Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de San Luis Potosí
Licenciatura En Educación Preescolar
Ambientes de Aprendizaje
Catedrática: María Teresa Hernández Trujillo
Ibarra Zapata Alma Lorena
2º “A”
A 08 de septiembre de 2014
Tarea Nº 2
1. De acuerdo con los textos ¿Por qué es importante una aproximación conceptual a lo que se ha denominado ambientes de aprendizaje? Pensar en la importancia del concepto respecto de la educación, la sociedad actual, el sentido de la educación, etc. R= El ambiente de aprendizaje dentro de un aula es un factor de suma importancia que se debe tomar en cuenta para el logro de los aprendizajes esperados de los alumnos; para ello es necesario que se diseñe un ambiente de aprendizaje que se adapte a las necesidades de todos los actores involucrados en el proceso de enseñanza- aprendizaje, además de ser lo suficientemente flexible para brindar oportunidades de aprendizaje a todos y con ello lograr resultados satisfactorios. 2. ¿Qué se entiende por Ambientes de Aprendizaje? R= (OSPINA, 1999) El ambiente es concebido como construcción diaria, reflexión cotidiana, singularidad permanente que asegure la diversidad y con ella la riqueza de la vida en relación. Brown y Campione, (1996) El ambiente de aprendizaje es centrado en el que aprende, en el conocimiento y en la evaluación. Estas perspectivas requieren ser conceptualizadas como un sistema de componentes interconectados que se apoyan mutuamente. 3. ¿Qué relación tiene con el concepto que propone la SEP en el Plan de Estudios de Educación Básica 2011? R= Como lo menciona el Plan de Estudios 2011 de Educación Básica se denomina ambiente de aprendizaje al espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. Con esta perspectiva se asume que en los ambientes de aprendizaje media la actuación del docente para construirlos y emplearlos como tales. 4. De acuerdo con Lucié Sauvé (1994, citado en Duarte, 2003) conviene distinguir entre las concepciones de ambiente como problema, ambiente como recurso, ambiente como naturaleza, ambiente como biosfera, ambiente como medio de vida y ambiente comunitario ¿Cuál es su relación con la clasificación de ambientes de aprendizaje propuesta por Bransford, Brown y Cocking (2007): centrados en quien aprende, en el conocimiento, en la evaluación y en la comunidad? R= Aprender a distinguir de entre las diversas concepciones de ambientes como problema, recursos, naturaleza, biosfera, medio de vida y ambiente comunitario es de suma importancia debido a que la relación que se puede dar en un ambiente de aprendizaje puede depender o se ve integrada alguna de las concepciones ya mencionadas y aprender a identificarlas es primordial porque si alguna de ellas no se desempeña de forma adecuada podremos identificarla rápidamente y moldearla para un mejor funcionamiento, y con ello anticipar que pueda llegar afectar el ambiente de aprendizaje dentro de un aula y la sociedad. 5. ¿Qué aspectos o dimensiones deben considerarse para diseñar un ambiente de aprendizaje? R= Existen cuatro componentes que deben ser tomados en cuenta y son: aprender, pensar y resolver problemas con habilidad, también se requiere un cuerpo teórico organizado y flexible, métodos heurísticos, habilidades metacognitivas, aspectos afectivos, actitudinales y emocionales.
6. ¿Por qué tener en cuenta la relación de la escuela con la comunidad, con otros contextos de aprendizaje, etc.? R= Las relaciones con otros contextos son necesarias para propiciar un ambiente que posibilite la comunicación y el encuentro con las personas que se encuentran en el aula, en la familia, en la comunidad, con ello se da lugar a la existencia del diálogo expresando libremente las ideas, intereses, necesidades y estados de ánimo de todos, con base a esto las acciones pedagógicas en las que aprenden son capaces de reflexionar sobre su propia acción y sobre las de otros, en relación con el ambiente que les rodea. 7. ¿Es necesario considerar siempre el lugar, las interacciones, el tiempo, el contenido, las herramientas y los materiales para diseñar un ambiente de aprendizaje? R= Se debe considerar porque es necesario que el docente tome en cuenta dichos factores, ya que mediante ello es posible lograr un ambiente de aprendizaje favorable para el desarrollo de habilidades en los alumnos, además es de suma importancia tener en consideración cuatro tareas primordiales a la hora de diseñar el ambiente de aprendizaje, dichas tareas son: la organización espacial, la dotación y disposición de los materiales para el aprendizaje, la organización para propósitos especiales y el tiempo. 8. Revisar los cinco principios que plantea Duarte (2003) desde los que se define el aula como lugar de encuentro y asumir una postura personal respecto de su importancia, interrelación, complejidad e incluso respecto de su pertinencia y factibilidad. R= Principio 1: El ambiente de la clase ha de posibilitar el conocimiento de todas las personas del grupo y el acercamiento de unos hacia otros. Progresivamente ha de hacer factible la construcción de un grupo humano cohesionado con los objetivos, metas e ilusiones comunes. Principio 2: El entorno escolar ha de facilitar a todos y a todas el contacto con materiales y actividades diversas que permitan abarcar un amplio abanico de aprendizajes cognitivos, afectivos y sociales. Principio 3: El medio ambiente escolar ha de ser diverso, debiendo trascender la idea de que todo aprendizaje se desarrolla entre las cuatro paredes del aula. Deberán ofrecerse escenarios distintos -ya sean construidos o naturalesdependiendo de las tareas emprendidas y de los objetivos perseguidos. Principio 4: El entorno escolar ha de ofrecer distintos subescenarios de tal forma que las personas del grupo puedan sentirse acogidas, según distintos estados de ánimo, expectativas e intereses. Principio 5: El entorno ha de ser construido activamente por todos los miembros del grupo al que acoge, viéndose en él reflejadas sus peculiaridades, su propia identidad. En lo personal principios engloban las características fundamentales de un adecuado ambiente de aprendizaje que gracias a su flexibilidad y consideración a las necesidades y requerimientos de los actores que lo conforman dan en su conjunto un medio favorable al desarrollo y adquisición de aprendizajes.