Undervisning p책 BK
BK-modellen
Produkt
Proces
Klasseværelset I klasseværelset sker læringen i spændet fra traditionel undervisning, hvor læreren formidler stof til læringsrummet ”klassediskussion”, hvor læreren forsøger at skubbe de studerende ud i akkomodative læringsprocesser ved hjælp af diskussion og stimuli-kort.
KlassevĂŚrelset
Studierummet I studierummet sker læringen i spændet fra opgaveværkstedet til projektarbejde. Dvs. Fra læringsrummet med den assimilative, lærerstyrede undervisning , hvor læreren stiller specifikke opgaver med indbyggede problemstillinger til projektarbejdet med den akkomodative og deltagerstyrede læring, hvor den studerende selv definerer problemet og søger det løst.
Studierummet
Kaos Kaos: tilstanden hvor der frustrationer er almindelige – men det er også her den dybe vedvarende læring sker.
Kaos
Problem Ă…rsag Konsekvens
M
etoden Benspænd Benspænd Benspænd
Benspænd Benspænd
Benspænd
Benspænd
N
ytĂŚnkning og innovation
Orden Orden: lĂŚreren har overblikket og styringen og den lĂŚring som sker passer ind i tidligere forestillinger.
Orden
Humlebien kan efter videnskaben ikke flyve! Den ved det bare ikke‌.
Einstein lod sig heller ikke bremse af traditionel tĂŚnkning!
Udfordringen!
Koordinering
Teamarbejde er godt til at skabe synergieffekt. For innovative virksomheder kan teams derfor være en rigtig god idé, idet overførsel af viden mellem medarbejderne er central i disse. Det er dog ikke alle virksomheder, der hverken kan eller skal være innovative. Nogle skal i stedet være effektive, og så fungerer teams ikke," siger professoren og forklarer, at en af ulemperne ved teamarbejde netop er, at det tager meget længere tid at tage beslutninger i organisationer med teams frem for i organisationer med en hierarkisk struktur og én leder. Derudover er risikoen for frihjulsproblemer ofte også til stede i teams - Det er op til den enkelte virksomhed at finde ud af, hvilken strategi der passer til netop dem. Dette resultat understreger netop, at teamarbejde langt fra er for alle, siger Tor Eriksson.
Yderligere oplysninger: Professor Tor Eriksson Nationaløkonomisk Institut Handelshøjskolen, Aarhus Universitet Tlf. 8948 6404 Mobil: 5189 7415 Mail: tor@asb.dk http://www.asb.dk/omos/nyheder/nyheder/nyhed/artikel/teamarbejde_har_negativ_indf lydelse_paa_bundlinjen/
Fra elev til studerende • Hvorfor og hvordan?