Liceo Attilio Bertolucci - presentazione

Liceo

Attilio Bertolucci

Scegliere la scuola superiore è un momento importante del proprio percorso formativo. Per questo motivo è necessario dedicare tempo, attenzione e riflessione sia alle proprie attitudini e capacità che alle diverse proposte formative presenti sul territorio.

Scegliere una scuola è sempre anche scegliere una storia in cui inserirsi, una strada da percorrere assieme ad insegnanti e coetanei.

L’opuscolo che hai fra le mani presenta l’idea di scuola che cerchiamo di realizzare al Liceo Attilio Bertolucci. Come intrecciamo cultura umanistica e cultura scientifica. La nostra attenzione alla formazione al pensiero critico, alla cittadinanza attiva, all’interazione con l’alterità, alla bellezza. Una scuola che consapevolmente sceglie di essere la scuola per i nati digitali coniugando merito, impegno, innovazione e nuovi linguaggi. Una comunità di apprendimento dove crescere assieme.

Una scuola che non si sceglie a caso Aluisi Tosolini Dirigente Scolastico Liceo Attilio Bertolucci

LA NOSTRA IDEA DI SCUOLA Il Liceo Bertolucci si propone come una “comunità di apprendimento”, i cui obiettivi sono favorire la conoscenza dei saperi fondamentali e consentire a ciascun alunno di divenire in prima persona costruttore di cultura. In un clima accogliente e sereno, tradizione e innovazione didattica si uniscono nella ricerca dell’eccellenza per tutti.

La scuola promuove e sviluppa in ogni studente il principio di cittadinanza attiva: fin dai primi giorni di lezione si condividono lo “Statuto degli studenti e delle studentesse”, il “Patto di corresponsabilità educativa”, le regole, i diritti e i doveri. La disciplina è così frutto di una scelta condivisa che mira alla responsabilizzazione dello studente.

L’obiettivo è formare integralmente la persona umana al fine di rendere possibile una cittadinanza aperta, critica, nonviolenta, relazionale, attenta alle dinamiche sociali e capace di concretezza già a partire dal vissuto della scuola intesa come laboratorio di democrazia e partecipazione.

L’ambiente-scuola, accogliente, curato e di piccole dimensioni, favorisce la condivisione delle esperienze e la conoscenza reciproca degli alunni nell’adempimento dei propri compiti.

1

LICEO SCIENTIFICO Secondo le indicazioni della riforma il percorso del liceo scientifico è indirizzato allo studio del nesso tra cultura scientifica e tradizione umanistica, pertanto il Piano di Studi armonizza l’approfondimento rigoroso del sapere matematico e scientifico con un’ampia preparazione nelle discipline umanistiche. L’obiettivo è di offrire, al termine del ciclo di studi e della pratica laboratoriale, una formazione culturale completa, aperta alla pluralità dei linguaggi, che consenta di accedere a ogni tipo di indirizzo universitario.

LICEO SCIENTIFICO CORSO CAMBRIDGE IGCSE La sezione scientifica Cambridge risponde alla vocazione internazionale del liceo. La particolarità del percorso di studi con IGCSE (International General Certificate of Secondary Education) consiste nell’affiancare i programmi italiani all’insegnamento in inglese di alcune materie caratterizzanti: matematica, business, inglese come seconda lingua.

I singoli attestati di superamento delle materie IGCSE - il liceo è sede ufficiale degli esami Cambridge - andranno ad arricchire il portfolio personale dello studente e costituiranno un valore aggiunto nel frequentare corsi di studi universitari in lingua inglese sia in Italia che all’estero.

2

LICEO SPORTIVO “La sezione ad indirizzo sportivo è volta all’approfondimento delle scienze motorie e sportive e di una o più discipline sportive all’interno di un quadro culturale che favorisce, in particolare, l’acquisizione delle conoscenze e dei metodi propri delle scienze matematiche, fisiche e naturali, nonché dell’economia e del diritto”.

Al superamento dell’esame di stato è rilasciato il diploma di liceo scientifico con l’indicazione di “sezione ad indirizzo sportivo”. La preparazione ed il tipo di formazione acquisite permettono allo studente di frequentare qualunque facoltà universitaria, i corsi di laurea di settore (Scienze Motorie, Sport e Salute) e quelli ad indirizzo medico, paramedico, scientifico e tecnologico.

LICEO MUSICALE percorso si pone come obiettivo l’apprendimento tecnico-pratico della musica sotto gli aspetti della composizione, interpretazione, esecuzione e rappresentazione, all’interno di una necessaria prospettiva culturale, storica, estetica, teorica e tecnica”.

Al termine del liceo si può accedere a tutte le facoltà universitarie, oppure all’alta formazione Artistica e Musicale; i laboratori di tecnologie musicali consentono agli alunni di sviluppare competenze spendibili in professioni quali produzione e postproduzione audio e multimedia, fonica, sound design e regia del suono per teatro, cinema, televisione, radio e comunicazione in genere.

“Il

3

SCUOLA COME COMUNITÀ DI PRATICA I docenti del Liceo Bertolucci costituiscono una comunità di pratica in cui professionisti riflessivi cooperano e collaborano al fine di crescere professionalmente (dipartimenti disciplinari).

La comunità di pratica vive sia di momenti formali (riunioni, incontri, interazioni definite e strutturate) che di momenti informali, che sono altrettanto importanti per la creazione di un clima sereno di collaborazione, scambio e partecipazione alla costruzione di una comune dimensione culturale, pedagogico-didattica, organizzativa.

I dipartimenti disciplinari coordinano gli aspetti didattici e valutativi relativi alle discipline. In particolare essi definiscono: • obiettivi didattici comuni; • percorsi di recupero e approfondimento personalizzati; • parametri comuni di valutazione e di certificazione delle competenze; • percorsi e materiali didattici, soprattutto multimediali, interattivi e digitali.

DIDATTICA PER COMPETENZE Il percorso didattico prevede un profilo in uscita degli studenti che ruoti intorno al concetto di competenza, intesa come comprovata capacità di usare conoscenze, abilità personali, sociali e metodologiche in situazioni di lavoro e di studio e nello sviluppo professionale e personale; la I ragazzi incontrano lo scrittore N. Ammaniti 4

• Lo studio delle discipline in una prospettiva sistematica, storica e critica (studio per assi: asse dei linguaggi, asse matematico, asse scientifico-tecnologico, asse storico-sociale).

STRUTTURE

competenza è quindi vista in termini di responsabilità e autonomia.

La didattica per competenze comporta:

• La pratica dei metodi di indagine propri dei diversi ambiti disciplinari.

• L’esercizio di lettura, analisi, traduzione di testi letterari, filosofici, storici, scientifici, saggistici e di interpretazione di opere d’arte.

• L’uso costante del laboratorio per l’insegnamento delle discipline scientifiche.

• La pratica dell’argomentazione e del confronto anche in lingua inglese.

• La cura di una modalità espositiva scritta ed orale corretta, pertinente, efficace e personale.

• L’uso degli strumenti multimediali e digitali nella logica di ambienti di apprendimento.

• L’individuazione di strategie atte a favorire la scoperta del ruolo pluridisciplinare e sociale dello sport.

5

I

l liceo è dotato di strutture, palestre e laboratori scientifici all’avanguardia. Ogni aula è fornita di lavagna interattiva multimediale, computer, connessione in rete. Tutta la scuola è cablata in fibra ottica e wi-fi.

AULE SPECIALI • I laboratori di scienze e fisica sono forniti di ricca strumentazione e sono condivisi con l’Itis Leonardo da Vinci.

• La palestra, di grandi dimensioni, dispone di piccoli e grandi attrezzi per le varie attività ginniche.

L’aula aumentata

COMPETENZE ATTESE ALLA CONCLUSIONE DEL PERCORSO DI STUDI • L’aula multimediale con computer in rete può essere utilizzata anche come laboratorio linguistico e di informatica.

• Il “Red Point” è uno spazio attrezzato per l’uso libero da parte degli studenti con postazioni per tablet, notebook e portatili, punti di ricarica dei devices, il tutto in ambiente wi-fi dedicato.

• “L’aula aumentata”, ovvero uno specifico ambiente digitale dedicato al Debate e alla produzione video è dotata di: due amboni microfonati - tre lim per attività di gruppo - set professionale per fotografia e video digitale - pc portatili - tablet - tavolo mobile interattivo su ruote.

Le strutture sono adeguate alle esigenze degli studenti diversamente abili.

Gli studenti, a conclusione del percorso di studio dovranno: • Avere acquisito una formazione culturale equilibrata nei due versanti linguisticostorico-filosofico e scientifico.

• Sapere cogliere i rapporti tra pensiero scientifico e riflessione filosofica.

• Comprendere le strutture portanti dei procedimenti matematici.

• Saper utilizzare strumenti di calcolo e di rappresentazione per la risoluzione di problemi.

• Avere raggiunto una conoscenza sicura delle scienze fisiche e naturali.

• Saper cogliere le potenzialità delle applicazioni dei risultati scientifici nella vita quotidiana.

• Essere in grado di individuare le interazioni tra le diverse forme del sapere, l’attività motoria e la cultura propria dello sport.

• Avere acquisito una solida preparazione culturale e interpretativa in ambito musicale • Avere acquisito capacità di indagine e problem solving anche in lingua inglese 6

1

Marcia della Pace Israele - Palestina

Bari, Forum dei Valori

Marcia della pace Perugia - Assisi

SCUOLA CHE FORMA IL CITTADINO DI DOMANI Agli studenti vengono offerti percorsi modulari di educazione alla cittadinanza, alla cultura economica, alla legalità, ai valori di libertà, giustizia, solidarietà, nonviolenza e pace, attraverso esperienze, incontri, visite e meeting internazionali.

SCUOLA DELL’INCLUSIONE La scuola dell’inclusione riesce a cogliere le sfide delle molteplici diversità: da quelle legate a caratteristiche psicofisiche individuali, a quelle connesse alle differenze di genere, lingua, cultura, religione. Progettare e realizzare ambienti educativi improntati all’inclusione e al rispetto dell’alterità è un mandato del Liceo Bertolucci, che accoglie in classe alunni diversamente abili, cerca di sfruttare le strumentazioni tecnologiche creando spazi di inclusione virtuali, promuove percorsi e progetti di matrice interculturale, in rete con altre scuole.

7

STUDIO ASSISTITO & COACHING Il liceo, grazie alla presenza di docenti dell’organico potenziato, amplia la propria offerta formativa. Nel pomeriggio, insegnanti di riferimento realizzano non solo corsi di recupero, ma una costante e continuativa azione di coaching nei confronti di alunni che necessitano di un supporto didattico personalizzato, sia per il recupero che per il potenziamento.

VALUTAZIONE L’attività didattica è articolata in due periodi (da settembre a dicembre e da gennaio a giugno).

Durante il pentamestre, circa i primi di aprile, ogni famiglia riceve, in modalità digitale, il pagellino; infine a giugno si svolgono gli scrutini.

SCUOLA CHE ACCOGLIE Alle classi prime viene offerto un programma di accoglienza mirato allo “stare bene in classe” e alla motivazione allo studio: si prevedono momenti forti di socializzazione, l’elaborazione condivisa di regole di comportamento, il consolidamento del metodo di studio.

8

L’interazione con i genitori degli studenti è elemento centrale del processo formativo, pertanto richiede un comune impegno sia della scuola che della famiglia. Il punto di riferimento per i genitori e gli studenti è Il coordinatore di classe che segue l’evoluzione complessiva dei processi di apprendimento degli studenti, riferisce alla famiglia nei casi di frequenti ed immotivati ritardi, assenze o difficoltà incontrate nel corso degli studi.

Il registro elettronico è uno strumento utile che consente il monitoraggio costante del percorso scolastico di ciascun alunno (esiti di verifiche, presenze-assenze, interrogazioni, rapporti scuola-famiglia) tuttavia esso supporta, ma non sostituisce la comunicazione tra genitori ed insegnanti.

La scuola infatti offre diverse opportunità di incontro: • Settembre: prima dell’inizio delle lezioni il Dirigente espone il progetto educativo ai genitori dei nuovi alunni.

9

DIDATTIC@2.0

SCUOLA CHE DIALOGA CON LA FAMIGLIA

G

li adolescenti di oggi sono cambiati, cresciuti precocemente e naturalmente a interat contatto con gli schermi interattivi (cellulare, iPad, computer), hanno sviluppato un approccio al conoscere, all’apprendere, al ricercare e al comunicare che è insie condizionato e co-evolve insieme alle tecnologie che usano.

Sono “nativi digitali”: apprendo apprendono soprattutto per esperienza, con modalità di condivisione tra i pari, comunicano e si informano attraverso ipertesti, utilizzano diversi codici (audio, video, iconico multimediale) tra i quali quello alfabetico non è più predominante. Si è sviluppata quindi una nuova intelligenza che gli studiosi “simul definiscono “digitale” e “simultanea”, strettamente connessa all’interattività degli schermi, caratterizzata dalla capacità di trattare nello stesso tempo più

informazioni, di scegliere il proprio percorso di navigazione, di definire delle opzioni pragmatiche attraverso le quali decidere i contenuti da fruire.

Al Liceo Bertolucci gli insegnanti sperimentano una didattica flessibile che asseconda i nuovi stili cognitivi e di apprendimento degli alunni e al tempo stesso educa all’analiticità, al controllo linguistico, all’esplicitazione verbale, allo spirito critico, alla necessità di tradurre in parole il proprio mondo interiore e la propria esperienza, secondo un modello intellettivo di tipo logico linguistico, fondamentale soprattutto in ambito liceale.

Gli insegnanti, grazie alla continua ricerca sul campo, partecipando a convegni e workshop sull’utilizzo didattico delle tecnologie, interpretano le tecnologie come strumenti di riflessione e amplificazione cognitiva, impegnando i ragazzi in un apprendimento attivo, costruttivo, intenzionale, cooperativo.

I totem del registro elettronico

• Ottobre: il coordinatore di classe presenta a genitori ed alunni il percorso formativo specifico di ogni singola classe.

• I rappresentanti dei genitori sono invitati a partecipare a tre consigli di classe nel corso dell’anno.

• Colloqui individuali con gli insegnanti a cadenza settimanale e ricevimento generale dei genitori in dicembre e in aprile/maggio.

• Comunicazioni dirette e personalizzate da parte del coordinatore nei casi di situazioni che necessitino approfondimenti ed attenzioni specifiche.

BERTOLUCCI SCUOLA 2.0 All’interno del Piano Nazionale Scuola Digitale, il Liceo Bertolucci è una delle sei scuole dell’Emilia Romagna riconosciute come scuole 2.0 ed una delle 24 scuole italiane della rete Avanguardie Educative costituita da INDIRE. 10

Elementi e strategie caratterizzanti il Liceo Bertolucci 2.0 1) La trasformazione del modo tradizionale del “fare scuola” e del “tempo-scuola”: oltre i confini fisici dell’aula, lo spazio di apprendimento si estende negli spazi comuni (corridoi, internet-point), funzionali al lavoro cooperativo anche pomeridiano.

2) Grazie al cloud del dominio liceoattiliobertolucci, le apps di Google dedicate all’educazione (Google cloud) e la piattaforma e-learning Google classroom consentono la realizzazione della flippedclassroom, la “classe rovesciata”: compagni e insegnanti interagiscono oltre l’orario curricolare, costruendo insieme percorsi formativi personalizzati.

3) E-portfolio, una raccolta dinamica di elaborati digitali che attesta le prestazioni e le competenze dello studente soprattutto in vista dell’approccio al mondo universitario e del lavoro.

4) Docenti e studenti collaborano alla creazione di ebook (contenuti di apprendimento integrativi).

5) Il Registro elettronico consente a tutti i soggetti che fanno parte del sistema scolastico (dirigente, genitore, studente, docente, segreteria) di comunicare e seguire con la massima trasparenza i progressi del percorso formativo ed educativo dello studente.

6) La Crossmedial Information Unit si avvale di tutti i media e social del mondo digitale per comunicare la vita dell’istituto grazie al web-magazine.

11

Le direttrici pedagogicoeducative messe in campo promuovono uno slittamento: • Dalla centralità del docente alla centralità del soggetto che apprende.

• Dai contenuti all’interazione didattica.

• Dal ruolo del docente esperto dei contenuti a quello di facilitatore dell’apprendimento.

• Dalla classe alla comunità di pratica.

Fra i vari strumenti la Lavagna Interattiva Multimediale rappresenta il tavolo di lavoro di tutta la classe supportando la dimensione sociale dell’apprendimento, in modo trasversale alle diverse discipline. La didattica si trasforma: apre la porta della classe alle nuove tecnologie ed accoglie in aula la varietà e la ricchezza dei molteplici codici, ciascuno con le proprie grammatiche.

SCUOLA COME POLO DI RICERCA E INNOVAZIONE DIDATTICA Il liceo partecipa a diversi progetti di ricerca mettendo al servizio di altre istituzioni, non solo scolastiche, la competenza del proprio personale. L’elaborazione di percorsi di formazione, la cooperazione e lo scambio di esperienze con docenti di altre scuole, in Italia e in Europa, con l’Università, con l’editoria, la costruzione condivisa di materiali didattici contribuiscono al rafforzamento dell’identità professionale dei docenti.

Ambito Tecnologico Il Liceo Bertolucci: a) Grazie alla competenza del team docenti maturata attraverso otto anni di sperimentazione digitale, il Liceo Bertolucci è stato designato dal MIUR centro di formazione all’interno del Piano Nazionale Scuole Digitali e snodo formativo PON per la formazione digitale del personale scolastico. b) Fa parte del movimento Avanguardie Educative, la rete con la quale INDIRE ha voluto riunire 24 scuole italiane che negli ultimi anni hanno avviato la trasformazione del proprio modello didattico. c) Ospita annualmente focus group promossi dalle Università che intendono osservare/monitorare l’applicazione quotidiana delle tecnologie nella scuola. d) Collabora con case editrici per realizzare progetti di studio innovativi per la digitalizzazione della scuola e per la sperimentazione di nuove forme di didattica.

12

Ambito Umanistico - Letterario a) Al Bertolucci gli insegnanti amano mettersi in gioco e si dimostrano infaticabili studenti: dopo ad avere frequentato corsi di scrittura creativa, di grafologia, di yoga, ora si dedicano all’approfondimento delle competenze linguistiche. Al liceo sono stati attivati corsi e laboratori pomeridiani in lingua per docenti, perché la scuola è l’ambiente in cui tutti possono imparare gli uni dagli altri, collaborando e dedicandosi all’ascolto reciproco. b) Docenti e studenti partecipano a cicli di conferenze su temi di rilevanza culturale e didattica: incontrano scrittori, pedagogisti, sociologi, testimoni del nostro tempo su vari temi di attualità scolastica. c) Il Bertolucci dedica grande attenzione al progetto teatro che si articola in: - Fare teatro: p ercorsi in c ollaborazione con Teatro Due. - Vedere teatro: studenti e insegnanti partecipano assieme agli spettacoli delle stagioni teatrali e musicali.

13

COMPETENZE SCIENTIFICHE

“Le Vespe” di Aristofane al Teatro di Siracusa

I

futuri cittadini dovranno essere in grado di comprendere il ruolo della scienza nella nostra società: l’educazione scientifica ha il compito fondamentale di contribuire alla formazione del pensiero nei suoi vari aspetti: prointuizione, immaginazione, pro gettazione, ipotesi e deduzione, controllo e quindi verifica. In mateparticolare l’educazione mate matica tende a sviluppare concon cetti, metodi e atteggiamenti utili a produrre le capacità di ordinare, quantificare e misuramisura re fatti e fenomeni della realtà e a formare le abilità necessarie per interpretarla criticamente e per intervenire consapevolmenconsapevolmen te su di essa.

Modellizzazione con la stampante 3D

Ambito Scientifico - Matematico Per il raggiungimento delle competenze inerenti all’ambito scientifico e matematico, il Liceo Attilio Bertolucci, propone progetti di ricerca-azione: a) Progetto ‘Lauree scientifiche’ organizzato dal Dipartimento di Scienze dell’Università di Parma. Obiettivo è migliorare la conoscenza delle discipline scientifiche. b) Progetto ‘Corda’ organizzato dal Dipartimento di Matematica dell’Università di Parma. Si propone di migliorare la preparazione matematica di tutti gli studenti e fornisce crediti formativi a coloro che si iscrivono a facoltà scientifiche dell’Università di Parma. c) Le risorse laboratoriali disponibili nell’istituto consentono di ottenere una preparazione complessiva integrata e di alto livello nelle discipline scientifiche che rappresentano una quota importante dei test di ammissione universitari; a tale proposito l’istituto organizza anche corsi preparatori ai test d’accesso e partecipa ai progetti di raccordo con il mondo universitario. d) FabLab di istituto e STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics).

Si tratta di attività dedicate alla tecnologia e al digitale come parte integrante della didattica liceale: • Progetti con la scheda programmabile Arduino e modellizzazione e stampa 3D. • Percorsi di robotica cognitiva: uso della programmazione e di Arduino per lo studio della logica matematica.

• Progetto “Il mondo dà i numeri” con le calcolatrici grafiche Casio.

Appositi progetti e percorsi vengono rivolti alle STEM girls, le donne nel mondo della scienza, per il superamento consapevole degli stereotipi di genere, quali la presunta scarsa attitudine delle donne, a partire dalla prima infanzia, nei confronti delle Stem.

14

CLIL: Content and Language Integrated Learning Il Liceo Bertolucci, forte anche delle sue esperienze nell’ambito dei progetti europei Erasmus+ e della certificazione Cambridge IGCSE ha creato un dipartimento CLIL per l’insegnamento di una disciplina curricolare non linguistica in lingua straniera (inglese) non solo nella sezione Cambridge ma anche in tutte le classi quinte, così come previsto dagli ordinamenti della Scuola Superiore.

Già dalle classi terze sono previsti moduli di potenziamento linguistico di un argomento di studio legato alla specificità del percorso liceale.

Numerosi docenti hanno acquisito il titolo di perfezionamento nella metodologia CLIL.

AUTOVALUTAZIONE E VALUTAZIONE DI ISTITUTO Il liceo mette in atto una specifica attività di autovalutazione e di valutazione di istituto, con l’obiettivo di migliorare e sviluppare la propria offerta formativa nella prospettiva della rendicontazione sociale.

Attraverso modalità partecipate e metodologie specifiche la scuola dedica particolare attenzione alla sistematica verifica della qualità della propria azione educativa in rapporto al contesto in cui essa si realizza.

15

SCUOLA GLO-CALE L’offerta formativa del Liceo Bertolucci è in stretta sintonia con le opportunità culturali offerte dal territorio, quali ad esempio:

a. Convenzione con le Biblioteche del Comune Parma Le biblioteche del comune di Parma, grazie ad una convenzione, sono divenute “le biblioteche del Bertolucci”. Sono così nati progetti specifici: • Percorso per tutte le classi prime finalizzato alla conoscenza del funzionamento delle biblioteche, all’uso dell’opac ed all’iscrizione di tutti gli studenti al prestito bibliotecario.

• Percorsi di sperimentazione di nuove modalità di interazione tra libri e new media (progetto Volta Pagina, Concorso Book Trailer).

• Concorso di scrittura creativa (classi Prime).

• Attività di ricerca bibliografica per l’elaborazione di una bibliografia ragionata (Triennio).

b. Progetto Educazione alla Salute e al Benessere Il progetto consiste nel realizzare percorsi specifici di educazione al benessere mediante l’utilizzo di servizi e risorse umane già presenti sul territorio. Ciò favorisce la conoscenza dei servizi e delle realtà offerte dalla città oltre che lo specifico empowerment dei singoli studenti: • Progetto conoscenza servizi offerti da Spazio Giovani Consultorio – anche on line – per Adolescenti – AUSL di Parma.

• Progetto educazione affettività – Spazio Giovani Ausl – Parma.

16

• Laboratori e percorsi su disagio giovanile i n collaborazione con L’Orizzonte.

I ragazzi nell’orto del Bertolucci

• Progetto Sicurezza Stradale e Primo Soccorso.

• Punto di ascolto scolastico con psicologo.

• Percorso di educazione alimentare con orto didattico.

Il liceo ha inoltre instaurato forme di collaborazione stabili con: I ragazzi impegnati nel progetto Emporio

• Università degli Studi di Parma.

• Comune di Parma.

• Fondazione Cariparma.

• Teatro Regio.

• Teatro Due. • Fondazione Toscanini.

• Croce Rossa Italiana.

• Forum Solidarietà – KwaDunia.

• Gruppo Scuola.

• FAB-LAB, On/Off officina di co-working.

• Gazzetta di Parma – Osservatorio Giovani Editori.

La cultura del dono 17

c. Centro Sportivo Scolastico Bertolucci Il centro propone laboratori annuali con frequenza settimanale quali arrampicata, tiro con l’arco, volley, calcetto, basket e atletica. Promuove e partecipa a competizioni provinciali in collaborazione con Enti e Istituti della città. Obiettivo del Centro Sportivo scolastico è creare centri di aggregazione più ampi rispetto alla realtà curricolare, promuovere una corretta concezione dell’educazione motoria e delle attività sportive, fare acquisire una sana abitudine sportiva per il proprio benessere, infine garantire una preparazione di base atta a fare emergere le attitudini personali.

In particolare la sezione ad indirizzo sportivo, attraverso percorsi mirati, consente ai propri studenti di conseguire: • Brevetto per assistente bagnanti.

• Titolo di istruttore di discipline sportive.

• Competenze specifiche per l’organizzazione e la gestione di eventi sportivi.

18

PROGETTI EUROPEI: ERASMUS+ Si tratta di un progetto di partenariato fra diversi Paesi Europei e di cooperazione tra scuole che vuole educare i giovani alla dimensione europea sviluppando e migliorando le competenze e le prospettive professionali sociali e interculturali. Attraverso la collaborazione transnazionale si offre agli studenti e agli insegnanti l’opportunità di vivere un’esperienza all’estero.

Dall’avvio del programma Erasmus+ il Liceo Bertolucci ha visto ogni anno riconosciuto e finanziato almeno un progetto in cui è stato promotore o partner: • 2014 - 2016: KA1 – TWIST (Teachers Will Innovates School Through Training) • 2014 - 2016: KA2 – Today we make Tomorrow Throught Yesterday • 2014 - 2016: VET – ET Exploring Talent – New training experiences for younger Europeans with special needs • 2015 - 2017: KA2 – No problems – Just solutions • 2016 - 2019: KA2 – European students´ climate report A questi si aggiunge la partecipazione al progetto triennale (2015 - 2018) Horizon 2020 Catch E You coordinato dall’Università di Bologna (Constructing AcTive CitizensHip with European Youth: Policies, Practices, Challenges and Solutions).

In un biennio (2014 - 2015/2015 - 2016) la collaborazione con 20 Paesi Europei ha consentito la mobilità di 55 docenti e 153 studenti che hanno soggiornato per almeno una settimana all’estero e hanno visitato la scuola di un paese partner.

I ragazzi alla sede del Governo dell’Assia (Germania)

19

SCUOLA CHE LEGGE, INFORMA, COMUNICA: REDAZIONE CROSS MEDIAL UNIT CROSS MEDIAL INFORMATION UNIT è la redazione dei “nati digitali”: una bottega artigiana in cui gli studenti imparano ad utilizzare in maniera critica ed autorale tutti i media messi a disposizione dall’evoluzione tecnologica per narrare la vita, la quotidianità di un liceo che è anche un po’ come casa propria. All’interno di questa redazione – impresa, attraverso i linguaggi digitali e i media che gli adolescenti sentono propri, si realizza una narrazione del mondo e del Sé dal profondo valore conoscitivo ed ermeneutico. L’obiettivo è simulare un vero ambiente di lavoro (learning by doing): la redazione è composta da una trentina di studenti di ogni classe del liceo cui sono attribuiti ruoli precisi a seconda delle competenze e inclinazioni di ciascuno (empowerment): dai reporter ai fotografi, ai grafici del web-magazine e della pagina Facebook, agli addetti all’ufficio commerciale alla ricerca di sponsor. Una redazione flessibile e multiforme, supportata dai laboratori di Videomaking e Web Design che fornisce ai ragazzi le competenze tecnologiche necessarie alla creazione di prodotti video e multimediali di qualità.

20

Nel corso del tempo l’innovazione, per quanto riguarda l’uso dei nuovi linguaggi nei processi di apprendimento ed elaborazione culturale, ha superato il confine dei gruppi redazionali per divenire modo di lavorare e di studiare di altri gruppi di progetto e di intere classi.

La redazione è stata in più occasioni premiata all’interno di concorsi e competizioni.

ALTERNANZA SCUOLA LAVORO, ORIENTAMENTO IN USCITA, CAREER MANAGEMENT SERVICE Il liceo durante il triennio progetta e realizza percorsi di orientamento post diploma che hanno come obiettivo l’avvicinamento degli studenti al mondo del lavoro e alle varie facoltà universitarie e che vengono concretizzati attraverso l’alternanza scuola/lavoro, stage e orientamento universitario.

21

ALTERNANZA SCUOLA LAVORO Al Bertolucci l’alternanza scuola lavoro viene organizzata attraverso: • Periodi di apprendimento in situazione lavorativa presso aziende, liberi professionisti, laboratori, ambulatori, enti locali, Camera di Commercio e Azienda Ospedaliera.

• Stage universitari presso le facoltà di interesse sia a Parma che presso sedi universitarie in altre città.

• Azienda simulata attraverso cui si attua una stretta collaborazione tra l’istituzione scolastica e una o più realtà del territorio al fine di attuare processi di simulazione aziendale e di operare nella scuola come se si fosse in un’azienda.

ORIENTAMENTO UNIVERSITARIO Gli studenti delle classi quinte possono partecipare a: • Info-days: giornate organizzate nei diversi atenei e dedicate ai giovani che desiderano informazioni su come proseguire il proprio percorso formativo.

• Università al liceo: incontri con i rappresentanti dei diversi Dipartimenti a scuola.

• Alpha Test: attività per mettere alla prova e valutare le proprie attitudini riguardo ai vari percorsi di studi.

• Seminari informativi - formativi e sportelli di orientamento.

22

At home Il sole lentamente si sposta sulla nostra vita, sulla paziente storia dei giorni che un mite calore accende, d’affetti e di memorie.

A quest’ora meridiana lo spaniel invecchia sul mattone tiepido, il tuo cappello di paglia s’allontana nell’ombra della casa. (da Lettera da casa, 1951) Lasciamo parlare la poesia. Quella di Attilio Bertolucci, il poeta a cui è intitolato il nostro istituto, ha voce pacata ma potente. Bertolucci è nato a Parma il 18 novembre 1911 e alla città è sempre rimasto legato negli affetti e nelle memorie, anche quando si è trasferito a Roma per lavorare nell’editoria, alla radio e nel cinema. Nei suoi versi tornano spesso scorci di Parma e immagini suggestive di Casarola, località vicino a Monchio in cui l’antica casa di famiglia resterà rifugio privilegiato di lunghi soggiorni estivi. Oltre ad essere un esempio tra i più significativi della lirica novecentesca, Bertolucci è stato un critico d’arte e di cinematografia, un insegnante di storia dell’arte, un appassionato lettore fin da giovanissimo: per queste ragioni siamo orgogliosi che la nostra scuola, unica in Italia, porti il suo nome.

23

Indice La nostra idea di scuola .........................................................................................................................pag. 1 Liceo Scientifico .......................................................................................................................................pag. 2 Liceo Scientifico corso Cambridge IGCSE .......................................................................................pag. 2 Liceo Sportivo ...........................................................................................................................................pag. 3 Liceo Musicale ..........................................................................................................................................pag. 3 Scuola come comunità di pratica ......................................................................................................pag. 4 Didattica per competenze ...................................................................................................................pag. 4 Scuola che forma il cittadino di domani .........................................................................................pag. 7 Scuola dell’inclusione ............................................................................................................................pag. 7 Studio assistito & coaching ..................................................................................................................pag. 8 Valutazione ................................................................................................................................................pag. 8 Scuola che accoglie ................................................................................................................................pag. 8 Scuola che dialoga con la famiglia....................................................................................................pag. 9 Bertolucci Scuola 2.0 ..............................................................................................................................pag. 10 Scuola come polo di ricerca e innovazione didattica.................................................................pag. 12 CLIL: Content and Language Integrated Learning..........................................................................pag. 15 Autovalutazione e valutazione di istituto.......................................................................................pag. 15 Scuola glo-cale .........................................................................................................................................pag. 16 Progetti europei: ERASMUS+ ..............................................................................................................pag. 19 Scuola che legge, informa, comunica: redazione cross medial unit ......................................pag. 20 Alternanza scuola lavoro, orientamento in uscita - career management service ..............pag. 21 Attilio Bertolucci, At home ....................................................................................................................pag. 23 24

Coordinamento di Redazione: Silvia Fontana, Ilaria Tanzi, Beatrice Tarasconi.

Si ringraziano i docenti che hanno contribuito alla realizzazione dei testi.

Dirigente Scolastico: Aluisi Tosolini Foto di Copertina: Leonardo Valeri Progetto grafico e realizzazione: Elisa Giovati Stampato da: Tipografia Supergrafica Snc Di Gilli Piergiorgio e Enrico e C.

Liceo Attilio Bertolucci Via Toscana 10/a, 43122 Parma - Tel. 0521 798459 Fax 0521 270877 e-mail: orientamento@liceoattiliobertolucci.it - http://liceoattiliobertolucci.org