Wisc iv primera parte

WISC - IV ESCALA DE INTELIGENCIA DE WECHSLER PARA NIÑOS – IV

FICHA TÉCNICA Nombre de la prueba Autor Fechas de publicación

Adaptación española Objetivo Administración Tiempo de aplicación Rango de aplicación Materiales

: Escala de Inteligencia de Wechsler para niños – IV / WISC – IV : David Wechsler : 1949, 1974, 1991 y 2003 : TEA Ediciones, S.A. (2005) : Evaluación completa de la capacidad intelectual de niños y adolescentes. : Individual : Entre 65 y 80 minutos. : Niños y adolescentes (6 años 0 meses y 16 años, 11meses) : Manual de aplicación y corrección, manual técnico, cuaderno de elementos, cuadernillo de anotación, cuadernillo de animales, 9 cubos y plantillas de corrección.

DESCRIPCIÓN DEL WISC IV Comprensión Verbal (CV)

Semejanzas Vocabulario Comprensión Información Adivinanzas

Razonamiento Perceptivo (RP)

Cubos Conceptos Matrices Fig. Incompletas

Memoria de Trabajo (MT)

Velocidad de Procesamiento (VP)

Dígitos Letras y núm.

Claves B. Símbolos

Aritmética

Animales

CÓMO APLICAR EL WISC IV

COMPRENSIÓN VERBAL Señala la aptitud para razonar con datos de información previamente aprendida. Está muy ligada al nivel de desarrollo del lenguaje.

SEMEJANZAS

Consiste en: Determinar qué es lo que hace que dos palabras referidas a objetos comunes o a conceptos sean similares.

¿En qué se parecen ______________ y ______________?

Mide: Capacidad para la formación de conceptos y razonamiento verbal.

Calificación

1 punto

2 puntos

0 puntos

Criterio

Cualquier clasificación general que defina con precisión ambos conceptos. “La manzana y la pera son frutas”.

Cualquier característica común, pero más específica, que represente una semejanza de menor fuerza. “La manzana y la pera tienen sabor dulce”.

Cualquier característica que no sea común a ambos conceptos. “La manzana es roja, la pera es verde”

VOCABULARIO

Consiste en: Definir las palabras que da el examinador; las 4 primeras sólo nombrar.

¿ Qué es un / una ___________ __? ¿ Qué significa ___________ __?

Mide: Conocimiento que tiene de las palabras y su memoria a largo plazo

Calificación

Criterio – Elementos verbales Buen sinónimo; un uso principal; una clasificación general a

la 2 puntos

que

pertenece

la

palabra;

varias

características

descriptivas. Verbos, un buen ejemplo que explique la acción.

Respuesta correcta pero escasa de contenido; sinónimo vago o menos relacionado con la palabra; un uso menor; poco 1 punto

detallado; atributo que es correcto pero no es principal ni definitivo; ejemplo que incluya la propia palabra.

Respuesta que no demuestra conocimiento real de la palabra

0 puntos

después de pedirle que mejore su respuesta.

COMPRENSIÓN

Consiste en: Responder a una serie de preguntas referentes a la comprensión de ciertos principios generales (experiencias de la vida cotidiana) o situaciones sociales (capacidad de comportarse de forma adecuada y congruente con los valores sociales).

Mide: Capacidad para evaluar y utilizar la experiencia, además de la aptitud para manejar la información

RAZONAMIENTO PERCEPTIVO Representan la aptitud para analizar y sintetizar estĂ­mulos visuales y para razonar con ellos.

CUBOS Consiste en: Recrear en un tiempo limitado determinadas formas que se le presentan, usando cubos de color rojo y blanco

Mide: Capacidad de formaci贸n de conceptos no verbales y su organizaci贸n y percepci贸n visual.

CONCEPTOS Consiste en: Elegir entre dos o tres filas de dibujo, una figura de cada fila para formar un grupo que tenga características comunes.

Mide: La aptitud de razonamiento abstracto y formación de categorías

MATRICES

Consiste en: Elegir entre cinco figuras la adecuada para completar una matriz a la que le falta una parte.

Mide: La inteligencia fluida y procesamiento de la informaci贸n visual

FIGURAS INCOMPLETAS Consiste en: Detectar en un tiempo limitado qué parte importante falta en cada dibujo que se le muestra.

Mide: Capacidad para dirigir su atención a estímulos específicos (atención focalizada).

MEMORIA DE TRABAJO Captar y retener o transformar informaci贸n en un contexto inmediato y su uso dentro de un plazo de tiempo.

DĂ?GITOS Consiste en: Repetir una lista de nĂşmeros que el examinador verbaliza

Mide: La memoria auditiva a corto plazo para seguir secuencias, flexibilidad cognitiva y alerta mental.

LETRAS Y NÚMEROS Consiste en: Recordar la serie de letras y números verbalizados por la examinadora ordenando los números de menor a mayor y las letras por orden alfabético.

Mide: Habilidades de imaginación visoespacial y manejo de información mental.

VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO Capacidad para realizar tareas simples con exigencia de tiempo.

CLAVES

Consiste en: Copiar símbolos emparejados con números o con formas geométricas sencillas.

Mediante una clave ha de dibujar cada símbolo en el lugar correspondiente y en un tiempo limitado.

Bonificación por tiempo: PARTE A

T. En segundos

116 – 120

111 – 115

106 – 110

101 – 105

96 – 100

86 – 95

≤85

Puntos

59

60

61

62

63

64

65

Mide: Habilidades de discriminación visual y coordinación visomotriz.

BUSQUEDA DE SÍMBOLOS Consiste en: Indicar en un tiempo limitado si uno o varios símbolos coinciden con un grupo de símbolos que se presentan.

Mide: Habilidades de percepción y concentración visual.