Proyecto: Descubramos juntos la música
Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Segundo semestre
Alumno: Lizbeth Salazar López Docente titular: Aneli Galván Cabral
Jardín de niños “Benemérito de las Américas” Segundo grado Proyecto: “Descubramos juntos la música“ Tiempo: dos días Campo formativo: Expresión y apreciación artísticas Aspecto: Expresión y apreciación musical
Diagnostico El jardín de niños se llama “Benemérito de las Américas“ y se ubica en la colonia las Quintas en la comunidad de Guadalupe, Zacatecas. Esta dentro de una comunidad semiurbana, en una colonia en áreas de crecimiento por lo que esta un tanto escasa de materiales. El jardín de niños cuenta con 9 salones de los cuales son 4 segundos, 4 terceros y un grupo mixto de segundo y tercero, y un salón para la dirección, dos baños para niños y niñas, además de contar con servicios públicos como agua y luz El salón en el que estoy es de segundo grado y cuenta con 30 alumnos de los cuales son 14 niños y 16 niñas. En edades de 4 a 5 años. El aula posee un tamaño acorde al numero de alumnos, esta espaciosa y sobra el suficiente espacio para que los niños puedan deambular con facilidad, tiene una iluminación y ventilación adecuada. Cuenta con 8 mesas de trabajo y 30 sillas para los niños, un pintaron, un escritorio, y estantes con material didáctico y materiales de trabajo. Los niños son sanos en su mayoría, algunos presentan problemas de lenguaje debido a su edad. Dos niños son inquietos en la mayoría del tiempo y el resto de los alumnos son por lo general muy tranquilos, y participativos mostrando facilidad de aprender los contenidos a desarrollar e involucrándose en las actividades a realizar. La mayoría de ellos tiene noción numérica hasta el 20, y aproximadamente 20 niños sabe identificar y escribir su nombre sin ayuda.
Los padres y madres de familia asisten por los niños, siendo su mayoría jóvenes debido a que el jardín se ubica en una colonia nueva y en crecimiento. Son participativos y se involucran en la mayoría de actividades que realiza el jardín por ejemplo en activación física con los niños, o para ayudar a realizar el aseo. En general los niños son muy inteligentes y saben trabajar en equipo e individualmente, apoyándose entre sí, siendo un grupo unido dispuesto a trabajar la jornada del día con las estrategias que la maestra ponga.
Fundamentación La educación preescolar tiene como propósitos que los alumnos se relacionen sin importar sus características, reconociendo la diversidad y cultura que cada uno de ellos presente, mediante actividades que sean significativas y contribuyan a sus procesos de desarrollo y aprendizaje. En el jardín de niños se encuentran niños con múltiples capacidades para realizar cualquier trabajo propuesto por la docente, sobre todo con actividades relacionadas a la educación artística, ya que en base al diagnostico realizado se puede comprobar todas las habilidades que se puede desarrollar en ellos, por ello el diagnostico “resulta un punto de apoyo insustituible para iniciar la acción ((…)) ya que revela las condiciones y apunta las direcciones en que se debe desarrollar el proceso” (Luchetti, 1998). Para esto el proyecto que se desarrolla a continuación nace como una necesidad de desarrollar todas las capacidades artísticas que posee cada niño, desarrollando su creatividad, ya que muchas veces se deja de lado de este campo formativo centrándose únicamente en ”Pensamiento matemático” o ”Lenguaje y comunicación”. Por ello este proyecto pretende desarrollar la capacidad mental, visual, corporal, auditiva y creativa que permite trabajar a los alumnos en ambientes de aprendizaje afectivos-social, donde participen, colaboren, se respeten y se toleren, mediante disciplina y autoridad que el docente cree respetando los diversos ritmos de aprendizaje de
cada niño, trabajando mediante el campo formativo “Expresión y apreciación artísticas“, favoreciendo en los niños a que “usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (música, artes visuales, danza, teatro) y apreciar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.“ (PEP, 2011) Para llevar a cabo el proyecto se trabajará a partir del campo formativo Expresión y apreciación artísticas, enfocado en el aspecto expresión y apreciación musical, en el que los niños podrán comunicar estados de animo, sentimientos, ideas, composiciones, improvisar movimientos, etc. mediante la música, ya sea bailando, identificando géneros musicales, cantando e incluso haciendo composiciones musicales, y manipulando materiales que les aporte un significado acercándolos a un aprendizaje situado. Como lo menciona el PEP 2011 realizar actividades artísticas que contribuyen a su desarrollo integral, porque mediante ellas:
•
Expresan sus sentimientos y emociones, y aprenden a controlarlos a partir de una acción positiva.
•
Desarrollan las habilidades perceptivas como resultado de lo que observan, escuchan, palpan, bailan y expresan al pintar, cantar, bailar, dramatizar o mediante la plástica, la música, la danza y el teatro.
Por ello es esencial acercar a los niños a la expresión y apreciación artísticas desde su niñez, ya que contribuye a un mejor desarrollo personal y social, en el que puedan desenvolverse mediante su talento y creatividad, porque como lo menciona Zabala (2002) “El aprendizaje es una construcción personal que realiza cada persona con la ayuda de otros. Es un proceso que nos sólo contribuye a que el alumno aprenda contenidos, sino que también hace que aprenda a prender y aprenda que puede aprender” ya que la imaginación es clave para que el niño pueda desarrollarse, y no sólo en este campo formativo, sino que en todos los demás, porque es tarea de la educación preescolar desarrollar todas las inteligencias presentes en los niños.
Objetivo Que los niños identifiquen los distintos tipos de sonidos musicales y mediante ellos expresen sus emociones, ideas, estados de animo, participando en situaciones donde se puedan desenvolver.
Competencias que se favorecen: •
Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.
•
Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías.
Aprendizajes esperados •
Identifica diferentes fuentes sonoras y reacciona comentando o expresando las sensaciones que le producen.
•
Describe lo que siente, piensa e imagina al escuchar una melodía o un canto.
•
Inventa historias a partir de una melodía escuchada.
•
Inventa e interpreta pequeñas canciones acompañándolas con ritmos.
Espacio •
Aula
Evidencias de desempeño Dibujos de instrumentos musicales Dibujos donde manifiestan sus ideas al escuchar una canción Actividad de Educaplay
Recursos Día 1 •
Laptop
•
Cañon
•
Video: Los instrumentos musicales clásicos de Barney el camión
•
Canciones: Mozart - Serenade No. 13 in G Major, K. 525, "Eine Kleine Nachtmusik": II. Romance: Andante, Jesse Joy – Chocolate y estrellita dónde estas
•
Hojas de maquina
•
Crayolas
•
Mapa interactivo de instrumentos musicales de Educaplay
Día 2 •
Laptop
•
Bocinas
•
Canciones: Las maravillas de la vida – Los Ángeles Azules; El perdónEnrique Iglesias; Y así fue – Julión Álvarez
•
Hojas de maquina
•
Crayolas
Día 1 Nombre de la situación de
Campo formativo:
Aspecto:
aprendizaje:
Expresión y apreciación artísticas
Expresión y apreciación
Descumbramos juntos la música
musical
Competencia: •
Aprendizajes esperados:
Comunica las sensaciones y
•
los sentimientos que le
comentando o expresando las sensaciones que le
producen los cantos y la
producen.
música que escucha. •
Identifica diferentes fuentes sonoras y reacciona
Expresa
su
•
sensibilidad,
Describe lo que siente, piensa e imagina al escuchar una melodía o un canto.
imaginación e inventiva al
•
Inventa historias a partir de una melodía escuchada.
interpretar
•
Inventa
melodías.
canciones
y
e
interpreta
pequeñas
canciones
acompañándolas con ritmos
Propósito: Los estudiantes identificarán los distintos tipos de sonidos musicales con el objetivo de que describan, comenten y expresen sus emociones a través de cuestionamientos y actividades relacionadas con instrumentos musicales. Actividades de aprendizaje Inicio: Se acomodará a los niños alrededor del salón y el maestro comenzará preguntando: ¿saben que es un instrumento musical? ¿qué instrumentos musicales conocen? ¿qué instrumento musical les gusta más?, para aprovechar los conocimientos previos del alumno, así como sus gustos e intereses.
Desarrollo - El maestro presentará el video: Los instrumentos musicales clásicos de Barney el camión, el cual se presta para que los alumnos puedan anticipar el nombre del instrumento musical.
- Al finalizar el video el maestro acomodará a los alumnos en mesas de trabajo de 4 integrantes y les entregará una hoja donde vienen los instrumentos musicales y los colorearan, señalando su instrumento musical favorito. - Un integrante por mesa pasará al frente a decir su instrumento musical favorito y nombrará alguna canción que le guste o se sepa (si es posible que cante un fragmento mejor). - Posteriormente el maestro pondrá distintos tipos de canciones: una clásica (Mozart - Serenade No. 13 in G Major, K. 525, "Eine Kleine Nachtmusik": II. Romance: Andante), una canción de banda (No me pidas perdón – Banda MS) y una canción infantil (estrellita dónde estas), y al termino de cada una se les preguntará a los niños qué sienten, qué se imaginan al escucharla y cuál les gustó más.
Cierre Como actividad final y de evaluación se les pondrá un mapa interactivo de instrumentos músicales de Educaplay, el cual reproduce primero el sonido del instrumento musical y despues se selecciona el instrumento al que pertenece el sonido, en esta actividad podrán participar todos los alumnos, ya que es modalidad 1 a 30
Recursos: Laptop
Espacios: Aula de clase
Cañon Video: Los instrumentos musicales clásicos de Barney el camión Canciones: Mozart - Serenade No. 13 in G Major, K. 525, "Eine Kleine Nachtmusik": II. Romance: Andante, Jesse Joy – Chocolate y estrellita dónde estas Hojas de maquina Crayolas Mapa interactivo de instrumentos musicales de Educaplay Criterios de evaluación:
Tiempo: Dos días
Identifica los distintos sonidos musicales Expresa sus emociones, sensaciones e ideas al escuchar diferentes sonidos musicales Identifica los diferentes instrumentos musicales Inventa historias a partir de la melodía seleccionada Baila al compás de la musica Registra lo que se imagina al escuchar una canción Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
Día 2
Nombre de la situación de
Campo formativo:
Aspecto:
aprendizaje:
Expresión y apreciación artísticas
Expresión y apreciación
Descubramos juntos la música
musical
Competencia: •
Aprendizajes esperados:
Comunica las sensaciones y
•
los sentimientos que le
comentando o expresando las sensaciones que le
producen los cantos y la
producen.
música que escucha. •
Identifica diferentes fuentes sonoras y reacciona
Expresa
su
•
sensibilidad,
Describe lo que siente, piensa e imagina al escuchar una melodía o un canto.
imaginación e inventiva al
•
Inventa historias a partir de una melodía escuchada.
interpretar
•
Inventa
melodías.
canciones
y
e
interpreta
pequeñas
canciones
acompañándolas con ritmos.
Propósito: Los estudiantes identificarán los distintos tipos de sonidos musicales con el objetivo
de que describan, comenten y expresen sus emociones a través de cuestionamientos y actividades relacionadas con instrumentos musicales. Actividades de aprendizaje Inicio: - Se acomodará a los alumnos alrededor del salón y se inciará escuchando diferentes canciones como: una de cumbia (Las maravillas de la vida – Los Ángeles Azules), una canción pop (El perdón- Enrique Iglesias) una de banda (Y así fue – Julión Álvarez) - Se les pedirá que bailan al ritmo de cada canción Desarrollo -‐
Se acomodará a los niños en mesas de trabajo por empatía, y se les cuestionará: ¿qué sintieron al bailar?, ¿cuál canción les gusto más?
-‐
En forma grupal se elegirá la canción que más les haya gustado, la canción se volverá a poner y posteriormente se les entregará una hoja de maquina y crayolas y dibujarán lo que se imaginan al escuchar la canción
-‐
Cada niño pasará al frente y explicará su dibujo, contandolo lo que dibujo
Cierre -‐
La canción elegida será memorizada por todos los alumnos (completa o el coro) y la cantarán entre todos, después identificarán los instrumentos musicales que estan presentes en la canción, cada niño podrá participar para decir qué instrumento musical esta presente.
-‐
Los dibujos realizados serán pegados afuera del salón para que los padres de familia puedan observar lo que se realizó en clase.
Recursos: Laptop Bocinas
Espacios: Aula de clase
Canciones: Las maravillas de la vida – Los Ángeles Azules; El perdón- Enrique Iglesias; Y así fue – Julión Álvarez
Tiempo: Dos días
Hojas de maquina Crayolas Criterios de evaluación: Identifica los distintos sonidos musicales Expresa sus emociones, sensaciones e ideas al escuchar diferentes sonidos musicales Identifica los diferentes instrumentos musicales Inventa historias a partir de la melodía seleccionada Baila al compás de la musica Registra lo que se imagina al escuchar una canción Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Instrumento de evaluación: Lista de cotejo
Nombre del alumno________________________________________________ Criterios
Identifica los distintos sonidos musicales Expresa sus emociones, sensaciones e ideas al escuchar diferentes sonidos musicales Identifica los diferentes instrumentos musicales Inventa historias a partir de la melodía seleccionada Baila al compás de la musica Registra lo que se imagina al
Lo logró
Casi lo logra
No lo logró
Con ayuda
Observaciones
escuchar una canci贸n
Bibliografía Luchetti, E. y Omar, B. (1998). El diagnóstico en el aula. Buenos Aires: Magisterio del Río de la Plata. Secretaría de Educación Pública. (2011). Programa de estudio 2011. Guía para la educadora. Educación básica. Preescolar. México: SEP. Zabala, A. (2002). La práctica educativa. Cómo enseñar. Barcelona: Graó.