاوز العدد القانوني للحافلة مراقبة مدى صيانة الحافلة
الوثائق اإلدارية ................................... ...................................... ......................
...................................................................:
...........................:
...................................................: ................. :
............................. :
................. : . .................
.......................
:
.
-
: : .
-1 -2 -3 -4
20
04 .
.
. -5
.
.......................................... ............................................. ................................
: ..............
:
: . ........................................
.............. : :
:
. ......................
.......................
.................... :
:
:
:
:
-
:
-
:
:
:
– . . . . .
: -
..................................... ......................................... ..........................
...............................: - - - .......................................................: ..................................................:
...........
................................ .......................... : ............................ :
.............................................:
................ : ................ :
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
...............................: - - - .......................................................: ..................................................: ................................
.............................................:
...............................: - - - .......................................................: ..................................................: ................................
- 3اإلستعدادات الالزمة للخرجة انجاز وثائق خاصة بكل تلميذ تتعلق بالموقع (دليل ميداني) أخذ لوازم اإلسعافات األولية الحصول على أرقام الهواتف الخاصة ب: المركز الصحي /الدرك الملكي/الوقاية المدنية/الجماعة و رئيسها استدعاء التالميذ الجتماع إعدادي لمناقشة تفاصيل الخرجة وجبات مالئمة للخرجة
.............................................:
ارتداء لباس مالئم و مريح إلزامية ارتداء األحذية ذات الكعب المسطح تحديد مكان االنطالق الحضور نصف ساعة قبل االنطالق إحضار المعدات الميدانية الالزمة
- 2الوسائل امليدانية الالزمة للخرجة الخريطة الطبوغرافية من الوسائل الضرورية لالستكشاف الميداني
معدات للتوثيق و جمع العينات
البوصلة توجه الخريطة الطبوغرافية
معدات لصيد الحشرات
-IIأثناء اخلرجة - 1قبل االنطالق األستاذ هو المسؤول األول لذلك عليه أن يكون أول الواصلين إلى المكان المحدد أن يتأكد من إحضاره الرخصة أن يتأكد من إحضار السائق للوثائق الخاصة بالحافلة وضع عالمة التشوير الخاصة بالتالميذ على الحافلة تجميع التالميذ قبل الصعود إلى الحافلة و مناداتهم واحد واحد التأكد من صعود جميع التالميذ و عدهم بعد الصعود إلى الحافلة في حالة تأخر أحد التالميذ االتصال به لتقرير إمكانية انتظاره أم ال انطالق الحافلة في الوقت المحدد
أدوار التلميذ واألستاذ اثناء الخرجة دور التلميذ تطبيق تعليمات األستاذ اإلنضباط طيلة مدة الخرجة تجنب المرور بالمسالك الوعرة التي تشكل خطورة عليهم مالحظة موقع الخرجة اإلنصات للشروحات األستاذ تدوين المالحظات و الشروحات و االستنتاجات والتساؤالت و الفرضيات المطروحة إنجاز رسومات توضيحية جمع المعطيات و العينات أخذ صور فوتوغرافية
دور األستاذ ضبط التالميذ و الحرص على النظام داخل الحافلة مطالبة السائق باحترام قانون السير على الطريق و أثناء التوقف إبعاد التالميذ من قارعة الطريق مع تحذير مستعملي الطريق عدم المرور بالمسالك الوعرة التي تشكل خطورة عليهم التأطير و تقديم التوجيهات و الشروحات الالزمة للتالميذ إلثارة فضولهم حث التالميذ على المالحظة و اإلنصات لألستاذ استدراجهم لطرح تساؤالت و فرضيات لتفسير الظواهر الطبيعية المالحظة تقسيم التالميذ إلى مجموعات و تحديد أدوارهم داخل المجموعة
2ـ بعض التقنيات امليدانية لدراسة االوساط البيئية. تتميز المناطق البيئية بالمغرب بتنوع بيولوجي هائل يجعلها اوساطا بيئية مهمة للقيام بخرجات دراسية ميدانية،و لدراسة هذه األوساط يتم االعتماد على عدة تقنيات ميدانية تذكر من بينها:
أ ـ انجاز مقاطع عمودية :
ب ـ انجاز مقاطع أفقية : إلبراز التوزيع األفقي للنباتات ،يتم انجاز مقاطع أفقية ومن أجل ذلك نتتبع الخطوات التالية : انجاز مظهر جانبي طبوغرافي للموقع المدروس. رسم مختلف أنواع النباتات المميزة للوسط على المظهر الجانبي الطبوغرافي بواسطة رموز اصطالحية . وضع مختلف االرشادات المتعلقة بالتوجيه وطبيعة التربة والطرق والوديات على المقطع .
- 3الدراسة االحصائية ملتعضيات وسط بيئي أ -تحديد موقع الجرد نسمي موقع الجرد بالمحطة ،والتي يجب أن تكون متجانسة من حيث التنبت، أي توجد داخل الوسط المدروس و ليس على حدوده.
ب -تحديد المساحة الضرورية للجرد من الصعب القيام بدراسة احصائية للوسط بأكمله ،لذلك نلجأ إلى تحديد أصغر مساحة تتواجد فيها أغلب النباتات المميزة للموقع .تسمى هذه المساحة بالمساحة الدنيا. نعتمد في هذا على طريقة التربيع.
-IIIطرق حفظ الكائنات احلية بعد جمع الكائنات الحية نقوم بحفظها وذلك قصد استكمال الدراسة الميدانية في المختبر من اجل تصنيف الحيوانات و الحشرات وإنشاء معشبات
الحيوان نقوم بحقن الكائن الحي االستيون حتى يتخدر نقوم بوضعه في وعاء على محلول الفورمالين السام مما يساعد على قتل الكائن الحي مع المحافظة على اجزائه ألداخليه وشكله الخارجي نقوم بوضع بطاقة تعريف تشمل :اسم الكائن الحي،شعبة الكائن الحي،مكان وجوده،طريقة صيده أي معلومات اخرى تم الحصول عليها
الحشرات نقوم بوضع الحشرة في إناء مغلق يحتوي على قطعه من القطن المبلل بمحلول األسيتون مما يؤدي إلى اختناق الحشرة نضع هذه الحشرة على قطعة من الورق المقوى او قطعه خشبية ثم نضع دبوس في منتصف جسم الحشرة مما يساعد على تثبيتها وقتلها نضع بطاقة تعريف تشبه بطاقة التعريف السابقة
النباتات يتم إخراج النبتة من التربة بحذر للمحافظة على جميع أجزائها من جذور وسيقان وأوراق توضع ورقة بيضاء على قطعه خشبية ثم توضع النبتة عليها وتثبت بدبابيس للمحافظة على الشكل المراد حفظها به توضع على النبتة طبقات من الورق المقوى ثم قطعه خشبية ثقيلة تربط القطعتين الخشبيتين بشكل قوي مع بعضهما من الخارج تترك العينة لمدة يومين أو أكثر حتى تجف تسمى هذه الطريقة بضغط النبتة عند جفاف النبتة تثبت على الخلفية المرغوبة لتجهيزها للعرض توضع عليها بطاقة تعريف تشمل(وصف شكل النبتة،شعبتها،طائفتها،مملكتها،أين وجدت،وقت وجودها،أي معلومات اخرى عرفت عن النبتة مالحظة بالنسبة للتالميذ من األحسن استعمال االيثر أو مبيد الحشرات أثناء التعامل مع الحيوانات او الحشرات لتجنب المشاكل التي قد يسببها التعامل بالفورمول
-IVمفهوم احلميلة البيئية
الحميلة البيئية هي عبارة عن وسط طبيعي حيوي تتفاعل فيه الكائنات الحية
عناصرها األساسية تتكون الحميلة البيئية من: المحيا :و يمثل الوسط الطبيعي الذي يوفر شروط نمو أنواع من الكائنات الحية ويتكون المحيا من مكونات ال إحيائية كالتربة والهواء والماء وكل وسط حيوي يختلف بشروطه عن األخر وهو ما يؤدي إلى العديد من المنظومات البيئية العشيرة اإلحيائية :هي مجموع الكائنات الحية التي تعيش بشكل متوازن في محيا عبر سلسلة من العالقات اهمها العالقات الغذائية و العالقات الطاقية
وظائف الحميلة البيئية تقوم الحميلة البيئية بوظائف معينة أبرزها دورة الكربون دورة الماء تدفق الطاقة
توازنات الحميلة وعوامل الخلل بها إن استمرار المنظومة مرتبط باستمرارية وظائفها على أكمل وجه وأي خلل يصيب تلك الوظائف ولو في إحدى مراحلها يؤدي إلى أخطار تهدد بتدهور المنظومة البيئية
أمثلة لحميالت بيئية يختلف حجم الحميالت البيئية باختالف الوسط البيئي الذي تتواجد فيه هناك حميالت بيئية صغيرة كجذع الشجرة أو الصخرة هناك حميالت بيئية متوسطة كالضاية والبحيرة والمرج هناك حميالت بيئية كبيرة البحار و المحيطات و االنهار ويمكن التمييز بين عدة حميالت بيئية داخل نفس الحميلة البيئية
-III - 1تقييم اخلرجة:
تقييم مدى مالئمتها لألهداف التربوية و الترفيهية و الرياضية للخرجات البيئية قصد االستفادة
من ذلك في الخرجات القادمة.
مناقشة نتائجها في ضوء أهدافها التربوية ،المعرفية ،المهارية ،و الوجدانيةمن خالل ذكر العوائق التي تمت مصادفتها.
استعراض و تلخيص:
ما تم اكتسابه من معارف
ما تمت إتاحته من تأمل و مالحظة و تحليل و نقد و استنتاج
ما أتاحت من عالقات حسنة بين المشاركين و من اتجاهات مرغوبة
مدى تأثر تفكير التالميذ بالخرجة
مناقشة مالئمة الجهد المبذول و المال المصروف و الوقت المستهلك للنتائج المحققة. انجاز تقرير لتجميع المعطيات و تنظيمها ولطرح التساؤالت و صياغة فرضيات لتوزيع الكائنات الحية و العالقات بينها.
- 2استثمار اخلرجة
استثمار معطيات الخرجة على المدى القصير و الطويل.
تنظيم استغالل هذه المعطيات حسب الدروس.
أمثلة: حساب الترددات
انجاز منحنى و مدراج الترددات
حساب الكثافة
كل هذه المعطيات االحصائية تمكننا من تعرف خصائص كل محطة أو كل وسط ،و توزيع الكائنات الحية و مقارنة هذا التوزيع قصد البحث عن العامل أو العوامل المسؤولة عن اختالف توزيع الكائنات الحية. كما يمكن جمع الكائنات الحية و حفظها من استكمال الدراسة الميدانية داخل المختبر و تصنيفها.
- 3إعداد تقرير
إعداد تقرير مفصل حول الخرجة عن طريق استغالل كل ما تم التطرق له
من معطيات و شروحات ...و ذلك ب:
تجميعها و تصنيفها.
التعبير عنها كتابيا ومبيانيا.
نمذجتها.
تدعيمها بالصور و الوثائق.
-IV تعتبر الخرجة البيئية دراسة ميدانية تعتمد على دقة المالحظة و االكتشاف المنهجي لألوساط البيئية باعتماد طرق و تقنيات ووسائل خاصة قصد التعرف على خاصياتها. وحتى تكون الخرجة البيئية تربوية و هادفة ،يجب من اتخاذ عدة تدابير و اجراءات تنظيمية والبد من استثمار معطياتها و نتائجها استثمارا يمكن من اكساب المتعلمين سلوكات ايجابية محافظة على البيئة وخاصة منها ما يتعلق بالحفاظ على األوساط الطبيعية.