駐足_作品集

隨 波 不 逐 流

王 麗婷

作 品

發展出不同的解決方向

也會提出不同的問題內容

思考一個現象，採取的角度不一樣

集

社會學出身的背景，讓我能在設計時，以另一種視野看見問題背後的脈絡

理解客戶想要表達的語意，將需求轉換成設計的主軸，善用觀察的能力 及專業的田野調查實務，融合設計的美學呈現出來

隨波不逐流

思 考 一 個 現 象 ， 採 取 的 角 度 不 一 樣

也 會 提 出 不 同 的 問 題 內 容 ， 發 展 出 不 同 的 解 決 方 向

關於我

01-02

系統性設計

03-20

為誰設計？

21-34

社會情境的重要

35-42

設計的初衷

43-48

王 麗婷

美術排版設計 編修影像 繪圖

美術排版設計 美術排版設計 影音剪輯 素材編修繪製 腳本設計 繪圖

目前正在尋找行銷助理︑網頁 設 / 計助理相關職缺︒ 善於接納不同的意見以及新的知識且深入了解︒

自身熱愛觀察社會現象︐研究新聞時事︒

19 9年 8 生 ︐台中人︒

畢業於輔仁大學社會學系︒

Wang Lily

HTML,CSS

RWD網頁設計

工作經歷

Experience

2021/05~2022/01 佳音英語 中低年級老師

溝通協調｜和家長規劃孩童學習進度 課程推廣｜與客群介紹課程內容 文案撰寫｜臉書粉專貼文撰寫、活動攝影

2020/07~2020/08 Peopo公民新聞實習營 攝影實習生

數位攝影｜剪輯約3分的影片入選 廣告企劃｜全程內容構思與聯繫商家 文案撰寫｜分析時事、活動內容敘述

2018/02~2018/04 日商_亞洲藏壽司 餐飲服務生

服務細心｜注重細節、專業微笑戶 快速上手｜入職2周及上手外場所有工作

2018/01~2018/02 青天山房民宿 打工換宿

社會觀察｜住戶體驗數據分析

2016/10∼2020/12 教育部遠距伴讀 大學伴

輔導技巧｜陪伴四位孩子成長，淬鍊茁壯 規劃設計｜客製化課程，培養課外興趣與能力

02

UI設計

擺渡人文蔬食料理官網

三折頁DM

武陵農場

名片

郭阿海麵店 novium自立筆 中興大學

matte painting

西部城市

系統性設計 社會學教會我面對問題時︐ 先勾勒問題的框架︑內涵︐ 將大多數的心力擺在尋找問題的解決方案︒ 也就是說︐在動手解決問題之前︐

想清楚我們究竟在設計什麼︑解決什麼樣的問題︒ 因此︐在設計相關作品時︐ 我會先進行店家訪問︐ 了解客戶主要的需求是什麼︐ 進而思考設計出怎麼樣的作品 對他們是有所幫助的︒

04

擺渡人文素食料理的網頁呈現︐整體風格為素雅古風︐ 將素食主義的精神融入設計︐把擺渡的寓意展示出來︒ 首頁放上水墨畫︐呈現店家意象︐隱藏選單︐保持頁面簡潔俐落︒

2022 Visual/Graphic Design/RWD

擺渡人文素食料理-網頁設計

06

首頁放上水墨畫，呈現店家意象

隱藏選單，保持頁面簡潔俐落。 點選選單後滑出，進行介面動作。

大篇幅展示店家形象照， 以小故事的方式呈現， 吸引年輕人目光。

店家特色服務介紹

菜單以食物圖為主，分區展示。

手機板以圖片滿版呈現， 加強視覺特色。 並以好操作為主要需求設計。

擺渡人文素食料理 Introduction

擺渡人文蔬食餐廳是由一群心靈工作者組成， 以推廣素食以及各項心靈成長活動為目的所開設的餐廳。

Vegan!

致力追求美味、創新、健康， 讓用餐者的蒞臨如同回到家裡一樣的放鬆、自在有溫度。

店家分析 TO W S

SO(積極型策略)

WO(改善型策略)

自行攜帶外帶餐盒提供折抵優惠 特約商店優惠制度

與飯店或周邊停車場特約合作

與飯店合作，發放折價餐券給飯店住宿 客 人 在社群媒體推廣解憂預約服務活動

ST(緩衝型策略) 餐點食材採用小農契作產品， 避免物價通膨影響進貨成本

WT(防禦型策略) 推出外帶防疫餐盒

店家需求 Visual/Graphic Design/RWD

店 家希望架設的網站能夠吸引年輕客群，

一開始呈現的視覺主要放在”擺渡人”，

因 為年輕人拓廣速度快,

以 水 墨 畫 的 風 格 設 計 網 頁 版 的 w i re fr a m e。

可 以將吃蔬食的好傳揚出去，影響他人。

店家非常喜歡首頁給人一種沉穩靜下來的氛圍， 但是希望之後的頁面可以更活潑一點。

08

武陵農場三折頁DM

2022 Visual/Graphic Design/DM

武陵農場三折頁DM

以武陵農場的楓葉季為主視覺， 帶給人暖和與萬物生機的感覺。 左側放入入園的詳細資訊以及購票費用， 讓翻閱者能夠直接得到他想要的資訊。 內頁則以四季的特色為圖去做編排， 強調各季節的主打行程與推薦景點。 主要客群是以對武陵農場無初步概念， 想要透過DM吸引他們繼續了解更多。 10

2022 Visual/Graphic Design/card

郭阿海麵店 以暗紅色凸顯店家料理特色，葉綠色點綴， 營造店家符合健康飲食的定位， 越南的元素為主，搭配書法的文字Logo設計， 對應店家以越南在地手藝，結合台灣道地美食之 料 理 意 象 。

12

Visual/Graphic Design/card

郭阿海麵店 以 暗 藍 色 強調純樸、老字號的形象，鮮紅色點綴特有的香料元素。 攤 販 為 主 角，搭配Logo設計，回應店家以越南在地手藝， 結 合 台 灣 道地美食之料理意象。

14

Visual/Graphic Design/card

novium 自立筆-星際

以 店 家 主打- 自立筆- 星際為產品設計主角， 搭 配 設 計理念中的星際為背景視覺， 冷 色 調 的配色與產品介紹文字，呈現出品牌的高貴形象。

以宇宙藍為背景基調，強調產品的色彩特色， 線性網格的素材圖為產品增添一絲神秘的色彩， 凸顯產品獨一無二的創意特色。

16

名片正面

名片背面

Visual/Graphic Design/card

中興大學推廣教育組

18

Visual/Graphic Design/Matte Painting

西部城市 美 國 西 北 部平原與山脈交織，看似荒涼寂靜的這片土地， 帶 著 一 股 陽剛壯闊且充滿野性的氛圍。孤寂的牛仔， 遠 離 家 鄉 尋找著自己的歸處。像你，像我。

20

策展規劃

艋舺甘蔗祭

新聞影音

peopo 公視新聞獎

活動策畫

親愛部落

社會情境的重要

社會學告訴我們比起關在房間裡︑ 腦力激盪找問題解決方案︐ 走進田野︑深刻有系統地觀察︑ 結合理論內容研究使用者情境︐ 與社群產生甚麼樣的影響︐更為重要︒ 大學時期的我︐接觸了不同的社會議題︐ 並且針對個別主題設計了不同的呈現︐

有影視新聞︑展覽︑以及活動企劃等等的經驗︒

22

2019 V i s u a l / A c t i v i t y / Tr a f f i c F l o w D e s i g n

艋舺二十周年甘蔗祭 自2000年起，每年於甘蔗成熟時採收甘蔗、榨甘蔗汁請社區居民喝， 並舉辦活動，活動當時已邁入第二十個年頭，展期共計一周。

24

環境、人、事、物一一組成了屬於他們的記憶， 就像拼圖一樣，少了任何一塊，就不完全了。 火車乘載著居民的希望，從這糖倉中出發， 往未知的改變邁進，……

團隊將糖廍文化園區A倉， 改造為甘蔗體驗活動與繪本展示場所， 帶領社區居民參與傳統文化， 我負責進行活動整體性規劃(包含活動內容、動線、貼文宣傳) 與現場執行(流程控管與機動)， 展 區 活 動 吸 引 約 5 0 0 + 入 館 人 數 與 邀 請 KO L 出 席 ， 在艋舺當地成功創造話題，並成為一打卡熱點。

26

2020 Visual/Activity/Video

公民新聞獎入選 (電視播報)

對媒體的影響力有興趣，促使我進入公視實習， 在短短的一個月中產出三部影片， 其中一部獲得peopo公視新聞獎， 得到當周1800+瀏覽、50+分享的佳績，

28

RE-THINK淨灘活動 為地球盡心力

社會事件文案撰寫與分析、KOL專題採訪、 影片基礎剪輯與應用、時間管理及團隊合作等等，皆是未來工作不可或缺的能力。

金宇園掌中劇團 布袋戲文化傳承 30

2020 Visual/Activity/Planning

親愛部落參訪 親愛部落的人們，沒有為了發展而犧牲自然， 而是選擇在發展經濟上兼顧自然發展。 我們希望藉由深入體驗部落生活， 體會他們的生活價值，來反思、探究自己的生活價值。

32

打獵便當的製作與辛勞

愛樂老師 辛苦教琴

泰雅族語 歡樂錄製現場

原住民族生活中的知足、文化認同， 是我們這些生活在都市的漢人拋下物質欲望所要學習的。 34

圖文書

城鄉浪人：laqi，你的家在哪裡?

為誰設計？

社會學重視人與人之間的互動和社會現象的脈絡︐ 而平等和正義則是追求的終旨︒ 因此︐關注自己所重視的議題 教 - 育︐ 是我先入門的第一步︒ 大學四年間不斷在教育相關課程浸染的我︐ 希望透過一本圖文書的創作︐ 串連起我與四位小學辦的羈絆︐ 經過不斷的思考與田野調查︐ 編排出完整的故事原型︒

36

2020 Visual/Activity/Handbook

城鄉浪人：laqi，你的家在哪裡? 「用生命陪伴生命，以生活教導生活」。

38

台灣偏鄉的孩子，缺乏的並不是設備上的資源， 更多的是教職人員的耐心教導與陪伴。 過高的流動性，導致孩童們在未來得及認識老師之前， 便一次又一次的經歷變動，他們的不適應， 在偏鄉教育的重重困難下，更顯得難以生存。 從2016年起， 我便陸陸續續在輔大偏鄉課輔中心待了四年， 經歷了五個學期的陪伴、 看著4位孩童一步步走向他們喜歡的未來，真的感到非常喜悅。 然而，除了在課堂上帶與他們知識及歡笑， 課輔計畫結束後，我們又返回陌生的面貌， 彷彿一切又重回原點，我不知道該如何延續了。 2019 年的學期間， 我下定決心從多元教材的編寫開始， 與小學伴們一步一步的了解自己的家鄉與環境， 為他們設計一本專屬的圖文書。

40

熟悉的鳴笛聲，老舊的月台， 這是位於南澳車站的一偶。 南澳車站， 自古以來背負著維繫鄉內居民對外溝通的管道， 只要是來自外地的觀光客，必然會經過此地， 前來旅行的他們， 心中思思念念的全是這懷舊又不失情懷的景色。 從月台邊放眼望過去， 一望無際的山海景色，盡都納入眼簾， 雲霧繚繞，無不美麗。

我可愛的小學伴們

42

舞展規劃

四校聯合舞展

設計的初衷

設計既是滿足個人情感的一種藝術表達︐ 也是滿足受眾情感的一種創造行為︒ 由解決問題到發現問題的一種歷程︒ 高中時期擔任熱舞社社長的我︐ 以增進社團成員為目標︐

人一同欣賞舞展︒ 500+

貼文︑拍攝宣傳片︑編排舞蹈等等︒ FB

與一群熱愛跳舞的同學一起舉辦一場舞展︐ 從策劃活動到編寫

從零開始︐最終吸引

44

2015 Visual/Activity/Event General Coordinator

四校聯合舞展 高中時擔任熱舞社社長， 於四校聯合舞展中任職總召， 發揮社團的影響力，創造各樣的資源， 增加各校社團合作的機會。

46

策畫舞展帶給我成長，得到了即使面對困難時， 也不願放棄的勇氣。 不論是面對未來亦或是更艱難的挑戰， 願能擁有熱情並從容面對。

48