Pre-projeto Vivencial 1

ENSINO MÉDIO POLITÉCNICO

PRÉ-PROJETO VIVENCIAL

E.E.E. MÉDIO CAMPOS SALES FLORIANO PEIXOTO – RS 1º ANO/ 2012 COORDENAÇÃO DAS PROFESSORAS MARLEI F. B. DA SILVA E LISANE SIMONE BUTKA

PRÉ-PROJETO O Pré-projeto é uma visão antecipada da pesquisa e representa um planejamento dos passos que serão efetuados até a conclusão do Projeto Vivencial.

O Pré-Projeto é um instrumento técnico que conduz a ações.

Todo pré-projeto é modificado quando transformado em projeto. Entretanto as linhas mestras geralmente permanecem até a conclusão do trabalho. Quanto mais elaborado um pré-projeto, mais chances de desenvolvimento de um trabalho eficaz, coerente, que contribua efetivamente com a produção do conhecimento

PERGUNTAS CHAVES As perguntas chaves que devem ser respondidas num pré-projeto são: “O que será pesquisado?

Por que a pesquisa é necessária?

Como será pesquisado?

Que recursos humanos, bibliográficos, técnicos, instrumentais e financeiros serão mobilizados?

Em que período?”

(SANTAELLA, 2001, p.152)

1 TÍTULO DO PRÉ-PROJETO

Neste tópico, tem-se o título do pré-projeto que deve ser sucinto e especificar de que se trata o recorte realizado sobre o tema escolhido.

EXEMPLO

A influĂŞncia da televisĂŁo sobre o comportamento violento.

2 DELIMITAÇÃO DO TEMA E DO PROBLEMA: Para iniciar esta etapa, deve-se realizar, anteriormente, uma coleta de informações preliminares por intermédio da leituras e estudos. Assim, torna-se possível delinear um recorte específico que viabilize a concretização do projeto.

O que seria um problema ou questão da pesquisa?

Seria um enunciado, uma pergunta que ainda se apresenta sem solução ou respostas e o Projeto Vivencial deverá procurar responder a todas as perguntas inerentes ao problema na conclusão do Projeto Vivencial.

Para Rudio, “formular o problema consiste em dizer, de maneira explícita, clara, compreensível e operacional, qual a dificuldade, com a qual nos defrontamos e queremos resolver [...].” (apud BIANCHI; ALVARENGA; BIANCHI, 2002, p. 33).

EXEMPLO Um estudo sobre a influência da televisão sobre o comportamento de jovens com passagem pela polícia, num grande centro urbano. Os dados serão levantados a partir de uma pesquisa com internos, na faixa etária entre 12 e 16 anos, de uma unidade da Fundação Estadual do Menor (Rio de Janeiro, 1980)

2.1 INTRODUÇÃO

Deve-se contextualizar o tema e o problema, definidos no pré-projeto, já apresentando o tema de uma maneira que contextualize questões como fatores históricos, culturais e sociais que englobem este objeto de estudo.

EXEMPLO A televisão tem continuado, no Brasil, fora dos corredores universitários. Intelectual só vê televisão quando “passa pelo quarto da empregada” ou quando em “conversa com o seu filho menor”. A televisão e sua influência, embora atinja grande parte da população brasileira, continua à margem das preocupações dos cientistas. A pesquisa pode, então, contribuir, entre outras coisas, primeiro, para a superação desse preconceito; segundo, para uma real compreensão dos fenômenos de comunicação da massa num país em subdesenvolvimento, onde a televisão é o grande instrumento de lazer; e, para fornecer elementos para um entendimento das relações sociais num país que, “de repente”, descobriu-se violento violento...

2.2 JUSTIFICATIVA (RELEVÂNCIA DO TEMA): Ao construir a justificativa para a realização de determinado Projeto Vivencial devem pontuar os motivos que fazem a importância da pesquisa em questão.

(Por que esse assunto é relevante? No que pode contribuir para com a turma, escola, município...? Que conhecimentos pode trazer?)

O texto deve ser elaborado segundo um roteiro que Santaella afirma incluir: “... importância do tema de um ponto de vista geral; sua importância para casos particulares em questão; possibilidades de sugerir modificações no âmbito da realidade abarcada pelo tema proposto; descoberta de soluções para casos gerais e/ou particulares etc..”

(SANTAELLA, 2001, p.174)

EXEMPLO Afora o interesse pessoal do pesquisador, o tema se impõe pela recorrência das discussões sobre a violência no Brasil, assunto obrigatório em todos os círculos, neste começo de década, e pela contribuição que uma pesquisa desta natureza pode emprestar à compreensão do real papel dos meios eletrônicos de comunicação numa sociedade marcadamente composta de pessoas jovens. A pesquisa se presta a derrubar preconceitos e pode ajudar a estabelecer uma prática psicopedagógica para a reinserção de jovens “marginais” na sociedade.

3 OBJETIVO GERAL A meta de um pré-projeto deve ser bem definida e corresponde à explicitação do Objetivos maior/geral do trabalho.

EXEMPLO A pesquisa interessa-se por levantar as relações entre os meios de comunicação de massa e a prática de atos ditos delituosos, na tentativa de estabelecer a influência da televisão sobre o comportamento violento.

3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS Os objetivos específicos têm: “... uma função intermediária e instrumental de modo a permitir que o objetivo geral seja atingido ou que ele seja aplicado a situações particulares (LAKATOS e MARCONI, 1992, p. 103) Deve ser explicitado por verbos no infinitivo: estudar, analisar, questionar, comparar, introduzir, elucidar, explicar, contrastar, discutir, demonstrar, etc.), sintetizando de forma clara os horizontes do projeto, em sintonia com o cronograma de desenvolvimento apresentado no pré-projeto. Os objetivos do pré-projeto devem ser pensados em função da realidade do tema e do próprio pesquisador, pois não adianta elaborar objetivos excepcionais que não serão concretizados em tempo hábil para finalização do trabalho exposto no cronograma.

EXEMPLO -Saber que jovens vêem televisão no Grande Rio. -Conhecer e analisar o contudo geral dos programas de televisão veiculados pelas emissoras do Rio de Janeiro (a partir da programação da Rede Globo) - Estudar a reação de jovens internos à informação violenta.

- Concluir qual a função real da mensagem da televisão.

4 METODOLOGIA Descreve o modo como o trabalho de pesquisa será realizado: COMO FAZER? COM QUÊ? QUANDO? O QUÊ? COM QUEM? ONDE? Consiste em dizer o tipo de pesquisa a ser abordada - bibliográfica, documental, de campo, descritiva, exploratória, investigativa-, apresentação das fontes de pesquisa, dos instrumentos de coleta de dados, a coleta de dados, a análise de dados.

EXEMPLO O trabalho constará das seguintes etapas: 1. Leitura de textos de orientação teóricometodológica; 2. Elaboração e aplicação de pré-testes e questionários; 3. Observação e avaliação de programas de televisão (ditos violentos) na presença de internos; 4. Análise geral dos resultados.

5 CRONOGRAMA DE DESENVOLVIMENTO Neste momento, devem-se estabelecer datas/prazos que contemplem a realização de pesquisa em campo, coleta de dados e referências bibliográficas, construção da Introdução, dos capítulos e conclusão do trabalho.

Trata-se de uma previsão necessária para o planejamento do Projeto Vivencial.

EXEMPLO O trabalho deverá estar concluído em agosto de 2011, seguindo o seguinte calendário de atividades: Maio 1. Segunda e terceira semanas: leituras teórico-metodológicas 2. Quarta semana: observação dos programas de televisão veiculados no Grande Rio. Junho 3. Primeira semana: elaboração e aplicação dos pré-testes 4. Avaliação dos pré-testes e elaboração das baterias dos questionários Julho 5. Aplicação e avaliação dos questionários Agosto 6. Primeira semana: Observação e avaliação de programas com os internos 7. Segunda à quarta semana: avaliação geral Setembro 8. Primeira e segunda semanas: redação provisória do relatório 9. Terceira e quarta semanas: redação final do relatório (Pode ser organizado em uma grade/planilha.)

6 BIBLIOGRAFIA (Listar todas as obras lidas para fazer sua pesquisa, respeitando as normas da ABNT).

SANTAELLA, Lúcia. Comunicação e Pesquisa.

Projetos para mestrado e doutorado. São Paulo.

Hacker editores, 2001.

LAKATOS, Eva Maria e MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de Metodologia Científica. São Paulo, Atlas, 1992.

SINTETIZANDO Tema/problema Qual a pergunta a ser respondida?

Introdução Por que fazer o trabalho?

Justificativa Para quê o trabalho servirá?

Objetivo O que se deseja com o trabalho?

Metodologia Como o trabalho será feito?

Cronograma Quando? (Datar prazos para a conclusão de etapas.)

Bibliografia Quem disse/escreveu o quê?

EDIÇÃO E FORMATAÇÃO

Professora Lisane S. Butka