Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho
Licenciatura en Educación Preescolar Guía de Observación Segunda y tercer Jornada de Observación y Análisis de la Practica Educativa (25, 26 y 27 de noviembre y 1, 2 y 3 de diciembre de 2014) Jardín de Niños: Francisco García Salinas Localidad: Jerez de García Salinas
Docente del OAPE: Beatriz Hernández Sánchez
Alumna: Lizbeth Salazar López
Introducción. El siguiente trabajo es una investigación sobre la dimensión psicopedagógica en el contexto escolar del Jardín de niños Francisco García Salinas, dicha investigación será parte de mi formación como docente ya que estoy en el trayecto. Para realizar la investigación doy énfasis a la dimensión psicopedagógica apoyada de otras dimensiones tales como epistemológica y social, las cuales son relevantes para comprender lo que la practica educativa conlleva.
Justificación. En la presente investigación ahondaré en la dimensión psicopedagógica resaltando el uso de las TIC, los propósitos de la enseñanza, las formas y métodos para la enseñanza y el aprendizaje, la organización o planeación de las clases, el contexto y ambiente escolar, la comunicación entre alumnos y docente, así como los diferentes problemas que están presentes en los alumnos. Todo esto con el fin de conocer más a fondo la práctica educativa desde la perspectiva teórica y práctica a la vez, la cual me da las bases para investigar los diferentes aspectos que la dimensión psicopedagógica otorga. Tal investigación me servirá para conocer y comprender las características y procesos de enseñar y aprender, tanto de alumnos como de los maestros y así más adelante lo pueda poner en práctica. Al realizar la investigación me apoyaré de la Observación y la observación participante, instrumentos básicos para poder llevar a cabo este trabajo.
Competencia a desarrollar. Utiliza recursos de investigación educativa para ahondar en el conocimiento sociocultural de los contextos escolares y sociales, aplicando proyectos de investigación que permiten reconocer todas las dimensiones del acto educativo formal, en especial la psicopedagógica.
Propósito personal. Reconocer los componentes de la practica educativa en un contexto escolar especifico el cual impactará de manera significativa en mi formación como docente otorgándome bases teóricas y prácticas las cuales pueda poner en práctica más adelante.
Dimensión psicopedagógica
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• Uso de las TIC como recursos didáctico Manejo de las TIC por parte de los niños
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Propósitos de la enseñanza Reacciones de los niños en las actividades propuestas por la maestra
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Formas y métodos para la enseñanza y el aprendizaje Métodos didácticos recurrentes para la enseñanza y el aprendizaje Teorías educativas que sustentan las actividades que se realizan Reacciones de los niños con los materiales didácticos Uso de valores en las clases Habilidades y destrezas del educador al impartir las clases Planteamiento de problemas y las soluciones que se aportan en el aula Conocimientos empleados por la educadora Campos formativos que se emplean en las clases
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Formas de comunicación entre educador-alumnos y alumnos Como aprovecha la educadora lo que sabe el niño dentro de las aulas Logros visibles por parte de los niños Como se desarrollan los niños durante su estancia en el jardín de niños Problemas frecuentes de conducta mostrados por los alumnos
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Formas de evaluación
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Tipos de material que se utiliza
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Decoración o ambientación del aula y jardín de niños Ambientes de aprendizaje
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Practicas al aire libre y manejo de la disciplina grupal fuera del aula Como aprovecha la educadora los medios que aporta el jardín de niños Interacciones de los niños en su entorno Aptitudes de los niños
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Actividades relacionadas con la cultura del lugar
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Que tipo de problemas de aprendizaje, retrasos y trastornos están presentes en los alumnos Organización/Planeación de las clases
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Instrumento de investigación El instrumento utilizado para realizar la investigación centrada en la dimensión psicopedagógica será la Observación y la observación participante, ya que permitiría analizar cada indicador de dicha guía, en la cual se podrá ver como se aprovecha cada recurso o material involucrado en el aprendizaje de los niños, así como son las reacciones, emociones, habilidades, dificultades, interacciones y métodos utilizados por el docente para generar conocimiento. La observación se apoyaría principalmente de realizar pequeñas notas o grabaciones de audio para no olvidar sucesos relevantes, aunque sin duda lo principal será tener una buena memoria y no dejar escapar detalles por más mínimos que sean, ya sea en observar palabras dichas, ademanes, movimientos, reacciones, etc.