REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN LICEO BOLIVARIANO “LUIS BELTRÁN RAMOS.” MUNICIPIO ESCOLAR: NÚMERO 1. MARACAIBO-ESTADO ZULIA.
“LICEO Y COMUNIDAD INTEGRADOS Y COMPROMETIDOS POR EL LOGRO DE UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD Y EFECTIVA EN UN AMBIENTE SEGURO Y FORTALECIDO EN VALORES”
DIRECTIVA: Lcdo. FRAN BERRIOS (DIRECTOR) Lcda. MIGLE DIAZ (SUB.DIRECTORA ) Magister: Edgar Barrios (SUB.DIRECTOR) Magister: Grace Villalobos (SUB.DIRECTORA)
AÑO ESCOLAR 2013-2014
“Educar es poner en práctica una filosofía de la vida, es decir, preparar a los estudiantes para la vida, proporcionándoles herramientas que les permitan crecer y aprender de cada una de sus experiencias. Por eso, nuestra tarea como educadores tiene gran peso e importancia para el país, para la gente, para el mundo… De allí que la docencia sea una profesión que requiere entregar, paciencia, amor y vocación; sí, sobre todo vocación, pues nuestra sociedad cambia constantemente-sin avisarnos- y cada vez la educación se ve más afectada con esos cambios; cambios que los docentes debemos enfrentar para poder sembrar en nuestros niños, niñas y adolescentes la semilla de los valores, que más adelante podremos cosechar al ver una sociedad proactiva, investigadora y sobre todo humana. Es importante darle a la educación y a nosotros-los educadores-la excelencia que merecemos, pero también es necesario hacer que las jornadas escolares sean un caudal de experiencias significativas para los estudiantes, donde el academicismo sea sustituido por el compartir y la participación desde el acervo individual y de acuerdo con el contexto de cada joven. Así como decía el maestro “Simón Rodríguez…”el título de maestro no debe darse sino a quien SABE enseñar, éste es, el que enseña a aprender, no el que manda a aprender o indica lo que ha de aprender…” SER MAESTRO, ES SER LUZ Y GUÍA EN LOS CAMINOS DE LA VIDA. GRACIAS POR SER MAESTRO….
DIAGNÓSTICO. El 3 de febrero de 2011, con la presencia del personal directivo, miembros de la junta comunal, padres, representantes alumnos del primer año, segundo, tercero, cuarto y quinto año (voceros), docentes, personal administrativo y obrero del “Liceo Luis Beltrán Ramos”, nos reunimos para realizar en equipo el inicio o la primera y segunda fase del P.E.I.C. Todas las personas involucradas nos transformamos en verdaderos actores para la construcción de los conocimientos que nos permitirán explicar y resolver los problemas concretos, relacionados eso sí con las necesidades básicas, además fortalecerá la capacidad de organización, reflexión, expresión y acción. Somos un gran Liceo, estamos orgullosos de pertenecer a él, con dos turnos, el matutino y el vespertino, desde el primer año hasta el quinto año de bachillerato, con biblioteca, laboratorios, canchas donde se imparte educación física y educación premilitar, oficinas para las diferentes coordinaciones, departamento de cultura, de evaluación y de orientación. Con veinte aulas, que aunque no en excelente estado, con muchas necesidades, pero que funcionan, para impartir en ellas lo que nuestros jóvenes desean y necesitan para su aprendizaje. Es muy dura muchas veces nuestra labor, pero la llevamos a cabo que es lo importante. Estamos ubicados en el Sector San Jacinto, sector 1 avenida principal. Con una matrícula de mil alumnos aproximadamente y mas de 80 profesionales de la educación sin contar los obreros y el personal administrativo. Este año Dios mediante celebraremos la promoción número 34, con mucho satisfacción, interrupciones, pero esta vez lo lograremos nuevamente.
Geográficamente
estamos ubicados de la siguiente forma: Al norte con la urbanización San Jacinto, al Sur con el Cují y la Esperanza, al Este con la Picola, y al Oeste con Mara Norte. En la ejecución de todas las tareas del liceo hay una participación activa de los directores, así como de los docentes, padres, representantes, fuerzas vivas de la comunidad, personal administrativo, obreros y por supuesto del alumnado en general, todos ellos aportaron a este proyecto su grano de arena, permitiendo así la construcción del mismo, lo importante es que pudimos iniciar y concluir ese mismo día la primera fase. También durante esta reunión fueron conformadas las comisiones de trabajo. Las comisiones quedaron de esta manera. Comisión de Cultura y Deporte. Encargado: Wilmer Machado. Comisión de ambiente. Encargada: Karina Velazquez. Comisión de trabajo endógeno. Encargado: Juan Carlos Castillo Comisión de pedagogía. Encargada: Neirí Ramírez. Comisión de Investigación. Encargada: Diana Rosales Comisión de disciplina. Encargado: José Luis Navarro Durante este diagnóstico entre todos los presentes coincidimos en las siguientes Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas.
FORTALEZAS:
Docentes con excelente nivel académico y comprometido con la institución. Unión por el logro de las metas. Planta física en buen estado. Excelente ubicación geográfica, con fácil acceso y diversos medios de transporte. Buenos servicios públicos. Matrícula de 1756 alumnos. Estudiantes excelentes con habilidades y destrezas. Participación activa en eventos deportivos y culturales. OPORTUNIDADES: Cooperación de instituciones públicas y privadas a través de la interación de pasantes (URBE-LUZ) y atención individual a los estudiantes. Presencia de las fuerzas vivas de la comunidad. Consejos comunales integrados. Apoyo del Municipio Escolar y la Zona Educativa. Colaboración de institutos de salud. Centros deportivos y complejos culturales. Fundagraez. DEBILIDADES:
Ausencia de profesores en los puestos dejados por los jubilados y horas que han sido liberadas. Acondicionamiento de las aulas. Falta de sentido de pertenencia por parte de alumnos y algunos representantes. Falta de puesta en común de criterios entes los entes gubernamentales. Falta de colaboración continua de los representantes en las actividades pedagógicas y de acompañamiento. Equipamiento de los laboratorios de química, física y biología. Estudiantes que no viven en la comunidad. Ausencia de subdirectores para un trabajo efectivo. Carencia de sentido de pertenencia. Alumnos con altos niveles de desinterés y ausencia de valores. AMENAZAS: Grupos de alumnos de instituciones vecinas que agreden a nuestro personal. Fenómenos sociales como pandillas, que vienen a través de familias disfuncionales. Falta de seguimiento de la familia y de los adolescentes que estudian en los liceos.
Inseguridad, situaciones perturbadoras. Existencia de sitios distractores en el aprendizaje de los estudiantes (cyber). Existencia de algunos espacios físicos y ociosos dentro del liceo, Uso de la cancha del sector 1 y de las veredas de la comunidad para actos obscenos. Rechazo de la comunidad hacia el liceo.
MISIÓN. INTEGRAR AL LICEO Y LA COMUNIDAD PARA EL LOGRO DE UNA EDUCACIÓN
EFECTIVA,
FORTALECIDA
EN
VALORES
UTILIZANDO
NUEVAS FORMAS DE ACCEDER AL CONOCIMIENTO, ABIERTOS AL CAMBIO,
RELACIONANDO
LOS
CONTENIDOS
CON
LA
REALIDAD
SOCIOCULTURAL. VISIÓN. LOGRAR
UN
SER
EDUCADO
INVOLUCRADO
Y
REGIONAL
NACIONAL;
Y
INTEGRALMENTE,
COMPROMETIDO CAPAZ
CON DE
SIGNIFICATIVAS BASADAS EN VALORES.
VALORES: Amor.
SU
SENSIBLE,
ENTORNO
GENERAR
LOCAL,
EXPERIENCIAS
Responsabilidad. Solidaridad. Sentido de pertenencia. Trabajo. Respeto. Puntualidad. Cooperación.
PROPÓSITOS GENERALES. Educar para la vida. Propiciar un aprendizaje significativo e integral. Educar para la democracia y la convivencia. Favorecer el crecimiento profesional del docente, Ofrecer espacio para la iniciativa y la creatividad del docente y el alumno. Elevar la eficacia y la calidad de la institución. Contextualizar la educación.
PLAN DE ACCIÓN. OBJETIVO GENERAL. Promover un proceso educativo integral para consolidar un ambiente propicio y fortalecido en valores a través de la participación entre la comunidad y el liceo “Luis Beltrán Ramos”. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Organizar talleres de reflexión
continua sobre valores, dirigidos a toda la
comunidad educativa. Fomentar la participación de la comunidad en general a través de jornadas ecológicas, para fortalecer de manera integral el ambiente escolar. Identificar la importancia de los valores morales como muestra de nuestra identidad. Explicar la importancia que tiene la conservación del ambiente en la convivencia escolar y en la comunidad. Promover la recuperación de áreas en deterioro dentro de la institución. Asesorar al alumnado en las diferentes situaciones en las que se ven inmersos durante su proceso educativo. Visitar las instituciones de capacitación laboral para una capacitación efectiva. Organizar el comité de prevención en la lucha contra las drogas.
LINEAS DE ACCIÓN O ACTIVIDADES. Las líneas de acción de éste proyecto, se detallaron y clasificaron de acuerdo a loas comisiones de trabajo y de las áreas curriculares. Establecer la escuela para padres. Orientación. Realizar dramatizaciones sobre situaciones cotidianas. (Castellano e inglés). Sembrar y mantener los árboles de las zonas del liceo. (Biología). Elaborar carteleras. (Castellano, Biblioteca, Cultura, Inglés, Biología). Colocar papeleras. (Educación para la salud, Biología, Educación Física). Realizar campañas de concienciación para la preservación del ambiente. (Biología, Salud y Geografía). Elaboración de murales. (Educación Artística, Castellano, Biología, Educación Física). Realizar campañas de prevención. (Castellano, Biología, Salud). Visitar las instituciones cercanas al liceo para estrechar lazos de amistad. (Inglés y Castellano). Realizar prácticas con problemas de la vida cotidiana. (Matemática, Física). Realizar trabajos de campo en las diferentes áreas. (Matemática, Física, Geografía, Historia).
Realizar campañas de limpiezas y pintura
de las áreas del liceo.(Biología,
Salud, Castellano). Organizar la semana del liceo. (Todas las áreas). Hacer
competencias
recreativas
y
deportivas
dentro
y
fuera
del
liceo.(Educación Física, Castellano, Educación Premilitar). Rescatar la imagen del liceo en la comunidad. (Todas las áreas). EJES INTEGRADORES DEL APRENDIZAJE. Ambiente, salud integral y calidad de vida. Derechos humanos y cultura de la paz. Interculturalidad y diversidad. Uso de las TIC’S. Trabajo liberador. Soberanía y defensa integral de la nación. Lenguaje. RECURSOS. Entre los recursos que se utilizarán dentro del P.E.I.C, encontramos los humanos y los materiales, entre los humanos por supuesto están los docentes, el personal obrero y administrativo, los directivos, los alumnos, los padres, representantes, fuerzas vivas de la comunidad, junta comunal, los pasantes de URBE, de LUZ, el portero, los encargados de la cantina escolar de reproducción entre otros.
Entre los materiales tenemos: Todos los que utilice cada docente o responsable de la ejecución de la actividad o tarea. La relación entre los alumnos y docentes se desarrollará en un ambiente de colaboración, donde el aprendizaje es negociado entre ambos de acuerdo con necesidades individuales, fortalezas, estilos de aprendizaje y características. En ocasiones, el alumno tomará el papel del profesor. El alumno no será simple receptor, y la relación será de interacción. Aumentará la interacción virtual a través de la tecnología. La relación entre el alumno y el docente aumentará. El ambiente de aprendizaje se extenderá más allá de las instalaciones escolares. Y los liceos cambiarán en los siguientes aspectos: Disminuirá la importancia de los salones de clase como únicos lugares de aprendizaje. Aumentará el aprendizaje a distancia. La mayor parte del aprendizaje tendrá lugar fuera de las instalaciones escolares: por ejemplos, museos, laboratorios, librerías, parques, canchas entre otros. Es por ello que el P.A o los P.A han contribuido al desarrollo del P.E.I.C; pues han tomado en cuenta al alumno en su integralidad y le ha abierto espacios de aprendizaje. Los liceos serán más accesibles, serán nodos abiertos que proporcionarán a los estudiantes un mundo de conocimiento, utilizarán más el trabajo cooperativo, los grupos de alumnos serán más heterogéneos, en términos de edad, etnia etc. Humildemente hemos diseñado y construido este proyecto, muy realista y basado en nuestra realidad, tomando en cuenta las situaciones en la que nos hemos visto inmersos y sabiendo que le daremos continuidad y aplicabilidad.
Estamos desde el momento de nuestra construcción, como docentes tomando en cuenta los siguientes aspectos: No fragmentar ni descomponer los procesos de los contenidos que conforman los aprendizajes, que la enseñanza parta de la realidad, de actividades reales, que nos permitan su posterior transferencia. Dentro de las áreas curriculares y los ejes integradores nos propusimos las siguientes metas: Desarrollar actividades contextualizadas, que favorezcan el aprendizaje. Favorecer una búsqueda activa y continua del significado por parte del alumno. Reconocer que el conocimiento se construye a partir de la experiencia. Considerar el error como una posibilidad de autoevaluación de los procesos realizados. Permitir espacios de tiempo para la reflexión del alumno de manera que pueda mejorar los resultados de las indagaciones sobre el conocimiento en construcción. En este sentido, el error no es considerado como negativo sino como paso previo para el aprendizaje. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES. Todos sabemos que la evaluación es un proceso sistemático, mediante el cual el docente acumula los datos sobre el progreso del aprendizaje de sus estudiantes. Desde esta perspectiva, la evaluación no es más que una herramienta educativa que califica el avance del desarrollo del pensamiento y de las potencialidades del estudiante.
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN. Talleres, charlas, exposiciones orales. Técnica. Observación. Instrumentos. Escala de estimación. Lista de cotejo. Registro anecdótico. Registro descriptivo. Diario de clase. Guía de observación. Actividad de Evaluación. Maquetas. Pintar. Limpiar. Carteleras. Informes. Dramatizaciones. Proyectos de trabajos.
Técnica. Análisis de producción de los alumnos. Instrumentos. Escala de estimación. Lista de cotejo. Registro anecdótico. Registro descriptivo. Diario de clase. Guía de observación. Y claro está esto es un paso a seguir pues todos sabemos, que la evaluación en los liceos es sumativa únicamente, llegando solo a medir y no a evaluar los procesos de nuestros estudiantes. Un enfoque humanístico y una visión integral de la evaluación sería el siguiente. Situación particular o colectiva. ¿Qué evaluar? Las potencialidades. ¿Cómo evaluar? Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. ¿Cuándo evaluar? Continua y permanente. Decisiones. Promoción y Reorientación.
TIEMPO DE EJECUCIÓN DEL P.E.I.C. Toda la comunidad educativa del Liceo “Luis Beltrán Ramos”, decidió que este proyecto se llevará a cabo durante un largo plazo, es decir durante tres años continuos, esperando podamos darle respuesta a lo que nos hemos propuestos. ALCANCES Y DIFICULTADES PRESENTADAS. Estamos actualmente llevando a cabo este proyecto, todavía no se han integrado todas las áreas, pero las que están unidas están comenzando a trabajar y han venido desarrollando los P.A, que van dando respuesta al P.E.I.C, fortaleciendo con las líneas de acción o actividades los valores. Hemos podido reunirnos, hay más motivación por parte del personal directivo y de los docentes, que se han sentado y han entendido lo fácil y enriquecedor de relacionar los contenidos con el proyecto y con los ejes integradores del aprendizaje. La presentación es muy concreta y real, están limitadas las actividades, pues fueron esas las que consideramos que podemos realizar, pensamos que cada año al evaluar este proyecto se irán incluyendo más áreas, más comisiones y por supuesto más actividades, rogamos a Dios porque nuestro liceo llegue a fortalecerse.