•Introducción a la norma APA 1.Definición y antecedentes 2.Importancia •El escrito académico 1.Tipos 2.Estructura 3.Formato 4.Práctica •Estilo de redacción APA 1.Gramática y uso del lenguaje 2.Aspectos prácticos: puntuación, ortografía y uso de gráficos 3.Práctica •Citación de las fuentes 1.Importancia de la citación 2.Paráfrasis 3.Citas textuales 4.Citas en diferentes soportes 5.Práctica •Referencias (Bibliografía) •Práctica final
•1929 •Manual de siete páginas de procedimiento estándar •La 6ª edición constituye una fuente de autoridad de la escritura académica •Carácter práctico, sin saturación de información en las citas
Amplia difusión y uso
Una investigación finaliza cuando los resultados se comparten y se difunde/aporta nuevo conocimiento. Permite: Evitar la repetición de trabajos ya existentes Documentación Sus características más importantes:
Comunicación clara y concisa
•Reportes de estudios empíricos •Reseñas de literatura •Artículos teóricos •Estudios de caso
•Investigaciones inéditas •Proceso de revisión •Recuperables
•Informes de investigaciones originales
•Evaluación de investigaciones ya publicadas
•Similares a las reseñas de literatura. Aportan nuevos conocimientos/análisis
•Investigaciones obtenidas al trabajar con un individuo, un grupo, una comunidad u organización
•Escrito académico original, informa los resultados de una investigación llevada a cabo por el estudiante. •Confirma la formación académica del estudiante •Aporte a la ciencia o área del conocimiento específica Es importante que el estudiante considere: Interés en el tema Viabilidad Nivel de conocimiento
Al seguir un estándar se facilita la comprensión y el análisis de las publicaciones, independientemente de la temática/área, ya que proporciona lineamientos para organizar el contenido de una investigación de manera lógica.
Sintetiza la idea principal Se aconseja: Evitar abreviaturas, frases y palabras genéricas/poco ilustrativas Extensión aproximada de 12 palabras
“Debe escribirse con letra inicial mayúscula, centrarse entre el margen izquierdo y el derecho y situarse en la mitad superior de la página. “
pareja romรกntica
Nombre del autor (pie de autor): Nombre de pila y apellidos Afiliación institucional: Identifica el lugar en el que el autor efectuó la investigación •No más de dos por autor •Si no aplica, anotar el lugar de residencia (ciudad, entidad) •Si el autor ha cambiado de afiliación, proporcionar la afiliación actual en una nota de autor
Los nombres aparecen en el orden de la contribuci贸n y centrados entre los m谩rgenes laterales. La afiliaci贸n institucional se centra debajo del nombre
No es necesaria para las tesis ni tesinas. Incluye: •Nombre del autor (como en el pie de autor), afiliación completa comenzando por el depto. (se omiten los grados y títulos). •Cambios de afiliación (AUTOR se encuentra actualmente en AFILIACIÓN) •Agradecimientos (becas u otros apoyos, agradecimientos a colegas, no se incluyen los revisores/evaluadores.
Síntesis breve y global. Útil para la recuperación Uno de los párrafos más importantes Un buen resumen es: •Preciso •No evaluativo •Coherente y legible •Conciso
•Describe el objeto de estudio en una sola oración •Describe a los participantes •Expone las características del método de estudio
Se expone el planteamiento del objeto de investigación. No lleva un encabezado Una buena introducción responde a: ¿Por qué es importante la investigación? ¿Cuál es la relación con la literatura previamente publicada? ¿Cuáles son las implicaciones teóricas y prácticas?
Identificación Título, resumen, palabras clave, índice
Marco conceptual Introducción, objetivos, hipótesis
Marco metodológico Variables, método, muestra, recogida de datos
Bibliografía Anexos
•Proporcionan contenido adicional •Dan a conocer el estatus de los permisos de derechos de autor
Se utilizan sólo cuando son sumamente necesarias Se numeran consecutivamente en orden de aparición y se escriben con números arábigos con superíndices.
Las referencias apoyan y sustentan la investigación Otorgan crédito a quien crédito merece •Deben ser suficientes para sustentar la investigación y asegurar que será contextualizada correctamente Comienza en una página nueva* con el encabezamiento Referencias. Las entradas deben estar escritas a doble espacio Tienen un formato de sangría colgante(francesa): la primera línea está alineada a la izquierda, las subsecuentes tienen sangría
Material complementario como •Listas •Descripciones complejas de una herramienta •Descripciones demográficas, mapas •Archivos digitales con formatos estándar
•Se nombran Apéndice A, Apéndice B, Apéndice C…
•Título breve, situado en la parte superior de todas las páginas. •Tiene un máximo de 50 caracteres (contando letras, puntuación y espacios). •Alineado a la izquierda y escrito en todas mayúsculas
Ăštiles para organizar ideas y destacar las secciones importantes. No se marcan con nĂşmeros ni con letras.
Nivel 1
Nivel 2
•Jerarquización •Al menos dos sub encabezados en una sección
Nivel 3
Nivel 4
Nivel 5
Fuente: Times New Roman, 12 ptos. Se permiten caracteres especiales (letras griegas, signos matemáticos y símbolos. Interlineado: Doble espacio entre todas las líneas del texto. Deje dos espacios después de cada encabezado. * Márgenes: Uniformes, de 2.54 cm en las partes superior, inferior, izquierda y derecha.* Alineación: A la izquierda, no justifique, deje el margen derecho sin alinear. No divida las palabras al final de una línea.
Párrafos y sangría: Sangría en la primera línea de cada párrafo y en la primera línea de cada nota al pie. Se recomienda utilizar el tabulador (cinco o siete espacios). Las líneas subsecuentes van alineadas a la izquierda. Excepto en el resumen, citas en bloque, títulos y encabezados, títulos de gráficos. Numeración de páginas: Comience en la página de título (portada) con el número 1. Continúe con el número 2 en la página del resumen y comience su texto en la página 3.
“Permiten a los autores presentar una gran cantidad de información con el fin de que sus datos sean más fáciles de comprender”
Tablas: Muestran valores numéricos o información textual Figura: Esquema, gráfica, fotografía, dibujo o ilustración. Sirven para: •Comunicar información de manera práctica. •Calcular datos numéricos o estadísticas. •Almacenar grandes cantidades de información en un espacio reducido. •Decorar el texto haciéndolo más atractivo.
Todas las tablas y figuras deben estar numeradas con números arábigos en orden de aparición. Deben estar integradas en el texto, pero también deben estar diseñadas de forma que puedan ser entendidas por separado.
TĂtulo de la tabla
TĂtulo de las columnas Columnas
Nota Limite el uso de bordes y prefiera los horizontales a los verticales
Tipos de figuras: Gráficas: Muestran la relación entre dos índices cuantitativos o una variable cuantitativa continua
Tipos de figuras: Diagramas: Muestran informaci贸n no cuantitativa.
Tipos de figuras: Mapas: Despliegan informaci贸n espacial
Tipos de figuras: Dibujos: Informaci贸n gr谩fica
Tipos de figuras: Fotograf铆as: Representaciones visuales directas de la informaci贸n
Una buena figura: Enriquece el texto No distrae Facilita la comprensión del texto Incluye: Leyenda: Explica los símbolos utilizados y se coloca dentro de la figura. Pie: Explicación concisa, se coloca debajo de la figura y funciona como título (breve pero descriptivo).
Prรกctica 1 1.-Identifique los elementos. 2.-Mencione los elementos faltantes
Práctica 2 Escriba el título de su tesis o artículo basándose en las recomendaciones de la APA
Un escrito académico debe ser claro y preciso Brevedad (preferir la voz activa a la pasiva, según sea necesario) Ideas transmitidas de manera ordenada, fluida e interesante. Uso de palabras de transición o nexos Tiempo: entonces, después, antes, mientras, desde Causa-efecto: por tanto, consecuentemente, como resultado de Adición: además, también, en efecto, asimismo Contraste: pero, contrariamente, sin embargo, no obstante, aunque, a pesar de
•Evitar: Repeticiones (se recomienda utilizar sinónimos) Redundancia (un total de X, diferentes X, completamente…) Palabrería (el presente estudio=este estudio) Términos locales, coloquiales Ahondar en detalles innecesarios en las descripciones Uso incorrecto de la tercera persona y del pronombre “nosotros” Antropomorfismo Recursos lingüísticos(metáforas, rimas, expresiones poéticas) Cuide la extensión de los párrafos
Concordancia entre sujeto y verbo Uso correcto de pronombres y adverbios
Tono neutral y objetivo, pero interesante y ágil Precisión: comunicar exactamente lo que se quiere comunicar
Inserte un espacio después de cada signo de puntuación: Comas, dos puntos y punto y coma Puntos que separen partes de una cita bibliográfica Puntos en las iniciales de nombres propios
No inserte espacio después de: Puntos en abreviaturas (e.g.) (i.e.) Dos puntos en relaciones de proporción
Uso de la coma: En enumeraciones con tres o más elementos En oraciones explicativas Para separar dos cláusulas independientes unidas por una conjunción Indicar el año en las citas Uso incorrecto de la coma: Antes de abrir un paréntesis texto, (texto) Empleo excesivo en un párrafo
Uso del punto y coma: Separar dos cláusulas independientes no relacionadas por una conjunción Separar elementos en series que ya tienen comas Uso de los dos puntos: Entre una oración completa y una proposición que ilustra o extiende la idea precedente. Si la segunda oración es completa se escribe con mayúscula. En razones y proporciones En las referencias para identificar el lugar y la editorial
Uso de raya : Indicar una súbita interrupción en la continuidad de la oración Su uso excesivo debilita la fluidez del mensaje Uso de dobles comillas: Reproducción de citas textuales Comentarios irónicos o expresiones inventadas (sólo la primera vez). Mencionar en el texto el título de un artículo/capítulo
Use cursivas para términos técnicos o claves y para ejemplos lingüísticos.
Uso de comillas sencillas: Dentro de textos con comillas dobles para destacar palabras que en la fuente original tenían comillas dobles Coloque el punto antes de cerrar las comillas (sencillas o dobles) Uso de paréntesis: Información aclarativa Citas en el texto Introducción de una abreviatura Series dentro de una oración o párrafo (a) (b) (c)
Uso de guión: Establecer relaciones entre conceptos (kilómetros-hora) En sustantivos con dos adjetivos Uso de mayúsculas: Primera palabra de una oración Después de dos puntos (:) cuando se trata de una oración completa La primera letra de una obra No use mayúsculas en: Leyes, teorías, modelos, procedimientos estadísticos o hipótesis
Cursivas: •Títulos de obras (libros, publicaciones periódicas, films, videos y shows de tv) •Géneros, especies, variedades •La primera vez que presenta un término nuevo Abreviaturas: •Con moderación •En términos que aparecen con frecuencia •Utilícelas si el lector está más familiarizado con ellas que con la palabra completa o si puede ahorrar espacio considerable •Deben explicarse la primera vez que aparecen
Números: Exprese en cifras del 10 en adelante Utilice palabras para expresar cualquier número que aparezca al inicio de una oración. Utilice números romanos sólo cuando sea explícitamente necesario
•Los escritos académicos deben estar libres de evaluaciones implícitas o irrelevantes •Cualquier acto de discriminación es inaceptable
•Evitar confrontaciones o términos que pudieran tener alguna connotación negativa. (Autor omitió mencionar-Autor no mencionó)
•Las descripciones son tan específicas como sean necesarias. •Las características específicas se mencionan sólo cuando son relevantes para el escrito académico. Los participantes o grupos se nombran con el término preferido.
Un párrafo = una idea Evite el encabalgamiento Cohesión, coherencia, adecuación Planificación textualización y revisión-corrección
Tenga en cuenta a su lector
Práctica 3: Corrija el siguiente párrafo, agregando los signos de puntuación que considere necesarios. Este trabajo presenta las opiniones y percepciones de los profesores universitarios de Educación en relación con los procesos de publicación en editoriales y su calidad, puesto que esta investigación se inscribió en otra más global, que estudiaba a todos los académicos en Ciencias Sociales y Humanidades, lo primero que se puede indicar es que no hay grandes diferencias en las apreciaciones de unos y otros. Los resultados que se ofrecen permiten afirmar que hay una demanda por parte de los autores para que los procesos de evaluación de libros se asemejen cada vez más a los que se llevan a cabo por las revistas de calidad, así, son numerosas sus críticas sobre la falta de información y transparencia sobre la política editorial, la selección y el envío de manuscritos, etc. (Giménez y Tejada, 2015 p. 41)
Se citan a los autores cuyas obras, ideas, teorías o investigaciones han influido al trabajo en cuestión. Para citar en el texto: Encerrar la cita entre comillas. Entre paréntesis indicar: autor, año y la página (o párrafo) de la cita textual. No es necesario indicar páginas (ni párrafos) en el caso de paráfrasis. Cuando las citas comprendan más de 40 palabras: Empiece un bloque independiente, con sangría de 2.54 cm, y omita las comillas. Al final del bloque indique: autor, año y página.
La lista de referencias: Contiene: autor, año de la publicación, título y datos de publicación. Todas las entradas en la lista deben aparecer como citas en el texto y viceversa. Se ordena alfabéticamente.
Se permite el uso de las siguientes abreviaturas:
Citas en texto: (Autor, año, página)
En la lista de referencias: Apellido, Inicial. (Año). Título. Lugar de publicación: Editorial
Dos: Citar ambos nombres cada vez que aparezca la referencia en el texto.
Tres a cinco: Citar todos los autores la primera vez, en las siguientes citas incluya s贸lo el apellido del primer autor seguido de las abreviaturas et al. (sin cursivas y con punto)
Seis o más: Citar el apellido del primer autor, seguido por et al. En la lista de referencias registre hasta siete autores. En caso de ocho o más, incluya sólo a los primeros seis y añada puntos suspensivos (…) y agregue el nombre del último autor.
Corporaciones, instituciones, asociaciones, grupos musicales etc. Se escriben completos en las citas en el texto, algunos pueden ser abreviados (a partir de la segunda y subsecuentes citas) si la forma es conocida o fรกcilmente entendible.
Se recomienda emplear fuentes secundarias únicamente cuando sea muy necesario, por ejemplo para obras que no son fácilmente localizables o no está disponible en español. Agregue la fuente secundaria en la lista de referencias En el texto indique el nombre del trabajo original y cite la fuente secundaria.
Autor por apellido coma
Inicial o iniciales punto
Año entre paréntesis punto
Publisher Punto
Lugar de publicación dos puntos
Título en cursivas punto
Título del capítulo sin cursivas punto
Título del libro en cursivas, seguido de la paginación entre paréntesis
Preposición En
Nombre del editor principal comenzando por iniciales, señale su función entre paréntesis coma
Mes COMA año, entre paréntesis punto
EN Nombre del presidente del congreso, comenzando por iniciales. Señale su función entre paréntesis
Título del simposio, congreso, encuentro en cursivas
[Evento] llevado a cabo en [Nombre del congreso] Nombre de la organización COMA Lugar
Formato para tesis inĂŠditas/no publicadas
Formato para tesis en bases de datos
NĂşmero
Volumen
Fecha entre paréntesis lo más exacta posible
Título del periódico
Páginas
Si consultó la versión en línea indique la ubicación
Título del artículo
Cuatro componentes principales:
Autor (quién) Fecha (cuándo) Título (qué) Fuente (dónde)
DOI
Versión electrónica de libro impreso
Versión electrónica únicamente
(s.f.).
Artículo en página web: Registre los siguientes datos de recuperación: Autor. (año). Título del recurso. Recuperado de [Información de ubicación]
Si necesita referenciar el sitio web completo: Basta con citar la URL sólo en el texto
Wikipedia*
Rese単as
Película
Videos
Video en línea (youtube etc.)
Podcast
Software
Post en blog
Recursos sin autor: Se reemplaza el autor por el título 2ª edición en adelante: Se registra la edición si se trata de la segunda en adelante. Después del título y entre paréntesis (14ª ed.) Registro de la fecha de consulta: No se indica, a menos que sea necesario, por ejemplo, para recursos que puedan cambiar con el tiempo como wikis. Recursos multimedia o “no tradicionales”: Se indica el formato entre corchetes después del título y seguido de un punto (consulte el manual APA para casos específicos)
Obras de consulta: El título se escribe en cursivas (Enciclopedias, diccionarios, directorios, anuarios). Ubicación de la información: Se recomienda revisar la portada, la página legal y los encabezados Comunicaciones personales: No se incluyen en la lista de referencia ya que no proporcionan datos recuperables. Se citan sólo en el texto. Proporcione las iniciales y el apellido del emisor, así como una fecha tan exacta como le sea posible.
Prรกctica 4: Escribir los elementos de la cita en el orden correcto.
1.-
2.-
Práctica 5: Escribir la entrada de los siguientes documentos de acuerdo a la lista de referencia
Libro Autores: Susana, Aranega y Joan, Domenech Título: La educación primaria: retos, dilemas y propuestas Lugar de publicación: Barcelona Editorial: Graó Año: 2001
Artículo en web Autor: Kathleen Vail Año: 2003 Título: Los computadores en la edad temprana: ¿Qué tan joven es demasiado joven? URL: http://www.eduteka.org/EdadTemprana.php
Práctica 5: Escribir la entrada de los siguientes documentos de acuerdo a la lista de referencia
Artículo de revista en versión digital Autores: Talero-Gutiérrez, C., Romero López, L., Ortiz Salas, P., y Vélez van Meerbeke, A. Título: Efectos en la calidad del aprendizaje como consecuencia del uso del computador en escolares Nombre de la publicación periódica: Avances en Psicología Latinoamericana Volumen: 1 Año: 2009 Páginas: 111-124 Volumen: 1 URL: http://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/8
Práctica 6: Formatear el primer capítulo de la tesis o el artículo completo siguiendo los lineamientos de la norma APA. Adaptar el formato de acuerdo con las políticas locales de la institución. Es importante tener en cuenta: Fuente Márgenes Figuras y tablas Redacción Puntuación
Citas y lista de referencias
American Psychological Association. (2010). Manual de publicaciones de la American Psychological Association. México: El Manual Moderno. American Psychological Association. (2010). Publication manual of the American Psychological Assocation. Washington, D.C.: Autor. American Psychological Association. (2012). APA style guide to electronic references. Washington, D.C.: Autor. Cohen, L. y Manion, L. (1990). Métodos de investigación educativa. Madrid: La Muralla.
Garza Mercado, A. (2000). Manual de técnicas de investigación para estudiantes de ciencias sociales. (6ª ed.) México, D.F.: El Colegio de México. Lichtman, M. (2009). Qualitative research in education: a user´s guide. Thousand Oaks, California: Sage. Pérez Juste, R., Galán González, A. y Quintanal Díaz, J. (2012). Métodos y diseños de investigación en educación. Madrid, España