Wais III by lidia822

Por: Ms. Lidia Sotelo

Inteligencia Pruebas Individuales de Inteligencia David Wechsler (1896 – 1981)

Las Escalas Wechsler  David Wechsler desarrolla las escalas Wechsler (WPPSI, WISC, WAIS)

 CI global, CI Verbal, CI de Ejecución

Evoluci贸n en la Construcci贸n de la Escala 1939: Escala Wechsler-Bellevue Intelligence Scale, Form I. 1946: Escala de Inteligencia Wechsler - Bellevue Forma II. 1955: Escala Wechsler de Inteligencia para adultos (Wais) 1981: Escala Wechsler de Inteligencia para adultos revisada (Wais R) 1996: Escala Wechsler de Inteligencia para adultos III (Wais III)

Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos

Wais III

Wais III • Administración: Individual • Duración: Variable, entre 1 hora y media, y 2 horas. El tiempo que tome la aplicación, depende de la práctica del examinador, la personalidad y capacidad del examinado. La aplicación se puede hacer en 1 o 2 sesiones • Edades de Aplicación: A partir de los 16, hasta los 89 años • Objetivo: Apreciación de la inteligencia general (capacidad intelectual del individuo)

Revisión de la Escala Más ítems que WAIS-R: El tiempo de administración no es afectado significativamente.

Puntos de inicio y puntos de discontinuidad (ítems demasiado fáciles o difíciles) Si el 95% aprobaban los primero ítems.

Revisión de la Escala Puntos de bonificación: • Calidad y velocidad de desempeño. •

Construcción con cubos

•

Aritmética

•

Composición de objetos Conserva el 68% de los reactivos del WAIS –R. Cubre un rango más amplio de edades: 16-0 años a 89 años,11 meses.

Revisión de la Escala Incremento de la medida del razonamiento fluido al añadir el subtest de Matrices. Modificación y sustitución de los subtests que resultan actualizados, más validos y confiables, especialmente en el caso de Completamiento de Figuras, Ordenamiento de historias y (composición de objetos) Rompecabezas (se sustituye Rompecabezas por Matrices)

Conserva el 68% de los reactivos del WAIS –R. Cubre un rango más amplio de edades: 16-0 años a 89 años,11 meses.

El CI Las Escalas Wechsler utilizan un nuevo concepto de CI derivado: Puntaje est谩ndar (puntuaci贸n z)

Comparaci贸n del rendimiento del sujeto con el rendimiento promedio de un grupo de referencia.

Composición de Escalas Escala Verbal • Vocabulario • Analogías • Aritmética • Retención de dígitos • Información • Comprensión • Secuencia de números y letras*

Escala de Ejecución · Completamiento de figuras · Construcción con cubos · Matrices · Ordenamiento de historias · Claves · Búsqueda de símbolos* · Composición de objetos*

* Pruebas suplementarias

Material



Manual técnico



Manual de aplicación y corrección



Cuaderno de elementos



Vocabulario (9 fichas)



Composición de objetos(5)



Historietas (52 fichas)



Cubos



Cuadernillo de anotación (protocolo)



Plantilla de corrección: búsqueda de símbolos y clave de números.

1. Completamiento de figuras Consta de 25 ítems

7. Anteojos Instrucciones generales: “Le enseñaré algunas figuras en las cuales falta una parte importante. Observe cada una de ellas y dígame cuál es la parte faltante” 18. Bote Calificación Calificar con 1 punto si da respuesta correcta en un límite de 20 seg.

2. Vocabulario Consta de 33 ítems

4. Invierno 5. Desayuno 6. Reparar

Instrucciones generales: Ahora haremos algo diferente. En esta siguiente sección, quiero que Ud. me diga los significados de algunas palabras. Ahora escuche cuidadosamente y dígame lo que significa cada palabra que digo. ¿Esta listo (a)?

“Dígame qué es lo que significa …”

3. Claves Consta de 133 Ătems

4. Analogías Consta de 19 ítems

1. Tenedor – Cuchara 6. Piano – Tambor 17. Mosca - Árbol

5. Construcción con cubos Consta de 14 ítems

Ítem 6

Ítem 9

6. Aritmética Consta de 20 ítems

5. ¿Cuánto es 4 dólares más 5 dólares? 11. Si usted tiene 18 dólares y gasta 7 dólares con 50 centavos ¿Cuánto le quedará?

7. Matrices Consta de 26 Ătems

8. Retención de dígitos Consta de 8 ítems en orden directo

Consta de 7 ítems en orden inverso

9. Información Consta de 28 ítems

5. ¿Qué es un termómetro? 20. ¿Qué es el Corán?

10. Ordenamiento de historias Consta de 11 ítems

Ítem 9 Canto 1-N

2-O

3-A

4-C

5-T

“En esta sección le voy a dar un grupo de tarjetas que están en orden incorrecto. Colóquelas juntas de modo que cuenten una historia que tenga sentido”

10. Ordenamiento de historias Reactivos 2-11

Calificación

Diga:

Reactivo 1. Registre 2 puntos para una ordenación correcta dentro del limite de tiempo en el ensayo 1. registre 1 punto para un ordenamiento correcto dentro del limite de tiempo en el ensayo 2.

“Tengo algunos otros conjuntos de dibujos para que usted los ordene. En cada caso están en desorden y usted debe colocarlos en el orden correcto de modo que narren la historia mas sensata. Trabaje lo mas rápido que pueda y dígame cuando haya terminado”

Puntuación Máxima: 22 Puntos

Reactivos del 2 al 11. Registre 2 puntos para cada ordenación correcta terminada dentro de limite de tiempo. (Nótese que el reactivo 9 tiene 2 ordenaciones correctas). En caso de los reactivos 5,6,7,9 y 10, registre 1 punto para c/una de las variaciones aceptables obtenidas dentro del limite de tiempo

10. Ordenamiento de historias

Recuerde... Las láminas se presentan según el orden numérico para garantizar el mismo nivel de dificultad para todos los sujetos. Las respuestas se registran según la clave de letras.

11. Comprensión Consta de 18 ítems

3. ¿Por qué las personas lavan sus ropas? 9. ¿Por qué las personas deben pagar impuestos?

11. ¿Por qué las personas que nacen sordas tienen problemas para aprender a hablar?

12. Búsqueda de símbolos Consta de 60 ítems

13. Secuencia de nĂşmeros y letras Consta de 7 Ătems

14. Composici贸n de objetos Consta de 5 铆tems

CALIFICACIÓN

CASO EJEMPLO

Cálculo de la edad cronológica

Fecha del test: Fecha de nacimiento: Edad:

año

mes

día

2013 1991

04 05

26 28

Conversi贸n de puntajes escalares y suma escalar Paso 1 Copiar puntajes brutos

Conversi贸n de puntajes escalares y suma escalar Paso 1 Copiar puntajes brutos 19 31 107 19 27 11 16 14 11 8 21 36 8 29

Paso 2 Buscar Puntajes Escalares Tabla A1

Conversi贸n de puntajes escalares y suma escalar Paso 1 Copiar puntajes brutos 19 31 107 19 27 11 16 14 11 8 21 36 8 29

9 15

15 8 7

7 9

9 10

10 8 8

8 6

11 10 7

10 7

Paso 2 Buscar Puntajes Escalares Tabla A1

Conversi贸n de puntajes escalares y suma escalar Paso 1 Copiar puntajes brutos 19 31 107 19 27 11 16 14 11 8 21 36 8 29

9 15

15 8 7

7 9

Paso 2 Buscar Puntajes Escalares Tabla A1

9 10

10 8 8

8 6

11 10 7

10 7

Paso 3 Buscar Puntajes Grupo referencia Tabla A2

Conversi贸n de puntajes escalares y suma escalar Paso 1 Copiar puntajes brutos 19 31 107 19 27 11 16 14 11 8 21 36 8 29

9 15

15 8 7

7 9

9 10

10 8 8

8 6

11 10 7

10 7

8 8 15 8 7 9 10 8 8 6 11 10 7 8

Paso 2 Buscar Puntajes Escalares Tabla A1 Paso 3 Buscar Puntajes Grupo referencia Tabla A2

Conversi贸n de puntajes escalares y suma escalar Paso 1 Copiar puntajes brutos 19 31 107 19 27 11 16 14 11 8 21 36 8 29

9 15

15 8 7

7 9

9 10

10 8 8

8 6

11 10 7

10 7

8 8 15 8 7 9 10 8 8 6 11 10 7 8

Paso 2 Buscar Puntajes Escalares Tabla A1 Paso 3 Buscar Puntajes Grupo referencia Tabla A2 Paso 4 Sumar Puntajes Escalares, excluyendo los ( )

Conversi贸n de puntajes escalares y suma escalar Paso 1 Copiar puntajes brutos 19 31 107 19 27 11 16 14 11 8 21 36 8 29

9 15

15 8 7

7 9

9 10

10 8 8

8 6

11 10

7 8 46

8 8 15 8 7 9 10 8 8 6 11 10 7 8

Paso 2 Buscar Puntajes Escalares Tabla A1 Paso 3 Buscar Puntajes Grupo referencia Tabla A2 Paso 4 Sumar Puntajes Escalares, excluyendo los ( )

CĂĄlculo del CI e Ă?ndices

Paso 1 Copiar suma de puntajes escalares

CĂĄlculo del CI e Ă?ndices 53

Paso 1 Copiar suma de puntajes escalares

Cรกlculo del CI e ร ndices 53

Paso 1 Copiar suma de puntajes escalares Paso 2 Buscar en tabla A3 (CIV), A4 (CIE), A5 (CIEC), A6 (ICV), A7 (IOP), A8 (IMO) y A9 (IVP) y elegir intervalo de confianza.

Cรกlculo del CI e ร ndices

114

<87 <88 <89 <86 <83 <82 <103 97> 101> 97> 97> 97> 95> 121>

Paso 1 Copiar suma de puntajes escalares Paso 2 Buscar en tabla A3 (CIV), A4 (CIE), A5 (CIEC), A6 (ICV), A7 (IOP), A8 (IMO) y A9 (IVP) y elegir intervalo de confianza.

Elaboración del Perfil Graficar CI e Índices como gráfico de puntos. NOTA: los CI no se unen con los Índices

Perfil por Subtest Usando puntajes escalares graficar por subtest. Este gr谩fico permite observar la composici贸n del perfil del sujeto y su rendimiento escalar por subtest.

Fortalezas y Debilidades 60 64 7 7 8,57 9,14

124 14 8,86

Paso 1 Calcular Puntajes Medios Verbal, Ejecuci贸n y Media General

Fortalezas y Debilidades 60 64 7 7 8,57 9,14

124 14 8,86

9 8 9

8 8 11 7 8 15 7 10 6 10 8

Paso 2 Copiar puntajes escalares por subtest

Fortalezas y Debilidades 60 64 7 7 8,57 9,14

124 14

Paso 3 Copiar media por รกrea o general y calcular la diferencia

8,86

8,57

0,43

8,57

-0,57

8,57

0,43

8,57

-0,57

8,57

-0,57

8,57

2,43

8,57

-1,57

9,14

-1,14

9,14

5,86

9,14

-2,14

9,14

0,86

9,14

-3,14

9,14

0,86

9,14

-1,14

Fortalezas y Debilidades 60 64 7 7 8,57 9,14

124 14

Paso 4 Buscar en la tabla B3 el corte de significaci贸n estad铆stica

8,86

8,57

0,43

2,10

8,57

-0,57

2,77

8,57

0,43

2,63

8,57

-0,57

2,40

8,57

-0,57

2,34

8,57

2,43

2,96

8,57

-1,57

3,16

9,14

-1,14

3,16

9,14

5,86

3,04

9,14

-2,14

2,94

9,14

0,86

2,60

9,14

-3,14

3,75

9,14

0,86

3,54

9,14

-1,14

4,03

Fortalezas y Debilidades 60 64 7 7 8,57 9,14

124 14

Paso 5 Revisar fortalezas (F) y debilidades y su significaciĂłn estadĂstica segĂşn tabla B3

8,86

8,57

0,43

2,10

8,57

-0,57

2,77

8,57

0,43

2,63

8,57

-0,57

2,40

8,57

-0,57

2,34

8,57

2,43

2,96

8,57

-1,57

3,16

9,14

-1,14

3,16

9,14

5,86

3,04

9,14

-2,14

2,94

9,14

0,86

2,60

9,14

-3,14

3,75

9,14

0,86

3,54

9,14

-1,14

4,03

< 1%

Anรกlisis de Discrepancias Paso 1: Copiar puntajes donde corresponda

Análisis de Discrepancias Paso 2: Calcular la diferencia y buscar en la tabla B1 el corte de significación estadística

An谩lisis de Discrepancias Paso 3: Buscar en tabla B2 los porcentajes acumulados por discrepancia (s贸lo significativas)

Anรกlisis de Discrepancias Paso 4: Buscar en tabla B6 y B7 los porcentajes acumulados para DAD DAT y la diferencia entre ellos

Gráfico de curva normal Buscar la posición y trazar línea hacia la curva

Versión Abreviada: Prorrateo SUB TESTS

PUNTAJE DIRECTO

PUNTAJES DE ESCALA DEL GRUPO DE EDAD

VERB.

EJEC.

Completam. De figuras

Analogías

Construcción con cubos

Aritmética

Vocabulario Claves

Verbal= 26 / 3 *6 = 52

7 9

Matrices Retención de dígitos Información Ordenam. De historias Comprensión

Ejecución= 15 / 2 *5 = 38

Búsqueda de símbolos Sec. De números y letras Composición de objetos

PUNTAJES CI/INDICE

CIV

CIE

CIEC

Sumas de puntajes de escala

Puntajes CI

Percentiles

Intervalo de confianza

86-96

78-92

84-92

Suma de los puntajes de escala

Puntaje de la Escala Completa (Verbal + Ejecucción)

8 52

VERB.

EJEC.

INTERPRETACIÓN

Clasificación 130 y más 120 - 129 110 - 119 90 - 109 80 - 89 70 - 79 69 y menos •

Muy Superior Superior Promedio Alto Promedio Promedio Bajo Fronterizo Intelectualmente Deficiente

Habilidad intelectual en general influida por: – Capacidad cognitiva – Concentración – Estado neurológico – Experiencias educacionales y sociales

CIEC

La puntuación global tiene sentido si las puntuaciones que lo conforman son muy similares: – Diferencia CIV – CIE – Diferencia ICV – IOP

Página de análisis de discrepancias

Si ambos son similares, se interpreta el CIEC. *Cuando las diferencias son muy grandes (más de 16 y 18 respectivamente)  deterioro

Hipótesis sobre las diferencias muy grandes Cuando CIV es menor: ► Dificultades en el aprendizaje y las tareas verbales ► Escaso conocimiento cristalizado ► Deficiencias en el lenguaje y en el procesamiento auditivo ► Dificultades para trabajar eficazmente sin presión de tiempo

Cuando el CIE es menor: ► Dificultades en las tareas prácticas ► Depresión ► Alcoholismo ► Enfermedades degenerativas por la concentración ► Baja motivación ► Coordinación visomotora

Recordemos que los Puntajes de Escala posibles de obtener en las pruebas de Wechsler, oscilan entre 0 y 19 y que la clasificaci贸n para dichos puntajes es la siguiente:

PE. Obtenido

Clasificaci贸n

19-16

Excelente

15-14

Muy Bueno

13-12

Bueno

10-11

Normal/Adecuado

9-8

Levemente Disminuido

7-6

Moderadamente Disminuido

5-0

Muy Disminuido

Clasificaci贸n Excelente Muy bueno

Bueno Normal /adecuado Levemente disminuido Moderadamente disminuido

Muy disminuido

¿Qué mide cada uno de los subtest de la escala verbal? A) ESCALA VERBAL: • Información: Nivel de conocimientos generales (similar a “cultura general) que el sujeto ha captado en forma automática de su entorno, principalmente del medio escolar. También se relaciona con la capacidad de evocar información previamente adquirida. • Comprensión: Juicio social y sentido común. Capacidad para comprender y aplicar correctamente las normativas sociales. • Aritmética: Razonamiento numérico, resolución de problemas a través de operaciones matemáticas. También entrega indicadores respecto a concentración, atención y retención. • Analogías: Nivel de abstracción y generalización. Manejo de conceptos a nivel teórico. Entrega indicios para definir el tipo de pensamiento utilizado por el sujeto: concreto, funcional o abstracto. • Retención de Dígitos: Memoria inmediata, capacidad de retener información. Atención y concentración. • Vocabulario: Fluidez verbal y manejo de vocabulario. Capacidad de aprendizaje y riqueza de ideas. Fuertemente influido por el nivel educacional.

¿Qué mide cada uno de los subtest de la escala ejecutiva?

A) ESCALA MANUAL / EJECUCIÓN: • Completamiento de figuras: Capacidad de atención, observación y percepción de detalles. Distinción entre lo esencial y lo accesorio. • Construcción con Cubos: Capacidad de análisis y síntesis. Lógica y razonamiento a nivel no verbal. Coordinación viso-motriz . • Ordenamiento de historias: Sentido común y relaciones causa-efecto. Razonamiento y previsión de consecuencias. Ubicación temporal. Secundariamente se relaciona con la atención y concentración. • Composición de objetos: Análisis, síntesis y relaciones de objetos a nivel concreto. Planificación y método de trabajo. Coordinación viso-motriz. Imaginación. • Búsqueda de Símbolos: Memoria visual y capacidad de aprendizaje. Coordinación viso-motora y rapidez en la ejecución. Persistencia frente a tareas rutinarias. Concentración y atención.

Los subtest de INFORMACIÓN, VOCABULARIO y SEMEJANZAS, están fuertemente influidos por el ambiente y la fluidez verbal

Los subtest de SEMEJANZAS y CUBOS se relacionan con habilidades intelectuales superiores, como abstracción, análisis y síntesis COMPRENSIÓN y ORDENACIÓN, tiene que ver con la adhesión y adscripción a las normativas sociales ARITMÉTICA y DÍGITOS se ven influidos por la atención, concentración y resistencia a la distracción  SIMBOLOS, CUBOS, ENSAMBLAJE, ORDENACIÓN Y COMPLETACIÓN, se relacionan con la organización perceptual del evaluado.

Subtests que permiten calcular los Cocientes Intelectuales y los Puntajes de Ă?ndice

El agrupamiento en factores permite observar con mayor nitidez el desempeĂąo del sujeto, de modo tal de poder discriminar distintas habilidades.

Habilidades examinadas por los cuatro Puntajes de Ă?ndice

Recomendaciones para la Administración 1) Administrar los subtests según la secuencia del Manual de Administración 2) El inicio y la interrupción de los subtests debe seguir los procedimientos estándar

3) La presentación del material debe hacerse según los procedimientos tipificados 4) Algunos subtests reciben bonificación por tiempo. Debe controlarse el tiempo utilizado para la ejecución de los mismos 5) Asegurar que el sujeto comprenda la tarea 6) Pueden repetirse los contenidos de los ítems, excepto en los subtests de Retención de Dígitos y Ordenamiento de Números y Letras

Gracias