Hoofdfase 2 | Vakdidactiek: ICT bij het Nederlands
Korte inleiding op de lessenserie Deze lessenserie omvat drie lesuren van 50 minuten. De eerste les betreft een methodeles en dient ter voorbereiding op de eigenlijke ‘ICT-les’. De tweede en derde les heb ik samengevoegd tot één les van 100 minuten, omdat mij een blokuur ter beschikking stond. Deze lessen zouden echter ook gesplitst gegeven kunnen worden. Ik heb les 2 en 3 – die samen de eigenlijke ICT-les vormen – besloten met een reflectie hierop aan de hand van het model van Korthagen. Voor docenten die deze les ook willen uitproberen is het raadzaam om deze door te lezen en ervan te leren. Les 1
Docent School Datum
Lilian de Ruiter Comenius College 20 december 2011
Beginsituatie van de leerlingen
Algemene doel van de les Leeractiviteiten
Concrete leerdoelen
Didactische middelen
Tijd
Leerstof
Lesvoorbereidingsformulier Vak Nederlands Klas L1EF (1 VWO)
Lesoverzicht De leerlingen hebben nog niet eerder een nieuwsbericht geschreven en weten dus niet dat je daarin dient te beginnen met een vetgedrukte lead waarin je antwoord geeft op w-vragen: wie, wat, waar, wanneer, waarom. De leerlingen weten niet hoe zij (stapsgewijs) een goede alinea kunnen schrijven. De leerlingen weten niet hoe zij een tekst correct in alinea’s kunnen verdelen. De leerlingen kunnen een nieuwsbericht schrijven. De leeractiviteiten bestaan uit luisteren naar de uitleg van de theorie door de docent en vervolgens uit veel herhalen aan de hand van oefeningen uit de methode. Dit is nodig om een goede basiskennis. bij de leerlingen aan te leggen. De leerlingen werken daarbij zowel klassikaal als zelfstandig en zowel individueel als samen. Deze leeractiviteiten hebben betrekking op begrijpen, onthouden en integreren. De leerling kan het schrijfdoel van een nieuwsbericht noemen. De leerling kan de w-vragen opsommen. De leerling kan een definitie geven van het begrip ‘lead’. De leerling maakt de lead vetgedrukt. De leerling zet de belangrijkste informatie per alinea in de eerste zin (de kernzin). De leerling ondersteunt de informatie in de verschillende alinea’s met voorbeelden en uitleg. In één alinea zet de leerling informatie die bij elkaar hoort. De leerling laat een witregel tussen alinea’s. De leerlingen plaatst de alinea’s in logische volgorde. De methode Nieuw Nederlands 1 HAVO / VWO. Het schoolbord met het lesprogramma en (eventueel) aantekeningen.
Didactische aanpak
Planning Didactische middelen
Leerling Activiteiten
Docent activiteiten
Lilian de Ruiter – 0828367 | VNL3A
1