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Gramm-R Scollab
grammrscola
LE SENS GRAMMATICAL Dan VAN RAEMDONCK | Lionel MEINERTZHAGEN Université libre de Bruxelles (ULB)
« ON NE PARLE PAS POUR NE RIEN DIRE »
QUELQUES MOTS-CLÉS Fi nan cement FWB
e u q i r o é h t l e i t n e référ
França is lang u matern e elle
Applicable au FLE
U D N O I T C U R T CONS
! S N E S
SUPPORT
APPORT
JE POMME PARLE NOS AMIS
ire a m m a r g m a r g
e r i ma
m a r g
SUPPORT D’INFORMATION PERMET DE DÉCRIRE LA STRUCTURATION DES PRODUCTIONS À DIFFÉRENTS NIVEAUX D’ANALYSE.
IMPLICATION APPORT-SUPPORT
COMMUNICATIVE
DE QUOI PARLE-T-ON ? QU’EN DIT-ON ? QUELLE INTENTION ? QUEL GENRE ? QUELLE PROGRESSION ? DE QUELLE MANIÈRE, EU ÉGARD À LA SITUATION DE COMMUNICATION ?
DISCURSIVE
PROPOS – COMMENTAIRE
LOGIQUE
THÈME – RHÈME
INFORMATIVE
INFORMATION CONNUE – INFORMATION NOUVELLE
LINÉARISATION DE PHRASE
LA PHRASE
LA PHRASE EST UNE UNITÉ DE
COMMUNICATION CONSTITUÉE D’UNE SÉQUENCE STRUCTURÉE ET ORDONNÉE DE MOT(S), DONT LA MISE EN ÉNONCIATION PRODUIT UN ÉNONCÉ, ET QUE L’ÉNONCIATEUR DÉCIDE DE FAIRE PHRASE.
ZONE THÉMATIQUE – ZONE RHÉMATIQUE
SÉMANTIQUE
SUPPORT – APPORT
SYNTAXIQUE
NOYAU – DÉTERMINANT/PRÉDICAT
STRUCTURE INTÉGRATIVE (SI) PHRASTIQUE AUTRES
NOYAU, DÉTERMINANT, PRÉDICAT, LIGATURE MOTS À FONCTIONNEMENT PROTOTYPIQUE DE NOYAU (NOMS, PRONOMS), DÉTERMINANT (ADJECTIFS, ADVERBES), PRÉDICAT (VERBES), LIGATURE (CONNECTEURS)
COHÉSIVE
SUPPORT/DONNEUR D’ACCORD – APPORT/RECEVEUR D’ACCORD
L’ACCORD
L’ACCORD DE GROUPE ENTRE UN APPORT D’INFORMATION ET SON SUPPORT.
SUPPORT
APPORT
CONFÉRENCE | G, N ILS | G, N, P
INTÉRESSANT | G, N DÉBATTRE | (G,) N, P, T, M, A
INFORMATIONS FOURNIES AU SUPPORT, REÇOIT LES MARQUES PERTINENTES DE CELUI-CI.
CONFÉRENCE INTÉRESSANTE ILS DÉBATTENT
NOYAU (GDN)
FONCTION (SI / CLASSE) terme
MANGER
ABOUTISSEMENT 2
CHAT
SOURIS
BIEN POUR L’ACCORD DE L’ADJECTIF QUE POUR CELUI DU VERBE (EN CE COMPRIS CELUI DU PARTICIPE PASSÉ).
CONSIDÉRABLE ÉCONOMIE
DÉTERMINANT (GDN)
DÉTERMINANT (ADJ.) cette
| G, N | G, N, P, T, M, A
DE TOUT SYSTÈME DE FONCTION ET PEUT ÊTRE EXPLIQUÉ TÔT ET RAPIDEMENT.
APPRÉHENSION D’UN TEXTE ENTENDU ET SCHÉMATISATION. PRÉDICAT (GDV)
NOYAU (N) année
ORIGINE 1
SCOLARITÉ / PROGRESSION CURRICULAIRE
PHRASE (GP1)
DÉTERMINANT (ADJ.) plusieurs
VOIX EST L’EXPRESSION DU POINT DE VUE DE L’ÉNONCIATEUR SUR LE PROCÈS ET DU CHOIX QU’IL FAIT DU THÈME (ORIGINE, ABOUTISSEMENT OU AUTRE).
CE MÉCANISME D’ACCORD S’AFFRANCHIT
ANALYSE
NOYAU (N) classes
DANS UNE RELATION NOYAU-PRÉDICAT UNE STRUCTURE LOGIQUE DONT LE THÈME CORRESPOND À CE DONT ON PARLE ET LE RHÈME À CE QU’ON EN DIT. LA ZONE THÉMATIQUE RENFERME L’INFORMATION CONNUE ET SE TROUVE EN PREMIÈRE POSITION ; LA ZONE RHÉMATIQUE RENFERME L’INFORMATION NOUVELLE ET SE TROUVE EN SECONDE POSITION.
LA RÈGLE D’ACCORD, UNIQUE, VAUT AUSSI MARQUES
L’APPORT, EN ÉCHANGE DES
AU NIVEAU SYNTAXIQUE, LA PHRASE TRANSPOSE
UNE RÈGLE GÉNÉRALE
INFORMATION
L’ACCORD MARQUE UNE COHÉSION
LA PHRASE
LA
NOYAU, DÉTERMINANT, PRÉDICAT, LIGATURE
FONCTION CLASSE
LA RELATION
LA VOIX
NOYAU – DÉTERMINANT/PRÉDICAT GROUPE PRÉDICATIF PREMIER (NOYAU – PRÉDICAT 1ER) GROUPE DÉTERMINATIF (NOYAU – DÉTERMINANT) / GROUPE PRÉDICATIF SECOND ( NOYAU – PRÉDICAT 2ND)
MORPHO-SYNTAXIQUE
MISE EN RELATION D’UN APPORT D’INFORMATION AVEC SON SUPPORT D’INFORMATION.
UN TERME DE PHRASE, LA RELATION ENTRE DEUX TERMES PEUT SERVIR DE SUPPORT D’INFORMATION.
STRUCTURE INTENTIONNELLE TEXTUELLE ÉNONCIATIVE
LA
COMME
TOUS LES SOIRS TRÈS BIEN À CETTE CONFÉRENCE
enseignement
CETTE RELATION D’APPORT À
CHANTE ROUGE FRANÇAIS NOUS ONT INVITÉS
APPORT
recherch ULB-UMo e ns
NIVEAUX D’ANALYSE
UN PRINCIPE ÉLÉMENTAIRE
NOYAU (V) ont étudié
MANIPULATION D’UN TEXTE LU, SÉLECTION ET CLASSEMENT DES INFORMATIONS.
DÉTERMINANT (GDN)
NOYAU (N) microbes
DÉT. (ADJ.) les
ORGANISATION HIÉRARCHISÉE DE L’INFORMATION. ANALYSE DE L’INFORMATION EN GROUPES.