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ffiffiffiwffiffiwffi ffiffi wffiffiffi Tener un proyecto de vida nos permitirá aprovechar todos los recursos que la vida nos va ofreciendo en el camino y asillegar más fácilmente a nuestras metas. En su construcciÓn participan temas
como la vocación, Ios modelos, la adquisicién de actitudes, el sentido de vida, los objetivos, una clara planificación, una buena dosis de motivac¡én y otros aspectos sociales. Este proyecto se va formando desde que somos pequeños, por ello, los niños y adolescentes requieren de adultos que se interesen en ellos, que los acompañen, Euíen y sirvan de ejemplo. Las personas que elaboran su proyecto de vida utilizan sus experiencias, sus posibilidades y las alternativas concretas que les ofrecen el ambiente y la forma en que se desarrollan sus vidas. Todo proyecto (pequeño o grande) permite sentirse competente y se convierte asien un factor protector de muchos problemas como la apatía, la depresión, la baja autoestima, Ias adicciones o la delincuencia. La incertidumbre del futuro se transforma en una serie de metas y riesgos que podemos contemplar en nuestro proyecto de vida y que nos invitan a estar preparados. Hacer una pausa y reflexionar sobre nuestras decisiones en el futuro será un ejercicio de previsión y autovaioración que vale ia pena llevar a cabo. El futuro nos aguarda. Ia nodo tl e www.
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r¡ttf r: es
el diseño o guía que una
persona, Tma dueña de su destino, dec¡de trazar sobre la manera
omo
qu¡ere v¡vir.
Es importante que desde edades tempranas las personas vayamos diseñando tanto nuestro presente camo nuestro futuro, con base en las característ¡cas que nos gustaría que
ambos intervalos temporales tuvieran, ya que de esa manera estaremos mós protegidos de caer en conductas y situaciones que nos ponen en ilesgo durante etapas críticas como la pubertad o la adolescencia. El tener un proyecto de vida temprano también nos permite aprovechar los recursos que la vida nos ofrece y que eventualmente nos ayudaran a lograr las metas establecidas. A
.,t''@ éLu du ;,li SentidO a irri' nuestra ;iiili existencia.
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https.: // on ento t i o n p a rot ad
Rasgos de mi personalidad
historia de vida"
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Escribe con qué recursos familiares, sociales, culturales y econémicos has contadc hasta el momento, para llegar a ia etapa de vida en la cual te encuentras.
¿Qué beneficios se obtienen al diseñar un proyecto de vida a temprana edad?
¿A qué 'tonductas y situaciones riesgosas" crees que se refiere el texto cuando afirma que un proyecto de vida nos puede proteger de ellas?
Explica brevemente el signifrcado del rompecabezas de la páqina anter¡or.
¿Qué utilidad le encuentras a tener un proyecto de vida?
Socialicen en clase las anteriores respuestas
Wwffi*#WffiWffiWWWWffiffi ¿Qué es? Es la definición de las metas que deseamos alcanzar en ia vida, teniendo en cuenta nuestros deseos, gustos y habilidades, asÍ como el contexto farniliar, social, econémtco y personal Debe AUstarse a la realidad de cada persona, es decir, que sea posible llevarse a cabo
¿Por qué construirlo?
,,+fuTque es la guÍa que nos indica el camino a Tecorrer para lograr los objetivos que nos hemos propuesto,
,,+hrque nos permite identificar y usar adecuadamente los diversos recursos que la vida
nos
ofrece para alcanzar más fácilmente nuestras metas.
Responde, entre otras, a las preguntas: ,,+¿Cuáles son mrs metas a corto, mediano y largo plazo?
,,+¿Qué voy a estudiar? ,,+¿Dónde voy a traba¡ar? nr¿Dónde voy a vivir?
¿Qué necesitamos para lograrlo? ,,+Tener un compromiso firme con nosotros mismos ,,r'+Tomarnos un tiempo prudente para reflexionar
y defrnrr qué es lo que realmente queremos
alcanzar en la vida ,m+Unir sueRos, aptitudes, intereses, valores
hemos propuesto
39
y
conocimientos en pro de iograr lo que nos
Un proyecto de vida es
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lo que anhelamos
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1. Dos de las utilidades de tener un proyecto de vida son favorecer el autoconocimiento y fortale cer la autoestima. Escribe tu nombre completo en el Iugar correspondiente y, con las primera consonantes, escribe 3 cualidades y 3 defectos tuyos. i:,.
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Nom§¡esy.,,apélll sr;
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¿Qué otras cualidades te gustaría potenciar y por qué?
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¿Qué defectos te gustaría erradicar de tu vida y por qué?
. ltlOt* el objetivo d.e1,,,ejer'effi,,aRteriot"'.eu,[n*p,aohan- que c6rno seres humanós',tenernos. li renoencla, por pr:uoencta, rnodestra, soberbla o desconocimiento, de neqar nuestros defecto:
:,,: 2.
La autoestima es la valoración que tienes de ti mismo, si te gusta o no como eres, y la manera el que los demás te ven. PregÚntale a 4 compañeros por un aspecto positivo que destacan en ti (ha bilidades, logros, destrezas, conocimientos, etc,). Escribe si estás de acuerdo o no y por qué.
Otra utilidad de tener un proyecto de vida es que brinda una visión esperanzadora del futuro" ¿Has pensado en tu futuroT ¿Qué esperas obtenerT ; De qué manera quieres vivir? ¿Cómo te ¡maginas en 10 años? ¿Qué profesién te gustaría e;ercer? Haz un pequeño escrito donde respondas a estas preguntas.
re
Con base en las actividades anteriores y en el ofrcio o profesión que te gustaria ejercer, realiza un eslogan publicitario dando a conocer tus actitudes y aptitudes para desarrollar dicho trabajo. Sé creativo. utiliza los materiales que quieras y expón tu trabajo en clase.
Tener un proyecto de vida nos brinda la oportunidad de planear metas a corto, mediano y largo plazo, relacionadas con nuestro presente y futuro"
Hacerlo nos permite tomar decisiones acertadas y dar pasos firmes en Ia medida que avanzamos en la consecución de los objetivos que nos hemos propuesto.
Con base en lo aprendido en este taller, escribe de qué manera te comprometes a superar tus defectos y potenciar tus cuaiidades, de manera que te sean de provecho en tu proyecto de vida. Yo
me comprometo a.
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Antes de elaborar tu
tJno de los diversos dilemas que debemos afrontar los seres numanos es cuando surge, en nuestros pensam¡entos, la pregunta clasrca: ¿Quién soy yo? Ésto es una de esas preguntas
proyecto de vida es
tnportante responder a las preguntas
, ¿de
dónde vengo? y ¿a dónde voy?,
iiiten sov ** j I
de la cotidianidad. Aunque no poder responder a esta pregunta, en algÚn momento, no quiere decir que todo esté perdido.
ya que tentendo en los aspectos que
ruenta
en(¡errart cada una de las respuestas, serd nucho nas fa ci I esta
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ex¡stenc¡ales que, si no sabemos responder, puede llegar a converttrse en un obstóculo a la hora de ser felices" Saber quién es una m¡smo y hacra dónde- se qu¡ere tr e-s una de las bases para er¡contrar bienestar, no ya en los grandes proyectos, stno en todos los detalles
s m eta s
que deseas rcnsegutr.
Deben¡os aprender a reconocer las ideas e imagenes que identificamos con nosouos mismos, ya que la respuesta a la pregunta "¿quién soy yo?" siempre va más allÓ de las palabras; por lo que debemos detectar hasta qué punto ciertas sensaciones de malestar pueden tener su foco en estas dudas acerca del sigilficado de la propia existencia e identidad" Si no podemos responder a esta pregunta, ello puede significar que estamos pasando por una crisis de identidad, un periodo de nuestra vida en el que podemos
experimentar profundas dudas sobre nosotros mismos, dudas sobre el sentido de la existencia, acompañadas de sentimientos de vacia, soledad y frustración. Ahora bien, cuando conseguimos responder de nuevo a esta pregunta, nos volvemos a reenqanchar al ritmo de los acontecimientos que suceden en nuestra vida, consiguiendo ser, esta vez, mucho mós conscientes de lo que nos rodea y más realistas en n
uestros pe
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entos.
Con respecto a la idenridad, cabe recordar que se va forjando a lo largo de la vida, pero hay una etapa o peilodo crít¡co que t¡ene especial relevancia: la adolescencia. Para los adolescentes resulta dificil establecer su identidad. Estos suelen ir en busca de ese "¿quien soy yo/'i porque ésta es una etapa de descubrimiento. Los adolescentes
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pasan por un periodo de autoconocimiento y emptezan a nacer grupos de amigos, a relacionarse con el sexo opuesto o a pensar en sus opciones de futuro. Pero ademós de este autoconocim¡ento, es decir, ¿quién soy yo, de dónde vengo, qué quiero ser?; el "¿quién soy yo?" también afecta y se ve afectado por la autoest¡ma: ¿me quiero mucho, poco o nada?, ¿soy lo que qurero ser?;y la autoeficacia: ¿soy capaz de ir a dónde quiero ir? , ¿soy capaz de ser lo que quiero ser? Por tanto, saber quién eres te hace mas fuerte y te ayudaró a superar las adversidades que puedan presentarse en tu vida. Ada ptad a de
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Responde.
El no poder responder a ia pregunta "
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:,1. ¿En algún momento has experrrnentado sentimrentos de vacio, soledad o frustración? Ex-
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puede estar relacionado con
plica tu respuesta.
la baja autoestima de una persona"
r problemas de identidad. * la faita de conocimiento. "r ser incapaz de superar ias ciificultades"
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Explica el significado de la srguiente frase:"Por
El bienestar de una persona parte del hecho de
'r suplir
t
tanto, saber quién eres te hace mas fuerte y te
sus necesidades básicas.
ayudaró a supetar las adversidades que puedan presentarse en tu vida".
aprovechar las oportunidades que la vida le ofrezca
"e saber
quién es y hacia dónde quiere
ir.
"r identificar los rasqos caracteristicos de su personalidad,
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físico
Relaciones
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Capacidad
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Para responder la prequnta lo que más te gusta y lo que menos te gust¿ ce
' ..' :s.' óiendo en la siguiente tabla .
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Apariencia física
Relaciones familiares
Relaciones sociales
Habilidades
Capacídad intelectual
Vida espiritual
Vida emocional
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importante que tengas muy claro cuáles son tus fortalezas y debilidades, ya que conocerlas re ayudará a perfilarte personal y, sobre todo, profesionalmente. Los siguientes ejemplos de fortaiezas y debilidades te ayudarán a identificar y escribir las tuyas. Es
Ejemplos de fortalezas
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Y.4 '".* :3 r!: :i:
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Valentía, paciencia, Iógica, oratoria, asertividad, decisión, liderazg¡o, motivación, superacién, compromiso, responsabilidad, sinceridad, amabilidad, creatividad, facilidad de concentración, puntualidad, orqanización, perseverancia. tenacidad, compañerismo, empatÍa, sensibilidad, confianza, saber escuclra r, i ntuición, d ulzu ra, optimlsmo, si m patia, carisma.
MIS FORTALEZAS (virtudes, potencias, <apacidades y rasgos positivos)
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ya que
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la escribe. Pueden estar llenas de ilusiones, metas, fra ca sos, éxitas,,
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felices o anargos, personas ¡m portantes,
enseñanzas
y un sinnúmero
de
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nas. Sin embargo, lo mas in
porta nte siem pre sera
que cada persona se apropie de su historia de vida
y
aprenda a proye(tarse hada un futuro mucho mejor de lo que ha sido su presente.
Toda persona tiene una historia que contar" Esas experiencias, fracasos y tr¡unfos vividos son los que van formar¡do a la persona tanto en su aspecto físico y sentimentai, como en su caracter y conocimientos, Dichos aspectos son los que la diferenciaran de los demas; es asícomo su forma de pensar, actuar y desenvolverse en el medio la iran marcando duranrc toda su vtda. Mis primeros grandes maestros fueron y son mis padres, me ayudaron a caminar, hablar, respetar a los demÚs y a desenvolverme en la vida. Creo que el hi¡o es ei reflejo de lotspacires
en su forma de actuar ante
los demós. Mis padres siempre me inculcaron valores, me ayudaron a comprender que la familia es lo mas ¡mportante qu, uro- fro,oÁ:,o pi'Jar'i.r* y a formarme como ser humano, buscando no el beneficto p,rop¡o sino el bienestar de los
demós.
Ya sabiendo hablar, actuar y pensar, di un paso mós en mi vida al ingresar aljardin infantil, donde iniciÓ mi vida como estudiante. creo que este periodo es la base de la formación académico de una persona, porque allí empiezas a desarrollar tus habilidades, ias cuales vas perfeccionando a lo largo de la vida estutdiantil. Al aprobar eljardín, di mi siguiente pasa al inqresar a ia escuela, una fase primordial de mi fotrmación académtca. vivídiferentes experiencias que me ayudaron a luchar y seguir mis ideales. Era un ambiente nuevo con compañeros y profesores diferentes, pero aprendí a mejorar m¡ relaciones con cada uno de ellos' Fue un giro de 180' en mi vida escolar, cambió-mi forma de actuar, de pensar de
I comporlorme con los demas. Al finalizar mis estudios de primaria, ingresé a la secundario y luego a la medja, nuevas etapas como estudiante y como ser humano, ya .que en estas fases fórmas tu personalidad.
Al comienzo se me dificultÓ adaptarme, pero con paso ei del tiempo lo he ido haciendo. Ha sido inolvidable esta experiencia, he conocido amigos, rivales y personas que no vale la pena mencionar. He aprendido grandes bcáones. soy buen estudiante, ,rpi:,ro qraduarme pronto e rngresar a la universidad, aunqie todavía no tengo claro qué carrera profesional voy a estudiar, pero espera seguir formándome coma ciudadano y persona de bien que lucha por sus jideales. Ad0pt0(i,r
de
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Con base en la Iectura, responde las siguientes preguntas.
1. ¿Quéesunahistoriadevida?Definecontus 3. ¿Por qué el autor considera a sus padres como sus grandes maestros?
palabras.
2. ¿Qué aspectos destacas de la historia de vida que acabas de leer?
5.
¿En
4. ¿Quiénes han sido los grandes maestros en tu vida? ¿Por qué?
qué radica la importancia de conocer o no la historia de vida, tanto de otras personas como
la
propia?
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Resume los hechos más
Los acontecimientos
El ob¡etivo de la historia
relevantes de la existencia
pueden ser buenos o
de una persona,
malos, alegres o tristes y
de vida es potenciar la memoria y reforzar la
.
identidad,
Testimonio de un individuo
en relación con sus vivencias personales.
Fechas
y lugares
de
i
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Trascienden los héroes, los
artistas, Ios deportistas, los
politicos, los cientÍficos,
humanidad, .1,.j
i.:
1.
con sus fortalezas y debilidades, forma parte de la historia de vida de toda persona. Completa la información de tu genealogía y escribe de qué manera cada integrante ha aportado a tu formación personal.
La familia,
ru¡
2.
tiempo con los momentos agradables o desagradables que quieras destacar de tu vida. lncluye hechos familiares, logros, viajes, sent¡mientot etc. Puedes usar los mateRealiza una línea del
riales que quieras o añadir otra lÍnea de ser necesario.
Línea del tiempo de mi vida
AOO( NAcrMrE-b
ó
ó
3"
tu historia de vida. Ten presentes los siguientes aspectos, sobre tu vida, que te ayudarán a escribir tu historia lo más completa posible. I ¿Cuáles han sido mis tntereses y gustos desde temprana edad? Escribe
/ ¿Cuáles han sido mis principales éxitos? / ¿Cuáles han sido mis fracasos? /, ¿Cuáles han sido mis decisiones o las decisiones familiares más significativas? r/ ¿Quiénes han sido las personas más influyentes en mi vida? ¿De qué manera? ,§ ¿Qué acontecimientos han influido de forma decisiva en lo que soy ahora?
Si el espacio inferior no
te es sufrclente, acuerda con tu docente en dÓnde realizar la actividad.
Una historia de vida potencia la identidad de cada persona. Le permite tener claridad de dónde viene, para luego poder establecer hasta dénde quiere llegar. Asimismo, le ayuda a reconocer sus fortalezas, para seguir potencián-
dolas;y sus debilidades, para poder superarlas.
Teniendo en cuenta que toda historia de vida deja una huella o enseñanza a quienes se encuentran cerca, piensa de qué manera quieres que tu historia trascienda en los demás y cómo esperas que te recuerden.
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¡Alguna vez has pensado en tu proyecto viciai Si-- NC ¿Por qué?
Ce
;;.,
¿Cuáles son vida?
tus mayores rnotivaciones en
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¿Qué aspectos, elementos o caracteristicas consideras que son indispensables para te-
Menciona mínimo 4 experienctas o aprendi zajes slgnificativos que hayas obtenido en tu v\da.
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\\e\ us p\oyec\o de v\da ex(ioso?
piensa en una persona que consideres ha logrado tener un proyecto de vida exitoso,v explica el porqué de tu optniÓn.
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Econórnico
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Las metas se programan de acuerdo con tus necesidades y deben refle¡arse en cada ámbito de tu vida
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Para poder saber hacia
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debes
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en
os siguientes aspectos.
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¿Que qurero ser? (cualidades de carácter)
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¿Qué cosas qurero tener? (posesiones)
¿Que cosas quiero hacer? (exoeriencras)
"'"t Entr. todas
mrs activiclades, ¿.cuáles son las que me brindan una proiunda satisfaccion?
. Corno me veo
¡
mr mismo en e' [uturo?
¿Cómo quiero que me vean en el futLrro?
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Para descubrir hacia dónde quieres ir, debes identificar lo que qureres lograr en los diferentes ámbitos de tu vida. Completa la siguiente tabla.
Ámbito
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Lo que quiero Iograr
Personal
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Familiar
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Profesional
Espiritual
Social
Económico
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Ahora que trenes claro lo que quieres lograr en cada aspecto de tu vida, escribe en cuánto tiempo piensas cumplir cad¿ meta
A corto ptazo (de 1 dÍa a
1
año), de mis metas,
quiero cumplir las siguientes:
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A mediano ptazo (de
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1
año a 5 años), de mis metas, quiero cumplir las siguientes:
§
1."*,
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A largo plazo (de 5 en adelante), de mis metas,
quiero cumplir las siguientes: ..:\
'.;;. '"E¡-,
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,ia . j:¡::.!-.,_:rjirn.
Un proyecto de vida debe lncluir todos ios ámbitos de la existencia humana: físico, personal, familiar, espiritual, profesional, social, econémico, etc., ya que estos se relacionan entre sí, formando parte de cada persona y convirtiéndola en un ser humano integral. Con respecto a la manera como te ves en el futuro, escribe minimo 3 acciones que te comprometes a realizar, para alcanzar tus metas a corto, mediano y largo plazo. l%ra lograr mis objetivos, me comprometo conmrgo mismo
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l*fi;ar derisiüt1{5
de
manera acertada es una habilidad que se puede
adquiri¡ para ello se deben evaluar
lrus
aspectos
pos¡tivos y negativos de cada opcion postble, con el
fin de decidir por runv¡«¡ón
Tomar decisiones es la manera como alcanzamos nuestros netas y, en general, todo lo que queremos obtener para nuestro beneficto. Para hacerlo, debemos tener un compromiso serio con lo que queremos lograr, el cual se evidencta en un lcto de voluntad que llega a
convertirse en una acción, la cual es la señal de que se hc tornoda ya una decisión.
Una decisiÓn tomada seriamente genera la energía que conlleva a ta acción para Asi que cada uno de nosotros deberio preguntarse: ¿qué quiero yo realmente?, ya que el poder esta supeditado c¡l querer. Son muchas las personas en el mundo que desperdician su vida por no saber qué quieren y por la incapacidad para alcanzar nuestra meta.
to m a r deci sio nes co r recta
s.
y no por intuición"
Tomar una decisión significa comprometerse a lograr un resultado y luego, apartarse de cualquier otra pos¡b¡l¡dad" llay que terminar con las dudas y los temores, y enfocarse sólo en ei resultado o meta que se persigue. son tas decistones que rcmamos, y no las condiciones de nuestro medio ambtente, las que moldean nuestro desttno. Nuestra mepr decisión siempre seró: vtvir lo vtda con excetencia.
Ahora bien, para enfocarnos en tomar decisiones asertivas, es necesario conocer cómo funcionan nuestros hemisferios cerebrales. E! hemisferio izquierdo es el lógico, el analítico. El hemisferio derecho es el de ia intuición, el que sueña, elcreativo" Altomar uno decisión debemos desplazar nuestros pensamientos por los dos hemisferios" Esto quiere decir que no sÓlo debemos pensar en analizar, stno también en lo que se sent¡ria
al lograr el objetivo propuesto, la satisfacciÓn de alcanzarto (el canal de los sueños), ya que hay dos modos d¡st¡ntosá, prnro-r, ,no tan vÓlido como el otro, pero cada uno igualmente defectuoso por si solo. Para el conocimiento integral de la realidad y el pleno desarrollo de las potencialidades humanas, hay que expandir ambos modos de conocimiento y de conciencia, y así equilibrar la razón y la emoción, aprendiendo a movernos de un hemisferio al otro: del anólisis a la creatividad y viceversa"
anteilor quiere decir que al tomar una decisión, debemos pensar realmente qué es lo que queremos y para qué lo queremos, cuales serlan las venraias y desventa¡as, y analizar los recursos que necesitamos para lograrlo. Por eiemplo: el cuando, el cómo, ei dinero, etc. (hemisferio izquierdo). Por et otro lado, pensar en cómo nos vamos a sentir al lograrlo, visualizarnos ya con nuestro objetivo alcanzado, en el iugar, en el tiempo y con los recursos ya utilizados (hemisfeilo derecho): ¿Esto es bueno para míy para los que me rodean? proporciona el me ¿eué Lo
haberlo logrado? ¿Qué clase de senttmientos quiero experimentar?
Altomar decisiones de esta manera, desplazando los hemisferios, nos daremos cuenta de qué es lo que tenemos que modificar o agregar para que nuestra meta se logre de la mejor manera, ya que no sólo la anailzamos, sino que también la vivenciamos a futuro^ Nuestras decisiones determinan quiénes samos, por lo que antes de cualquier cosa, hay que decidir: pensar sólo lo mejor, hacer sólo lo mejor y esperar sólo lo mejor. I
Adl pt a d a d e htt p 1e strateg i asp n t.ton /d e d si on u-
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i¿;1{tt:t"ii.- flesp$r.]re.{.* íi3*r, i iE,-;lq.¡:a*."- i}l',j{r,,i;;:i;i},. aspectos +. ¿Cuál de los dos hemisferros influye nrás en tr se deben tener en cuenta = ¿Qué para tomar una decisión? al momento de tomar una decision? ¿Cómo lo identificastei í3-§-¿r
3;:r
¿Por qué es necesario
terminar con las dudas y temores al momento de tomar una decl sión?
Describe brevemente una situación en la que consideres tomaste una decisión acertada y
explica la razón. Explica ei significado de la frase"el poder esta supeditado ai querel'"
¡:' i[ i] d&
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El análisis de las alternativas se debe hacer en términos de las metas que se quieren alcanzar, por lo que se deben tomar".,
Decisiones asertivas: implican la habilidad de saber decir Sio NO de acuerdo con lo que queremos, comunicándolo de manera libre y clara en el momento adecuado,
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" Dependiendo de la situacién, existen decisiones más fácites de tomar que otras. Con base
en tu experiencia, escribe 3 ejemplos de las declsiones más difici es que hayas tomado en tu vida, explica cuáles eran tus alternativas y, fina mente, qué decisión tomaste y por qué.
Situación o problema
Alternativas de solución
Decisión
*ffi'j*-*i
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Una buena decrsión es aquella que no está influenciada por la presién de los demás, no se basa en interpretaciones sino en hechos reales y está acorde con nuestros vaiores personales. Lee ia siguiente situación y responde las preguntas correspondientes.
§iulao¡ón Eobhaa Un estudiante de grado décimo se siente presionado por sus compaReros de estudio para que pruebe unos alucrnogenos. El no quiere hacerlo para no decepcionar a su familia, pero tampoco quiere perder a sus amigos. ¿Qué debe hacer?
1) ¿Qué situaciones debe sopesar el estudiante para tomar una decrsion asertiva?
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l": ¿Qué valores debe poner en práctica ante esta situación?
I: ¿Qué consecuencias personales
y familiares puede llegar a enfrentar si decide acceder a la
petición
de sus compañeros? t ...?*¿.
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¿Cuál es la mejor decisión que puede tomar para no decepcionar a su familia
amistad de sus compañeros?
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y mantener
la
Los siquientes son algunos consejos que debes tener en cuenta al momento de tomar una decisión
Escribe una situacién donde los puedas poner en práctica.
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Una decisión asertiva implica tener la habilidad para decir Sío NO ante cualquier situacién. Describe
en qué circunstancias se te facilita o dificulta decir Sio
decir
5e me
faiiiita
Se me
Í*rif it;r decir itü cuando...
5e me eilíicr¡it;t
5e me
cuando...
decir
rlii¡ruil¡ decir
NO"
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cuando...
cuando...
toma de decisiones es el proceso a través del cual determinamos qué hacer, definimos nuestras metas a futuro, escogemos qué pasos vamos a seguir y solucionamos problemas, considerando todas las alternativas poLa
sibles.
Escribe 3 acciones especificas que consideras te ayudarán a tomar decisiones asertivas en tu vida y
que te comprometes a realizar.
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a ntes:
1.
Alujerdel5años"Soyunapersonacurloso.,., .- __-"_ ;:,cdepalabra,avecesme cuesta relacionarme con la gente mtentras cc'- .- -: , a'a' -.-,icnza. Me gusta mucho
¿r¡,"tieri .scy!,
bailar, cantaryactuar;sÍn embargo, nuncc ,i .: -=_-,',-- a ñ¿nte, pero cuandoestoy en el escenario me transformo, pues say buer ; . t.. a ,
v ¡Por supuesto se
;¡.1¡¡1;1r ;¡r.,,'
pueden formular otras
preguntas que
permitan
ViSUAIiZAf COn Cl1fid1d
CO1O
convertirenrea¡dAddichO proveoo! ts
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.t : =- :cide estudio y me interesa :' i. -'t.¿rc formaly ha participado --' : .. :,,gieron cosas importantes,
He participado en algunas obras mustcales e,-, :: mucho. Uno de mis maestros se dedtca a la ac.-¡: en obras profesionales. Tuve una conversac;.-
importante ';::;J::!,?::;"tÍ,i,zioti!"to
Mi famitto es
n'' '
-' ii
,' me apova' así que quiero
[ener en cuenta las necesidades, Eustos e intereses para poder
dennir
*;i:;;:i::;í::;;;:{
í#;:;1,:['XZL?,?i.':' : :.':: :::Ji'i;:';::!; tr,tr; ;:, lasmetasquesequieren bqueesnecesarioquebusquelaescueladeoc:-::.. t,2nósmeconvenga,quesea alcanzar, de acuerdo con el integral, donde pueda aprender canta, actuoc'ó. ., ::' .. )ebo averiguo, cuálu son los clntextl perslnal,
faniliar,
reqursitos para entrar.
econónico y social de cada
pers)na.
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¿A qué edad
entraré a la escuela que quiero?
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Tengo l5 años, y puedo hacerlo a esta edoo, .;' : estudiar canto en 2 años, baile en año y medio, actuac¡ón en 3, pero como sé que tenga tale^:. ., '' 5-- ;:s ,v familiares me apoyan, creo que puedo tomar las clases de dos especializaciones a la vez, as,í q:.2 3,2.2.,iC ¿:tudiar actuación y baile al mismo tiempo y luego canto. De esta manera, a los 20 años ya habré te,^ tt t,es correras^
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5:.
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¿A qué edad
pretendo ejercer mi carrera?
Luegc> de terminar mi carrera de actuación a los veinte años, comenzaré J .-sct, ,,-) iugar en elteatro. Calculo . /2; actcral y también habré que en tres años, móximo, habré obtenido experiencia sufrciente, eie,,c;: obtertido papeles de importancia en la actuación.
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4. ¿A qué edad me casaré? Creo que a la edad de 25 años estaré en disposición de casarme pues ya húi.¿ -r'* i. ¡io la carrera y tendré un trabajo dentro de la actuación, así mismo pienso que a esa edad podré te.e, -'_'.: . - . -2 se afecte mi carrera en el teatro.
*" ¿Qué haré luego de jubilarme? A la edad en que ya desee jubilarme, buscaré una casa a orillas del mar oi ú lti mos días t ra nq u i I a m ente.
s,, .e lrancta, para pasar ahí mis 4dapt(tdo
58
de www.e¡emplode
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características destacan las demás per
--1as en ti?
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Escribe 1O cualidades que consideras una persona debe tener para aicanzal las metas que se proPonga en la vlda
,Qué aspectos de tu vida te gustaria cam¡iar? Justifica tu resPUesta.
O Mi historia
0
0
O
de vida.
mis sueños?
0 Realidades que
hrsonas influyentes en mi vida.
favorecen y
obstaculizan mis
Gustos e intereses.
SUEROS.
I ¿De dónde ve n go?
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¿Cómo alcanzar
Plan de acción.
¿Cómo lo voY
a log rar?
¿Hacia dónde quiero ir?
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Teniendo en cuenta que en los 4 talleres anteriores aprendiste sobre los aspectos que forman parte de un proyecto de vida, vas a realizar el tuyo. ¡Vamos, tú puedes hacerlo!
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es lLi persOnaiirlad, qLtÉ fe qLtsl-:
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Sin perder de vista lo que hiciste en el taller 2, debes escric
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(hombre, mujer), edad, fortalezas y cualrdades que te car¿r.:'
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Puedes realizar una autobiografia describiendo l¿s situaciones más sobresalientes de tu vida, las personas que más influyen, el lugar donde vives y el ambiente familiar y social en el que te desenvuelves. Recuerda r'esaitar tus éxitos y la manera como has superado tus fracasos, si es que los has tenldo