2 Oficios
Aprender a construir En el centro de formación de la UOCRA se pueden estudiar oficios como gasista, electricista domiciliario, construcciones en seco y albañilería, entre otras propuestas.
3 Oficios
D
esde mañana se abre la inscripción en el Centro de Formación Profesional Nº 6 de la Fundación UOCRA, para el dictado de cursos cuatrimestrales y anuales en diferentes oficios relacionados a la industria de la construcción. El horario de inscripción será de 9 a 13. En los últimos años, el gremio con sede en Neuquén ha logrado montar un centro de capacitación como los que existen en otros puntos del país y que tienen por objetivo, no sólo permitir la especialización de los trabajadores de la construcción, sino también la de formar nuevos trabajadores calificados. El Centro de Formación Profesional funciona en calle Ministro González al 400 de la capital neuquina. Tal como se indicó desde la institución, los interesados
pueden dirigirse a la sede de la escuela o al teléfono (0299) 4474995. Los cursados se iniciarían el lunes de marzo y se dictarán en tres turnos: pPor la mañana será de 9 a 12; por la tarde, de 13.30 a 17.30, mientras que el horario nocturno será de 18.45 a 21.45. Se indicó que este año se dictarán los cursos, en distintos horarios, de aprendiz en instalación de gas domiciliario, y construcción en seco (durlock), aprendiz sanitarista, armador de hierro para estructuras, computación e informática, colocador de cerámicos y revestimientos sobre base húmeda, instalación eléctrica domiciliaria, pintor de obra, albañilería y gasista de terceros entre muchos otros oficios. Durante el año pasado, más de 700 alumnos, desde jóvenes de 18 años hasta adultos –muchos de ellos mujeres- completaron sus cursos en el Centro de Formación Profesional de la UOCRA.
Dario Mardones
4 Carreras terciarias
Propuestas cortas y con salida laboral Año a año aumenta la cantidad de jóvenes que buscan una rápida inserción laboral y encuentran en reconocidos institutos privados de educación terciaria alguna de las tantas ofertas académicas que allí se dictan.
E
s que en los últimos años ha crecido en forma considerable no sólo la matrícula de los estudiantes en institutos terciarios sino también la oferta de carreras y tecnicaturas que ha sumado cada institución, ampliando así el abanico de propuestas para salir al mercado laboral. Una de las características de la educación terciaria privada, –además de ofrecer carreras y tecnicaturas que no se dictan en otras universidades regionales– es la diversidad de horarios de cursados con que suelen proponer, lo que le permite a los estudiantes poder acomodar los cursados a su disponibilidad horaria, más aún si trabaja. Así también otra de las características son las variantes que aportan en modalidades de cursado (capacitación presencial, semi presencial y a distancia).
Por otro lado, los institutos privados dictan carreras que, en su mayoría, se ajustan al crecimiento de la región y la posibilidad de articulación con otras sedes universitarias y con mu-
chas iniciativas para estudiar que, hasta hace poco, sólo se dictaban en ciudades alejadas de esta zona. La región de Neuquén y de Río Negro, por ser una zona
con diversidad de actividades productivas, industriales y de servicios, ha permitido que los centros de estudios terciarios que funcionan en Neuquén como en el resto de la región di-
señaran planes de estudio acordes a la demanda del mercado laboral, que es cada vez más exigente. Es por ello que cada instituto de enseñanza diseña su oferta académica con carreras de corta duración, que son, en muchos casos, novedosas para la región. Otra de los rasgos de este tipo de enseñanza es, en la mayoría de los casos, su vinculación directa con empresas, ya que son muchas firmas que consultan a cada establecimiento para buscar personal que está a punto de egresar. Salida laboral Carreras como Recursos Humanos, Seguridad e Higiene Industrial y Laboral, Diseño Gráfico e Industrial, tecnicaturas en Petróleo, Sistemas y Redes, Logística y Transporte y Administración de Empresas son algunas de las carreras que son elegidas por los jóvenes
5 Carreras terciarias
en los institutos de enseñanza terciaria. La oferta es bastante amplia y con frecuencia cada institución va anexando nuevas carreras de acuerdo a la demanda regional. Desde hace unos años, un importante instituto de enseñanza privada y con varios años de trayectoria sumó diferentes propuestas relacionadas al aire libre y la salud a la gran cantidad de carreras en marcha. Es así que en la zona se puede estudiar carreras cortas en Educación Física, Personal Trainer, instructorados en Pilates, Aerobic y Fitness, entre otras alternativas que tienen que ver con la salud, la estética y la posibilidad de sentirse bien. La mayoría de las instituciones abocadas a la enseñanza terciaria cuenta con varios años de trayectoria en la región, y por sus aulas han pasado muchos jóvenes que han logrado su in-
serción laboral. ¿Qué estudiar? Entre las carreras y tecnicaturas se incluyen Administración de Empresas, Administración de Recursos Humanos, Administración Hotelera y Turismo, Marketing Estratégico, Administración de Comercio Internacional , Ceremonial, Protocolo y Organización de Eventos, Pe-
riodismo, Técnico Superior en Seguridad Laboral, Higiene y Gestión Ambiental, Gestión Hotelera y Gestión Municipal. La oferta también comprende tecnicaturas como Analista en Sistemas de Información, Técnico Superior en Redes y Comunicación de Datos, Técnico Superior en Recursos Humanos, Técnico Superior en Relaciones Públicas y, en el ámbito de la docencia,
Profesorado en Educación Física, Profesorado en Lengua Inglesa, Profesorado de Educación Secundaria en Biología. Además, se distribuyen en los disntintos institutos: Marketing, Recursos Humanos, Técnico Superior en Seguros, Administración en Servicios de Salud, Administración en Viajes y Turismo, Diseño Industrial, Gráfico, de Indumentaria y
diseño en el Hábitat, Logística y Transporte, Tecnicatura Superior en Gas, Tecnicatura en Petróleo, Tecnicatura en Energía Eléctrica y Tecnicatura en Energías Renovables. La gastronomía también posibilita formación en Cocinero diplomado, repostero, sommelier y en Gerenciamiento y marketing gastronómico, entre muchas otras variantes.
6 Certificación de normas
Educación y formación no formal de alta calidad Quienes deciden incrementar su capacitación, a partir de cursos que complementan la educación, formal muchas veces tienen dudas sobre su calidad. La certificación de normas internacionales es una forma de generar certezas.
P
ara la provisión de servicios de educación no formal, cuya calidad no dependa de apreciaciones subjetivas, se ha desarrollado la norma ISO 29.990, que especifica los requisitos básicos de educación y formación, incluidos los resultados y servicios del aprendizaje y la competencia de los proveedores de estos servicios. ISO, Organización Internacional de Normalización, creó el Comité Técnico ISO/TC 232, Servicios de aprendizaje para la educación y formación no formal y como primera medida, definió el término “servicios de aprendizaje” en lugar de “servicios educativos” para fomentar un enfoque en el alumno y los resultados del proceso, y, al mismo tiempo, hacer hincapié en la amplia gama de opciones disponibles para la prestación de los servicios de aprendizaje.
El principal logro del Comité es la norma ISO 29990:2010, Servicios de aprendizaje para la educación y formación no formal –Requisitos básicos para los proveedores de servicios–, publicada en septiembre de 2010. IRAM trabaja para adoptar esta norma como IRAM-ISO 29990:2010, que tiene como objetivo crear un modelo de calidad general para los servicios de aprendizaje. También actúa como una referencia común para los proveedores de estos servicios y sus clientes en la planificación, desarrollo e implementación de la educación y la formación continua. El objetivo final de la norma es asegurar la implementación de programas y procesos de tutoría de alta calidad. El punto de partida para el desarrollo de ofertas educativas es la determinación de las necesidades de aprendizajes individuales y específicos. En el diseño de servicios de aprendizaje se deben encontrar métodos e instrumentos adecuados, definir las responsabilidades específicas del alumno y del profesor e identificar los instrumentos
para el apoyo y la supervisión de la enseñanza. El plan de estudios debe tener en cuenta las ideas modernas de aprendizaje, los métodos para la promoción de estos procesos y la flexibilidad de los mismos. Cuando se prestan los servicios de aprendizaje, la inclusión de los alumnos, su información y su orientación
son importantes para alcanzar el éxito. Los recursos y el ambiente también deben ser adecuados para cumplir con los objetivos establecidos. La norma establece un monitoreo que se utiliza para comparar los factores de éxito definidos previamente, los resultados de aprendizaje y la retroalimentación del alumno. Es la base para la evaluación y la mejora del servicio de aprendizaje. ¿Para quién es útil la norma? La norma ISO 29.990 está dirigida a instituciones que dan cursos y capacitaciones por fuera de los programas formales del Ministerio de Educación. La educación no formal es toda actividad educativa, organizada y sistemática realizada fuera del marco del ámbito oficial, para facilitar determinadas clases de aprendizaje a subgrupos particulares de la población. Por tanto, la norma es útil para profesores, alumnos y otras organizaciones, así como otras partes interesadas en los resultados exitosos del aprendizaje. Las organizaciones e individuos estarán apoyados en la elección de un proveedor del servicio de aprendizaje adecuado que satisfaga sus necesidades y expectativas en el desarrollo de competencias y habilidades. La norma puede ser utilizada por diferentes usuarios, como por ejemplo: proveedores de educación superior (incluidos los de las cámaras de comercio), departamentos de formación interna, formadores por cuenta propia y consultores, academias de gestión de la salud, universidades de ciencias aplicadas sólo por mencionar algunos. Los alumnos interesados pueden consultar en este tipo de instituciones si la misma ha pasado por el proceso de certificación. Fuente: IRAM
7 Arte y Expresión
Estudio, pasión y terapias En la ciudad de Neuquén, como en toda la región, se pueden estudiar carreras relacionadas con el arte y la expresión, en academias, escuelas, institutos y universidades.
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as propuestas educativas van desde la pintura, escultura, música, danzas y teatro hasta otras alternativas menos difundidas como puede ser el caso de la expresión corporal, danzas aéreas, artes visuales y cerámica entre otras alternativas. La posibilidad también abarca a adultos, ya que en la zona existen muchas propuestas para incursionar en el mundo del arte. Una de las instituciones con más trayectoria en la enseñanza de actividades artísticas en la ciudad de Neuquén es la Escuela Superior de Bellas Artes Manuel Belgrano, que ya cumplió 50 años formando artistas y docentes. Como se sostiene desde esa reconocida escuela, “la educación por el arte les brinda a niños y jóvenes las herramientas para desarrollar su imaginación, sensibilidad, creación y expresión”. En esta institución se dictan las carreras de Profesorado de Artes Visuales para nivel primario y medio, Técnico en Artes Visuales, Profesorado de Nivel Superior en Pintura, Grabado y Escultura. En lo que se refiere a arte dramático, se enseña Profesorado de Teatro, para nivel primario y medio, y la carrera de actor y actriz. La oferta pública y privada en Neuquén y en la región es mucho más amplia, permitiendo a chicos, jóvenes y adultos poder aprender algunas de las tantas disciplinas del arte y la expresión. Por caso, en lo que se refiere a danzas, las propuestas incluyen danza moderna o jazz, clásico, español, árabe y folklóricas. La enseñanza en grabado, escultura, pintura –en todas sus variantes– y cerámica forman parte del abanico de cursos
y carreras que se dictan en la zona. En todos los casos, por estos días se están habilitando los períodos de inscripción. Algo que hace bien En los últimos años ha crecido el interés, sobre todo de adultos, por incursionar en actividades como la Labor terapia, Arte terapia o Musicoterapia. Mabel, titular de librería Artéaz
de Cipolletti, explicó que cada vez existe más interés en ese tipo de actividades que, además de permitir la expresión, están apuntadas a la terapia. A nivel general, es amplia la oferta de insumos y materiales que se comercializan para el cursado de carreras afines al arte, y expresó que entre los productos de mayor demanda se encuentran los pinceles, fibrofácil, acrílicos y bastidores entre muchos otros.
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La lec
“Nunca te irás una nueva
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Cultivar el interés por la lectura en los más c Sugerencias para que ellos entren
a institución internacional Reading Is Fundamental, Inc. (RIF), fundada en 1966, trabaja para que los jóvenes descubran el placer de la lectura. La más alta prioridad de RIF es servir a los niños y familias menos atendidos por medio de la elaboración y ejecución de programas y campañas de lectura y escritura para motivar a la juventud a leer regularmente. Al igual que esa institución, en el país también funcionan entidades dedicadas a la promoción de la lectura desde corta edad. Como se sostiene, “Un niño que lee será un adulto que piense”, y motivar el hábito de la lectura en los chicos requiere de un acompañamiento de padres y adultos. Fundación Leer en Argentina, a través de su sitio www.leer.org.ar propone innumerables alternativas para, como expresa uno de sus lemas, “promover nuevas generaciones de lectores”. Entre las sugerencias, conviene recordar algunas iniciativas que irán despertando ese interés por el fascinante mundo de la lectura. Como se aconseja, es muy importante y a la vez, muy agradable para los chicos leerle cuentos desde chiquititos, y a la vez, contarles historias y anécdotas que, seguramente, ellos creerán que ese tipo de relatos se encuentra en los libros. Como se sostiene, el ejemplo ayuda y mucho. Si el chico ve a sus padres y adultos leer libros, diarios y revistas, construirá una imagen para su retina y su memoria y, como es propio de los chicos, sus conductas imitativas harán el resto. Ayudarles o construirles su propio mundo de libros es también muy impor-
tante. Así como sus juguetes, contar con un espacio, sin importar el tamaño y la forma, en que comience a formarse su colección contribuirá a tener un contacto más directo con esa fuente inagotable de historias y mundos que son los libros de chicos. Se explica, además, desde Fundación Leer como desde otras instituciones dedicadas a esta temática que la lectura en voz alta, aún cuando los chicos ya sepan leer, es un gran complemento a su desarrollo como lector. La asociación del relato en voz alta con los gestos y las sensaciones cultivarán su interés no sólo por la lectura, sino por la atención. Sugerencias “Antes de leer, cree un ambiente propicio para la lectura: sin ruidos, en un lugar cómodo y asegurándose de que sus hijos estén interesados en la propuesta. Presente el libro que leerán, su título, su autor. Pregunte si lo conocen o se imaginan de qué se trata. Si el libro tiene ilustraciones, permita que los niños las vean a medida que usted lee”, agrega el artículo de Alfaguara Infantil. Lea pausadamente, con voz clara y utilizando diferentes tonos de voz. Si en el libro se presenta la oportunidad, se puede reproducir los sonidos de animales y de elementos del ambiente (truenos, pasos, música, etc). Si sus hijos lo de-
sean, organicen turn alta. Por ejemplo, c una página del libro Se recuerda ade de que los niños no na palabra o frase, s lectura y explicar el propias palabras. “Luego de leer, leído como quien ch cine sobre la pelícu formule preguntas q evaluados”, agrega l Qué hacer Se aconseja además tura. Para ello, se s
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ctura
s a dormir sin a historia”
chicos es muy importante para su formación. n al mágico mundo de los libros.
nos para leer en voz cada uno puede leer o. emás que, en caso o comprenden alguse puede detener la l significado con sus
conversen sobre lo harla a la salida del ula que vio. No les que los hagan sentir la información.
s no obligar a la lecsugieren otras alter-
nativas como transmitir a los hijos el placer que los adultos encuentran en los libros. El período que va desde el nacimiento hasta los seis años de edad es básico en el desarrollo posterior del ser humano, y también lo es para acercar al niño a los libros. Edades Durante los dos primeros años, los niños exploran el mundo a través de los sentidos. Por eso, lo importante en esta etapa es el contexto especial en el que se presentan los libros. Se recomiendan los de tela, los de plástico, los sensoriales y, muy especialmente, los cuentos con ritmo y rima y textos que ayuden a explorar y jugar con el lenguaje. Desde los dos hasta los cuatro años, los niños se inclinan por la interpretación "mágica" de la realidad. Inician el contacto con el objeto libro como tal y aumentan su vocabulario rápidamente. Por eso resulta importante el contacto con todo tipo de libro que sea capaz de despertar su curiosidad. Se sugieren los libros participativos, aquellos que se basan en distintos tipos de juegos y, sobre todo, los libros informativos, aquellos que les enseñan los primeros conceptos básicos. Personajes “De los cuatro a los seis años se desarrolla la identidad individual y la autoestima. Los chicos tienen una vida imaginativa, rica
y abundante, repleta de héroes y villanos. Siempre buscan que la historia esté centrada en un personaje”, señala la información de Alfaguara Infantil. Comentar los libros con los chicos es de suma importancia como así también “entrar” al mundo de los libros. Esto es, por caso, acciones como visitar una biblioteca, una librería, que se deslumbre viendo estanterías y exhibidores de libros, y acompañarlo en la decisión de elegir tal o cual libro para él. También se recomienda comentar las lecturas compartidas o darle el lugar para que el chico comente lo que leyó en momentos “importantes”, como puede ser la reunión en la mesa en el almuerzo o la cena, ya que de esa manera el chico descubrirá la importancia que tiene la lectura y el lugar que ocupa en las relaciones humanas. Antes de entender que no hay que desesperarse si no obtienen resultados positivos cuando se busca cultivar en los niños el interés por la lectura, existen algunas cosas que no se deben hacer. Por ejemplo, se indica que por ningún motivo los padres deben negarse a leer a sus hijos cuando éstos se lo piden, aún luego de una jornada agotadora para los padres. “ No se debe presentar al libro como una alternativa a la televisión o a la computadora. Hacer que nuestros hijos lean mientras juega su equipo de fútbol favorito es una manera de hacerles odiar los libros”, se explica. Evitar comparar a un chico que lee poco con uno que lee mucho. Cada chico es diferente y puede necesitar distintos tiempos que el otro. Fuente: www.alfaguarainfantil.com.ar, Fundación Leer (www.leer.org.ar) y Reading is Fundamental (www.rif.org).
10 Educación Inicial
Salitas en espera
BeTa-Artworks - Fotolia
En los próximos días, los más chiquitos ingresarán a los jardines con sus mochilas y guardapolvos de colores, tomados de la mano de sus papás.
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a educación inicial es sin dudas el primer y primordial paso de los más chiquitos en su proceso de escolarización. Por ley nacional, este tramo educativo comprende la labor pedagógica destinada a niños desde los 45 días hasta los cinco 5 años de edad inclusive, siendo obligatorio el último año.
Muchos chicos ingresarán en pocos días más a sus primeras salitas, donde las “seños”, los colores, la música y muchas actividades recreativas los esperan. De acuerdo a la Ley Nacional de Educación están incluidas las instituciones que brinden educación inicial ya sea de gestión
11 Educación Inicial estatal, tanto de los órganos de gobierno de la educación como de otros organismos gubernamentales, de gestión privada o pertenecientes a organizaciones sin fines de lucro, sociedades civiles, gremios, sindicatos, cooperativas, organizaciones no gubernamentales y organizaciones comunitarias. A días del inicio del ciclo lectivo 2013, en la ciudad de Neuquén en particular y en la región en general, una gran cantidad de instituciones públicas y privadas esperan recibir con diferentes propuestas pedagógicas y de recreación a miles de chiquitos. La oferta es amplia de acuerdo a las necesidades de cada familia, por lo que la mayoría de las instituciones, además de ser un ámbito de contención, ofrecen diversas actividades para los más chicos. Los jardines y salitas empezarán en pocos días a recibir a los más pequeños con propuestas de aprendizaje y juego en idiomas, recreación, música, actividad física y pintura, entre muchas otras alternativas. Las primeras horas lejos de casa Si hay algo que es común a todas las instituciones de Nivel Inicial son las instalaciones y los espacios físicos para que los chicos se diviertan, se sientan a gusto y pasen sus primeras horas lejos del hogar y de sus padres, en un ambiente de mucha calidez, color y juegos. En efecto, como sostiene la Ley Nacional de Educación, entre los objetivos del nivel inicial figura el de “promover el aprendizaje y desarrollo de los más chicos como sujetos de derechos y partícipes activos de un proceso de formación integral, miembros de una familia y de una comunidad”; como así también el de cultivar en ellos solidaridad, confianza, cuidado, amistad y respeto a sí mismos y a sus pares. También se considera que es primordial contribuir al desarrollo de la capacidad creativa de los chicos y el placer por el conocimiento en las experiencias de aprendizaje. Día de los Jardines El 28 de mayo se celebra en Argentina el Día de los Jardines de Infantes, y la fecha fue instituida en conmemoración a la muerte de la docente riojana que fundó el primer jardín de infantes en el país. Se trata de Rosario Vera Peñaloza (1873-1950), considerada como una de las “maestras de la Patria” . En el año 1900 fundó el primer jardín de infantes argentino en La Rioja, y así continuó su labor dedicada a la educación. Luego repitió la experiencia en
Córdoba, Paraná y Buenos Aires. Trabajó activamente durante mucho tiempo en la elaboración de programas de educación pre-escolar. Años más tarde, el Consejo Nacional de Educación le encargó la formación del Primer Museo Argentino para la Escuela Primaria en Cátulo Castillo
2750 de la Capital Federal, hoy Complejo Museológico del Instituto Félix Bernasconi. Rosario Luego de una extensa trayectoria, alcanzó el cargo de Inspectora de Enseñanza Secundaria, Normal y Especial. Rosario, como se la conoció, falleció el 28 de mayo de
1950. Así es que cada 28 de mayo se recuerda el Día de la Maestra Jardinera y el Día de los Jardines de Infantes. También escribió varios cuentos y poemas. Félix Luna en letra y Ariel Ramírez en música le compusieron una zamba, “Rosarito Vera, maestra”.
Como lo establece la ley de educación inicial, uno de los principales objetivos de este nivel es el de “promover el aprendizaje y desarrollo de los más chicos como sujetos de derechos y partícipes activos de un proceso de formación integral, miembros de una familia y de una comunidad”; así como también el de cultivar en ellos solidaridad, confianza, cuidado, amistad y respeto a sí mismos y a sus pares.
12 Sugerencias
Manuales, lenguaje y números Con el inicio del ciclo lectivo, los docentes se preparan para elegir y pedir los soportes en textos que utilizarán durante todo el año. Son variadas las propuestas de las principales editoriales para cada una de las áreas.
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as editoriales ofrecen innumerables series educativas para todas las áreas y todos los niveles escolares. A continuación, algunas sugerencias entre las que se incluyen los manuales de siempre, los textos literarios y un sinfín de textos para el docente y el alumno. Fibo y Olivia-Primer Ciclo Áreas Integradas: La serie Fibo y Olivia incluye la diversidad de orígenes como factor de cohesión social y el papel de las mujeres como transformadoras de la sociedad. Es una serie de libros organizados en diez unidades integradas de Lengua y Ciencias. Contiene unidades organizadas por temas, a partir de textos literarios de autores de literatura infantil (cuentos, poesías y literatura popular). Cada unidad incluye “El taller de Fibo”, una sección que invita a escribir textos variados. La sección “Olivia explora” acerca propuestas de comprensión lectora y escritura, a partir de textos informativos que se relacionan con las Ciencias
Sociales y Naturales. Cada unidad finaliza con la sección “Damos la nota”, una herramienta útil para que el docente y los chicos evalúen aprendizajes de manera rápida y puntual. La serie contiene textos conceptuales de las principales efemérides. Manual Estrada-Primero en la escuela Nuevos contenidos, enfoques didácticos actualizados, diseño moderno y el valorado rigor educativo de siempre. En un solo libro, todos los contenidos del año escolar presentados didácticamente, con ejercicios y recursos gráficos que favorecen el aprendizaje. Cada área comienza con
actividades para indagar en los conocimientos previos y finaliza con propuestas de ejercitación para repasar y evaluar lo aprendido. Lenguaje sencillo, claro y ameno, para que los chicos aprendan de manera autónoma. ArriMateMatemática Cada uno de los textos que componen la serie ArriMate es accesible y posible tanto para los docentes que recién empiezan a formarse, como para los que ya están trabajando con este tipo de abordaje. Las actividades son graduadas y claras. Implican una actitud participativa de los alumnos a través de preguntas que favorecen el intercambio y la reflexión. Cuenta con actividades lúdicas, para el trabajo individual, en parejas o grupales. Posee una gráfica atractiva, con ilustraciones que favorecen el trabajo del alumno. Incluyen fichas, recortables y stickers. Para mayor información sobre textos, manuales y novedades se puede consultar en los sitios: www.editorialestrada.com.ar www.puertodepalos.com.ar www.literaturagm.com.ar.
Eventos
Expo Papelería 2013 tiene fecha Expo Papelería 2013 es la mayor feria de artículos escolares y de oficina de Argentina y se llevará a cabo desde el 25 al 28 de septiembre de 2013 en el predio ferial La Rural. La novedad para este año es que abrirá sus puertas el día sábado (18 de septiembre). La Cámara de la Industria de Artículos de Librería (CIAL) organiza bienalmente Expo Papelería, un evento que integra a la cadena de valor de los productos que se comercializan en librerías, papelerías y afines. Altamente especializada, está orientada al profesional del sector y, en el ámbito de la educación, al docente. Expo Papelería 2013 es el escenario donde se reúnen todos los elementos que conforman la cadena de valor de la industria de librerías, papelerías y afines, y donde se muestran novedades y productos para mejorar el trabajo y la educación. Estas exposiciones, además, son el marco de diferentes iniciativas como seminarios, charlas de actualización profesional y talleres -los que están orientados a los maestros y a los profesionales del sector-, presentaciones de nuevos productos y rondas de negocios. Todos los sectores Expo Papelería 2013 cuenta con una afluencia de público creciente y una continuidad que permite mejorar una puesta tan entrañable como lo son los útiles que componen una cartuchera escolar y tan profesional como lo exige una industria en pleno desarrollo. Visitantes de sectores no tradicionales muestran cada vez más interés en los productos de Expo Papelería 2013, que con su cuidado y diseño representan una alternativa para diferentes rubros. Expo Papelería 2013 brinda información respecto de las novedades del sector, permite concretar buenos negocios, mantener un contacto personal con el fabricante y transmitir las inquietudes y experiencias y poder así participar del proceso de mejora o creación de productos nuevos. Expo Papelería 2013 también facilita la asistencia a distintos cursos, talleres y seminarios de actualización profesional; conocer de la mano de los fabricantes los nuevos productos y últimos lanzamientos y participar de demostraciones de producto. Fuente: CIAL
13 Inglés
La enseñanza del idioma, los libros y las TIC
La evolución de las tecnologías de la información plantea, en una sociedad como la nuestra, grandes desafíos relacionados con la educación.
L
as TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) son parte del cambio, exigen nuevas destrezas y se transforman en herramientas que permiten adaptarse mejor y alcanzar logros. Para los docentes, las nuevas tecnologías pueden ser útiles para motivar a los estudiantes, siempre y cuando, como mediadores entre esas tecnologías y los alumnos, planifiquen adecuadamente el uso pedagógico de las mismas. El alto consumo de información en todo momento y la saturación que provoca en la sociedad contemporánea requiere que se inculque en los estudiantes la capacidad de ser críticos y selectivos con esa información. La enseñanza del idioma inglés (una herramienta de comunicación y acceso al mundo) ha utilizado tradicionalmente diferentes medios para trabajar habilidades en los estudiantes. Apoyo Los documentos audiovisuales sobre la cultura y costumbres de diferentes países ayudan a incluir en el aula una serie de recursos que contribuyen a un aprendizaje más activo y motivador para el alumnado por ser más interactivos. También permiten agilizar la habilidad de escuchar e interpre-
tar. El uso de estas técnicas ayuda a que el alumno se familiarice con las nuevas TIC. Las editoriales no son ajenas a esta realidad, e incluyen en los libros material audiovisual. Es ya una tendencia arraigada en las editoriales dedicadas a la enseñanza del inglés el vincular los conocimientos de otras áreas y ciencias (ciencias naturales, sociales, informática)
con el aprendizaje del idioma. Las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir suelen ponerse en práctica a través de los contenidos de los libros, sumados a las conversaciones de los CD de audio y los ejercicios y juegos que se incluyen en los CDROM. En cada unidad se agregan vínculos a contenidos on line y ejercicios relacionados con noticias a través del mundo e información sobre el ambiente y la ciencia. Posibilidades Estos recursos requieren, por parte de los docentes, un buen manejo de los mismos para aprovechar al máximo las posibilidades que brindan. La posición del alumno cam-
bia, puesto que progresivamente debe asumir la responsabilidad de sus propios procesos de aprendizaje. El uso del libro también cambia, transformándose en una herramienta de vinculación entre diferentes tecnolo-
gías y medios. En definitiva, y como siempre lo ha hecho pese a los avances tecnológicos, entre el lector y el mundo. Fuente: The Bookshop-Libros en Inglés-Neuquén.
14 Historia
Una gran escuela técnica
“
La Escuela Nacional Técnica Nº 1 de Neuquén celebra este año su 70º aniversario.
La educación es un proceso por el cual el sujeto, en interacción con su medio y a partir de sus propias posibilidades, desarrolla las capacidades que le permiten la formación de una personalidad autónoma e integrada activamente a la sociedad y a la cultura en que vive. La transmisión oral, que es muy importante, debe ser acompañada por la transmisión escrita. Es una de las maneras en que los hombres y los pueblos trascienden su existencia personal y pasan a ser patrimonio de todos” escribió la historiadora neuquina Vicky Chávez en su recopilación e historia de una escuela tradicional de Neuquén y de la zona como es el caso de la Escuela Nacional de Educación Técnica Nº 1 (ENET 1), que este año cumple 70 años. En ese establecimiento se formaron muchos maestros mayores de obras y técnicos mecánicos entre otras especialidades. Chávez escribió, en artículo publicado en el diario La Mañana de Neuquén, que “la ENET Nº 1 fue fundada en el año 1943 por Decreto Nº 143.794/43 con el nombre de Escuela Técnica de Oficios de Neuquén, con dos anexos: Comercial y Profesional de Mujeres. Las primeras tareas de organización estuvieron a cargo del Sr. Alberto E. Alonso, quien era Director de la Escuela de Artes y Oficios de General Roca (Río Negro); lo acompañaba el Sr. Domingo Sierro Yáñez, quien fuera Director de la Escuela Nacional de Comercio General San Martín, hoy IFD 12”. Señala la reseña que la escuela comenzó sus tareas en la calle Manuel Láinez Nº 237 y un anexo con Talleres en calle San Martín Nº 675. El inmueble presentó siempre problemas funcionales, que mos-
traban las huellas de su pasado, ya que inicialmente había sido destinado para viviendas familiares que luego se fueron adaptando, primero para dependencias de Vialidad Nacional, luego comisaría y finalmente la escuela. “Por estas razones es que sus paredes agrietadas eran ventanas abiertas para el viento y el frío, sus pisos eran de tierra o cemento ya deteriorado”, se explicó. “En 1944 funcionó el Primer Curso de Técnicos con 10 alumnos en la especialidad Industria de la Madera, siendo sus profesores fundadores: Alberto Sagrede, Héctor Ernesto Cámpora, Gustavo A.Moreno, Salvador Bellostas, Francisco A. López Lima. En1946, el anexo Comercial se transformó en autónomo, llamándose Escuela de Comercio; lo mismo ocurrió con el anexo Profesional de Mujeres, que en 1947 pasó a ser Escuela Profesional de Mujeres. En el año 1948, por Decreto Nº 19.379/48, se llamó Escuela Industrial de la Nación”, sostiene la publicación. En 1961 se crea por Resolución Nº 399 la Escuela Nacional de Educación Técnica “Capitán Don Juan de San Mar-
tín”, comenzando sus funciones en la calle Láinez. El nuevo edificio En el 1964, un grupo de hombres visionarios comenzó con el anteproyecto del nuevo edificio, que sería emplazado en el predio ubicado sobre calle Perticone. “En esta ardua tarea se comenzó con los planos, cómputos, presupuesto, inspección de obra, en el que trabajaron alumnos y profesores de la escuela: Ing. Aníbal Coco, Sr. Juan José Mantelli, Ing. Aroldo Paccini, Ing. Diego De Haro. La obra se inició en 1965, terminándose la primera etapa en el mes de agosto de 1968. Consistía en aulas, laboratorio, residencia para alumnos del interior de la provincia que venían a estudiar a Neuquén, comedor, cocina”, escribió Chávez. Se informó además que la segunda etapa se concluyó en diciembre del mismo año, y consistió en patio cubierto, ampliación patio central, sanitarios, taller y gimnasio, administración, vivienda para el Director. En el año 1969 se
terminó la tercera etapa con biblioteca, talleres, gimnasio cubierto y gimnasio abierto. “Lo detallado anteriormente es una mera cronología, pero para los que iniciamos y terminamos allí nuestra carrera docente, sentimos orgullo por los logros obtenidos: en sus talleres se fundió el primer hierro de la ciudad, se formaron carpinteros, torneros, herreros, mecánicos, diseñadores; se fundieron campanas para escuelas...”, sostiene el artículo mencionado. Hacedores Don Eugenio Florencio Pedro Justo Perticone fue Director de la ENET Nº 1 entre los años 1955 hasta 1975, es decir que durante su tarea como Director se inauguró el edificio emplazado en la calle que recuerda su nombre. “Cuando se inauguró el nuevo edificio, en el año 1972, participó el entonces presidente de facto, Gral. Alejandro Agustín Lanusse. Paralelamente a su gestión como Director, integró la Junta de Alfabetización y fue nombrado Supervisor por el CONET, de las escuelas ubicadas en las provincias de Río Negro, La Pampa y sur de la Provincia de Buenos Aires”, señala la información. Son muchos los docentes, autoridades y alumnos que pasaron por este reconocido establecimiento. Vicky Chávez finaliza su cronología expresando que “cada uno de los habitantes del Comahue que pasa hoy frente a nuestra escuela se detiene y alza los ojos para abarcarla en toda su imponente dimensión, experimentando a la vez un sentimiento de orgullo que hace más sólido su sentir hacia la comunidad en que vive… Todo esto hace que mis primeras palabras sean de agradecimiento...”.
15 Eventos
Congreso Internacional de Educación Del 20 al 22 de junio, la provincia de San Juan será la sede del I Congreso Internacional de Educación y del II Nacional.
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l evento, que contará con puntaje docente oficial, tiene como objetivo general habilitar espacios de actualización, formación, encuentro e intercambio que, en un escenario abierto al diálogo, posibilite la construcción conjunta de propuestas y proyectos en el ámbito educativo. Desde la organización se convoca al envío de trabajos en diferentes modalidades: ponencias, proyectos, pósters y comunicaciones. Las producciones se reciben hasta antes del viernes 31 de mayo de 2013. Además, se habilitarán dos modalidades para la participación, una presencial y otra virtual. De esta última modalidad podrán participar personas de todo el continente y el mundo que se encuentren a más de 500 kilómetros de la ciudad de San Juan. El congreso tendrá como dinámica conferencias magistrales, simposios, comunicaciones orales-coloquios, muestrasstands, exposiciones, talleres, ponencias, proyectos, pósters, paneles, seminarios, mesas debate y de trabajos, además de los encuentros. Inscripciones Los interesados deberán solicitar su preinscripción en forma telefónica al (0264) 4221413 o al móvil (0264) 155102900, y por correo electrónico a info@grupocongreso.com. Para más información puede ingresar al sitio www.congresosanjuan.com ó www.grupocongreso.com.
16 Estética
Creadores de belleza La región cuenta con una amplia gama de lugares dedicados a la enseñanza y especialización en el campo de la estética. Se trata de cursos o carreras cortas con rápida salida laboral.
T
anto en la ciudad de Neuquén como en el resto de las localidades de la zona del Alto Valle, funcionan institutos que ofrecen carreras cortas y de rápida inserción laboral en las especializaciones de belleza y estética. Es así que en institutos de educación terciaria de la capital neuquina como en locales que brindan servicios de estética, se puede iniciar o ampliar los
conocimientos que permitirán desenvolverse de manera independiente. Entre las ofertas en oficios de este tipo se puede acceder al modelaje profesional, fitness, personal training, peluquería básica y especializada, maquillaje y cosmetología, belleza de manos y de pies, drenaje linfático, cosmetodermia, maquillaje profesional y artístico, colorimetría, asesor personal de imagen, moda y estilo y masoterapia entre muchas otras propuestas. Dentro de la amplia gama
de servicios para sentirse bien también se pueden encontrar propuestas de estudio como masajes, cuidados de la piel, aparatología, depilación, cosmetología integral, masajes deportivos, estéticos y bioenergéticos entre muchas otras variantes. Durante este mes se están abriendo las inscripciones para el inicio de los cursados. Sólo hay que repasar la guía de institutos locales y regionales, y sitios que ofrecen la posibilidad de acceder a una formación en estas áreas.