Educaci贸n Virtual Dra. Lilia Mu帽oz
Concepto de Educación Virtual Es
una estrategia educativa, basada en el uso intensivo de las TIC, estructuras operativas flexibles y métodos pedagógicos altamente eficientes en el proceso enseñanzaaprendizaje, que permite que las condiciones de tiempo, espacio, ocupación o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje.
Introducción a la educación a distancia
El e-learning es la traducción de un término inglés que denomina a la formación a distancia
Define a un proceso formativo, acompañado de las posibilidades y potencialidades para el aprendizaje y la enseñanza que entregan las TIC
La modalidad e-learning, suele fundamentarse en la teoría constructivista de enseñanza – aprendizaje
Busca que el tutor (quien conduce el curso), sea un guía del aprendizaje de los participantes (o alumnos), quienes a partir de las actividades y de la socialización dentro de la comunidad de aprendizaje, construyen el conocimiento.
Se solicita un rol activo dentro de la comunidad de aprendizaje, revisando los contenidos planteados y realizando las actividades propuestas, siempre bajo la supervisión y guía del tutor
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construcciĂłn del aprendizaje, parte del reconocimiento de las experiencias y conocimientos previos del participante, para desde ese punto, levantar las estructuras de un curso
•De esta manera es importante considerar que la metodología e-learning debe emplearse teniendo en consideración los siguientes principios: La construcción del conocimiento, más que alcanzarse por la revisión y uso del material teórico del curso (lecturas, videos, etc.) se da en el desarrollo de las actividades que involucran ese contenido.
Es clave la interacción con el resto de los participantes y con la guía del tutor como supervisor del proceso.
La experiencia e-learning debe promover el trabajo colaborativo de los participantes.
Se potencia la socialización con el fin, de que la experiencia se enriquezca a partir de las opiniones del resto de los participantes y del propio tutor. Se suele situar a los participantes en contextos reales de aprendizaje, presentándole problema y desafíos de su vida real. La experiencia debe ser motivadora para el participante, por lo que las actividades y materiales, tienen altos componentes de interacción. Si bien puede haber enfoque autoinstruccional, hoy se apunta hacia la interacción entre personas.
Tipos de Educaci贸n a Distancia
Learning
B-learning
E-learning Web 2.0
M-learning
E-learning 3D
We-learning
Principios de la educación virtual Facilita el desarrollo de capacidades reflexivas, decisorias, activas y productivas.
Autoevaluación
Flexibilidad
Diferencialidad
Personali zación
PRINCIPIOS
Integración
Permite al estudiante la autogestión y el autocontrol de su aprendizaje
Autonomía
Integralidad
Permanencia
Contempla los aspectos científicos y tecnológicos como los aspectos humanísticos y sociales Desarrolla en los usuarios actitudes para adquirir y aplicar la educación a distancia y la función tutorial. Vincula la teoría con la práctica como elementos continuos del aprendizaje
Respeta las características individuales del estudiante Se adecúa a las necesidades e intereses de los estudiantes Estimula el desarrollo de la capacidad autoevaluativa
Docencia virtual. De qué depende?
La experiencia en el uso de los medios informáticos,
El grado de familiaridad que se tenga con la enseñanza virtual;
La flexibilidad desarrollada en el proceso docente,
La práctica en la dinámica participativa y de facilitación del aprendizaje.
La pericia didáctica y metodológica del profesor en contextos virtuales.
Componentes de la educaci贸n virtual La instituci贸n educativa La tecnolog铆a
El estudiante
Los materiales
El Tutor
El programa
Objetivos de la educaci贸n virtual Aumentar la cantidad y calidad de los materiales y recursos de aprendizaje y facilitar su acceso a los estudiantes. Incrementar las posibilidades de comunicaci贸n did谩ctica entre los profesores, los estudiantes y entre los propios estudiantes. Flexibilizar el horario de estudio con el fin de adaptarse a las necesidades y posibilidades de los estudiantes.
Conceptos Objetos de aprendizaje: unidad mínima de formación que cumple con un único objetivo y que puede ser secuenciada junto con otros Objetos de aprendizaje para conformar cursos que abarcan objetivos de aprendizaje más amplios. Cursos: material de aprendizaje. Plataforma: software para servidores que se ocupa de:
Gestión de usuarios.
Gestión y lanzamiento de cursos.
Gestión de servicios de comunicación.
Clasificación de plataformas Se clasificación según la información que gestionan en CMS (Content management system): –
Gestor de contenidos
LMS (Learning Management System): –
Gestionar los alumnos y la formación desde un punto de vista administrativo: exámenes, matrículas.
LCMS (Learning Content Management System): –
Permite a varios autores editar simultáneamente contenido contra un repositorio de Objetos de Aprendizaje, además de integrar la parte administrativa.
Estándares en e-learning IEEE
Estándar LOM. Creación de objetos de aprendizaje (LO).
IMS
como estructurar y almacenar los contenidos, manejar listas de alumnos y cuestionarios.
AICC
AGR-010. Modelo de comunicaciones entre los cursos y la plataforma de formación para facilitar el seguimiento del alumno.
Estándares en e-learning SCORM
Modelo de Referencia para Objetos de Contenidos Intercambiables. Este organismo recogió “lo mejor” de las anteriores iniciativas:
Sistema de descripción de cursos en XML de la IMS. Mecanismo de intercambio de información mediante API de AICC.
Última versión de SCORM es la versión 1.2. Problema: mercado disgregado: cada grupo crea su propia solución.
Características de ambientes virtuales
Flexibilidad: adecuarse a las condiciones y circunstancias de cada alumno, así como a las particularidades de la respectiva unidad de estudios.
Oportunidad: responder a las necesidades y dificultades de los alumnos en el tiempo estipulado.
Motivante: en tanto que debe despertar en el alumno un interés permanente.
CaracterĂsticas de ambientes virtuales ď‚›
Respetuosa: debe tener en cuenta al alumno como persona, con sus valores, sus sentimientos y sus limitaciones.
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Coherente: las estrategias y recursos deben responder a las necesidades y posibilidades de los alumnos.
Ventajas
Se siente personalizado en el trato con el profesor y sus compañeros.
Puede adaptar el estudio a su horario personal.
Puede realizar sus participaciones de forma meditada gracias a la posibilidad de trabajar off-line.
Podrá seguir el ritmo de trabajo marcado por el profesor y por sus compañeros de curso.
Ventajas
Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados aquellos que no pueden acudir periódicamente a clase por motivos como el trabajo, la distancia, etc.
Existe feed-back de información, de manera que el profesor conoce si el alumno responde al método y alcanza los objetivos fijados inicialmente.
Se beneficia de las ventajas de los distintos métodos de enseñanza y medios didácticos tradicionales, evitando los inconvenientes de los mismos.
Desventajas
A pesar de las múltiples ventajas que ofrece el recurso virtual no se pueden desconocer los riesgos potenciales por el mal uso que se le puede dar, entre ellos tenemos:
La pasividad del sujeto frente a este medio, pues se percibe como un "medio fácil".
Inexistencia de estructura pedagógica en la información y multimedia.
Tecnófobos y tecnófilos.
Dificultades organizativas, problemas técnicos y altos costos de mantenimiento.
Desventajas
Temor a que los estudiantes vean los medios con pasividad de mirar un programa de TV (telenovelas) caracterizado por una tendencia al facilismo inmediato, inconveniente para aprender ciertos contenidos.
La tendencia a trabajar cualquier aspecto o contenido de forma virtual, dejando de lado el uso de medios más sencillos como el retroproyector.
Falta de una estructura pedagógica adecuada, diseñada intencionalmente teniendo en cuenta los procesos cognitivos y las formas de aprender de los estudiantes.