elpetitmiquel 14 by Publicacions Col·legi Sant Miquel dels Sants. Vic

Núm 14 / 06.2018 / Edita publicacions del Col·legi Sant Miquel dels Sants

Famílies Berta Espona: “Hi ha viatges que et permeten veure món més enllà del món que creies que ja coneixies” Vine a fer bombolles

Treball: Eduard Prera Reniu

elpetitmiquel es mou en bici! Llibres i pel·lícules per aquest estiu

Sumari

3 Toc-toc! L’Editorial Propostes d’infantil i primària que van més enllà de l’aula i del curs

4-5 Nyam-nyam! Neix eltastaolletes

6-7 Ep! El tema central Famílies

8-9 Bla-bla-bla! L’entrevista Berta Espona: “Hi ha viatges que et permeten veure món més enllà del món que creies que ja coneixies”

10-11 Mmm! Educació infantil. De 3 a 6 anys Contes de grans a petits

12-13 Mmm! Educació infantil i primària. De 6 a 7 anys Vine a fer bombolles

14-15 Mmm! Educació primària. De 7 a 12 anys Ciència que emociona

16 Mmm! Educació primària. De 7 a 12 anys Optativitat i personalització de l’aprenentatge

17 Mmm! Educació primària. De 7 a 12 anys elpetitmiquel es mou en bici

18-19 Xst! Llibres, jocs, aplicacions i pel·lícules Llibres i pel·lícules per aquest estiu

Edició: Publicacions del Col·legi Sant Miquel dels Sants

Impressió: Impremta MATER

Direcció: Carme Codina Contijoch i Núria Fajula Castany

Data de tancament: 06.2018

Producció: Núria Torras Planas

Portada: Obra conjunta de 1r de primària

Equip de redacció: Irene Benito Alier, Carme Codina Contijoch, Núria Fajula Castany i Núria Torras Planas Col·laboradors: Irene Benito, Mariona Vila, Montse Díaz i Judit Carrera, Lluc Gómez i Montse Serrat Adreça: Carrer Jaume I, 11 - 08500 Vic Web: elpetitmiquel.cat Disseny i maquetació: JAUMIRA/VILARÓ Fotografia: Ivan Raga

Els articles signats són responsabilitat dels seus autors. El col·legi Sant Miquel dels Sants ha estat distingit amb el Segell d’Innovació Educativa SMART, que identifica les escoles que impulsen la implementació de procediments innovadors a les aules com a mitjà per aconseguir l’excel·lència en tots els àmbits de formació dels estudiants. D’altra banda, en aquests moments, el col·legi es troba en procés d’Acreditació de Batxillerat Internacional® (IB) en tràmit.

Toc-toc! L’Editorial

Propostes d’infantil i primària que van més enllà de l’aula i el curs

La revista que us presentem és un recull de diferents propostes que es duen a terme a les etapes d’infantil i primària. Us volem mostrar el desplegament d’alguns dels objectius principals de la nostra escola que fem a les aules o en altres entorns. El tema central d’aquesta nova edició parla de la importància que té per a nosaltres la implicació de les famílies a l’escola, i que ha de revertir positivament en el procés educatiu dels nens i nenes. Per una banda hi trobareu algunes activitats que són fruit de la participació dels alumnes, com eltastaolletes, la nova proposta per a l’estona de dinar. També són participatius, en diferent grau, bona part dels projectes de l’escola, com el del Conta-Contes, en què alumnes de 5è expliquen contes a P5. La secció de l’entrevista que fem a la Berta Espona és un altre exemple de la importància que donem a la participació global a nivell de tota l’escola, perquè és una alumna de batxillerat que s’ha unit a l’equip de treball que condueix la nostra Escola d’estiu. Per altra banda, un altre objectiu essencial per nosaltres és la personalització. En aquest sentit trobareu una proposta de cicle superior que explica l’optativitat com un valor pedagògic, perquè el nen pot escollir entre una varietat de matèries, adients als seus diferents interessos i motivacions. Parlem també d’altres projectes de caràcter transversal, com el de Joana Raspall a 1r, que s’emmarca dins l’àmbit d’humanitats, o bé les sortides naturalistes de 4t, vinculades a l’àmbit científic. Finalment us recomanem llibres i pel·lícules organitzats per nivells. Des de la revista volem que hi trobeu suggeriments perquè pugueu passar un bon estiu!

Nyam-nyam! Eltastaolletes, una nova amistat

Neix eltastaolletes elpetitmiquel

Eltastaolletes és el monstre del gust que viu a elpetitmiquel i que només es desperta d’una a tres del migdia. Durant aquesta estona, eltastaolletes s’alimenta, tasta la diversió, comparteix gustos, devora llibres, prova novetats i ho llepa tot. El nom eltastaolletes ha nascut aquest curs 2017-2018 de les aportacions dels nens i mestres d’elpetitmiquel.

Nyam-nyam! Eltastaolletes, una nova amistat

Eltastaolletes és la proposta ‘Més enllà de l’educació formal d’elpetitmiquel’ d’una a tres del migdia. A elpetitmiquel tots els espais i totes les hores són educatives. I el menjador és un espai més d’aprenentatge on se segueixen les línies pedagògiques de l’escola. Eltastaolletes, que s’ha presentat aquest curs, és el resultat d’un procés d’innovació pedagògica que elpetitmiquel va començar ara fa més de dos anys i que va adreçada a la personalització de l’aprenentatge. Amb l’objectiu de millorar i que el menjador també fos un espai d’aprenentatge, el curs 2016-2017 elpetitmiquel va emprendre una sèrie d’accions. Així, es van iniciar canvis perquè l’estona de dinar, que va d’una a tres del migdia, fos més familiar i el nen esdevingués el protagonista dels seus aprenentatges. Nens i mestres hi han tingut molt a dir. Justament, el nom eltastaolletes ha nascut aquest curs 2017-2018 de les aportacions que han fet els nens i mestres d’elpetitmiquel. El menjador és viu i genera constantment noves línies d’intervenció adaptades a les necessitats actuals. Entre d’altres novetats, aquest curs 2017-2018 s’ha celebrat el primer tastet d’eltastaolletes i s’han posat en marxa noves iniciatives, com per exemple ‘Sóc cuiner’, la ‘Setmana de les textures’ o la presència del món al menjador. I és que eltastaolletes ha comptat amb la cuina del Seminari de Vic reformada, una oferta gastronòmica variada i de qualitat, un disseny de dietes equilibrades i elaborades per una dietista-nutricionista, propostes d’alimentació experimental de manera puntual, la promoció de l’autonomia i l’aprenentatge, la diversió, l’esbarjo i les activitats de lleure i els espais per a l’autogestió, el repòs i un espai per trobar-se en família. Un seguit de propostes noves que conviden a posar a prova el gust.

Ep! El tema central

Famílies Irene Benito Coordinadora pedagògica d’elpetitmiquel

Un dels elements principals que promou la nostra comunitat educativa i elpetitmiquel és la col·laboració. En la majoria d’entorns educatius estem en un procés constant de renovació pedagògica, i la innovació és present a moltes de les aules. Això implica abocar esforços per millorar la qualitat i la rellevància del fet d’aprendre, i prenen més valor les interaccions entre els agents que intervenen en la formació del procés educatiu dels nens. Aquests canvis impliquen una visió oberta i flexible, on pren importància l’aprenentatge no formal que, juntament amb l’aprenentatge formal, caldrà promoure i integrar com un tot perquè acompanyi l’alumne i la seva experiència educativa i vital al llarg de la vida. Aquesta visió afavorirà oportunitats perquè tothom descobreixi el seu potencial per a un futur proper i també més llunyà. El canvi de concepció de l’aprenentatge, el canvi de rol del mestre i de l’alumne, juntament amb els canvis organitzatius i d’espais, responen a aquesta visió més humanista de l’educació, on es faciliten i es i potencien les interaccions. En definitiva, es concep l’educació com un dels motors per transformar el món. D’aquesta manera, l’ alumne és el

centre del procés d’aprenentage i la interacció família- escola-context forma un triangle indissociable en la seva evolució. La seves sinergies són indispensables en tots els nivells educatius i en totes les etapes evolutives que viu. És en aquesta idea que potenciem la participació de les famílies en el procés d’aprenentatge del seu fill. Les mostres d’implicació i col.laboració de familiars són un fet cada vegada més habitual en el dia a dia de l’escola. Com exemple d’això tenim un nombre de pares, avis i altres familiars que són presents en alguns projectes que es porten a terme a elpetitmiquel. Ja veieu que les modalitats són moltes i variades, i van des de la recitació de poemes, narració de contes, explicacions científiques i assessoraments diversos. És per aquest motiu que us convidem a aportar el vostre gra de sorra en aquells aspectes que considereu que poden tenir interès per al nostre alumnat. Només heu de posar-vos d’acord amb el tutor de referència i segur que la vostra experiència serà d’interès per a tots. Algunes activitats o temes en els quals heu participat alguns familiars i altres col·laboradors són: _Conferència d’un meteoròleg _Alimentació i vida saludable _Projecte emprenedoria: assessorament de com crear una cooperativa, aspectes legals a tenir en compte… _Un expert en fisioteràpia _Internet segura explicat per un mosso d’esquadra _Preparant el recital de poesia amb l’actor Lluís Soler _I una col·laboració amb Sant Tomàs, entre d’altres

Ep! El tema central

Bla-bla-bla! L’entrevista Berta Espona, estudiant de Sant Miquel dels Sants i premonitora de l’Escola d’estiu d’elpetitmiquel

Berta Espona: “Hi ha viatges que et permeten veure món més enllà del món que creies que ja coneixies” elpetitmiquel

La Berta Espona Canal té 17 anys i és estudiant de 1r de Batxillerat al Col·legi Sant Miquel dels Sants. Aquest estiu el començarà d’una manera especial. S’estrenarà com a premonitora de l’Escola d’estiu d’elpetitmiquel. El 25 de juny -just després de Sant Joan- elpetitmiquel obrirà les portes a l’estiu i acollirà una nova edició de l’Escola d’estiu. I és per aquest motiu que elpetitmiquel ha volgut conversar una estona amb la Berta, alumna de Sant Miquel des de P3. Diu que els professors tenen experiències de vida de l’escola des d’una altra perspectiva que no tenen els estudiants. Ara tindrà l’oportunitat de conèixer i provar l’escola des d’una altra vessant. Afronta aquest nou repte amb la il·lusió de la joventut i les ganes d’absorbir tot allò que aporten les noves experiències. Li hem preguntat sobre l’Escola d’estiu, però també hem parlat de viatges, futur i, com no podia ser d’altra manera, sobre el treball de recerca. Inquieta i entusiasmada per comprendre el món que l’envolta, fa del seu dia a dia un viatge personal. Què et va fer decidir que volies ser monitora de l’Escola d’estiu d’elpetitmiquel? La dinàmica de l’escola i el tracte amb la gent m’agradava. Em vaig parar i pensar. A veure, tenen escola d’estiu, has fet el curs i t’agraden els nens. Estaria bé mirar si hi hauria alguna possibilitat de

poder-hi entrar. De fet, quan vaig fer 16 anys vaig tenir clar que volia començar a treballar. I l’any passat ja ho vaig mirar, però em faltava el títol. Què esperes de l’Escola d’estiu? Espero que m’aporti la vessant de treballar des de l’altra banda de l’escola. Els professors tenen experiències de vida de l’escola des d’una altra perspectiva que no tenim els estudiants. Espero buscar una vessant diferent i poder-la provar. Què t’agradaria fer quan acabis el Batxillerat? Des de fa uns anys tinc clar que m’agradaria estudiar Psicologia, però no m’agradaria treballar en una consulta. Voldria estudiar Psicologia i poder posar en pràctica els meus coneixements en una entitat i, sobretot, poder tractar amb persones. Durant el Batxillerat, has pogut començar a estudiar aspectes relacionats amb la Psicologia? Sí, en aquests moments, faig 1r de Batxillerat Biosanitari. Conté matemàtiques, biologia, química i física. En el meu cas he substituït la física, que són 4 hores a la setmana, per 2 hores a la setmana de Francès que el vaig començar a 5è de primària, i 2 hores a la setmana de Psicologia. I el treball de recerca? El faràs vinculat amb la Psicologia? No. El treball de recerca ja el tinc força encaminat i va relacionat amb nens i ONG’s. A mitjan gener-febrer vaig començar a avançar en el tema del treball. Des de sempre m’ha agradat el món de les ONG’s, però organitzacions d’aquest tipus que s’emportin

Bla-bla-bla! L’entrevista menors i que hi puguis anar n’hi ha poques. Però un dia, en un dinar familiar, la meva cosina, la Txell, que és professora i una mica més gran que jo, em va dir que havia trobat una ONG que s’emportaven menors. I...? Durant la Setmana Santa, juntament amb la meva cosina, vam anar al Marroc a la Porta del Sahara amb la ONG Nou Sol. Allà vaig poder començar a avançar en el treball de recerca i, alhora, conèixer una altra realitat. És aquesta mena de treball de recerca que t’hagués agradat fer encara que no fessis el treball de recerca. Exactament en què consistirà el teu treball de recera? Durant el viatge al Marroc vam anar a fer suport de formació a un centre que tracten amb nens i joves -des dels 3 fins als 28 anys- amb algun tipus de discapacitat. En el treball -tutoritzat per Albert Esponavoldria comparar com es tracten les discapacitats en aquell centre i com es poden tractar aquí, a Osona.

L’Escola d’estiu d’elpetitmiquel L’Escola d’estiu d’elpetitmiquel té més de deu anys d’història i és una escola oberta a tothom. Educa entre la diversió, el lleure i l’amistat. Les sortides a la piscina, l’acampada al pati, les bicicletades i les colònies són activitats característiques de l’Escola d’estiu que té per objectiu viure l’estiu de manera diferent i intensa. L’Escola d’estiu és una proposta Més enllà de l’educació formal d’elpetitmiquel.

Què diries que t’ha aportat aquest viatge? És molt típic això que t’obre els ulls, però la veritat és que veus món més enllà del món que creies que ja coneixies. Si a tu et parlen de l’Àfrica tens uns estereotips prefixats. En el moment que hi vas i ho veus en primera persona hi ha coses que canvien. Un moment viscut fins ara a Sant Miquel dels Sants? El somriure amagat que se t’escapa quan no hi ha classe perquè és estiu, però has de venir a fer un tràmit. Entres i se t’escapa un somriure quan penses les hores que has passat aquí i que no et fa mandra venir, sinó tot el contrari.

Mmm! Educació infantil. De 3 a 6 anys Contes de grans a petits

Contes de grans a petits Montse Díaz i Judit Carrera Mestres d’infantil i primària “Los científicos dicen que estamos hechos de átomos, pero a mí un pajarito me contó que estamos hechos de historias” Eduardo Galeano

Aquest curs, a elpetitmiquel hem començat un nou projecte amb el qual pretenem promoure el gust per la lectura entre grans i petits, tot compartint els contes. Els contes són imprescindibles en l’educació i en totes les edats, fins i tot els alumnes de 5è escolten bocabadats històries quan se’ls hi expliquen. I és que les històries atrauen a grans i petits ja que suposen un viatge entre la realitat i la fantasia. Desvetllen la creativitat, la imaginació i tot tipus d’emocions i permeten gestionar-les en un imaginari segur. Per exemple, el llop fa por, però quan el conte acaba, també acaba la por. Alhora és un motor d’aprenentatge que estimula l’adquisició de vocabulari, l’atenció, la memòria, les estructures temporals i la seqüenciació, la comprensió… Encara que els nens no sàpiguen llegir, se senten atrets pels llibres. Miren les il·lustracions, fan veure que llegeixen i inventen un argument. Així, tradicionalment, sempre han estat els adults qui explicaven contes als nens, però amb aquesta nova proposta són els alumnes grans de l’escola qui,

tot creant un ambient de màgia i d’il·lusió, llegeixen als més petits. Quan despleguen les seves estores o mantes, apareixen els personatges dels contes a través de titelles, fotografies, ninots, entre d’altres. Cada conté esdevé una història on endinsar-se per discórrer en aquest món fantàstic, talment com els seus protagonistes. Però ¿com comença aquesta meravellosa història de contes? Tot comença la tarda del Club de lectura de 5è. Un grup de nens i nenes trien l’espai de lectura en veu alta i la mestra els hi reuneix acompanyats d’una alfombra màgica. Allà els explica històries. Després d’aquesta primera sessió, reflexionen sobre les eines, les estratègies i els elements bàsics de la narració en veu alta. Llavors arriba el moment de rebuscar a la biblioteca de contes. Per grups, trien quin conte explicaran. Durant les dues sessions següents, aquests grups treballen en profunditat el conte. S’endinsen en els personatges, preparen les veus, busquen la millor entonació, decideixen quins materials faran servir per recolzar la narració… I arriba el dia. És dijous i quan sona el timbre de les 3 de la tarda, els alumnes de 5è es dirigeixen a una de les aules de P5. Allà, els petits els esperen amb delit. Es distribueixen per grups i creen diferents espais, entre la classe i el passadís. Cada espai crea aquest món màgic. Asseguts sobre les estores, els petits es disposen a viatjar a través del conte narrat pels grans. No són poques les estratègies que s’han de posar en marxa per mantenir l’atenció i animar a participar del conte als petits. Afortunadament són un public d’allò més agraït. El temps passa ràpid i arriba l’hora de tornar cap a la classe. I és en aquest moment que els petits són els responsables d’ajudar els grans a millorar les seves habilitats a través de les seves reflexions, comentaris de millora i felicitacions. Aquesta activitat dura tres setmanes, cada una per una de les classes de P5, de manera que els grans tenen l’oportunitat de modificar allò que els han aconsellat els menuts. Un cop acabat el procés, es dedica una última sessió a posar en comú i reflexionar sobre allò que s’ha après. Llavors el club de lectura continua en un altre dels tallers. Després d’aquest primer any valorem molt positivament l’experiència. A través d’aquesta dinàmica, a més de potenciar el desenvolupament de la competència comunicativa, es fomenta la relació, la intercomunicació i el vincle positiu dins la nostra comunitat educativa.

Mmm! Educació infantil i primària. De 6 a 7 anys Projecte “Escriptors, mestres de la paraula”: Joana Raspall

Vine a fer bombolles

Projecte “Escriptors, mestres de la paraula”: Joana Raspall

Vida i obra Lluc Gómez Mestre de primària Ja fa més de 100 anys del naixement de Joana Raspall i gairebé se’n compleixen 5 de la seva mort, però la poetessa més estimada pels nens del país durant els últims anys continua estant molt viva i present a les escoles, i la nostra no en vol passar desapercebuda. Els alumnes de 1r de Primària han treballat i han après sobre la biografia de l’escriptora, lexicòloga i bibliotecària. A més, han llegit i memoritzat poemes infantils de tot tipus d’àmbits: animals, vegetals, el temps i els sentiments. La memorització ajuda l’alumne a progressar tant en la comunicació com en l’expressió oral. En el marc de la setmana de la poesia celebrada a l’escola del 16 al 23 d’abril, els alumnes de 1r van presentar un espectacle poètic sobre l’escriptora i poetessa santfeliuenca al teatre de l’escola, amb la presència de pares, mares i altres familiars. Es tracta d’un espectacle en el qual es repassa la seva biografia amb la representació de la Joana Raspall durant tres grans etapes: infantesa, edat adulta i vellesa. Entremig de les etapes, els alumnes realitzen recitacions de poemes de l’autora classificats per temàtiques, es visualitzen tres vídeos en els quals s’aprecien algunes de les activitats que es varen dur a terme durant el transcurs del projecte a l’aula i fora d’ella. I per acabar, es van interpretar les cançons de Bombolles i Nit estiuenca cantades en directe pels mateixos alumnes i acompanyats per la música i direcció dels mestres de música de l’escola, que van posar punt i final a un espectacle ple d’emocions i a un projecte de molts mesos de treball.

Joana Raspall i Juanola va néixer a Barcelona l’any 1913. Quan tenia uns tres anys la seva família es va traslladar a Sant Feliu de Llobregat. Va cursar estudis de comptabilitat, va escriure a diferents publicacions locals, va estudiar a l’Escola de Bibliotecàries i va treballar a la Biblioteca de Vilafranca del Penedès. Va rebre el Premi Cavall Fort amb l’obra de teatre per a nois i noies El Pou. Va participar en el 1r Congrés es de Cultura Catalana (1975-1977) en el qual, juntament amb altres amants del teatre infantil en català, va promoure la creació de la col·lecció de teatre infantil en català a l’editorial Edebé. I, a partir d’un projecte que va presentar, es va crear el Premi de Poesia Martí Dot dirigit a poetes joves. La seva trajectòria és reconeguda amb el Premi de la Crítica Serra d’Or de Literatura Infantil i Juvenil del 2013. Joana Raspall va morir a Sant Feliu de Llobregat el 4 de desembre de 2013. Tres de les seves obres _Poesia Petits poemes per a nois i noies. Barcelona: Daimon, 1981. _Narrativa Contes increïbles. Barcelona: La Galera, 1999. _Teatre L’invent. Barcelona: Edebé, 1978.

Mmm! Educació primària. De 7 a 12 anys. Sortides a la natura

Ciència que emociona. “StM d’album. Els vertebrats del nostre entorn ” Montse Serrat, en representació de tot el cicle mitjà (3r i 4t) Mestre de primària Has vist el petit mamífer que sobrevola el bosc jardí cada matí? I la sargantana que s’ha esmunyit entre el forat de la paret de llevant? I unes ales bategant des de la finestra de classe? “Stm d’àlbum. Els vertebrats del nostre entorn” és un projecte interdisciplinar que té com a objectiu conèixer, observar i valorar les espècies que habiten al voltant de la nostra escola. Més concretament, on s’amaguen, com són, quins són els seus costums, quina és la seva alimentació o a quina època de l’any es poden veure. Es tracta d’un àlbum de cromos que es comença a tercer de primària i s’acaba a quart amb tota la col·lecció sencera. Cada cromo és un amfibi, un rèptil, un mamífer o un ocell del nostre entorn proper i que al llarg d’aquests dos anys, els nens aniran recopilant i també intercanviant aquells repetits, fins arribar a tenir l’àlbum complert.

L’àlbum de cromos i la gran curiositat per acabar-lo es converteix en el tret de sortida d’altres iniciatives pedagògiques que s’emmarcaran en aquest mateix projecte i en la Setmana Naturalista. És a dir, una de les experiències que se’n desprèn són les sortides naturalistes, les diürnes i les nocturnes. Consisteixen a sortir als voltants de l’escola, com pot ser al Puig dels Jueus, a l’Ecozona o al Bosc Jardí, per observar en viu i en directe a algunes d’aquestes espècies. A més, per dotar de realisme i fer encara més autèntic aquest treball comptem, quan és possible, amb una sessió d’anellament, en col·laboració amb el Grup d’Anellament de Calldetenes - Osona. L’anellament es considera un mètode d’estudi científic basat en el marcatge individualitzat de les aus, que en el nostre cas es concreta amb alguns dels ocells que han aparegut a la col·lecció de cromos. Cal destacar també que no només s’observa el medi més pròxim, sinó que aquestes sortides i sessions

porten a formular hipòtesis, contrastar resultats i treure conclusions d’aquest treball de camp viscut. S’aprèn, també, a utilitzar eines per mesurar, descriure, fotografiar i registrar aquesta experiència naturalista, alhora que el diàleg i l’intercanvi d’idees entre l’equip investigador hi és sempre present. Aquesta manera de treballar estimula els nens a plantejar-se preguntes sobre allò que els envolta i, de rebot, a tenir la necessitat de comunicar-ho. És per això que la vivència de les sortides naturalistes esdevé, en aquesta següent fase, un diari de camp. Els nens escriuran els seus registres extrets de la sortida naturalista seguint l’estructura lingüística i comunicativa pròpia d’un diari de camp. És quan parlem d’escriure ciència. No ens oblidem tampoc de la dimensió literària que tota ciència pot tenir. És per això que s’organitza una activitat de dinamització lectora anomenada Biblio(natura)lista, en col·laboració amb la bibliotecària de l’escola. A partir d’un joc de pistes i preguntes que apareixen en atles, àlbums il·lustrats, bestiolaris de poesia i revistes amagades en diferents racons de la biblioteca, els nens segueixen endinsant-se en el món de la natura i del medi. És una altra manera d’entrar en el món de la ciència des d’una perspectiva literària, posant èmfasi en algunes de les espècies d’amfibis, rèptils, mamífers o ocells que conviuen a l’àlbum de cromos i que han aparegut, alguns, a les sortides naturalistes. Qui no coneix, no estima. “Stm d’àlbum. Els vertebrats del nostre entorn” fomenta també l’educació en valors. Pretén despertar interès per conèixer el propi entorn i arribar a valorar-lo, respectar-lo, comprendre’l i estimar-lo. Una de les evidències d’aquesta filosofia és el programa relacionat amb l’estudi i l’evolució d’un xoriguer a partir d’una càmera instal·lada a la Torre de l’escola que, per iniciativa i motivació pròpia, lideren uns alumnes d’ESO que ja van participar, quan cursaven tercer i quart de primària, en aquesta valuós projecte “Stm d’àlbum. Els vertebrats del nostre entorn”.

Imatges anellament: https://goo.gl/photos/w2oS5tNbNvwAQUFK8

Sortides naturalistes diürnes: https://photos.app.goo.gl/xS5NGvB5kfJRmd0E2

Sortides naturalistes diürnes: https://photos.app.goo.gl/VevwDqV2ueOnLP3l1

Sortides naturalistes diürnes: https://photos.app.goo.gl/BZtrtcRRAEaEwWeA2

Mmm! Educació primària. De 7 a 12 anys Optativitat i personalització de l’aprenentatge

Personalització de l’aprenentatge i optativitat Mariona Vila Mestra de primària

Personalitzar l'aprenentatge implica situar l’alumne al centre del procés educatiu, donarli veu i oferir-li la possibilitat d’escollir i actuar sobre el seu propi procés educatiu. La personalització va més enllà de la individualització, la diferenciació i la inclusió ja que es proposa connectar l'aprenentatge amb els interessos i experiències de cada un.

S’entén l’aprenentatge des de la diversitat de capacitats cognitives, emocionals i artístiques de l’alumnat amb la finalitat que desenvolupi al màxim les seves potencialitats i assoleixi les competències i els coneixements bàsics. Entenem per capacitats cognitives les habilitats que permeten, per exemple, adquirir informació, emmagatzemar-la i recuperar-la quan és necessari, o les que permeten resoldre problemes concrets i abstractes mitjançant el raonament. Pel que fa a les capacitats emocionals, inclouen la capacitat d’autoreflexió, de reconèixer les pròpies emocions i les dels altres i regular-les apropiadament. També inclouen les habilitats socials i l’empatia, entre d’altres. Les qualitats artístiques, en canvi, són les referides a la representació de figures, formes i composicions. Atenent a aquesta personalització, quan els alumnes comencen cicle superior se’ls ofereix la possibilitat d’escollir entre tres matèries optatives: llengua francesa, llengua alemanya i espai d’art. En el cas de les dues primeres, l’objectiu és l’aprenentatge de la llengua a partir de situacions reals de comunicació properes als centres d’interès dels alumnes. En ambdues optatives s’aplica la metodologia accional, segons la qual la llengua és una eina de comunicació amb activitats dirigides a motivar i implicar els Autoria de les imatges: Ivan Raga

alumnes en el seu procés d’aprenentatge. La matèria espai d’art, per la seva banda, està pensada pels alumnes que tenen especial sensibilitat i interès en l’àmbit de la creació artística i pretén aprofundir en les diferents tècniques a través de la figura humana, els bodegons, l’encaix, la línia, la composició i el color. L’elecció de qualsevol d’aquestes optatives compromet a l’estudi d’aquesta matèria durant els dos cursos de cicle superior (5è i 6è) i permet el seu seguiment i aprofundiment a secundària.

Mmm! Educació primària. De 7 a 12 anys. Projecte “Mou-te en bici”

elpetitmiquel es mou en bici! elpetitmiquel

Si aquest curs heu vist grups de bicicletes desplaçant-se pels carrers de Vic, són d’elpetitmiquel. I és que elpetitmiquel ha posat en marxa el projecte “Mou-te en bici” que consisteix a desplaçar-se en bicicleta a les diferents sessions d’educació física de primària, com per exemple la natació. El projecte “Mou-te en bici” d’elpetitmiquel, que s’ha iniciat aquest curs 2017-2018, neix d’una doble finalitat. Per una banda, posar en pràctica tot el que es treballa en el camp de la mobilitat segura amb els agents de la Guàrdia Urbana de Vic. I, d’altra banda, presentar la bicicleta com un vehicle ecològic i sostenible i contribuir a promoure el compromís amb el medi ambient. La proposta, que ha estat molt ben rebuda pels seus destinataris, té la particularitat que, a banda de fer exercici físic, permet conèixer els beneficis que aporta anar amb bicicleta, però també permet aprendre i comprovar els avantatges i els inconvenients que hi ha a l’hora de desplaçar-se en bicicleta per la ciutat. I, a més, ofereix la possibilitat de descobrir als nens que, com qualsevol altre ciutadà, poden fer i han fet propostes de millora a la regidoria corresponent. Els representants de l’Ajuntament, per la seva banda, han valorat i han donat resposta a les propostes fetes. “Mou-te en bici” va acompanyat de tot un seguit d'activitats i continguts que es vinculen a altres àmbits curriculars. D’aquesta manera es converteix en un projecte interdisciplinari en el qual es treballa el plànol de la ciutat de Vic i del carril bici. També es coneixen els drets i els deures dels biciclistes i, per tant, s’aprofundeix en valors. I, a més, es relaciona l'activitat física amb els bons hàbits de salut físics i alimentaris i es coneix de primera mà el funcionament del cos -ritme respiratori, pulsacions. Des de l’àmbit lingüístic, s’aprèn a fer instàncies i sol·licituds, si és el cas.

Xst! Llibres, jocs, aplicacions i pel·lícules

Un estiu amb bona companyia Acaba el curs i comença l’estiu. Estones de lleure per divertir-se, compartir i gaudir. En aquestes pàgines us proposem algunes descobertes. Que tingueu un bon estiu! Nens - Cicle Inicial i Superior (3 - 12 anys)

Un llibre

Una pel·lícula

Títol: T’estimo (quasi sempre). Pop Up Autor i il·lustrador: Anna Llenas Editorial: Estrella Polar Pàgines: 52 Categoria: Àlbum il·lustrat Any publicació: 2015 Edat: a partir de 3 anys

Títol: La veritable història del llop Autor: Nathalie Pons Il·lustrador: Carlos LLuch Editorial: Barcanova

Títol: Wonder Autor: R.J. Palacio Il·lustrador: R.J. Palacio Gènere: Literatura infantil Editorial: La Campana Any: 2012

Títol: Terra (Earth) Gènere: Documental Productora: Disney nature Any: 2009

La pel·lícula del nostre planeta per veure en família. L’Auggie va néixer amb una Un viatge fascinant per la El llop està fart de ser sempre el dolent: malformació facial que li ha Terra, de nord a sud i a través de les quatre estacions, impedit anar a una escola es menja els nens, normal fins ara. L’Auggie és per retratar els contrastos espanta les àvies, entre les diferents parts del destrossa les cases i un nen normal, però amb planeta i les seves transuna cara fora del corrent. mil coses més. Però formacions naturals. Les Podrà convèncer els seus això s’ha acabat! En Lolo i la Rita són nous companys que és com condicions de supervivència molt diferents. Accep- Ha decidit netejar el ells, malgrat les aparences? d’algunes espècies animals, seu nom i donar a tar les diferències així com el seu comportaconèixer la seva veri- És la història de l’August, sovint no és fàcil, però qui els va dir que table història, però no però és la història també de ment natural, en algunes cada lector. Plena de bondat escenes amb molt d’encant serà fàcil. ho seria? i coratge, Wonder és un llibre i amb elements còmics, Un conte per a nens i formen part també d’un que ens mostra la bellesa grans que convida a que tenim al nostre voltant. extraordinari documental la comprensió d’allò realitzat amb les més sofistique ens fa diferents. cades tècniques. Un treball Una història d’amor fantàstic que aconsegueix per a totes les edats. mostrar amb tota la seva esplendor la bellesa del regne animal, al mateix temps que alerta sobre el progressiu i preocupant perill de desaparició.

Xst! Llibres, jocs, aplicacions i pel·lícules Pares i mestres Un llibre

Un llibre

Una pel·lícula

Títol: Educar sense cridar Autor: Alba Castellví Col·lecció: Inspira, núm. 57 Editorial: Angle Editorial Any: 2016

Títol: Olivetti, Moulinex, Chaffoteaux et Maury Autor: Quim Monzó Col·lecció: Mínima Minor Editorial: Quadrens Crema Any: 1980

Títol: Tu, tu hijo y la escuela Autor: Ken Robinson amb Lou Arónica Editorial: Grijalbo Any: 2018

Títol: La professora d’història Direcció: Marie-Castille Mention-Schaar Any: 2014

Alba Castellví escriu sobre la seva experiència com a mare, educadora i mediadora de conflictes, per facilitar als pares un manual àgil i pràctic sobre la convivència diària amb els fills.

Una lectura original, divertida, que explica la realitat des de perspectives insòlites i que us proposem recuperar aquest estiu ja que a Quim Monzó li han atorgat el Premi d’Honor de les lletres Catalanes.

El llibre pretén orientar els pares com proporcionar als fills la millor educació per aconseguir una vida plena i feliç. Ken Robinson és un dels experts mundials en la matèria.

L’Anne Gueguen és una professora d’Història d’institut que, a més, es preocupa pels problemes dels seus alumnes. Aquest any, com sempre, l’Anne té un grup difícil. Frustrada pel seu materialisme i falta d’ambició, l’Anne desafia els seus alumnes a participar en un concurs nacional sobre el significat de ser adolescent en un camp de concentració nazi. L’Anne utilitza tota la seva energia i creativitat per captar l’atenció dels seus alumnes i motivar-los. A mesura que el termini s’acosta, els joves comencen a obrirse als altres i a creure en si mateixos. Un projecte que canviarà les seves vides.

TOT el que fem, farem i hem fet