Rúbrica para Producción de textos Área: Comunicación CRITERIOS Adecuación al tema y al tipo de texto Organización de la información
Coherencia textual
Cohesión textual (fluidez de la información)
Gramática
Puntuación
Léxico
Ortografía
LOGRADO Desarrolla ideas (vinculadas con emociones, intereses u opiniones) basadas en la situación e intención comunicativas, de modo que responden tanto a la consigna como al insumo dado. (2 p.) Organiza y distribuye adecuadamente la información en párrafos, cada uno de los cuales desarrolla una idea principal. Además, el orden de estos responde a un orden lógico. (2 p.) Plantea las ideas sin redundancia. Expresa las ideas sin contradicción ni deja vacíos de información. Desarrolla el tema con suficiencia; es decir, con profundidad. (4 p.) Emplea referentes de manera pertinente (es decir, con el uso de antecedentes). Emplea los conectores de adición, de secuencia, de causalidad o de contraste de manera pertinente. Cabe precisar que su uso debe aportar en la cohesión del párrafo. Sin embargo, su empleo no es obligatorio, de modo que su ausencia no constituye necesariamente un error. (4 p.) Construye oraciones (con verbos simples en tiempo presente, pasado y futuro) que guardan concordancia de número con el sujeto. (2 p.) Utiliza el punto y seguido para separar las oraciones, la coma (enumerativa, explicativa y de conectores lógicos) y los dos puntos de manera adecuada. (2 p.) Emplea léxico pertinente y preciso de acuerdo con la situación e intención comunicativa. Además, utiliza las categorías gramaticales que corresponden con su nivel (artículos, sustantivos, adjetivos, pronombres, adverbios, preposiciones y conjunciones) de manera adecuada y establece la concordancia adecuada de género y de número. (2 p.) Emplea las mayúsculas a inicio de oración, así como al inicio de nombres propios en todos los casos. Aplica las reglas de uso de las grafías y de tildación que corresponden con el grado en todos los casos. (2 p.)
Grado: Undécimo EN PROCESO O desarrolla ideas (vinculadas con emociones, intereses u opiniones) basadas en la situación e intención comunicativas, pero que responden parcialmente a la consigna o al insumo dado. (1 p.) Organiza y distribuye la información de manera parcialmente adecuada, ya que presenta ideas secundarias en alguno de los párrafos, el orden de las ideas no responde a un orden lógico o son ideas sueltas (en guiones o enumeradas). (1 p.) Plantea las ideas con alguna redundancia. Expresa las ideas con alguna contradicción o deja algún vacío de información. Desarrolla el tema con suficiencia parcial; es decir, no profundiza en el desarrollo de las ideas. (2 p.) Emplea referentes de manera pertinente, pero presenta algunos errores o falta de uso cuando es necesario. Emplea adecuadamente la mayoría de conectores de adición, de secuencia, de causalidad o de contraste, pero presenta algunos errores o no los usa cuando es necesario.
EN INICIO No desarrolla ideas (vinculadas con emociones, intereses u opiniones) que se basan en la situación e intención comunicativas, de modo que no responden ni a la consigna ni al insumo dado. (0 p.) Organiza y distribuye inadecuadamente la información en un solo párrafo o en ideas sueltas (en guiones o enumeradas).
(2 p.) Construye algunos enunciados que son oraciones y que tienen sentido completo. Sin embargo, presenta enunciados que no son oraciones, en los que no utiliza verbos simples (en tiempo presente, pasado y futuro). Además, no todos los verbos guardan concordancia de número con el sujeto. (1 p.) Utiliza el punto y seguido para separar las oraciones, la coma (enumerativa, explicativa y de conectores lógicos) y los dos puntos de manera adecuada y, en algunos casos, de manera inadecuada o no los utiliza. (1 p.) Emplea léxico pertinente y preciso de acuerdo con la situación e intención comunicativas, pero presenta algunas impertinencias e imprecisiones. Además, utiliza las categorías gramaticales que corresponden con su nivel (artículos, sustantivos, adjetivos, pronombres, adverbios, preposiciones y conjunciones). Sin embargo, en algunos casos, no establece de manera adecuada la concordancia de género y de número. (1 p.) En algún caso, no emplea las mayúsculas a inicio de oración ni al inicio de nombres propios. Aplica parcialmente las reglas de uso de grafías y de tildación que corresponden con el grado. (1 p.)
(0 p.) En la mayoría de casos, no construye oraciones. Es decir, no utiliza verbos simples (en tiempo presente, pasado y futuro). Además, la mayoría de verbos no guarda concordancia de número con el sujeto.
(0 p.) Plantea las ideas con muchas redundancias. Expresa las ideas con muchas contradicciones o deja muchos vacíos de información. Desarrolla el tema de manera insuficiente. (0 p.) Emplea referentes de manera impertinente o presenta muchos errores o falta de uso cuando es necesario. Emplea inadecuadamente la mayoría de conectores de adición, de secuencia, de causalidad o de contraste o no los usa cuando es necesario.
(0 p.) No utiliza el punto y seguido, la coma (enumerativa, explicativa y de conectores lógicos) ni los dos puntos o los utiliza inadecuadamente en la mayoría de casos. (0 p.) No emplea léxico pertinente de acuerdo con la situación e intención comunicativas: presenta muchas impertinencias e imprecisiones. Además, utiliza las categorías gramaticales que corresponden con su nivel (artículos, sustantivos, adjetivos, pronombres, adverbios, preposiciones y conjunciones). Sin embargo, en la mayoría de casos, no establece de manera adecuada la concordancia de género ni de número. (0 p.) En más de un caso, no emplea las mayúsculas a inicio de oración ni al inicio de nombres propios. En la mayoría de casos, no aplica las reglas de uso de grafías y de tildación que corresponden con el grado. (0 p.)