Gonzxaga, 50 años de presencia educativa by Jorge Aguirre

COLEGIO SAN LUIS GONZAGA

CINCUENTA AÑOS DE PRESENCIA EDUCATIVA

Presentación

ecordemos que el Colegio se fundó al cumplirse los 50 años del Milagro de la Dolorosa. Y si nos remontamos a aquellos tiempos, nos imaginamos a los fundadores jesuitas preguntándose: ¿Qué debemos hacer para que esta celebración sea significativa? Y sin duda en sus discernimientos estará presente la mirada de la Madre Dolorosa que abarca a toda la juventud dentro de un contexto educativo.

Se pone en marcha la gran obra del Colegio San Luis Gonzaga, en cuyo nombre está impregnada la fe y el ejemplo de un joven que se desprende de sus riquezas para conseguir lo que no tiene: la verdadera solidaridad con los más pobres de su época. Este es el Espíritu Gonzaga de todos los tiempos; el ser siempre más humanos y cristianos pero para servir mejor a los que más necesitan. De aquí, también, nuestra esperanza de transformar las realidades sociales de injusticias y colocar en el corazón de hombres y mujeres, un Dios que no se queda sentado en su cielo sino que camina con su pueblo y que no es ajeno a sus alegrías, dolores y utopías.

Sin estos fundamentos todo el proyecto pedagógico del Colegio Gonzaga quedaría sin sustento. Pero estos principios no se los incorpora de la noche a la mañana, ni son fórmulas ni oraciones que hay que repetirlas de memoria, es un proceso que a través del testimonio, del diálogo y los conflictos, van recreando la totalidad de la persona durante los 6 años de estudios, y lo que es más, la propia familia se va cuestionando su forma de estar en el mundo. Por eso cuando alguien dice “yo soy gonzaga por siempre” encontramos en ellos un espíritu triunfador que se hizo a base de exigencia, disciplina, de fe y de compromiso por mejorar la VIDA. Esto es lo que celebramos y festejamos en este cincuentenario.

Pero este festejo no estaría completo sino nos ponemos la tarea de seguir construyendo, desde la educación, un pueblo crítico que sabe unir sus tradiciones con los tiempos actuales, que ame el derecho y la justicia. Construir un pueblo educado que con esperanza trabaje por una casa común más vivible, solidaria y fraterna.

Esto solo es posible si tenemos pasión por la educación, Pasión con mayúscula que implica amar solamente, palabras, semillas, sueños, programas… que sirven para levantar la belleza de un pueblo, plasmada en sus parques, pinturas, canciones, libros, comidas, casas y en su gente capaz de generar una cultura de igualdad, justicia y dignidad. Sin duda, queridos lectores, en estas pequeñas memorias del Colegio encontrarán: palabras, mensajes, experiencias y proyectos de un trabajo apasionado por formar integralmente a la persona. Y la clave del éxito es sentir al Otro como semejante y a cada rincón del país como nuestro, es decir, con una profunda y respetuosa pertenencia sin propiedad.

ESTE ES EL SUEÑO QUE HOY CELEBRAMOS, ESTE ES EL TRABAJO QUE NOS LLENA LOS OJOS DE LÁGRIMAS. Porque como decía el poeta Vinícius de Moraes “uno tiene ganas de llorar delante de la belleza” y, agregamos, más aún si se trata de seres humanos. ¡Que viva el GONZAGA!

Carlos Vargas

RECTOR

Ser un Gonzaga

COLEGIO SAN LUIS GONZAGA

uando los jesuitas pusieron el nombre de “San Luis Gonzaga” al nuevo Cole-

gio que iba a ocupar las aulas junto a la Capilla del Milagro de la Dolorosa, en

el centro de Quito, tenían claro el que sus alumnos, los Gonzagas, conocerían la

vida de ese joven jesuita santo y aprenderían de él algunos de los valores que le

hicieron un joven capaz de ser admirado e imitado. Por eso es patrón de la juventud.

Voy a desglosar tres rasgos de su personalidad, que se proponen a todo Gonzaga.

Mira si los buscas, si los deseas y si los tienes.

Uno: Luis Gonzaga nació en una familia importante. Vivió entre reyes, en un mundo

de gentes dedicadas a la guerra y los lujos. Pronto vio que ese mundo no era el suyo. Se decidió por entregarse a Cristo con toda radicalidad. Tuvo que luchar con su pro-

pio padre para cumplir su deseo de ser un hombre para los demás. Quiso ser jesuita

y logró ser admitido en la Compañía de Jesús. Nunca dudó de su elección.

Ser un Gonzaga supone buscar tu vocación, buscar tu sitio en la sociedad, hacer que

tu vida sea una entrega a Dios y al prójimo.

Dos: Luis murió prematuramente a los 23 años en Roma, en 1591, durante una epi-

demia de cólera. Muerte joven, que pudo vaticinarse al ser del grupo de jesuitas vo-

luntarios que se dedicaron a la atención a los cientos de apestados.

Ser un Gonzaga es ser semejante a él, con un corazón atento a lo que ocurre en el

mundo, es generoso y solidario, entregado a los demás, comenzando por los mar-

ginados.

Tres: El joven Gonzaga supo dar valor a las cosas y a las situaciones. Fue un hom-

bre coherente. Pronto supo que una vida con Cristo, era una vida plena, consecuente. Por eso es santo.

Tener un vida plena, transparente, no una doble vida. Eso también es ser un Gon-

zaga. Haz lo que decidas hacer. Disfruta lo que lo merece. Busca el bien.

Federico María Sanfelíu, S.J.

PROVINCIAL DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS EN EL ECUADOR

Visión

Desde la comunidad de educadores ignacianos, el Colegio Gonzaga, pretende lograr un cambio en nuestra sociedad, formando personas transparentes, honestas, solidarias, con espíritu de justicia hacia los demás, abiertas a procesos de transformación, intelectualmente competentes, comprometidas en la construcción de un Ecuador más justo y humano, teniendo como ejemplo a Cristo Jesús.

Misión

Somos una comunidad educativa ignaciana, que desde los lineamientos de la Red de Colegios de la Compañía de Jesús, y de los valores evangélicos, colaboramos en la formación integral de hombres y mujeres para los demás, gestores de su propia historia y promotores de una sociedad ecuatoriana justa, ética y equitativa.

Valores que queremos promover

Nuestra educación promueve prioritariamente los siguientes valores tomados del Proyecto Educativo Común de la Compañía de Jesús para América Latina: a) Amor, en un mundo egoísta e indiferente.

b) Justicia, frente a tantas formas de injusticia y exclusión.

Patios del antiguo colegio

c) Paz, en oposición a la violencia.

d) Honestidad, frente a la corrupción.

e) Solidaridad, en oposición al individualismo y a la competencia.

f) Sobriedad, en oposición a una sociedad basada en el consumismo.

g) Contemplación y gratuidad, en oposición al pragmatismo y al utilitarismo.

Nuestra patrona La Virgen Dolorosa

La noche del 20 de abril de 1906, en el comedor de internos del Colegio San Gabriel sucedió el prodigio: ante la mirada de 35 internos y de los religiosos jesuitas, la imagen de la Virgen de los Dolores abrió y cerró sus ojos durante quince minutos.

A partir de este acontecimiento, la Iglesia la venera como patrona de la educación católica del Ecuador. Más aún, el colegio “San Luis Gonzaga”, que fue fundado para conmemorar el cincuentenario de este milagro, y que por ello mantiene la tradición de consagrar a los estudiantes de primer curso a su protección.

¿Quién fue San Luis Gonzaga?

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uis nació el 9 de mayo de 1568, como religioso jesuita llevó una vida ejemplar. Cuando en 1590 la peste invadió Roma, se entregó incansablemente a atender a los enfermos. Horas enteras pasaba junto a sus camas, consolándolos y sirviéndoles. Murió contagiado el 21 de junio de 1591, cuando tenía solamente 23 años.

Luis no es solo modelo de desprendimiento de las cosas de la tierra y pureza, sino modelo y patrono de la caridad al prójimo y del más genuino apostolado social. Luis fue canonizado por Benedicto XIII el 26 de abril de 1726 y proclamado patrono de la juventud estudiosa.

San Luis Gonzaga, Siglo XVIII, Biblioteca Aurelio Espinosa Pólit

Los Jesuitas en el Ecuador

CINCUENTA AÑOS DE PRESENCIA EDUCATIVA

uestra historia comienza bastante lejos de las nuevas tierras y bastante atrás, en pleno renacimiento, cuando en 1540 un peregrino vasco, Ignacio de Loyola, lograba la aprobación oficial de una nueva orden religiosa: la Compañía de Jesús. Menos de cincuenta años les tomaría a los jesuitas, apelativo de aquellos que pertenecían a la naciente Compañía, en llegar hasta estas tierras; exactamente cuarenta y cinco: la primera misión itinerante traería al P. Juan Gómez, S.I. y al H. Miguel Marco, S.I. entrando por el puerto de Guayaquil, mientras los PP. Miguel Fuentes, S.I. y Cristóbal Sánchez, S.I. lo harían por Charapoyas y Jaén.

La primera misión en Quito se estableció el 19 de julio de 1586, mientras que el primer noviciado sellaría definitivamente la presencia jesuita allá por el año de 1605, cuando además se estableció la fundación de la Viceprovincia del Nuevo Reino y Quito. Según el P. Jorge Villalba, S.J., en un relato sobre la Compañía de Jesús en el Ecuador publicado en la página web http://jesuitas.ec, el primer documento oficial jesuítico que habla sobre un quiteño es por demás interesante: “es mestizo, que domina el quichua, que con buena salud, mediano ingenio y juicio, tiene talento de pedagogo para la doctrina, la escritura y lectura pues era buen escribano”. Los primeros apostolados se realizaron con indígenas en predicación, catequesis y asistencia. La misión lleva a los jesuitas a la exploración de las selvas orientales. Todas las expediciones siempre vuelven a Quito. Sus trabajos en ellas incluyen sobre todo la cartografía, el aprendizaje de lenguas y el trabajo con los indígenas de las diversas etnias como farmaceutas y médicos. En las ciudades, en cambio una fuente de trabajo apostólico son las artes como la pintura, la arquitectura y la música. No olvidemos, además, que la primera imprenta llega por fin a Guayaquil el 25 de di-

ciembre de 1754 con destino a la ciudad de Ambato, precisamente de manos de jesuitas. En cuanto a centros de estudios, los jesuitas fundan escuelas de enseñanza básica gratuita en ciudades como Quito, Ambato, Loja, Ibarra, Latacunga, Cuenca, Guayaquil y Riobamba; fundan además varios colegios; el seminario de San Luis de Quito y la Universidad San Gregorio. En 1757 la Compañía de Jesús fue desterrada de tierras americanas y por supuesto, de Quito, y en 1773 el Papa Clemente XIV abolió la Compañía de Jesús. Ya de vuelta, debido a las intensas peticiones, una vez que la Compañía de Jesús fuera restablecida por el Papa Pío VII luego de cuarenta años, un nuevo impulso se vive en América aunque con un número menor de jesuitas en nuestras tierras: colegios en Quito, Riobamba y Cuenca; un observatorio astronómico en el colegio de Quito de cuyos boletines se dice que eran muy apreciados por los científicos de la época. Y mientras en 1901 fue retirado a la Compañía de Jesús el encargo de la enseñanza oficial que tenía desde 1864, el 20 de abril de 1906 en el Colegio San Gabriel se da el prodigio de la Dolorosa del Colegio, una litografía que estando en el comedor de internos del colegio, abre y cierra los ojos ante la mirada de jóvenes estudiantes y jesuitas que a esa hora cenaban mientras comentaban las noticias recién llegadas del terremoto de San Francisco, California. El siglo XX trae cambios más profundos en la cosmovisión del hombre moderno, en la Iglesia y, por supuesto, en el modo de actuar de los jesuitas que siempre intentan dar respuestas de hoy a los problemas de hoy. Ya desde 1984 la región se convierte por fin en Provincia del Ecuador y en la actualidad los jesuitas ecuatorianos mantienen diferentes frentes de acción

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apostólica: educación, apostolado social, parroquias y templos, comunicaciones y espiritualidad, con un sinnúmero de obras que incluyen al Movimiento de Educación Popular Integral Fe y Alegría, el Centro del Muchacho Trabajador (CMT), la Red de Colegios y Unidades Educativas que incluyen a los colegios: San Gabriel y Gonzaga (Quito), Javier (Guayaquil), Cristo Rey (Portoviejo), Borja (Cuenca) y San Felipe Neri (Riobamba); también el Secretariado de Espiritualidad, la Corporación para la Educación Audiovisual Francisco Xavier (Ceafax), la Corporación Hogar de Cristo, la Acción Pastoral Integral Guamote, el Centro de Promoción Social Río Manta, el Servicio Jesuita a Refugiados y Migrantes (SJRM), el Albergue La Dolorosa y la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, entre otras. Y la historia aún no termina, mientras los jesuitas continúen discerniendo los signos de los tiempos, siguiendo su premisa de promoción de la fe y el trabajo por la justicia social.

Iglesia de la Compañía - Quito

S. Ignacio, P. Fabro y Fco. Javier

Colegio Gonzaga

CINCUENTA AÑOS DE PRESENCIA EDUCATIVA

PRESENCIA DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS EN EL VALLE DE LOS CHILLOS

undado hace cincuenta años, el Colegio Gonzaga tiene, desde su nacimiento, cuatro características

a las que jamás puede renunciar: la excelencia en la formación, la sensibilidad social, el carisma jesuita y

su especial vinculación con la Dolorosa del Colegio.

Él nació como un colegio de excelencia académica,

destinado a los mejores elementos de la sociedad, sin

importar su situación económica. En un primer mo-

mento, logró el colegio ser gratuito, no en el sentido

de estar destinado solo a la gente más pobre, sino en

el sentido de tener abiertas las puertas a todos los que

desearan una educación de calidad y de compromiso

esta doble vinculación, al partici-

par activamente en la Red de

Unidades Educativas y Colegios

de la Compañía de Jesús, y al cul-

tivar una devoción firmísima

hacia la Dolorosa del Colegio.

Durante algunos años se pensó que el colegio debía

salir del centro de la ciudad, en busca de espacios más

amplios y canchas deportivas. Durante un tiempo se

pensó que ese nuevo hogar del colegio podría ser el

Sur de Quito y en concreto, Solanda o Chillogallo. Sin

embargo las circunstancias hicieron que el colegio se

social.

moviera al Valle de los Chillos.

Como fruto de esta formación podemos ver que las

El nuevo campus del colegio está marcando un nuevo

rizado no solo por su solvencia académica, sino por su

cas anteriormente mencionadas, se realizan de un

diversas generaciones de “gonzagas” se han caracteprofunda sensibilidad social. Esto ha quedado descrito

acertadamente por el lema de “SER MÁS PARA SERVIR MEJOR”.

Nació como colegio jesuita, en los locales que en la

época de la colonia fueran ocupados por el Colegio

Seminario San Luis, y en la época republicana por el Colegio San Gabriel, junto a la iglesia de la Compañía

y junto a la Capilla del milagro de la Dolorosa del

Colegio. Fue fundado precisamente para conmemo-

rar los 50 años del milagro de la Dolorosa.

Externamente el colegio ya no está junto a la iglesia

de la Compañía ni junto a la Capilla del Milagro pero,

pese a la distancia física, mantiene profundamente

ambiente educativo en el que, las cuatro característi-

modo nuevo: con una participación más protagónica

de seglares formados con espiritualidad ignaciana, y

un mayor compromiso de las familias de los/las estu-

diantes. Somos conscientes de que no es fácil tener hoy una educación significativa, pero sentimos que el

Señor y la Madre Dolorosa acompañan y orientan la

historia del Colegio Gonzaga, y le están confiando

una misión grande: ser colegio de excelencia académica y excelencia cristiana, de la que nadie

quede excluido, de modo que sea testigo de fe cristiana en el Valle de los Chillos.

P. Fernando Barredo, S.J.

DECANO DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y TEOLOGÍA DE LA PUCE

Proyecto Educativo Común -PEC

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DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS EN AMÉRICA LATINA

a educación es una de las principales actividades apostólicas de la Compañía de Jesús. Pocas congregaciones religiosas desarrollan un apostolado educativo del tamaño, extensión y variedad como el de los jesuitas.

En América Latina, los jesuitas tienen a su cuidado y son responsables juntos con otros colaboradores: 29 instituciones de enseñanza superior con más de 10000 colaboradores no jesuitas y algo más de 180000 estudiantes, 95 colegios y escuelas en 19 países, 2500 centros de educación popular en 17 países que forman parte del movimiento Fe y Alegría, frecuentados por más de un millón de niños, niñas, adolescentes y jóvenes.

Ese enorme esfuerzo educativo se inspira en la tradición educativa de los jesuitas desde los tiempos de su fundador Ignacio de Loyola y en su misión apostólica de servir la fe y promover la justicia en el mundo de hoy.

Con el transcurrir de los años, surgen nuevas necesidades y desafíos, adelantos en el campo de la educación que exigen una renovada respuesta que incorpore los principios y valores del pasado, pero también los nuevos valores y las nuevas exigencias del presente y del futuro. Es así que nace el PEC – Proyecto Educativo Común-, para responder a esa nueva realidad y reforzarla con una identidad de tantas instituciones, tomando como punto de partida los diversos proyectos educativos ya existentes, recogiendo la gran riqueza que ellos contienen, e incorporado en ello lo nuevo.

En el contexto de una América Latina marcada por bastas y profundas desigualdades e injusticias, por el consumismo desenfrenado, por la corrupción y la violencia, el Proyecto Educativo Común, refuerza el compromiso de la Compañía de Jesús para contribuir con su esfuerzo educativo a la construcción de una nueva sociedad. Ante los adelantos de la ciencia y de la técnica, el PEC nos invita a renovar nuestros métodos de enseñanza y aprendizaje, y la organización y gestión de nuestras instituciones educativas, nos invita también a incorporar con fidelidad creativa, en un

renovado proyecto educativo, todo lo que hay de bueno en lo nuevo, sin por eso desechar la rica herencia del pasado.

El Proyecto Educativo Común, es el medio que la Compañía nos ofrece hoy, para reforzar nuestro apostolado educativo en pro de una sociedad latinoamericana más responsable, fraterna, justa y solidaria.

Un rasgo importante del PEC es la llamada a una colaboración más estrecha entre todos los que trabajan en las instituciones educativas confiadas a los cuidados de la Compañía de Jesús, laicos y laicas, sacerdotes, religiosos y religiosas de otras congregaciones, respetando la vocación propia de cada uno. Destaca el PEC esa apertura a ir más allá de nuestras fronteras, abriéndonos a la colaboración y al diálogo con otras instancias educativas del ámbito local y privado y de la esfera pública para darnos a conocer, pero también para conocer mejor a los otros, sus prácticas y sus políticas educativas. Ello nos permite abrirnos al contexto intercultural e interreligioso que nos rodea manteniendo nuestra fidelidad a la espiritualidad y al carisma que nos caracteriza.

Somos muchos y diversos, pero es todavía más lo que tenemos en común. El PEC nos invita a aprovechar esa riqueza y variedad, estrechando los lazos que nos unen, a través del establecimiento de redes para una mutua información e intercambio entre nuestras numerosas instituciones, entre los diversos niveles educativos en los que trabajamos y entre los distintos sectores apostólicos de la Compañía de Jesús.

El PEC quiere ser lo que defina nuestra identidad corporativa en el campo educativo en la América Latina de hoy, depende de nosotros, de todos los que trabajamos en el campo educativo en la Compañía de Jesús, que este proyecto se transforme en una realidad. Hno. Guillermo Oñate, S.J.

COORDINADOR DE LA RED DE COLEGIOS DE LA COMPAÑÍA DE JESÚS

CINCUENTA AÑOS DE PRESENCIA EDUCATIVA

Sesión Solemne de Fundación

SÁBADO 19 DE DICIEMBRE DE 1959

El Presidente de la República, Dr. Camilo Ponce Enríquez, firma el documento que oficializa la creación del Colegio.

El Vicepresidente de la República y Presidente del Congreso Nacional, Dr. Francisco Illingworth, con su firma avala la fundación.

El Cardenal Carlos María de la Torre firma el acta de fundación del Colegio San Luis Gonzaga, a la izquierda su Secretario General Lcdo. Francisco Salazar Alvarado.

Foto izquierda: Antiguo escudo del Colegio.

Foto Central: En el micrófono el Lcdo. Francisco Salazar Alvarado y, en la mesa principal, de izquierda a derecha, constan: P. Luis Mancero S.J. Superior de la Residencia San Ignacio; Dr. Manuel Elicio Flor, Presidente de la corte suprema de justicia; Monseñor Alfredo Bruñera, Nuncio Apostólico del Papa y Decano del Cuerpo Diplomático acreditado ante el Gobierno de Ecuador; Dr. Francisco Illingworth, Vicepresidente de la República, Presidente del Congreso Nacional y Presidente de la Cámara del Senado; Dr. Camilo Ponce Enríquez, Presidente de la República; Su Eminencia, Carlos María de la Torre, Cardenal Arzobispo de Quito; Dr. Manuel Jirón Flores, Presidente de la Cámara de Diputados; Monseñor Benigno Chiriboga S.J., Obispo Auxiliar de Quito; y, P. Luis Orellana S.J. Provincial de la Compañía de Jesús.

Foto derecha aparecen: Lcdo. Salazar Alvarado, Sr. Juan Pío Montufar y el Rector, Padre Gonzalo Romero S.J. * Tomado de la Revista GONZAGAS, editado por la promoción 1965 en conmemoración de los 50 años

Fragmentos de nuestra historia en el tiempo

COLEGIO SAN LUIS GONZAGA

1956

Con motivo del cincuentenario del milagro de la Dolorosa, algunas personas plantearon la posibilidad de hacer un tributo a la Virgen abriendo un nuevo colegio dirigido a jóvenes de escasos recursos económicos. La nueva institución contaría con las centenarias aulas ubicadas en las céntricas calles de la ciudad de Quito, Benalcázar y Espejo.

1959

Se fundó el Colegio San Luis Gonzaga bajo el rectorado del Padre Gonzalo Romero, S.J.. Fue el colegio de práctica docente de la Facultad de Pedagogía de la Universidad Católica. Se mantuvo con un estudiantado selecto, conformado por jóvenes de escasos recursos económicos pero de notable aptitud académica. Con el tiempo, de gratuito se pasa a cobrar mínimas pensiones, manteniendo ayuda a estudiantes talentosos pero de condiciones económicas modestas.

1991

El Colegio mantiene como estructura del nivel medio tres ciclos, integrados así: el ciclo de Fundamentación constituido por primeros y segundos cursos; el ciclo Propedéutico constituido por terceros y cuartos cursos; y el ciclo de especialización constituido por quintos y sextos cursos.

1999

Siendo tradicionalmente plantel masculino, pasa a ser mixto adaptándose así a las necesidades de la comunidad ecuatoriana.

2004

Se cambia de casa a sus nuevas instalaciones en La Armenia (Valle de los Chillos), lugar propicio para desarrollar las aptitudes intelectuales y físicas de los jóvenes.

2009

Al cumplir cincuenta años de vida institucional, el San Luis Gonzaga ha entregado a la ciudadanía 44 promociones de bachilleres, hombres y mujeres que se han incorporado eficazmente a la sociedad y continuará con su labor de formar líderes para construir una nueva sociedad, basada en los valores del Evangelio, donde todas las capacidades de la persona la vuelvan hacia el amor y servicio para los demás.

CINCUENTA AÑOS DE PRESENCIA EDUCATIVA

GESTORES DE ES

P. Gonzalo Romero, S.J. Periodo: 1959 – 1965 Fallecido

En el año 1959 los Padres jesuitas fundan el Colegio “Gonzaga”, de Bachillerato en Humanidades Modernas, enteramente gratuito, para perpetuar la memoria del Cincuentenario del Milagro de la Dolorosa y de su Coronación Canónica.

La finalidad del Colegio es la formación de dirigentes católicos para actualizar en el mundo la práctica de Jesús.

Lcdo. Francisco Salazar A. Primer Periodo: 1965 – 1966

Primer Rector seglar de un colegio de la Compañía de Jesús. “Los que hemos ejercido la Dirección del colegio pusimos todo nuestro afán en procurar dar en él una formación cristiana auténtica. He insistido siempre que el papel del Colegio Gonzaga y el papel de los colegios católicos debe ser el de formar ciudadanos auténticamente cristianos y políticamente patriotas. El exalumno del Gonzaga tiene que ser ciudadano que sirva al país y ciudadano que sirva a la Iglesia.

P. José Joaquín Flor, S.J. Primer Periodo: 1966 - 1967 Fallecido

Nació en Quito el 13 de enero de 1918. Entró a la Compañía el 21 de abril de 1938. Profesor en el Colegio Loyola de Cotocollao y en el Colegio de Cuenca. Ordenado sacerdote el 3 de diciembre de 1951.

P. Hernán Andrade, S.J. Periodo: 1967 – 1978

“Me gustaría destacar de mi experiencia la enorme cooperación de las familias a la labor del Colegio y la incontenible demanda para ingresar a primero. Recuerdo empezaban con 2 o 3 cartas del Sr. Dr. José María Velasco Ibarra patrocinando el ingreso de estudiantes cuyos padres habían hablado con él, tuvimos que poner exámenes de ingreso como parte del procedimiento; recuerdos gratos realmente de una vida de sencillez. Como consejo les digo a los chicos del Gonzaga que aprecien a su colegio, que lo amen y reciban lo que éste les ofrezca, como les decimos: tomen todo lo bueno que les dan sus padres al educarlos cristianamente y sean fieles a esos principios y normas de vida, personal, social y comunitaria que reciben en el colegio”.

P. José Joaquín Flor, S.J. Segundo Periodo: 1978 – 1981

TE MEDIO SIGLO

COLEGIO SAN LUIS GONZAGA

P. Gustavo Maldonado, S.J. Periodo: 1981 - 1984

“El Cincuentenario del Colegio San Luis Gonzaga significa la conmemoración de un día muy importante para la educación católica en el Ecuador, ya que su fundación en homenaje a los 50 años del milagro de La Dolorosa se dio en una época de efervescencia, donde la fe y la educación católica estaban adquiriendo un mayor compromiso con la sociedad. Deseo que el Colegio Gonzaga siga siendo una institución que quiere formarse para la excelencia. Cuyo principio continúe siendo “ser más y no tener más”.

P. José Ayerve, S.J. Periodo: 1984 - 1989

“El aporte que el colegio ha brindado al país es, alumnos bien preparados que han contribuido al desarrollo nacional en diversos ámbitos. Nuestros alumnos son muy capaces intelectualmente y bien formados moralmente. Han mantenido la fe viva y el amor profundo a La Dolorosa del Colegio que es la fuerza para su vida de fe y su vida profesional.”

Lcdo. Francisco Salazar A. Segundo Periodo: 1989 – 1995

P. Francisco Espinoza I, S.J. Periodo: 1995 - 2003

“El hombre no vale solamente por lo que es exteriormente sino por los valores que guarda en su mente y en su corazón y que pone de manifiesto en todo lo que realiza Esto es lo que se sueña en el Gonzaga, cuyo ideal es la formación de los jóvenes. Se debe destacar que la educación de la persona para el futuro puede ser exactamente igual para todos pero solo el que coopera con esa formación y asume su liderazgo es el que sale adelante”

P. José Ribas de Reyna, S.J. Periodo: 2003 – 2004

“Fue muy corta mi gestión en el Gonzaga y mi experiencia más notable fue el tremendo cariño, afecto y compromiso de los alumnos por su institución. El orgullo de ser del Gonzaga de cada uno de sus alumnos siempre me impactó muchísimo. Los Gonzagas, igual que todos los alumnos de los colegios jesuitas llevan siempre el amor a La Dolorosa en el centro de sus corazones. Los 50 años del colegio han demostrado los valores que los alumnos han tenido en su vida como ciudadanos, como hombres de bien y como profesionales.”

Lcdo. Carlos Vargas R.

Periodo en ejercicio desde el 2004

“La educación debe ser como la vida, que siempre nos presenta algo nuevo por descubrir, para mirar, para regocijarnos, para dar gracias y hasta para llorar… Si miramos la historia de los 50 años del colegio, palparemos cambios trascendentales y podremos entender cuando nos dicen “YO SOY UN GONZAGA”, en cuyo significado profundo encontramos un espíritu triunfador que se hizo a base de exigencia, disciplina, de fe y de compromiso por mejorar la Vida, es aquí donde el SER MÁS PARA SERVIR MEJOR cobra pleno sentido”.

CINCUENTA AÑOS DE PRESENCIA EDUCATIVA

Historia del Himno del Colegio

omo profesor de música, al comenzar a trabajar en el Gonzaga, una de mis primeras preocupaciones fue conocer el Himno de la Institución y motivar a los estudiantes a que lo canten con fervor. Entonces supe que en todos los actos cívicos y religiosos la costumbre era cantar el Himno a La Dolorosa del Colegio, canción perteneciente al compositor español N. Pulgar, y que yo, al igual que todos los exalumnos de colegios jesuitas, la conocía muy bien.

En el año 2000 llegó a la Residencia San Ignacio de Loyola, contigua al edificio del colegio en el centro histórico, el Padre Alberto Rubianes Pérez, afamado sacerdote, músico y compositor jesuita, pero sobre todo, colaborador activo en la pastoral del colegio. Él fue quien propuso al Rector, Padre Francisco Espinosa, oficializar un Himno que había creado para el Gonzaga a partir de una adaptación del que fuera el Himno del antiguo Colegio Loyola y que era de su autoría.

presenté mi trabajo ante un grupo de profesores y autoridades del plantel, cuando lo corearon entusiasmados dando así su aprobación. Luego vino la grabación para la que fueron necesarias algunas gestiones, finalmente el sueño se concretó y, a partir del año 2005, en todos los actos solemnes la comunidad educativa entona un Himno que cuenta con los arreglos de Paco Godoy y la participación en las voces de Norma Navarro y Michelle, Rossi, Marilyn y Antonio Godoy.

Debo reconocer que como compositor de ese Himno me emociona y entusiasma cada vez que lo escucho interpretado por los estudiantes del Gonzaga, considero que en él se plasma todo el ideario de nuestra querida Institución. Antonio Godoy

EDUCADOR IGNACIANO

La grabación de ese Himno, cuya musicalización tuve el honor de dirigir, quedó plasmada en el CD “Gonzaga, cien años del milagro de amor” como recuerdo para las futuras generaciones.

Cuando comenzamos a trabajar en el Valle de los Chillos, el Rector, Lcdo. Carlos Vargas, propuso que la letra de nuestro Himno fuera más significativa y acorde al contexto actual, a fin de que los jóvenes lo cantaran con mayor pasión y entusiasmo. Él mismo tomó la iniciativa de escribir un nuevo texto al que también tuve la satisfacción de hacerle los arreglos musicales. Tras varias reuniones y pruebas, el nuevo Himno del Gonzaga estuvo listo. Nunca olvidaré el día en que

P. Alberto Rubianes Pérez, sj

COLEGIO SAN LUIS GONZAGA

Himno antiguo del Colegio San Luis Gonzaga Autor: Padre Alberto Rubianes Pérez Compositor: Tonny the G.

Somos los ludes del Gran Monarca De sus almas insignia vamos pos Cuanto de encantos el mundo abarca Caiga a sus plantas: “!Quién como Dios!” En sus rocas altaneras, las cordilleras Guardan nidos de cóndores, Ya quieren volar, Beben el fuego de luz ardiente De sol naciente Al despertar. Óyese súbito rudo fragor Y rayo alígero rasgó cénit; Gloria cantemos al Dios Potente Gloria y amor al Eterno Señor Gloria por siempre a quien nos creó. Somos soldados del Gran Monarca Es nuestro grito: “!Quién como Dios!”

Himno actual del Colegio San Luis Gonzaga Autor: Carlos Vargas. Compositor: Tonny the G.

CORO Somos Gonzagas valientes llenos de ignacianidad,

en nuestros pechos se arraiga en todo amar y servir.

Arriba siempre gritemos que es consigna juvenil.

Fe y justicia construyamos, hasta vencer o morir

I Dios inspira y da fuerza a nuestros sueños juveniles, ser más para servir mejor es la identidad Gonzaga. II Madre nuestra Dolorosa olvidarte no podemos. Danos tu amor y tu fuerza para nunca desmayar.

III La Patria ya nos espera los pobres son nuestro afán Gonzagas siempre a la lucha por un nuevo despertar.

Voces de nuestros Ex-alumnos

CINCUENTA AÑOS DE PRESENCIA EDUCATIVA

EN SUS BODAS DE ORO

ace exactamente medio siglo, en 1959, el Colegio San Luis Gonzaga de Quito, Ecuador, iniciaba su andadura por feliz iniciativa de la Compañía de Jesús que tres años antes se había autoimpuesto esta iniciativa al recordar el cincuentenario del Milagro de la Dolorosa del Colegio.

El comienzo fue duro. Bajo la égida del Padre Gonzalo Romero S.J., cuyo recuerdo permanece imborrable, un grupo de jóvenes profesionales y estudiantes de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, se impusieron la tarea de formar a las nuevas generaciones de ecuatorianos.

Las estrechas calles del Quito Colonial albergaron al nuevo establecimiento secundario. Diariamente se estudiaban dos jornadas que comenzaban temprano en la mañana y concluían casi al terminar la tarde. El estudio era intensivo y la evaluación permanente, sumamente exigente.

Cuarenta y cuatro promociones ha entregado el San Luis Gonzaga al país y al mundo. Su formación ha abarcado los campos académico, espiritual, cívico y

social. Se afrontaron dificultades, eso es indudable

pero, como siempre, de las crisis se renace con fuerza

y ello ha ocurrido con el Gonzaga,

Hoy es un establecimiento moderno que atiende las

necesidades educativas en cómodas y funcionales ins-

talaciones ubicadas en el barrio de La Armenia del

Valle de Los Chillos. Quienes pronosticaron su de-

saparición se equivocaron y ahora el San Luis Gon-

zaga es una hermosa realidad, fuerte y pujante.

El futuro está por delante con un reto que afronta por

igual la educación ecuatoriana en su conjunto, el de

formar seres integrales, que dominen la mente y el es-

píritu y que, ante todo, sepan asumir sus responsabilidades bajo principios humanistas y espirituales, de

honradez y honorabilidad absolutas y de solidaridad

social en todos los órdenes.

El mundo demanda, hoy más que nunca, hombres comprometidos con su Dios, con su Patria y con su

Familia y el Colegio Gonzaga seguirá comprometido

con la formación de la juventud para que responda a

esos retos.

Jorge Aguirre

EX-ALUMNO PROMOCIÓN 1965

Primera promoción 1965

UN GONZAGA DE LA CAMADA 74-80

oy un gonzaga de la camada 74-80. Terminando el Colegio estudié jurisprudencia, ejercí la abogacía por algunos años y posteriormente ingresé a la Compañía de Jesús; me ordené sacerdote y actualmente me encuentro sirviendo a las comunidades indígenas de Guamote. Debo reconocer, y lo hago con gratitud y orgullo, que mi paso por el Gonzaga me ha marcado hondamente. Por eso me gustaría compartir algo de lo que significa para mí mi querido Colegio.

No hay duda que nuestra Madre Dolorosa es quien nos une y nos constituye en la familia Gonzaga; en cuanto ingresé al plantel, empecé a conocerla y a amarla. Entonces, ella era para mí un misterio lleno de ternura, que me causaba admiración y respeto; era la confidente, la amiga que comprendía como nadie; era, en fin, una fuente inagotable de amor. Estos sentimientos, siendo tan íntimos, curiosamente eran compartidos por todos mis compañeros de curso y del Colegio. Por eso, el amor a la Virgen Dolorosa ha sido, y sigue siendo, lo fundamental de nuestra identidad como ganzagas.

COLEGIO SAN LUIS GONZAGA

lo malo. Tuvimos una educación integral que personalmente me ha servido infinitamente en las etapas posteriores de mi vida.

En el Gonzaga hemos dado una gran importancia al ñeque, a la fuerza que debemos poner en todo aquello que nos proponemos hacer (“haz las cosas como si todo dependiera de ti, y luego deja como si todo dependiera de Dios”). No todo es fácil para lograr nuestras metas; no faltan obstáculos, pero tampoco faltan los recursos con los que nuestro Señor nos ha dotado. Ante cada obstáculo, un gonzaga presenta un recurso, con empeño, con valor, con fuerza, con el infalible ñeque.

El Colegio “San Luis Gonzaga” ha ganado galardones académicos y deportivos. Pero creo que la mejor medalla ha llegado a constituir la misma Familia Gonzaga, que está unida por el amor a nuestra Madre, y por intermedio de ella, unida a nuestro Señor Jesús. Que Dios mantenga unida a esta familia y que nosotros, sus miembros, vivamos con alegría los valores que hemos adquirido en nuestro Colegio. P. Roberto Granja Maya, S.J.

EX-ALUMNO PROMOCIÓN 1980

Teniendo a nuestra Madre en el centro, mucho me ha dado mi Colegio; y de eso lo primero que quisiera resaltar es el sentido de “responsabilidad”. Recuerdo que el P. Hernán Andrade S.J., rector en esos años, nos recibió a los “chúcaros” indicándonos que los asuntos del Colegio eran asuntos nuestros y no tanto de nuestros padres, por eso debíamos tomar con seriedad nuestra preparación. Eso fue algo impactante. Nos dimos cuenta que nuestra educación dependía de nosotros y debíamos ser responsables de lo que hacíamos.

El Colegio nos dotó de profesores a quienes los recuerdo con afecto y agradecimiento. El estudio era fuerte, y llegamos a entender que eso así debía ser, porque debíamos esforzarnos por entregar lo mejor de nosotros. En el Colegio aprendimos a estudiar y a reflexionar, a discernir, a valorar y distinguir lo bueno de

Alumnos llevando el cuadro de la Dolorosa

CINCUENTA AÑOS DE PRESENCIA EDUCATIVA

tido, con la justicia y el compromiso con los que

sufren. Para la primera encontré referentes en magní-

ficos profesores, visionarios y comprometidos con la misión de formar; para la segunda, la mirada siempre

amorosa de la Virgen Dolorosa, quien nos acogió cuando dejábamos de ser niños y nos convertíamos en

EL GONZAGA INSPIRÓ MI PROYECTO DE VIDA

“L

a vida es un trayecto. En esa perspectiva el

desarrollo humano establece momentos, eta-

pas que deben ser vividas intensamente y superadas

en el contexto individual y social. Mi paso por el Gon-

zaga y la formación jesuita fue crucial para construir un proyecto de vida a prueba de dificultades.

El poeta dijo: “Juventud divino tesoro, te vas para no volver. Cuando quiero llorar no lloro, y a veces lloro

sin querer”. Otro expresó: “Si la juventud supiera y la vejez pudiera”.

Ambos mensajes reconocen la importancia de la ju-

ventud como la era más hermosa de la existencia hu-

mana y que muchos científicos estudian para volverla perdurable y eterna.

Como ex alumno del colegio San Luis Gonzaga, de Quito, asocio la secundaria con la juventud, aquella

que imprimió un sello indeleble por sus ideales, va-

lores, desafíos y pruebas. Esa juventud fue marcada por la responsabilidad, el sacrificio y también –por qué no decirlo- por la alegría y la búsqueda.

Ciencia y fe La ciencia y la fe fueron dos ejes que marcaron la vida de mi generación en el Colegio: la ciencia para des-

cubrir los conocimientos y la fe para encontrar sen-

hombres de bien.

Preguntas y respuestas Entonces nos preguntábamos sobre lo que es la juventud. Y teníamos varias respuestas: “es una etapa chévere”, “lo mejor que pudo pasarme”, “juventud es

rebeldía”, “juventud es ideal, sí, tener metas”, “ju-

ventud viene de “j” (joder)”, “ser jóvenes no es ser

diferentes, sino, simplemente “ser”, “la juventud es la

vida, es acción”, “es vivir y dejar vivir”…

Y las preguntas sobraban, especialmente cuando al-

guien terminaba el colegio y pensaba en la univer-

sidad, en la profesión que le permitiría crecer,

subsistir y hacer realidad lo que era apenas un pensamiento.

Nos preocupaba el mañana. Y a otros no les importaba, pues querían vivir el presente. A unos nos

interpelaba el futuro y la necesidad –urgencia- de

“construir” desde hoy “algo” todavía difuso aún.

Pero el desafío estaba allí. ¿Tengo realmente un

proyecto de vida? ¿Sé qué quiero y a dónde voy?

¿Quién soy?

Amor y juventud Pero hay un punto que ningún joven puede soslayar: el amor. Sí, el amor como sentimiento y como razón

de vivir; el amor como pasión, como pasión para estudiar y lograr metas; el amor como descubrimiento, como piso y techo de un ideal que surge con trabajo,

con sacrificio y no necesariamente con volun-

COLEGIO SAN LUIS GONZAGA

tarismo o gratuidad. Porque el triunfo es de los que

La juventud –la primavera de la vida- que disfruté

luchan. Bien se ha dicho que el éxito es fruto de

en el Gonzaga pienso que no ha terminado aún. Con

piración.

un propio espacio –la plenitud-, que no es un don

años de transpiración y de un segundo de insMás tarde descubrí que el gobierno de la vida depende

de la madurez, hacia donde se dirigen irremediable-

mente y no fatalmente los jóvenes. Sí, y este paso re-

quiere coraje, a veces renunciamientos, y sobre todo

decisiones importantes. Los jóvenes también son

maduros cuando asumen la libertad con responsabilidad. ¡Cuánto cuesta lograr autonomía!

una familia unida, con hijos y nietos, ahora tengo gratuito sino una conquista diaria; una posibilidad

de servir y devolver a la sociedad lo mucho que recibí del mejor colegio del mundo: el San Luis

Gonzaga.”

Fausto Segovia Baus

EX MINISTRO DE EDUCACIÓN Y CULTURA DEL ECUADOR EX ALUMNO PROMOCIÓN 1966

Teatro antiguo Colegio Gonzaga - Centro histórico

Los Primeros Cincuenta Años del Colegio "San Luis Gonzaga"

Biblioteca

UNA VISION RETROSPECTIVA Y LA CERTEZA DE QUE ESTAMOS CONTRUYENDO UN MAÑANA MEJOR

orría el año de 1959 y gobernaba al país el Dr. Camilo Ponce Enríquez. La juventud de limitados recursos que quería acceder a una educación de calidad aún no encontraba el Plantel adecuado para su formación, de una formación que trascendiendo el ámbito de la calidad académica, supusiera una visión integral para la vida. Esta necesidad sentida por la sociedad de entonces tuvo su colofón admirable con la fundación del Colegio Gonzaga que habría de ocupar la centenaria sede del que fuera "Real Seminario de San Luis" y luego Colegio "San Gabriel", aquella casona ubicada junto a la gloria del esplendor barroco quiteño cristalizado en la Iglesia de la Compañía de

Jesús e inserta en el corazón mismo de la ciudad, hoy

en día reconocida con sobrada justicia, como Patri-

monio Cultural de la Humanidad.

Con el nombre del nuevo Colegio se hacía honor a la memoria del Santo Luis Gonzaga que dejando las glorias del mundo se entregó al servicio de Dios en la persona de sus semejantes a la par que con tal fundación se perpetuaba la memoria del cincuentenario de la Coronación Canónica de la Dolorosa del Colegio que en la capilla de aquella señorial casona -sede del Gonzaga recién fundado- se manifestó a principios de aquel siglo, de modo inolvidable, en un Milagro de Amor: el Milagro de la Dolorosa.

COLEGIO SAN LUIS GONZAGA

El San Luis Gonzaga inició su vida, demás. Quienes nos honramos en bajo el rectorado del Padre Gonzalo pertenecer al eximio Gonzaga estiRomero. Al comienzo fue un colemamos que desarrollo equivale a gio gratuito y tradicionalmente alenfrentar nuestra realidad con una bergó en sus aulas a un actitud de seriedad y de responestudiantado selecto conformado sabilidad socialmente compartida, por jóvenes de escasos recursos donde la probidad sea la carta de pero con cualidades académicas presentación de quienes compartiprobadas. Durante un tiempo el mos una de las tareas más apasiocolegio sirvió de espacio para la nantes (la educación) para que el práctica docente de los estudiantes día de mañana, cuando nuestros esde la Facultad de Ciencias de la tudiantes sean -a no dudarlo- conEducación de la Universidad ductores de los destinos de este Católica. Al transcurrir los años, las país, ejerzan el principio de la meriexigencias económicas se fueron tocracia, transmitan valores consisincrementando lo que llevó a la inetentes con las necesidades del ludible transformación de un coledesarrollo nacional y propugnen gio gratuito en uno que, para su dentro de la sociedad en la que les mantenimiento, debe cobrar una ha correspondido vivir el abandono Pileta - zona sur pensión razonable si atendemos a la de comportamientos y actitudes calidad de la educación impartida en un espacio físico que abonan al conflicto y traban el progreso indivióptimo, rodeado de una arrebatadora naturaleza. dual y colectivo; en otras palabras, propugnamos la formación de líderes que reemplacen los valores culEvocar el nombre del Colegio "Gonzaga" a cincuenta turales de odio, oportunismo y revanchismo por aqueaños de su fundación es hacerlo para exaltar una tradillos de servicio, de entrega, de brindar el apoyo ción educativa refrendada por la incuestionable sanecesario para triunfar, para hacer de nuestro país un piencia de la Compañía de Jesús. El Colegio se ha Ecuador mejor. Desde las aulas del Gonzaga, en estos convertido entonces -a lo largo de cinco décadas- en primeros cincuenta años, nos venimos esforzando baluarte de la educación secundaria en el Ecuador, para el logro de este difícil, empero no imposible, donde miles de jóvenes se han formado para la vida cometido. profesional con acendrado perfil académico y para la vida familiar y comunitaria con un profundo rasgo de Rescatar la memoria del "Gonzaga" es poner en evicompromiso por "ser más para servir mejor." dencia el ejercicio diario de un compromiso social y enorgullecernos de contar con una Institución EducaA lo largo de estos primeros cincuenta años, el Coletiva que habrá de trascender las fronteras del tiempo, gio "GONZAGA" ha desarrollado una propuesta eduporque es una Institución en la que partimos del princativa muy clara: construir una sociedad de cipio de "que para ser hombre no basta con nacer, sino convivencia democrática donde todos los ecuatoriaque hay también que aprender" y que por ello, lo nos puedan realizarse como personas, sin irritas exprimero que nos esforzamos en transmitir a cada uno clusiones. Para lograr tal propósito nos esforzamos en de los seres pensantes que nos acompañan, es la coneducar para la vida bajo la óptica de que la persona es vicción cierta de que no somos únicos, que nuestra el centro del proceso educativo; así entonces quienes condición implica el intercambio significativo con día a día tenemos al Paradigma Pedagógico Ignaciano otros parientes simbólicos que confirman y posibilitan (es decir la metodología que lleva al aula de clases los nuestra condición para cuajar en síntesis un medio imprincipios y valores de la educación jesuítica) como el pregnado de profunda humanidad porque el sentido norte de nuestra acción, estamos convencidos de ser de la vida no lo marca un monólogo sino que proviene educadores que no hacemos concesiones inmerecidas de una verdadera polifonía pues apropiándonos de las al facilismo y propugnamos una visión pragmática de palabras de Graham Greene creemos que "ser humano la realidad que nos rodea, pues de la correcta percepes también un deber". ción que tengamos de nuestro entorno ha de depender Patricio Yánez qué tanto bien podamos hacer en función de los EDUCADOR IGNACIANO

Festejos por el Cincuentenario

CINCUENTA AÑOS DE PRESENCIA EDUCATIVA

l año 2009 representa mucho para todos quienes

conformamos la Comunidad Educativa Gonzaga

de mucho movimiento y colorido. Más aún, este abril

fundación del Colegio que fue creado precisamente a

colmadas de actividades religiosas, culturales, pas-

pues conmemora el quincuagésimo aniversario de la

partir de la celebración de otro cincuentenario, el del prodigio de la Virgen Dolorosa.

En el Acta de Fundación consta que fue fundado

del cincuentenario: las fiestas patronales estuvieron

torales, académicas, deportivas, artísticas y sociales

que configuraron un magnífico mosaico al que todos

de alguna manera le pusimos un color. Mención es-

“junto a los muros centenarios de la Iglesia de la Com-

pecial merece el Desayuno de exalumnos que se rea-

nueve años después, el jueves 18 de diciembre de

400 gonzagas de todas las promociones.

pañía…” el 19 de diciembre de 1959. Cuarenta y 2008, la Familia Gonzaga inició la celebración del año

jubilar y lo hizo, a modo de Acción de Gracias, den-

tro de los muros de ese mismo templo, joya del arte

barroco del Ecuador y Patrimonio Cultural de la hu-

manidad.

trona, la Madre Dolorosa, es siempre un mes especial,

Desde entonces, quienes hacemos parte de esta co-

munidad educativa: sus autoridades, el personal do-

cente, administrativo y de servicio, los estudiantes, exalumnos, padres de familia, amigos y colabo-

radores, hemos protagonizado con entusiasmo varios

eventos para exaltar a la Institución que se ha conver-

tido en parte fundamental de la vida de cada uno y,

así, demostrar nuestra gratitud por “todo el bien

recibido” durante estos cincuenta años.

Los festejos comenzaron con el Concierto “50 años

construyendo familia”, evento magnífico protagoni-

zado por la Banda Sinfónica Pichincha que nos deleitó

lizó con éxito el sábado 25 y logró convocar a más de

Finalizamos el año lectivo con otro magno evento: la

Velada cultural y artística, en la que la Comunidad

Educativa del presente simbolizó el mundo con los

matices otorgados por el arte para reconstruir la rea-

lidad, expresar otros sentidos de vida y permitirnos interactuar desde la sensibilidad y las pasiones.

Con ella quisimos hacer un justo homenaje a nuestro

querido Colegio y rendir tributo a todas las genera-

ciones de autoridades, educadores, estudiantes y

padres de familia que han constituido y consolidado la

Familia Gonzaga.

Para terminar el año jubilar nos queda un último acto,

tal vez el más importante: la Sesión Solemne que se

realizará en la misma Iglesia de la Compañía donde

comenzó este periplo, el 18 de diciembre de este año. En esta ceremonia oficial y pública la sociedad ecua-

con un repertorio de música académica universal y

toriana reconocerá y premiará la trayectoria educativa

ciembre, dentro del marco de la Misa de Navidad, que

ciones otorgadas por diferentes organismos públicos y

popular latinoamericana. En ese mismo mes de di-

es todo un acontecimiento donde se reúne a educadores, estudiantes y padres de familia, el Departa-

mento de Pastoral se lució haciendo el Lanzamiento

de la Novena Navideña y el CD de villancicos, ambos, productos de la inspiración y el trabajo de profesores y estudiantes.

El mes de abril, significativo por ser el de nuestra Pa-

del Colegio distinguiéndolo con sendas condecoraorganizaciones educativas como el Ministerio de Edu-

cación, la Prefectura de Pichincha, el Municipio Me-

tropolitano de Quito, la Confederación Ecuatoriana de

Establecimientos de Educación Católica (CON-

FEDEC), la Federación de Establecimientos de Edu-

cación Católica (FEDEC), la Casa de la Cultura Ecuatoriana, entre otros.

COLEGIO SAN LUIS GONZAGA

Este cincuentenario nos deja con tres

emociones distintas pero complemen-

tarias. La primera es la ratificación y

renovación de nuestro compromiso con la educación ecuatoriana porque, si como

decía Ignacio de Loyola “Todo el bien

del mundo depende de la buena forma-

ción de la juventud”, entonces, el haber

cumplido cincuenta años de vida institu-

cional nos señala un nuevo punto de par-

Misa de navidad por los 50 años - diciembre 2008

tida, en el que debemos renovar nuestro compromiso de seguir formando inte-

gralmente las nuevas generaciones para que sean hombres y mujeres comprometidos con su comunidad, su ciudad, su

Patria y el mundo.

El segundo sentimiento es la gratitud a

todos los que han pasado por las aulas del

Colegio y hoy constituyen su Comunidad

Educativa, la misma que más allá de eso,

se proyecta como una verdadera familia

Pregón de fiestas – abril 2009

que sigue creciendo no tanto en número

sino mejor en calidad, por los afectos y

los valores

que vamos cultivando y

cosechando. Gratitud a la Compañía de

Jesús por confiar en esta su Obra que ha demostrado ser un proyecto asertivo de

apostolado educativo y, por último, pero el agradecimiento más importante a Dios,

por todo el bien recibido y el que nos ha

permitido hacer a lo largo de este medio

siglo.

Finalmente, el Colegio se merece una fe-

licitación pues es sin duda mucho lo que

Desayuno de ex alumnos – 25 de abril 2009

le ha aportado a la sociedad desde 1959

hasta la actualidad. Para muestra basta ver los frutos de este año jubilar que de-

muestran el cariño de todos por el Cole-

gio y evidencia las huellas que el Colegio

ha dejado en cada uno.

Carmen Cañas

DIRECTORA ACADÉMICA

Velada Cultural – Coro de Educadores ignacianos – mayo 2009

Propuesta Educativa Gonzaga

CINCUENTA AÑOS DE PRESENCIA EDUCATIVA

l Colegio Gonzaga, es un colegio privado que pertenece a la Compañía de Jesús. Como tal, es miembro de la Red de Colegios Jesuitas del Ecuador que a su vez forma parte del continuo educativo o sistema de educación jesuita extendido a nivel latinoamericano y mundial en alrededor de 68 países. Paralelamente pertenece, como institución de signo católico, a la FEDEC provincial y a la CONFEDEC nacional.

Físico-Matemáticas, Químico-Biológicas y Ciencias

Sociales.

La propuesta educativa del Colegio Gonzaga se ins-

pira en la espiritualidad ignaciana y en los lineamien-

tos pedagógicos que aquella ha generado. Una de sus

claves fundamentales es “buscar y hacer la voluntad

de Dios”, en este sentido pretende una forma de lide-

Actualmente el Colegio está situado en el sector La

razgo en la que los educandos sean hombres y mu-

conjunto armónico y acogedor de naturaleza e in-

excelencia al prójimo. Su propósito es formar inte-

didáctica y la calidad de vida en el ámbito escolar.

petentes para resolver los problemas que su entorno

Armenia y su contexto espacial de aprendizaje es un

fraestructura, donde se privilegian la innovación

Mantiene como estructura del nivel medio tres ciclos

diente a Bachiller en Ciencias con especialización en

conformados así: el ciclo de Fundamentación inte-

jeres en plenitud que presten su servicio con

gralmente a los estudiantes con el fin de hacerlos comles plantea.

Esta propuesta se concreta a través del Paradigma

grado por primeros y segundos cursos; el ciclo Prope-

Pedagógico Ignaciano (PPI) que implica cinco mo-

ciclo de Especialización constituido por quintos y sex-

evaluación. El Paradigma nos enseña a ver la realidad

déutico que incluye los terceros y cuartos cursos; y el

tos cursos. Finalizados y aprobados los estudios, el

Colegio otorga a sus estudiantes, el título correspon-

mentos: contexto, experiencia, reflexión, acción y

en su contexto social y personal, incorpora la vida

toda al proceso de aprender y de educarse. Integra, en

Consejo Ejecutivo

COLEGIO SAN LUIS GONZAGA

Clases en el aula consecuencia, la experiencia, los sentimientos, la mo-

El educador aparece, en este proceso, ante todo, como

tivación, los intereses, el pensamiento y la expresión

un conocedor de la realidad, testigo de los valores y

reflexión, enseña a pensar, a analizar críticamente el

sonal del estudiante y como una presencia educativa

personal, propias de la o del estudiante. A través de la mundo, a sopesar los diversos aspectos de la realidad

y a construir conocimiento. De esta manera, los estudiantes buscan la verdad por encima de todo interés

principios ignacianos, facilitador del crecimiento per-

que acompaña en la búsqueda de la verdad. Por eso

es importante que el educador ignaciano esté de tal

manera familiarizado con el PPI, para que lo realice

personal, político, ideológico, etc.

con gusto y satisfacción.

unida indisolublemente a una vida humana compro-

suita ha sido siempre el liderazgo, por eso el objetivo

El paradigma ignaciano enseña que la reflexión está

metida con la acción y que la acción sin el servicio

desinteresado a los demás no merece el nombre de

compromiso. Un énfasis particular de la acción igna-

ciana, dentro del paradigma, está en el compromiso con los excluidos quienes se hacen, por su carencia y

Uno de los rasgos característicos de la educación je-

general de nuestra Institución es “Hacer de cada uno

de los miembros de la comunidad educativa líderes

ignacianos que asuman y se comprometan con la mi-

sión que el colegio tiene en la sociedad ecuatoriana actual”, para lo cual se propone:

fragilidad, preferencialmente merecedores de nuestro

• Educar evangelizando y coadyuvar en la forma-

para-digma ignaciano, a través de la evaluación, in-

solidaria y honesta que se constituya en base y

compromiso y de nuestro servicio. Finalmente, el

duce a que los procesos se hagan efectivamente y a que siempre se busque la excelencia.

ción de una Comunidad Educativa competente,

ejemplo de la sociedad ecuatoriana actual.

• Recrear la experiencia educativa de la Compañía

CINCUENTA AÑOS DE PRESENCIA EDUCATIVA

de Jesús a través de la pedagogía ignaciana, los

aportes de otras corrientes pedagógicas y las nuevas tecnologías, para desarrollar en nuestros estudiantes el pensamiento científico y crítico.

• Brindar una formación integral en la que se desarrollen armónica y coherentemente las ocho di-

mensiones del ser humano: ética, espiritual,

cognitiva, afectiva, comunicativa, estética, corporal y sociopolítica.

• Construir un movimiento pastoral que fomente la experiencia de Dios en la vida mediante la creación de espacios de formación en valores y

programas sostenidos de acción social a fin de lograr el nuevo sujeto apostólico.

los pobres.

• Promover constantemente el mejoramiento institucional y el acompañamiento a todos los proce-

sos educativos mediante un trabajo coordinado e

integrado de las áreas funcionales del Colegio:

Pastoral, Académica, Bienestar Estudiantil y Ad-

ministrativa.

• El Colegio Gonzaga considera necesario testimoniar los valores del Evangelio, y algunos de ellos

de modo prioritario frente a los retos del contexto

latinoamericano. Promueve un pensamiento alter-

nativo al hoy dominante con diversas estrategias

que recrean los valores planteados en el PEC

• Integrar a todos los sujetos de la comunidad edu-

(Proyecto Educativo Común de la Compañía de

exalumnos y comunidad) en acciones concretas

honestidad, solidaridad, sobriedad, contemplación

cativa (estudiantes, docentes, padres de familia, que permitan articular fe y justicia, y muevan a

Jesús para América Latina): amor, justicia, paz,

y gratuidad.

ORGANIZACIÓN ESCOLAR

Jefatura de Áreas Académicas

asumir con mayor vigor la opción preferencial por

COLEGIO SAN LUIS GONZAGA

tuido por los dirigentes de curso, los docentes, el per-

sonal administrativo y el personal de apoyo logístico.

El dirigente es el animador, orientador y el respon-

sable de los docentes y estudiantes de su respectivo curso en todos los aspectos que integran la formación.

Su perfil es importante ya que su función se centra en

el conocimiento del alumno, su entorno familiar, y en

el seguimiento de su proceso formativo a fin de que realice un buen acompañamiento.

En el Colegio, además, existen dos organismos de participación de la comunidad escolar: ASOFAMILIA y

ASIA, que aparecen en su organigrama en línea de coordinación con la cumbre estratégica, lo que nos

parece fundamental para establecer, en lo formal, una

estructura democrática, abierta y horizontal.

Para garantizar el crecimiento integral de las personas

y el mejoramiento continuo de los procesos educa-

Educadores ignacianos La cumbre estratégica la constituye el Equipo Ejecu-

tivo, cuya función principal es la de planificar la ad-

ministración general de la Institución, definiendo la misión, visión, objetivos, políticas, estrategias, planes

de acción y directrices, así como los correspondientes

indicadores de logro para su evaluación. Su confor-

mación amplia y las funciones trascendentes que se le

asignan, llevan a pensar en una tendencia democrática y hacia la horizontalidad en la toma de decisiones en el Colegio.

La línea media está conformada por cuatro Direc-

ciones: Pastoral, Académica, de Bienestar Estudiantil y Administrativa-Financiera; esta última incluye el de-

partamento de Gestión Humana que se encarga de

apoyar con las labores de gestión del personal, logística, infraestructura y mantenimiento.

El nivel operativo del Colegio Gonzaga está consti-

tivos, en lo administrativo-financiero y en la gestión

humana el Colegio se encarga de mantener las condi-

ciones laborales más adecuadas que permita el desempeño armónico de todos y cada uno de los

educadores y educadoras. Desde esta perspectiva, el

Colegio se concibe como una empresa apostólica que

exige y requiere un tratamiento empresarial que le

permita desarrollar un liderazgo colaborativo y lograr la eficiencia de los procesos.

La gestión de calidad en todos los estamentos se ve-

rifica a través de la realización periódica de evalua-

ciones en las que los estudiantes, los dirigentes, los coordinadores de áreas, los docentes y los directivos

califican recíprocamente su desempeño. Los resulta-

dos de esta evaluación sirven para revisar y corregir

los procesos, y reorientarlos en función del principio

ignaciano de: “ubicar a las personas en donde mayor

bien puedan hacer”.

Consejo Ejecutivo

Tradición educativa que se renueva

CINCUENTA AÑOS DE PRESENCIA EDUCATIVA

ablar de la educación que se imparte en el Colegio San Luis Gonzaga es hablar de la tradición educativa que las Instituciones encomendadas a la Compañía de Jesús han mantenido por más de cuatrocientos años en todo el planeta.

Efectivamente, somos parte de una red de instituciones educativas, que abarca no sólo el territorio ecuatoriano sino que se extiende a nivel latinoamericano y mundial. Y si consideramos el plano temporal, hemos de recordar que fue el mismo Ignacio de Loyola quien escribió en 1541 la IV parte de las Constituciones de la Compañía de Jesús donde están formuladas las grandes directrices que han orientado el apostolado educativo de todos los Colegios e Instituciones fundados y dirigidos por los jesuitas desde entonces.

Ignacio puso a su Obra un carisma que con el tiempo se tradujo en “una corriente espiritual, una espiritualidad, un modo de ver la vida desde una profunda experiencia de Dios que conocemos como Ignacianidad”1 y que fue plasmada en los Ejercicios Espirituales los cuales, hoy por hoy, siguen siendo la mejor forma de vivir el carisma ignaciano y comprender la misión evangelizadora de la Compañía a través de la educación.

Quienes trabajamos en instituciones ignacianas sabemos bien que las Constituciones son el legado directo de Ignacio y componen el grupo de los Documentos Corporativos que orientan nuestro quehacer apostólico-educativo. Los otros son la Ratio Studiorum, las

Características de la Educación de la Compañía de Jesús y el Paradigma Pedagógico Ignaciano. Este último es, desde 1993, el planteamiento práctico de lo expresado teóricamente desde las Constituciones hasta las Características; pero no se lo debe reducir a una simple metodología sino que es todo un “modo de proceder en pedagogía”, es nuestra epistemología.

La ignacianidad en el Colegio Gonzaga se concreta día a día, a través de dos rasgos distintivos de nuestra propuesta educativa: La Formación Integral y el Liderazgo.

Sabemos que uno de los retos más grandes de la educación actual es ayudar a la formación de líderes responsables y conscientes del bien común que contribuyan al mejoramiento de la calidad de vida de la población, por eso, nuestra prioridad es la formación integral de los sujetos. Formación integral concebida como “el proceso continuo, permanente y participativo que busca desarrollar armónica y coherentemente todas y cada una de las dimensiones del ser humano, a fin de lograr su realización plena en la sociedad”2. Esas dimens i o n e s (ética, espiritual, cognitiva, afectiva, comunicativa, estética, corporal y socio-política) determinan aspectos definitivos de la persona que no pueden ser desatendidos porque son las potencialidades que poseemos y, como hablamos de integralidad entonces todas tienen importancia. El segundo rasgo característico es el liderazgo de tinte ignaciano que se define como “un estilo de vida que, al servicio de la misión de Jesucristo, se inspira en los

1. ACODESI, Propuesta Educativa de la Compañía de Jesús, Bogotá, 2005. Pg. 29 2. ACODESI-FLACSI, Propuesta educativa de la Compañía de Jesús, fundamentos y práctica. Bogotá, 2005, p. 168

COLEGIO SAN LUIS GONZAGA

Clases en el aula Ejercicios Espirituales, para orientar y acompañar el proceso de desarrollo humano en lo personal y comunitario, hacia la excelencia integral, en la formación de hombres y mujeres para los demás y con los demás”3. El Colegio a través de cada área del currículo busca configurar en sus estudiantes ese liderazgo que los antiguos jesuitas llamaban modo de proceder, y signado al decir de Chris Lowney4, por cuatro principios fundamentales: heroísmo, ingenio, amor y autoconocimiento de sí mismo.

Siendo consecuentes con lo planteado en la Ley de Educación: “estimular el espíritu de investigación, la actividad creadora y responsable en el trabajo, el principio de solidaridad humana y el sentido de cooperación social”5 y, en correspondencia con nuestra educación integral, en el Colegio la formación en acción social de los estudiantes es muy importante y busca propiciar un contacto relacional directo con la comunidad local y con los más necesitados. A este efecto, la didáctica se nutre de muchos proyectos, que plantean la relación interactiva del Colegio con su entorno inmediato, ampliando la cobertura de los servicios educativos y propiciando la participación de la comunidad en actividades escolares formales concretas.

Bajo este mismo criterio han nacido propuestas innovadoras como los Talleres Interactivos Ignacianos y las Jornadas Catequéticas que buscan recuperar y optimizar el tiempo y el espacio escolares, para la vivencia y recreación de valores humanos. Se trata de metodologías activas que, al cambiar la estructura de la clase tradicional, permiten la socialización y el desarrollo de habilidades y destrezas para complemen-

tar la formación académica y espiritual de nuestros estudiantes y acercarnos a la formación integral. Este tipo de propuestas ofrecen a los jóvenes del colegio y a sus familias distintas actividades y experiencias de aprendizaje a fin de que descubran otras potencialidades y aficiones mientras ayudan a desarrollar el liderazgo y a mejorar el ambiente escolar.

Finalmente, cabe reconocer que toda esta ignacianidad de la que hemos hablado se concreta en el aula a través del Paradigma Pedagógico Ignaciano (PPI), nuestro planteamiento práctico, cuyo modelo enseñanza-aprendizaje se explicita en la constante interrelación de experiencia-reflexión-acción, donde la reflexión es el elemento clave.

Este Paradigma facilita la enseñanza de nuevos conocimientos a través de una metodología flexible que combina el ludo, la lectura crítica, el trabajo personal y grupal, las nuevas tecnologías de la información, la clase comunitaria, entre otras; además, esa misma flexibilidad le permite adaptar y acoger los aportes de las tendencias psicopedagógicas contemporáneas, todo con el fin último de lograr el aprendizaje significativo y mantener el equilibrio de las ocho dimensiones de formación integral.

En el Colegio Gonzaga asumimos el apostolado educativo como un aporte a la sociedad y ofrecemos una educación integral, crítica y liberadora basada en el fundamento sociológico de que el ser humano debe reconocerse como “inserto al interno de una comunidad de la que hace parte y de cuyo desarrollo es coresponsable”6. Por esta razón, nuestra educación se centra en la persona y busca formar líderes críticos, reflexivos y analíticos que orienten estas tres capacidades hacia el mejoramiento de la calidad de vida de su entorno. Esa formación se hace efectiva desde las propias aulas y cátedras formales, desde la actuación y el testimonio de cada educador y, naturalmente, desde la experiencia de cada estudiante.

3. Ibid. Citando al P. Carlos Vásquez, S.J. 4. LOWNEY, Chris, El liderazgo al estilo de los jesuitas. Bogotá. Norma. 2004 5. LEY DE EDUCACIÓN, Capítulo II: Principios y fines. Registro Oficial 484, 1983. 6. COLEGIO SAN LUIS GONZAGA, Plan de Bienestar Estudiantil 2008-2012.

Carmen Cañas

DIRECTORA ACADÉMICA

EL EDUCADOR IGNACIANO…

CINCUENTA AÑOS DE PRESENCIA EDUCATIVA

Una Pedagogía que tiene como eje el amor y el servicio

ducar desde la Pedagogía Ignaciana es educar

desde el corazón. Esto debemos tenerlo presente

para ponerlo en práctica sobre todo en esta época de-

ética, moral y espiritual en la que, posiblemente y de

una manera inconsciente, la razón ha sido superada

por el “sentimiento” y la ética desbordada por la “es-

nominada postmodernista, en la que el avance tec-

tética”.

indiferentes, materialistas, pasivos y silenciosos. De

Por ello no solo debemos etiquetarnos como edu-

nológico convierte a los seres humanos en sujetos

allí que urge humanizar la educación, volvernos sen-

sibles ante la existencia de una sociedad en constante violencia, marcada por una descomposición social,

Educadores ignacianos en formación

cadores ignacianos sino sentirnos tales, ejercerlo. Es

decir, que esa teoría esté sustentada en la praxis, en el

convivir diario con los educandos. Si profundizamos

COLEGIO SAN LUIS GONZAGA

en lo que quiere decir Educación Ignaciana, des-

por conquistarlo, las inmensas ganas de vibrar con lo

car con amor”. Sí, con amor, con ese sentimiento

ficar nuestras acciones. San Ignacio de Loyola lo dijo

cubriremos que nos invita a algo muy sencillo: “edu-

quizá difícil de describirlo pero que lo percibimos con facilidad en cuanto lo necesitamos.

Ya lo manifestó Platón “el amor es una especie de locura”. Ahora interpretemos esa locura como una in-

vitación a trocar nuestro ser y sensibilizarnos para ver

germinar esas semillas que han sido depositadas en

nuestras manos, con el afán incansable de lograr

jóvenes críticos, participativos, artífices de su forma-

ción, libres de caer en un sumidero de egoísmo y con-

sumismo, sin valores ni mandamientos, donde prima

la satisfacción personal, donde solo se exigen dere-

chos por derechos y en el cual resulta inaceptable cumplir deberes. No existe una receta para ello. Lo que

sí se debe tener son las ganas de luchar diariamente

que hacemos, de darle sentido a nuestra vida, de viviclaramente: “sentir y gustar de las cosas interna-

mente”. Creer profundamente que nuestros actos hacia

el servicio a los demás nos conducirán a construir fa-

milias humanas y socialmente responsables.

Que el educador ignaciano no sea aquel que pregona

una educación nueva teniendo la coraza de un ser conductista, de aquel que siempre cree tener la razón. Ser

un maestro gonzaga es servicio, alegría, tolerancia, honestidad, sencillez, orden, disciplina, justicia,

AMOR. Esta es la identidad gonzaga que debe estar

arraigada en nuestros corazones por siempre.

Enith Marcillo López EDUCADORA IGNACIANA

La pastoral en el Colegio “San Luis Gonzaga”

i la Compañía de Jesús, después de 50 años, continúa liderando el Colegio “San Luis Gonzaga”, es porque tiene claro que ésta es una obra apostólica y, en cuanto tal, sirve para evangelizar. Esa es la razón y sentido de la Dirección de Pastoral en los colegios jesuitas. Si fuese sólo para ofrecer calidad académica existen ya otras instituciones muy buenas.

Un verdadero trabajo de la Visión Ignaciana de Pastoral nos lleva a estar abiertos a los cambios del mundo y a ser hombres y mujeres en discernimiento que buscan lo que más conduce al fin de nuestra educación: formar jóvenes para los demás. Para que esta

Jornada Catequética 2009 - Teatro ignacianidad, como la llamaba el P. Arrupe, penetre en todos los sujetos de la comunidad educativa, tenemos que ofrecer una pastoral que sea eje fundamental y no solo transversal de toda la comunidad educativa. La pastoral debe ser vista como el referente primordial que integra la misión y la visión que es la identidad de la institución.1

Por esta razón, esta tarea formativa no es asunto exclusivo de quienes trabajamos en la Pastoral del Colegio. Es tarea de todos y no se restringe al anuncio explícito del Evangelio sino que parte del presupuesto fundamental de querer formar personas íntegras e integrales que sirvan a los demás, especialmente a los más necesitados. Por eso hablamos de pastoral, porque trata de llegar a todos los miembros de esta comunidad en los aspectos cotidianos de su vida escolar. Se educa a través de una clase bien preparada y de calidad; se educa mediante el testimonio comprometido de quien vibra con su ser de educador ignaciano; se educa en la vivencia del día a día de los valores proclamados en el PEC (Proyecto educativo común); se educa a través de un campamento de un fin de semana; se educa a través de una jornada de acción social.

1. Proyecto Pastoral Colegios Jesuitas del Ecuador, pág. 3, 2004

COLEGIO SAN LUIS GONZAGA

Bajo estos principios, la Dirección de Pastoral del colegio ha promovido proyectos que ya son una realidad en nuestra institución como las Jornadas Catequéticas en las cuales los estudiantes (excepto los de último año de bachillerato) tienen como clase de Formación Cristiana a estas Jornadas que agrupan las horas semanales en una sola (ocho horas) al mes. En ellas no solo se adquieren conocimientos teóricos sino que se vive la fe, se la celebra, se potencia el trabajo comunitario y la reflexión teológico-espiritual personal; otros proyectos son el CEL, los talleres ignacianos y el FAS de los cuales ya se hablan en otros artículos de esta publicación. La formación desde la pastoral no es, pues, un añadido a lo que hacemos en nuestro Colegio. Si le aportamos lo mejor de nosotros mismos a esta obra educativa es porque mantenemos la esperanza de que los hombres y mujeres que formamos como personas capaces de un compromiso cristiano en su opción de vida al estilo de Jesús de Nazaret, dejarán este mundo mucho mejor de lo que lo encontraron. Creo que como comunidad Gonzaga ya hemos comenzado a caminar y tenemos bien claro nuestro horizonte.

Jonny Cedeño Zambrano DIRECTOR DE PASTORAL.

Estudiantes escribiendo carta a La Dolorosa

Eucaristía: La paz

CINCUENTA AÑOS DE PRESENCIA EDUCATIVA

CEL Gonzaga: liderando la vida

Campamento de Cuarto Curso - Las Secas 2009

ratando de hacer historia, diríamos que en el Ecuador la propuesta de campamentos nace en el segundo lustro de la década de 1960 con la formación de un grupo llamado Centro Excursionista Capdevielle (CEC) fundado por el jesuita José Mendoza en el colegio “Cristo Rey” de Portoviejo. Desde entonces han transcurrido más de cuarenta años y, emulando esta obra, el Colegio “San Luis Gonzaga” a través de su Departamento de Pastoral creó el CEL (Campamentos Ecuatorianos Loyola) en el año 2005.

Desde entonces, el CEL es el grupo juvenil del Colegio, el cual está formado por jóvenes voluntarios de los últimos cuatro años. La formación del celista (participante de los Campamentos Ecuatorianos Loyola) integra habilidades y valores que deben practicar en todo momento de sus vidas. La vivencia comunitaria,

que se experimenta en el grupo, pretende poner en obra aquello que se comparte en campamentos y encuentros de comunidad (temas como la identidad, la espiritualidad, el valerse por sí mismos, el compromiso social y el acompañamiento).

Quisiera detenerme en una interrogante que muchas personas nos hacen a los celistas ¿Qué pretenden ustedes con los campamentos? Hay varias respuestas que podría darles, empezaré diciendo que los campamentos se los vive en un ambiente de solidaridad, donde todos aportamos con nuestras capacidades, ya sea prendiendo el carbón, lavando la vajilla, armando bien nuestras carpas, haciendo guardia en la madrugada, etc.; lo importante es que nos sintamos útiles y que estamos aportando al bienestar de todos. Como celistas que somos, no queremos que esta experiencia

COLEGIO SAN LUIS GONZAGA

se convierta en un simple paseo de un fin de semana, sino que la dinámica de los campamentos nos lleve a un cuestionamiento de nuestra realidad juvenil, que se la reflexiona a través de charlas, juegos cooperativos, cine-foros, etc. La celebración también juega un aspecto importante, se celebra la vida mientras se cocina, se baila, mientras se comparte el pan de la eucaristía. Todo esto nos ayuda para que nos demos cuenta que la vida vale la pena vivirla y celebrarla pero en comunidad. En estos cinco años, nuestro grupo ha realizado no solo los tradicionales campamentos por cursos, sino que hemos realizado otras experiencias como el primer campamento vacacional con niños pobres de nuestro sector de “La Armenia”, campamentos con los

padres y madres de familia de nuestro colegio, la primera caminata Lloa- Mindo, además de participar de los campamentos a nivel de Red que organiza la Pastoral de los colegios jesuitas.

Finalmente, lo que queremos con la experiencia de campamentos, es que ellos sean un espacio, una vivencia en la cual podamos descubrirnos a nosotros mismos, que experimentemos el amor de Dios a través del otro y que nos sintamos llamados para construir un mundo más justo y solidario con los valores del Evangelio en una comunidad que por ahora es el Gonzaga y que mañana será nuestra Patria, y así podamos “ser más para servir mejor”. Priscila Vintimilla

JEFA DE CAMPAMENTO CEL 2008 – 2009

Campamento de Segundo Curso Pintag 2008

Talleres interactivos ignacianos

CINCUENTA AÑOS DE PRESENCIA EDUCATIVA

Talleres Ignacianos de Formación en Valores “Sentir y Gustar”

n el año 2004, cuando el Colegio Gonzaga casi volvió a fundarse en el sector del Valle de los Chillos, lo hizo, como en todo inicio, dentro de un sinnúmero de limitaciones, como falta de recursos o de personal. Pero a veces, y por suerte, las buenas ideas y la creatividad surgen de las dificultades y de la necesidad.

Es así como, inspirado en una experiencia de Fe y Alegría, donde los niños recreaban un espacio didáctico y de formación guiado por ellos mismos, surgió la idea, por parte del rector del colegio, Carlos Vargas, de dar vida a los Talleres Ignacianos de Formación en Valores.

Talleres Ignacianos

Durante los últimos seis años se ha venido desarrollando este proyecto de Talleres en el Colegio con distintas modalidades y objetivos específicos, pero siempre enmarcado en la formación en valores y promoción del liderazgo ignaciano en nuestros estudiantes. El proyecto se ha desarrollado con varias dificultades pero siempre considerado como un “plus” en la formación de nuestros jóvenes.

Por ejemplo, el proyecto empezó como un espacio para los chicos y chicas de todo el colegio y ahora los talleres se imparten solo a los muchachos de octavo a décimo de básica. Del mismo modo en un inicio los “talleristas” fueron educadores ignacianos y un tiempo también colaboraron madres de familia, aunque como asesores de los chicos que ejecutaban las actividades, como de hecho lo siguen haciendo ahora, que lo llevan los chicos de tercero de bachillerato. Igualmente los temas a impartir en los talleres han ido variando y mejorando cada año de acuerdo a las necesidades y demandas que encontramos en los jóvenes. Este año se ha buscado fortalecer el proyecto y darle

COLEGIO SAN LUIS GONZAGA

Talleres Ignacianos

un fundamento teológico a la práctica que se venía realizando. Es por ello que el Área de Formación Cristiana ha asumido el reto y pretende darle un giro no solo a la forma sino al fondo del mismo y volver en cierta manera al sentido original del proyecto que fue desestructurar el aula de clase y formar en valores y en liderazgo a nuestros jóvenes desde la vivencia, desde el compartir, desde el contacto con la naturaleza, desde el imaginar y el crear, en fin, desde la vida misma. San Ignacio nos dice en sus Ejercicios Espirituales, “No el mucho conocer, harta y satisface el alma, sino el sentir y gustar de las cosas internamente” y es por ello que hemos decidido llamar a estos talleres ignacianos, precisamente “Sentir y Gustar”.

El proyecto busca que los chicos y chicas del colegio Gonzaga, a través de la vivencia y convivencia, a través de sus sentires y sus afectos se formen integralmente, pues a pesar de ser talleres de formación en valores, no solo desarrollan la dimensión ética de cada estudiante, sino que buscan ser un medio eficiente y eficaz de desarrollar las ocho dimensiones de la formación integral haciendo especial énfasis en las dimensiones que son menos atendidas en el ámbito más escolarizado de la educación.

Por otro lado, concebimos los talleres, como una escuela de liderazgo. Liderazgo entendido como ese “magis” ignaciano, ese “Ser más para servir mejor” y pues qué mejor manera de aprender a ser para los demás, que fomentando ese interés social, desde nuestra misma comunidad educativa. ¿De qué serviría la

educación académica si nuestros jóvenes no aprenden a retribuir y contribuir a la sociedad?. Es así que los talleres son llevados a manera de comunidad cuyo acompañante es un compañero de tercer año de bachillerato, que a lo largo de estos últimos años ha demostrado tener habilidades de liderazgo y que no solo impartirá ciertos conocimientos y guiará ciertas actividades específicas, sino que precisamente acompañará a un grupito de compañeros menores, de octavo a décimo año.

Está diseñado para repetirlo en ciclos de tres años. Los valores a impartir están fundamentados en tres pilares de base teológica: Dios Creador; El Yo y mi identidad; y finalmente la dimensión comunitaria, el Nosotros enfocado al dar. En este primer año se trabajarán estos pilares a partir de las temáticas de Ecología, Arte y Cultura y Participación Ciudadana. Los dos años siguientes se trabajarán otras temáticas que están por definir.

Anhelamos que el proyecto siga creciendo y mejorando y sobretodo que siga dando frutos, por el momento es muy grato ver cómo los jóvenes de último año que son con quienes inició el proyecto, hace seis años, ahora se han empoderado del mismo y están dando todo de sí, en tiempo, creatividad y trabajo, pero más que nada en corazón, después de todo este proyecto no fue concebido solo para ellos sino que queríamos que fuera un proyecto de ellos. Parece que está sucediendo. Fabiola Narváez V.

FORMACIÓN CRISTIANA

La Formación en acción social

CINCUENTA AÑOS DE PRESENCIA EDUCATIVA

ducar en los Colegios de la Compañía de Jesús

significa crear un espacio de encuentro con el

Dios de la vida. Significa formar personas que puedan

descubrir las voces de Dios, de su Hijo Jesús y del Es-

píritu en las voces de la gente, en los sueños de justi-

cia y solidaridad de todos los ecuatorianos. Es decir,

crear personas solidarias con los criterios del Evan-

gelio: hombres y mujeres para los demás. Para alcan-

zar este objetivo, el Colegio Gonzaga, desde hace

varios años, ha implementado el proyecto de Forma-

ción en la Acción Social (FAS) para toda la comunidad educativa.

tuales, pero que deberán siempre estar enmarcadas en

un proyecto más grande y estructurado para no caer en

el asistencialismo o paternalismo que tanto daño

puede hacer.

Quiero agradecer a los estudiantes por hacer este

proyecto realidad, agradecerles por sensibilizarse a

través de los desayunos con los indigentes del centro histórico, en las construcciones de las casas de caña y

madera en los suburbios guayaquileños, en la alfabe-

tización, por consolar los sufrimientos de los enfer-

mos, por generar sonrisas en los niños/as del

campamento vacacional, en las canastas solidarias

El FAS pretende, a través de sus proyectos, formar

para los ancianitos pobres de nuestro sector, en las mi-

la liberación integral del ser humano desde una pers-

padres, madres de familia y a todos los educadores

agentes de transformación social, comprometidos con

pectiva cristiana y del magis ignaciano, con experiencias que permitan la reflexión y acción a favor de los

más empobrecidos. Para ello los estudiantes em-

pezarán participando en actividades sencillas y pun-

siones de Semana Santa, etc. Gracias también a los ignacianos que son parte de este proyecto.

Para finalizar, un mensaje que todo gonzaga debe

guardar: “lo que nos interesa como comunidad edu-

cativa, a más de lo que son ustedes ahora, es lo que

acaben siendo con sus vidas”. Ojalá que dentro de al-

gunos años, ustedes sean los profesionales honestos y críticos que ayuden a cambiar las realidades injustas

que han palpado. Y aunque supieran que lo poco que

hicieron sea inútil, sigan luchando, porque no se

puede vivir de otra manera, porque es la única forma

digna de vivir. Sigan luchando, aunque solo sea para

mostrar a los insensibles qué tan alta es la vida humana, ellos pueden vivir de otra manera, pero un

auténtico gonzaga, que ha conocido tan de cerca la realidad del pobre, NO.

Jonny Cedeño Zambrano Agasajo a ancianos - Colada morada

DIRECTOR DE PASTORAL

COLEGIO SAN LUIS GONZAGA

Estudiantes colaborando en la construcci贸n de viviendas en Guayaquil - 2008

CINCUENTA AÑOS DE PRESENCIA EDUCATIVA

Posesión del Consejo Estudiantil 2008-2009

Nuestro Trabajo: Compartir el bienestar…

onstruir familia no es una tarea fácil, pero todos

quienes trabajamos en la Dirección de Bienestar

Estudiantil del Colegio San Luis Gonzaga, lo asumimos desde la alegría cuando la vivimos como una vocación y un compromiso.

Nuestra misión es la de ayudar en la formación integral

de las/los estudiantes y sus familias mediante la ge-

concretos de la comunidad en un esfuerzo articulado

con todas las Direcciones, cumpliendo con el magis

ignaciano.

Y es precisamente en este contexto en el que como

Dirección trabajamos desde varios espacios y con

múltiples estrategias, por ejemplo, a través del acom-

pañamiento que realizan los dirigentes, los psicólogos

neración de políticas y la aplicación de acciones con-

de curso y los coordinadores de disciplina, acom-

en la comunidad educativa y su entorno social.

de ser personalizada en cuanto va más allá de los

cretas que promuevan su participación e integración

Ello implica moverse en muchos frentes. Procuramos consolidar su formación académica, re-crear y afir-

mar valores, y coadyuvar en la solución de problemas

pañamiento que da a nuestra educación la posibilidad

meros contenidos de varias materias para centrarse en

lo profundo de la persona.

Pero, ¿qué significa acompañarlos personalmente?

COLEGIO SAN LUIS GONZAGA

El acompañamiento personal es la impronta carac-

servicios estudiantiles, la labor del Consejo Estu-

una educación humanista que reconoce a la persona

principales actores del proceso educativo del Colegio

terística de la educación jesuítica y la posibilidad de humana inserta en la comunidad como el centro y su-

jeto del proceso educativo.

Esta característica tan natural en los centros de la Compañía de Jesús permite entender al o a la estu-

diante como una persona integral que busca desarro-

llarse en una serie de dimensiones que incluyen, por

diantil y la coordinación con Asofamilia -uno de los

Gonzaga-, los programas de formación en la afectivi-

dad y vocacional, y lo que este año tenemos como

prioridad para tematizarlo y hacerlo efectivo: una ade-

cuada praxis de la ética del cuidado de la propia per-

sona, de la comunidad, de sus relaciones y seguridad, y del medio ambiente en el que se encuentra.

supuesto, la dimensión cognitiva -tradicionalmente

Y, todo aquello, con la fortaleza de sabernos y sen-

que a la vez la abarca pero también la sobrepasa.

nuestras acciones y nuestro testimonio.

una de las que mayor atención tiene en la educaciónPero no solo la dimensión cognitiva sino la comu-

nicativa, la corporal, la estética, la ética, la socio-

política, la afectiva… que se desarrollan a través de

la acción de los clubes y selecciones, los proyectos y

tirnos amigos, de continuar construyendo familia con

Francisco Robalino

DIRECTOR DE BIENESTAR ESTUDIANTIL

Visita a la vicepresidencia

El acompañamiento desde el departamento de Psicología

CINCUENTA AÑOS DE PRESENCIA EDUCATIVA

uando nos referimos al ser humano, hablamos de procesos de desarrollo y crecimiento que todos vivimos desde la gestación. En ese transcurso de iniciar la vida se van experimentando situaciones positivas y negativas que marcan el ser y el sentir de manera trascendental en cada uno de nosotros.

El Departamento de Psicología acompaña a ese ser y sentir de nuestros chicos y chicas, para orientar y proporcionar alternativas positivas en sus proyectos de vida a nivel personal, emocional, social y profesional.

Estamos presentes cuando aspiran ingresar al colegio, en su adaptación al nuevo ambiente, cuando la expresión de sus afectos es equivocada, cuando hay que tomar decisiones importantes como la especialización/profesión. Estamos en las orientaciones que se brindan a los padres para mejorar y seguir construyendo familia; en realidad estamos donde está la juventud, en sus inquietudes, en sus necesidades, en sus aciertos, en su propia construcción como persona y de su comunidad.

Para Psicología el estar presente en las diferentes etapas de la vida de los jóvenes, y en las situaciones que se les presentan en el diario vivir, implica pensar el cómo podemos llegar a ellos, plasmar esas ideas en un recurso físico, ponerlo en práctica y cada día ir puliendo los proyectos para beneficio de los estudiantes. A fin de cumplir este cometido el departamento prioriza, entre otros, los siguientes proyectos: • El Proyecto de Admisiones busca seleccionar estudiantes cuyas características personales e intelectuales les permitan adaptarse eficazmente a nuestro medio.

• El Proyecto de Afectividad desea educar en el adolescente su capacidad de amarse a sí mismo y a los demás y lograr que asuma su sexualidad desde una visión integral del ser humano, del mundo y de Dios, en el contexto de la libertad con responsabilidad.

Departamento de Psicología: Cristina Chávez

COLEGIO SAN LUIS GONZAGA

Semana Vocacional 2009 • El Proyecto de Orientación Pre – Vocacional y Profesional le guía en el descubrimiento de sus habilidades, aptitudes e intereses desde los inicios de la vida colegial, proporcionándoles herramientas que les permitan tomar la elección acertada de la especialidad y estudios universitarios.

• El Proyecto de Participación Estudiantil pretende una intervención de nuestros jóvenes a nivel social con los padres y sus propios compañeros a fin de hacerlos propositivos dentro de la comunidad educativa.

Creemos en lo que hacemos y por eso, desde el Departamento de Psicología, seguiremos contribuyendo en la formación integral de nuestros estudiantes para que sean jóvenes, hombres y mujeres, que dejen huellas indelebles a su paso. Cristina Chávez DPTO. PSICOLOGÍA

• El Proyecto de Talleres a Padres de Familia proporciona información, técnicas, lineamientos y los medios necesarios que les ayuden a orientar el desarrollo de sus hijos.

• El Proyecto de Acompañamiento Grupal, custodia los procesos internos de cada grupo y las diferencias individuales de sus miembros, para que la relación entre iguales tenga armonía y respeto.

• El Proyecto de Acompañamiento Individual vela por el bienestar personal de cada uno de los miembros de la comunidad Gonzaga, caminando al ritmo de sus inquietudes, guiando sus decisiones, motivando cambios en pro de obtener la estabilidad y la felicidad anhelada.

Ejercicios Espirituales - Acompañamiento

CINCUENTA AÑOS DE PRESENCIA EDUCATIVA

ORIENTACIÓN VOCACIONAL:

¡la elección la hace cada uno en libertad!

fin de compartir con nuestros lectores parte del trabajo que desarrollamos en el Departamento de Psicología del Colegio, debemos partir de la definición de lo que, a mi juicio, es la orientación vocacional: “que el joven descubra y desarrolle sus habilidades, intereses y aptitudes como parte de su proyecto de vida”. A la definición se suma un elemento básico de nuestra identidad: el discernimiento. Para Joseph Vives discernir es “la necesidad de distinguir entre lo menos bueno y lo bueno, entre lo más bueno y lo óptimo, a partir de indicios que nos vienen dados por la misma realidad y que no pueden ser simplemente elegidos arbitrariamente por el capricho o el gusto de cada momento”.

COLEGIO SAN LUIS GONZAGA

Orientar es guiar, por eso caminamos junto a nuestros jóvenes para que cada uno descubra lo que quiere ser, lo que puede ser. Hay varios momentos. Así, se

abren espacios de motivación, de parte de los com-

pañeros, profesionales, padres y educadores, con el

otros, así con un diagnóstico profesional podemos apoyar el plan de vida de cada estudiante.

Un agente fundamental en este proceso, son los padres

de familia, y a ellos les brindamos algunas he-

fin de proponer y compartir desde la experiencia su

rramientas para que desde su rol y misión ayuden a

caminar las potencialidades desde el punto de vista de

final la tiene cada uno de nuestros hijos, y que su

proyecto de vida. Se desarrollan actividades para en-

la razón, del sentido de la libertad y del proyecto de

vida, actividades que, desde hace un tiempo, las tra-

bajamos con todos los estudiantes desde primero a sexto curso, procurando que todos vayan buscando y

descubriendo el sentido de su vida y el mejor espacio

de realización y de servicio.

Brindamos un apoyo psicotécnico para facilitar la

elección, con pruebas que desde la psicometría nos

permiten medir rasgos de su personalidad, carácter, temperamento, madurez afectiva, emocional, habili-

dades de razonamiento lógico, verbal, abstracto, entre

sus hijos e hijas a elegir, recordando que la respuesta proyecto es más que una especialización. Hoy más

que nunca deben darles la oportunidad de explorar, de

probar, de saber de qué se trata, de ir descubriendo sus

potencialidades y gustos, a fin de que cuando deban

hacer una opción fundamental, la tomen en serio y

sientan desde sus padres un absoluto respaldo, porque la elección la hace cada uno en libertad.

Lilian Godoy Aguirre DPTO. DE PSICOLOGÍA

Exposición - Casa Abierta 2009

CINCUENTA AÑOS DE PRESENCIA EDUCATIVA

Oberón - Velada Cultural 2009

El teatro como medio pedagógico

a cultura es un cúmulo de vivencias y experiencias que el ser humano va sembrando y cosechando a lo largo de su vida y que le permite viajar y explorar diferentes escenarios. La raíz etimológica de la palabra cultura es una acepción agrícola, que en la Grecia antigua era entendida como la tarea de labrar y sembrar todas y cada una de las aptitudes y actitudes óptimas que el hombre está en capacidad de desarrollar.

La cultura debe ser vista no sólo desde un ámbito educativo seglar, como un proceso en el que se adicionan conocimientos al educando sino, sobre todo, como una expresión espiritual que adquieren todos los seres humanos a lo largo de su vida; sin olvidar que la cultura varía como varían las sociedades.

Uno de los lenguajes culturales más reconocidos a lo largo de la historia es el teatro, expresión sencilla para unos y complicada para otros, porque entender la cultura de cada pueblo es como tratar de entenderse a uno mismo. En el proceso pedagógico, el teatro se ha vuelto una herramienta didáctica fundamental que sirve para explorar nuevas aptitudes de los chicos y chicas del Colegio, aptitudes que a lo mejor estaban ocultas. Sin

duda la utilización del teatro como forma de enseñanza no es nueva. Por ejemplo en la antigua Grecia el teatro era reconocido como un medio para educar, informar, inspirar, reflexionar, cuestionar. La novedad actual está en haber encontrado en el teatro nuevas aplicaciones como alternativas para formar holísticamente al ser humano.

El teatro permite estimular y desarrollar el intelecto, además de fortalecer la inteligencia emocional, sensorial y creativa; a través de técnicas que provocan la participación de los jóvenes volviendo el aprendizaje más divertido y encantador.

Cabe aclarar que la utilización del teatro como método del proceso educativo no busca formar actores profesionales. Es decir que el teatro es un medio y no un fin, un espacio en donde el joven adquiere importancia como parte de un proceso, un medio que permite a nuestros estudiantes formarse en una realidad diferente, descubriendo caminos propios e individuales del conocimiento del ego y del mundo.

Con el teatro se puede explorar cualquier materia. La teatralización permite que cobren vida hechos sacados de las páginas de la historia, los idiomas y hasta las matemáticas. Hay una infinidad de temas en los

COLEGIO SAN LUIS GONZAGA

cuales el alumno tiene la posibilidad de entender a profundidad lo que trata de aprender.

Entre las actividades paralelas a la educación que plantea el Colegio Gonzaga se encuentra el Club de Teatro, como un entorno para la exploración y el desarrollo de nuevas destrezas y que, siendo parte de las técnicas pedagógicas, ayuda a desarrollar las capacidades de comunicación y expresión, principalmente las habilidades de hablar, escuchar, escribir y leer.

Pero no se puede reducir al teatro, en el ámbito educativo, a la mera faceta pedagógica, ya que esta debe ser una herramienta que invite a ir más allá, tanto al maestro como al alumno, para descubrir un enfoque más global de todas las áreas que conforman el

conocimiento, permitiendo afianzar no solo la teoría literaria, sino avanzando a la lectura de la semiótica teatral, la creación de talleres literarios creativos y propiciando la interdisciplinariedad de las materias.

El teatro aún es un campo por explorar y, con el tiempo será una herramienta efectiva para despertar chispas de luz, gozo, alegría, drama, tristeza en los estudiantes, abriendo la mente y el espíritu hacia el conocimiento y la razón, aprovechando la noción lúdica del ser estudiante. Como dijo el gran dramaturgo inglés William Shakespeare “la vida es un escenario y todos somos actores”. Por esto, bendecido sea el arte teatral. Giovanny Rivadeneira EDUCADOR IGNACIANO

Oberón - Velada Cultural 2009

CINCUENTA AÑOS DE PRESENCIA EDUCATIVA

Las nuevas tecnologías en la enseñanza aprendizaje:

EL PROYECTO EDUCAHISTORIA

l inmenso devenir tecnológico y la velocidad con que ocurren los cambios del sector en la actualidad, derivan en una realidad evidente: es necesario poseer los mayores conocimientos sobre esas tecnologías y, muy importante, saber manejarlas. En ese marco, se ha tornado en algo imprescindible e impostergable el vincular los procesos de enseñanzaaprendizaje a esas nuevas tecnologías de la información y la comunicación. El problema es que la velocidad con que ocurren los avances supera a los docente y tardan en llegar a las aulas por varios factores.

A menudo se dice que vivimos en una sociedad de la información, entendida como “una trama de relaciones entre las personas y las redes de información”1. En la apropiación del conocimiento a través de estas tecnologías juega un papel importante la educación. El problema radica en cómo vincular esas tecnologías al aula, con qué objeto, con qué recursos y la pregunta inmediata: ¿cuál es el rol del docente frente a este nuevo panorama?

Intentando responder estas interrogantes y aplicar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación social (NTICS) a nuestros ambientes de clase, se creó una página web de la materia de Historia y Geografía para los quintos cursos de la especialización Filosófico Sociales, cuyo link es: www.educahistoriaec.es.tl. El objetivo es acoplar una

serie de elementos pedagógicos, psicológicos y sociológicos que posibiliten al estudiante la identificación con ese entorno virtual, que el mismo sea participativo y que genere comunidades virtuales para lograr que los y las estudiantes se apropien del conocimiento y lo vayan construyendo. A la par, se busca integrar blogs personales para el desarrollo de creatividad, criticidad y opinión personal. El proyecto denominado Educahistoria utiliza una plataforma gratuita que le permite al docente manejar y administrar los contenidos y la información deseada. Adicionalmente permite la inclusión de recursos como encuestas y foros que posibilitan al estudiante su participación directa en temas vinculados a la materia y además establece una red de comunicación, opinión y construcción de aprendizajes, fomentando la discusión y la criticidad.

Para que este proyecto funcione plenamente, es necesario adecuar con antelación, el contenido del curso a los recursos que se piensan utilizar, identificar las necesidades del grupo que se va a manejar y establecer, así mismo, los criterios de evaluación que se aplicarán. Cabe esperar que esta iniciativa se potencie y en el futuro, luego de mejorar las falencias que supone un programa piloto, podamos realmente y en todas las materias vincular las NTICS en los procesos de enseñanza aprendizaje. Marco Danilo Jirón Paredes EDUCADOR IGNACIANO

1. Universidad del Azuay - Maestría en Telemática -sociedad de la información http://72.14.205.104/search?q=cache:K4rihCN4BDQJ:www.uazuay.edu.ec/bibliotecas/conectividad

COLEGIO SAN LUIS GONZAGA

Centro de C贸mputo

Actividades “extraescolares” que construyen nuestra formación integral

CINCUENTA AÑOS DE PRESENCIA EDUCATIVA

na de las consecuencias prácticas de la educación de estilo ignaciano es la integralidad que busca en los estudiantes, sin quedarse en ningún tipo de reduccionismo frente al ámbito tradicionalmente entendido como meramente escolar. Por ello, no concebimos a las actividades complementarias como actividades extraescolares sino más bien como intraescolares, ya que fortalecen la formación integral de los chicos y chicas de nuestro Gonzaga.

Gracias a la variada oferta de clubes y selecciones, casi un tercio de nuestros estudiantes participa de algunas de estas actividades que incluyen al periodismo, teatro, música, fútbol, básquet y tae kwon do, que dependen de la Dirección de Bienestar Estudiantil, sin contar con el grupo juvenil del Colegio que es el CEL (Campamentos Ecuatorianos Loyola) en el que participan cerca de cien estudiantes más, con lo que prácticamente cubrimos a la mitad del estudiantado.

Cada club o selección tiene un educador ignaciano coordinador y un estudiante que es su presidente o capitán. Esta estructura debe permitir la vivencia no solamente de una experiencia en el campo específico propio del club, arte o deporte, sino también en la construcción democrática y participativa de la vida asociativa interna y del liderazgo entre iguales.

Las labores de los clubes se realizan cada tarde, de lunes a viernes, con una frecuencia de una o dos veces por semana, durante dos horas académicas hasta las 15:30.

La participación de los/las estudiantes, además, tiene una recompensa académica cuantitativa trimestral, el compromiso personal de dedicarle tiempo, creatividad y esfuerzo, y para realizarla debe tener el permiso personal por escrito de sus representantes.

Ya en lo específicamente deportivo, cada año se realiza un campeonato interno con dos modalidades: para estudiantes y para padres de familia.

En él participa prácticamente todo el estudiantado en las disciplinas de fútbol, básquet y ecuavoley, durante el horario escolar. En cambio, los padres de familia, gracias a la acción coordinada de Asofamilia Gonzaga, presentan una selección por curso en cada una de las mismas disciplinas, además del equipo de profesores y de los exalumnos de ASIA. Los partidos aquí se juegan los días sábados gracias a un bien logrado calendario. Francisco Javier Robalino

DIRECTOR DE BIENESTAR ESTUDIANTIL

Olimpiadas 2009

COLEGIO SAN LUIS GONZAGA

EL DEPORTE, FORMADOR DE VALORES

l objetivo con las actividades deportivas es motivar en el estudiante su espíritu, para que ocupe

su tiempo libre en actividades de recreación, siguiendo el viejo lema de “mente sana en cuerpo sano”.

El deporte es sinónimo de calidad de vida y una ac-

tividad fundamental en el desarrollo del ser humano:

fortalece cuerpo y espíritu, contribuye al desarrollo y

crecimiento, mejora las cualidades físicas e intelec-

tuales. Por ello, valoramos mucho la práctica de-

Campeonato interno de fútbol

portiva por el esfuerzo que significa prolongar la jornada de trabajo sin que exista desmedro en su rendimiento académico.

La práctica deportiva exige entrega y predisposición y al ser uno de los componentes más importantes de la formación, permite afrontar con éxito las exigencias propias de la edad aprendiendo a vencer retos y limitaciones, buscando siempre “ser más para servir mejor” con un espíritu de cuerpo y compañerismo. René Rivera Flores

EDUCADOR IGNACIANO

CINCUENTA AÑOS DE PRESENCIA EDUCATIVA

Juramento de la Bandera 2008-2009

EXCELENCIA ACADÉMICA:

La experiencia de ser abanderado

La experiencia no es cuánto se vive sino todo el bien que se aprende.

n la vida cada uno de nosotros tenemos una meta por la que luchamos todos los días deseando que se haga realidad. Para llegar a ella hay que ponerse objetivos, como pequeños escalones que nos acerquen a su conquista. El convertirme en el Abanderado del Colegio fue precisamente uno de mis mayores objetivos y lo he cumplido en base a esfuerzo, constancia y perseverancia. He afrontado momentos difíciles. En el camino he encontrado obstáculos que afortunadamente he logrado superar y, de cada uno de ellos, he aprendido algo nuevo para seguir adelante. Han existido momentos de gran felicidad que me han alentado

Jairo Fowbier Pabón

para seguir escalando la cuesta en la conquista de mi objetivo y, a todo esto, ¿quién dijo que subir una montaña sería fácil? Realmente el camino ha sido duro y el tiempo ha transcurrido muy rápido, pero lo que uno se propone se lo debe lograr.

La experiencia de ser el Abanderado del Colegio definitivamente se traduce en una sola palabra: responsabilidad. Es precisamente este valor el que aflora mucho más cuando a uno se le ha otorgado esa dignidad. A mi parecer la responsabilidad es la base y comienzo de todo éxito, porque a partir de ella surge el compromiso, el esfuerzo y la fuerza para continuar. Y si se quiere mantener ese éxito, la responsabilidad

COLEGIO SAN LUIS GONZAGA

debe aumentar mucho más, a un grado en el cual se abran muchos caminos hacia otros éxitos.

La experiencia de ser el Abanderado, a más de la responsabilidad, trae conexa la humildad, uno de los grandes valores que el Colegio enseña y aplica. Considero que el tener muchos objetivos cumplidos y éxitos alcanzados, poniendo el orgullo por encima de todo, no adquieren sentido alguno y son inservibles. La humildad consiste en que por más triunfos que logremos, nunca nos debemos considerar superiores a los demás, sino mucho más obligados a ayudar.

En realidad ser Abanderado no te hace diferente. Se continúa siendo un estudiante más, pero con un reconocimiento de índole académico, que trae consigo el compromiso de seguir adelante con la debida responsabilidad y humildad. Y a estos dos valores personales se añade el servicio, el poner a disposición nuestras capacidades para el bien común. Esto es precisamente lo que nos lleva a ser alguien en la vida, porque si el ser humano solo se desarrolla académicamente nunca logrará ser persona. Aquí podemos encontrar el significado de “ser más para servir mejor”, porque el objetivo de la vida es superarse con la finalidad de servir a quien lo necesite en el camino que nos hemos trazado.

Juramento de la Bandera 2008-2009

En el Colegio Gonzaga he aprendido a ser responsable y humilde. He forjado mi propio objetivo y lo he cumplido, pero con ello no me siento satisfecho. Lo que realmente me hace sentir bien conmigo mismo es servir a los demás de acuerdo a mis capacidades. Diego Paredes V.

ABANDERADO DEL PABELLÓN NACIONAL 2008-2009

53 Abanderado 2008-2009

¿Qué significa ser un alumno Gonzaga?

CINCUENTA AÑOS DE PRESENCIA EDUCATIVA

uando comienzas una nueva etapa en tu vida, es-

pecialmente la de la adolescencia, todo es muy

confuso, peor aún cuando llegas a tu nuevo colegio,

… tienes miedo a todo, no sabes cómo actuar, cómo

moverte, pierdes tu control al respirar… debido a tus

terribles dudas e inseguridades llegas a imaginarte a ti una y otra vez, haciendo todo mal… y crees que tu

mundo se hace añicos, pues desde los simples cam-

bios (como cuando dejan de llamarte niño o niña y te

empiezan a llamar ¡¡¡ … señor o señorita, ...¡¡¡), te

transportan a otro planeta.

Empieza el primer día, te das cuenta que el miedo ha

subido a tu estómago y te hace cosquillas, sube tu

temperatura y te acuerdas de todo lo que dejaste atrás,

Encender una antorcha para iluminar el camino de otros, ilumina el nuestro… amigos, juegos, risas; otra vez te invade el pánico y solo ruegas que esto se acabe lo más pronto.

Al final de la jornada no estuvo tan mal, ya que te vas dando cuenta que el compañero que se encuentra cerca de ti, está en ese mismo limbo, es donde empiezas a reconfortarte entre juegos de integración y risas inocentes, charlaste con unos cuantos, saliste a jugar con los chicos y chicas. El sombrío, misterioso y aterrador día ya había terminado, al final nadie parecía tener más experiencia que tú.

Una historia muy parecida es la que recordamos cada estudiante Gonzaga, acerca de nuestro primer día en el colegio, cada quién con una anécdota diferente, pero con sentimientos compartidos. Con el pasar de

Dinámica grupal

COLEGIO SAN LUIS GONZAGA

los días, todos fuimos aprendiendo un poco más, a guiarnos en las instalaciones, el particular sobrenombre de “chúcaro”, el trato con tus compañeros mayores, que a pesar de que molestaban un poco, también te infundían su amor y respecto al Colegio, porque de quién más podrías aprender que de ellos.

Una de las cosas más impactantes fue la nueva imagen de mis nuevos profesores, nos los imaginamos serios, fríos; pero al pasar de los días vamos entendiendo que esa persona ilustradísima y llena de conocimientos, nos está compartiendo su “vida”, e incluso se olvidan continuamente de ser guías de sus propios hijos, para ser nosotros los favorecidos, dándonos todo lo suyo por vernos surgir, son ellos los que infunden valor y fe a nuestras vidas (con un disfraz de zorro hasta un juego de básquet). Es verdad, que hubo algunos malos ratos, pero no me puedo imaginar nada sin que cada uno de ellos nos hubiera ensañado tanto e incluso su propio corazón.

Muchas veces me cuestiono acerca de si nosotros merecemos estar aquí, en un colegio radical, que trata de mejorar todos los días para ofrecernos algo mejor, que busca prepararnos en todo aspecto, para que enfrentemos a la sociedad; por esto y mucho más es que debemos ser recíprocos y esforzarnos en todo, y no solo lo suficiente, porque estaríamos siendo mediocres y avaros, puesto que a pesar de lo mucho que nos

55 Campamento - julio 2009 dan seguimos siendo indiferentes a todo; disfrutemos totalmente todo lo que nuestro colegio nos ofrece, y también entreguémosle algo propio, único, no esperemos salir de él para darnos cuenta de lo mucho que lo queremos.

Esto es para mí ser GONZAGA, una persona nueva, con una actitud diferente, que impulse a los demás a luchar juntos por lo nuestro, una persona que abra los ojos y sea totalmente feliz ayudando a quien lo necesite… Pues un GONZAGA es aquel que desafía la realidad y lucha por transformarla… Daniela Valencia

QUINTO C

Asofamilia 2008-2009

ASOFAMILIA GONZAGA: ama, existe y comparte

a familia es el núcleo de toda sociedad, donde

nacen los valores, costumbres, ideales, tradi-

propia historia y promotores de una sociedad más

justa y equitativa”, compartiendo sueños e ideales. Y

ciones y sueños; en donde el amor debe ser una acti-

contribuyendo a la formación de personas proactivas

un papel fundamental como los gestores del desarrollo

también en el familiar y social.

tud imprescindible y en donde los padres jugamos integral de los hijos e hijas.

Asofamilia Gonzaga, existe. El camino recorrido tiene su propia historia, de esfuerzo, voluntad férrea y

firme convicción. El formar parte de la Comunidad

Educativa es una realidad.

Su objetivo es colaborar con la misión del colegio, es

decir, “formar hombres y mujeres gestores de su

y propositivas, no solo en el ámbito educativo sino

Creemos en el fortalecimiento mutuo, en el compar-

tir responsabilidades, conocimientos y vivencias. Esa

es la estrategia que nos lleva a ser más efectivos en el

trabajo. Creemos en la espiritualidad y por ello par-

ticipamos en el aprendizaje del evangelio y de la

filosofía ignaciana. Creemos en las personas y en los

cambios, por eso, el saber escuchar y el saber hacer,

convierten a la Asociación en un ente democrático

COLEGIO SAN LUIS GONZAGA

capaz de promover espacios de razonamiento y re-

flexión para tomar decisiones libres. Creemos en la

primordial. Por ello las obras físicas monumentales

no son lo más importante, lo esencial es el aprender a

formación integral que imparte el Colegio, por lo

convivir, a crear una cultura de paz, a aportar para que

filosofía, ya que a partir de ello, se forjan hombres y

semillas que se siembran con amor dentro del hogar,

mismo apoyamos los proyectos, las inquietudes y su mujeres solidarios, con fe, con esperanza, con vo-

luntad; seres humanos perseverantes que podrán asumir la vida con altivez y sabiduría, orientados con

propósitos y principios cristianos.

Estamos convencidos de que familia, colegio y es-

piritualidad encarnada en el ser supremo, es la triada

se “erradique la pobreza”, a colaborar para que las

sean abonadas con los conocimientos de los maes-

tros ignacianos y florezcan siempre en la compañía de

Dios y, que sus frutos sean la luz de la verdad, la ho-

nestidad y la justicia y dejen huella por los senderos

donde transiten.

Nelly Andrade Eva Enríquez

Pregón de fiestas 2009

CINCUENTA Aﾃ前S DE PRESENCIA EDUCATIVA

Antiguo Colegio Gonzaga

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