Opción 1 (Cita de un experto): Analice la siguiente afirmación de la profesora Cristina Sales Arasa (2009). “Se puede dar el caso de un profesor que no utilice tecnologías. Esta decisión constituye una estrategia del profesorado frente a las TIC. Podríamos pensar que la razón es que no ha recibido la formación necesaria o que en el centro no hay aparatos suficientes. Sin embargo, suele ocurrir que, al indagar más, descubrimos que este profesor ofrece otro tipo de justificaciones, que reflejan criterios como “con las TIC no se puede aprender, hay que trabajar con el libro de texto”, “las utilizaré cuando quiera entretener a mis alumnos”, etc. Son criterios en los que se manifiesta la actitud de una parte del profesorado, que concibe a las TIC como artefactos provenientes del contexto social y las asocia a las prácticas que tienen lugar en dicho contexto, prácticas de entretenimiento fundamentalmente”.
Cuando se enfrenta a un contexto educativo, la diversidad de opiniones y justificaciones críticas que enfrenta dicho contexto enmarca un sin número de posiciones que acarrean percepciones del personal docente tradicional hasta el sistema educativo actual que fundamenta su desarrollo en las TIC. Hoy por hoy, como profesores y portadores de conocimiento se debe tener claridad en un aspecto elemental: La era tecnológica. Así pues, la inteligencia Intrapersonal permite a cada individuo examinar su papel y su trabajo consigo mismo por medio del reconocimiento de las habilidades que se tienen para afianzar conocimientos que conllevan al crecimiento personal y profesional. Entonces, ¿Por qué el profesor debe tomar las TIC como una herramienta fundamental para el desarrollo de la educación? La respuesta puede tornarse compleja siempre y cuando el receptor no esté dispuesto al cambio, pero se debe enfatizar en los beneficios que le traerá una vez adopte las TIC como parte de lo que él denomina su “libro de texto”. Las TIC si genera prácticas de entretenimiento, pero ésta no es la única función. Las TIC le permite al mundo ingresar a nuevas fuentes de información, apoyando cualquier tipo de comunicación por medio de diversas investigaciones las cuales fortalecen el crecimiento de aspectos personales y profesionales. No obstante, antes de usar las TIC se debe educar en las mismas con el fin de afianzar su utilidad y no desviar al público educativo de la funcionalidad acorde al contexto. Por ejemplo, la inteligencia verbal / lingüística nos permite a los educadores expresar un material de apoyo efectivo cuando se tiene claridad frente a un tema, además logra ser reforzado por las actualizaciones que minuto a minuto ofrece la tecnología, logrando el perfeccionamiento de la comunicación escrita, como uno de los referentes más complejos al momento de transmitir un mensaje, dado que incrementa la estructura gramatical y la imposibilidad de la retroalimentación en el caso de textos de autores famosos, por lo cual las TIC nos permite alimentar de manera eficaz e instantánea dudas por medio de diversas fuentes. En el caso de la comunicación oral, permite al emisor complementar su discurso por medio de la interacción visual, a pesar que se exige un lenguaje corporal claro y una expresión contundente, puesto que una vez que se diga algo, esto quedará grabado en la mente del receptor. Para concluir, la Inteligencia interpersonal nos permite a los docentes interactuar en contextos en donde los conocimientos se complementan con el deber ser, por lo cual es fundamental interactuar con el auditorio para así lograr el mayor aprovechamiento del espacio y el tiempo designado para las actividades, escuchar siempre la opinión de los demás y tener pensamiento
crítico que conduzca a la práctica del estudiante como eje del desarrollo del conocimiento y autonomía en los procesos. Las TIC son la base de una sociedad en evolución, la complementación de fuentes de información y sistemas de comunicación efectivos para la enseñanza que vaya de lo teórico a la practicidad y afianzamiento de los procesos de aprendizaje.