COLEGIO COOPERATIVO VENECIA “EDUCAR PARA LA COOPERACIÓN” PRESUPUESTO ACADÉMICO MATEMÁTICAS 2019 DOCENTE: LILIANA AMAYA ACOSTA CUARTO PERIODO ACADÉMICO GRADO SÉPTIMO FECHA
SEMANA 1 Septiembre 4 al 6
TEMA
HOJA SEPARADOR PRESUPUEST O INICIOS DE ALGEBRA
SEMANA 2 Septiembre 9 al 13
Expresiones algebraicas Términos semejantes Adición de polinomios
SEMANA 3 Septiembre 16 al 20
Sustracción de polinomios Multiplicación de Polinomios Productos notables
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDAD
Realiza la hoja separadora de período.
Hoja separadora de período
Realiza el presupuesto en el cuaderno.
Cuadro sinóptico de expresiones algebraicas, términos semejantes y operaciones de polinomios.
Realiza el cuadro sinóptico de los temas relacionados con algebra. Identifica los conceptos relacionados con algebra y términos semejantes. Realiza operaciones básicas con polinomios. Identifica productos notables. Resuelve el taller combinado No1 utilizando procedimientos matemáticos.
Presupuesto.
Taller combinado No 1. Se seleccionan del libro guía páginas y ejercicios específicos para desarrollar las competencias sobre expresiones algebraicas, términos semejantes y operaciones de polinomios: Página 187 Practica - ejercicio 1 al 11. Página 187 Contexto - ejercicio 1. Página 189 Practica - ejercicio 1 al 15. Página 189 Contexto – ejercicio 1 al 7. Página 191 Practica - ejercicio 1 al 20. Página 191 Contexto – ejercicio 1,3,5,7 al 9. Página 193 Practica - ejercicio 1, 2, 5, 6, 9, 10. Página 193 Contexto – ejercicio 1 al 4. Página 195 Practica - ejercicio 1, 3, 5, 7, 9. Página 195 Contexto - ejercicio 5, 6. Página 198 Practica - ejercicio 2,4,6,8,10,12. Página 198 Contexto – ejercicio 1 al 3. Página 200 Practica - ejercicio 1 al 3, 7 al 9, 13 al 15. Página 200 Contexto – ejercicio 1 al 3.
EVALUACIÓN
RECURSOS
Hago la hoja separadora. Hago el presupuesto. Hago el cuadro sinóptico de expresiones algebraicas, términos semejantes y operaciones de polinomios, utilizando la regla y distribuyendo el espacio. Desarrollo de los ejercicios y problemas en contexto del taller combinado No 1.
Cuaderno Libro guía Construcció n de cuadro sinóptico. Ejemplo en contexto de expresiones algebraicas, términos semejantes y operaciones de polinomios.
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TEMA
SEMANA 4 Septiembre 23 al 27
GEOMETRÍA Poliedros regulares e irregulares Sólidos en revolución
SEMANA 5 Septiembre 30 al 4 Octubre
Volumen de sólidos geométricos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Realiza el cuadro sinóptico de Geometría. Identifica los conceptos relacionados con Geometría. Resuelve el taller combinado No 2 utilizando procedimientos matemáticos.
SEMANA 6 Octubre 7 al 11
SEMANA 7 Octubre 14 al 18
ACTIVIDAD
Construyo el mapa conceptual sobre Geometría. Taller combinado No 2. Se seleccionan del libro guía páginas y ejercicios específicos para desarrollar las competencias sobre Geometría: Página 202 Practica - ejercicio 1 al 4. Página 202 Contexto - ejercicio 4, 5. Página 204 Practica - ejercicio 1, 3, 4, 5 y 6. Página 204 Contexto – ejercicio 1 al 3, 4, 7.
EVALUACIÓ N
Hago el cuadro sinóptico de Geometría. Desarrollo de los ejercicios y problemas en contexto del taller combinado No 2.
RECURSO S
Cuaderno Libro guía Construcció n de cuadro sinóptico. Ejemplo en contexto de Geometría.
SEMAMA DE RECESO
Medidas de volumen capacidad y masa
Realiza el mapa conceptual de Números enteros. Identifica los conceptos relacionados con Medidas de volumen, capacidad y masa. Resuelve el taller combinado No3 de Medidas de volumen, capacidad y masa , utilizando procedimientos matemáticos.
Construyo el mapa conceptual sobre Medidas de volumen, capacidad y masa. Desarrollo el Taller combinado No 2. Se seleccionan del libro guía páginas y ejercicios específicos para desarrollar las competencias sobre Medidas de volumen, capacidad y masa: Página 206 Practica - ejercicio 1 al 3. Página 209 Practica - ejercicio 1 al 3, 4, 7.
Hago el cuadro sinóptico de Medidas de volumen, capacidad y masa. Desarrollo de los ejercicios y problemas en contexto del taller combinado No 2.
Cuaderno Libro guía Construcció n de cuadro sinóptico. Ejemplo en contexto de Medidas de volumen, capacidad y masa.
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SEMANA 8 Octubre 21 al 25
TEMA
ESTADÍSTICA Medidas de tendencia central
SEMANA 9 Octubre 28 a Noviembre 1 SEMANA 10 Noviembre 4 al 8
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Realiza el mapa conceptual de Estadística. Identifica los conceptos relacionados con Estadística. Resuelve el taller combinado No 3 de Estadística, utilizando procedimientos matemáticos.
ACTIVIDAD
EVALUACIÓN
RECURSOS
Hago el mapa conceptual de Estadística y Probabilidad, utilizando la regla y distribuyendo el espacio. Taller combinado de estadística. Se seleccionan del libro guía páginas y ejercicios específicos para desarrollar las competencias de Estadística: Página 211 en contexto 1 al 6. Página 213 práctica 1al 6.
Hago el cuadro sinóptico de Estadística.
Libro guía Ejemplo en contexto. Construcción de Mentefacto. Lectura e identificación de Estadística.
Desarrollo de los ejercicios y problemas en contexto del taller combinado No 3
SEMANA DE EXÁMENES Afianzamiento temático a través de cuestionario sobre temáticas del semestre y aplicación de examen.
SEMANA EXÁMENES
Libro Cuaderno Cuestionario
ACTIVIDADES DE SUFICIENCIA: 1. El estudiante se presenta a tutoría con la docente para recibir explicación y ejercicio de afianzamiento de expresiones algebraicas, términos semejantes y operaciones de polinomios. 2. Se hace una segunda tutoría con el estudiante para que desarrolle un problema en contexto de expresiones algebraicas, términos semejantes y operaciones de polinomios; sustente oralmente el procedimiento de desarrollo. 3. Se hace una segunda tutoría con el estudiante para que desarrolle un problema en contexto de Geometría y sustente oralmente el procedimiento de desarrollo. 4. Se hace una tercera tutoría con el estudiante para que desarrolle un problema en contexto de Geometría y sustente oralmente el procedimiento de desarrollo. GRADO SÉPTIMO
COLEGIO COOPERATIVO VENECIA “EDUCAR PARA LA COOPERACIÓN” PRESUPUESTO ACADÉMICO MATEMÁTICAS 2019 DOCENTE: LILIANA AMAYA ACOSTA CUARTO PERIODO ACADÉMICO GRADO SÉPTIMO 5. Se hace una segunda tutoría con el estudiante para que desarrolle un problema en contexto de Estadística, sustente oralmente el procedimiento de desarrollo. 6. Se hace una tercera tutoría con el estudiante para que desarrolle un problema en contexto de Estadística, sustente oralmente el procedimiento de desarrollo.