Teamarbejde
Rammefaktorer
Den didaktiske relationsmodel
Kvalifikationsrammen for videregüende uddannelser Bekendtgørelse om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser
P책 institutionsniveau Studieordning
Semesterplan
Opgaveform Indholdplan Pensumplan
PĂŚdagogik
Teamarbejde
Som underviser kan jeg ikke st책 alene
HjĂŚlp!!! Hvordan passer mit fag ind
i helheden?
Vi arbejder i teams
alle har noget at byde ind med og sammenhĂŚngen dannes
PĂŚdagogikken er omdrejningspunktet
Emner og fag flettes sammen til en uddannelse
Semesterindhold
Bygningskonstruktion delemner Planlægning og styring
At lære at lære
delemner Tekniske installationer delemner
Kommunikation
Engelsk
Bærende konstruktioner delemner
Når vi tilrettelægger et forløb skal vi være klar over, hvad vi sigter mod!
Udfordringen!
Der bør være sammenhæng mellem projekterne og klassens øvrige arbejde
Vi skal huske at få meldt ind til skemalæg ger
Hvem tager introen?
Problemanalyserne er omdrejningspunktet
Kraftforløbet bør være udgangspunktet !
En for alle –
Kom – vi skal denne vej ;-)
og alle for en
Tid
Omdrejningspunktet
Anvendelse af teamarbejde skal
ikke fastlåse underviseren, men skabe sammenhæng og gyldighed for undervisningen. Det skulle gerne betyde, at vi alle trækker i samme retning og vi dermed fremstår som pålidelige. De overordnede rammer bliver
gennemtænkt
og gennemlevet forud for undervisningen!