Planeación Del 27 al 28 de Mayo de 2015 Jardín de Niños: “Benemérito de las Américas” Grado: 2°
Grupo: D
Total de alumnos: 30
Practicante: Lizbeth Salazar López Plan Clase: 27 de Mayo de 2015 Nombre de la situación didáctica: Animales de dos en dos
Campo formativo:
Aspecto :
Competencias: •
Exploración y Mundo conocimiento natural del mundo
•
•
Observa característica s relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras. Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas sobre el mundo natural. Formula suposiciones argumentada s sobre fenómenos y procesos.
Aprendizajes esperados: •
Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.
•
Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros.
•
Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos
por la cocción o al ser mezclados, y cómo se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de diversas fuentes. •
Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia.
Actividades de aprendizaje Inicio:
Duración:
-
Activación física
15 minutos
-
Preguntas previas acerca de lo que saben de los peces
10 minutos
Registrar sus respuestas en el pizarrón Desarrollo -
Los niños deben observar el comportamiento del pez durante 30 minutos unos minutos con una lupa, agregar la planta acuática elodea al acuario, permitir que las plantas se introduzcan y se saquen varias veces para que a todos los equipos les toque agregar las plantas.
-
Mencionar a los niños que es el momento de alimentar al pez y que solo necesitan una pequeña cantidad de alimento cada 20 minutos día, teniendo cuidado de no poner de más, ya que se puede morir el pez.
-
Permitir que tres niños agreguen una pizca de alimento al 10 minutos acuario. Decir a los niños que observen lo que hacen los peces al 20 minutos
-
alimentarlos.
-
Jugar a el baile de los peces, mediante un pez que decoraran de acuerdo a su gusto.
Cierre
30 minutos
-
Cuestionarles: ¿cómo pueden los peces dorados encontrar su alimento? ¿piensas que lo huelen, lo ven o solamente se mueven hacia él? ¿los peces dorados mastican su alimento? ¿ los peces dorados se comieron todo el alimento?
-
¿qué tipo de alimento crees que encuentran en su hábitat natural?
Registrar las respuestas a las preguntas anteriores en un rotafolio con el título el comportamiento del pez dorado.
Recursos: -
Cartulinas
-
Planta acuatica elodea
Espacios: •
Aula
Alimento para peces Lupa Hojas de maquina Papel crepé Crayolas Tijeras Criterios de evaluación: -
Describe las principales características de lo peces. Identifica las partes del pez. Explica los cambios, movimientos que experimenta el pez a través de su observación. Contrasta sus saberes previos con los actuales.
Planeación Del 27 al 28 de Mayo de 2015 Jardín de Niños: “Benemérito de las Américas” Grado: 2°
Grupo: D
Total de alumnos: 30
Practicante: Lizbeth Salazar López Plan Clase: 28 de Mayo de 2015 Nombre de la situación didáctica: Animales de dos en dos
Campo formativo:
Aspecto :
Competencias: •
Exploración y Mundo conocimiento natural del mundo
•
•
Observa característica s relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras. Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas sobre el mundo natural. Formula suposiciones argumentada
Aprendizajes esperados: •
Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no vivos.
•
Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características, como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre otros.
•
Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal
s sobre fenómenos y procesos.
desde que nace; cómo el agua se hace vapor o hielo; cómo se transforman alimentos por la cocción o al ser mezclados, y cómo se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de diversas fuentes. •
Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia.
Actividades de aprendizaje Inicio:
Duración:
-
Decir a los niños que observen lo que hacen los peces al alimentarlos. ¿cómo pueden los peces dorados encontrar su alimento? ¿piensas que lo huelen, lo ven o solamente se mueven hacia él? ¿los peces dorados mastican su alimento? ¿los peces dorados se comieron todo el alimento?
-
¿qué tipo de alimento crees que encuentran en su hábitat natural?
-
Agregar la planta acuática elodea al acuario, permitir que las plantas se introduzcan y se saquen varias veces para que todos alcancen a ver.
Desarrollo -
Reunir a los niños y mostrar el tubo de plástico que se colocará en el acuario para hacer un túnel para los peces, pedir a los niños que comenten lo que piensan que va a ocurrir.
-
Después de dar algunos minutos para que observen el acuario, colocar el túnel dentro del mismo en el lado opuesto de las plantas acuáticas.
-
Pedir a los niños que observen el comportamiento del pez cuando se coloca por primera vez.
-
Mencionar a las niñas que se hará un acuario de papel, entregar a cada niño una de éste y unas tijeras.
Instrucciones para hacer el acuario de papel. Corta la hoja por la línea sólida externa Corta la hoja por la línea sólida 1 Corta en la línea sólida más cercana a las plantas acuáticas Dobla por la línea punteada el recorte de la figura de la planta acuática para que la parte en blanco sirva de base para que la figura se mantenga erguida. Los niños pueden hacer cortes entre las ramas de la planta de tal manera que los peces puedan nadar. e) Corta el túnel por las líneas sólidas. Dobla el papel en la misma dirección en cada una de las líneas punteadas y pega los extremos para formar un túnel cuadrado. f) Corta la figura del pez y dobla por la línea punteada para que el pez quede hacia arriba a) b) c) d)
Cierre -
Jugar con el acuario y realizar las siguientes preguntas ¿dónde nadan los peces? ¿los peces nadan cerca de la superficie del agua, en el fondo o en la parte media?
-
Mostrar en donde nadan los peces moviendo su pez en su acuario de papel.
-
¿alguna vez los peces pasan nadando por el túnel?¿los peces pueden nadar entre las plantas?
-
Guardar su acuario de papel en su sobre.
Recursos: -
Cartulinas
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Planta acuatica elodea
Espacios: •
Aula
Alimento para peces Lupa Hojas de maquina Papel crepé Crayolas Tijeras Criterios de evaluación: -
Describe las principales características de lo peces. Identifica las partes del pez. Explica los cambios, movimientos que experimenta el pez a través de su observación. Contrasta sus saberes previos con los actuales.