Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho
Licenciatura en Educación Preescolar
Segundo semestre Reporte de lectura: Educar en red: Internet como recurso para la educación Alumna: Lizbeth Salazar López
Curso: La tecnología de la información y la comunicación aplicada en los centros escolares
Docente: Roberto David Mendoza
Zacatecas, Zacatecas 14 de Mayo de 2015
Autores: José Ignacio Aguaded Gómez, Julio Cabrera Almenara.
‘En los últimos años, los responsables de la educación en nuestro país hicieron una apuesta importante por la integración curricular de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación’. Se ha generado un nuevo lenguaje, una construcción diferente de significados y de cultura que, por lo tanto, también modifica el conocimiento escolar. La información que nos permite la construcción del conocimiento se almacena en paquetes que circulan por redes sin límites, ni espaciales, ni temporales, arropada por la aureola de la libertad y solidaridad de un conocimiento que se caracteriza por ser compartido y producido en la comunidad’. Así, los comunitarios virtuales detonan dos características culturales: el valor de la comunicación horizontal y la libertad de expresión a nivel global de la “sociedad red” surge un ciudadano distinto, con nuevos hábitos y valores sociales, con intereses, formas de sentir e incluso de pensar, diferentes. Son más visuales que motores; ‘son descendientes de una cultura y consecuencia de una nueva época’. Los procesos de enseñanza-aprendizaje han sufrido modificaciones que apremian la necesidad de adaptar la escuela a los nuevos tiempos. Por la red circulan constantemente cantidades increíbles de información. Por este motivo se le llama también “la autopista de la información”. Internet, otorga ciertas ventajas al proceso de enseñanza-aprendizaje; de entre ellas se pueden mencionar: la familiarización de los estudiantes con las tecnologías informáticas y de comunicación que les prepara para el actual mundo laboral, la colaboración que se da entre estudiantes y profesores de diversas comunidades con intereses y experiencias afines y, la facilidad con que se accede a las fuentes primarias de información. Las bondades del Internet van desde el correo electrónico (comunicación asincrónica) hasta la video conferencia (comunicación sincrónica); La tecnología existe pero la infraestructura necesaria para sostener este tipo de comunicación es cara y no llega a todas partes. En la educación “on line” la clave son las “comunidades de aprendizaje” en las que interactúan el profesorado y los alumnos; El profesor apoya el proceso de aprendizaje a través del uso de tareas colaborativas, el fomento de debates activos, la promoción del pensamiento crítico y el desarrollo de habilidades de investigación. El resultado es un ambiente rico en aprendizaje colaborativo y construcción social del significado.
• El correo electrónico se transmiten cartas, imágenes (fijas o de video), sonidos; tras redactar el mensaje y adjuntar, si es necesario, algún fichero de texto, imagen o sonido, se teclea la dirección y se ordena su envío a un servidor SMTP (Sample Mail Transfer Protocol), que actúa de buzón receptor. • Las listas de distribución El correo electrónico permite las listas de distribución; esto es, la creación de comunidades de usuarios que pueden intercambiar mensajes, dentro de grupos reunidos en torno a un tema común de su interés. • Los grupos de noticias funcionan a modo de tablón de anuncios donde cualquiera puede dejar un mensaje de carácter público para todo aquel que quiera leerlo. • El chat El IRC (Internet Relay Chat) permite realizar conversaciones en tiempo real entre dos o más personas. Los internautas deben estar conectados al mismo tiempo dentro de un canal o “grupo” (lugar virtual). • Videoconferencias Conecta dos o más sitios con enlaces de audio y vídeo de forma que los participantes pueden conversar, interactuar y compartir documentos. • Los MUD Los MUD son realidades virtuales sociales, en las que participan cientos de miles de personas. Se comunican unos con otros individualmente o en grupos. La información se ha convertido en la materia prima de la actividad económica, política y cultural; su característica principal es el ser objeto de manipulación, elaboración y compra-venta; se convierte pues, en nuevos mecanismos para la lucha por el poder: Una consideración a tomar en cuenta al indagar en Internet es acotar la búsqueda tan estrechamente como sea posible; esto es, utilizar la terminología menos ambigua. En el caso de los sitios web con interés educativo, lo que se intenta es aprovechar al máximo la tecnología hipermedia y las herramientas de comunicación de las redes telemáticas con el fin de optimizar procesos de enseñanza-aprendizaje. Es importante
señalar que ningún programa de enseñanza o ninguna mediación tecnológica puede abreviar el aprendizaje, es decir, la construcción de conocimiento: una web no deja de ser solo una valiosa herramienta de apoyo y facilitación de dicho proceso.
La enseñanza basada en red, más flexible que la presencial, presenta las siguientes características: a) Interacción: el estudiante deja de ser sujeto pasivo; términos como sincronía y asincronía, colaboración y cooperación, multimedia y accesibilidad… cobran más sentido que nunca. b) Cooperación: la colaboración conjunta en el desarrollo de proyectos académicos es un pilar básico. c) Multimedia: se dispone de todo tipo de recursos “on line”. d) Accesibilidad: la Red permite llegar a contenidos y formadores de todo el globo.
Sin un tema interesante y apropiado el método colaborativo puede fracasar rápidamente. El docente necesita seleccionar un contenido que se preste a la investigación de los alumnos (aprendizaje por descubrimiento), ajustado a sus intereses (aprendizaje significativo) que pueda ser sujeto a debate y de colaboración, que desemboque, finalmente, en la elaboración de nuevos conocimientos por parte del alumno. Este modelo de aprendizaje mediante redes tiene que planificar el diseño de gran cantidad de actividades, ya que éstas son el motor del verdadero aprendizaje. La ventaja del aprendizaje de los alumnos frente al ordenador es que acceden a múltiples formas de abordar, entender, operar y representar un mismo concepto u objeto de conocimiento; el inconveniente es la pérdida del contacto humano, ya que las personas necesitamos, como seres sociables que somos, estar con otras.