COLEGIO COOPERATIVO VENECIA “EDUCAR PARA LA COOPERACIÓN” PRESUPUESTO ACADÉMICO MATEMÁTICAS 2019 DOCENTE: LILIANA AMAYA ACOSTA CUARTO PERIODO ACADÉMICO GRADO SEXTO FECHA
TEMA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Realiza la hoja separadora de período.
SEMANA 1 Septiembre 4 al 6
APLICACIÓN DE FRACCIÓN
RAZÓN PROPORCIÓN SEMANA 2 Septiembre 9 al 13 PORCENTAJE E INTERÉS SIMPLE SEMANA 3 Septiembre 16 al 20
Realiza el presupuesto en el cuaderno. Realiza el cuadro sinóptico de los temas: razón, proporción e interés simple. Identifica los conceptos relacionados con razón, proporción e interés simple. Resuelve el taller combinado No1 utilizando procedimientos matemáticos.
ACTIVIDAD
Hoja separadora de período Presupuesto. Cuadro sinóptico de razón, proporción e interés simple. Taller combinado No 1. Se seleccionan del libro guía páginas y ejercicios específicos para desarrollar las competencias sobre razón, proporción e interés simple: Página 165 Practica - ejercicio 7 al 10. Página 167 Practica - ejercicio 1,3,5,7 al 12,14 15. Página 169 Practica - ejercicio 1,2 Página 170 Practica - ejercicio 3,4, 6, 7, 11, 12, 13, 14, 15, 18 Página 171 Contexto - ejercicio 1, 4, 6, 10, 11
EVALUACIÓN
RECURSOS
Hago la hoja separadora. Hago el presupuesto. Hago el cuadro sinóptico de razón, proporción e interés simple, utilizando la regla y distribuyendo el espacio. Desarrollo de los ejercicios y problemas en contexto del taller combinado No 1.
Cuaderno Libro guía Construcción de cuadro sinóptico. Ejemplo en contexto de razón, proporción e interés simple.
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SEMANA 4 Septiembre 23 al 27 SEMANA 5 Septiembre 30 al 4 Octubre
TEMA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Realiza el cuadro sinóptico de GEOMETRÍA Geometría. Teorema de Identifica los Pitágoras conceptos Volumen prisma, relacionados con cilindro, Geometría. pirámide, cono. Resuelve el taller Medidas de combinado No 2 utilizando capacidad procedimientos matemáticos.
SEMANA 6 Octubre 7 al 11
SEMANA 7 Octubre 14 al 18
SEMANA 8 Octubre 21 al 25
ACTIVIDAD
Construyo el mapa conceptual sobre Geometría. Taller combinado No 2. Se seleccionan del libro guía páginas y ejercicios específicos para desarrollar las competencias sobre Geometría: Página 181 Practica - ejercicio 1 al 7. Página 181 Contexto - ejercicio 2. Página 183 Practica - ejercicio 1 al 12. Página 185 Practica - ejercicio 1al 8. Página 188 Practica - ejercicio 1 al 7.
EVALUACIÓ N
Hago el cuadro sinóptico de Geometría. Desarrollo de los ejercicios y problemas en contexto del taller combinado No 2.
RECURSO S
Cuaderno Libro guía Construcció n de cuadro sinóptico. Ejemplo en contexto de Geometría.
SEMAMA DE RECESO
NÚMERO S ENTEROS Definición de Números enteros Operacion es con enteros
Realiza el mapa conceptual de Números enteros. Identifica los conceptos relacionados con Números enteros. Resuelve el taller combinado No3 de Números enteros, utilizando procedimientos matemáticos
Construyo el mapa conceptual sobre Números enteros y desarrollo el Taller combinado No 3. Se seleccionan del libro guía páginas y ejercicios específicos para desarrollar las competencias sobre Números enteros: Página 173 Practica - ejercicio 1 al 19 y 27 al 38. Página 173 Contexto - ejercicio 3 al 6. Página 175 Practica - ejercicio 1 al 13. Página 175 Contexto - ejercicio 1 al 6, 7. Página 177 Practica - ejercicio 1 al 9. Página 177 Contexto - ejercicio 1 al 6, 8, 10 al 12. Página 179 Practica - ejercicio 1 al 7. Página 179 Contexto - ejercicio 1 al 18.
Hago el cuadro sinóptico de Números enteros . Desarrollo de los ejercicios y problemas en contexto del taller combinado No 3.
Cuaderno Libro guía Construcció n de cuadro sinóptico. Ejemplo en contexto de Números enteros.
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SEMANA 9 Octubre 28 a Noviembre 1
SEMANA 10 Noviembre 4 al 8 SEMANA EXÁMENES
TEMA
ESTADÍSTICA Tablas Gráficos Frecuencias Medidas de tendencia
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Realiza el mapa conceptual de Estadística y Probabilidad. Identifica los conceptos relacionados con Estadística y Probabilidad. Resuelve el taller combinado No 4 de Estadística y Probabilidad, utilizando procedimientos matemáticos
ACTIVIDAD
EVALUACIÓN
Hago el mapa conceptual de Estadística y Probabilidad, utilizando la regla y distribuyendo el espacio. Taller combinado de estadística. Se seleccionan del libro guía páginas y ejercicios específicos para desarrollar las competencias de Estadística y Probabilidad: Página 172 práctica 1,2,3,4,5,6,7,8 Página 175 en contexto 1,2,3,4
Hago el cuadro sinóptico de Estadística y Probabilidad.
RECURSOS
Libro guía Ejemplo en contexto. Construcción de Desarrollo de los Mentefacto. ejercicios y Lectura e PROBABILIDAD problemas en identificación contexto del de Estadística taller combinado y Probabilidad . No 4. SEMANA DE EXÁMENES Libro Afianzamiento temático a través de cuestionario sobre temáticas del semestre y aplicación de examen. Cuaderno Cuestionario
ACTIVIDADES DE SUFICIENCIA: 1. El estudiante se presenta a tutoría con la docente para recibir explicación y ejercicio de afianzamiento de Aplicación de fracción. 2. Se hace una segunda tutoría con el estudiante para que desarrolle un problema en contexto de Aplicación de fracción y sustente oralmente el procedimiento de desarrollo. 3. Se hace una tercera tutoría con el estudiante para que desarrolle un problema en contexto de Números enteros y sustente oralmente el procedimiento de desarrollo. 4. El estudiante se presenta a tutoría con la docente para recibir explicación y ejercicio de afianzamiento de Números enteros. 5. Se hace una segunda tutoría con el estudiante para que desarrolle un problema en contexto de Geometría y sustente oralmente el procedimiento de desarrollo. 6. Se hace una tercera tutoría con el estudiante para que desarrolle un problema en contexto de Geometría y sustente oralmente el procedimiento de desarrollo.
COLEGIO COOPERATIVO VENECIA “EDUCAR PARA LA COOPERACIÓN” PRESUPUESTO ACADÉMICO MATEMÁTICAS 2019 DOCENTE: LILIANA AMAYA ACOSTA CUARTO PERIODO ACADÉMICO 7. Se hace una segunda tutoría con el estudiante para que desarrolle un problema en contexto de Estadística y Probabilidad, sustente oralmente el procedimiento de desarrollo. 8. Se hace una tercera tutoría con el estudiante para que desarrolle un problema en contexto de Estadística y Probabilidad,sustente oralmente el procedimiento de desarrollo.