Introdução

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A leitura é a competência mais trabalhada nas aulas de língua estrangeira. É a competência que se adquire logo nas primeiras fases da aprendizagem da língua e aquela que mais perdura. A leitura é também a compe‑ tência que implica e estimula outras competências, como, por exemplo, o reconhecimento de palavras, a aquisição de vocabulário novo e a automatização de regularidades gramaticais.

A leitura extensiva e autónoma – ou seja, a leitura que não tem de ser necessariamente feita com a ajuda do professor – impulsiona fortemente a aprendizagem de uma língua estrangeira. Quando o aluno pega num livro e começa a lê-lo, ele desenvolve o vocabulário, a gramática, a ortografia, etc. Porém, a grande vantagem de ler um livro é que a razão de ser dessa atividade não é encarada como mais uma tarefa escolar ou académica, mas como um ato de comunicação real: ler para ficar a saber uma história!

Reconhecida a importância da leitura extensiva, o passo seguinte é escolher um livro escrito em português e acessível para o aluno – sobretudo se o aluno for do nível inicial ou mesmo do nível intermédio. Têm de ser textos que não ofereçam muita dificuldade ao aluno que ainda está a dar os primeiros passos na aprendizagem da língua portuguesa. E, como é sabido, é difícil encontrar textos adequados a alunos de iniciação.

No sentido de dar resposta a esta dificuldade, este livro apresenta dezassete pequenas histórias construídas originalmente para alunos do nível de proficiência A2 ou superior (B1). Na criação destes contos, houve especial cuidado na seleção de vocabulário, optando-se por usar

palavras comuns ou por explicar as palavras «difíceis» em glosa (por vezes recorrendo a imagens). Houve também um especial cuidado em construir frases simples: frases relativamente curtas, com poucas estruturas encaixadas, seguindo a ordem normal das palavras na frase. Por outro lado, as referências culturais são também explicadas no próprio texto ou em glosa.

A seguir a cada conto, vem um conjunto de exercícios, cujas soluções se encontram no final do livro, sobre a leitura de cada uma das histórias. São exercícios que testam a compreensão dos textos e que ajudam a memorizar o vocabulário novo. Há também exercícios de gramática, mas é uma gramática que está sempre relacionada com a compreensão do texto, como, por exemplo, exercícios sobre tempos verbais, advérbios, conectores, ordem das palavras na frase, etc. No final do livro, há um índice remissivo para todos os conteúdos gramaticais.

Acima de tudo, as histórias são particularmente divertidas!

Como se trata de pequenos textos, com princípio, meio e fim, eles podem ser também trabalhados em sala de aula, mas o professor pode também indicar ao aluno a leitura deste livro no âmbito da realização de um programa de leitura extensiva.

Ana Sousa Martins