Msk 02012 ansicht

Alles für mein ELTERNMAGAZIN

NR. 01/2012

INTERKULTURELLE SCHULE VONEINANDER LERNEN

ERSTE iPAD-KLASSE EINFACH GENIAL

UMWELT ALS SCHULFACH ROBOTER IM KLASSENZIMMER

MEHR ALS NUR THEATER KINDER BRAUCHEN KUNST

Schulrucksäcke mit Zukunft

EDITORIAL

INHALT Kinder haben die Nase vorn

Was glaubst Du? Wie viele PET-Flaschen werden in einem ergobag-Set verarbeitet?

Sendet uns Euren Tipp unter Angabe Eures Namens und Eurer Telefonnummer an medienverlag@lukas-moritz.at und gewinnt ein ergobag-Set. Teilnahmeschluss ist der 30.04.2013. Die Ermittlung der glücklichen Gewinner erfolgt durch Verlosung.

Den Gewinner informieren wir telefonisch.

ss man Wusstest Du schon, da säcke aus PET-Flaschen Ruck herstellen kann?

Das funktioniert so: Zuerst werden die PET-Flaschen zerknüllt und klein gestampft und dann in kleine Plastikschnipsel zerlegt.

Spezielle Maschinen reinigen die Schnipsel gründlich von letzten Orangensaft- oder Coca-Cola-Resten und es entsteht ein feines Pulver.

Das Pulver wird zu langen Fäden verarbeitet, aus denen besondere Nähmaschinen die ergobag-Stoffe weben.

Die ganze Vielfalt auf www.ergobag.de

DIGITALE MEDIEN

Erste iPad Klasse Zukunft Lernen

GESUNDHEIT

entlastet

Gewinnspiel

VS Fischerau Neue Mittelschule

Bereits Novalis wusste: „Ein Kind ist viel klüger und weiser als ein Erwachsener“. Wir Eltern heute erleben das nahezu täglich: Kinder sind schneller bei den SMS, finden mit dem neuen digitalen Receiver im Nu Mamas Liebesfilm und wissen schon viel länger als wir, wie man ein Bild im Adobe Photoshop coloriert. Die Welt der Kinder ist die Welt digitaler Medien. Das zeigt sehr schön die erste steirische iPad-Klasse in der VS Graz-Hirten (Seite 14 bis 15). Kinder lernen digital leichter und der Spaßfaktor ist enorm. Gleichzeitig warnen Psychologen vor zu viel PC (Seite 18 bis 19). Kinder sind auch klüger im Umgang mit anderen Kulturen. Sie fragen nicht, ob jemand Katholik, Muslim oder o. B. ist. Der oder die ist sympathisch oder nicht – that’s it. Kinder lernen sehr schnell, z. B. in ein paar Monaten so gut Deutsch, dass sie im Unterricht mitmachen können. Lesen Sie dazu unsere Cover-Story über die VS Fischerau mit hohem Anteil an Kindern mit anderen Erstsprachen als Deutsch. Bei Umweltthemen haben Kids wieder die Nase vorn. Sie sorgen sich mehr als wir Erwachsenen um den Planeten. Für besorgte Kinder und ihre Eltern haben wir deshalb den Themenblock „Umwelt“ (Seite 38 bis 46). Es ist 5 vor 12, und wir alle müssen dringend was tun.

Viel Spaß beim Lesen wünschen MAG. LILLI SCHUCH und das „Alles für mein Schulkind“-Team

Augenvorsorge Hörst du mich?

Mehr Bewegung Allergien im Vormarsch Laktoseintoleranz Ich will nur BIO Kinderbackstuben Zivilcourage Kreative Schule

UMWELT

Sonne – das größte Kraftwerk Sonnenergie Roboter im Klassenzimmer Einstein gesucht Recycling

KINDERKULTUR

Greg’s Tagebücher Valentina – Musikwunder Theater Überraschungen Museum muss sein Alles Coole für die Schule

FREIZEIT

04 10

12 16

18 22 24 26 28 30 32 34 36

38 40 42 44 46

50 52 54 56 58

Ab ins LEGOLAND Sport und Therme Wo sind meine Schulpatschen?

61 62 64

ADRESSEN

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Impressum: „Alles für mein Schulkind“ erscheint zweimal jährlich und wird an über 500 steirischen Volksschulen in Zusammenarbeit mit dem Landesschulrat für Steiermark kostenlos verteilt. Projektleitung: Mag. Lilli Schuch Redaktion: Dr. Carola Lang, MMag. Evelin Kammerer, Selma Ramic, Dr. Reinhard Schuch; Grafische Gestaltung: Taska; Coverfoto: Ulrike Rauch; Fotos: Ulrike Rauch, Luffup und Shutterstock; Herausgeber: Mag. Lilli Schuch, Lukas & Moritz Medienverlag, Teichhofweg 41, 8044 Graz, Tel. 0316/ 394309, medienverlag@lukas-moritz.at. Auflage: 40.000.

Die vorliegende Broschüre wurde von Fachleuten begutachtet. Alle Angaben ohne Gewähr. Druck: Radin, Zagreb www.lukas-moritz.at

SCHULE

SCHULE

Ich komme von

HIER!

IN LKSSCHULE FISCHERAU NEN BESUCHEN DIE VO TIO SCH NA UT 28 DE S S AU AL R EN DE CH KIN » DEREN ERSTSPRA AN T MI RN DE KIN SE AN D IHR TE AM HEN GRAZ, DER ANTEIL NN DIE DIREKTORIN UN DE – MO LE OB PR LL LERNEN. « BETRÄGT 87 %. NU CE, VONEINANDER ZU DIE VIELFALT ALS CHAN

4 01/2012 ALLES FÜR MEIN SCHULKIND

Beim Eingang in die Schule empfangen uns bunte Willkommensgrüße: Hallo, Chau mung, Iyi Sahbarlar, Buon giorno, Dobar dan .... Es macht auf schöne Weise deutlich, dass hier verschiedene Nationen, Kulturen und Sprachen unter einem Dach beherbergt sind. Wie bringt man das alles unter einen Hut? Die Direktorin Beate Fischer sieht darin kein Hindernis: „Unsere Schule sieht die Vielfalt als Chance. Wir nutzen die Verschiedenheiten und lernen voneinander. Die Kinder haben da gewöhnlich keine Probleme, sie lernen schnell, auch wenn sie mit geringen Deutschkenntnissen kommen, und die Lernresultate können sich sehen lassen.“ Und die Eltern? Die sind oft weniger zugänglich und müssen erst im direkten

Kontakt überzeugt werden. Dafür lässt man sich in der Fischeraugasse einiges einfallen: Beim Eltern-Kind-Frühstück waren über 300 Personen, die Eltern brachten das Essen mit. Am Buffet stapelten sich Berge von Essen aus aller Herren Ländern. Die Eltern freuten sich, und auch den Kindern tat es gut, dass die Eltern am Schulleben teilnahmen. Inzwischen gibt es auch multikulturelle

Schulschlussfeste, um die Eltern stärker an die Schule zu binden und die Kommunikation zu fördern.

» SANDRA IST ÄGYPTE RIN : „ICH KANN ARABISCH NICHT SO GU T SCHREIBEN WIE DEUT SCH UND GEHE GERNE IN DIE SC HULE. HIER HABE ICH VIELE FREUNDINNEN, NIEMAND IST BE I UNS IN DER KL ASSE EIN ÖSTE RREICHER, ABER ALLE KOMMEN VO N HIER .

ICH KOMME AUCH VO N HIER .“ «

GESUCHT: SOZIALARBEITERiNNEN Die Eltern haben oft mehr Probleme mit dem kulturellen Miteinander als die Kinder. Aber es ist wichtig, die Eltern zu erreichen, sagt Beate Fischer. Deshalb organisiert die Schule für die Schulanfänger noch vor dem Sommer einen Elternabend. Damit man sich vor dem Schulstart besser kennenlernt. In der Fischerau investiert man sehr viel Arbeit, um die Eltern

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SCHULE in die Schule einzubinden. Hier würde man, sagt Fischer, mehr Unterstützung brauchen, in Form eines fixen Sozialarbeiters oder -pädagogen. Es gäbe sehr vieles mit den Eltern zu besprechen, nicht immer schaffen die Lehrerinnen das. Nur, wenn es wirklich nicht mehr geht, wird ein Sozialarbeiter einbezogen. Wir erfahren von einem Buben aus Serbien, der überdurchschnittlich intelligent, aber nicht integriert ist und sehr unter der Kontrolle seines Vaters steht. Der Bub machte keine

SCHULE graf und Anneliese Kneissl. Sie arbeiten mit den Klassenlehrerinnen zusammen, teilweise in der Klasse, teilweise in Kleingruppen. In der ersten Klasse wird viel Sprachförderung benötigt, Frau Fink hat in der 1b-Klasse elf Stunden. Sie hat eine spezielle Ausbildung „Interkulturelles Lernen und Deutsch als Fremdsprache“ und arbeitet seit Jahren als IKL-Lehrerin. Sie erzählt, dass sie den Eltern erklären muss, dass Hausübungen fehlen und die Kinder nicht das ganze Wochenen-

INTERKULTURELLES

LERNEN

» KULTURELLE UNTERSCHIEDE VERSTEHEN, TOLERIEREN UND VONEINANDER LERNEN. DAS IST DAS ZIEL DES „INTERKULTURELLEN LERNENS“ (IKL). «

» INTEGRATION IST KEINE „EINBAHN STRASSE“: SIE VERL ANGT VO N UNS ALLEN DIE BEREIT SCHAFT, AUF DAS „FREMDE “ IN UNS UND UM UNS ZUZUGEHEN. «

von uns allen die Bereitschaft, auf das „Fremde“ in uns und um uns zuzugehen. „Interkulturelles Lernen“ ist nicht mit dem besonderen Förderunterricht in Deutsch zu verwechseln. Letzterer richtet sich ausschließlich an SchülerInnen mit anderen Erstsprachen als Deutsch, deren Deutsch­ erwerb noch nicht abgeschlossen ist, während das Unterrichtsprinzip „Interkulturelles Lernen“ alle SchülerInnen, ungeachtet ihrer Herkunft und ihrer Deutschkompetenz, anspricht.

Hausübungen und kam immer müde vom Computerspielen in die Schule. Die Lehrerin wollte, dass das Kind die Nachmittagsbetreuung besucht, die Eltern haben das zugesagt, dennoch kam der Bub nie. Eine Sozialarbeiterin, der Schularzt und der Schulpsychologe mussten die Eltern überzeugen. Solche Fälle sind unser tägliches Brot, sagt die Direktorin.

STICHWORT: INTERKULTURELL Obwohl die Kinder leicht lernen, brauchen jene mit nichtdeutscher Erstsprache mehr Förderung. Die VS Fischerau hat deshalb interkulturelle Lehrerinnen: Lilo Fink, Sabine Rathmayr, Andrea Hopfer, Heidemarie Land-

6 01/2012 ALLES FÜR MEIN SCHULKIND

de vor dem PC sitzen sollen. Manche Eltern können weder lesen noch schreiben, die Schule ist ihnen fremd. Viele gehen kaum außer Haus. Kürzlich hat ein Bub glücklich erzählt, dass er zum ersten Mal im Wald war.

Das außerschulische Leben spiegelt sich im schulischen. Viele Migrantenkinder leben in Ghettos und haben kaum Kontakte außerhalb ihrer Gruppe. Frau Fink leidet darunter, dass die Stunden gekürzt wurden. Vor ein paar Jahren hatte sie noch 22 Stunden, mit der halben Stundenanzahl ist es noch schwieriger, Lern- und Aufgabenbetreuung, multikulturelles und soziales Lernen unter einen Hut zu bringen.

IKL ist seit Anfang der 1990er Jahre an den allgemein bildenden Schulen als Unterrichtsprinzip verankert.

Es soll allen Beteiligten entdecken helfen, dass Menschen gleichwertig, aber unterschiedlich sind, dass die Identität eines Menschen auch, aber nicht ausschließlich kulturell bedingt ist. IKL vermittelt, dass es möglich ist, mit Unterschieden zu leben, dass man voneinander lernen und trotz unterschiedlicher Lebensumstände einander achten, helfen und in Freundschaft leben kann. Interkulturelle Arbeit ist somit ein wesentlicher Beitrag zur Integration. Integration ist dabei keine „Einbahnstraße“: Sie verlangt

SCHULAKTION Im Schuljahr 2012/13 wird die Initiative „Inter­ kulturalität und Mehrsprachigkeit – eine Chance!“ zum 7. Mal durchgeführt. LehrerInnen, SchülerInnen und Schulen sind aufgerufen, Projekte zu den Themen Mehrsprachigkeit und interkulturelles Lernen einzureichen, die vom BMUKK mit bis zu € 700,– pro Projekt gefördert werden können.

Informationen zur Ausschreibung kann man ebenso wie die Projekte vergangener Jahre auf www.projekte-interkulturell.at nachlesen.

Mag. Elfie Fleck, elfie.fleck@bmukk.gv.at

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SCHULE

SCHULE » DAS AUSSERSC HULISCHE LEBEN SPIEGELT SICH IM SCHULISCHEN. VIELE MIGRANTENKIND ER LEBEN IN GHETTOS UND HABEN KAUM KONTAKTE AUSSERHALB IHRER GRUP PE. «

WENN DER HUT BRENNT Auch Beratungslehrerinnen gibt es zu wenige. Sie arbeiten mit Kindern und Jugendlichen, die im Schulalltag durch auffälliges oder störendes Verhalten in Erscheinung treten. Das geschieht innerhalb und außerhalb der Klasse, einzeln und in Kleingruppen. Destruktives, aggressives oder extrem zurückgezogenes Verhalten hindert diese Kinder oft daran, ihr Potenzial im intellektuellen und sozialen Bereich abzurufen. Mag.a Gabriele Kartous-Brodatsch arbeitet seit Jahren als Beratungslehrerin und versucht, die schulische und/oder persönliche Situation auffälliger SchülerInnen zu verbessern.

Ihr ist auch die Reintegration bei sonderpädagogischem Förderbedarf ein wichtiges Anliegen. In die VS Fischerau kommt sie zwei Vormittage in der Woche und bespricht Fälle mit Lehrerinnen, IKL-Lehrerinnen und dem Schulpsychologen. Sie kennt den Lebenslauf jedes auffälligen Kindes, wie des Mädchens S., das unkonzentriert und nervös war, immer wieder Dinge vergaß und oft merkwürdig gekleidet in die Schule kam.

Mag.a Kartous-Brodatsch: „In der Einzelsituation und beim Memoryspielen erzählte sie mir, dass sich ihre Mama vom Papa

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getrennt hatte weil dieser nach Mazedonien zu seiner ersten Frau gereist war. S. hatte Angst, ihren Papa nicht wiederzusehen. Sie war auch auf die Mama böse, weil sie den Papa aus der Wohnung gewiesen hatte, wo doch der Papa immer bei ihr war, wenn die Mama abends zur Arbeit ging. Da sie nicht alleine einschlafen wollte, verlegte die Mutter ihre Arbeitszeit auf die Morgenstunden und S. wurde von ihr per Handy geweckt. Sie zog sich jetzt selbständig an und machte sich auf den Schulweg.“ Die Kinder sind Mag.a KartousBrodatsch ans Herz gewachsen und das Wort „auffällig“ nimmt sie selten in den Mund. Oft nimmt sie Kinder zu sich mit nach Hause und macht mit ihnen die Hausaufgabe.

Meistens brauchen die Kinder nur ein wenig Aufmerksamkeit und ihr Verhalten „normalisiert“ sich.

geworden und können von den LehrerInnen nicht mehr allein gelöst werden.

EIN TANZPROJEKT BEWEGT Im Rahmen des 2011 durchgeführten Projektes der Lehrerin Anneliese Kneissl „Schau’n ma mal, dann sehn’g ma schon“ widmeten sich die SchülerInnen der VS-Fischerau mit viel Begeisterung dem Ausdruckstanz unter der Leitung der holländischen Tanzpädago-

OHNE PSYCHOLOGIE GEHT GAR NICHTS Das Beste wäre, sagt die Direktorin, wenn jede Schule einen eigenen Kinderpsychologen hätte. Deshalb ist man immer froh, wenn Dr. Alf Schradt verfügbar ist und mit dem Team gemeinsam Lösungen für schwierige Fälle sucht. Ein Lichtblick ist auch das Pilotprojekt „Schups“ an vier Grazer Volksschulen, das die psychische Gesundheit der SchülerInnen fördern soll. Im Rahmen des Projektes stehen zwei Psychologinnen den Kindern, Eltern und LehrerInnen mit Rat und Tat zur Seite – für jeweils einen Tag pro Woche.

Zusätzlich gibt es an den Schulen mithilfe externer Referenten Jahresschwerpunkte zu psychosozialen Themen. Faktum ist: Die Probleme in der Schule sind komplexer

gin Mag.a Anastasia Ferrer. Es hat sich gezeigt, dass eine Integration auf musikalischtänzerischer Ebene leichter möglich ist. Die Kinder lernten Gefühle auszudrücken, sie öffneten sich und kamen einander näher. Sie machten die Erfahrung, dass Tanz als Ausdruck über das rein Sprachliche hinausgeht und auf einer emotionalen Ebene verbindet.

Finanziert wurde das Tanz-Projekt vom Elternverein und der Stadt Graz. Infos: www. projekte-interkulturell.at red Mehr Infos: www.teatro-tanztheater.at

Was macht ein/e BERATUNGSLEHRERiN? Durch gesellschaftliche Veränderungen im sozialen, ökonomischen und kulturellen Bereich gibt es zunehmend mehr SchülerInnen in Notlagen und mit Problemen im Sozialverhalten. Sie machen in der Schule und im außerschulischen Bereich auf sich aufmerksam durch Aggressivität, Lernschwierigkeiten, Schulverweigerung, Suchtverhalten, aber auch durch Rückzug und Kontaktschwierigkeiten. BeratungslehrerInnen betreuen im schulischen Umfeld Kinder mit besonderem Unterstützungsbedarf in Situationen, die sie allein nicht bewältigen können. Eine intensive Zusammenarbeit mit LehrerInnen und Eltern ist eine Grundvoraussetzung, um eine dauerhafte Stabilisierung im Interaktionsfeld Schule zu ermöglichen. Sie leisten Vernetzungsarbeit mit schulischen und außerschulischen Einrichtungen.

Die steirischen BeratungslehrerInnen leisten seit mehr als 23 Jahren wesentliche Beiträge zur Gewaltprävention in den Schulen der Steiermark.

Mehr Infos: SPZ Ellen Key, Dürergasse 2, 8010 Graz Dir. Klaus Ackerl, Tel. 0316/8726718 vs.hs.ellen.key@stadt.graz.at, www.spz.at

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SCHULE

SCHULE

DIE NEUE SCHULE

BOOMT

» 264 SCHULEN MIT 613 ERSTEN KLASSEN STARTETEN HEUER ALS NEUE MITTELSCHULEN. «

» DAS SCHULJAHR 2012/13 BRINGT EINE GANZE REIHE VON ÄNDERUNGEN FÜR DIE 1,125 MILLIONEN SCHÜLERiNNEN, VON DENEN CA. 83.000 ALS „TAFERLKLASSLER“ MIT DER SCHULE BEGINNEN UND CA. 43.000 IN DIE MATURAKLASSEN GEHEN. «

vor, was einem Plus von 7,02 Prozent entspricht. Von 564.080 PflichtschülerInnen werden 78.802 SchülerInnen von der schulischen Tagesbetreuung profitieren, was einem Betreuungsgrad von knapp 14 Prozent entspricht. Von den 112.654 SchülerInnen der AHS-Unterstufen profitieren 37.641 oder 33,4 Prozent vom Ausbau der schulischen Tagesbetreuung und der verschränkten Ganztagsschulen, in die bis zum Jahr 2015/16 von der Bundesregierung insgesamt 320 Millionen Euro investiert werden.

NEU: FREIZEITPÄDAGOGINNEN Derzeit durchlaufen die ersten Studierenden die Ausbildung zum akademischen Freizeit-

Gleiche Bildungschancen FÜR ALLE! Bildung selbst ist das höchste Gut unserer Gesellschaft und stellt zudem die wichtigste Ressource unseres Landes dar. Denn erstklassige Bildungseinrichtungen und das dort vermittelte hervorragende Wissen schaffen die Basis einer erfolgreichen Zukunft für die Steiermark.

In unserem Bundesland wurde im Bildungsbereich bereits viel erreicht: Mit dem Schuljahr 2008/09 etwa starteten bei uns drei Modellregionen zur „Neuen Mittelschule“. Die Steiermark war damit bundesweit Vorreiterin am Weg in die bildungspolitische Zukunft. Die mittlerweile österreichweit umgesetzte „Neue Mittelschule“ war ein erster Schritt in Richtung gemeinsame Ausbildung der 10- bis 14-jährigen Schülerinnen und Schüler. Es ist eine Leistungsschule, die Kinder sowohl fordert als auch fördert.

NEUE MITTELSCHULE WIRD REGEL Mit der Neuen Mittelschule wird erstmals nach 50 Jahren ein völlig neuer Schultyp ins Regelschulwesen aufgenommen. Auch der Ausbau geht zügig voran: Seit September gibt es die Neue Mittelschule an insgesamt 698 Standorten mit 3.356 Klassen, 264 davon mit 613 ersten Klassen starteten mit Schulbeginn als Neue Mittelschule. Damit sind knapp 60 Prozent der bisherigen

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Hauptschulstandorte umgestellt. 2015/16 sollen alle rund 1.180 Hauptschulstandorte zu Neuen Mittelschulen werden.

GANZTÄGIGE SCHULPLÄTZE GEFRAGT Seit Schulbeginn kommen 116.772 SchülerInnen (exklusive Hortplätze) in den Genuss ganztägiger Schulangebote. Das sind um 7.659 Plätze mehr als im Schuljahr da-

pädagogen, die in der Tagesbetreuung den Freizeitteil der Ganztagsschulen inklusive der Kooperationen mit Sport-, Musik- und Kulturvereinen tragen sollen. Seit Herbst ist die Ausbildung flächendeckend an allen Pädagogischen Hochschulen in voraussichtlich 27 Lehrgängen angeboten. red

Wir sind also auf einem guten Weg und werden weiterhin mit aller Kraft da­ran arbeiten, dass die Steiermark auch künftig mit ausgezeichneten Noten im Bildungsbereich aufwarten kann.

Mag. Franz Voves Landeshauptmann der Steiermark

www.bmukk.gv.at

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SCHULE

SCHULE

D I GI TA L E S

WUND ER ­ KÄ S T C H E N

» SCHNELLER, LUSTIGER UND EFFIZIENTER LERNT ES SICH MIT DEM iPAD. DIESE ERFAHRUNG MACHTE DIE 4.A DER VOLKSSCHULE GRAZ-HIRTEN UNTER DER LEITUNG EINER ENGAGIERTEN LEHRERIN. « Die erste iPad-Klasse in der Steiermark geht auf die Initiative der Lehrerin Silvana Aureli zurück, die selbst vom iPad begeistert ist.

Es war eine didaktische Herausforderung für sie und die Kinder, letztlich hat der Versuch aber gezeigt, dass der Unterricht spannender wurde und die Kinder auch viel lernten.

„EINFACH GENIAL“ Die 16 Kinder in der Klasse haben ausnahmslos nichtdeutsche Muttersprache.

Acht iPads gibt es, jeweils zwei Kinder teilen sich ein Gerät. Die Apps dazu, die Anwendungsprogramme, hat die Lehrerin vorher auf den iPads installiert. Kaum werden die kleinen Tablet-Computer ausgeteilt, beginnen die Kinder begeistert zu arbeiten. „iPad ist einfach genial“, sagt Adna aus Bosnien. „Nicht nur für uns, für unsere Lehrerin auch.

Sie müsste sonst ständig kopieren und die

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N » DAS iPAD IST EI ES CH LI TZ SÄ ZU WERKZEUG IM S UNTERRICHT, DA EL VI KINDERN « FREUDE MACHT.

Zettel verteilen. Wir haben unsere Apps für Mathe, Deutsch, Englisch, Sachunterricht und für kreative Sachen. Wir machen auch Präsentationen und Einladungen. Es macht uns großen Spaß, einige sind viel besser geworden und man lernt auch Deutsch schneller. Unsere Lehrerin ist die beste Lehrerin der Welt, nicht nur wegen iPad, sondern überhaupt.“

reden. Wie Silvana Aureli iPads und Apps funktionieren, ist den Kindern vollkommen klar. Sie schreiben Lieder, gestalten Musik und Videos, auch Comics.

KLEINE iPAD-PROFIS

Die Lehrerin Silvana Aureli: „Das iPad ist ein zusätzliches Werkzeug im Unterricht, das Kindern viel Freude macht. Mit ihm unterrichten ist leichter geworden, weil man die Kinder individueller und differenzierter fördert. Es wird mit Lust geübt, auch Teamarbeit und Selbstständigkeit werden begünstigt.“ Mittlerweile sind auch viele Eltern von den elektronischen Lernhilfen begeistert, es werden iPads für gute Noten geschenkt.

Dennoch werden die flachen Kästchen als zwar vielseitige, aber nicht ständige Begleiter gesehen. Schulbücher sind selbstverständlich weiter in Verwendung. Das iPad ist kein Wunderding, aber wenn es den Lernerfolg verbessert und noch dazu Spaß macht, dann hat es seinen Zweck erfülllt. red

MOTIVATION UND SPASS STEIGEN Anes, ein Bub aus Mazedonien, hat am liebsten die Apps mit dem Hauptstädte-Quiz. Mit dem iPad lernt er schneller, zuhause besitzt er auch ein iPad. Nada aus Ägypten hat durch das Lernen mit dem iPad ihre Noten stark verbessert. Jetzt bekommt sie von ihren Eltern ein iPad für daheim. Nada und Asmaa arbeiten gemeinsam an einer Präsentation über Wien und zeigen stolz, wie sie ihre Arbeit organisiert haben: Zuerst die wichtigsten Informationen über Wien im Internet suchen, dann Bilder dazu kopieren und noch eine Musik. Zu jeder Sehenwürdigkeit kommt ein Text. Die beiden lieben es, grafisch Bild und Text zu verbinden. Sie präsentieren ihre Arbeit sehr sicher und wissen, wovon sie

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SCHULE

SCHULE

Klasse

EINE NEUE

TINA-DISPL AY » MIT DEM RE D SIEHT ALLES AUF DEM IPA SCHARF UND GESTO CHEN AUS DANK RE ALISTISCH PIXEL. « 3,1 MILLIONEN

» APPLE PRODUKTE INSPIRIEREN ZU KREATIVITÄT UND INTERAKTIVEM LERNEN UND LASSEN SICH EINFACH IN DEN LEHRPLAN INTEGRIEREN. DA ERSCHEINT LEHREN UND LERNEN IN GANZ NEUEM BLICKWINKEL. « Eine Multi-Touch-Oberfläche, die unglaublich schnell reagiert. Ein hochauflösendes IPSDisplay mit LED-Hintergrundbeleuchtung. Ein Design so flach und leicht, dass man es überallhin mitnehmen kann. Das iPad ist nicht nur das beste Gerät seiner Art – es ist eine ganz neue Geräteart. Und es ist wie dafür geschaffen, die Bildungslandschaft zu verändern.

ELTERN BEHALTEN DEN ÜBERBLICK Jedes Lernpaket von App Lernerfolg beinhaltet einen Eltern- und einen Kinderzugang.

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14 01/2012 ALLES FÜR MEIN SCHULKIND

PAGES, KEYNOTE UND NUMBERS Mit den drei Produktivitätsprogrammen des iWork Pakets können Schüler und Lehrer Dokumente, Präsentationen und Tabellenkalkulationen in professioneller Qualität erstellen – egal wo sie sind. Pages ist ein leistungsstarkes Textverarbeitungsprogramm mit benutzerfreundlichen Layoutwerkzeugen und einer großen Onscreen-Tastatur.

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Mit dem iPad hat man das Klassenzimmer immer bei der Hand. Schon jetzt können tausende Apps aus dem App-Store geladen werden. Schüler können den Überblick über ihre Hausaufgaben behalten, sich Notizen machen und für die Schularbeiten lernen. Lehrer bereiten Unterrichtsstunden vor, verfolgen Fortschritte und kümmern sich um Verwaltungsaufgaben. Mit der bereits mehrfach ausgezeichneten Lernspielreihe „Lernerfolg Grundschule“ von Tivola wird Mathe-, Deutsch- und Englischlernen zum Kinderspiel. Die App ist kostenlos und aus allen Fächern und Klassen kann je ein Themengebiet angespielt und ausprobiert werden. Anschließend können die In-Apps für je 2,99 € heruntergeladen werden. Dann sind alle Themen, Aufgaben und Bonusspiele verfügbar.

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SCHULE

SCHULE

» WAS WIRD DIE ZUKUNFT DES LERNENS PRÄGEN – DAS GUTE ALTE SCHULBUCH ODER MODERNE TABLETCOMPUTER? NOCH IST NICHTS ENTSCHIEDEN, ABER DAS INTERESSE AM COMPUTER WÄCHST. «

Buch oder

TABLET?

In der Diskussion sind sich selbst Experten uneinig: Sollen elektronische Hilfen stärker in den Unterricht eingebaut werden oder soll alles beim Alten (Schulbuch) bleiben? Als gescheitert betrachten viele das e-learning, bei dem zuhause allein gelernt wird. Vor allem Kinder sind in Gefahr, der Versuchung von Links zu erliegen und Konzentration und Zielorientierung beim Lernen zu verlieren. Heute heißt es: e-learning ja, aber nur in Begleitung eines Lehrers, der erklärt, kontrolliert und darauf achtet, dass nicht abgeschweift wird.

WAS FÜR TABLETS SPRICHT Überall, wo Lernstoffe durch Akustik und Film anschaulicher werden, ist das Tablet sinnvoll. So kann man einen Vulkanausbruch am Bildschirm besser nachvollziehen, Englisch-Vokabel mit Aussprachehilfe am Tablet lernen, Vogel- oder andere Tierstimmen hören, Musikstücken lauschen oder die Entstehung von Gemälden und Bastelobjekten miterleben. Vieles bietet sich an in Ergänzung zum Buch, einige Unterrichtsgegenstände werden stärker vom Buch abhängig sein, andere weniger. Die Akustik und die bewegten Bilder sind es vor allem, die das Lernen mit Tablets spannender und interessanter machen. Schulbücher dagegen werden von Kindern oft als zu trocken und zu langweilig empfunden, auch kann meistens zwischen Wichtigem und Unwichtigem nicht unterschieden werden.

ERSTE VERSUCHE SIND VIELVERSPRECHEND Schulen, die bereits mit Tablets arbeiten, ziehen eine erfolgreiche Bilanz. So der Direktor der Hauptschule in Jennersdorf, wo die erste Klasse mit iPads ausgestattet wur-

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» ÜBERALL, WO LERNSTOFFE DU RCH AKUSTIK UND FI LM ANSCHAULICHER WERDEN IST DAS TABLET SINNVOLL .«

de. Direktor Hannes Thomas: „Es ist ganz natürlich für die Zehn- bis Elfjährigen, dass sie Fakten sofort im Internet nachschlagen, egal, ob im Biologieoder im Geschichtsunterricht.“ Insgesamt konnten im vergangenen Schuljahr ein Nachschlagewerk, das Englisch-, Deutschund Musikbuch sowie die Bibel durch das iPad ersetzt werden. In einer Volksschulklasse in Wien lernten Kinder vier Wochen mit ausgeborgten iPads. „Wir haben verschiedene Apps für Sprache, Mathematik, Bildnerische und Musische Erziehung ausprobiert“, erklärt die Lehrerin Barbara Zuliani. Die Kinder arbeiteten gerne mit den Geräten, und der Abschied nach vier Wochen fiel schwer. „Leider fehlt das Geld, um uns eigene iPads anzuschaffen“, sagt Zuliani, die davon überzeugt ist, dass der Lernerfolg mit elektronischer Unterstützung größer wäre (siehe www.futurezone.at/ digitallife).

KOMPETENZEN FÜR DAS MORGEN Sicher ist, dass Computer-Kompetenzen für die Zukunft von großer Bedeutung sind und die Schule hier zumindest ein Grundwissen vermitteln muss. Der Computer als Kulturtechnik ist vor allem in den höheren Schulklassen noch zu wenig repräsentiert. In der privaten Welt sind die Kinder und Jugendlichen längst im Banne der Neuen Medien.

Diese Faszination für das Lernen nutzbar zu machen, wäre ein Weg für die Schule von morgen. red

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GESUNDHEIT

GESUNDHEIT

COMPUTER SCHLECHT FÜR DIE

» WELCHE ELTERN KENNEN DAS NICHT: DAS KIND SPIELT FASZINIERT AM COMPUTER UND WILL GAR NICHT MEHR AUFHÖREN. ABER: ALLZU VIEL IST UNGESUND - AUCH FÜR DIE AUGEN. «

» DAS AUG E WIRD D URC BLU TGEFÄ S SE VE R S O H RGT, DAHER IS T EINE GE SUNDE ERNÄHRU NG UN D R E GE L ­ MÄSSIGER SPORT AU C H F ÜR DIE AUGE N WICHTIG .«

18 01/2012 ALLES FÜR MEIN SCHULKIND

Dr. Margit Mikosch Fachärztin für Augenheilkunde und Optometrie, Orthoptistin Radegunderstraße 39, 8045 Graz Tel. 0316/69 13 24, www.augenarzt-mikosch.at Profis für beidäugiges Sehen: www.Orthoptik.at Österreichs Augenärzte: www.augen.at

Computerspielen, ist das eigentlich schlecht für die Augen, fragen sich viele verantwortungsbewusste Eltern.

Im Grunde lässt sich diese Frage klar mit „Nein“ beantworten, allerdings mit einem „Aber“ dahinter. Der Mensch hat zwei nach vorne gerichtete Augen, so können wir ein Objekt aus leicht unterschiedlichen Blickwinkeln betrachten, und es „entsteht“ in unserem Gehirn ein dreidimensionales Objekt. Somit sind wir in der Lage, Entfernungen und Tiefen abzuschätzen. Das einzelne Auge ist auf Dauerbelastungen ausgelegt, vorausgesetzt, es ist gesund und hat keine nennenswerte Fehlsichtigkeit. Beinahe jedes Kind im Vorschulalter ist gering weitsichtig, wir schreiben hier Brillen nicht routinemäßig auf: Wir wissen nämlich, dass wir der Natur ein bisschen Zeit geben können, und mit der Zeit „wachsen“ sich viele dieser Weitsichtigkeiten wieder aus. Mit beiden Augen gemeinsam permanent angestrengt zu schauen, macht allerdings manchmal Probleme, z. B. durch latente (versteckte) Schielwinkel. Ein gesundes Kind kann ohne Probleme eine gewisse Zeit, nicht im Übermaß, am Computer spielen, ohne ein Risiko für seine Augen einzugehen. Probleme tauchen erst auf – und das ist jetzt das „Aber“ –, wenn die Augen nicht ganz einwandfrei funktionieren.

WIE AUGENPROBLEME ENTSTEHEN Geringe Fehlsichtigkeiten, die im Alltag keine Probleme machen, können sich durch ständiges PC-Spielen manifestieren. Auch

versteckte Schielwinkel machen sich oft erst bei Dauerbelastungen in der Nähe (Lesen, Lernen, Aufgaben machen, Computerspielen …) bemerkbar. Kinder sagen selten, dass sie am PC Kopfweh bekommen, sie wollen natürlich nicht, dass wir sie nicht mehr spielen lassen. Daher sollte man ein Kind nach Computerspielphasen genauer beobachten. Es kann auch vorkommen, dass durch das starre Schauen auf einen (manchmal sehr kleinen) Bildschirm (Nintendo, i-Pad) die Kinder auf das „Blinzeln“ vergessen, wodurch die Augen trocken werden können. Kinder sind jedoch weniger empfindlich, und die Augenschleimhäute tragen keine ernsthaften Schäden davon.

Dennoch sollte man die Kinder animieren, Pausen einzulegen, dazwischen etwas Bewegung in der frischen Luft zu machen und (am besten zuckerfreie) Getränke zu sich zu nehmen. Wichtig ist auch, die Zeit am PC schon vorher zu begrenzen und sich konsequent an die Vereinbarung zu halten. Computerspielen macht so viel Spaß, dass die Kinder selten wieder von allein aufhören.

ERNÄHRUNG UND SPORT SIND WICHTIG Bewegung und frische Luft sind natürlich immer noch die besten Alternativen zum Computer, auch darauf sollten Eltern nicht vergessen. Das Auge wird durch Blutgefäße versorgt, daher ist eine gesunde Ernährung und regelmäßiger Sport auch für die Augen wichtig. Im Vorschulalter sollten Kinder einmal jährlich zum Augenarzt zur Kontrolle.

Die Spezialistin dort für das beidäugige Sehen nennt sich Orthoptistin. red

Im Vorschulalter sollten Kinder einmal jährlich zum Augenarzt zur Kontrolle.

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PSYCHOLOGIE

PSYCHOLOGIE

DICK,

& AGGRESSIV

DUMM

» BILDSCH IRME UND SPIE SIND ZWE IDIMENSIO LE N AL , DIE RE ALE WELT IST ABER WE SE N T L ICH MEHR .«

Streit: Ja, leider, und zwar in dieser Reihenfolge – dick, dumm und aggressiv. Wir sehen, dass ein hoher Prozentsatz der Kinder übergewichtig ist, dass die Sprachentwicklung gehemmt wird und Konzentrations-, Aufmerksamkeits- und Lernstörungen massiv zunehmen. Der Konsum von gewalttätigen Computerspielen senkt die Hemmschwellen, selbst gewalttätig zu werden, vor allem in Kombination mit Kontaktschwierigkeiten und fehlenden sozialen Beziehungen.

Bildschirme und Spiele sind zweidimensional, die reale Welt ist aber wesentlich mehr.

Und ein virtueller Kontakt kann nicht mit einem realen Kontakt verglichen werden. Die Neurobiologie hat bewiesen, dass zu starke

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Fixierung auf die virtuelle Welt das Gehirn einengt und seine Möglichkeiten beschränkt.

Es gibt viele Studien zu diesem Thema, z. B. hat man untersucht, dass Leseleistungen von Kindern mit einer Playstation deutlich schlechter sind als die von Kindern ohne Playstation. Das Lesen geht also verloren.

Welcher und wieviel Umgang mit dem Computer ist dann sinnvoll oder erlaubt?

Der Computer ist die vierte Kulturtechnik, die große Segnungen gebracht hat, aber eben auch Schattenseiten. Wenn ein Kind ein normales Umfeld hat mit Familie, Freunden und Sport, werden Fernsehen und Computer vernünftig dosiert nicht schaden.

Es gibt eine Regel Michael Millners, eines Grazer Kinderneurologen, für die Fernsehdauer, die sich auf den Computer übertragen lässt: 0 bis 2 Jahre – kein TV, 3 bis 4 Jahre – maximal eine halbe Stunde täglich, 5 bis 7 Jahre – maximal eine Stunde täglich, 8 bis 12 Jahre – 90 Minuten täglich. Das alles

Warum nicht. Es geht auch ohne Computer, gerade im Kindesalter. Wenn Eltern in Beziehung mit ihrem Kind sind und präsent, ist das eine klare Haltung wachsamer Sorge gegen Computermissbrauch. Schaden tut es bestimmt nicht.

Hilft der PC beim Lernen?

» „INTERNET- UND COMPUTERSPIELE MACHEN SÜCHTIG, ERREGEN IM GEHIRN DIE GLEICHEN STRUKTUREN WIE HARTE DROGEN“, SAGT DER HIRNFORSCHER MANFRED SPITZER. IST ES WIRKLICH SO SCHLIMM? WIR FRAGTEN DEN KINDER- UND JUGENDPSYCHOLOGEN DR. PHILIP STREIT. « Der deutsche Psychiater und Hirnforscher Manfred Spitzer sagt, dass Bildschirmmedien unsere Kinder dick, dumm und aggressiv machen. Stimmt das?

Den Computer rauswerfen kann man wohl nicht?

nur dreimal wöchentlich. Was geschaut oder gespielt wird, muss von den Eltern kontrolliert werden. Die 13- bis 18-jährigen dürfen zwei Stunden täglich, wobei auch hier die Jugendlichen begleitet werden sollten.

Wann ist ein Kind PC- oder fernsehsüchtig?

Von Sucht kann man sprechen, wenn ein Kind alltägliche Aufgaben vernachlässigt, es nicht zum gemeinsamen Essen kommt, am Abend nicht ins Bett will, ständig übernächtig und unkonzentriert ist. Bei Größeren kommt es zu einer Tag-Nacht-Umkehr.

Was können Eltern gegen übermäßiges Computerspielen tun?

Die Eltern müssen präsent sein und die soziale Beziehung zum Kind halten. Sie müssen sagen: Wir sind verantwortlich für dich und können nicht zulassen, dass du dir mit zuviel Computerspielen schadest, das ist unsere Pflicht. Die Eltern müssen deeskalierend wirken, Gewalttätigkeiten sind nicht erlaubt.

In Maßen und bei größeren Kindern teilweise. Es besteht jedoch die Gefahr der Entpersonalisierung. Lernen geht nicht ohne die Person des Lehrers, weil das Gehirn eines Kindes auf die Realität angewiesen ist und von Bildschirmen schlechter lernen kann als von Dingen und Erlebnissen in der wirklichen Welt. Wenn aber, so wie heute oft, Kinder die doppelte Zeit für den Konsum digitaler Medien als für den gesamten Schulstoff verwenden, ist etwas schiefgelaufen.

Dr. Philip Streit ist Psychologe und Psychotherapeut sowie Leiter des Instituts für Kind, Jugend und Familie in Graz, einem der größten privaten Psychologieinstitute Europas. red

Dr. Philip Streit Institut für Kind, Jugend und Familie Te. 0316/774344, ikjf@ikjf.at, www.ikjf.at

Buchtipp: Manfred Spitzer Digitale Demenz Wie wir uns und unsere Kinder um den Verstand bringen Drömer Verlag 2012 ISBN 978-3-426-27603-7

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GESUNDHEIT

Hörst

GESUNDHEIT

DU MICH?

» IN DEN LETZTEN JAHREN IST DIE ZAHL DER KINDER UND JUGENDLICHEN MIT HÖRPROBLEMEN DEUTLICH ANGESTIEGEN. WIR BEFRAGTEN DEN HNO-FACHARZT DR. ANDREAS ACHAM. « Wie erkenne ich, ob mein Kind Hörprobleme hat?

Eine Hörschwäche deutet sich bereits in den ersten Lebensjahren in Form verzögerter Sprachentwicklung an. Meist sind es Mittelohrstörungen, oft in Verbindung mit vergrößerten Adenoiden („Polypen“) im Nasenrachen, was fast immer eine hohe Infektrate im Atemtrakt und häufig starke Behinderung der Nasenatmung mit sich bringt. Leises Zuflüstern aus einem Winkel außerhalb des Blickfeldes des Kindes (so wird das Lippenlesen unmöglich) ist ein guter Schnelltest.

Was sind die Ursachen für Schwerhörigkeit?

Bei Innenohrschwerhörigkeiten handelt es sich oft um genetisch bedingte Störungen. Es kann aber auch eine Infektion (z.B. Mumps, Masern bzw. Röteln bei der Mutter in der Frühschwangerschaft) oder der Kontakt mit Schadstoffen die Ursache sein. Die Innenohrfunktion kann weiters durch einen Knall oder eine Explosion irreversibel geschädigt werden – Vorsicht bei Knallkörpern.

Ohrfeigen, seitliches Aufklatschen auf die Wasseroberfläche mit dem Kopf oder zu tief in den Gehörgang eingeführte Fremdkörper können zu Einrissen im Trommelfell und somit

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zu Schwerhörigkeit führen. Bei Jugendlichen kann die Dauerbeschallung durch Kopfhörer Auslöser von Problemen sein.

Welche Auswirkungen haben Hörprobleme?

Hörgeschädigte haben Probleme in der Sprachentwicklung, in der schulischen Ausbildung sowie in der sozialen Interaktion.

Das führt oft zu psychischen Auffälligkeiten.

Außerdem ergeben sich Gefahren im Alltag, z. B. im Straßenverkehr.

Früh erkennen, BESSER HÖREN Straßenlärm, lautes Stimmengewirr oder schrille Musik – Krach macht Kinder immer unruhiger und unaufmerksamer. Nicht selten sind auch irreversible Hörschäden die Folge. Hörbeeinträchtigungen können außerdem schlechte schulische Leistungen und mangelnde soziale Kontakte nach sich ziehen. Daher ist eine regelmäßige Kontrolle des Gehörs schon von klein auf wichtig.

Unterstützung bei sensiblen Hörproblemen finden Eltern und Kinder in der Neuroth Kinder-Akustik. Die richtige Diagnose einer Hörminderung durch den HNO-Arzt ist ein erster wichtiger Schritt. Kompetente Beratung vor

und nach einer fachärztlichen Abklärung erfahren Eltern durch ein fachkundiges Team in einem Kinder-Aktustik-Fachinstitut von Neuroth. Die bunten, sehr freundlichen Räume sorgen für eine angenehme, familiäre Stimmung. Auch der einfühlsame Umgang des Neuroth Kinder-Akustik Teams trägt dazu bei, dass sich Kinder wie Eltern wohl fühlen und Ängste ablegen. Je früher eine Hörminderung erkannt wird, desto einfacher ist es für die Eltern, ihr Kind effektiv zu unterstützen und in seiner Entwicklung zu fördern.

Vereinbaren Sie einen Termin zum kostenlosen Hörtest: Neuroth Kinder-Akustik Graz Am Eisernen Tor 2, Tel. 0316/825 818

> Auch kleine Ohren wollen hören

Welche Methoden helfen bei Hörproblemen?

Bei kindlichen Mittelohrproblemen aufgrund von vergrößerten „Polypen“ ist meist ein konservativer Versuch zur Verbesserung der Tubenbelüftung gerechtfertigt. Bei Versagen dieser Methoden wird die operative Entfernung der Polypen notwendig. Schwere Innenohrschwächen sind mit Hörgeräten auszugleichen. Bei Kindern sind eine gewisse Robustheit des Hörgeräts sowie der Tragekomfort wichtig. Wenn das Kind einen Hörgewinn durch die Geräte hat, wird es diese voller Begeisterung verwenden. red

Kinder-Akustik von Neuroth.

Die Anlaufstelle für betroffene Kinder und deren Eltern.

Kommen Sie vorbei, wir sind für Sie da.

GRATIS HÖRTEST FÜR KINDER

Dr. Andreas Acham 8043 Graz, Hilmteichstr. 134, Tel. 0316/349000 Ordination: Mo und Do 9–13 Uhr, Di 15.30–19.00 Uhr, Mi 14–17 Uhr, Fr 9–12 Uhr KFA, Wahlarzt der übrigen Kassen

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GESUNDHEIT

GESUNDHEIT

Ha l tu n g B E WA H R E N

Der angeborene Bewegungsdrang wird immer mehr unterdrückt.

zum Teil vollständig.

Abenteuer und Erleben spielten sich nur noch im Kopf ab. Dies kann schlimme Folgen haben. Bewegungsarmut führt zu Übergewicht, hohen Blutdruck und Diabetes mellitus. Übergewicht kann zu Überlastungen der Knie und Füße führen. Die für die aufrechte Körperhaltung zuständige Muskulatur verkümmert, wenn sie nicht benutzt wird.

» WIRBELSÄULENBESCHWERDEN SIND DIE HÄUFIGSTE URSACHE FÜR KRANKENSTÄNDE IM ERWACHSENENALTER. ABER AUCH KINDER KLAGEN IMMER HÄUFIGER ÜBER RÜCKEN- ODER KOPFSCHMERZEN. « Rückenschmerzen, Rundrücken und die sogenannte Haltungsschwäche sind die Folge und haben in den letzten 20 Jahren deutlich zugenommen.

BEWEGUNGSARMUT FÜHRT ZU ZIVILISATIONSKRANKHEITEN In der Schule sind die Kinder oft den ganzen Tag zum Sitzen gezwungen. Den neuesten Berichten zufolge sind sogar die wenigen Turnstunden in Gefahr, der allgemeinen „PISA-Hysterie“ zum Opfer zu fallen. Der angeborene Bewegungsdrang wird immer mehr unterdrückt. Auch in der Freizeit nimmt die körperliche Aktivität immer mehr ab.

Computerspiele, Fernsehen und digitale Medien ersetzen körperliche Betätigung

24 01/2012 ALLES FÜR MEIN SCHULKIND

ERKRANKUNGEN DER WIRBELSÄULE MÜSSEN AUSGESCHLOSSEN WERDEN Die Haltung wird von vielen Faktoren (seelische Belastung, Stress, Modetrends und der individuellen angeborenen Körperform) beeinflusst. Daher ist die Beurteilung oft schwierig. Durch die Überprüfung der Beweglichkeit und die sogenannten Haltungsleistungstests wird die Fähigkeit geprüft, eine aktive aufrechte Haltung einzunehmen und über einen bestimmten Zeitraum zu

halten. Ist die Beweglichkeit schlecht oder die Haltung auffällig, sollte ein Arzt aufgesucht werden. In einer orthopädischen Untersuchung müssen Erkrankungen wie z. B. Skoliose, Gleitwirbel, Rundrücken, Morbus Scheuermann u. ä. ausgeschlossen werden.

WENIGE TÄGLICHE ÜBUNGEN BRINGEN SCHON ERFOLG

chronischen oder immer wiederkehrenden Schmerzzustände im Kindesalter ärztlich abgeklärt werden sollten. Nicht immer äußern die Kinder ihren Schmerz so präzise wie die Erwachsenen. Lustlosigkeit, Inaktivität, Vermeiden bestimmter Bewegungen oder Leistungsabfall können Ausdruck einer Störung am Bewegungsapparat sein.

Manchmal führen Verspannungen zu unwillkürlichen „tick“-artigen Bewegungen.

Auf jeden Fall ist es wichtig, schwerwiegendere Erkrankungen, die sich hinter einem solchen Symptom verbergen können, rechtzeitig zu diagnostizieren.

Die wichtigste Behandlung einer Haltungsproblematik in der Kindheit ist die Förderung der körperlichen Aktivität. Eine krankengymnastische Anleitung zu muskelaufbauenden Übungen (am besten täglich) hat sich als effektiv erwiesen.

NACH DER BEHANDEs macht aber keiLUNG FOLGT DAS nen Sinn, Kinder zu TRAINING » RE GE L M aufwendigen TurnUnterschiedliche Ä SSIGE BEWEGUN G, AM BES programmen zu Methoden der maTEN IN FRISCHER LUFT, BEU zwingen. Denn nur nuellen Medizin HALTUNG GT SPROBLEM was Spaß macht, (sanfte ChirotheEN UN D VERSPANN U N GE N V wird auch für länrapie, Osteopathie, OR . « gere Zeit praktiziert.

Atlastherapie etc.), Daher sollten die Akupunktur oder auch Kinder zu Sportarten Massagen oder Shiatermuntert werden, die su-Anwendungen können ihnen Freude bereiten und helfen, Verspannungen zu Erfolgserlebnisse vermitteln. Nur beseitigen. Danach bleibt aber die was dauerhaft praktiziert wird, kann auch Aufgabe, ein Wiederauftreten zu vermeiden. einen nachhaltigen Effekt haben.

Eine Trainingstherapie zur Kräftigung der Muskulatur unter Anleitung einer/s PhysioSCHMERZEN SOLLTEN NICHT ALS therapeutIn ist dann erforderlich. red

NORMAL GESEHEN WERDEN Auch die Häufigkeit von Kopf- und Rückenschmerzen hat bei Kindern in den letzten Jahren zugenommen. Kopfschmerzen sind nicht selten durch Blockierungen und Verspannungen der Halswirbelsäule verursacht. Diese sind oft Folge einer einseitigen Körperhaltung. Generell gilt, dass alle

Dr. Frank Schneider Facharzt für Orthopädie, Atlastherapeut, Manualtherapeut OA an der Univ-Klinik für Kinder- und Jugendchirurgie Graz Ordination in Graz-Mariatrost: Tel. 0699/17026300, www.manuelle-medizin.at

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GESUNDHEIT

GESUNDHEIT

ALLERGIEN NICHT AUF DIE LEICHTE SCHULTER NEHMEN

» SCHULBEGINN BEDEUTET STRESS UND HERAUSFORDERUNG FÜR DIE KINDER. WER NOCH MIT EINER ALLERGIE ZU KÄMPFEN HAT, IST DOPPELT BELASTET. «

Bleibt die allergische Erkrankung unbehandelt, so kann das mitunter weitreichende Folgen haben: Aus einem Heuschnupfen kann Asthma werden, eine schwere Nahrungsmittel- oder eine Insektengiftallergie kann unter Umständen zu einem lebensbedrohlichen Allergieschock führen. In jedem Fall aber haben allergische Kinder eine deutlich schlechtere Lebensqualität als ihre gesunden Altersgenossen.

DRAMATISCHER ANSTIEG AN NAHRUNGSMITTELALLERGIEN Kinder reagieren vorwiegend gegen Nüsse, Hühnerei, Kuhmilch und Getreidesorten allergisch. Im letzten Jahrzehnt haben sich die Nahrungsmittelallergien europaweit verdoppelt, und die Zahl an Kindern, die mit lebensbedrohlichen allergischen Reaktionen in Notaufnahmen eingeliefert wurden, hat sich sogar versiebenfacht. Die Ursachen

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UNBEHANDELT LEIDEN KINDER UND ELTERN Kinder mit einer schweren Erdnussallergie, die bereits einen allergischen Schock erlebt haben, empfinden die ständige Sorge um einen Diätfehler durch versteckte Spuren von Erdnüssen beim täglichen Essen als schwerwiegendere Einschränkung ihrer Lebensqualität als gleichaltrige insulinpflichtige Diabetiker. Eltern von Kindern mit Neurodermitis wiederum schneiden in Lebensqualitätsstudien besonders schlecht ab. Sie zeigen ein beträchtliches Schlafdefizit, bedingt durch die vielen durchwachten Nächte auf Grund des starken Juckreizes ihrer Kinder.

PROBLEME IN DER SCHULE

10–20% der Volksschüler sind von Allergien betroffen.

werden vermehrter vererbter Allergiebereitschaft und geänderten Umweltfaktoren zugeschrieben.

Bei Schulkindern lassen sich die allergischen Beschwerden in den Ferien meist leichter ertragen und von den Eltern kontrollieren. Doch im Schulalltag kommen sie wieder stärker hervor. Denn auch in den Herbstmonaten treten Allergie-Auslöser im Freien durch Pollen und Schimmelpilze auf. Sie können die AllergieBeschwerden noch verstärken, die oft auch gegen Allergie-Auslöser in Innenräumen, z. B. gegen Hausstaubmilben- und Tierallergene, vorhanden sind. Von Heuschnupfen geplagte Kinder leiden häufig auch in der Schule unter den typischen allergischen Beschwerden wie Niesen, juckenden und tränenden Augen, verstopfter bzw. laufender Nase, Husten sowie Kurzatmigkeit beim Schulsport und zeigen oft Konzentrations- und Lernschwierigkeiten. Sie fehlen auch öfter in der Schule. Dazu kommen Schlafprobleme, die noch mehr Abgeschlagenheit und Tagesmüdigkeit mit sich bringen. Bei nahrungsmittelallergischen Kindern kommt noch das Problem der speziellen Diät und deren Umsetzbarkeit beim Essen in Schule und Hort dazu.

» IN EUROPA HAT SICH DIE ZAHL AN KINDERN, DIE MIT LEBENSBEDROHLICHE N ALLERGISCHEN RE AKTIO NEN IN NOTAUFNAHMEN EIN GELIEFERT WURDEN, IN DEN LETZTEN 10 JAHREN VERSIEBEN FACHT. «

ALLERGIE BRAUCHT MASSGESCHNEIDERTE BETREUUNG Um allergischen Kindern die nötigen diagnostischen Untersuchungen und die bestmögliche Behandlung zukommen zu lassen, bedarf es einer fundierten medizinischen Ausbildung in diesem speziellen Fachgebiet sowie einer entsprechenden Infrastruktur, wie sie in Allergie-Ambulatorien und vereinzelt in Spezialambulanzen an einigen wenigen Spitälern und Kliniken in Österreich angeboten werden. Spezialisierte Zentren, wie die Klinische Abteilung für Päd­iatrische Pulmonologie und Allergologie der Univ.Klinik für Kinder- und Jugendheilkunde in Graz, bieten allergischen Kindern mo­ dernste Allergiediagnostik und wirkungsvolle therapeutische Maßnahmen. red Univ.-Prof. Dr. Eva-Maria Varga Univ.-Klinik für Kinder- und Jugendheilkunde, Graz Klinische Abteilung f. Pulmonologie/Allergologie LKH Graz Auenbruggerplatz 34/2 8036 Graz

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GESUNDHEIT

h e w h c u Ba

WENN MILCH MACHT

» BEI DER LAKTOSEINTOLERANZ FEHLT DEM KÖRPER EIN ENZYM, UM MILCHZUCKER AUFZUNEHMEN. SIE TRITT HÄUFIG ZWISCHEN DEM SECHSTEN UND ACHTEN LEBENSJAHR AUF UND BEDARF EINER ERNÄHRUNGSUMSTELLUNG. «

Laktoseintoleranz ist nichts Neues, sie ist schon lange bekannt und auch sehr häufig: nur 10 % der Weltbevölkerung können Milchzucker abbauen. In Mitteleuropa leiden zwar viel weniger Menschen an Laktoseintoleranz, trotzdem nimmt sie bei uns zu. Bei Laktoseintoleranz kann der Organismus aufgrund eines Mangels an dem Verdauungsenzym Laktase laktosehältige Nahrungsmittel nicht aufspalten und aufnehmen. Es kommt zu Irritationen im Dünndarm und zu Bauschmerzen, Koliken und Durchfall. Wenn Ihr Kind nach einem Frischkäsebrot oder nach einem Glas Milch häufig über Bauchweh klagt, kann es sein, dass Ihr Kind keine Milch verträgt. Sie sollten Ihr Kind dem/der Kinderarzt/-ärztin auf eine mögliche Laktoseintoleranz untersuchen lassen. Die Laktoseintoleranz ist nicht das Gleiche wie eine Kuhmilchallergie, denn hier ist nicht der Milchzucker das Problem, sondern das Milcheiweiß.

INTOLERANZ ODER ALLERGIE? Oft gilt es auch, zwischen dem Verdacht auf eine Allergie und einer sogenannten In-

toleranz zu unterscheiden. Speziell bei einer Nahrungsmittel-Unverträglichkeit gibt es häufig Unklarheit, ob es sich um eine echte Allergie oder um eine Intoleranz handelt.

Nahrungsmittel-Intoleranzen haben niemals so schwerwiegende Folgen wie eine Nahrungsmittelallergie betont Frau Univ.-Prof.

Dr. Eva-Maria Varga von der Univ.-Klinik für Kinder- und Jugendheilkunde Graz.

WAS SOLL IHR KIND ESSEN? Es hängt vom Ausmaß der Laktoseintoleranz ab, wie viel Milchzucker vertragen wird. Am höchsten sind die Milchzuckerwerte in Kuh-, Schaf- und Ziegenmilch, Kondensmilch, Eiscreme, Rahmfrischkäse und Milchpulver. Sauermilchprodukte wie Joghurt und Dickmilch werden häufig gut vertragen. Leider versteckt sich Milchzucker in vielen anderen Lebensmitteln wie: Brot und Backwaren, Fertiggerichten, Schokolade, Fleisch und Wurstwaren, Instantprodukten, Fertigsoßen und Müslimischungen. Unbedenklich sind alle Fisch-, Gemüse- und Obstsorten, alle Getreidearten, Reis, Teigwaren, Kartoffeln, Marmelade, Honig sowie Öle und Spezialmargarinen. Nicht unterschätzt werden darf der Kalziumbedarf bei Laktoseunverträglichkeit. Daher sollten ausreichend Lebensmittel mit hohem Kalziumgehalt wie Brokkoli, Fenchel, Lauch, Kohl, Mandeln, Feigen und Bananen gegessen werden. red

Laktosefreies aus der BÄCKEREI SORGER → Bio-Roggen-Vollkornbrot „pur“ → Bio-Dinkel-Vollkornbrot „pur“ → 100 % Bio-Roggenbrot mit Sonnenblumenkernen → 100 % Bio-Roggenbrot → Bio Max „pur“ → Florianibrot → Spezial-Bauernlaib → Marienbrot → Bergsteigerbrot → Lieselbrot → Toscanabrot → Albin’s Baguette → Bio Weißbrot mit Keimkraft → Knödelbrot → Bio-Kornspitz → Bio-Kraftweckerl → Bio-Maxi → Müsliweckerl → Bio-Semmel mit Vollkorn → Ciabatta → Rosinenweckerl

Bio roggenbrot Aus Natursauerteig und mit 100% Roggen hergestellt. (ohne Hefe)

Bäc

ker

ei

Laktosefrei. promotion

28 01/2012 ALLES FÜR MEIN SCHULKIND

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BIO

BIO

ICH WILL

BIO

» ÖSTERREICH IST MIT FAST 22.000 BIOLOGISCHEN LANDWIRTSCHAFTSBETRIEBEN DAS BIO-LAND NUMMER 1 IN EUROPA. JEDER FÜNFTE HEKTAR AN AGRARISCHER FLÄCHE WIRD BIOLOGISCH BEWIRTSCHAFTET. TENDENZ STEIGEND. IMMER MEHR MENSCHEN IN ÖSTERREICH BEKENNEN SICH AKTIV ZUR BIOLOGISCHEN ERNÄHRUNG. « EIN SICHERES ZEICHEN FÜR BIO!

WUSSTEN SIE, DASS ... … bereits 19,5 % der Agrarflächen biologisch bewirtschaftet werden? … im Jahr 2011 7,2 % aller Einkäufe der Konsumenten im Lebensmitteleinzelhan del Bio-Produkte waren? fel … am häufigsten Milchprodukte, Erdäp en? werd ft gekau alität Bioqu und Eier in ist? … jeder 6. heimische Landwirt Biobauer

Das rot-weiß-rote AMA-Biozeichen bestätigt, dass ein Lebensmittel biologisch erzeugt wurde und die Rohstoffe aus Österreich stammen, d. h. hier produziert und verarbeitet wurden. Die Einhaltung der AMA-Biozeichenrichtlinie wird jedes Jahr von unabhängigen Bio-Zertifizierungsstellen kontrolliert. „Ich will BIO!“, lautet das Motto der aktuellen Anzeigen-Kampagne. Dieses bewusste Bekenntnis zur Wahl biologischer Lebensmittel ist nicht etwa eine werbliche Unterstellung – im Gegenteil: Immer mehr Menschen in Österreich bekennen sich aktiv zur biologischen Ernährung und wollen vom Handel auch Bio-Produkte angeboten bekommen.

Dies belegen jüngste Marktforschungsergebnisse, wonach 47 % der Befragten angaben, in den nächsten Jahren noch mehr Bio-Produkte kaufen zu wollen als bisher. www.bioinfo.at

30 01/2012 ALLES FÜR MEIN SCHULKIND

Wie erkenne ich Bio-Lebensmittel?

Zertifizierte Bio-Produkte müssen verpflichtend die Nummer einer Bio-Kontrollstelle auf der Verpackung tragen (z. B. AT-BIO-301). Zusätzlich kann ein Bio-Hinweis die Herstellung des Produkts näher beschreiben: Den Wortlaut „aus (kontrolliert) biologischer (ökologischer) Landwirtschaft“ oder „aus (kontrolliert) biologischem (ökologischem) Anbau (Landanbau)“ dürfen ausschließlich Bio-Produkte auf der Verpackung tragen. Andere Bezeichnungen wie etwa „aus umweltgerechter Landwirtschaft“ haben hingegen mit Bio nichts zu tun.

Weitere Erkennungsmerkmale sind staatlich akkreditierte Prüfzeichen wie das AMA Biozeichen und das EU-Biologo.

Anhand dieser beiden Zeichen können Konsumenten echte Bioprodukte beim Einkauf auf den ersten Blick erkennen.

AMA-Biozeichen: Bio auf einen Blick Das EU-Biologo gewährleistet BioQualität nach den Richtlinien der EU-Bio-Verordnung. Das AMA-Biozeichen gibt es in zwei Varianten. Es garantiert zusätzlich zur Bio-Qualität auch die Herkunft der Rohstoffe: Das rot-weiß-rote AMA-Biozeichen dürfen daher nur Lebensmittel tragen, die aus Österreich stammen, sofern diese

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hier vorhanden sind oder produziert werden können. Andernfalls darf der Anteil nicht heimischer Rohstoffe höchstens ein Drittel betragen (z. B. Bananenjoghurt).

Das schwarz-weiße AMA-Biozeichen kenn­zeichnet Produkte aus biologischer Landwirtschaft und aus kontrolliert biologischem Anbau ohne Ursprungsangabe.

Die Sicherheit für Konsumenten ist entscheidend: Was BIO ist, sollte klar erkennbar sein, was nicht BIO ist, ebenso.

Was io?

B t g n i r b achtet Wer auf besonderen Geschmack ist mit und sich bewusst ernähren will, einen zum n Den ten: bera BIO doppelt gut ders n­ beso ittel nsm Lebe Bioenthalten ren ande zum offe, ltsst Inha tige wich viele t chaf verzichtet die biologische Landwirts e isch thet komplett auf chemisch-syn er.

Pflanzenschutzmittel und Handelsdüng ittel nsm Lebe ein Für die Sicherheit, dass e, gibt wirklich biologisch hergestellt wurd en als zeich -Bio AMA ote eiß-r es das rot-w dieNur hilfe. ungs ntier Orie he verlässlic aus lität Qua Biot ntier gara hen Zeic ses EtiÖsterreich und schiebt damit dem ere Weit vor. kettenschwindel einen Riegel n heite nder Beso Informationen über die und eise nsw uktio der biologischen Prod ukten die Kennzeichnung von Bio-Prod n Reliche köst mit am eins finden Sie gem chüBros Biosen enlo kost den zepten in im ellen best zu – ng rketi -Ma AMA ren der t. ng.a Web-Shop auf www.ama-marketi

ALLES FÜR MEIN SCHULKIND 01/2012

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BACKEN

BACKEN

BEI MUFFINS MUFFELT KEINER

» DIE BESTE ERFINDUNG AMERIKAS NACH DEN JEANS HEISST MUFFIN. SIE SCHMECKEN KÖSTLICH UND IHRE FRUCHTIGEN VARIANTEN VERDIENEN DAS PRÄDIKAT: GESUNDHEITLICH WERTVOLL. «

Lockerer Teig, mit Schokostückchen, Nüssen, Blaubeeren oder Äpfeln geschmacklich verfeinert – wer wird da nicht schwach? Kinder in jedem Fall. Hat die Mama die Muffins selbst gebacken und dürfen die Kleinen beim Teigrühren helfen, ist das ein Ereignis.

Selbst backen macht Spaß – und schmeckt einfach am besten.

SÜSSE VIELFALT Bei Muffins kann auch nicht gemeckert werden, von wegen süß ist ungesund. Denn selbst gemachte Muffins enthalten je nach Rezept viele nahrhafte Zutaten. Eier und

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Milchprodukte liefern lebenswichtige Vita­ mine. Die fruchtigen Varianten enthalten frisches Obst oder sogar Gemüse, wie im Falle der Karottenmuffins oder der Muffins aus gekochtem Kürbispüree, die in den USA sehr beliebt sind. Man kann Muffins auch mit einem Anteil an Haferflocken backen. Sie schmecken aus Vollkornmehl und aus Weizenmehl. Welches Mehl man bevorzugt, ist reine Geschmackssache. Weißes Mehl liefert zwar wenig Vitamine und Mineralstoffe, dafür aber leicht verdauliche Kohlenhydrate.

Gemahlene oder gehackte Nüsse machen Muffins zu kleinen, gesunden Energiebomben. Daher eignen sie sich auch gut fürs Frühstück. Ein Muffin, aus guten Zutaten hergestellt, versorgt den Körper den ganzen Vormittag über mit Energie und macht sogar Morgenmuffel munter. red

Buchtipp: Christiane Kührt Backen für Kinder 64 Seiten, mit ca. 45 Farbfotos Format: 16,5 x 20,0 cm, Klappenbroschur 8,30 € (A) ISBN: 978-3-8338-2160-8

REIN IN DIE GUTE

BackSTUBE » TEIG KNETEN, LUSTIGE FORMEN AUSSTECHEN UND DIESE VIELLEICHT NOCH VERZIEREN – KINDER LIEBEN DAS. IN DEN KINDERBACKSTUBEN VON SORGER KOMMEN KLEINE BACKKÜNSTLER IM ADVENT WIEDER VOLL AUF IHRE KOSTEN. «

Sebastian war mit der Schule in der Kinderbackstube. Dort rl hat er gelernt, Brioche-Kipfe z gan er t lieb Die . zu machen besonders.

In welchem Volksschulkind steckt nicht ein kleiner Bäcker, der mit Freude Zutaten mischt und den Teig rührt? Wenn man dann noch – wie in den Sorger-Kinderbackstuben – eine richtige Schürze und eine lustige Kappe bekommmt, fühlt man sich gleich wie ein richtiger Profi. In den SorgerKinderbackstuben verfolgt man unter Anleitung des Bäckermeisters den spannenden Weg vom Mehl über den Teig bis zum fertigen Brot. Und man ist hautnah dabei: Die Kids mischen die Zutaten, rühren den Teig, formen Kekse, Kipferl, Stangerl und schieben ihre eigenen Produkte in den Backofen. Strahlende Kinderaugen sind bei diesen Backtreffen vorprogrammiert. Die Kinder erfahren zugleich auch, wie unser wichtigstes Grundnahrungsmittel zubereitet wird und dass man bei der Arbeit des Bäckers manchmal ganz schön ins Schwitzen kommt. An erster Stelle jedoch steht der Spaß, den man beim spielerischen Backen mit anderen Kindern hat.

KINDERBACKSTUBEN SEHR BELIEBT In der Bäckerei Sorger freut man sich über den großen Zulauf in den Kinderbackstuben und die Begeisterung der Kinder. Das Rezept Kinderbackstube ist voll aufgegangen.

Deshalb wird es die Kinderbackstuben im Advent und vor Ostern selbstverständlich weiterhin geben. Die inzwischen lieb gewonnene Tradition wird nicht zuletzt auch von Schulklassen sehr geschätzt. Wer sich für die Kinderbackstube interessiert: einfach Mail senden an office@sorgerbrot.at. red www.sorgerbrot.at

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SOZIALES

Mut

NUR

» ZIVILCO U R A GE BRAUCHT STÄRKUN G DES SELBST­BE WUSSTSE INS UND SENSIBILIT ÄT FÜR GE FAHREN­ SITUATIO NE DISKRIMIN N UND IERUNG. «

» SICH WEHREN GEGEN UNFAIRNESS, BELEI­DI­ GUNGEN ODER GAR GEWALT – AUCH ZIVIL­ COURAGE WILL GELERNT SEIN. AM BESTEN BEREITS IM GRUNDSCHULALTER. «

Es ist kein Geheimnis, dass Kinder an Schulen nicht selten gehänselt, ausgegrenzt oder gemobbt werden, immer öfter kommt es auch zu körperlicher Gewalt.

Dagegen couragiert aufzutreten, ist gar nicht so leicht und braucht Mut. Deshalb startete der Landesschulrat Steiermark das Gewalt-

gen kann man Kindern veranschaulichen, wie solche Situationen ablaufen können.

Die Kinder schlüpfen in verschiedene Rollen und erhalten Anregungen, wie man sich in bestimmten Situationen verhalten kann. Das Ziel ist es, Ängste zu nehmen, das Selbstbewusstsein zu stärken und die Sensibilität für Gefahrensituationen und Diskriminierungen zu fördern. Zugleich lernen die Kinder, dem (Bauch-)Gefühl zu vertrauen, denn Patentre-

Zivilcourage? Ich glaube, das hat mein Bruder, er ist Zivildiener.

Maxi, 8 Jahre präventionsprogramm „Faustlos“. Es bringt den SchülerInnen bei, im Fall des Falles hinzuschauen statt wegzuschauen und keine Toleranz für Gewalttaten zu entwickeln (www. faustlos.de).

EINGREIFEN STATT ZUSCHAUEN Rangeleien, Ausgrenzungen, Beleidigungen – all das sind Formen von Gewalt, wie sie auf den Schulhöfen immer wieder vorkommen. Mithilfe von Rollenspielen und Übun-

34 01/2012 ALLES FÜR MEIN SCHULKIND

zepte für das Handeln in herausfordernden Situationen gibt es nicht.

OPFER UND TÄTER Bis zur dritten Schulstufe sind die Kinder zumeist sowohl Täter als auch Opfer. Das bietet die Chance, wirkungsvoll mit vorbeugenden Maßnahmen gegen Gewalt und Aggression vorzugehen und die Sensibilität der Schüler zu stärken. Aber auch die Erarbeitung von Situationslösungen und das

SOZIALES Einüben von Handlungsalternativen sollten im Mittelpunkt stehen. So werden Grundbausteine für zivilcouragiertes Handeln gelegt. Die Erfahrungen zeigen, dass Kinder ein großes Interesse an Rollenspielen und Reflektionsrunden zum Thema Zivilcourage haben und mit viel Motivation dabei sind.

Schwächeren, Überordnung – Unterordnung, Mehrheit – Minderheit, „Normalen“ – „Anderen“. Nicht den Kopf in den Sand stecken, sondern „Stopp“ rufen und eingreifen. Weil das manchmal schwierig sein kann, muss es geübt werden – je früher, umso besser. red

Mut ist, wenn man ohne Hausaufgaben in die Schule kommt.

Peter, 9 Jahre FÜR DIE SCHWÄCHEREN

Buchtipp: Eine demokratische Gesellschaft kommt nicht ohne Zivilcourage aus, ohne das Karl E. Dambach „Jetzt müsste ich eigentlich etwas tun“.

Zivilcourage lernen in der Schule Zivilcourage ist dort gefordert, wo ein Verlag Reinhardt, München 2005 ISBN: 978-3-497-01748-5, € 14,90 Machtungleichgewicht auftritt: zwischen Ehrenamt11(143x102)_Ehrenamt11(143x102) 24.09.12 11:03 Seite 1 Mächtigen – Ohnmächtigen, Stärkeren –

Heute Schülerin, morgen Schutzengel:

In jedem von uns steckt ein Held.

Zusammen arbeiten:

Für eine Steiermark mit Zukunft.

H

ochwasser, Muren, Feuer, Hagel und Schnee. Tausende Steirerinnen und Steirer stellen ihre Kraft, ihr Wissen und ihre Zeit zur Verfügung, um die Folgen immer häufiger werdender Naturkatastrophen zu mindern. Diesen Freiwilligen bei Rettungsdiensten, Feuerwehren und vielen anderen Einsatzorganisationen im Land gebührt unser Dank und unsere Anerkennung. Wenn auch Sie Ihren Teil beitragen möchten: Eine Liste aller steirischen Organisationen, die sich über Ihre Hilfe freuen, finden Sie im Internet unter: www.katastrophenschutz. steiermark.at

Katastrophenschutz und Landesverteidigung

KREATIVE SCHULE

KREATIVE SCHULE die indirekte Kommunikation über Internet und Handy abgenommen hat. Der aus Wien stammende Psychologe Walter Mischel wurde mit seinem Marshmellow-Test berühmt. Dabei setzte er Kindern von vier Jahren einen Marshmellow vor die Nase und versprach ihnen einen zweiten, wenn sie die Leckerei 20 Minuten unberührt lassen.

Eine Videokamera dokumentierte, dass nur ein Drittel der Kinder durchhielt. Die Langzeitstudie ergab, dass aus denen, die sich

» MEHR KÜNSTLERISCHE FÄCHER BRAUCHT DIE SCHULE. STUDIEN ZEIGEN, DASS DURCH THEATERSPIELEN, MUSIK, BILDNERISCHE ARBEITEN UND AUCH SPORT DIE HIRNENTWICKLUNG GEFÖRDERT WIRD. «

ICH » WISSENSCHAFTL E DI GESEHEN WÄREN LHU WICHTIGSTEN SC T, OR SP , FÄCHER MUSIK T NS KU , EN THEATERSPIEL « .

EN IT BE UND HANDAR nforscher Manfred Spitzer, Hir

TRAfüINrsING

HIRN

36 01/2012 ALLES FÜR MEIN SCHULKIND

Künstlerische Fächer verbesern nicht nur die Merkfähigkeit und Konzentration, sondern auch die Kreativität und Intelligenz.

Der deutsche Hirnforscher Manfred Spitzer kann wissenschaftlich bestätigen, „dass die wichtigsten Schulfächer Musik, Sport, Theaterspielen, Kunst und Handarbeiten sind, da alle anderen Fächer davon profitieren“.

In diesen Bereichen sollten möglichst keine Einsparungen und Kürzungen passieren.

Sport wirkt nicht nur der Fettleibigkeit entgegen, es wachsen auch Synapsen im Gehirn, was sich auf die Intelligenz positiv auswirkt.

MEHR ALS NUR THEATER Wenn Kinder sich mit dramatischen Texten beschäftigen, verbessern sich nicht nur Aussprache, Konzentration, Gedächtnis und Selbstbewusstsein, es werden laut Spitzer auch das Körpergefühl und wichtige Bereiche des Gehirns trainiert. Wer Theater spielt, nimmt auch besser Gefühle in den Gesichtern anderer wahr. Eine Fähigkeit, die durch

Quelle: Profil 20, Tina Goebel, Farbenlehre

beherrscht hatten, die gesünderen und beruflich erfolgreicheren Erwachsenen wurden.

Es besteht also ein Zusammenhang zwischen Selbstkontrolle und Erfolg im Leben.

MUSIK FÜR UNSER HIRN Unser Gehirn ist das Organ mit der höchsten Plastizität und Formbarkeit. Es muss nur genutzt werden, z. B. musikalisch. Forscher haben festgestellt, dass Klavier- oder Gesangsunterricht schon nach einem Jahr den Intelligenzquotienten hebt. Intensives Musizieren kann sogar die Großhirnrinde an manchen Stellen verdicken, vor allem in Bereichen, die für die Motorik der Hände zuständig sind. Die beim PISA-Test am besten abschneidenden skandinavischen Länder haben an den meisten Schulen Theaterbühnen, Tonstudios, Kameraequipment und auch Fitnessstudios. Von einer musikaischkünstlerischen Bildung profitiert letztlich auch die Wirtschaft. Denn: Kreativität ist auch dort mehr denn je gefragt. red

ALLES FÜR MEIN SCHULKIND 01/2012

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ENERGIE

ENERGIE

Die Sonne soll vor mehr als 4,6 Milliarden Jahren aus einer Gaswolke entstanden sein – genau wie die Erde und die anderen Planeten unseres Sonnensystems. Unsere Sonne und unsere Erde sind Teil der „Milchstraße“, in der es noch ca. 200 Milliarden andere sonnenähnliche Sterne gibt. Die Sonne ist der größte Energiekraftwerk unter ihnen.

» Die Sonne ist ein Stern. Ohne Sonne wäre es ganz dunkel bei uns. Und kalt. Und das Gemüse könnte nicht wachsen. Oder man musste viele Lampen benützen, um dem Gemüse Licht zu geben.

Aber dann könnte der Strom zu Ende gehen. Ich mache mir Sorgen, dass die Menschen die Erde und die Sonne kaputt machen, weil der Mensch alles so ausbaut und nur ans Geld denkt.

Beim Flo im Klo hängt ein Zettel auf dem steht: „Erst wenn der letzte Baum gerodet, der letzte Fluss vergiftet, der letzte Fisch gefangen ist, werdet ihr feststellen, dass man Geld nicht essen kann.‘‘ Das habe ich nicht gesagt, das sagt Greenpeace, das ist die Naturbeschützer Mannschaft. « Moritz, 11 Jahre, über Sonne, Umwelt und Geld

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Wissen für Schlaumeier

Sonnenfinsternis: Die Erde kreist um die Sonne.

Manchmal schiebt sich der Mond zwischen beide.

Dann verschwindet von uns aus gesehen mitten am Tag die Sonne für einige Minuten, und es wird kälter.

Man nennt das Sonnenfinsternis. Die nächste totale Sonnenfinsternis in Österreich kann man erst im Jahr 2081 beobachten. Bist du jetzt zehn Jahre alt, musst du also warten, bis du 79 bist.

ENERGIE FÜR DIE RAUMSTATION: Die Raumstation ISS läuft mit Sonnenenergie. Sie hat Sonnensegel, die sich zur Sonne ausrichten und einen Teil ihrer Energie „einfangen“. Etwas davon wird in Batterien gespeichert.

Solar-Dingsbums: Solarzellen gibt es nicht nur in Taschenrechnern oder auf Dächern. Die Liste der Solargeräte ist mittlerweile super lang: Radio, Wecker, Taschenlampe, Spielzeugboot, Wasserpumpe und und und ...

Die Sonnenkanone des Archimedes: Einer Legende nach soll ein alter griechischer Wissenschaftler die Sonnenenergie im Kampf gegen die Römer genutzt haben. Archimedes hieß er und er lebte vor über 2200 Jahren. Mit Spiegeln soll er das Sonnenlicht in einen kleinen Punkt auf die Schiffe der Römer gelenkt haben. Dabei entstand große Hitze. Der Trick soll bewirkt haben, dass die Schiffe Feuer fingen. Wissenschaftler in den USA haben das vor ein paar Jahren nachgestellt. Es klappte. Aber sie brauchten 127 Spiegel und viel Geduld. Im Internet gibt’s das Ganze in Fotos: http://web.mit. edu/2.009/www/experiments/deathray/10_ArchimedesResult.html

Schaue nie direkt in die Sonne! Vor allem nicht durch ein Fernglas oder ein Teleskop hindurch!!!

Wegen der großen Energie der Strahlen ist das sehr schädlich für die Augen. Man kann sogar blind werden.

DAS GRÖSSTE KRAFTWERK

WARNUNG!!!

SONNE

Steckbrief Sonne

Wusstest du, dass …? … Alligatoren die Sonne zum Brüten nutzen? Die Weibchen legen ihre Eier in ein Nest aus Pflanzenresten. Die Sonne scheint darauf und wärmt die Eier. So entscheidet sich auch, ob Männchen oder Weibchen aus den Schalen schlüpfen!

Bei mehr Wärme schlüpfen kleine Alligatoren-Jungs, sonst Mädchen.

Quelle: www.zukunft-der-energie.de

Was? Ein Stern ist ein Himmelskörper, der selbst leuchtet. Sie ist der Heimatstern unserer Erde. Wo? etwa 150 Millionen Kilometer von der Erde entfernt. Alter? rund 4,6 Milliarden Jahre.

Die Sonne ist ein gewaltiger Ball aus glühendem Gas. Sie ist unvorstellbar viel heißer als ein Backofen oder eine Herdplatte. Etwa 5500 Grad Celsius sind es an ihrer Oberfläche, mehrere Millionen Grad im Inneren. Ein Kuchen würde in ihrer Nähe sofort verbrutzeln – und auch ein Astronaut in feuerfestem Anzug.

Der glühende Stern ist etwa so groß wie 109 Erden nebeneinander. Wäre die Sonne eine Wassermelone, wäre die Erde dagegen winziger als eine Erbse. Auch der Mond ist verglichen mit der Sonne winzig. Warum sehen die beiden dann am Himmel ungefähr gleich groß aus? Das liegt daran, dass die Sonne viel, viel weiter von der Erde entfernt ist. Deshalb wirkt sie kleiner.

Etwa 150 Millionen Kilometer weit ist es bis zu ihr. Gäbe es eine Straße durchs All bis dorthin, müsstest du auf ihr 4400 Jahre laufen, bis du da wärst. Selbst mit Flugzeuggeschwindigkeit wäre man mehr als 20 Jahre zur Sonne unterwegs. Viel schneller schafft Licht die Strecke: Ein Sonnenstrahl braucht achteinhalb Minuten, bis er auf der Erde ist und deine Nase kitzelt. red ALLES FÜR MEIN SCHULKIND 01/2012

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ENERGIE

ENERGIE ein Foto ist und „Photovoltaik? Ich weiss, was weiss ich nicht. ist, “ was ein Volt ist, aber was „aik om macht?“ Str das o, Ist das vielleicht ein Fot Jan, 9 Jahre r Foto: iStock / Eduardo Leite / Rich Seymou

Die SONNE anzapfen » DIE SONNE BRINGT IN EINER HALBEN STUNDE MEHR ENERGIE ZUR ERDE, ALS WIR MENSCHEN IN EINEM GANZEN JAHR VERBRAUCHEN KÖNNTEN. ABER ES IST NICHT SO LEICHT, DIE SONNENENERGIE „EINZUFANGEN“. «

» DIE SONNE SETZT IN DER SOLARZELLE KLEINE TEILC HEN FREI, ELEKTRO NEN GENANN T. SIE BEWEGEN SICH ZWISCH EN DEN SCHICHT EN HIN UND H ER .

DIESER FLUSS VON ELEKTRO NEN IST ELEKTRISC HER STROM. «

Recht einfach kann man mit ihr Wasser erwärmen. Dazu braucht man es nur in die Sonne zu stellen. Am besten in einem dunklen Gefäß, denn dunkle Dinge heizen sich schneller auf. So geht das auch mit dem Wasser zum Duschen und Baden. Auf manchen Dächern hast du vielleicht schon einmal dunkle, große Platten gesehen. Sie sammeln Sonnenwärme zum Beispiel für Warmwasser.

Geplant sind auch riesige Sonnenkraftwerke.

Sie sollen unter anderem im Norden Afrikas gebaut werden, wo es sehr sonnig ist.

wandelt die Photovoltaik die Strahlungsenergie direkt in Strom. Dieser wird unmittelbar ins Stromnetz des Hauses eingespeist. Eine langfristige Stromversorgung über viele Jahre ist gewährleistet, und dies bei einem sehr geringen Wartungsaufwand der Anlage. Das bedeutet Unabhängigkeit. Wichtig ist, dass der Strom dort verbraucht wird, wo er umweltschonend und emissionsfrei erzeugt wird: zu Hause.

SONNE + SOLARZELLE = STROM

Mit dem Begriff Ökostrom wird umgangssprachlich elektrische Energie bezeichnet, die auf ökologisch vertretbare Weise aus erneuerbaren Energiequellen hergestellt wird. Dies geschieht in Abgrenzung insbesondere zu Kernkraft, Kohle und Erdöl. Die Energie Graz liefert 100 % reinen Naturstrom der Solar Graz. Der Naturstrom ist somit atomstromfrei.

ÖKOSTROM ODER NATURSTROM? Auf manchen Dächern gibt es Platten die bläulich schimmern. Sie wandeln das Sonnenlicht in Strom um. In ihnen stecken Solarzellen. Eine Solarzelle hat mehrere Schichten, die unter anderem aus Silizium bestehen.

Dieser Stoff kommt vor allem in Sand vor.

Die Sonne setzt in der Solarzelle kleine Teilchen frei, Elektronen genannt. Sie bewegen sich zwischen den Schichten hin und her. Dieser Fluss von Elektronen ist elektrischer Strom.

der Stadt sehe ich „Photovoltaik ist am Dach. In sicherlich sehr oft die Photovoltaiks. Das ist teuer. Aber der r seh schwer zu montieren und s gut sein.“ mus aik olt tov Strom aus Pho Florian, 10 Jahre

WAS IST PHOTOVOLTAIK? Im Unterschied zur Solarthermie, bei der aus Sonnenstrahlung Wärme erzeugt wird, ver-

40 01/2012 ALLES FÜR MEIN SCHULKIND

promotion

Quelle: www.zukunft-der-energie.de

Energie Graz GmbH & Co KG Schönaugürtel 65, 8010 Graz, Austria Tel. 0316/8057-0, E-Mail: office@energie-graz.at

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ENERGIE

oSSbEoNtZeIrMIMMER R LA

K

» NACH DEM ERFOLG DER „KLIMASCHULE“ DES NATIONALPARKS HOHE TAUERN HAT VERBUND AUCH EINE „STROMSCHULE“ MIT STROMEXPERTIN „LIZZY“ GEGRÜNDET, IN DER ES SPANNENDES UNTERRICHTSMATERIAL, ANREGENDE LERNSPIELE UND GEFÜHRTE KRAFTWERKSBESUCHE GIBT. UND SOGAR DAS PHYSIK SERIOUS GAME „LUDWIG“ WIRD HIER GESPIELT. « Der größte Stromdienstleister Österreichs stellt für die 4. bis 8. Schulstufe Arbeitsblätter und Lehrerhandbuch kostenlos zur Verfügung. Vom Magnetismus bis zur Kraftwerksturbine werden Themen zur Stromerzeugung lehrplangemäß abgedeckt. „Lizzy", die Stromexpertin, begleitet die Kinder durch die Welt der Stromgewinnung und hilft bei Experimenten und Arbeitsaufgaben. Anstatt von vergilbten Overheadfolien abzuschreiben, lösen die Schülerinnen und Schüler Aufgaben interaktiv und eigenständig.

Dass Strom nicht aus der Steckdose kommt, zeigt nicht zuletzt eine Exkursion in ein Kraftwerk. Angesichts immer knapperer Ressourcen legt VERBUND besonderes Augenmerk auf nachhaltige und ressourcenschonende Strategien. Die umweltfreundliche Stromerzeugung in Form von Wasserkraft, CO2-armer Wärmekraft und

Windkraft ist einen Besuch wert. Die Schülerinnen und Schüler haben die Möglichkeit vor Ort den physikalischen Prinzipien, die sie in den Schulstunden mit Lizzy kennengelernt haben, auf den Grund zu gehen.

LUDWIG MACHT KINDER SCHLAU Zudem macht sich VERBUND eines der Lieblingshobbys vieler Teenager zunutze: Computerspielen. Meist werden Computerspiele auf ihren Unterhaltungswert reduziert, dass sie aber auch Potenzial zur Wissensvermittlung haben, zeigt „Ludwig“, ein Physik-Game-Abenteuer über erneuerbare Energie für Abenteurer ab 11 Jahren.

Die Erfolgsgeschichte von „Ludwig“ be­ginnt im Jahr 2009.

Im Zuge eines DAS ABENTEUER von

ENERGIE TRIFF LUDWIG! Begib dich mit Ludwig auf eine Reise durch die Welt der Physik. Entdecke, wie Energie entsteht, und nutze sie clever, um die Robotronics auf Unitron vor dem Energiekollaps zu bewahren! Ludwig ist eine neue Art von Lernspiel, das nicht nur Wissen vermittelt, sondern auch wirklich Spaß macht!

der Wiener Spielefirma ovos entworfenen Edutainment-Projektes entstanden die Idee und das Konzept zu einem Physikspiel.

Durch die Zusammenarbeit mit WissenschaftlerInnen vom Zentrum für angewandte Spieleforschung der Donauuniversität Krems unter der Leitung von Wagner / Pfeiffer / Wernbacher und Physikdidaktikern der Karl-Franzens-Universität Graz konnte „Ludwig“ schließlich im Zuge eines Sparkling­ Science-Projektes umgesetzt werden. Im Vordergrund stand hierbei ein zielgruppenorientierter Designansatz.

Das bedeutet, dass „Ludwig“ unter wissenschaftlicher Aufsicht direkt in ös-

2098. Die Menschheit hat alle fossilen Brennstoffe der Erde aufgebraucht und ist gezwungen, auf Stadtschiffen in der Erdumlaufbahn zu leben. Durch einen Zusammenstoß mit einem unbekannten Flugobjekt ist eine Notlandung unvermeidbar. Doch ohne Helfer ist das nicht möglich. Kannst du dieser Held sein?

terreichischen Klassenzimmern gemeinsam mit SchülerInnen und LehrerInnen getestet und entwickelt wurde.

EIN ROBOTER EROBERT DIE WELT Das Projekt erfuhr auch international viel Beachtung. Seit Anfang 2012 ist „Ludwig“ auch für Deutschland verfügbar. „Ludwig“ wurde im vergangenen Jahr nicht nur in Österreich und Deutschland, sondern auch auf Einladung in Frankreich, den USA und Südkorea präsentiert und gewann den deutschen Entwicklerpreis für das beste „Serious Game 2011“. Seit dem Launch im September 2011 wurden innerhalb der ersten beiden Monate knapp 10.000 Schülerlizenzen für interessierte Schulen in Österreich bereitgestellt. Österreichische Schulen erhalten Gratis-Klassenlizenzen für „Ludwig“, so lange der Vorrat reicht.

www.stromschule.at / www.klimaschule.at

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PHYSIK

GEWINNSPIEL

DU BIST

eiten mit der Mathematik. wegen deiner Schwierigk » Mach dir keine Sorgen h größer sind. « noc ine dass me Ich kann dir versichern, in, 1943 üler Sch eine an n stei Ein Albert

EinStein!

Wer wa r

A L B E RT ? n i e t s Ei n ich sehen – » Man sollte alles so einfach wie mögl aber auch nicht einfacher. «

» Wenn man zwei Stunden lang mit einem es wäre eine Mädchen zusammensitzt, meint man, auf einem Minute. Sitzt man jedoch eine Minute Stunden. zwei n wäre es man, t mein , heißen Ofen Das ist Relativität. « , » Ich habe keine besondere Begabung ierig. « sondern bin nur leidenschaftlich neug

Albert fragte, » Als der 12-jährige Eduard seinen Vater Antwort: die er lt erhie sei, mt berüh warum er so die Oberfläche „Siehst du, wenn ein blinder Käfer über dass der Weg, einer Kugel krabbelt, merkt er nicht, gen hatte hinge Ich ist. mmt gekrü den er zurücklegt, das Glück, es zu merken.“ « in Bern 1974 Zitiert in Max Flückiger, Albert Einstein » Fantasie ist wichtiger als Wissen, denn Wissen ist begrenzt. « » Wozu Socken? Sie schaffen nur Löch

ALBERT EINSTEIN 44 01/2012 ALLES FÜR MEIN SCHULKIND

er! «

Sende ein Foto deiner Erfindung bis 15. 01. 2013 per Post an: ibd+c, Kennwort „LEGO EinStein 2012 /Alles für mein Schulkind “, Kahlenbergerstraße 55, A-1190 Wien, oder per E-Mail an LEGO_EinStein@ibdc.at. Eine unabhängige Jury ermittelt die Gewinner anhand der Kriterien Kreativität, Originalität und Funktionalität. Viel Glück!

LEGO-Steine, lassen ihrer Kreativität freien Lauf und legen los. Dem Einfallsreichtum sind dabei keine Grenzen gesetzt.

SUPERPREISE WARTEN

tlich, » Geniale Menschen sind selten orden « l. genia selten e ntlich Orde

R. BERÜHMT EINSTEIN WAR PHYSIKE NE RE BO GE M UL IN R » DE LATIVITÄTS­ FORSCHUNGEN ZUR RE WURDE ER FÜR SEINE RRICHTETE AN HWERKRAFT. ER UNTE THEORIE UND ZUR SC NOBELPREIS FÜR LEN, ERHIELT 1929 DEN MEHREREN HO CHSCHU PHYSIKERN ZUM 9 VON 100 FÜHRENDEN « PHYSIK UND WURDE 199 LER ZEITEN ERNANNT. GRÖSSTEN PHYSIKER AL und » Es gibt keine großen Entdeckungen ckliches Fortschritte, solange es noch ein unglü Kind auf Erden gibt «

» DU BAUST GERN UND HAST TOLLE IDEEN? DANN BIST DU BEIM EINSTEIN-ERFINDERWETTBEWERB RICHTIG. ES WARTEN TOLLE PREISE, DARUNTER EINE REISE INS LEGOLAND DISCOVERY CENTRE IN BERLIN. «

Mitmachen & gewinnen

Der EinStein-Erfinderwettbewerb findet bereits zum vierten Mal statt. Gesucht werden Erfindungen aus LEGO®-Steinen, die ein Alltagsproblem lösen. Von 01. 11. 2012 bis 15. 01. 2013 haben die jungen Erfinder Zeit, ihrer Fantasie freien Lauf zu lassen und etwas ihrem Alter entsprechend „Geniales“ zu erfinden. Gefragt sind kreative Erfindungen, mit denen sich Probleme aus dem Alltag lösen lassen und welche die kleinen Tüftler ohne fremde Hilfe aus LEGO-Steinen bauen. Erlaubt sind alle gängigen LEGO-Elemente. Alle Mädchen und Buben mit einer originellen Idee nehmen sich am besten ihre

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Der Hauptgewinn ist eine Wochenendreise für die ganze Familie nach Berlin ins LEGOLAND Discovery Centre. Neben der Überreichung der LEGO-EinStein-Trophäe in der größten Indoor-LEGO-Welt Europas stehen u. a. auch eine Berliner Stadtrundfahrt und der Besuch des Wachsfigurenkabinetts von Madame Tussaud auf dem Programm.

Für den zweiten bis fünften Platz gibt es je einen LEGO Warengutschein im Wert von 200 Euro zu gewinnen. Die Plätze sechs bis zehn erhalten je einen LEGO-Wecker. Da zahlt sich das Mitmachen wirklich aus.

HIER REICHST DU EIN Auf www.EinStein.LEGO.at findet man alle Informationen zum Wettbewerb, den genauen Teilnahmebedingungen, Einreichmodalitäten und den Preisen. Auch heuer werden wieder Teilnehmer aus Deutschland, der Schweiz und Österreich dabei sein, wobei die ersten Gewinner aus jedem Land die Reise nach Berlin antreten können.

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RECYCLING

RECYCLING

OHNE KUPFER

KEINE AUTOS » VIELE STOFFE WERDEN DRAMATISCH KNAPP, SAMMELN UND WIEDERVERWERTEN SIND DRINGEND NOTWENDIG. SAUBERMACHER IST VORREITER IN DER ABFALLWIRTSCHAFT ÖSTERREICHS UND ACHTET AUCH DARAUF, DASS UNSERE UMWELT INTAKT BLEIBT. EIN GESPRÄCH MIT FRANK DICKER, VORSTAND BEI SAUBERMACHER. « Saubermacher bietet umfassende Dienstleistungen für Private, Betriebe und Gemeinden.

Welchen Anteil haben die drei Gruppen am Gesamtmüll?

Privatpersonen entsorgen ihre Abfälle großteils über die Haussammlung. Der Bereich Unternehmen und Gemeinden teilt sich fast genau 50 : 50 auf.

Welche Mengen an Abfall werden von Saubermacher österreichweit gesammelt?

Ca. 1,1 Mio. to pro Jahr.

Es gibt Konsumenten, die meinen, am Ende landet der getrennt gesammelte Abfall wieder gemeinsam auf der Deponie. Können Sie das entkräften?

Das direkte Deponieren ist in Österreich seit 2004 verboten. Saubermacher schafft es mittlerweile, dass ca. 95 % der Abfälle in die Verwertung gehen und nur mehr 5 % beseitigt werden müssen. Aber erst eine getrennte Sammlung ermöglicht Recycling. Wenn viele unterschiedliche Stoffe gemeinsam in einer

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Tonne landen, wie z. B. beim Restmüll, ist ein Auftrennen nur unter Einsatz vieler Maschinen und unter Verlust von Effizienz möglich.

Die erzielte Qualität ist niemals so gut wie im Vergleich zur getrennten Sammlung.

Welche sind die problematischsten Stoffe bei der Müllsammlung?

Gefährliche Abfälle insbesondere flüssige Chemikalien. Nur durch Fachwissen, gutes geschultes Personal und den Einsatz der entsprechenden Technik können diese Stoffe gefahrenfrei für die Umwelt verwertet werden. Am Anfang steht dabei immer die Analyse im Labor, welche die genaue Zusammensetzung der Stoffe klärt. Von dieser ist dann der weitere Verwertungsweg abhängig.

Welche Stoffe sind die interessantesten für das Recycling?

Metalle, Papier und Kunststoffe. Bei den Kunststoffen stehen wir vor der Herausforderung, dass es Hunderte verschiedene Sorten gibt, die gemeinsam in der gelben Tonne gesammelt werden. Ein Recycling erfordert aber auch hier wieder eine Vorabtrennung in die verschiedenen Materialgruppen. Wie das in der Praxis geht, kann man gut in unserer Sortieranlage in der Grazer Puchstraße sehen. Touren können über www.erlebnisweltwirtschaft.at gebucht werden.

Besteht in Österreich ein ausreichendes Bewusstsein für die Trennung von Müll?

Die Österreicher sind Europameister in Bezug auf Mülltrennung. Das bestätigen verschiedene Studien immer wieder. Gleichzeitig zeigen Analysen, dass sich noch bis zu 36 % verwertbare Stoffe im Restmüll befinden – das heißt: wenn wir noch genauer unseren Müll trennen würden, würden wir noch mehr Stoffe für die Wiederverwertung aus dem Abfall bekommen. Sicher kennen Sie die Diskussionen rund um nicht erneuerbare Ressourcen wie z. B. Erdöl, Kupfer oder seltene Erden. Kupfer hat beispielsweise noch eine statistische Reichweite von 30 Jahren – ist aber unverzichtbarer Bestandteil beim Bau von Autos. D. h. ohne Kupfer gibt es keine Autos und wir könnten wieder Kutsche fahren.

Welchen Beitrag kann der Einzelne zur Bewahrung unserer Umwelt leisten?

NICHT STOFFE IR W N N » WE DERVERUND WIE N L E M S EINIGE SAM EHEN UN EN. G , N E T R OR WE N Z V E RL BALD GA DAS WIR FÜR F ER , N. « Z. B. KUP RAUCHE O T AU S B

Ich kann hier nur für den Ressourcenbereich sprechen. Hier leistet man einen wesentlichen Beitrag, wenn man sich an die EUAbfallrahmenrichtlinie hält. Das heißt für den Einzelnen: Zuerst versucht man Abfall zu

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vermeiden, danach Altes zu reparieren und wieder zu verwenden, um es letztendlich, wenn die Lebensdauer zu Ende ist, getrennt zu sammeln und so für die richtige Verwertung zu sorgen.

Recyclen für eine lebenswerte Umwelt → Saubermacher betreut in Österreich und international rund 1.600 Gemeinden und über 40.000 Kunden aus Handel, Gewerbe und Industrie.

→ In Slowenien, Ungarn, Rumänien und Tschechien ist Saubermacher präsent.

→ Das Unternehmen beschäftigt 3.800 Mitarbeiter

→ 680 Spezialfahrzeuge sind zur Entsorgung von Altstoffen im Einsatz

→ Die Zentrale von Saubermacher liegt in Feldkirchen bei Graz

ACHTUNG, SCHULKLASSEN! In Kooperation mit „Erlebniswelt Wirtschaft – made in Styria“ bietet Saubermacher die Möglichkeit, Standorte des Unternehmens hautnah und anschaulich zu erleben.

Anmeldung und weitere Informationen unter www.erlebniswelt-wirtschaft.at.

www.saubermacher.at

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RECYCLING

Ein Blick hinter die Kulissen!

Müll

» OHNE DAS SAMMELN UND WIEDERVERWERTEN VON ALTSTOFFEN WÜRDEN WIR IN MÜLLBERGEN ERSTICKEN. ES IST ABER WICHTIG, DASS MÜLL RICHTIG GETRENNT WIRD. DADURCH WIRD DAS RECYCLING VON WERTVOLLEN STOFFEN ERMÖGLICHT UND WENIGER KOSTSPIELIG. « Wussten Sie, dass ...

WUSSTEN SIE, DASS...

... Trinkgläser, Kochgeschirr, auch Fensterscheiben und andere Glaswaren nicht in die Verpackungsglassammlung dürfen, da sie zum Teil eine andere chemische Zusammensetzung haben als Verpackungsglas? ... bereits eine grüne Sektflasche 500 kg farbloses Glas grünlich einfärbt? Aber wollen Sie wirklich Milch aus einer hellgrünen Maresiflasche in den Kaffee gießen? ... Buntglas für Produkte eingesetzt wird, für die Lichtschutz erforderlich ist (Milch, Medikamente, ...)? ... das gesammelte Verpackungsglas in der Glasindustrie als Sekundärrohstoff zur Produktion neuer Glasverpackungen verwendet wird – und das zu 100 %? ... durch die Sammlung und Verwertung von Kunststoffverpackungen in den Jahren 1993 bis 2000 558.218 to oder 2,21 Mio. m3 von

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GEHT UNS AL L E AN Deponien ferngehalten werden konnten?

21.800 to Metallverpackungen kommen allein in der Steiermark pro Jahr zusammen. ... Aludosen, Weißblechdosen, Getränkedosen, Tiernahrungsdosen, Konservendosen, Tuben aus Metall, Verschlüsse aus Metall, Metalldeckel und Menüschalen gereinigt in die blaue Tonne eingeworfen werden sollten? ... in den Sammelbehälter Papier (roter Deckel) folgendes gehört: Schachteln aus Karton, Pappe, Wellpappe, Zeitungen, Illustrierte und Kataloge, Papier lose, Prospekte, Schreib- und Büropapier, Schulhefte (ohne Einband), Zeichenpapier, Kuverts (auch mit Adressfenster), Bücher (ohne Ledereinband), Telefonbücher, Papiersäcke?

Mehr Infos: www.saubermacher.at

B A RE ERWERT V % 6 3 U » BIS Z N SICH IM BEFINDE T: WIR STOFFE AS HEISS D .

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BUCH

BUCH

Greg

Alle lieben

ZWISCHEN 8 UND 12 » ER BRINGT NAHEZU ALLE KINDER GREGS TAGEBÜCHERN ZUM LESEN: JEFF KINNEY, DER MIT . DABEI WELTBEKANNT GEWORDEN IST BÜCHER GLAUBTE ER NICHT, DASS SEINE N. « JEMALS VERÖFFENTLICHT WERDE

Gregs Tagebücher werden weltweit in höchsten Auflagen veröffentlicht. Hat Sie das überrascht?

Wie sind Sie auf die Idee für Gregs Tagebuch gekommen?

Frech & urkomisch

Ich wollte eine Geschichte über die witzigen Seiten der Kindheit schreiben und nicht über die ernsten. Ich hatte eine eher normale Kindheit, aber mit vielen lustigen Situationen. Und so entschied ich mich dazu, ein Buch darüber zu schreiben, wie es wirklich ist, ein Kind zu sein bzw. wie es für mich war.

Mein Ziel dabei war es, die Leute zum Lachen zu bringen.

und Comic Eine witzige Mischung aus Kinderbuch n aus. ücher Tageb Gregs von Erfolg den t mach Ton den en htung etrac Weltb n Greg trifft in seine und der Buben von heute, ist frech, respektlos verzweifelt stellenweise urkomisch. Immer wieder spricht und chen Mens der er an der Dummheit Das große damit nicht nur Kindern aus der Seele. t Buben Verdienst von Greg ist außerdem: Er bring wieder zum Lesen.

Sind das alles wahre Geschichten aus Ihrer Kindheit?

Ich habe niemals damit gerechnet, dass meine Bücher überhaupt veröffentlicht werden. Ich habe auch sicherlich nicht damit gerechnet, dass die Bücher so unglaublich erfolgreich werden würden.

Ich dachte eigentlich, dass sie zu merkwürdig sind.

Viele Geschichten aus Gregs Tagebuch habe ich selbst erlebt. Ich habe fast vier Jahre damit verbracht, mir all die lustigen Erlebnisse und Begegnungen meiner jungen Jahre wieder in Erinnerung zu rufen. Die Geschichten im Buch entsprechen zwar nicht ganz genau der Wirklichkeit, aber trotzdem sind sie in gewissem Sinne wahr – nur dass ich sie in meinen Büchern etwas überzeichne.

Ist Greg Heffley ein gutes Vorbild?

Nein, nicht wirklich. Greg ist egoistisch und nicht mal nett zu seinem besten Freund. Ich denke zwar nicht, dass Greg böse ist, aber er hat wie wir alle seine Fehler. Ich hoffe, die Leser verstehen, dass ihn gerade das so wit-

Mehr Infos: www.luebbe.de

zig macht. Charaktere, die immer das Richtige tun, finde ich eher langweilig. Ich wollte einen Charakter entwerfen, der realistischer ist.

Greg ist nie nett zu irgendjemandem. Mögen Sie ihn eigentlich als Person?

Als ich das Buch geschrieben habe, hatte ich so meine Probleme mit der Tatsache, dass Greg keine liebenswerte Person ist. In den meisten Büchern ist der Protagonist ja ein Sympathieträger, aber Greg hat nicht gerade viele versöhnliche Eigenschaften. Aber er ist durchaus lernfähig: Seid also nicht überrascht, wenn sich Greg vielleicht doch noch verändert ... red

Mit Dank an den BASTEI LÜBBE Verlag

PY KID™ and the Y OF A WIMPY KID® WIM © Wimpy Kid, Inc., DIAR marks of Wimpy Kid, Inc. Greg Heffley design™ are trade

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» HO CHBEGABTE HABEN EIN AUSSERGEWÖHNL ICHES MOTORISCHES UN D MUSIKALISCHES TALENT, EI N SEHR GU TES GEHÖR UND GEDÄ CHTNIS UND OFT EINE KL ARE VORS TELLUNG ÜBER IHR BERUFSZIEL .« Mag. art. Maria Zg ubic

s e s ö r u o v a r b E IN Mädchen

HÖRT LIEBER LENTINA SINGURLIAN » DIE NEUNJÄHRIGE VA UND SIE SPIELT IHRE E. EL BIBER UND AD TIN JUS S R. AL IN OP CH D STAUNLICHER BRAVOU MOZART UN AM KL AVIER – MIT ER ER LB SE N TE NIS « PO G. N AM TA LIEBLINGSKOM ZWEI BIS DREI STUNDE DAFÜR ÜBT SIE GERNE

MUSIK Sehr beeindruckend, wie Valentina in einem Übungsraum der Kunstuni Graz eine Variation von Mozart zum Erklingen bringt. Als sie fertig ist, fragt die Lehrerin: „Valentina, war das gut?“ Valentina meint, eigentlich könne sie es noch besser. Gemeinsam mit Mag. art. Maria Zgubic diskutiert sie, was verbessert werden kann. Die Gewichtung der Töne hat gepasst, aber das Tempo war zu schnell. Also noch einmal die schweren Stellen, langsamer. Langsamer, wie man mit dem Auto in der Kurve langsamer wird. Sehr gut, sagt die Musikpädagogin Zgubic.

SCHLECHTE LAUNE ZÄHLT NICHT Mit viereinhalb Jahren hat Valentina begonnen, Klavier zu spielen. Damals hat sie eine halbe Stunde pro Tag geübt, mit sechs Jahren eine Stunde, seit sieben Jahren sind es zwei bis drei Stunden. Die Liebe zur Musik überrascht nicht: Ihre Mutter ist Pianistin, der Vater ebenfalls Musiker. Unter den vier Geschwistern zieht es Valentina jedoch am meisten zur Musik. Begonnen hat sie mit der Mama, jetzt ist sie in der Klasse für Hochbegabte an der Kunstuniversität Graz. Das tägliche Üben macht ihr nichts, denn sie will Pianistin und Komponistin werden. Wenn sie schlechte Laune hat, übt sie trotzdem. „Natürlich“, sagt Valentina, „das hat mit dem Klavierspielen nichts zu tun“.

Auch wenn es draußen in ihrer familienfreundlichen Siedlung gerade sehr lustig ist mit den Kindern, geht sie hinein und spielt ihr Pensum. Wenn sie nur einen Tag nicht übt, fühlt sie sich „komisch“, etwas fehlt dann.

ERSTE INTERNATIONALE PREISE Valentina ist zwar hochbegabt, aber ein ganz natürliches Mädchen. Sie spielt gerne mit anderen Kindern und liebt Hannah Mon-

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tana und Harry Potter, aber ihr Mittelpunkt ist eben die Musik. Neben Klavier hört sie auch gerne Chello, es sind ihre Lieblingsinstrumente. Schon öfter hat sie bei Wettbewerben in Wien und Graz teilgenommen. Dann weiß sie nicht genau, was sie anziehen soll und braucht Hilfe von der Mama. Vor kurzem hat sie wieder den ersten Platz beim Internationalen Wettbewerb des Franz-Schubert-Konservatorium gewonnen. Sie hat ein Preludium von Prokofjew und die MozartVariationen 1, 2, 3, 4, 5 und 6 gespielt. Für diesen Auftritt wurde monatelang geübt.

FREUDE AN DER MUSIK Prof. Maria Zgubic sieht in Musik eine Option, die persönliche Kreativität anzuregen und zu entfalten. Gerade in einer Zeit, in der wir von Reizen und Angeboten überflutet werden und das eigene Schöpferische leicht verdrängt wird. Musik soll Freude bereiten und Körper, Seele und Geist entwickeln. Bei Valentina fällt ihr Bemühen auf fruchtbaren Boden. Aber viel üben und viel spielen muss Valentina selbst. Das tut sie mit großer Begeisterung. red

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THEATER

THEATER

Vorhang

Was wäre die österreichische Kinderkulturszene ohne das Next Liberty? Schließlich zählt die Spielstätte mit über 65.000 ZuschauerInnen und mehr als 200 Vorstellungen pro Saison zu den fünf erfolgreichsten Kinder- und Jugendtheatern im deutschsprachigen Raum. Guter Ruf ver-

AUF

pflichtet. Daher zündet das Next Liberty in der Spielsaison 2012/13 ein Feuerwerk an interessanten und unterhaltsamen Stücken.

Wieder zurückgekehrt an den gewohnten Spielort lädt es alle jungen und junggebliebenen Theaterbegeisterten ein – auf die Bretter, die die Welt bedeuten.

Des Kaisers neue Kleider Für die ganze Familie Das preisgekrönte Kabarett-Duo Thomas Pigor und Benedikt Eichhorn hat sich des berühmten Märchens von Hans Christian Andersen angenommen und für das Next Liberty eine humorvoll-spritzige Musicalversion geschaffen, in der es um höhere Staatsinteressen wie Pullover und Schals, den Mut zum Blamieren und die Liebe geht. Kein Dresscode erforderlich.

Premiere: 03. 11. 2012

Eine Weihnachts­geschichte

NSTART » SPANNENDER SAISO T SIEBEN IM NEXT LIBERTY – MI MUSICALNEUEN THEATER- UND INSTEN, FE M PRODUKTIONEN VO HAUS“ N TE DIE WIEDER IM „AL « .

EN RD WE GEZEIGT

von Robert Persché und Andreas Braunendal, frei nach Charles Dickens für die ganze Familie Diesen Dezember hält die musikalisch-spritzige Bühnenversion des weltberühmten Charles-Dickens-Klassikers Einzug ins Next Liberty: Erzählt werden die Erlebnisse von Ebenizer Scrooge, dem sein Geld das Wichtigste und Weihnachten zuwider ist. Bis ihm der Geist seines ehemaligen Teilhabers erscheint, der ihn zur Menschlichkeit gemahnt und ihm Geister schickt, die ihn auf zuckersüße, bitterböse, rockende oder mystische Weise darauf hinweisen, worauf es im Leben wirklich ankommt.

Für die ganze Familie Das beliebte Mariagrüner Kindertheater ist zurück und lädt diesmal alle kleinen und großen ZuschauerInnen zu einer abenteuerlichen Mondfahrt ein, die garantiert wieder zu einem turbulent-kunterbunten Theatererlebnis wird. Begegnungen mit dem Sandmann, Mondschafen und einem feurigen Kometen inklusive. Premiere: 11. 11. 2012

HONK! Das hässliche Entlein

www.nextliberty.com

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Peterchens Mondfahrt

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Für die ganze Familie Basierend auf H. C. Andersens Märchen vom hässlichen Entlein feiert die witzige und mitreißende Musical-Komödie von Anthony Drewe und George Stiles weltweit enorme Erfolge und wurde mit dem begehrten „Sir Lawrence Olivier Award“ ausgezeichnet. Ein kleines Lehrstück darüber, dass „Anderssein“ nicht unbedingt schlecht ist. Premiere: 25. 11. 2012

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MUSEUM

MUSEUM Museum am Lehrplan Die Schulkarte Um „einmalige“ 2 € pro Schüler/in ein Schuljahr lang Kunst, Kultur und Natur ohne Limits genießen. Eintritte, geführte Rundgänge und monatliche Zusatzangebote inklusive.

Der 5-Gewinnt-Pass Bei jedem Eintritt mit Schulklasse erhält die Lehrperson als Dankeschön einen Treuepunkt. Der fünfte Eintritt ist für eine gesamte Klasse gratis.

Voll die Action:

UN IVE R SAL MUSEUM

J O A N N EU M

» MIT GEHEIMNISVOLLEN OBJEKTEN, KNIFFLIGEN RÄTSELN UND AUFREGENDEM ERLEBNISPARCOURS SORGT DAS UNIVERSALMUSEUM JOANNEUM FÜR BEGEISTERUNG – BEI JUNGEN GÄSTEN MIT FAMILIE ODER AUCH IN GRUPPEN. « FAMILIEN-JAHRESKARTE Familien genießen jetzt neben dem freien Ausstellungseintritt und Sonderleistungen zusätzlich bis zu 100 ausgewählte Kinder- und Familienprogramme. Außerdem „wächst“ die Familien-Jahreskarte mit den Kindern bis zum 18. Lebensjahr mit und erlaubt das Eintragen von bis zu vier nicht im Haushalt lebender Kinder.

KINDERGEBURTSTAG Das Joanneum lässt Kids einen unvergesslichen Geburtstag erleben: Im Kunsthaus Graz dürfen sie Purzelbäume schlagen,

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laut lachen und bis an die Decke gehen. Im Schloss Eggenberg wird man wie ein richtiger Kaiser oder eine elegante Prinzessin gefeiert und im Museum im Palais in vergangene Modewelten entführt. Für Kinder von 6 bis 12 Jahren.

KINDER-AUDIOGUIDE Alle Kinder sind herzlich eingeladen, das Kunsthaus Graz und seine Architektur auf eigene Faust zu erkunden. Eine OnlineVersion zum Herunterladen der Audiodateien findet sich auf unserer Website. Für Kinder ab 8 Jahren.

Kontakt: Tel. 0316/8017 9716 schule@museum-joanneum.at www.museum-joanneum.at/Schule

MUSEUM IM PALAIS Wer kennt einen Hut, der nie getragen wurde, oder Rüstungen, in denen niemand kämpfte? Wer erfahren will, wem diese Gegenstände gehörten und wozu sie dienten, kann sich in die glänzende und prunkvolle Welt alter Zeiten entführen lassen. Führung für Kinder von 6 bis 10 Jahren (mit Familie), jeden Sonntag 14 Uhr.

FÜR KLEINE ENTDECKER/INNEN Wie haben „Ritter“ vor 400 Jahren gelebt?

Jeden Sonntag um 15 Uhr werden im Landeszeughaus Geheimnisse gelüftet, die „SpaceKids“ setzen jeden ersten Samstag im Monat ab 14 Uhr zur Landung im Kunsthaus an, während im „3er-Atelier“ der Neuen Galerie Graz an jedem 3. Samstag ab 14 Uhr Kreativität ausgelebt werden kann. In der Archäologiewerkstatt winken für Jung und Alt Forscherdiplome, und Kinder ab 6 Jahren (mit Familie) lernen in „Museum experimen-

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tell“ an jedem zweiten Sonntag (April bis Dezember) Lebensweisen von damals kennen. „Zeit anhalten, Zeit stehlen und Zeitblasen zerplatzen“ lautet jeden letzten Samstag des Monats das Motto für Kinder von 6 bis 12 Jahren (mit Familie) im Volkskundemuseum (bis November 2012) und „Blätter, Farben, Pflanzenbuch“ locken jeden zweiten Samstag von 10 bis 12 Uhr (März bis Oktober) nach Schloss Stainz. Im Österreichischen Skulpturenpark gibt’s auf eigene Faust gestrandete Boote, fette Autos und Kunst mit Knalleffekt zu entdecken (April bis Oktober).

Weitere Informationen: Besucher/innenservice Universalmuseum Joanneum Tel. 0316/8017 9716 besucherinnenservice@museum-joanneum.at www.museum-joanneum.at

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FREIZEIT

Sicher

mit dem

RAD

Wenn die Eltern mit den Kindern einen Rad­ ausflug machen, dann sollten sie auch Vorbild sein. Es versteht sich von selbst, dass sie auch einen Helm tragen und sich an die Straßenverkehrsregeln halten.

DAS EINMALEINS DER SICHERHEIT 1. Wir fahren immer mit Helm! Und der Helm soll passen wie angegossen.

2. Beide Hände bleiben immer am Lenker (außer für das Handzeichen).

3. Vorausschauen! Je schneller wir fahren, desto weiter ist der Blick nach vorne gerichtet.

4. Zwei Finger liegen immer auf der Bremse, um für Notbremsungen bereit zu sein – Daumen, Ringfinger und kleiner Finger halten den Lenker.

5. Beim Bremsen Schwerpunkt nach hinten verlagern, um die effektivere Vorderbremse nutzen zu können und nicht über den Lenker „abzusteigen“.

6. Hosenbeincheck wegen Kette ohne Kettenschutz. Wir verstauen auch alle losen Bänder oder fliegenden Ärmel.

7. Gleichmäßiges Treten bewahrt vor Stürzen beim langsamen Fahren. Sobald ich zu treten aufhöre, werde ich instabil! In unsicheren Situationen – absteigen und Rad schieben.

8. Nicht nebeneinander fahren. In Großgruppen oder bei ganzen Klassen einen Team-

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GEWINNSPIEL » WAS GIB T ALS AUF D ES SCHÖNERES, E M R AD D URCH DIE L AN D S C H A DAMIT DA FT ZU GLEITEN? S V E R GN Ü GE N O H N BÖSE ÜBE E RR A S C H U N G AB L ÄUFT, HA T DIE AUV A EINIGE TIPPS FÜR MEHR SIC H ERHEIT AUF DEM RAD. «

leader und ein Schlusslicht bestimmen – kleine 2eroder 3er-Gruppen bilden.

9. Beim steil Bergauffahren das Gewicht nach vorne verlagern und trotzdem am vordersten Sattelteil sitzenbleiben, damit das Hinterrad nicht durchdrehen kann.

10. Regelmäßig das Rad überprüfen lassen.

Schwachstellen sind Lenker und Dämpferbefestigung, Bremsen sowie Schaltung.

11. Fahrrad laut Verkehrsordnung ausstatten lassen und auf Sichtbarkeit achten.

Bei der Umsetzung von mehr Kindersicherheit auf dem Rad arbeitet die AUVA auch mit der Mobilen Radfahrschule zusammen, die ihre Kurse in den steirischen Schulen ab der dritten Schulstufe anbietet. Das Anliegen ist auch 2013 bei dieser Initiative, die Kinder durch verbessertes Können auf dem Fahrrad vor möglichen Unfällen zu bewahren.

AUVA - Landesstelle Graz Unfallverhütungsdienst Göstinger Straße 26, 8020 Graz Tel. 0316/505-2603, Fax 316/505-2609 guv@auva.at, www.auva.at

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r e u e t n e b A e rl e b e n » ALS ENTDECKER DEN REGENWALD ERFORSCHEN, AUF RENNSTRECKEN ZUM TESTPILOTEN WERDEN ODER SICH ALS PIRAT WILDE GEFECHTE AUF HOHER SEE LIEFERN – IM LEGOLAND® DEUTSCHLAND WARTEN ABENTEUER UND ACTION FÜR DIE GANZE FAMILIE « In den acht LEGOLAND-Themenbereichen mit über 55 Millionen LEGO®-Steinen lassen Achterbahnen wie der mächtige „Feuerdrache“ Kinderherzen höher schlagen, LiveShows mit Comedians laden zum Lachen und Mitmachen ein, und in Workshops können junge Tüftler eifrig mit LEGO-Robotern experimentieren. Auch Indoor-Attraktionen wie zum Beispiel die imposante Unterwasserwelt ATLANTIS by SEA LIFE mit tropischen Meerestieren, das 4D-Kino oder die LEGO-Fabrik bieten spannende Erlebnisse.

Um genug Zeit für die mehr als 50 Attraktionen zu haben übernachtet man am besten im LEGOLAND-Feriendorf in liebevoll thematisierten Ferienhäusern, wo man sich tatsächlich als Rennfahrer, Pirat oder Ritter fühlt. In der Saison 2013 kann hier ganz neu in einer prunkvollen Ritterburg genächtigt und im Freizeitpark der brandneue Ägypten-Bereich mit interaktiver Fahrattraktion entdeckt werden. Außerdem sorgen STAR WARS™ Tage, LEGO-Bau-Aktionen, Lange Nächte und vieles mehr für zahlreiche Highlights die gesamte Saison hindurch.

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SPORT

B

eWe GuNG ALS LERNFÖRDERUNG

» LEHRERiNNEN BERICHTEN IMMER HÄUFIGER ÜBER MANGELNDE AUFMERKSAMKEIT UND KONZENTRATION BEI KINDERN, DIE DAS LERNEN ERSCHWEREN. SPEZIELLE BEWEGUNGSPROGRAMME SOLLEN JETZT HELFEN. «

Der Sportwissenschaftler Stefan Behaghel beschäftigt sich schon länger mit Übungen und Bewegungskonzepten, die das Lernen fördern und hat auch seine Diplomarbeit zu diesem Thema verfasst. An einigen Grazer Volksschulen wurden von ihm bereits entsprechende Projekte durchgeführt, die Resonanz der Kinder und LehrerInnen war durchwegs positiv.

MOTORIK UND KONZENTRATION In den letzten Jahren sind nicht nur Aufmerksamkeit und Konzentration gesunken, auch die Motorik vieler Volksschulkinder zeigt Defizite. Die Ursachen liegen in übermäßigem Konsum von TV, Spielkonsolen und PC. Eine weitere Rolle spielen höhere Anforderungen an die Eltern im Berufsleben, die immer we-

niger Zeit und Kraft für die Betreuung der Kinder finden. Die Entwicklungsrückstände können in der Schule nicht verhindert werden, man kann nur entgegenwirken. Genau das ist das Ziel von „Bewegung als Lernförderung“.

„Blauen Blitz“ » H2O-ERLEBNIS-THERME & FREIZEIT-HOTEL: HIER ERWARTET FAMILIEN MIT KINDERN AUF ÜBER 1.000 M² WASSERFLÄCHE EIN FEUERWERK AN ATTRAKTIONEN. «

BEWEGUNGSDRANG FÖRDERN Mit spielerischen Übungen wird die Konzentration gefördert und die Motorik der Kinder geschult. So soll eine bessere Basis für das Erlernen von Lesen, Rechtschreiben und Rechnen geschaffen werden. Weiters ist es Ziel des Programmes, den natürlichen Bewegungsdrang der Kindern und Jugendlichen zu erhalten bzw. die Freude an der Bewegung wieder zu erwecken – als Alternative zu Fernsehen, Computer und anderen passiven Tätigkeiten. Neben seinen schulischen Aktivitäten ist Stefan Behaghel auch als Einzelcoach tätig. Er betreut Kinder mit Teilleistungsschwächen, Kinder, die sich zu dick oder zu dünn fühlen, oder deren Freude am Sport noch nicht geweckt wurde. Sein Motto: „Wir bewegen, um zu bewirken“. red

Mag. Stefan Behagel Tel. 0650/22 33 897, info@diesportfreunde.at www.diesportfreunde.at

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KOMM IN DEN

Der „Blaue Blitz“ ist eine megabreite Doppelreifen-Rutsche, ein echtes Highlight in der wohl buntesten Therme Österreichs.

Nicht weniger Spaß gibt’s in der H2O-Speedy-Rutsche mit eingebauten Touchpoints und tollen Lichteffekten. Im Wellenbecken mit Acapulco-Beach sorgt die Welle für den Mega-Spaß ebenso wie der Colorado-River, der im Edelstein-Whirlpool endet.

ZAUBERHAFTER H2O-HERBST

Vom 22. 10. bis 30. 11. 2012: Zauber-Kristallsuche mit tollen Preisen, ZauberkugelTauchen, Zaubershow und Wahl und Verwandlung zur Thermenelfe und zum Zauberlehrling versetzen die Kinder in eine Welt der Magie. Gruseliger wird das Programm rund um Halloween. Die neue Spielewelt (mit Showbühne, Leseecke, Krabbelbereich u. v. m.), die Kinderdisco und die Kindermassagen mit Honig oder Schoko machen das Angebot perfekt. Die Eltern erholen sich in

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der H2O-Sauna-Landschaft mit sieben Wärmequellen und eigenem Thermalbecken.

Familien-Spaß für 4 → Frühstücksbuffet mit Kinderbuffet → Abendbuffet (mit Kinderbuffet und

Babymenükarte; inkl. Fruchtsäfte aus der Schankanlage im Hotel-Restaurant) → Eintritt in die Erlebnis-Therme → spaßgeladenens Animationsprogramm täglich

Ab 2 Nächten für 4 Personen pro Nacht (2 Erw. im Elternzimmer und 2 Kinder im benachbarten Kinderzimmer): € 249,00 H2O Hotel-Therme-Resort Sebersdorf 300 8271 Bad Waltersdorf Tel. 03333/22144 reservierung@hoteltherme.at www.hoteltherme.at

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SCHULE

SCHULE

SIND DIE

Patschen?

» MEISTENS WAREN DIE PATSCHEN UNSERES SOHNES IN DER SCHULE NICHT ZU FINDEN. DAFÜR SAHEN SEINE SOCKEN AUS WIE SCHMUTZSTARRENDE ALTE PUTZFETZEN. EIN NICHT SELTENES PHÄNOMEN. « 64 01/2012 ALLES FÜR MEIN SCHULKIND

Unser Sohn ging mit viel Freude in die Volksschule. Er bastelte, malte, schwätzte, trieb einen schwungvollen Handel mit gefundenen Asphaltbrocken, die er um einen Euro das Stück verkaufte, und machte meistens sogar seine Aufgaben. Nur eines ging zur Gänze an ihm vorüber: Dass das Schuhwerk, das er am ersten Schultag in der Schultasche mitgenommen hatte, auch getragen werden konnte. Hausschuhe sagten ihm soviel wie Kühlschränke dem Eskimo.

Dafür erzählten uns seine Socken, wenn er

Mittag oder am Nachmittag mit einer Fußbekleidung nach Hause zu kommen, die aussieht, als hätten sie die Klasse und das halbe Schulgebäude aufgewischt. Ebenso bekannt sind die gebetsmühlenartigen Aufforderungen, die Kinder mögen sich doch ihrer Patschen bedienen. Und zwar nicht nur, um sie nach einem Klassenkollegen zu werfen. Man versucht pädagogisch feinfühlig nahezubringen, dass man Hausschuhe auch anziehen kann. Ebenso bekannt ist das Problem der verschwundenen Patschen.

nach Hause kam, eine ganze Menge. An ihnen fanden sich Erde, Grasflecken, Kaugummireste, das Gespitzte von Bleistiften, Farbe, Tinte, und manchmal Flecken von Schulmilch und Obst. Seine Socken waren wie eine Landkarte, auf der seine Wege in der Schule nachvollzogen werden konnten.

Fast waren sie schön, wenn sie nicht so dreckig gewesen wären.

Also pilgert ein Elternteil in die Schule, um nach des Kindes Schuhwerk Ausschau zu halten. Man durchwühlt Fundkisten und durchkämmt Schuhablagen, Klassen, WCs und Umkleideräume. Manchmal findet sich sogar ein Hausschuh, aber wo ist der andere? Ob verloren oder rausgewachsen – neue Patschen sind hin und wieder notwendig.

Lederstrümpfe sind manchen zu warm, Pantoffeln und Crocs werden gerne getragen, sind aber lose, sprich: sie verschwinden auch leicht. Noch ist keine Lösung des Problems in Sicht. Aber die Eltern arbeiten daran. red

MAN KANN PATSCHEN AUCH ANZIEHEN Das Thema Hauspatschen ist vielen Eltern bekannt. Die Kinder verlassen am Morgen mit sauberen Socken das Haus, um zu

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INFO: WWW.LSR-STMK.GV.AT Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Kultur Minoritenplatz 5 1014 Wien Tel. 01/531 20 0 Fax 01/531 20 81 42 35 www.bmukk.gv.at Landesschulrat für Steiermark Körblergasse 23 – Postfach 663 8011 Graz Tel. 0316/345-0 Fax 0316/345-76 www.lsr-stmk.gv.at Schulpsychologie – Bildungsberatung beim Landesschulrat für Steiermark Körblergasse 23, Postfach 663 8011 Graz Landesreferent: Hofrat Dr. Josef Zollneritsch Tel. 0316/345 DW 199 josef.zollneritsch@lsr-stmk.gv.at Sachbearbeiterinnen in der Schulpsychologie und Koordination der Schulservicestelle Körblergasse 23 8011 Graz Alexandra Ettinger: Tel. 0316/345 DW 450 alexandra.ettinger@lsr-stmk.gv.at Helga Doppan: Tel. 0316/345 DW 226 helga.doppan@lsr-stmk.gv.at Nadja Wambrechtshamer: Tel. 0316/345 DW 257 nadja.wambrechtshamer@lsr-stmk.gv.at Beratungsstelle Bruck/Mur Martin-Luther-Straße 9 8601 Bruck/Mur Tel. 0316/345-668 andreas.tankel@lsr-stmk.gv.at Beratungsstelle Deutschlandsberg Poststraße 11 8530 Deutschlandsberg Tel. 0316/345-671 heidi.schneeberger@lsr-stmk.gv.at Beratungsstelle Feldbach Sigmund-Freud-Platz 1 8330 Feldbach Tel. 0316/345-676 ingrid.schadler@lsr-stmk.gv.at Beratungsstelle Graz Körblergasse 25 8011 Graz Tel. 0316/345-660 oder 661 christa.blesl@lsr-stmk.gv.at

Beratungsstelle Graz-Umgebung Körblergasse 25 8011 Graz Tel. 0316/345-667 christa.blesl@lsr-stmk.gv.at Beratungsstelle Hartberg Sparkassenplatz 4 8230 Hartberg Tel. 0316/345-677 andrea.nusshold@lsr-stmk.gv.at Beratungsstelle Judenburg Kaserngasse 22/II 8750 Judenburg Tel. 0316/345-679 yvonne.rampitsch@lsr-stmk.gv.at Beratungsstelle Knittelfeld Anton-Regner-Straße 17 8720 Knittelfeld Tel. 03512/82216-13 susanne.sumitsch@lsr-stmk.gv.at Beratungsstelle Leoben Roseggerstraße 23/P 8700 Leoben Tel. 0316/345-683 susanne.sumitsch@lsr-stmk.gv.at Beratungsstelle Leibnitz Augasse 30 8430 Leibnitz Tel. 0316/345-681 franziska.petritz@lsr-stmk.gv.at Beratungsstelle Liezen Hauptstraße 4 8940 Liezen Tel. 0316/345-686 monika.hoedl-langegger@lsr-stmk.gv.at Beratungsstelle Voitsberg Conrad von Hötzendorfstraße 17 8570 Voitsberg Tel. 0316/345-688 heidi.schneeberger@lsr-stmk.gv.at

www.facebook.com/superfit www.superfit.at

NOTRUF Elternbildung-Hotline: Tel. 0800/240 262

Grosse Verantwortung für kleine Füsse.

Familienservice: Tel. 0800/240 262 Kindersorgentelefon: Tel. 0800/201 440 Kinder- und Jugendanwaltschaft: Tel. 0810 50 07 77 Kummernummer international: Tel. 0222/545 70 46 Tel. 0222/545 70 47 Notruf für sexuell missbrauchte Mädchen: Tel. 01/526 49 94 ORF Kinderservice „rat auf draht“: Tel. 147 rataufdraht@orf.at ö3 Kummernummer: Tel. 0800/600 607 kummernummer@psychotherapie.at Regionale Familienberatungsstellen Zentralservice: Tel. 0660/52 01 Sozialtelefon: Tel. 07114/20 01 11 Telefonseelsorge: Tel. 142

Beratungsstelle Weiz Kapruner-Generator-Straße 26 8160 Weiz Tel. 0316/345-690 mathilde.pieber@lsr-stmk.gv.at Stadtschulamt Graz Abteilungsvorstand: Dr. Herbert Just Wielandgasse 7 8011 Graz Sekretariat: Helga Fuchs Tel. 0316 872-7401 Fax0316 872-7409 stadtschulamt@stadt.graz.at

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* Das Ergebnis basiert auf der Auswertung von 342 zurückgesandten Beurteilungsbögen bei vorgegebener Bewertungsskala gut-mäßig-schlecht.

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© iStockphoto.com/Rubberball

5.1 Bew 0.2 er 01 bu 2 b ng is sfr 7.1 ist .20 13

n E Auf n n i / ER R H E L d ie ko m mt es an!

Die Industriellenvereinigung bittet heuer zum fünften Mal jene Lehrerinnen und Lehrer vor den Vorhang, die herausragende pädagogische und fachliche Leistungen vollbringen und damit Vorbilder für die Schulentwicklung Österreichs sind.

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