MEDIACIONES DIDÁCTICAS PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS
Diseﾃｱado por: Lorena ﾃ」ila Agudelo. En el espacio Investigaciﾃｳn II Estudiante
de
de noveno
semestre
INDICE Para qué esta cartilla?..................................4 Introducción………………………………………………...5 Didáctica 1. Adivina quien…………………………..6 Didáctica 2. Juego de movimiento…………………………………………………….7 Didáctica 3.Touch my body………………………..8 Didáctica 4. Diseñemos con plastilina……...9 Didáctica 5. Adivine adivinador……………….10 Didáctica 6. Zoologico en mi salon…………..11 Didactica 7. Inventa el cuento…………………………………………………………..12 Bibliografia………………………………………………….13
PARA QUÉ ESTA CARTILLA? Para mejorar el proceso de interacción didáctica entre profesor y estudiante, debemos tener un proceso de acercamiento mutuo entre docente y discente, integrando siempre la unidad temática que se desea explicar. “Los niños aportan a la clase ciertas destrezas, habilidades y sobre todo una imaginación desbordante que, bien canalizada, puede ayudarles a adquirir en los primeros ciclos de Primaria un idioma nuevo. Los responsables educativos, los padres y los maestros son conscientes de ello y como resultado, la edad en que los niños empiezan a aprender inglés está bajando, mientras que el nivel que hemos de exigir y exigimos va subiendo”. Hearn, Izabella. Garces,
INTRODUCCIÓN El trastorno de un mundo globalizado, las exigencias de los estudiantes que caída día tienen nuevas ideas, hace que nosotros como docentes innovemos en nuestra forma educativa. Por medio de mi experiencia como docente se puede evidenciar que muchos estudiantes no tienen un proceso de desarrollo mínimo en el área de inglés, causando un bajo rendimiento al finalizar su bachillerato e incluso al ingresar a una institución a la educación superior. Por consiguiente, lo que motiva a realizar este proyecto de investigación es la falencia previa que incumple lo establecido por el Ministerio de Educación Nacional con el proyecto “Bogotá Bilingüe 2019” donde, se promueve que cada institución educativa de Bogotá desarrolle un requisito básico en el nivel de inglés, teniendo como referencia el marco común europeo que, en este caso, para grados de educación básica y media es de B1 (nivel Intermedio).
DIDACTICA 1 ADIVINA QUIEN. OBJETIVO: Con esta actividad se propone aumentar el vocabulario y aprender palabras de manera memor铆stica. Esta actividad puede ser realizada en estudiantes de sexto a grado en adelante. DESARROLLO: El docente debe hacer trozos de cartulina en el cual se escribe el nombre de un personaje famoso de la tv . El docente debe pegar estos trozos de cartulina en la frente de los estudiantes sin que ellos sepan que personaje son. Todos los estudiantes deben de caminar por todo el sal贸n y entre ellos se deben decir las caracteristicas en ingles del personaje asignado. Mientras tanto el docente puede ir evaluando pronunciaci贸n, aportando palabras.
DIDACTICA 2 JUEGO MOVIMIENTO OBJETIVO: General un ambiente de confianza con los estudiantes en la enseñanza del idioma inglés haciendo que en el aula haya un clima armonico durante la actividad. Esta actividad es para estudiantes de 3 a 5 de primaria. DESARROLLO: Play the ball, el profesor comienza haciendo rodar una pelota que deberá llegar a un niño. Cuando la coja, el profesor le preguntara “what is your name?” o cualquier otra cuestión que se desee practicar, y deberá responder de forma correcta “my name is Lorena”. Consecutivamente, le pasara la pelota a uno de sus compañeros repitiendo la misma estructura de pregunta y respuesta. La actividad continuara hasta que todos hayan participado.
DIDACTICA 3 TOUCH MY BODY. OBJETIVO: Esta actividad trata principalmente de concentración ya que debe tener activo el sentido del oído. Tambien ayuda a desarrollar afinidad en el oído para la escucha en ingles “listening”. Esta a actividad es para estudiantes de quinto de primaria hasta Séptimo de bachillerato. DESARROLLO: Podemos iniciar con la nariz, Touch your nose: el profesor dice “touch your nose” y todos los estudiantes tocan sus narices con una mano o dedo. El profesor luego dice “touch your eye” y los niños se tocan sus ojos. El juego continua hasta que el docente diga “don`t touch your ear”. Cualquier estudiante que toque sus oreja, esta fuera del juego. El juego continúa hasta que todos o la mayoría de los jugadores estén fuera. El propósito del juego es que se incluyan todas las partes del cuerpo, agregando “touch your…. Or don`t touch your….”
DIDACTICA 4 DISEÑEMOS CON PLASTILINA OBJETIVO: El niño debe desarrollar la habilidad del “speaking” al querer exponer su trabajo. Esta actividad se puede realizer en todos los grados del colegio. DESARROLLO: El estudiante debe realizar con plastilina una figura, puede ser de animales, personajes, cosas, etc. Al finalizr su figura debe exponerla frente sus compañeros de curso señalando los colores, partes del cuerpo y hablando de las diferentes caracteristicas de este.
DIDACTICA 5 ADIVINE ADIVINADOR... OBJETIVO: General un ambiente de confianza con los estudiantes en la enseñanza del idioma inglés haciendo que en el aula haya un clima armonico durante la actividad. Esta actividad se puede realizer en todos los grados del colegio. DESARROLLO: este juego consiste en que el profesor dibuje un determinado objeto, animal o personaje, pero de forma graduada y poco a poco. Cuando pregunte “what is this?”, los niños tendrán que responder tratando de adivinar de que o quien se trata. Solo cuando dibujo lleve varios trazos realizados, será posible descubrirlos.
DIDACTICA 6 ZOOLOGICO EN MI SALÓN OBJETIVO: El niño debe desarrollar la habilidad del “speaking” al querer exponer su trabajo. Esta actividad se puede realizer en todos los grados del colegio. DESARROLLO: At the zoo, consiste en transformar el aula en un zoo y que cada niño represente un animal. Todos deberán presentarse a la clase diciendo quiénes son y exagerando las características particulares de cada fiera, por ejemplo “i’m a Lion aaaaaaarrg! Es muy recomendable disfrazarse y utilizar una cámara de vídeo para grabar los resultados.
DIDACTICA 7 INVENTA EL CUENTO OBJETIVO: El niño debe desarrollar la habilidad del grammar al momneto de inventor un cuento en inglés. Esta actividad se puede realizar en grados de decimo y once. DESARROLLO: Por medio de la siguiente imagen inventa un cuento teniendo en cuenta, ortografía y signos de puntuación.
BIBLIOGRAFIA 1. http://www.orientacionandujar.es/cuentoscon-pictogramas/ 2. http://inglĂŠsparaninos.wikispaces.com/file/view/ DIDACTICA+PARA+ENSE%C3%91AR+INGL%C3% 89S+A+NI%C3%91OS.pdf 3.
DIDACTIC MEDIATION TO TEACHING ENGLISH
Designed by: Lorena Avila A g u d e l o . In the space of Research II Ninth semester student Universidad La Gran Colombia .
CONTENTS Why this book? ............................................. 4 Introduction ....................................................5 Teaching 1. Guess who ................................. 6 Teaching 2. Movement game .......................7 Teaching 3.Touch my body ......................... 8 Teaching 4. 's Design with clay ................. 9 Teaching 5. Guess guesser ................... …..10 Teaching 6. Zoo in my room ......................11 Teaching 7. Invent a story……………………,...12 Bibliography…………………………………………………13
WHY THIS BOOK? To improve the process of didactic interaction between teacher and student, we have a mutual rapprochement
process
between
teacher
and
student, always integrating the thematic unity to be explained. "The children bring to the classroom certain skills, abilities and above all that boundless imagination well channeled, can help them to acquire in the early stages of primary a new language. Educational leaders, parents and teachers are aware of this and as a result, the age at which children begin to learn English is going down, while the level that we require and demand rises ". Hearn, Izabella. Garces, Antonio. (2003). "Teaching English to Primary." Pearson Education. Madrid.,
INTRODUCTION The condition of a globalized world, the demands of students who fall day with new ideas, makes us as teachers innovate our educational way. Through my experience as a teacher can show that many students do not have a minimum development process in the area of English, causing poor performance at the end of his high school and even to enter a higher education institution. Therefore, what motivates conduct this research project is the flaw that infringes upon established by the Ministry of Education with the "Bilingual Bogota 2019" project which is promoted every educational institution in Bogotรก develop a basic requirement in the English level, having as reference the European framework, in this case, to degrees of eduction is B1 (Intermediate).
TEACHING 1 GUESS WHO‌ OBJECTIVE: This activity aims to increase vocabulary and learn words in rote fashion. This activity can be conducted in a sixth-grade and up. DEVELOPMENT: The teacher should make cardboard pieces in which the name of a famous character from the tv typing. The teacher should paste these pieces of cardboard in front of students without them knowing which character are. All students must walk around the room and between the features should say in English the assigned character. Meanwhile the teacher may be evaluating it, providing words.
TECHING 2 MOVEMENT GAME OBJECTIVE: General atmosphere of trust with students in English language teaching in the classroom so that there is a harmonious climate during the activity. This activity is for students in 3-5 grade. DEVELOPMENT: Play the ball, the teacher begins by rolling a ball must reach a child. When the lame, the teacher will ask "what is your name?" Or any other question you want to practice, and must answer correctly "my name is Lorena." Consecutively, you pass the ball to one of his colleagues, repeating the structure of question and answer. The activity will continue until everyone has participated.
TEACHING 3 TOUCH MY BODY. OBJECTIVE: This activity concentration is mainly because you must have the sense of hearing active. It also helps develop affinity ear to listen in English "listening". This activity is for students to fifth grade to seventh high school. DEVELOPMENT: We can start with the nose, Touch your nose: the teacher says "touch your nose" and all students touch their noses with one hand or finger. The teacher then says "touch your eye" children and their eyes meet. The game continues until the teacher says "don` t touch your ear. "Any student who touch your ear, it's out of the game. The game continues until all or most of the players are out. The purpose of the game is that all body parts are included, adding "touch your .... Or don `t touch your ...."
TEACHING 4 DESIGN IT WITH CLAY OBJECTIVE: The child must develop the skill of "speaking" to want to exhibit their work. This activity can be realizer in all grades of the school. DEVELOPMENT: The student must make a figure out of clay, may be animals, characters, things, etc.. Al finalizr expose her figure must face his classmates noting colors, body parts and talking about the different features of this.
TEACHING 5 GUESS GUESSER OBJECTIVE: General atmosphere of trust with students in English language teaching in the classroom so that there is a harmonious climate during the activity. This activity can be realizer in all grades of the school. DEVELOPMENT: this game is for the teacher to draw a particular object, animal or character, but graded and gradually form. When asked "what is this?", Children will have to respond by trying to guess who or what it is. Only when drawing take several strokes made, it will be possible to discover them.
TEACHING 6 ZOO IN MY ROOM OBJECTIVE: The child must develop the skill of "speaking" to want to exhibit their work. This activity can be realizer in all grades of the school. DEVELOPMENT: At the zoo, is to transform the classroom into a zoo and that each child represents an animal. All must be submitted to the class saying who they are and exaggerating the particular characteristics of each beast, such as "I'm a Lion aaaaaaarrg! It is highly recommended to dress up and use a camcorder to record the results.
TEACHING 7 INVENT A STORY OBJECTIVE: The child must develop the ability the grammar of the inventor momneto a story in English. This activity can be done in tenth and eleven grades. DEVELOPMENT: Through the next picture up a story considering, spelling and punctuation.
BIBLIOGRAPHY 1. http://www.orientacionandujar.es/cuentoscon-pictogramas/ 2. http://inglĂŠsparaninos.wikispaces.com/file/view/ DIDACTICA+PARA+ENSE%C3%91AR+INGL%C3% 89S+A+NI%C3%91OS.pdf 3.