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LA NOTICIA Para hacer una buena nota, se necesita… 1. Tener los ojos abiertos porque un periodista es un señor que trabaja de contar las cosas. 2. Tener la cabeza abierta porque contar las cosas no es sólo reproducirlas, sino entenderlas. 3. Tener el idioma abierto porque casi nunca una palabra es lo mismo que otra palabra o, de otra manera, porque cada palabra vale la pena. 4. Tener el corazón abierto porque siempre, de un modo u otro, el tema de una nota es la condición humana. Ariel Scher: “Para hacer una buena nota”, En Periodismo por periodistas. Buenos Aires: TEA y DEPORTEA, 2006.
Entrar en tema: 1. ¿qué son los medios de comunicación? ¿Cuáles conocés? ¿Para qué los usamos? 2. ¿A qué se dedican los periodistas? 3. ¿Por qué, para Ariel Scher, es necesario que un periodista tenga los ojos y la cabeza abiertos? 4. ¿Por qué el periodista que quiera hacer una buena nota debería tener el “idioma abierto”? 5. ¿Cómo imaginás un día de trabajo en la vida de un periodista?
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Elisabet Lourdes Ledesma Módulo 1 - EPD Infobae, 22-06-07
El Atlantis volvió a la Tierra luego de su misión espacial Tras 15 días de misión y un intento de descenso fallido debido al mal tiempo en Cabo Cañaveral, el transbordador* concluyó exitosamente su viaje.
Durante la misión del Atlantis, los astronautas instalaron paneles de energía solar en la Estación Espacial Internacional.
El transbordador Atlantis aterrizó este viernes a las 19.49 GMT en la Base Aérea de Edwards, en California, después de que se suspendió un intento para hacerlo en el Centro Espacial Kennedy, en Cabo Cañaveral (Florida), y tras quince días de misión. "Simplemente nos hemos decidido por California porque no estábamos cómodos (con el mal tiempo) en Florida" dijo hoy Tony Antonelli, del Centro de Control de la Misión de la Nasa* en Houston. La decisión de aterrizar en la Base Aérea de Edwards, en el desierto de Mojave, fue adoptada después de que las lluvias y nubes bajas impidieran hacerlo en Florida. Los transbordadores no pueden aterrizar bajo la lluvia debido al daño que causaría a las losetas de cerámica que protegen su barriga y que se sobre-calientan durante la entrada de la nave en la atmósfera. La nave regresó hoy a Tierra después una misión en la que sus siete tripulantes llevaron a la Estación Espacial Internacional (EEI) dos nuevos tramos de vigas y paneles de energía solar, instalados a lo largo de cuatro jornadas de labor de los astronautas fuera del complejo, que orbita a unos 350 kilómetros de la Tierra. Los nuevos paneles solares por primera vez contarán con un dispositivo rotatorio que les permitirá seguir al sol y proporcionar más energía a la nave. La Nasa hubiera preferido que el Atlantis aterrizara en Cabo Cañaveral, debido al costo que supone para la agencia estatal norteamericana que lo haga tan lejos de su lugar de despegue. El costo aproximado de transportar al Atlantis -montado en un avión Boeing 747 especial- desde California a Cabo Cañaveral es de unos 1,7 millones de dólares.
Muchos problemas Esta nueva misión del transbordador Atlantis, sin embargo, no estuvo exenta de problemas desde el principio. El inicio de la salida desde Florida se retrasó después de que una tormenta de granizo afectó al tanque de la nave a comienzos de año; posteriormente, nada más llegar al espacio, la Nasa detectó que se había levantado un trozo de la manta térmica que cubre parte del aparato y, posteriormente, se estropearon en el transcurso de la 2
Elisabet Lourdes Ledesma Módulo 1 - EPD misión algunos de los ordenadores rusos a bordo de la nave. Entre los sistemas que se vieron afectados por el fallo informático estaban los cohetes propulsores que corrigen la orientación y la altitud de la EEI, en la cual residen tres astronautas. Sin embargo, las posteriores reparaciones de cada uno de los problemas lograron que la denominada misión STS-117 saliera adelante y se haya logrado seguir con la reconstrucción de la EEI. La Estación Espacial Internacional es un programa de cien mil millones de dólares en el cual participan 16 países. Se prevé que la próxima salida de un transbordador sea en agosto y es preciso que la Nasa realice doce vuelos más para poder completar la construcción de la Estación Espacial Internacional. Transbordador (espacial): astronave reutilizable destinada a transportar aparatos y personas al espacio. NASA: sigla en inglés de la Administración Nacional de Aeronáutica y Espacio de los Estados Unidos, que es la agencia gubernamental de los programas espaciales.
GUÍA 1 DE ACTIVIDADES: COMPRENDER E INTERPRETAR: 1. Explicá con tus palabras los términos destacados. a. “Tras un intento de descenso fallido…” b. “En el transcurso de la misión se estropearon algunos de los ordenadores rusos” 2. ¿Qué trasladó el Atlantis en este viaje? 3. ¿Qué es lo más importante que se comunica en esta noticia? 4. ¿En qué parte de la nota lo encontraste? 5. ¿A qué sección del diario podría pertenecer esta noticia? ¿Por qué? 6. En el segundo párrafo hay una frase entre comillas. ¿Por qué aparece de esa manera? 7. ¿Para qué se habrá incluido una fotografía junto al texto? ¿Aporta nueva información? ¿De qué manera lo hace? EXPRESA TU OPINIÓN: 8. ¿En qué te parece que beneficia a la humanidad la investigación del espacio exterior? 9. ¿Te parece adecuada la inversión millonaria en esta área? 10. ¿Qué opinás acerca de la presencia de mujeres en las misiones espaciales? Comentalo con tus compañeros.
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LAS NOTICIAS ¿Qué son las noticias? Si alguien realiza esta pregunta, seguramente la mayoría de las personas tendrá una respuesta para dar. Dirán que noticias son “las cosas que pasan”, “las situaciones novedosas e interesantes” o “muchas de las notas que aparecen en el diario, en los noticieros, en la radio o en internet”. Las tres respuestas son correctas porque hacen referencia a los aspectos más importantes que nombra la palabra noticia: es un tipo de texto que está incluido en algunos medios de comunicación, como los diarios o la televisión; contiene información nueva sobre personas, acontecimientos u objetos y debe ser importante o interesante para los destinatarios.
LA TAREA DE LOS PERIODISTAS Los periodistas son quienes se encargan de buscar la información para preparar las noticias. El mundo está lleno de posibles noticias. Sin embargo, sólo una pequeña parte se transmite. Esto se debe a que los periodistas las seleccionan según criterios muy variados: la experiencia que les da la práctica de su profesión; el tipo de medio en el que trabajan; los temas que aparecen con más frecuencia en un período determinado; y el conocimiento que creen tener acerca de sus lectores, telespectadores u oyentes. Los periodistas también saben que las personas esperan que las noticias contengan información cierta sobre los hechos. Por este motivo, tratan de adecuar, de la mejor manera posible, lo que pretende comunicar a lo que ellos consideran que efectivamente ocurrió. En conclusión, las noticias son relatos de actualidad que los periodistas hacen sobre ciertos personajes, objetos o acontecimientos del mundo real, considerados de interés o importancia para sus destinatarios.
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LA ESCRITURA DE UNA NOTICIA Lo primero que hacen los periodistas es conseguir la información. Para ello, recurren a las fuentes. Estas son de dos tipos: directas o indirectas. Las fuentes directas son los vínculos personales, las entrevistas, las coberturas o la presencia en el lugar de los hechos, las conferencias de prensa o los testimonios de los protagonistas. Las fuentes indirectas son las encuestas, Internet, las informaciones de archivo, los documentos, los cables de agencias de noticia u otros medios periodísticos. Con esa información, se escriben las noticias que responden a la pirámide invertida. Información más importante: Va al comienzo de la noticia.
En forma decreciente se ubican los datos de menor importancia.
Información menos importante
LA REGLA DE LAS SEIS PREGUNTAS En general, los periodistas coinciden en que lo más importante de la información responde a estas seis preguntas: ¿Qué pasó? ¿A quién o a quiénes? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Cómo? ¿Por qué? Sus respuestas deben aparecer en el primer párrafo de la noticia. Los otros párrafos pueden incluir descripciones, testimonios o entrevistas a las personas involucradas, y algunos comentarios valorativos o interpretativos del periodista.
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LA PRESENTACIÓN DE LA NOTICIA Los textos de las noticias normalmente van acompañados de dos tipos de paratextos: Verbal: el titular, compuesto por el título, la volanta y la bajada o copete, que anticipa brevemente lo más importante de la información. - El título puede ser informativo, si cuenta la noticia y no deja lugar a dudas acerca de qué es lo más importante (Argentina le ganó a Venezuela 3 a 0) o conceptual, cuando se sobreentiende que todos los lectores ya saben que ocurrió (Triunfo por goleada). - La volanta es una frase que se ubica arriba del título y destaca algún dato. - La bajada está debajo del título y se compone de una o varias frases cortas que resumen los datos principales de la nota. Icónico: las fotografías, los gráficos y las ilustraciones, que amplían e ilustran la información que ofrece la noticia. Van acompañados de epígrafes.
GUÍA 2 DE ACTIVIDADES: 1. ¿Por qué “El Atlantis volvió a la Tierra…” es una noticia? 2. ¿Dónde y cuándo fue publicada? 3. ¿Qué tipos de paratexto incluye? Marcalos al costado del texto. 4. ¿Por qué considerás que el periodista eligió escribir esta noticia? ¿Cuáles habrán sido sus criterios? 5. ¿Qué tipo de fuente utilizó? Justificá la respuesta. 6. ¿Cuáles son los testimonios que se utilizan? ¿Son importantes? ¿Por qué? 7. Escribí un último párrafo para esta noticia, en el que aportes un comentario valorativo personal sobre la información.
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Elisabet Lourdes Ledesma Módulo 1 - EPD La Nación, 11 de mayo de 2007
TECNOLOGÍA
La Enciclopedia de la Vida, en Internet Científicos de todo el mundo pusieron en marcha un ambicioso proyecto para recopilar la información existente sobre las -hasta ahora- 1,8 millones de especies vivientes conocidas en la Tierra y crear así un espacio colaborativo, de interés general. Agencias: AFP, AP y EFE. En un proyecto de proporciones gigantescas, científicos de todo el mundo planean reunir sus vastos conocimientos sobre las 1,8 millones de especies vivientes conocidas en la Tierra y ponerlos a disposición del público en un sitio de Internet. La iniciativa, denominada Enciclopedia de la Vida (EOL), incluirá descripciones, imágenes, mapas, videos, sonido, avistamientos de aficionados y enlaces a genomas y publicaciones científicas, sobre la variedad de animales y vegetales que habitan el planeta. "La Enciclopedia de la Vida ofrecerá preciada y bien organizada información sobre la biodiversidad y su protección a todo el mundo, en todo el mundo y en todo momento", explicó James Edwards, quien fuera designado para llevar adelante el proyecto. "Será una herramienta de gran valor para los investigadores, los educadores, los estudiantes y los políticos que toman decisiones", agregó Edwards. Un equipo de 15 a 20 personas ya se encuentra trabajando en el desarrollo del proyecto a fin de poder publicar las primeras páginas de la Enciclopedia a medidados de 2008. Para ese entonces, se calcula que estará disponible la información de 35.000 a 50.000 especies y, en cinco años, se espera extender la cifra a 700.000 especies. El proyecto tomará 10 años en ser completado. En la actualidad, son 1,8 millones las especies vivas catalogadas por los científicos desde hace 250 años, aunque se calcula que otro millón de especies se James Edwards, director ejecutivo descubrirán en los próximos años y se incorporarán de la EOL. a la extensa base de datos del proyecto. Para todos. Edwards explicó que la enciclopedia tendrá diversos niveles de profundidad para satisfacer las necesidades de las distintas audiencias a las que apunta el proyecto. 7
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"Habrá un nivel para científicos, otro para público en general, otro intermedio por ejemplo para los aficionados a la jardinería. El principal objetivo es que todo el mundo pueda tener acceso a esta información", sostuvo el líder de la nueva iniciativa virtual. El responsable de EOL anticipa que uno de los grupos que más se beneficiará será la comunidad científica de los países en desarrollo. "Un científico en un país en desarrollo no tendrá que recurrir a la información almacenada en la biblioteca de un país desarrollado para acceder a los datos que necesita", señaló Edwards. En este sentido también se alentará a los "ciudadanos científicos" a aportar sus encuentros con las distintas especies. Sin embargo, si bien éstos podrán aportar información en espacios predeterminados, los detalles específicos estarán a cargo de especialistas. El poder wiki. La Enciclopedia basará su desarrollo y crecimiento bajo el concepto wiki de colaboración en línea, similar al utilizado por la Wikipedia. Pero Edwards advirtió que el sistema EOL tendrá una serie de Si bien los primeros artículos se encontrarán en particularidades para evitar los inglés, pronto la EOL estará disponible en otros problemas que ha tenido Wikipedia a la idiomas. hora de verificar la información que contiene. "No todo el mundo podrá introducir la información, como pasa en Wikipedia. Estamos desarrollando un programa de contribución moderno para recoger la información ya existente en las bases de datos de todo el mundo. Luego un grupo de científicos le dará la forma final", aseguró el líder del proyecto. Lo que el público sí podrá hacer es publicar comentarios sobre los artículos. […] En un principio los artículos de la enciclopedia estarán escritos en inglés, aunque los documentos, estudios y libros escaneados serán incluidos en el idioma original en el que están escritos. Los autores anticipan, sin embargo, que con los avances en traductores automáticos, en algún momento la EOL estará disponible en otros idiomas. El apoyo económico. La EOL estará financiada con una subvención de diez millones de dólares procedentes de la Fundación John D. y Catherine T. MacArthur, y otra de 2,5 millones de dólares de la Fundación Alfred P. Sloan. 8
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"(La EOL) podría representar un cambio radical en la forma en que se hace la labor científica. Este es un proyecto que es tan grande que ni siquiera el Smithsoniano lo podría haber ejecutado solo. Es un esfuerzo mundial", dijo Cristian Samper, secretario interino del Instituto Smithsoniano, uno de los siete museos, universidades y laboratorios que participan en el Instituto Smithsoniano desarrollo de la enciclopedia. Otras instituciones que cooperan en esfuerzo son la Universidad de Harvard, el Museo Field de Chicago, el Laboratorio de Biología Marina de Massachusetts, el Consorcio de la Biblioteca Heritage de Biodiversidad, el Jardín Botánico de Missouri y el Atlas de la Australia Viviente. Experiencia previa. Durante más de una década, los científicos han tratado de reunir una lista de todas las especies de la Tierra, pero hasta ahora habían fracasado, ante las complicaciones, esfuerzo y elevado costo económico del proyecto. Sin embargo, ese nuevo esfuerzo podría tener éxito gracias a las actuales tecnologías de búsqueda de datos en Internet. Wikipedia: enciclopedia digital que permite cargar artículos sin que la revisión del contenido sea necesaria antes de su publicación en la red. Instituto Smithsoniano: el complejo de museos más grande del mundo.
¡SI QUERÉS CONOCER LA ENCICLOPEDIA VIRTUAL, ACÁ TENES EL LINK! www.eol.org
GUÍA 3 DE ACTIVIDADES: 1. Explicá con tus palabras los términos destacados. a. En la actualidad, son 1,8 millones de especies vivas catalogadas por los científicos […]. b. La EOL estará financiada con una subvención de 10 millones de dólares […]. 2. Aplicá la regla de las seis preguntas a la noticia que acabás de leer y respondelas en tu carpeta. 3. Con las respuestas, redactá un nuevo primer párrafo. 4. ¿Qué tipo de título tiene esta noticia? Escribí un nuevo título que responda al otro tipo posible. 5. Reescribí los epígrafes que acompañan a las imágenes, de manera de aportar nueva información.
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Elisabet Lourdes Ledesma Módulo 1 - EPD 6. Indicá si los siguientes fragmentos corresponden a descripciones (D), testimonios (T) o comentarios del periodista (C). “La enciclopedia de la vida ofrecerá preciada y bien Organizada información sobre la Biodiversidad…”, Explicó James Edwards. En un principio, [los artículos] estarán escritos en inglés, aunque los documentos, estudiados y libros escaneados serán incluidos en su idioma original. La EOL incluirá descripciones, imágenes, mapas, videos, sonido, avistamientos de aficionados y enlaces a publicaciones científicas.
LAS VOCES EN EL TEXTO Además de la vos del narrador o del autor, en el texto pueden presentarse otras voces. Las noticias periodísticas incluyen citas textuales con las voces de especialistas, de testigos o de protagonistas de los hechos. Estas citas aportan credibilidad y detalles precisos sobre el hecho pero, además, suelen mencionar datos culturales, para despertar la simpatía del lector. Para comprender el texto, es necesario identificar estas voces que, muchas veces, se encuentran entre comillas, pero otras, están referidas de manera indirecta y carecen de ellas.
GUÍA 4 DE ACTIVIDADES: 1. ¿Quién dijo qué? Reunidos en grupos de cuatro, lean atentamente la siguiente noticia. Luego, marquen con diferentes colores las voces que se intercalan con la del periodista.
A PARTIR DE SEPTIEMBRE
El zoológico organiza visitas nocturnas Es una experiencia que parece sacada de la película Madagascar. También en esta historia, los protagonistas son los animales y todo transcurre de noche. El misterio que propone develar también es similar… ¿Qué hacen los animales cuando el zoo cierra sus puertas? Las coincidencias con Madagascar no acaban allí. “A excepción de la cebra (Marty) y la jirafa (Melman) –especies que duermen por la noche-, el resto de los animales que protagonizan ese film son las estrellas del paseo nocturno: sólo que el león no se llama Alex, sino Quique y es cordobés; y en el papel de Gloria, la hipopótamo, está Porota”, explica el guía Luis Ballesteros. 10
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Incluso hay un ejército de lémures que se mueven sin parar en el film cantando “Quiero mover el bote. Quiere mover el bote. Él mueve, mueve el bote. ¿Le gusta? ¡Mueve!”. El vocero del paseo informó que será una vivencia singular en la que el visitante será el protagonista de un safari único en el corazón del barrio de Palermo y que, para las visitas, se organizarán grupos de 25 personas. Agregó que la coronación del paseo será una cena a la luz de las velas. Estas excursiones serán una oportunidad especial para conocer a los animales de hábitos nocturnos. En La Nación, 23 de agosto de 2007. (Adaptación) 2. Analicen cada cita textual para determinar su función dentro del texto: ¿cuáles aportan detalles informativos?, ¿cuáles mencionan datos culturales? 3. Practiquen leer el texto como si se tratara de un noticiero televisivo: el periodista le entregará el micrófono por turnos a quienes interpretan las voces. ¿Quiénes se animarán con la canción? Recuerden incluir el título en la práctica, respetando el orden de lectura correspondiente.
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LOS PRONOMBRES Algunas clases de palabras tienen un significado relativamente fijo entre los hablantes de una misma lengua. Por ejemplo, la palabra perro nombra un tipo de animal mamífero y de cuatro patas, independientemente de las características que pueda tener este o aquel perro en particular. Así ocurre con los sustantivos, algunos adjetivos y los verbos, que describen de manera general aquello que nombran. Pero hay otra clase de palabras cuyo significado es variable. Son los pronombres. Estos pueden tomar su significado de: La situación comunicativa, es decir, las circunstancias en las que se encuentran los participantes de un diálogo. Andrés le dice a Bruno: -Te espero en el café. Andrés le dice a su madre: -Te llamó papá por teléfono. En la primera oración, el pronombre se te refiere a Bruno, el amigo de Andrés. Pero en la segunda oración, el mismo pronombre se está refiriendo a su madre.
Su relación con los otros elementos del texto. El inicio de la salida desde Florida se retrasó a causa de una tormenta. Esta afectó el tanque de la nafta. La tormenta retrasó la salida. Esta se había previsto para las seis de la tarde. El significado de esta depende del elemento al que está sustituyendo en el texto. En la primera oración, sustituye al sustantivo tormenta. En la segunda, al sustantivo salida.
GUÍA 5 DE ACTIVIDADES: 1. Señalá en cada caso si el pronombre destacado toma su significado de la situación comunicativa (C) o de su relación con los otros elementos del texto (T). El transbordador Atlantis aterrizó en California. Lo hizo después de un intento fallido en Florida La nueva misión del Atlantis no estuvo exenta de problemas. Sus dificultades fueron muchas. Nosotros nos hemos mudado a California porque no estábamos cómodos en Florida.
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Elisabet Lourdes Ledesma Módulo 1 - EPD 2. Indicá qué elemento del texto le otorga su significado al pronombre destacado. a. La EOL es un proyecto de proporciones gigantescas. En ella, se ofrecerán conocimientos sobre las 1,8 millones de especies vivientes conocidas en la Tierra. b. “La Enciclopedia de la Vida ofrecerá preciada y bien organizada información sobre la biodiversidad y su protección”, explicó James Edwards. Él fue designado para llevar adelante el proyecto. c. Se alentará a los "ciudadanos científicos" a aportar sus encuentros con las distintas especies. Sin embargo, si bien éstos podrán aportar información en espacios predeterminados […].
CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA Y MORFOLÓGICA DE LOS PRONOMBRES Desde el punto de vista semántico, los pronombres se clasifican, entre otros, en personales, posesivos y demostrativos. Desde el punto de vista morfológico, algunos de ellos son variables (cambian de persona, género y número) y otros, invariables.
PRONOMBRES PERSONALES Los pronombres personales señalan las personas que participan de la situación comunicativa. Presentan cambios de número y persona, y los plurales, también de género (nosotros / nosotras). Los de primera persona son yo, me, mi, conmigo, nosotros/as, nos. Los de segunda persona son tú, te, ti, contigo, usted, lo, vosotros/as, os, ustedes, vos. Los de tercera persona son él/ella, se sí, consigo, lo/la, ellos/as, se, los/las.
PRONOMBRES POSESIVOS Indican pertenencia con respecto a la persona gramatical. Morfológicamente, se comportan igual que los pronombres personales. Los de primera persona son mi/s, mío/a/as/os, nuestro/a/as. Los de segunda persona son tu/s, tuyo/a/os/as, su/s, suyo/a/os/as, vuestro/a/os/as, su/s, suyo/a/os/as. Los de tercera persona son su/s, suyo/a/os/as, su/s, suyo/a/as/os.
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PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS Indican ubicación en el espacio con respecto a las personas del diálogo. Morfológicamente, algunos varían en género y número, pero otros son invariables (allí, allá). Cerca de la primera persona: este/a/o, aquí, acá, estos/as. Cerca de la segunda persona: ese/o/a, ahí, esos/as. Cerca de la tercera persona: aquel/lla/llo, allí, allá, aquellos/as.
3. Colocá en la siguiente noticia los pronombres que faltan. Luego, clasificalos semánticamente.
El viejo Fiat 500 nuevamente a la venta en Italia El Fiat 600 fue un modelo similar que se fabricó en la Argentina con mucho éxito en los años sesenta Hoy en Italia sale a la venta una nueva versión del viejo automóvil Fiat 500. El anterior modelo se había lanzado al mercado hace cincuenta años. Veinte años después,……..dejaron de fabricar. ……..fue muy importante en……..momento, ya que era muy económico. La empresa espera vender 120.000 unidades. ………nuevo coche……….permitirá obtener ganancias importantes. “……..pensamos facturar 70.000 millones de euros en cuatro años”, dijo Sergio Marchionne, gerente de Fiat.
Fiat 500 modelo 1957
Fiat 500 modelo 2007
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LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS El adjetivo es una clase de palabra que califica o determina al sustantivo. No es lo mismo decir esa persona simpática que esa persona antipática. En este caso, los adjetivos elegidos califican de manera diferente al sustantivo persona. Tampoco es lo mismo decir esta persona que aquella persona. En este caso, los adjetivos están determinando de qué persona se trata. Desde el punto de vista sintáctico, el adjetivo tiene la función de ser modificador directo del núcleo sustantivo. La tecnología digital posibilitó un mejor acercamiento a la información. md
n
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Desde el punto de vista semántico pueden clasificarse, en descriptivos y no descriptivos. Dentro de esta división, se encuentran, entre otros, los calificativos. Los adjetivos calificativos predican cualidades o propiedades de los sustantivos. Pueden tener carácter descriptivo o evaluativo. Los descriptivos designan una propiedad objetiva, es decir, una característica que objetivamente diferencia a ese sustantivo de otro sustantivo: el sistema informático, la nave espacial. Los evaluativos, en cambio, presentan una propiedad que el emisor considera que caracteriza al objeto. Es decir, estos adjetivos implican una valoración del emisor con respecto al sustantivo: este importante adelanto, la encantadora experiencia.
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4. Marcá en la siguiente noticia los adjetivos calificativos.
La Soyuz con la turista Anousha Ansari volvió a la Tierra La nave Soyuz TMA-8, que transporta desde la Estación Espacial Internacional a la turista iraní Anousha Ansari, al cosmonauta Pavel Vinogradov y al cosmonauta estadounidense Jeffrey Williams, aterrizó este jueves en Kazajistán, informaron fuentes rusas. “El descenso de la cápsula de Soyuz TMA-8 ocurrió a las 01.14 GMT”, informó el Centro de Control de Vuelos Espaciales de Rusia, citado por la agencia oficial ItarTass. “La cápsula se posó en Tierra en uno de sus costados, y Vinogradov dijo desde su interior que sus ocupantes se encontraban en perfecto estado y que estaban de muy buen ánimo”, indicó el portavoz. Añadió que el vuelo de retorno transcurrió sin contratiempos y que sus ocupantes tuvieron un descenso “blando”, en relación con que funcionaron con normalidad los sistemas de freno y paracaídas que, en el último momento, amortiguan la caída del aparato. 5. Determiná si los adjetivos calificativos que marcaste en la actividad anterior son descriptivos o evaluativos. Justificá tu respuesta.
Soyuz
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LOS GRADOS DEL ADJETIVO Los adjetivos calificativos pueden expresar diferentes grados de significación, es decir, pueden marcar diferencias de intensidad. Al igual que con los adjetivos evaluativos, el empleo de los distintos grados de significación muestra una valoración del emisor con respecto al sustantivo. El grado positivo expresa una cualidad neutra: La misión del Atlantis fue exitosa. El grado superlativo expresa una mayor intensidad: La misión del Atlantis fue la más exitosa de todas. - la menos exitosa de todas. - exitosísima. El grado comparativo se emplea para indicar una cualidad en relación con otra: La misión del Atlantis fue más exitosa que las anteriores. - tan exitosa como a las anteriores. - menos exitosa que las anteriores.
CASOS ESPECIALES DE CONCORDANCIA La concordancia es la correspondencia de género y número entre el sustantivo y el adjetivo: La nave rápida; El transbordador rápido. Si el adjetivo se refiere a dos o más sustantivos de género, debe ir en plural y en masculino. La nave y el transbordador son muy rápidos. Cuando el adjetivo no manifiesta variación de género, es el sustantivo el que marca su carácter femenino o masculino. Nave veloz / Cohete veloz Mujer amable / Hombre amable 6. Escribí en tu carpeta nuevos ejemplos de casos especiales de concordancia. 7. algunos adjetivos forman su grado comparativo y superlativo de manera particular. Completá los espacios en blanco con la forma correspondiente. POSITIVO Pequeño Grande Alto Bajo Bueno Malo
COMPARATIVO
SUPERLATIVO Mínimo
Mayor Supremo Inferior Óptimo Peor
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LOS SUBJETIVEMAS La subjetividad es la capacidad que tenemos los hablantes para presentarnos como sujetos cuando nos comunicamos a través de las palabras. Imaginá la siguiente situación: es invierno, hace mucho frío y un comerciante está cansado de que sus clientes dejen la puerta abierta cuando entran y salen del negocio. Por eso, coloca un cartel que dice Prohibido dejar la puerta abierta. ¿Hay algún elemento en el cuartel que permita identificar al sujeto que lo escribió? Sin dudas, no. Es un enunciado impersonal, en el que no aparecen explícitamente señales de subjetividad. Pero podría haber escrito: Como ustedes saben, ahora estamos en julio, es invierno, yo soy muy friolento y acá hace mucho frío. Por eso, ruego encarecidamente a mis queridos clientes que cierren la puerta al entrar y salir del negocio. Beneficiarán mi salud y me alegrarán mucho. En este caso, los clientes leerían un texto lleno de subjetividad porque refleja los sentimientos y las opiniones del emisor. Los subjetivemas son las marcas de subjetividad que el hablante (consciente o inconscientemente) deja en sus mensajes. Entre los subjetivemas, se pueden distinguir los siguientes: La primera persona gramatical: Yo soy muy friolento. Los deícticos (permiten ubicar al hablante en el momento y el lugar en que se encuentra cuando produce su mensaje): Ahora estamos en julio. Los términos que manifiestan afectividad: a mis queridos clientes. Las palabras que muestran una valoración positiva o negativa: Si lo hacen, beneficiarán mi salud y me alegrarán mucho. Los adjetivos calificativos y los adverbios de modo: ruego encarecidamente. 8. Subrayá en el siguiente párrafo de una noticia los subjetivemas y clasificalos. Las costas gallegas, su ecosistema y el trabajo de centenares de personas están gravemente afectados por la devastadora marea negra producida por un barco petrolero. La nave transportaba 77.000 toneladas de combustible cuando el miércoles pasado sufrió una tremenda rotura y vertió unas 5000 toneladas de petróleo. Otra vez un desastre ecológico le apunta al trabajo de Galicia: el buque fue arrastrado por dos remolcadores y ayer se partió, para después hundirse rápidamente en el océano Atlántico, a 270 kilómetros d esa rica provincia española.
9. Reescribí el siguiente titular incluyendo algunos subjetivemas.
Nueva misión en el espacio
Los tripulantes del Atlantis instalaron dos nuevos tramos de vigas y paneles de energía solar Llevó cuatro días de trabajo 18
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LOS DOS PUNTOS Y LAS COMILLAS Los dos puntos (:) se utilizan: Para citar palabras textuales. La cita debe comenzar con letra mayúscula. El director dijo: “La nave permanecerá dos días más en el espacio”. Después del encabezamiento de una carta. Querido Julio: Esta noche no podremos vernos. Para indicar un hecho que es consecuencia del anterior. La gente va a llegar a las nueve: es importante que te acuerdes. Delante de una aclaración, una explicación o una enumeración. El núcleo nominal tiene tres modificadores: el directo, el indirecto y la aposición. Las comillas (“”) se utilizan: Para señalar una cita textual: “La Enciclopedia de la vida ofrecerá preciada y bien organizada información”, explicó James Edwards. Para distinguir alguna palabra sobre la que se desea llamar la atención: Se alentará a los “ciudadanos científicos” a aportar sus descubrimientos… Para señalar los nombres de cuentos, poesías, artículos periodísticos y capítulos de libros como partes de una obra mayor: “La gallina degollada” pertenece a Cuentos de locura de amor y de muerte, de Horacio Quiroga. 10. Reescribí los testimonios del ministro como citas textuales.
Código ético para robots Un código ético para prevenir el abuso de los humanos a los robots, y viceversa, se prepara Corea del Sur Durante una conferencia de prensa, el ministro de Comercio, Industria y Energía de Corea del sur dijo que su gobierno planea establecer las líneas éticas relacionadas con los roles y las funciones de los robots. También explicó que su gobierno considera a la robótica un sector líder en el mundo económico y está invirtiendo millones de dólares en investigación.
11. ¿A cuáles de los casos explicados anteriormente corresponde el uso que hiciste de las comillas? 12. ¿Empleaste los dos puntos para resolver la actividad anterior? ¿Por qué?
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LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS Los organizadores gráficos son esquemas que apuntan a representar la organización de las ideas de un texto. Los principales tipos de organización son la descripción, la narración, la inclusión, la relación causa y efecto, y la relación problema y solución. En la descripción, el organizador gráfico ubica el objeto descripto en un nivel superior y las categorías descriptas en niveles inferiores.
GUÍA 6 DE ACTIVIDADES 1. Volvé a leer las páginas 4,5 y 6, subrayá las palabras clave y colocá las notas marginales. Luego, completá el siguiente esquema.
LAS NOTICIAS
Definición:…………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………..
HECHOS NOTICIABLES DEBEN SER: - ciertos. - ……………………….. - ………………………..
ESCRITURA FUENTES: ESTRUCTURA: - …………………. - …………………… - …………………. - …………………… - …………………. - ……………………
PREGUNTAS: - ………………….. - ………………….. - ………………….. - ………………….. - ………………….. - …………………..
PARATEXTOS - VERBALES: ………………………….… ……………………………. - ………………….: Fotografías, gráficos.
2. El texto de las páginas 12, 13 y 14 es una explicación descriptiva que expone el tema general y, luego, especifica una clasificación. Volvé a leerlo y subrayá las palabras clave. Luego, organizá un esquema semejante al de esta página con las características generales del pronombre y su clasificación. 3. Leé nuevamente la información de las páginas 15 y 17. Armá un organizador gráfico sobre los adjetivos calificativos que incluya los siguientes subtemas: carácter, grados. 20
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GUÍA 7 DE ACTIVIDADES 1. De los tres cuadros que figuran a continuación, elegí el que más te interese o proponé otro para escribir una noticia.
¿Qué? ¿Cómo?
Un nuevo reality show. Por medio de un severo procedimiento de selección.
¿Quién?
Un grupo de jóvenes.
¿Para qué?
Para ayudar a los más necesitados.
¿Quién?
El seleccionado argentino de fútbol.
¿Dónde?
En París, Francia.
2. Una vez que seleccionaste la opción, imaginá las respuestas faltantes para completar la regla de las seis preguntas. Escribilas en tu carpeta. 3. Con la información anterior, redactá un primer párrafo. 4. Escribí un borrador de la noticia. En él, debes incluir: - Un párrafo con las descripciones físicas y psicológicas de algunos de los protagonistas de la noticia. - Otro párrafo con los testimonios de algunos de los protagonistas de la noticia. Estos pueden responder, por ejemplo, a la pregunta “para qué”. 5. Redactá un título informativo, una volanta y una bajada. 6. Buscá en internet una fotografía o una ilustración que pueda completar la información de la noticia. Luego redactale un epígrafe. 7. Revisá todo lo que escribiste y luego pasa el trabajo en limpio. Finalmente, en grupo, organicen la lectura de las noticias como si se tratara de un noticiero.
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