Material complementario Continuación de las
páginas 8 y 9, “9 de Julio.”, de la revista Maestra de Segundo Ciclo Nº 182 , del mes de julio de 2014.
9 de Julio
Declaración de la Independencia ✱ Leé las referencias y completá el anagrama de la Independencia.
2 3 4 6 7 9 10 12
I N D E 5 P E N 8 D E N 11 C I 13 A
FRANCISCO TUCUMÁN EL REDACTOR QUECHUA PASO CARRETA MENDOZA D ECLARACIÓN FE DERAL MONARQUÍA CHASQUI RODRÍGUEZ ACTA
1
1. Primer nombre de quien dirigiera la sesión del 9 de Julio 1816. 2. Provincia donde se realizó el Congreso. 3. Nombre del periódico que informaba a la población sobre las distintas actividades del Congreso. 4. Una de las lenguas en que fue impresa el acta. 5. Apellido del congresal que leyera la propuesta de Independencia. 6. Medio de transporte de la época de Independencia. 7. Provincia de Cuyo que envió representantes al Congreso de Tucumán. 8. Proclamación, anuncio. 9. Nombre de la Liga que decidió no concurrir al Congreso de Tucumán 10. Forma de gobierno con la queríamos romper vínculos. 11. Mensajeros que llevaron copias del acta de la independencia. 12. Apellido del clérigo que representó a Buenos Aires. 13. Documento donde está escrito lo acordado por los congresales.
Solución
✱ Elaborá un párrafo referido a la independencia en el que vincules los siguientes términos.
congresales debate Nación
Tucumán provincias libre
declaración director supremo independiente
✱ Ordená los hechos históricos y completá la línea de tiempo con las fechas correspondientes a cada uno. Asamblea General Constituyente Guerras de la Independencia, Creación del Virreinato del Río de la Plata Congreso de Tucumán Revolución de Mayo.
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páginas 16 y 17, “Poner el acento en las vacaciones”, de la revista Maestra de Segundo Ciclo Nº 182, del mes de julio de 2014.
Acentuación de palabras ✱ Encerrá con un círculo la sílaba tónica de cada palabra. víbora
solitario
televisión
botón
hermosa técnicos
sandía
más
personaje
sospechoso avión
ágata
paisano
ángeles
histórica
única
premio también
✱ Colocá las siguientes palabras en la bolsa que corresponda, según su acentuación.
graves
agudas
esdrújulas
terror, después, fósforo, mansión, silencio, brújula, juguete, inmóvil, sensación, habitación, aquí, papá, extraño, tornillo, guitarra, amigos, monólogo, Julián
✱ Escribí las reglas de acentuación de las siguientes palabras: Sofá Común Candil López Física
✱ Completá el siguiente esquema, según lo que has aprendido de reglas de acentuación:
Palabras
`graves Se `acentúan `en `la `última `sílaba Máquina
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Material complementario Continuación de las
páginas 18 y 19 , “¿Qué son los impuestos?”, de la revista Maestra de Segundo Ciclo Nº 182 , del mes de julio de 2014.
Educación Tributaria
¿Qué son los impuestos? ✱ Descubrí, en esta sopa de letras, 10 palabras que se relacionan con los impuestos.
E I P D E A B P F T
R O M S G S N I L O
E E T P S I P K R A
C U N N U B L E V R
H Q M Q M E N
O I O W Ñ
I S Ñ P C X U T
S T A L D N U T H C
H N O I S A V E O A
I J U S T I C I A F
SOLUCIONES: derechos, deberes, AFIP, DGI, impuesto, factura, tique, evasión, justicia, dinero.
D E B E R E S M Y A
✱ Pintá los carteles que representen los valores ciudadanos.
responsabilidad indiferencia
compromiso
individualismo
solidaridad equidad
desinterés
honradez
desunión
✱ Marcá con un cruz a qué se contribuye con el pago de nuestros impuestos.
Salud Educación
Fútbol
Cultura
Partidos políticos
Vivienda
Subsidios o ayudas a los que menos tienen
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Seguridad vial
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Material complementario Continuación de las
páginas 26 y 27 , “AMIA. Memoria activa”, de la revista Maestra de Segundo Ciclo Nº 182 , del mes de julio de 2014.
AMIA ✱ Observá atentamente las siguientes tapas de diarios sobre el Atentando a la AMIA.
✱ Respondé: ¿cuál es el sentimiento generalizado de la sociedad argentina frente a este atentado? ¿Cuál es el clima que se vivía en esos días? ¿Por qué uno de los medios titula “Otra vez”? ¿A qué otro atentado se hace referencia?
✱ Lée atentamente un fragmento del siguiente documento sobre el atentado a la AMIA: “(…) Los terroristas que colocan bombas no piden documentos de identidad para matar, no les interesan edades, ni tan siquiera credos. Solo necesitan cantidades: el mayor número posible de vidas segadas. Su objetivo es sembrar terror, para dañar las reglas de convivencia democrática y pluralista que se afianzaron trabajosamente en la sociedad argentina. Por eso, no debemos olvidar la barbarie desatada en el atentado. La memoria es el espejo en donde miramos a los ausentes, pero también es el resorte que nos vincula al pasado y nos permite construir el futuro con sabiduría. La memoria, como las plantas, requiere riego continuo; gota tras gota, día tras día, año tras año. Hagamos que se mantenga firme y fresca.” ✱ A partir de la lectura, reflexioná sobre el papel de la memoria. ¿Por qué se considera a la memoria como un espejo? Para vos, ¿por qué es importante tener memoria? ✱ Escribí un epígrafe para cada una de las siguientes imágenes, que recuerdan otros hechos que la sociedad argentina “no debe olvidar”.
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Material complementario páginas 28 y Continuación Continuación de las de las páginas
14 29y, “La 15 , función Maestra Maestra de Segundo de Segundo Ciclo Ciclo Nº 181 ,Nº “Día de de la Bandera” la locomoción”, de la revista de la revista del 182 mes , del de mes juniodedejulio 2014.de 2014.
La función de la locomoción ✱ Indicá cuáles afirmaciones son verdaderas y cuáles falsas. Las que consideres falsas, reescribilas de modo que resulten verdaderas. a) Nuestro cuerpo cuenta con el sistema nervioso, que lo sostiene y le da movimiento. b) Los huesos forman el esqueleto. c) El esqueleto le da forma a nuestro cuerpo, es el que nos mantiene erguidos, es nuestro sostén. d) Nuestros huesos son todos iguales en tamaño y forma. e) Los huesos se unen entre sí por medio de las articulaciones. f) Existen dos tipos de movimientos de los músculos: voluntarios e involuntarios. g) Los músculos involuntarios forman parte de los órganos como el estómago, la vejiga, etc. h) El cartílago es duro y poco flexible.
✱ Uní cada parte del esqueleto con su explicación.
cabeza
- Están formadas por el muslo, la pierna y el pie.
cintura escapular
- Une las extremidades superiores con el tronco.
caja torácica
- Permite unir las extremidades inferiores con el tronco.
extremidades superiores
- Está formada por los huesos del cráneo y los de la cara.
cintura pélvica
- Está formada por una columna vertebral, las costillas y el esternón.
extremidades inferiores
- En ellas se pueden distinguir el brazo, el antebrazo y la mano.
✱ Completá el esquema con los siguientes términos: osteoartromuscular - esqueleto músculos - fija - óseo voluntarios - muscular articulaciones móviles involuntarios - articular semimóviles
sistema
sistema
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sistema
sistema
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Material complementario Continuación de la
página 30 , “Felices vacaciones”, de la revista Maestra de Segundo Ciclo Nº 182 , del mes de julio de 2014.
✱ Recordá a tus amigos leyendo en estas vacaciones de invierno.
Los mejores amigos La vaca Lorna y el grillo Tulio eran los mejores amigos del mundo. Se conocieron tomando agua en el arroyito y, desde ese día, estaban juntos todo el tiempo. Pero no todos estaban de acuerdo con esa amistad. Al principio, el búho decía a todos los animales que “esos dos eran muy raros” y la comadreja los miraba pasar y se reía a carcajadas. Y, cuando los veían, se escuchaban murmullos y críticas. –Tené cuidado porque esos pies tan grandes te van a aplastar –le avisaba al grillo algún animalito desde lejos. –¿No te molesta que ese bichito te cante todo el tiempo? – criticaba otro más. A Lorna y Tulio no les importaba lo que decían porque todos los días descubrían una razón más para estar juntos. Cuando hacía frío, la frazada de Tulio era la oreja de Lorna, que era larga y suavecita. Y el grillito le enseñaba a cantar a la vaca, que había descubierto que tenía una voz dulce como la miel. Como era muy chiquito, Tulio nunca había ido al otro lado del arroyo, pero Lorna lo subía a su lomo y lo llevaba a pasear ahí todos los días, donde había árboles que daban unas manzanas rojas riquísimas. Tulio se subía de un salto a los árboles y cortaba los tallitos para que las manzanas cayeran en la bocaza de Lorna. Claro que no todo era fácil. Un día trataron de jugar a las escondidas, pero no pudieron porque Lorna era tan grande que no tenía dónde esconderse y Tulio era tan chiquitito que la vaca no podía encontrarlo nunca. Los cuervos que los miraban desde arriba de un árbol les gritaron: –¡No pueden jugar porque son distintos! –Será mejor que cada uno siga su camino, ¡son muy diferentes! –¡Sí! Todos los miran raro. ¡Todos!
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Lorna le mugió con un “muuu” largo y Tulio le guiñó un ojo y se puso a cantar sobre su lomo. Y así, bailando y cantando, se fueron a comer manzanas. Habían descubierto algo hermoso: que dos animalitos sean distintos no significa que no puedan ser amigos. Facundo Falabella
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página 30 , “Felices vacaciones”, de la revista Maestra de Segundo Ciclo Nº 182 , del mes de julio de 2014.
✱ Recordá a tus amigos leyendo en estas vacaciones de invierno.
Amigos extraterrestres Se hablaba mucho de ellos. La gente los conocía por las revistas, la tele o el cine, pero nunca nadie los había visto realmente. Los niños tenían juguetes y miraban dibujitos animados. Hasta que un día llegaron de verdad. De forma imprevista, una mañana, dos enormes naves espaciales se vieron en el cielo de Buenos Aires. Para el mediodía, las calles estaban llenas de curiosos que sacaban fotos y querían ver a los extraterrestres. En la casa rosada se reunieron los gobernantes y los generales. Una transmisión a medias había sido captada días atrás, la transmisión no era buena y se interrumpía bruscamente, pero se veía claramente una mano cerrada, un puño. –Es una clara amenaza –decían los generales. –Es un gesto violento –decían los periodistas. Y la gente empezó a preocuparse cuando la imagen del puño cerrado de los extraterrestres empezó a difundirse por todos los canales. Pasaron varios días y las naves no se movían del cielo porteño. Cada vez había más gente mirando de todo el país y gente que venía de Chile, Uruguay, Bolivia, Perú, Brasil y muchos países más. Pero el domingo a la mañana, bien tempranito, algo pasó. De una de las naves grandes salió otra mucho más pequeñita que aterrizó al lado del obelisco. ¡Qué lío se armó! Enseguida, la pequeña nave fue rodeada en primer lugar por los militares con sus enormes armas. En segundo lugar, por periodistas de todo el mundo que hablaban de ese puño cerrado y, en tercer lugar, por los curiosos, que eran miles. De repente, la puerta de la nave se abrió. Los militares apuntaron sus armas, los periodistas apuntaron sus cámaras, los curiosos abrieron grandes los ojos. Toda Buenos Aires quedó en silencio. De la nave bajaron dos extraterrestres en trajes espaciales. Miraron atentamente a todos los que estaban ahí y los dos levantaron la mano con el puño cerrado. –Nos están amenazando –decían todos. Y las cámaras transmitían los puños cerrados a todo el mundo. Pero entonces los dos abrieron el puño, mostraron sus palmas y empezaron a agitarla hacia los dos lados, y con la otra se sacaron el casco y sonrieron. Todos se dieron cuenta de que no era un gesto de amenaza sino su forma de saludar, así que empezaron a saludarlos primero con el puño cerrado, después lo abrían y agitaban la mano con una sonrisa. Todo se transformó en una fiesta porque los extraterrestres eran amigos que venían de otro planeta a conocernos y ayudarnos. Y, como en cada lugar hay costumbres distintas, también hay saludos distintos. Facundo Falabella
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Material complementario página 1430y, “Felices 15 , “Día vacaciones”, Maestra MaestradedeSegundo SegundoCiclo CicloNºNº182181, del de la Bandera” Continuación Continuación de de las lapáginas de de la revista la revista , delmes mesdedejulio junio dede 2014. 2014.
✱ Recordá a tus amigos leyendo en estas vacaciones de invierno.
Un cuento de frío y amistad:
La magia del invierno A Tomás le gustaba el invierno. A sus amigos no mucho, pero él sentía que en los tres meses invernales podía hacer cosas especiales, cosas que en el resto del año no se hacían. Claro que los días eran más cortos y fríos pero no lo consideraba un problema; gracias a esto podía acurrucarse en la cama con sus papis a mirar una película con una taza de chocolate caliente o ayudarle al abuelo a juntar tronquitos y ramas para encender el fuego de su estufa a leña. Además, el invierno en su ciudad era realmente hermoso: el paisaje se llenaba de nieve y de una magia especial. Así decía el abuelo: -Los inviernos son mágicos, Tomy. Hay que disfrutarlos. Ese día, después de comer, Tomás se abrigó bien y salió para hacer un muñeco de nieve. Quería hacer un muñeco distinto, más divertido; más que muñeco sería una escultura de nieve. En eso estaba cuando vio en la vereda de enfrente una chica rubia con bufanda, guantes, gorro y botas rosas que construía una hermosa bailarina de nieve. Tomás, que era un poco vergonzoso, no se animó a hablarle y ella tampoco se acercó. Él terminó su muñeco, garabateó en la nieve un violín y le dijo: –Para que le toques lindas canciones a la bailarina de enfrente. Se metió en su casa y, desde la ventana de su habitación, que estaba en el segundo piso, miró cómo la niña terminaba la bailarina, le decía algo al oído y entraba a la suya. En la mitad de la noche algo despertó a Tomás, que dormía bien abrigadito en su cama. Esta vez no era el viento que golpeaba las ramas de los árboles contra el techo, ni los gatos que se peleaban en el tejado. Esta vez era otra cosa. Sonaba como… música. Sí, el inconfundible sonido de un violín. –¿Quién toca a esta hora? –se preguntó mientras bostezaba. Lo que vio por la ventana terminó por despertarlo. Apoyó la cabeza contra el vidrio y miró maravillado como la muñeca de nieve bailaba con la melodía que su muñeco tocaba en el violín. Del otro lado de la calle vio a la niña, asomada en la ventana
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mirando igual que él. Se saludaron tímidamente. Sobre el vidrio empañado por la respiración, Tomás escribió su nombre y ella le respondió con el suyo: CLARA. Y después los dos escribieron la misma palabra: MAGIA. Entonces la música cesó, el baile se detuvo y todo quedó inmóvil. Al otro día, los dos niños se encontraron en la vereda y examinaron juntos los muñecos. Luego pasaron toda la tarde hablando de lo que había pasado, y como no se pusieron de acuerdo en los detalles (cada uno había visto lo mismo pero con varias diferencias), esa noche decidieron vigilar desde sus ventanas con cámaras de fotos, filmadora y todo lo que pudieran tener a mano para registrar el suceso. Esperaron, se mandaron mensajes escritos en el vidrio, sacaron fotos y filmaron a gatos, autos y transeúntes, pero nada pasó con los muñecos, nada de nada. Hicieron lo mismo otra noche y otra. Durante el día jugaban juntos o merendaban mirando una peli o salían a pasear. De noche miraban un rato los muñecos y, como no pasaba nada, se dormían. –Parece que el invierno se quedó sin magia –se dijeron los dos un día y se fueron juntos corriendo a construir un refugio de ramitas para juguetes. Clara y Tomás no habían notado que el invierno los había hecho amigos y la amistad es una magia muy poderosa. Facundo Falabella
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