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QUESTO VOLUME, SPROVVISTO DI TALLONCINO A FRONTE (O OPPORTUNAMENTE PUNZONATO O ALTRIMENTI CONTRASSEGNATO), È DA CONSIDERARSI COPIA DI SAGGIO - CAMPIONE GRATUITO, FUORI COMMERCIO (VENDITA E ALTRI ATTI DI DISPOSIZIONE VIETATI: ART. 17, L.D.A.). ESCLUSO DA I.V.A. (DPR 26-10-1972, N.633, ART. 2, 3° COMMA, LETT. D.). ESENTE DA DOCUMENTO DI TRASPORTO.
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Lessico, grammatica, funzioni comunicative. Attività ludiche. Lettura e scrittura. Libro in digitale (piattaforma myLIM) a corredo della versione cartacea. Soluzioni degli esercizi. Guida per l’insegnante.
IN CLASSE CON TOMMY Percorsi linguistici per accelerare e rinforzare il processo di acquisizione della lingua italiana
IN CLASSE CON TOMMY PRE A1-A1
In classe con Tommy è rivolto a ragazzi stranieri alle prime armi con l’italiano (livello Pre A1 - A1) che frequentano la scuola secondaria italiana o classi corrispondenti all’estero. Il corso ha l’obiettivo di accelerare e rinforzare il processo di acquisizione della lingua italiana attraverso un lavoro autonomo che affianchi le attività della classe.
Debetto
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IN CLASSE CON TOMMY PRE A1 - A1
Gabriella Debetto
PRE A1 - A1
PER IL LAVORO AUTONOMO IN CLASSE LESSICO, GRAMMATICA, FUNZIONI COMUNICATIVE ATTIVITÀ LUDICHE LETTURA E SCRITTURA LIBRO IN DIGITALE
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9788858332405
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DEBETTO IN CLASSE CON TOMMY
VALIDO PER IL 2020
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▶ Soluzioni degli esercizi ▶ Guida per l’insegnante
Lago Maggiore Monza
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MATERIALI INTEGRATIVI
Varese Como
Valle d’Aosta
LIBRO IN DIGITALE ▶ Tutto il libro in digitale (myLIM)
Aosta
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Adda
▶ Lettura e scrittura: l’ultima pagina dell’unità è dedicata alle letture e alle attività di scrittura.
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3554 Lago Sondrio Adamello di Como Trento
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▶ Attività ludiche a chiusura di ciascuna unità.
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▶ Lessico, grammatica, funzioni comunicative: le unità si aprono col lessico, nella sezione PAROLE, seguono la sezione PER COMUNICARE e la GRAMMATICA.
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Gabriella Debetto
IN CLASSE CON TOMMY
Percorsi linguistici per accelerare e rinforzare il processo di acquisizione della lingua italiana
PRE A1 - A1
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© Loescher Editore - Torino 2020 www.loescher.it I diritti di elaborazione in qualsiasi forma o opera, di memorizzazione anche digitale su supporti di qualsiasi tipo (inclusi magnetici e ottici), di riproduzione e di adattamento totale o parziale con qualsiasi mezzo (compresi i microfilm e le copie fotostatiche), i diritti di noleggio, di prestito e di traduzione sono riservati per tutti i paesi. L’acquisto della presente copia dell’opera non implica il trasferimento dei suddetti diritti né li esaurisce. Le fotocopie per uso personale del lettore possono essere effettuate nei limiti del 15% di ciascun volume dietro pagamento alla SIAE del compenso previsto dall’art. 68, commi 4 e 5, della legge 22 aprile 1941 n. 633. Le fotocopie effettuate per finalità di carattere professionale, economico o commerciale o comunque per uso diverso da quello personale possono essere effettuate a seguito di specifica autorizzazione rilasciata da: CLEARedi, Centro Licenze e Autorizzazioni per le Riproduzioni Editoriali, Corso di Porta Romana 108, 20122 Milano e-mail autorizzazioni@clearedi.org e sito web www.clearedi.org. L’editore, per quanto di propria spettanza, considera rare le opere fuori dal proprio catalogo editoriale. La fotocopia dei soli esemplari esistenti nelle biblioteche di tali opere è consentita, non essendo concorrenziale all’opera. Non possono considerarsi rare le opere di cui esiste, nel catalogo dell’editore, una successiva edizione, le opere presenti in cataloghi di altri editori o le opere antologiche. Nel contratto di cessione è esclusa, per biblioteche, istituti di istruzione, musei ed archivi, la facoltà di cui all’art. 71 - ter legge diritto d’autore. Maggiori informazioni sul nostro sito: www.loescher.it Ristampe 6 5 4 3 2 1 N 2026 2025 2024 2023 2022 2021 2020 ISBN 9788858332405
In alcune immagini di questo volume potrebbero essere visibili i nomi di prodotti commerciali e dei relativi marchi delle case produttrici. La presenza di tali illustrazioni risponde a un’esigenza didattica e non è, in nessun caso, da interpretarsi come una scelta di merito della Casa editrice né, tantomeno, come un invito al consumo di determinati prodotti. I marchi registrati in copertina sono segni distintivi registrati, anche quando non sono seguiti dal simbolo .
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Nonostante la passione e la competenza delle persone coinvolte nella realizzazione di quest’opera, è possibile che in essa siano riscontrabili errori o imprecisioni. Ce ne scusiamo fin d’ora con i lettori e ringraziamo coloro che, contribuendo al miglioramento dell’opera stessa, vorranno segnalarceli al seguente indirizzo: Loescher Editore Sede operativa - Via Vittorio Amedeo II, 18 10121 Torino - Fax 011 5654200 - clienti@loescher.it Loescher Editore Divisione di Zanichelli editore S.p.a. opera con Sistema Qualità certificato secondo la norma UNI EN ISO 9001. Per i riferimenti consultare www.loescher.it
Coordinamento editoriale: Chiara Romerio, Federica Scotti Coordinamento redazionale: Francesca Asnaghi Redazione: Giovanna Lombardo Progetto grafico e impaginazione: Laura Rozzoni Rilettura: Manuela Lazzari Ricerca iconografica: Patrizia Mangano Disegni: Francesco Gallo Cartografia: Studio Aguilar - Milano Copertina: Emanuela Mazzucchetti, Davide Cucini Fotolito: Walter Bassani – Bascapè (PV) Stampa: Vincenzo Bona S.p.A. – Strada Settimo, 370/30 – 10156 Torino (TO)
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(ove non diversamente indicato, le referenze sono indicate dall’alto verso il basso,da sinistra a destra,in senso orario.a= alto; b=basso; c=centro; dx= destra; s=sinistra) p15: ©Oleg Doroshin/Shutterstock; ©Ollyy/Shutterstock; ©bioraven/ Shutterstock; ©R.Gorielov/Shutterstock; ©MJTH/Shutterstock; ©www. BillionPhotos.com/Shutterstock; istitutocomprensivolegnaro.it; p18: raccontidiscienza.wordpress.com; tattica.byespresso.com; ic-oraziopomezia.gov.it; p26: ©Jut13/Thinkstock; p37: ©Lyudmila Mikhailovskaya/ Shutterstock; ©Margouillat Photo/ Shutterstock; ©Gabriel Georgescu/ Shutterstock ; ©Angela Foto/Istock; ©MariaKovaleva/Shutterstock; p39: ©Jan Martin Will/Shutterstock; ©Tim UR/ Shutterstock; ©Maks Narodenko/ Shutterstock; ©Ian 2010/Shutterstock; ©Dionis Vera/Shutterstock; ©Ian 2010/Shutterstock; ©Hortimages/Shutterstock; ©Irina Barilo/Shutterstock; ©Pavlo K/Shutterstock; ©Studio Gi/Shutterstock; p42: ©Studio Gi/ Shutterstock; ©Coprid/Shutterstock; ©M. Unal Ozmen/Shutterstock; ©Hortimages/Shutterstock; ©Photos; ©Lukas Gojda/Shutterstock; © V.Volkov/Shutterstocks; ©Photos; p43: ©Clicksahead/Shutterstock; ©Bonchan/Shutterstock; p69: nuovoprogrammaufficio.it/; ©Strategiebes. it; ©Diocesidicremona.it; p71: ©eightstock/Shutterstock; ©Billion Photos/ Shutterstock; ©EmBaSy/Shutterstock;©Mascheronistore.it; ©Massimo Menna/Shutterstock; ©Marco Scisetti/Shutterstock; budgetbreak.nl; ©kuroksta/Shutterstock; ©oxygen_8/Shutterstock; p77: ©Am Stock Photo/Shutterstock; © Natan86/Shutterstock; ©nuruddean/Shutterstock; p82: ©jaroslava V/Shutterstock; ©Brian Lasenby/Shutterstock; ©Boyan Dimitrov/Shutterstock; ©absolutimages/Shutterstock; ©Eric Isselee/ Shutterstock;p85: ©Jeanette Dietl/Shutterstock; p86: ©Dotshock/ Shutterstock; ©Matimix/Shutterstock; ©Netcommunity.childrens.com; ©Themotorreport.com.au; ©Sbs.com.au; ©Monkey Business Images/ Shutterstock; ©Wavebreakmedia/Shutterstock; ©Microgen/Shutterstock; ©24.media.tumblr.com; ©Muzsy/Shutterstock; p93: ©Iko/Shutterstock; p101: ©Olena Chukhil/Shutterstock; p102: ©Olena Z/Shutterstock; ©Surkov Dimitri/Shutterstock; ©M.Ryckaert, 2014/Wikimedia Creative Commons 3.0; ©A.Lazarolu/Shutterstock; ©Boris-B/Shutterstock; ©Thurtell/Shutterstock; ©Luca Lorenzelli/iStock; ©Kulniz/Shutterstock; ©EQRoy/Shutterstock; ©Iornet/Shutterstock; p103: ©Dario Muzzarini; ©Tomasz Koryl/Shutterstock; ©Vladimir Wrangel/Shutterstock; ©Antonio Diaz/Shutterstock; ©Visitgenoa.it; ©Romrod Photo/Shutterstock; ©Boscorelli/Shutterstock; p104: ©Olena Z/Shutterstock; ©Surkov Dimitri/ Shutterstock; ©Liguria.bizjournal.it; ©Timur Kulgarin/Shutterstock; ©Media.abatezanettimurano.it; ©O.Bellini/Shutterstock.com; ©Nella/ Shutterstock ; ©Spinetta/Shutterstock; p106: ©Mike Dotta/Shutterstock; p108: Bologna.repubblica.it; ©Claudio Divizia/Shutterstock; Fsnews.it; ©Art Konovalov/Shutterstock; ©Meunierd/Shutterstock; ©Joymsk140/ Shutterstock; p109: ©Ty By/Shutterstock; p113: ©pavalena/Shutterstock; Infrastructurene.ws; ©Touring Editore, 1999; Britannica.com; ©Soleil Nordic/Shutterstock; ©SLP_London/iStock; ©Franco Volpato/Shuttestock; p114: dancingthesevenseas.wordpress.com; ©Vdant85/Shutterstock; © R.Lesniewski/Shutterstock; ©Rainer Lesniewski/Shutterstock; p118: flagpedia.com; olstars.com; ©kenyatraveltips.com; ©Globe Turner/ Shutterstock; © Artgraphixel/Shutterstock; photy.org; Denelson83, Zscout370/Wikimedia Pubblico Dominio; p119: pinterest.com.au; p121: privateislandnews.com; ©Shutterstock; Mountain7.com; ©Dmytro Surkov/ Shutterstock; ©Sunset/Tipsimages; p126: Erik Fadel; p128: ©Taweep Tang/ Shutterstock; ©Kelly SHUTSTOC/Shutterstock; ©Kavalenkava/Shutterstock; ©Noppasin Wongchum/iStock; p129: ©Marco PeruzziTIPS RF; ©Krisztian Juhasz/iStock; ©Digitalsignal/iStock; Justinview.com.au; ©Sal73it/iStock; ©David Bagnall/Alamy Foto Stock; p130: ©Ondratenko/iStock; ©Lindasky76/ Shutterstock; lemigliorifoto.eu; p134: © C.Zaccherini/Shutterstock; © Viacheslav Lopatin/Shutterstock; ©Travellaggio/Shutterstock; ©Dan74/ Shutterstock; © Mariia Golovianko/Shutterstock; ©Shutterstock; p135: ©Claudio Divizia / shutterstock; p136: ©Noppasin Wongchum/Istock; ©SLP/ Alamy Stock Photo; p142: ©Creative Lab/Shutterstock; © ©Sabine Felber Berlino 2017; ©Peshkova/Shutterstock; ©RimDream/Shuttershock; ©Africa Studio/Shutterstock; p143: ©Getty Images; ©Matt Hahnewald/Shutterstock.
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Indice Presentazione 4 Sillabo 6 UD 1 Tommy a scuola 10
UD 9 Come stai? 78
PAROLE 10 • PER COMUNICARE • 12 GRAMMATICA 13 • L’ANGOLO DEI GIOCHI 17 • IN CLASSE 17 • LEGGERE E SCRIVERE 18
PAROLE 78 • PER COMUNICARE 80 • GRAMMATICA 81 • L’ANGOLO DEI GIOCHI 84 • N CLASSE 84 • LEGGERE E SCRIVERE 85
UD 2 Che giorno è oggi? 19
UD 10 Sport, che passione! 86
PAROLE 19 • PER COMUNICARE 21 • GRAMMATICA 22 • L’ANGOLO DEI GIOCHI 26 • IN CLASSE 26 • LEGGERE E SCRIVERE 27
PAROLE 86 • PER COMUNICARE 88 • GRAMMATICA 89 • L’ANGOLO DEI GIOCHI 92 • IN CLASSE 92 • LEGGERE E SCRIVERE 93
UD 3 In famiglia 28
UD 11 Gli amici e il tempo libero 94
PAROLE 28 • PER COMUNICARE 30 • GRAMMATICA 31 • L’ANGOLO DEI GIOCHI 34 • IN CLASSE 34 • LEGGERE E SCRIVERE 35
PAROLE 94 • PER COMUNICARE 96 • GRAMMATICA 97 • L’ANGOLO DEI GIOCHI 100 • IN CLASSE 100 • LEGGERE E SCRIVERE 101
UD 4 Ti piace la pizza? 36
UD 12 In gita 102
PAROLE 36 • PER COMUNICARE 38 • GRAMMATICA 39 • L’ANGOLO DEI GIOCHI 42 • IN CLASSE 42 • LEGGERE E SCRIVERE 43
PAROLE 102 • PER COMUNICARE 104 • GRAMMATICA 105 • L’ANGOLO DEI GIOCHI 108 • IN CLASSE 108 • LEGGERE E SCRIVERE 109
UD 5 Dove abiti? 44 PAROLE 44 • PER COMUNICARE 46 • GRAMMATICA 47 • L’ANGOLO DEI GIOCHI 50 • IN CLASSE 50 • LEGGERE E SCRIVERE 51
UD 6 In giro per la città 52 PAROLE 52 • PER COMUNICARE 54 • GRAMMATICA 55 • L’ANGOLO DEI GIOCHI 58 • IN CLASSE 58 • LEGGERE E SCRIVERE 59
Per fare il punto 110 UD 13 Il mio paese sul planisfero 112 PAROLE 112 • PER COMUNICARE 114 • GRAMMATICA 115 • L’ANGOLO DEI GIOCHI 118 • IN CLASSE 118 • LEGGERE E SCRIVERE 119
UD 14 L’Italia delle regioni 120
Per fare il punto 60
PAROLE 120 • PER COMUNICARE 122 • GRAMMATICA 123 • L’ANGOLO DEI GIOCHI 126 • IN CLASSE 126 • LEGGERE E SCRIVERE 127
UD 7 Che cosa fai oggi? 62
UD 15 Le città italiane 128
PAROLE 62 • PER COMUNICARE 64 • GRAMMATICA 65 • L’ANGOLO DEI GIOCHI 68 • IN CLASSE 68 • LEGGERE E SCRIVERE 69
PAROLE 128 • PER COMUNICARE 130 • GRAMMATICA 131 • L’ANGOLO DEI GIOCHI 134 • IN CLASSE 134 • LEGGERE E SCRIVERE 135
UD 8 Cosa ti metti? 70
UD 16 Raccontarsi 136
PAROLE 70 • PER COMUNICARE 72 • GRAMMATICA 73 • L’ANGOLO DEI GIOCHI 76 • IN CLASSE 76 • LEGGERE E SCRIVERE 77
PAROLE 136 • PER COMUNICARE 138 • GRAMMATICA 139 • L’ANGOLO DEI GIOCHI 142 • IN CLASSE 142 • LEGGERE E SCRIVERE 143
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Presentazione In classe con Tommy è rivolto a ragazzi stranieri alle prime armi con l’italiano (livello PreA1-A1) che frequentano la scuola secondaria italiana o classi corrispondenti all’estero. Il percorso linguistico ha l’obiettivo di accelerare e rinforzare il processo di acquisizione della lingua italiana e di affiancare le attività della classe. Può essere utilmente usato in varie situazioni di apprendimento: • in modo autonomo come supporto allo studio personale • in laboratori di lingua italiana organizzati dalla scuola in un tempo extracurricolare • in percorsi di lingua italiana organizzati nell’ambito di iniziative di volontariato a supporto del lavoro scolastico • in classi di lingua italiana all’estero.
IL VOLUME Il volume si suddivide in 16 unità raggruppate in 3 blocchi che gradualmente accompagnano lo studente nell’apprendimento di una lingua sempre più articolata e complessa indispensabile per interagire in ambiente italofono. • Le prime sei unità (1-6) riguardano ambiti di esperienza legati alla lingua della quotidianità necessaria per comunicare contenuti di base elementari. • Altre sei unità (7-12) ampliano il raggio d’azione dello studente verso situazioni che riguardano il tempo libero, le relazioni amicali, gli hobby. • Seguono tre unità (13-15) che introducono, sempre partendo da esperienze personali, un primo esempio di linguaggio disciplinare, in particolare quello della geografia. • L’ultima unità (16) riprende i fili di tutto il percorso. Attraverso un’attività ludica rimette in gioco tutta la lingua attivata nelle unità precedenti e stimola nello studente la suggestione a raccontare e raccontarsi. I gruppi di unità di lavoro sono intervallati da due pagine di verifica («Fai il punto») per rendere lo studente consapevole del percorso che sta compiendo. In fondo al volume c’è una pagina di glossario plurilingue (in inglese, francese, spagnolo, cinese, arabo, albanese e russo) che riguarda la lingua della classe e le principali consegne delle attività del testo.
LA STRUTTURA DELLE UNITÀ
Le unità di lavoro si aprono con due pagine di lessico (sezione PAROLE): le parole vengono presentate facendo ampio ricorso a disegni e immagini perché siano facilmente assimilabili dall’allievo in modo autonomo; al contempo, le prime attività di associazione e manipolazione rendono l’allievo attento e attivo. Le parole riguardano l’ambito d’esperienza su cui verte l’unità e si riferiscono a situazioni legate all’età, agli interessi e ai bisogni comunicativi dei destinatari.
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Segue una pagina di vignette che illustrano semplici scambi dialogici in cui si esemplificano in modo graduale e progressivo i più comuni atti comunicativi che realizzano le funzioni linguistiche di base (sezione PER COMUNICARE).
Ci sono poi sei pagine di GRAMMATICA. Le strutture grammaticali presentate sono scelte sulla base di un criterio di successione che tiene in considerazione i suggerimenti provenienti dagli studi di linguistica acquisizionale; vengono introdotte attraverso una o due attività di focalizzazione guidata su piccoli campioni di lingua, cui si accompagnano schemi che illustrano gli aspetti morfologici. Seguono esercizi di completamento, abbinamento e produzione, preferiti in questo caso alle attività di analisi e riconoscimento, data la priorità per lo studente straniero di addestrarsi all’uso corretto della lingua. Ci sono anche esercizi che riguardano strutture presentate nelle unità precedenti, in considerazione del principio didattico della ricorsività che riteniamo particolarmente efficace.
In ciascuna unità si trova L’ANGOLO DEI GIOCHI, che coinvolge lo studente in attività ludiche e gli offre un momento di relax. Nella stessa pagina, con la rubrica IN CLASSE si suggeriscono attività comunicative per stimolare l’interazione dello studente straniero con i compagni di classe e permettergli di reimpiegare nella propria realtà comunicativa la lingua appresa.
L’ultima pagina dell’unità è dedicata alle letture e alle attività di scrittura (sezioni LEGGERE e SCRIVERE). I testi di lettura seguono una progressione riguardo sia alla lunghezza sia alla complessità lessicale, grammaticale e sintattica e sono corredati di attività di comprensione come domande con risposte V/F, domande con risposte a scelta multipla, domande aperte. I testi sono per lo più di tipo espositivo e hanno un contenuto informativo mirato a favorire nell’allievo la conoscenza della realtà italiana. Le attività di scrittura proposte sono graduate per difficoltà e accompagnate da tracce o schemi che aiutano l’allievo nell’esecuzione del compito. Comprendono attività di semplice trascrizione, come il completamento di parole e frasi o l’abbinamento di didascalie a una serie di immagini, e attività guidate, come la descrizione di un disegno o di una fotografia o la scrittura di un racconto che prende spunto da una serie di vignette in sequenza. cinque
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Sillabo UD 1
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Lessico
• Le parole della scuola: luoghi, oggetti, persone.
• I numeri. • I nomi dei giorni e dei mesi. • Le ore.
• I nomi dei familiari e di parentela. • Aggettivi della famiglia.
• Gli alimenti. • I pasti. • Il menù. • Aggettivi e verbi del cibo.
Funzioni comunicative
• Chiedere l’identità. • Identificare. • Presentare. • Ringraziare. • Rispondere ai ringraziamenti.
• Indicare il numero e la quantità. • Chiedere e indicare la data: giorno, mese, anno. • Chiedere e dire l’ora. • Illustrare il calendario scolastico.
• Identificare persone. • Descrivere persone. • Informarsi e dare informazioni sul numero.
• Chiedere e dare informazioni sui gusti alimentari. • Chiedere per avere.
Strutture grammaticali
Nomi • Nomi singolari maschili in –o, femminili in –a, maschili e femminili in –e. Articoli • Articoli determinativi e indeterminativi singolari. Deittici • Questo/questa Verbi • C’è presentativo Il presente indicativo singolare di essere e avere
Nomi • Nomi plurali maschili in –i, femminili in –e. Articoli • Articoli determinativi plurali • Articoli indeterminativi Deittici • Questi/e. • Quello/a/i/e Verbi • Ci sono presentativo Il presente indicativo plurale di essere e avere Pronomi • I pronomi personali: io, tu, lui/lei, noi, voi, loro.
Nomi • Nomi da radici diverse: padre/madre, fratello/sorella, ecc. Articoli • Uso dell’articolo determinativo davanti al possessivo. Aggettivi • Qualificativi in -o/a/i/e. • Qualificativi in -e/i. Aggettivi e Pronomi • I possessivi.
Nomi • Il genere dei nomi della frutta e dei corrispondenti alberi. Verbi • Il presente indicativo dei verbi regolari della I, II, III coniugazione. • Il condizionale di cortesia: vorrei. Aggettivi • Qualificativi in -o/a/i/e. • Qualificativi in -e/i. Preposizioni • Le preposizioni semplici e articolate. Congiunzioni • e, o, ma
Letture
• Testo informativo sulla scuola secondaria di 1° grado.
• Testo informativo sul calendario scolastico della scuola italiana.
• Testo descrittivo su una festa di famiglia.
• Testo di due semplici ricette.
Attività di scrittura
• Abbinamento didascalie e immagini. • Completamento frasi
• Completamento di uno schema. • Completamento di frasi.
• Completamento di un breve testo descrittivo.
• Completamento di uno schema. • Stesura di un elenco.
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UD 5
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• La casa. Diversi tipi di abitazione. Le stanze della casa. • I mobili e l’arredamento. • Aggettivi e verbi della casa.
• La città: luoghi, strade, edifici pubblici • I mezzi di trasporto. • Aggettivi e verbi della città.
• I momenti della giornata. • I numerali ordinali. • Le azioni quotidiane.
• I vestiti. • Le taglie dei vestiti. • Aggettivi e verbi dell’abbigliamento.
• Indicare il tipo di abitazione. • Descrivere la propria casa. • Descrivere tipi di case diverse. • Chiedere e dare informazioni sull’ubicazione di una casa.
• Chiedere/dare l’indirizzo. • Chiedere/dare indicazioni sull’ubicazione di luoghi e edifici. • Descrivere un percorso. • Indicare i mezzi di trasporto.
• Chiedere e dare informazioni sulle azioni quotidiane. • Raccontare la propria giornata. • Leggere un orario.
• Descrivere un capo di abbigliamento. • Esprimere i propri gusti in fatto di abbigliamento. • Chiedere e dire il prezzo. • Chiedere e dire la taglia.
Verbi • I verbi in -isco. Sintassi • La frase affermativa, negativa, interrogativa. Preposizioni • Proprie: tra, fra, per. • Le preposizioni improprie: vicino a/lontano da; davanti a / dietro a; fuori da/dentro a; sotto a/sopra a.
Nomi • I nomi che non cambiano al plurale. Verbi • L’imperativo. Sintassi • Per, a + l’infinito. Avverbi • espressioni di luogo: vicino, lontano, in fondo, a destra, a sinistra, dritto. Congiunzioni • Invece, anche.
Articoli • Uso di articoli e preposizioni con le espressioni di tempo. Verbi • Verbi irregolari delle 3 coniugazioni: fare, andare. • Il presente indicativo dei verbi pronominali. Aggettivi • I numerali ordinali.
Verbi • Verbi irregolari delle 3 coniugazione: dare, dire, volere.
• Testo descrittivo di una casa.
• Testo descrittivo di un itinerario in città.
• Testo espositivo sul diario scolastico.
• Testo espositivo sull’importanza del modo di vestire per i giovani.
• Descrizione guidata da una serie di domande.
• Scrivere una mail su traccia.
• Compilare una pagina dell’agenda scolastica con il supporto di un repertorio di espressioni.
• Descrizione di un’immagine.
Dove abiti?
In giro per la città
Che cosa fai oggi?
Cosa ti metti?
Fai il punto
sette
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Lessico
• Le parti del corpo. • Malesseri e disagi. • Verbi e aggettivi di malesseri fisici.
• Le parole dello sport: sport, persone, luoghi. • Le azioni dello sport.
• Hobby e attività per il tempo libero. • I luoghi del tempo libero. • I verbi del tempo libero. • Aggettivi per esprimere gradimento.
• La gita: partenza, arrivo, rientro. • Il programma: destinazione, itinerario, orario.
Funzioni comunicative
• Indicare le parti del corpo. • Indicare le azioni che si possono fare con le diverse parti del corpo. • Esprimere sensazioni e bisogni fisici. • Descrivere un malessere fisico. • Dare un consiglio.
• Comprendere e dare consegne di movimento. • Descrivere uno sport. • Esprimere preferenza. • Fare paragoni.
• Informarsi su azioni e comportamenti. • Accettare/ rifiutare un invito. • Dare un appuntamento.
• Fare un programma. • Descrivere un percorso. • Esprimere preferenza. • Raccontare un’esperienza.
Strutture grammaticali
Nomi • Nomi irregolari al plurale. Verbi • Il verbo stare. • Il presente indicativo dei verbi modali: potere, dovere.
Nomi • I nomi in –ista che non cambiano dal maschile al femminile. • Nomi maschili in -tore/femminili in -trice. Aggettivi • Il grado comparativo: più, meno. Verbi • L’imperativo negativo.
Verbi • Il futuro indicativo. I pronomi • I pronomi personali diretti e indiretti con accento. Avverbi • Avverbi di quantità poco, tanto, molto.
Nomi • Nomi che derivano da verbi e indicano delle azioni. Verbi • Il passato prossimo. Participi passati irregolari. Concordanza del participio passato. Pronomi • Personali complemento diretti e indiretti senza accento. Preposizioni • Uso delle preposizioni per indicare relazioni di luogo (destinazione e provenienza).
Letture
• Testo regolativo di consigli per stare bene.
• Testo informativo sullo sport.
• Testo informativo: risultati di un’indagine sui ragazzi italiani e il tempo libero.
• Testo narrativo su una gita sull’Etna.
Attività di scrittura
• Abbinamento di frasi.
• Descrizione di immagini.
• Descrizione di una fotografia su traccia. • Descrizione libera di una fotografia.
• Stesura del diario di una gita su traccia.
Come stai?
Sport, che passione!
Gli amici e il tempo libero
In gita
Fai il punto
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• Aggettivi di nazionalità. • I punti cardinali. • Alcuni termini geografici: continente, paese, confine. • L’atlante. • Il planisfero. • Le carte geografiche.
• Le parole della geografia fisica: penisola, isola, monte, fiume, lago, mare, costa, ecc. • Le parole della geografia politica: città, paese, capoluogo, provincia, capitale, ecc.
• Ripresa delle parole della città. • Gli aggettivi per descrivere una città.
• Ripresa delle aree lessicali delle unità precedenti. • Nomi e aggettivi che esprimono stati d’animo.
• Indicare la nazionalità. • Indicare l’ubicazione geografica di un paese. • Descrivere le principali caratteristiche di un paese.
• Leggere una carta geografica fisica. • Leggere una carta geografica politica.
• Descrivere una città. • Indicare il numero di abitanti. • Indicare monumenti e opere d’arte.
• Parlare di sé e della propria storia.
Nomi • Il plurale dei nomi maschili e femminili in -e. Verbi • Alternanza ausiliare avere e essere nel passato prossimo. Aggettivi • Il superlativo. Preposizioni • Preposizioni improprie per indicare la posizione nello spazio: rispetto a, ad est di, vicino a, lontano da, ecc.
Articoli • L’uso dell’articolo con i nomi geografici. Nomi • Il genere dei nomi geografici. Aggettivi e pronomi • Gli indefiniti. Verbi • L’imperfetto.
Pronomi • Il pronome relativo: che. Aggettivi • I numerali da 1000 a 1.000.000.000
• Ripresa delle strutture delle precedenti unità.
• Testo espositivo sulle carte geografiche.
• Testo espositivo sull’organizzazione politica dell’Italia.
• Testo informativo su alcune città italiane.
• Due brevi testi che raccontano la storia della vita di due ragazzi.
• Descrizione geografica di un paese su traccia.
• Descrizione della regione italiana dove si vive.
• Scrittura di un testo espositivo su traccia a partire da un grafico con i dati demografici delle principali città italiane.
• Racconto guidato di un episodio della propria vita.
Il mio paese sul planisfero
L’Italia delle regioni
Le città italiane
Raccontarsi
nove
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UD
Tommy a scuola
1
La scuola di Tommy
PAROLE 1
Guarda il disegno e copia le parole al posto giusto.
1
9
2
10
3
11
4
12
5
13
6
14
7
15
8
16
1. 2. 3. 4. 5. 6.
2
7. il quaderno 8. il diario 9. la lavagna 10. il professore 11. il libro 12. la cattedra
13. il gesso 14. l’astuccio 15. il banco 16. lo zaino
Guarda il disegno e rispondi alle domande come nell’esempio. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
10
la carta geografica il cartellone Marco, un compagno la sedia Ana, una compagna Tommy
Questa è la classe di Tommy
Che cos’è questo? (n. 7) Questo è il quaderno. Che cos’è questa? (n. 12) Questa è la Che cos’è questo? (n. 15) il Che cos’è questa? (n. 9) la Chi è questo? (n. 10) il Chi è questo? (n. 3) Questo è Marco, un Chi è questa? (n. 5) , una
di Tommy. di Tommy.
dieci
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1 Guarda la piantina della scuola di Tommy e rispondi alle domande come nell’esempio.
Tommy a scuola
3
5 classe 2a B 9 aula di musica 1 mensa 6 biblioteca 10 aula di disegno 7 aula magna
2 palestra
11 aula di informatica 13 corridoio
3 ufficio del dirigente
1. 2. 3. 4. 5. 6.
4
4 segreteria
Che cos’è questo? (n. 3) Questo è Che cos’è questo? (n. 12) Che cos’è questa? (n. 1) Che cos’è questa? (n. 4) Che cos’è questa? (n. 8) Che cos’è questa? (n. 6)
8 portineria
12 laboratorio di scienze
l’ ufficio del dirigente. il la la la la
Guarda i disegni e completa le frasi come nell’esempio. 1
2
il professore di matematica
1. 2. 3. 4. 5. 6.
il professore di inglese
3
la professoressa di musica
4
la professoressa di storia e geografia
In classe c’è (n. 1) il professore di matematica. La signora Rossi è (n. 3) (n. 6) (n. 5) (n. 4) (n. 2)
5
6
la professoressa di italiano
il professore di arte
è in aula di disegno. è in biblioteca. si chiama Adriana Rossi. è nella classe di Tommy. undici
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PER COMUNICARE A scuola
A Tommy: Ciao, come ti chiami? Francisco: Mi chiamo Francisco. Tommy: Sei nuovo? Francisco: Sì, e tu come ti chiami? Tommy: Io mi chiamo Tommy e sono in 2a A. E tu? a Francisco: Io sono in 2 B.
C
1
D
Ana: Hai il quaderno di matematica? Tommy: Sì, è nello zaino. Ana: E questa che cos’è? Tommy: Questa è una m atita per il disegno.
Leggi i dialoghi e rispondi alle domande. A
B
C
12
B Francisco: Chi è la professoressa di italiano della 2a B? Ana: È la professoressa Rossi. Francisco: È brava? Ana: Sì, è brava ma molto severa.
1. Qual è la classe di Tommy? a. La 2a A. b. La 3a A. c. La 1a D. 2. Chi è la professoressa Rossi? a. È la professoressa di italiano. b. È la professoressa di musica. c. È la professoressa di inglese. 3. Che cosa chiede Ana? a. Un quaderno. b. Un libro. c. Una penna.
D
Francisco: Per favore, hai una penna? Tommy: Sì, certo. Francisco: Grazie. ria? Tommy: Prego. E tu hai il libro di sto Francisco: No, mi dispiace.
4. Francisco chiede una penna a Tommy. Che cosa dice? a. Per favore. b. Grazie. c. Prego. 5. Che cosa risponde Tommy a Francisco? a. Sì, certo. b. Non lo so. c. No, mi dispiace.
dodici
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1 Tommy a scuola
GRAMMATICA I nomi in -o e in -a 1
Leggi il testo: le parole colorate sono nomi. Copia le parole nel cerchio giusto.
La compagna di banco di Tommy si chiama Ana. Marco ha il quaderno di matematica, la matita da disegno, una penna e una gomma nello zaino. Tommy ha il libro di storia, Marco ha il libro di geografia e un quaderno.
Nomi in -a come matita
Nomi in -o come banco
In italiano i nomi in -o sono generalmente maschili, i nomi in -a sono generalmente femminili.
2
il banco il quaderno
la scuola la lavagna
Il ragazzo si chiama Francisco. Nell’aula di Tommy c’è un orologio. Sulla cattedra c’è il registro. Il gesso è vicino alla lavagna.
5. Ahmed ha uno zaino. 6. Il libro di storia ha una fotografia di Roma. 7. Il laboratorio di scienze è vicino alla biblioteca.
Leggi le frasi e sottolinea i nomi femminili. 1. 2. 3. 4.
4
Nomi femminili
Leggi le frasi e sottolinea i nomi maschili. 1. 2. 3. 4.
3
Nomi maschili
La ragazza con la matita blu si chiama Sofia. La cattedra è vicino alla finestra. La sedia è davanti al banco. Ana ha un quaderno, Tommy ha una penna.
5. 6. 7. 8.
La carta geografica è sul muro. Io ho una matita, tu hai un libro. La scuola è vicino alla banca. Tommy ha una matita nello zaino.
Completa le frasi con i nomi. cattedra • classe • professoressa • segreteria • aula • zaino 1. In 2. Il professore è in 3. La
c’è il segretario. . ha il libro di geografia.
4. Sulla sedia c’è lo 5. La 6. Questa è l’
. è vicino alla porta. d’informatica. tredici
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Gli articoli singolari 5
Leggi il testo: le parole colorate sono articoli. Secondo te, quali sono maschili e quali femminili? Copia gli articoli nel cerchio giusto.
La compagna di banco di Tommy si chiama Ana. Marco ha il quaderno di matematica, la matita da disegno, una penna e una gomma nello zaino. Tommy ha il libro di storia, Marco ha il libro di geografia e un quaderno.
Articoli femminili
Articoli maschili
6
7
Guarda lo schema e controlla l’esercizio 5. Articoli maschili
Articoli femminili
determinativi
determinativi
il libro, lo zaino, l’albero
la matita, l’aula
indeterminativi
indeterminativi
un libro, uno zaino
una matita, un’amica
Completa le frasi con l’articolo corretto come nell’esempio. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
8
Ana è (lo / la) la compagna di banco di Sofia. In classe c’è (il / la) lavagna luminosa. La signora Nalin è (la / lo) collaboratrice scolastica. A scuola di Luca c’è (la / il) laboratorio di scienze. (La / Il) professoressa di inglese è di Dublino. (Il / Lo) compagno di Francisco è in 3a D. (Il / La) computer è nell’aula di informatica.
Completa le frasi con l’articolo corretto come nell’esempio. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
14
rima del L’articolo sta p maschile nome. L’articolo e maschile, sta con un nom inile sta l’articolo femm mminile. con un nome fe
A scuola c’è (una / un) una biblioteca per leggere. Per favore, hai (un / una) matita? Sul banco di Omar c’è (un / una) libro di matematica. Questa è (una / un) compagna di Giulia. Ho (un / una) quaderno nuovo. Scusa, hai (un / una) penna rossa?
quattordici
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1
In italiano ci sono nomi in -e maschili, come studente e professore, e nomi in -e femminili, come classe e fine. Per capire se un nome è maschile o femminile, guarda l’articolo.
9
Nomi maschili
Nomi femminili
Il cartellone Il professore Il dirigente Lo studente
La classe La dirigente La fine
Tommy a scuola
I nomi in -e
Leggi le frasi e sottolinea in blu i nomi in -e maschili, in rosso i nomi in -e femminili come nell’esempio. 1. 2. 3. 4.
Il dirigente e la dirigente sono in ufficio. La classe di Ana è in fondo al corridoio. In classe di Tommy c’è il cartellone. Lo studente è in segreteria.
5. Il professore ha il cartellone di geografia in macchina. 6. Lo studente è in mensa. 7. Alle 13 c’è la fine della lezione.
Questo e questa Questa è una scuola media
Questo / questa indicano una cosa, una persona, un luogo. Questo è maschile e questa è femminile. Questo è un quaderno
Questa è la segreteria
Questa è una sedia
10 Guarda i disegni e rispondi alle domande come nell’esempio. 1
2
3
4
Che cos’è questo?
Chi è questa?
Che cos’è questa?
Che cos’è questo?
Questo è uno zaino.
5
6
7
Chi è questo?
Chi è questo?
Che cos’è questa?
quindici
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11
Completa le frasi come nell’esempio.
Questo è un banco.
1. 2. 3. 4.
è la classe di Marco. è la professoressa di geografia. è l’astuccio.
5. 6. 7. 8.
è il professore di matematica. è la scuola media. è il quaderno di matematica. è il compagno di banco di Elisa.
I verbi essere e avere 12 Leggi il testo: le parole colorate sono verbi. Guarda la tabella e copia i verbi nel gruppo giusto. La scuola di Tommy è in via Roma. La classe di Tommy è la 2a B, io invece sono in 1a C e tu sei in 3a B. Tommy ha una compagna di classe cinese, io ho un compagno del Pakistan. In 1a A c’è una ragazza dello Sri Lanka. Essere
Avere
Indicativo presente del verbo essere e del verbo avere (singolare)
13 Completa le frasi con la forma corretta del verbo essere, come nell’esempio. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
La classe di Tommy (è / sei) è la 1a B. Ana (sono / è) una ragazza della Moldavia. La scuola media (è / sei) obbligatoria. La scuola media (sei / è) di tre anni. Luca (è / sono) bravo in italiano. Tu (sei / è) forte in matematica. Io (sei / sono) uno studente di 1a B.
Essere
Avere
io sono io ho tu sei tu hai lui / lei è lui / lei ha
14 Completa le frasi con la forma corretta del verbo avere, come nell’esempio. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Io (ho / hai) ho due quaderni di italiano. Alla fine della terza media Ana (ha / ho) un esame. Dopo l’esame Yusuf (hai / ha) un diploma. Elisa (ha / hai) paura dell’esame. La scuola di Ugo (ho / ha) 13 classi. Oggi tu (ha / hai) lezione di geografia. Questa settimana io (ha / ho) il compito in classe.
15 Guarda la piantina della scuola (p. 11) e completa le frasi con uno dei nomi tra parentesi. 1. 2. 3. 4. 16
Scusa, dov’è la segreteria? Vicino (all’ufficio del dirigente / alla mensa) all’ufficio del dirigente. Buongiorno, scusa, dov’è la biblioteca? Davanti (all’aula di disegno / alla portineria) Dov’è il laboratorio di scienze? In fondo (al corridoio / all’ufficio del dirigente) Dov’è la mensa? Dopo (la palestra / il laboratorio di scienze)
sedici
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1 Tommy a scuola
L’ANGOLO DEI GIOCHI Il domino 1
Unisci la pedina con un articolo a una pedina con il nome adatto. Scrivi i numeri come nell’esempio.
1
il gesso matita
la
scuola
il
la
il
la
banco lo
lavagna
registro
zaino
Parole nel quadrato 2
Trova nel quadrato le parole dei disegni. E
B
A
T
G
L
U
R
S
T
A
U
D M
L
R
S
C
P
N
L
O
A
L
G
E
L
A
C
A
T
T
E
D
R
A
L
O
N
S
I
M
B
T
S
S
T
D
E
T
G
O
D
S
P
E
N
N
A
R
P
O
E
Caccia all’intruso 3
Guarda i gruppi di parole e trova la parola diversa. 1. Il ragazzo • La compagna • Il professore • La scuola 2. La segreteria • Il libro • La biblioteca • L’aula d’informatica
IN CLASSE Gioca con un tuo compagno a dire il nome. Nella tua classe c’è un oggetto e tu non sai come si chiama in italiano. Chiedi il nome dell’oggetto a un tuo compagno o a una tua compagna. Usa una delle seguenti espressioni. • Scusa, questo come si chiama in italiano? • Senti, come si dice in italiano? • Sai il nome italiano di questa cosa?
• Come? Non ho capito bene. • Parla piano. / Parla lentamente. • Ripeti, per favore. diciassette
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LEGGERE 1
Leggi il testo e indica se le affermazioni sono vere o false.
La scuola di Tommy è una scuola secondaria di 1° grado, cioè una scuola media. Ci sono le aule. C’è la segreteria. C’è l’ufficio del dirigente. C’è la biblioteca. C’è la palestra. C’è l’aula di disegno. C’è l’aula di musica. C’è il laboratorio di scienze. Nella classe di Tommy c’è un gruppo di 8 professori: il professore di italiano, la professoressa di storia e geografia, il professore di matematica e di scienze, la professoressa di inglese, il professore di educazione tecnica, il professore di musica, il professore di arte, il professore di educazione fisica e la professoressa di religione.
Vero o Falso? 1. Nella scuola di Tommy c’è il laboratorio di scienze. 2. Nella scuola di Tommy c’è l’aula d’informatica. 3. Nella scuola di Tommy c’è la palestra. 4. Nella scuola di Tommy c’è la segreteria. 5. Nella scuola di Tommy c’è il bar. 6. Nella scuola di Tommy c’è l’aula di musica.
V V V V V V
F F F F F F
SCRIVERE 1
Scrivi le didascalie sotto all’immagine giusta. A
C B
2
1. Carlo ha 8 anni e va alla scuola elementare. 2. Tommy ha 13 anni e va alla scuola media. 3. Andrea ha 16 anni e va al liceo.
Completa le frasi. 1. La scuola di Tommy è una scuola 2. La scuola di Carlo è 3. La scuola di Andrea è
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diciotto
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UD
Che giorno è oggi?
2
PAROLE 1
Ecco i numeri da 1 a 100!
Guarda il disegno e completa lo schema.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
uno
due
tre
quattro
cinque
sei
sette
otto
nove
dieci
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
undici
dodici
tredici
quattordici
quindici
sedici
diciassette
diciotto
diciannove
venti
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
ventuno
ventidue
ventitré
ventiquattro
venticinque
ventisei
ventisette
ventotto
ventinove
trenta
40
50
60
70
80
90
100
quaranta
cinquanta
sessanta
settanta
ottanta
novanta
cento
1 uno due 3 quattro 5 sei 7 8 nove dieci 11 dodici
2
25 ventisei 27 28 29 trenta 40 50 sessanta settanta 80 90 cento
tredici 14 15 quindici 16 sedici 17 18 19 20 venti 21 22 ventitré 24
Guarda i disegni e rispondi alla domanda come nell’esempio.
Quanti sono?
1 Sono
Sono
Sono
Sono due.
2 Sono
Sono
Sono diciannove
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19
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I giorni della settimana, i mesi dell’anno 3
Questo è un calendario.
Guarda il calendario e scrivi in ordine i giorni della settimana. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
LU = Lunedì MA = Martedì ME = Mercoledì GI = Giovedì VE = Venerdì SA = Sabato DO = Domenica
4
Guarda il calendario e scrivi i mesi dell’anno. 1. 2. 3.
4. 5. 6.
7. 8. 9.
10. 11. 12.
Le ore 5
Guarda i disegni e rispondi alla domanda come nell’esempio. 1
04: 00
2
Sono le
quattro
6
3
15: 00 Sono le
21: 00
4
Sono le
06: 00
5
Sono le
12: 00 Sono le
Unisci le espressioni corrispondenti. 1. c Sono le 24. 2. Sono le 13.00. 3. Sono le 10.30. 4. Sono le 9.15. 5. Sono le 7.45.
20
Che ore sono?
a. b. c. d. e.
Sono le nove e un quarto. È l’una. È mezzanotte. Sono le otto meno un quarto. Sono le dieci e mezzo.
venti
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2 Che giorno è oggi?
PER COMUNICARE Nel cortile della scuola
A Luca: Scusa, che giorno è oggi? Sofia: Oggi è il 24 aprile ed è giovedì. Luca: C’è scuola venerdì? Sofia: No, non c’è scuola. Il 25 aprile la scuola è chiusa per la Festa della Liberazione. C
Sofia: Ahmed, che ore so no? Ahmed: Sono le 11 e 5. Sofia: Che cosa abbiamo a mezzogiorno? Ahmed: Abbiamo arte. D
1
B
Ahmed: Il sabato avete scuola? Luca: Sì, abbiamo 5 ore di lezione. Ahmed: Quali materie avete? Luca: Abbiamo due ore di italiano, un’ora di matematica e due di arte. E voi? Ahmed: Noi non abbiamo scuola il sabato. Luca: Beati voi!
Sofia: Che cos’è? Ahmed: È l’orario della settimana. atica? Sofia: Quante ore abbiamo di matem Ahmed: Abbiamo tre ore. Sofia: E di inglese? Ahmed: Soltanto due.
Leggi i dialoghi e rispondi alle domande. A
B
1. Che cosa chiede Luca? La data. a. b. L’ora. c. L’età. 2. Come risponde Sofia? a. Con il nome del giorno. b. Con il numero del giorno, il nome del mese e il nome del giorno. c. Con il nome del mese. 3. A quale emoticon è uguale l’espressione “Beati voi!”? a. b.
C
D
4. Sofia chiede l’ora. Che cosa risponde Ahmed? a. Sono undici e cinque. b. Sono le undici e cinque. c. È undici e cinque. 5. Che cosa ha in mano Ahmed? a. L’orario del giorno. b. Un calendario. c. L’orario settimanale.
ventuno
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GRAMMATICA I nomi plurali 1
Leggi il testo: le parole colorate sono nomi plurali. Osserva e completa la tabella. Oggi i compagni di Tommy hanno 5 ore di lezione: due ore di italiano, un’ora di matematica, due ore di arte. Matematica e arte sono le materie preferite di Tommy. Il compagno di banco di Tommy ha sul banco un libro di storia e due quaderni di italiano.
Nomi singolari
i plurali. In italiano ci sono nomi singolari e nom nte il plurale I nomi maschili in -o hanno generalme eralmente il in -i; i nomi femminili in -a hanno gen minile. plurale in -e; ma la mano / le mani è fem
Nomi plurali
ora compagno
2
Femminili
quaderno
Maschili
materia
il quaderno i quaderni i giorni il giorno
la penna le penne le ore l’ora
Leggi le frasi e sottolinea in blu i nomi maschili plurali e in rosso i nomi femminili plurali. 1. In classe ci sono 12 ragazzi e 11 ragazze. 2. In una settimana ci sono sette giorni. 3. Ali ha due compagni e tre compagne.
4. Il mese di aprile ha 30 giorni. 5. In un giorno ci sono 24 ore. 6. Tommy e Luca hanno due zaini rossi.
Gli articoli plurali Con i nomi plurali anche gli articoli sono plurali: i giorni, le ragazze
3
Articoli maschili plurali
Articoli femminili plurali
determinativi
determinativi
i libri, gli zaini, gli alberi
le matite, le aule
indeterminativi
indeterminativi
dei libri, degli zaini
delle matite
Completa con l’articolo corretto, come nell’esempio. 1. 2. 3. 4.
22
Le ore
mesi libri banchi
5. 6. 7. 8.
compagne zaini alberi aule
9. 10. 11. 12.
materie quaderni amici ragazze
ventidue
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2 Completa le frasi con l’articolo corretto come nell’esempio. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
5
Che giorno è oggi?
4
(I / Il) I compagni di classe di Ahmed sono simpatici. Nell’aula di arte ci sono (il / i) tavoli da disegno. Oggi è (i / il) primo giorno di scuola. Che ore sono? Sono (la / le) dieci. (La / Le) matematica è (una / delle) bella materia. In fondo al corridoio ci sono (la / le) aule della 1a e della 2a D. (Il / I) disegno di Tommy è bello.
Guarda lo schema e completa le frasi come nell’esempio. 1. Nell’aula di arte ci sono (il / i) I tavoli da disegno. 2. Nell’aula ci sono (i / il) banchi, (la / le) sedie e (un / dei) tavolino per (l’ / gli) insegnante. 3. (Le / La) matematica e (le / la) scienze sono materie di studio alle scuole medie. 4. (Il / I) libri di storia hanno (la / le) fotografie dei monumenti. 5. (I / Il) professore di lettere ha (i / il) libri di grammatica e di storia. 6. (L’ / Gli) uffici del dirigente e del segretario sono vicino alla biblioteca.
Questo e quello
un luogo vicino a Questo indica una cosa, una persona, persona, un luogo chi parla. Quello indica una cosa, una lontano da chi parla.
Quella finestra è aperta.
Quello
Questo
maschile singolare
questo libro
quello zaino
plurale
questi zaini
quegli zaini femminile
singolare plurale
Questa finestra è chiusa.
6
quella matita
questa ragazza queste ragazze
quelle matite
Guarda i disegni e rispondi alla domanda come nell’esempio. 1
2
3
4
Che cosa sono questi?
Chi sono queste?
Che cosa sono quelli?
Che cosa sono questi?
Questi sono libri.
5
6
7
Chi sono quelli?
Chi sono questi?
Che cosa sono quelle?
ventitré
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23
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7
Completa le frasi con le forme di questo, come nell’esempio. 1. 2.
Questa è la classe di Mario.
3.
è un astuccio.
è la professoressa di geografia della 2 B. a
4.
8
sono le aule del primo piano.
Completa le frasi con le forme di quello, come nell’esempio. 1. 2.
Quello
è un calendario. sono le scuole medie.
3. 4.
è la palestra. sono gli amici di Ana.
I verbi essere e avere 9
Leggi il testo: le parole colorate sono forme del verbo essere e del verbo avere. Guarda lo schema e copia i verbi nel gruppo giusto.
In classe di Tommy ci sono ventitré (23) studenti. Undici (11) sono ragazzi e dodici (12) sono ragazze. Hanno un’aula al primo piano. Noi invece siamo solo diciannove (19) e abbiamo un’aula vicino al laboratorio di scienze. E voi, quanti siete? Quante ragazze avete in classe?
Forme del verbo avere
Forme del verbo essere
Indicativo presente del verbo essere e del verbo avere (plurale) Essere
Avere
noi siamo voi siete loro sono
noi abbiamo voi avete loro hanno
10 Completa le frasi con la forma corretta come nell’esempio. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
11
Completa le frasi con la forma corretta del verbo tra parentesi, come nell’esempio. 1. 2. 3. 4. 5.
24
Noi (siamo / siete) siamo i compagni di classe di Tommy. Voi (avete / abbiamo) due quaderni di italiano. Luca e Andrea (sono / siete) bravi in matematica. Sofia ed Elisa (hanno / abbiamo) due penne. Voi (siete / sono) in classe con Elisa. Noi (abbiamo / avete) un compagno di classe del Marocco. Le lezioni di italiano (siamo / sono) interessanti.
Voi (avere) Loro (essere) Noi (avere) Voi (essere) Loro (avere)
avete
un compagno di nome Ahmed. i compagni di Lisa. lezione di italiano. bravi in matematica. un quaderno e due penne.
ventiquattro
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2 Che giorno è oggi?
I pronomi Le parole colorate sono pronomi, stanno prima del verbo e indicano la persona.
• Noi siamo solo diciannove (19), e voi quanti siete? • Io sono in 1a C e tu sei in 3a B. • Io ho un compagno del Pakistan. Lui ha una compagna dello Sri Lanka. singolare plurale 1a persona
io
noi
2a persona
tu
voi
3a persona maschile
lui
loro
3 persona femminile
lei
loro
a
io
noi
voi
lui
tu
loro
12 Completa le frasi come nell’esempio. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Quando c’è il professore di matematica, voi siete sempre attenti. Loro sono bravi in matematica, siamo bravi in storia. Venerdì tu hai due ore di storia, hanno un’ora di poesia. Tommy ha paura del compito di inglese, ho paura del tema di italiano. Ciao, come va ? Io bene, grazie, e come stai? Domani alla prima ora noi abbiamo musica e avete educazione fisica. hai il libro di geografia e quale libro ha?
13 Completa le frasi con il pronome corretto come nell’esempio. 1. Lui / lei è in classe con voi, voi siete in classe con Tommy. 2. Luca è vicino a Sofia, è vicino ad Ana. 3. abbiamo sete, avete fame. 4. siamo nell’aula di informatica, siete in palestra. 5. ha il compito di matematica, hanno l’ora di educazione fisica. 6. hanno la LIM in classe, abbiamo il computer. 7. è amico di Ahmed, Ana è amica di Sofia.
14 Completa il testo con le seguenti parole. • italiano • sono • il • bravi • hanno • sono Tommy e Sofia sono bravi in italiano. Oggi hanno tranquilli. Ahmed e Ana invece sono del compito di .
compito di grammatica e in matematica e paura venticinque
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L’ANGOLO DEI GIOCHI Cruciverba 1
Fai il cruciverba. Le lettere sullo sfondo giallo indicano la stagione delle vacanze di Natale.
è dopo giovedì gennaio è il primo dell’anno
ha 12 mesi
in un giorno sono 24
Caccia all’intruso 2
Guarda i gruppi di parole e trova la parola diversa. 1. 2. 3. 4.
il giorno • il compagno • la ragazza • il libro le matite • i giorni • l’inverno • le stagioni la ragazza • le ore • il pomeriggio • la scuola il libro • l’aula • le sere • i professori
IN CLASSE Con un compagno guardate la foto e leggete il testo. Poi provate a completare le frasi.
In italiano alcuni nomi dei giorni della settimana sono “vicini” ai nomi dei pianeti. 1. 2. 3. 4. 5. 26
Lunedì è il giorno della Martedì è il giorno di Mercoledì è il giorno di Giovedì è il giorno di Venerdì è il giorno di
Luna
. . . . .
ventisei
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Che giorno è oggi?
LEGGERE Leggi il testo e indica se le affermazioni sono vere o false.
Il calendario scolastico La scuola di Tommy è a Trento. Questo è il calendario delle scuole di Trento. Il primo giorno di scuola è il 12 settembre, l’ultimo giorno di scuola è l’8 giugno.
Giorni di vacanza: –– la domenica –– 1 novembre –– 8 dicembre –– dal 24 dicembre al 7 gennaio (vacanze di Natale) –– 10-11 febbraio (vacanze di Carnevale) –– dal 19 marzo al 27 marzo (vacanze di Pasqua) –– 1 maggio (Festa del lavoro)
Vero o Falso? 1. Nella scuola di Tommy il 10 settembre c’è scuola. 2. L’1 novembre è vacanza. 3. L’8 dicembre è vacanza. 4. A febbraio ci sono le vacanze di Natale. 5. Il 19 marzo c’è scuola. 6. L’1 maggio c’è vacanza per la Festa del lavoro.
V V V V V V
F F F F F F
SCRIVERE 1
Qual è il calendario della tua scuola? Completa lo schema.
data Inizio della scuola Fine della scuola Giorni di vacanza
2
Guarda lo schema e completa il testo. Questo è il calendario Il primo giorno di scuola è Questi sono i giorni di vacanza:
. , l’ultimo è
.
. ventisette
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