صحيفة فبراير العدد 1146

‫أ‬

‫سب‬

‫‪22‬‬

‫جما‬

‫د‬ ‫ى األ‬

‫ولى‬

‫وعي‬

‫ة‬ ‫شام‬

‫لة‬

‫الس‬

‫ن‬

‫‪3‬‬ ‫‪144‬‬

‫هـ‬

‫ال‬

‫م‬ ‫واف‬

‫ق‬

‫‪7‬‬ ‫‪ 2‬دي‬

‫ة ال‬

‫حا‬ ‫دية‬

‫ع‬

‫شرة‬

‫سم‬

‫بر ‪1‬‬ ‫‪202‬‬

‫م‬

‫ال‬

‫عدد‬

‫محمد فرج الرحومي‬

‫‪6‬‬ ‫‪114‬‬ ‫الث‬

‫من‬

‫‪(:‬‬ ‫‪)1‬‬

‫د‬

‫ينار‬

‫المو‬

‫قع ا‬

‫إللك‬ ‫ترون‬

‫‪2‬‬

‫ي‬

‫‪y‬‬

‫‪p.l‬‬

‫‪b‬‬ ‫‪.fe‬‬

‫‪w‬‬

‫لجان رقابة محلية‬

‫‪10‬‬

‫عالقتي مع القط الصوت‬ ‫قصة عشـق لن تنتهي‬

‫‪12‬‬

‫من غيبَ الكتاب المدرسي ؟!‬

‫مدمرات الموهبة‬ ‫واإلبداع‬

‫سلـة األهلـي طرابلـس تستعـد بتونـس‬

‫‪ww‬‬

‫بنت بية ‪:‬‬ ‫ابرام عقد‬ ‫توريد شاحنات‬

‫عقد عميد بلدية بنت بية اشرف خليفة املصلح‬ ‫عقدا مع شركة الشاحنات واحلافالت تاجواء لتوريد‬ ‫شاحنتي شفط مياه آبار سوداء وشاحنة تسليك حسب‬ ‫املواصفات الليبية املعمول بها لذى الشركة العامة‬ ‫للمياه والصرف الصحي وذلك بحضور علي احلبيب‬ ‫عضو املجلس البلدي بنت بية ومدير ادارة الشركة‬ ‫الصادق محمد ابوالقاسم ومدير االدارة املالية يوسف‬ ‫الطاهر الذخيل ومدير ادارة التسويق عبداهلل مفتاح‬ ‫الغويل ويأتي هذا يف إطار سعي البلدية يف التخفيف‬ ‫من معاناة املواطن ‪.‬‬

‫بنغازي ‪:‬‬

‫ـــــــحلية‬

‫الشروع يف تجهيز مدرسة نموذجية متكاملة بمنطقة الكويفية‬

‫‪3‬‬ ‫مراسالتكم‬ ‫للتواصل مع الصفحة‬ ‫‪Baldeyat@gmail.com‬‬ ‫‪091.843.8644‬‬

‫أزمة تكدس قمامة‬ ‫النجيلة محلة من محالت جنزور وتعتبد من اكثرها‬ ‫كثافة من حيث التعداد السكاني وتمر عليها سيارة قمامة‬ ‫واحدة فقط وفي توقيت غير مناسب وعلى شارع رئيس‬ ‫واحــد السكان ليس لديهم مكانا مــحــدددا مخصص‬ ‫لوضع القمامة وعدد كبير منهم من غير سيارات وإحدى‬ ‫مدارسها أمامها منظر غير الئق وسيارة القمامة التمر‬ ‫عليه «ياريت يحطوا دمبر كبير ويكون عليه عامل وتجي‬ ‫السيارة تفرغه زي باقي البلديات»‪.‬‬ ‫مواطنة من سكان انجيلة‬

‫ال يليق بهذا الصرح الطبي‬

‫دور مبدأ المشاركة وآلية تقديم‬ ‫افضل الخدمة ووسيلة الحوكمة‬ ‫لدى البلديات‬ ‫تعزيز مبدأ الشفافية ومبدا‬ ‫المسألة ومبدأ تعزيز االستجابة‬ ‫والــمــشــاركــة المجتمع فــي العمل‬ ‫الــبــلــدي ومــعــرفــة حقوقهم وآلية‬ ‫الــمــشــاركــة المجتمع فــي تفعيل‬ ‫الحوكمة مع البلديات والمجتمع‬ ‫المدني ‪.‬‬ ‫من هم المستهدفون من‬ ‫هذه الدورة ؟‬ ‫استهدفت الدورة األكاديميين‬ ‫ومــنــظــمــات الــمــجــتــمــع الــمــدنــي‬ ‫والمواطنين بصفة عامة ‪.‬‬ ‫رصد ‪ /‬سالمة ميلود‬

‫شرعت البلدية في أعمال التجهيز لمدرسة نموذجية ُمتكاملة بمنطقة الكويفية التي قامت في السابق‬ ‫بتنفيذها وتشمل عدد عشرة فصول وثالثة معامل رئيسة ومسرح كبير ومكتبة ومالعب ومخزنين وأربع عشرة‬ ‫غرفة مياه وغرفة حارس‪.‬‬ ‫كما تم توريد وتركيب األثاث المدرسي للفصول الدراسية والمعامل والمسرح وكافة المرافق للمدرسة‬ ‫تأتي األعمال ضمن مشاريع لجنة إعادة اإلستقرار لمدينة بنغازي وبإشراف مكتب المشروعات بالبلدية‬ ‫بهدف سد العجز في المدارس التعليمية وتخفيف كثافة الطلبة في الفصول الدراسية بمنطقة الكويفية‪.‬‬

‫الزهراء ‪:‬‬

‫مناقشة سبل حل معوقات العمل بالبلدية‬

‫ـــــــــــــركزية‬ ‫هذه المخلفات متراكمة في إحدى ساحات مستشفى‬ ‫طرابلس الطبي جاء هذا خالل زيارتي الحد المرضى‬ ‫حيث وجدت هذه المخلفات المختلفة في منظر يشوه‬ ‫المستشفى والذي يعد صرحا طبيا مهما نرجو من جهات‬ ‫االختصاص االهتمام وازالة تلك المخلفات ‪.‬‬ ‫مواطنة زائرة للمستشفى‬

‫عقد اجتماعٌ بمقر الشركة العامة للمياه والصرف الصحي الزهراء ضم كال من عميد بلدية‬ ‫الزهراء و عميد بلدية العامرة ومدير عام ادارة الشركة حيث تم عرض المشاكل والعراقيل التى‬ ‫توجه عمل مكاتب الشركه بالبلديات المذكورة وإيجاد الحلول الالزمه ومعالجه المختناقات والعمل‬ ‫على إجراء صيانه االبار المتوقفه وصيانه شبكات المياه والصرف الصحى وكذلك صيانه مقر مكتب‬ ‫الشركه بالبلدية و ذلك لتقديم الخدمات داخل البلديات ‬‪‪.‬‬

‫مالحظة عن أجهزة التلفاز في المستشفيات ال‬ ‫تعمل فلماذا إذا وضعت؟!‪ ..‬لالسف وضعت للمريض‬ ‫الذي يمر عليه اليوم بصعوبة ويتمنى أن تشتغل هذه‬ ‫الشاشات ليمضي وقته الطويل وبعدة أيام بالمستشفى‬ ‫وخصوصا لو كان من مدن أخرى خارج طرابلس لهذا‬ ‫نتمنى من اإلدارات أن تشغل هذه الشاشات أو تنقلها‬ ‫إلى المخازن إذ ليس لها أية أهمية سوى شغل المكان‬ ‫هذه الشاشات في مستشفى الطبي‪.‬‬ ‫نزيلة بالمستشفى‬

‫‪2‬‬

‫اجدابيا‪:‬‬ ‫متابعة مشكلة‬ ‫انتشار القمامة‬ ‫بالبلدية‬

‫خرج عميد بلدية اجدابيا ابريك اقحيزان في جولة تفقدية‬ ‫للشوراع الريئسة والفرعية والساحات ومداخل ومخارج المدينة‬ ‫لإلطالع عن قرب على الشوارع والحركة العامة للمدينة وذلك‬ ‫ألجل إعداد تقرير عن هذه المشكلة ولوضع حلول جذرية وعاجلة‬ ‫النتشار القمامة باإلضافة إلى متابعة المشاريع المتعثرة واإلطالع‬ ‫علي المشاريع القائمة ‪.‬‬ ‫كما نبه اقحيزان المواطنين وأصحاب سيارات النقل الذين‬ ‫يقومون برمي القمامة امام كلية االقتصاد وجوار التشكيل بعدم‬ ‫الرمي اال في األماكن المخصصة تحديداً عند كيلوا ‪. 18‬‬

‫■ ‪ 22‬جمادى األولى ‪ 1443‬هـ ■ الموافق ‪ 27‬ديسمبر ‪2021‬م‬

‫القره بوللي ‪:‬‬ ‫إطاللة‬

‫جائزة االخصائي االجتماعي واملسعف الصحي املبدع‬

‫تـ ـ ـ ـط ـ ـ ــل عـ ـلـ ـيـ ـك ــم‬ ‫صـفـحــة ب ـلــديــات عبر‬ ‫صـ ـحـ ـيـ ـفـ ـتـ ـن ــا وال ـ ـتـ ــي‬ ‫تُعنى بالشأن المحلي‬ ‫نـ ـنـ ـق ــل خ ــالـ ـه ــا أه ــم‬ ‫األخ ـب ــار والـفـعــالـيــات‬ ‫في كل المجاالت‪.‬‬ ‫مـ ـ ـ ـ ــع م ـ ـعـ ــال ـ ـجـ ــة‬ ‫ال ـق ـض ــاي ــا ال ـخــدم ـيــة‬ ‫التي تهم المواطن‪.‬‬ ‫ل ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــذا ن ـ ـ ـ ــأم ـ ـ ـ ــل‬ ‫ال ـت ــواص ــل م ـع ـنــا عبر‬ ‫ال ـب ــري ــد اإلل ـك ـت ــرون ــي‬ ‫للصحيفة ‪ ..‬ليكون‬ ‫ج ـ ـ ـ ـسـ ـ ـ ــر ًا ل ـ ـل ـ ـتـ ــواصـ ــل‬ ‫لـ ـ ـ ـتـ ـ ـ ـق ـ ـ ــدي ـ ـ ــم أف ـ ـ ـضـ ـ ــل‬ ‫الخدمات ‪..‬‬

‫صافيناز عمران عطاالله‬

‫السائح حميدة الكموشي‬ ‫فرز وطباعة ‪:‬‬

‫الهيئة العامة للصحافة‬ ‫البريد اإللكتروني‬ ‫‪info@febp.ly‬‬ ‫‪free _february@yahoo.com‬‬

‫بلديات‬ ‫إشراف ‪:‬‬ ‫ساملة ميلود عطيوة‬

‫اقيمت بالمركب االعالمي القره بوللي احتفالية لتكريم‬ ‫االختصاصي االجتماعي والمسعف الصحي المبدع وذلك‬ ‫برعاية مكتب الخدمة االجتماعية التابع لمراقبة التربية‬ ‫والتعليم القره بوللي ‪.‬‬ ‫حضر االحتفالية عــدد مــن الضيوف وعلى رأسهم‬ ‫عميد بلدية القره بوللي واعضاء المجلس البلدي وعن‬ ‫مراقبة التربية والتعليم القره بوللي ومشرفي االخصائيين‬ ‫االجتماعيين والمسعفين بــمــدراس المراقبة وعــدد من‬ ‫الضيوف والمهتمين‬ ‫تخلل الحفل عرض مرئي لنشاط المكتب وألقيت عديد‬ ‫الكلمات خالل هذا الحفل وجاءت جميعها مؤكدة دعم مكتب‬ ‫الخدمة االجتماعية في بلدية القره بوللي وتم تكريم عدد‬ ‫من الحضور لدعمهم مكتب الخدمة االجتماعية‬ ‫وفي نهاية الحفل تم تكريم عدد من المتميزين‬ ‫اوالً ‪ :‬جائزة االخصائي االجتماعي‬ ‫الترتيب االول‬ ‫ابتسام سالم الراشدي (مدرسة عبد الله بن عمر)‬ ‫الترتيب الثاني امنة رمضان الموسي (مدرسة الكفاح‪/‬‬ ‫مكرر)‬ ‫اخالص الفيتوري شهران (مدرسة وحي السماء ‪/‬مكرر)‬ ‫الترتيب الثالثعائشة عياد ابو سديل ( مدرسة القره‬ ‫بوللي الثانوية)‬ ‫ثاني ًا ‪ :‬المسعف الصحي‬ ‫الترتيب االول فاطمة محمد ساسي ( مدرسة المغرب‬ ‫العربي)‬ ‫الترتيب الثاني نجاة محمد بلوط (مدرسة القره بوللي‬ ‫الثانوية)‬ ‫الترتيب الثالث هدى ابو عجيلة العنقاري ( مدرسة‬ ‫شهداء االمة )‬ ‫وفي نهاية الحفل تم تكريم االستاذ عبد السالم علي‬ ‫القنوش ‪..‬‬ ‫بجائزة االخصائي االجتماعي كشخصية من الرعيل‬ ‫االول واخصائي اجتماعي متميز ‪.‬‬

‫خاص ‪ /‬فبراير ‪ :‬طرابلس‬

‫تشكيل لجان رقابة محلية على اإلدارات املـــ‬

‫اختتمت بفندق المهاري الدورة‬ ‫التدريبية حــول أدوات المساءلة‬ ‫االجــتــمــاعــيــة فــي وحـ ــدات الحكم‬ ‫المحلي وتشكيل أعــضــاء اللجان‬ ‫الرقابة المحلية من البلديات اآلتية‬ ‫( بنغازي ‪ -‬طرابلس ‪ -‬زليتن ‪ -‬سبها‬ ‫ زنتان ‪ -‬غريان ‪ -‬طبرق ‪ -‬خليج‬‫سدرة ) كمرحلة أولى ضمن مساعي‬ ‫تعزيز ثقافة المساءلة المجتمعية‬ ‫ورفـ ــع وع ــي ممثلي المجتمعات‬ ‫المحلية بأهميتها وانــخــراطــهــم‬ ‫بطريقة منظمة ومــســتــدامــة في‬ ‫المشاركة الفاعلة لضمان حسن‬ ‫سير العمل في اإلدارات المحلية‬ ‫و يأتي تشكيل لجان رقابة محلية‬ ‫عــلــى اإلدارات الــمــحــلــيــة بهدف‬ ‫تنظيم جهود المجتمعات المحلية‬

‫في تعزيز بيئة النزاهة في عمل‬ ‫اإلدارات المحلية وتحقيق المساءلة‬ ‫المجتمعية الرامية إلى منع اتاحة‬ ‫ف ــرص للفساد ولــلــحــد مــن تأثير‬ ‫الفساد بشكل مباشر أو غير مباشر‬ ‫على جودة الخدمات التي تقدمها‬ ‫البلديات ومساءلة هــذه البلديات‬ ‫حول نزاهة تقديم الخدمات مما‬ ‫يساهم في تحفيز اإلدارات المحلية‬ ‫عــلــى تبني ســيــاســات واج ـ ــراءات‬ ‫مستجيبة لــمــتــطــلــبــات الــنــزاهــة‬ ‫والشفافية والمساءلة في عملها‬ ‫األم ــر ال ــذي سيساهم فــي إعــاء‬ ‫صوت المواطنين وضمان مشاركة‬ ‫فــاعــلــة ف ــي ادارة ال ــش ــأن الــعــام‬ ‫واالستفادة العادلة من المال العام‬ ‫وتوسيع الحراك المجتمعي الداعم‬

‫قصر بن غشير‬ ‫وضع عميد البلدية رفقة مهندسي‬ ‫أحــد الشركات المتخصصة مقترحا‬ ‫وفــق أعــلــى المعايير الفنية إلعــادة‬ ‫تطوير وتــأهــيــل الحديقة المركزية‬ ‫والنصب الــتــذكــاري لمعركة «شهداء‬ ‫بن غشير»‪،‬يهدف المشروع إلى تلبية‬ ‫إحتياجات أهالي مدينة قصر بن غشير‪،‬‬ ‫من خــال توفير مسطحات خضراء‬ ‫وتوفير مساحات للنشاطات الترفيهية‬ ‫والرياضية ويعتبر هذا المشروع أيضا ً‬ ‫من ضمن الخطط اإلستراتيجة للبلدية‬ ‫لكي تظل مدينة قصر بن غشير وجهة‬ ‫مهمة للزائرين والمقيمين‬ ‫ث سيبدأ العمل بتنفيذ هذا‬ ‫حي ُ‬ ‫المشروع بالفترة القليلة المقبلة ‪.‬‬

‫لجهود تعزيز الــنــزاهــة ومكافحة‬ ‫الفساد‪.‬‬ ‫على هامش الدورة التقينا‬ ‫االستاذ ‪ :‬ابراهيم علي رئيس‬ ‫الجمعية الليبية الشفافية ‪:‬‬ ‫الدورة هى عبارة عن دورة تدريبية‬ ‫عن األدوات التدريبية عن المسألة‬ ‫االجتماعية في الحكم المحلى فى‬ ‫برامج خاصة في تعزيز الشفافية‬ ‫والحوكمة ومشاركة المجتمع فى‬ ‫مبدأ المسألة والمشاركة وتعزيز‬ ‫مفهوم الشفافية وكــذلــك تقديم‬ ‫آلية الطلب والحوكمة في تقديم‬ ‫افضل الخدمات فى البلديات وعلى‬ ‫الــمــســتــوى الــمــحــلــى وهـــذا يعطى‬ ‫تعزيزا لمشاركة المجتمع المدنى‬ ‫واألكاديميين والمواطنين في تفعيل‬

‫إعادة تجميل الحديقة املـــــــــــــ‬

‫‪5‬‬

‫ـ ــدير االحت ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـرايف‬ ‫والتألق أمــا السيد خالد ضو اخلويلدي من‬ ‫شركة األنوار لتربية النحل وإنتاج العسل ‪ ،‬فقد‬ ‫شكر بدوره مركز تنمية الصادرات على دوره‬ ‫املستمر واملتميز يف دعم وتشجيع كافة الشركات‬ ‫املسجلة ‪ ،‬مشيداً بالبرامج والنشاطات التي‬ ‫يقوم بها ماملركز لصالح هذه الشركات سواء‬ ‫من خالل هذه الــدورات التربية التي تساهم‬ ‫يف خلق األحترافية لدى أصحاب الشركات يف‬ ‫كيفية وضع آليات لإلنتاج بجودة عالية ووفق‬ ‫املعايير الدولية أسوة بالشركات العاملية األخرى‬ ‫الرائدة يف نفس املجال أو حتى من خالل إقحام‬ ‫هذه الشركات يف املشاركة يف مختلف املعارض‬ ‫ســواء املحلية أوالــدولــيــة للتعريف باملنتجات‬ ‫الليبية متمنيا ً املزيد من هذه البرامج واألنشطة‬ ‫من قبل املركز لصالح كافة الشركات املحلية‬ ‫املسجلة لديه أمــا بخصوص الـــدورات التي‬ ‫تلقاها وزمالئه من مختلف الشركات املشاركة‬ ‫يف هذه الدورة فقد أثنى على املعاملة من قبل‬ ‫أكادميية حلول لالستشارات والتدريب التي‬ ‫قامت بتنفيذ هذه الدورة معبراً على إعجابه‬ ‫الشديد بطريقة التدريس واإللقاء املتميز من‬ ‫قبل األساتذة واخلبراء بهذه األكادميية وحسن‬ ‫املعاملة شاكراً يف ختام لقائه كل القائمني على‬ ‫هذه الدورة‪ .‬ومن جانبه عبر السيد صالح خليفة‬ ‫علي الهمالي ‪ /‬مندوب التسويق بشركة نسيم‬ ‫اجلبل لتصنيع املياه عن إعجابه وسعادته ملا‬ ‫القاه من ترحيب وحسن معاملة من قبل السادة‬ ‫بأكادميية حلول لالستشارات والتدريب التي‬

‫نفذت الدورة وعن استفادته من خالل كل‬ ‫ما مت تناوله من دروس ومحاضرات مهمة‬ ‫تتعلق مبجال األحتراف املهني والطرق‬ ‫املثلى إلنتاج وتصدير منتجات وصناعات‬ ‫تكون وفق معايير اجلودة العالية ‪ ،‬أما‬ ‫فيمايتعلق مبــركــز تنمية الــصــادرات‬ ‫فقد أثنى على ال ــدور املتواصل لهذا‬ ‫املركز الذي يعد اجلهة الرئيسة املهمة‬ ‫واملختصة بتشجيع ودعم كافة الشركات‬ ‫والصناعات املنتجة داخل ليبيا مبينا ً أنه‬ ‫القي كل املعاملة احلسنة التي جعلته على‬ ‫يقني بأن مستقبل الصناعات واملنتجات‬ ‫والشركات الليبية ميكن أن تكون واعدة‬ ‫ورائدة وقابلة للتصدير إذا استمر املركز‬ ‫على هذه الشاكلة من البرامج واخلطط‬ ‫املتنوعة سواء يف مجاالت التدريب أو‬ ‫الدعم أو التشجيع أو املشاركات يف كافة‬ ‫املعارض الداخلية واخلارجية ‪ ،‬وطالب‬ ‫بضورة زيادة دعم الركز من قبل الدولة‬ ‫يف برامجه ونشاطاته لصناعة األثاث‬ ‫واملفروشات التي آنشأت سنة ‪2004‬‬ ‫الــذي أدلــى بدلوه حــول ما مت يف هذه‬ ‫الــدورة ومــا القــاه وزمــاؤه من معاملة‬ ‫وإستفادة موضحا ً أنه ألول مرة يشارك‬ ‫يف مــثــل ه ــذه الـــــدورات وعـ ــادت عليه‬ ‫بالفائدة واألستفادة وخاصة ما مت خالل‬ ‫املحاضرات من فهم واستفادة يف مجاالت‬ ‫تهمهم منهاموضوع األحترافية والطرق‬ ‫املثلي لصناعات ومــنــتــوجــات متميزة‬ ‫متكنهم من الدخول والتنافس بها يف كافة‬ ‫األسواق الدولية ‪ ،‬مثنيا ً باخلصوص على‬ ‫دور مركز تنمية الصادرات الذي ساهم‬ ‫والزال يساهم يف دعــم وتشجيع كافة‬ ‫الشركات والصناعات اإلنتاجية الليبية‬ ‫ألجل الوصول إلى األسواق اخلارجية ‪،‬‬ ‫شاكراً كالً من املركز واألكادميية على‬ ‫اهتماماتهم يف هــذه املــجــاالت متمنيا ً‬

‫االنتخابات‬ ‫واملنافسة‬ ‫الغري املرضية‬

‫إقامة املزيد من هذه الدورات والتوسيع‬ ‫منها ليتم االستفادة لكافة الشركات‬ ‫الليبية املسجلة لدى املركز ‪.‬‬ ‫ومــن جانبها فــقــد عــبــرت السيدة‬ ‫‪ /‬سعاد سليمان محمد ‪ /‬مــن شركة‬ ‫ياسمني الشام للتوابل واألعشاب عن‬ ‫إعجابها وتقديرها للسادة مبركز تنمية‬ ‫الصادرات على ما يقومون به من برامج‬ ‫متنوعة كالدورات التدريبية والتي أثرت‬ ‫عــلــى أداء أغــلــب الــشــركــات املسجلة‬ ‫باملركز ومنها الشركات املشاركة يف هذا‬ ‫الدورة وعددها تسع شركات مؤكدة بأن‬ ‫هناك معلومات جديدة مفيدة ستساهم‬ ‫يف تطويراملنتجات لتكون ذات جــودة‬ ‫عالية ومبعايير دولية تسمح بالتنافس‬ ‫يف مختلف األس ــواق العاملية إعجابها‬ ‫الشديد بالطرق احلديثة واملتطورة لكافة‬ ‫املحاضرات والــدروس التي نفذت من‬ ‫قبل أساتذة مخضرمني من آكادي حلول‬ ‫لالستشارات والتدريب والتي ساهمت‬ ‫يف االستفادة الكاملة لكافة املشاركني يف‬ ‫هذه الدورة املتميزة متمنية إقامة املزيد‬ ‫من الدورات التدريبية وتكرار اللقاءآت‬ ‫بني مختلف الشركات املنظومة حتت قيد‬ ‫سجل املصدرين مبركز تنمية الصادرات‪.‬‬ ‫السيد ‪ /‬محمد أحمد البلعزي ‪/‬‬ ‫من شركة الزعفران الليبي للخدمات‬ ‫الزراعية املــحــدودة ‪ /‬عبرعن إعجابه‬ ‫الشديد مبا القــاه من إهتمام من قبل‬ ‫كل من مركز تنمية الصادرات وكذلك‬ ‫أكادميية حلول لالستشارات والتدريب‬ ‫مؤكداً على مدى إستفادته بهذه الدورة‬ ‫التي تساهم يف تطوير وتنوير مسؤولي‬ ‫كــافــة الــشــركــات والــصــنــاعــت الليبية‬ ‫ـي وصـــوالً إلي‬ ‫إحــتــرفــيـا ً وتقنيا ً ونــوعـ ً‬ ‫منجات متميزة تكون قادرة على التنافس‬ ‫يف األسواق الدولية‪.‬‬

‫أمني مازن‬

‫حفّ زتني األجــواء االنخابية و هي تتزامن‬ ‫َ‬ ‫مع وجودي مبسقط الرأس على استدعاء ما‬ ‫حفظت ذاكرتي حولها من املعلومات منذ أول‬ ‫انتخابات أجريت يف العام الثاني و اخلمسني‬ ‫من القرن املاضي‪ ،‬و يف تنافس غير متكافئ‬ ‫بــن حــزبــي االســتــقــال و املــؤمتــر الــوطــنــي‪ ،‬و‬ ‫قد تأثر يومئذ بالتطاحن القبلي أو اجلهوي‬ ‫باألصح‪ ،‬ملا تسببه اجلمع بني تاورغاء و اجلفرة‬ ‫بدائرة واحدة كترتيب لفوز املرشح الغريب‪ ،‬مما‬ ‫جعل الشاعر الشعبي يخرج بالشعر من دور‬ ‫الهدام‪ ،‬اللهم إال عديد‬ ‫الفن البنّاء إلى الهجاء ّ‬ ‫ِ‬ ‫املوظفني الذين تقدمهم املدير الذي أُبعد‪ ،‬و‬ ‫املكلف بالبريد الذي رفض إغــراءات الترقية‬ ‫و اقــتــراف جــريــرة شــق الــصــف‪ ،‬و املستخدم‬ ‫البسيط الذي قبل اإلحراج بقبول توكيل مرشح‬ ‫السلطة مقابل حجب صوته‪ ،‬هي ممارسات‬ ‫قام بها الراحلون أبو بكر احللو و محمد بشير‬ ‫احلــاج سالم و محمد تابابة‪ ،‬و تعلمنا منها‬ ‫امكانية التضحية و لو بحجب الصوت لتتوالى‬ ‫االنتخابات و تليها التصعيدات و تعود اليوم‬ ‫رشح تلك األيــام السيد‬ ‫االنتخابات‪ ،‬إال أن ُم َّ‬ ‫مصطفى املنتصر‪،‬كما شهدت محاضر ذلك‬ ‫املجلس‪ ،‬لم ير يف إجــراءات السلطة ما يحول‬ ‫بينه و بني ممارسة صفة النائب احلقيقي حني‬ ‫لم يتردد يف التصدي إلى جانب عدد من زمالئه‬ ‫أبرزهم السيد حسني الفقيه ملا لوحظ من تعالي‬ ‫كبير املتصرفني الطموح إلى السلطة‪ ،‬فتحفظ‬ ‫الوثائق ما اتصف من استشعار املسئولية حول‬ ‫كل ما أُثير من سياسات تخص الوطن فكان‬ ‫فيها مثاالً للتن ُّزه عن التبعية املُخجلة للسلطة‬ ‫و احلرص على استرضائها‪ ،‬و يقيني أن ذلك‬ ‫هو ما جعل إبنه ُعمر يف مقدمة الذين أسسوا‬ ‫تنظيم القوميني العرب بليبيا‪ ،‬فكان أن اعت ُِقلوا‬ ‫عقب حرب يونيو ‪ 1967‬و يتم ايداعهم السجن‬ ‫عقب محاكمة علنية و معاملة سمحت للتنظيم‬ ‫العسكري الذي أفلح يف إسقاط النظام امللكي‬ ‫يف الفاحت من سبتمبر‪ 69‬أن يتواصل مع هذا‬ ‫الفصيل الوطني و كذلك أفراد التنظيم النقابي‬ ‫الذين تنادوا لتأسيس التجمع الشعبي الذي‬ ‫ق َِبلَ التعاون مع الضباط املذكورين و حملوا‬ ‫أكبر املسئوليات مما جعل عمر املنتصر يرأس‬ ‫اللجنة الشعبية العامة «مجلس الوزراء» و يدرك‬ ‫أكثر من مراقب منصف أنه من املشهود لهم‬ ‫بنظافة اليد‪ .‬و أعود إلى حيث بدأت ألقول أن‬ ‫الذكريات عن االنتخابات كثيرة‪ ،‬إال أن التدافع‬ ‫إلــى املنافسة على مقعدها مبسقط الــرأس‪،‬‬ ‫و الوهم بأنها ‪-‬أي املنافسة‪ -‬ميكن أن تكون‬ ‫ُمرضية‪ ،‬فمن الصعب القبول بذلك ألن تشتت‬ ‫األصوات يف الغالب يأتي بسيئ النتائج‪ ،‬فتخسر‬ ‫املنطقة أوالً و الوطن أخيرا‪ ،‬و يجد املستبدون‬ ‫حجتهم للمضي يف تسفيه استشارة الشعوب‪.‬‬ ‫على أن سيئ نتائج االنتخابات أفضل بكثير من‬ ‫عدم وجودها‪ ،‬و الويل دوما ً ملن يعوقها‪.‬‬

‫‪4‬‬ ‫■ ‪ 22‬جمادى األولى ‪ 1443‬هـ ■ الموافق ‪ 27‬ديسمبر ‪2021‬م‬

‫مركز تنمي ــة الصـ ـ ــادرات يختتـ ـ ـ ــم دورة التصـ ـ‬ ‫أختتمت مساء‬ ‫يوم اخلميس املاضي‬ ‫بأكادميية حلول‬ ‫لالستثمارات والتدريب‬ ‫بطرابلس دورة تدريبية‬ ‫بعنوان «التصدير‬ ‫االحترايف» والتي‬ ‫ينظمها ويشرف عليها‬ ‫مركز تنمية الصادرات‬ ‫وذلك مبشاركة تسع‬ ‫شركات إنتاجية ضمن‬ ‫أكثر من‬ ‫‪ 600‬شركة‬ ‫مسجلة لدى سجل‬ ‫املصدرين باملركز ‪ ،‬هذا‬ ‫وقد أقيم باملناسبة‬ ‫حفل حضره كل من‬ ‫السيد ‪ /‬محمد الديب‬ ‫مدير عام مركز تنمية‬ ‫الصادرات والسيد‬ ‫مدير أكادميية حلول‬ ‫لالستثمارات والتدريب‬ ‫وعدد من السادة‬ ‫مديري اإلدارات باملركز‬ ‫واألكادميية والسادة‬ ‫املشاركني يف هذه‬ ‫الدورة ‪.‬‬ ‫متابعة وتصوير ‪ /‬أحمد سالم‬

‫هذا وقد ألقيت عديد الكلمات التي أكدت‬ ‫عل أهمية إقامة مثل هذه الدورات بإعتبارها‬ ‫تساهم ف تطوير العمل االحترايف لدى كافة‬ ‫السادة أصحاب الشركات والصناعات املسجلة‬ ‫لدى سجل املركز فمن جانبه عبر السيد محمد‬ ‫الديب مدير عام املركز عن سعادته إلقامة مثل‬ ‫هذه الدورات املتميزة موضحا ً باخلصوص أنها‬ ‫تعد ضمن االشتراطات الهامة لتثقيف وتوعية‬ ‫املنخرطني بها من أصحاب كافة الشركات يف‬ ‫املجال األحترايف باإلضافة إلى اجلوانب املهمة‬ ‫األخرى للدخول يف املنافسة بهذه املنتوجات‬ ‫يف مختلف األسواق الدولية والتي من أبرزها‬ ‫أيضا ً جودة املنتوج وماهي املعايير الضرورية‬ ‫الواجب توافرها يف املنتجات القابلة للتصدير‬ ‫مؤكدا عل الــدور الــبــارز والــهــام الــذي يقوم‬ ‫به مركز تنمية الصادرات يف هذه اجلوانب‬ ‫‪ ،‬باإلضافة إل تشجيع ودعــم كافة السادة‬ ‫املصدرين واملشاركة بهم يف عرض منجاتهم‬ ‫يف مختلف األسواق العاملية لتنافس مختلف‬ ‫السلع واملنتجات املناظرة لها من مختلف الدول‬ ‫كما أوضح بأن اهتمام املركز بإقامة مثل هذه‬ ‫الدورات واملشاركة يف مختلف املعارض الدولية‬ ‫تعد ضمن خطة سنوية يتم وضعها من قبل‬ ‫املركز ويتم تنفيذها بشكل متواصل ‪ ،‬الهدف‬ ‫منها التعريف باملنتجات املحلية الليبية وإقحام‬ ‫كافة الشركات فيها سواء بالداخل أو اخلارج‬ ‫وإمكانية املساهمة يف إجــاد م ــواراد أخرى‬

‫للبالد وعدم االعتماد عل املــورد الوحيد يف‬ ‫ليبيا وهو النفط ‪ ،‬متمنيا ً ختام كلمته التوفيق‬ ‫والنجاح لكافة الشركات الليبية شاكراً السادة‬ ‫بأكادميية حلول لالستشار؛ والتدريب على‬ ‫مــاقــدمــوه مــن مــحــاضــرات مــتــمــيــزة ومهمة‬ ‫لــصــالــح ه ــؤالء املــشــاركــن بــعــدهــا مت تــوزيــع‬ ‫شهائد املشاركة للسادة أصحاب ومسؤولي‬ ‫ومندوبي الشركات املشاركة؛ وكذلك شهائد‬ ‫التقدير للجهات التي ساهمت هذه الــدورة‬ ‫صحيفةبراير واكبت احلفل وأجــرت عديد‬ ‫اللقاءات وقد كلنت على النحو التالي ‪.‬‬ ‫نــور الــهــدى منصور ال ــزوي ‪ /‬مــن شركة‬ ‫الصابون الطبيعي الليبي‬ ‫حــيــث عــبــرت عــن ســعــادتــهــا بــالــتــواصــل‬ ‫واالستفادة من مركز تنمية الصادرات ومنها‬ ‫الفرصة من خالل هذه الدورة التدريبية كذلك‬ ‫على امتنناهاالكادميية حلول التي تفذت الدورة‬ ‫مثنية بالدور الهام واملتميز من قبل كل من‬ ‫مركز تنمية الصادت واالكادميية على حسن‬ ‫املعاملة وقدرة توصيل املعلومات للمتدربني ‪،‬‬ ‫كما طالبت مزيدا من الدورات املماثلة ألجل‬ ‫املزيد من االستفادة وإمتالك اخلبرات يف‬ ‫املجاالت ذات العالقة‪.‬‬ ‫السيد ‪ /‬محمد فــوزي الشريف ‪ /‬مدير‬ ‫عام شركة العمارى لإلنتاج والتسويق الزراعي‬ ‫واحليواني‬ ‫حيث استهل حديثه بالتعريف املبسط‬ ‫بشركته قــائ ـاً هــي مــن الــشــركــات املنتجة‬ ‫واملــصــدرة للمنتجات الــزراعــيــة واحليوانية‬ ‫وهي من الشركات الرائدة يف هذه املجاالت‬ ‫ومن أبــرز هذه املنتجات (التمور) هذا وقد‬ ‫أثنى على دور مركز تنمية الــصــادرات على‬ ‫كافة املجهودات التي يبذلها يف تشجيع ودعم‬ ‫الشركات واملؤسسات اإلنتاجية والصناعية‬ ‫املسجلة لــديــه واالهــتــمــام بــهــا مــؤكــدا بــأن‬ ‫مــركــز تنمية الــصــادرات يعد اجلــســم الــذي‬ ‫ميثل قطاع الشركات اإلنتاجية والصناعية‬

‫واملصدرة للمنتجات الليبية وله أعمال مميزة‬ ‫وفعالة يف الرقي بهذا اجلانب شــاكــراً دور‬ ‫املركز باخلصوص ‪ ،‬أما فيما يخص الدورة‬ ‫التدريبية التى أختتمت اليوم فقد أثنى على‬ ‫دور آكادميية حلول على الدوره طيلة االنعقاد‬ ‫للمحاضرات مميزاً إياها باالحترافية واملهنية‬ ‫العالية وتقدميها للطرق التدريبية األمثل على‬ ‫أعلى املستويات شاكراً كل من قدم للمتدربني‬ ‫معلومة مفيدة متمنيا للجميع مزيداً من اإلبداع‬

‫مخرجات‬ ‫التعليم يف ليبيا‬ ‫ضعيفة جداً‬

‫ـ ـ ـ ـ ــة التعليميـ ــة ؟‬

‫‪7‬‬

‫‪‎‬حدي‬

‫ث االثنين‬

‫بقلم ‪ :‬نوال عمليق‬

‫نموت ويحيا الوطن‬

‫لتمكينها من االندماج في محيط‬ ‫عالمي يتميز بالتنافسية في‬ ‫جميع المجاالت و مواكبة‬ ‫التطورات و التحوالت التي‬ ‫يشهدها العصر مع تنامي‬ ‫اقــتــصــاديــات الــمــعــرفــة و‬ ‫تحديات العولمة‪.‬‬ ‫غير أن إصالح التعليم‬ ‫يــحــتــاج إل ــى نــظــرة شمولية‬ ‫تهم كافة الجوانب والمجاالت‪،‬‬ ‫نظرة تتجاوز المقاربات التجزيئية‬ ‫و الحلول الترقيعية و تتعدى البعد‬ ‫الكمي‪ .‬فاإلصالح يجب أن يكون شموليا‬ ‫و مبنيا على النوعية و الجودة في مختلف‬ ‫مكونات المنظومة التربوية‪ .‬لهذا اختارت بعض‬ ‫الــدول الــرائــدة في مجال التعليم اعتماد نظام‬ ‫الجودة في إصالح منظوماتها التربوية‪ ،‬نظام أبان‬ ‫عن نجاعته و فعاليته في تحقيق النتائج المرجوة‪ .‬فما‬ ‫هي إذن معايير الجودة في التعليم ؟ وما هي آليات تحقيق‬ ‫الجودة في إصالح التعليم ؟‬ ‫تختلف معايير الجودة باختالف المجاالت التي‬ ‫• ‬ ‫ ‬ ‫تطبقها وتبعا ألنظمة التقييم التي تراقبها‪ ،‬إال أنها تلتقي جميعها‬ ‫في كثير من المواصفات و المقاييس التي تستند إلــى مبادئ و‬ ‫مرتكزات أساسية تهتم كلها بجودة المنتوج النهائي مرورا بمختلف‬ ‫مراحل اإلنتاج‪ .‬والجودة في التعليم ال تخرج عن هذا اإلطار إذ تهتم‬ ‫بمواصفات الخريجين من المدارس و نتائج تحصيلهم الدراسي عبر‬ ‫مختلف المراحل و العمليات و كذا القدرة على تجاوز كل المشاكل‬ ‫و المعيقات التي قد تعترض مسارهم عمال بمبدأ الوقاية خير من‬ ‫العالج‪ .‬و هذه بعض معايير الجودة في التعليم حسب بعض الدراسات‬ ‫األكاديمية و البحوث العلمية المهتمة بالموضوع جــودة المناهج‬ ‫والمقررات الدراسيةو جودة البنية التحتية و كفاءة األطر التربوية‬ ‫و اإلداريــة و جــودة التكوين األساسي و المستمرو التدبير األمثل‬ ‫للموارد البشرية و المالية اضافة الىاالنطباع اإليجابي للمستفيدين‬ ‫من خدمات المدرسة و التحسين المستمر كدلك نتائج التحصيل‬ ‫الدراسي‬ ‫وفى هدا الصديد يقول رامي التلغ ‪ -‬بوابة إفريقيا اإلخبارية أنه‬ ‫لوجستيا الوضع ليس أفضل من غيره ‪،‬فالشبابيك مكسورة ومقاعد‬ ‫ال تصلح للجلوس يشترك فيها من ثالثة إلى أربعة طالب‪ ،‬ودورات‬ ‫مياه متهالكة ومطاعم مدرسية قديمة وغير نظيفة وال تعطي الطالب‬ ‫أي بيئة صحية‪ ،‬هذه كلها مشاكل ال ترد في مطالب الــوزارة وال‬

‫مطالب التعليم‪ ،‬فالطالب ال‬ ‫أحد يدافع عن حقوقهم‬ ‫ويــرى مراقبون أن هذه‬ ‫ال ــظ ــروف ال يــمــكــن أن‬ ‫تنتج نخبا تحمل لــواء‬ ‫اإلصـــــــاح و الــتــغــيــيــر‬ ‫فالطالب الليبي زيادة عن‬ ‫تأثره بالسياق العام الغير‬ ‫مشجع على الدراسة فإنه‬ ‫ال يجد تشجيعات داخل‬ ‫أســـــوار ال ــم ــدرس ــة وهــو‬ ‫ماجعل التعليمي الليبي‬ ‫يحتل المرتبة ‪ 142‬من‬ ‫‪ 144‬في آخر إحصائية‬ ‫لتقرير الجودة الشاملة‬ ‫وفقا لمنتدى االقتصادي العالمي‬ ‫دافــوس ‪ ، 2013‬وهي مرتبة تدل داللة‬ ‫قاطعة على أن مخرجات التعليم في ليبيا ضعيفة‬ ‫جداً‪ ،‬التقرير أشار أيضا ً إلى نقص حاد في تدريب المعلمين‪،‬‬ ‫حيث تم تصنيف ليبيا في المرتبة ‪ 140‬من أصل ‪ 144‬بلداً تم‬ ‫تقييمها في المنطقة‪ ،‬كما أورد أن النظام التعليمي الليبي يعاني من‬ ‫نقص المعلومات‪ ،‬وال سيما البيانات المتعلقة بكفاءة أداء المعلمين‬ ‫ومــدراء المدارس ويــرى متابعون أن تــردي الوضع التعليمي مرده‬ ‫إنكباب الحكومات المتعاقبة على تصفية حسابات سياسيوية دون‬ ‫النظر في الملفات الحيوية و أهمها حق المتمدرسين في تلقي تعليم‬ ‫الئق يؤهلهم للعب دور القيادة و التسيير في قادم السنوات خاصة‬ ‫و أن ليبيا أنتجت نخبا مشهودا لها في كبريات الجامعات الدولية‬ ‫وفى دراســة أعدتها مؤسسة طرابلس الغرب للدرسات انه و‬ ‫بالنظر إلى الواقع الليبي بعد فبراير ‪ ،2011‬وخصوصا الواقع‬ ‫التعليمي‪ ،‬يمكن القول إن المشاكل التي تواجه التعليم في ليبيا تتلخص‬ ‫في النقاط التالية ‪:‬‬ ‫تسرب االطفال من المدارس و تضرر المؤسسات التعليمية بسبب‬ ‫النزاع العسكري و انتشار البطالة واستقطاب الشباب للعمل الحربي‬ ‫و انتشار األمراض النفسية وأثرها على التحصيل و استمرار انتهازية‬ ‫مؤسسات التعليم الخاص و تزوير الشهادات والتعيين الجائر‬ ‫خالصة القول بأن العملية التعليمية فى بالدنا باتت بحاجة‬ ‫الى أكثر من وقفة جادة والى ثكاتف كل جهود المهتمين والمربيين‬ ‫التربويين الحداث نقلة نوعية جادة بغرض النهوض بالعملية التعليمية‬ ‫ومحاولة خلق جيل جديد قوى وفعال له القدرة الحقيقة للنهوض‬ ‫ببالده ‪.‬‬

‫(طوبو وكتربيل) لمحاولة انقاذ ما يمكن‬ ‫انقاذه من بقايا فندق ريكسوس الذي كان‬ ‫ينتقل إلى مثواه األخير ليلحق بسابقيه قاعة‬ ‫الشعب‪ ،‬وســوق الــثــاثــاء ومــطــار طرابلس‬ ‫الدولي‪ ..‬كيف ال يــدرك فاعلوها بأن هذه‬ ‫المباني هي من ممتلكات الوطن والشعب؟؛‬ ‫كيف ال يشعرون بالذنب لتدميرها وتدمير‬ ‫واجهات البالد؟‪ ،‬كيف استطاعوا خلط أوراق‬ ‫الــصــراع السياسي بــالــوطــن؟‪ ،‬وكيف يكون‬ ‫سلبيا يدفع إلــى السكون‬ ‫الــصــراع حــافـ ًزا‬ ‫ً‬ ‫أو الركون أو تدمير األوطــان وإفسادها؟‪،‬‬ ‫فينتكس الحاضر ويضيع المستقبل‪ .‬إن طغيان‬ ‫الشخص المخرب داخــل الوطن يــؤدي إلى‬ ‫نتائج في إطار المنهج السياسي واالجتماعي‬ ‫بهدم البنيان والحرائق والتخريب هنا وهناك‬ ‫وتحطيم الفكر البناء‪ ،‬فهدم المجتمع وانهياره‬ ‫على يد هؤالء المخربين هو تبديد وتعويق‬ ‫لمرحلة البناء واإلصالح‪ .‬فإن الصراع داخل‬ ‫ج ــدران الــوطــن يــهــدم‪ ،‬وهــو صــراع متقلب‬ ‫األحداث وسوء حيال وطن ف ّعال فى عالمنا‪،‬‬ ‫فالمشكلة‪ ..‬مشكلة أفكار وأفعال‪ .‬فكيف‬ ‫علينا أن ننظم خــطــانــا فــى ثــبــات ونــدفــع‬ ‫بطاقاتنا فى اتجاه البناء؟ ونحشد وسائلنا‬ ‫بما يخدم كل الوطن وعدم تخريبه‪.‬‬ ‫أصبحنا في زمان اختلطت فيه المفاهيم‬ ‫وانقلبت المعايير واصــبــح شعور االنتماء‬ ‫الوطني لدينا عبارة عن غريزة خاملة ال‬ ‫ساكنا أمــام كــل مــا يدمر األوطــان‬ ‫تحرك‬ ‫ً‬ ‫ويفسدها‪ ،‬بل في بعض األحيان نجد أنها‬ ‫قد تبدلت تلك الفطرة وتشوهت بفعل فاعل‬ ‫شرا لألمة حتى صار بعض بني‬ ‫خبيث يضمر ً‬ ‫جلدتنا ُيسهم عن وعي أو دونه في تخريب‬ ‫حاضر ومستقبل وطنه بنفسه أمال وطعما‬ ‫في مصالح ذاتية ضيقة أو تطلعات فردية‬ ‫رخيصة تحت دعاوى االنتماء‪.‬‬ ‫يتحتم علينا‪ ،‬كأصحاب قضية عادلة‬ ‫ورؤيــة واقعية وحالمة لبالدنا تحمل األمل‬ ‫فــي حــلــول الــرخــاء واالزدهــــار على البالد‬ ‫والــعــبــاد‪ ،‬أن نــواصــل السعي مــن أجــل رفع‬ ‫الوعي االجتماعي‪ ،‬وتوضيح أهمية تأجيج‬ ‫روح االنتماء للوطن‪.‬‬ ‫ولعلنا نُدرك ذلك اليوم الذي سيحمل فيه‬ ‫النَّاس في الطرقات مشاعل األمل ويرفعون‬ ‫رايــات الحرية وهم يهتفون بدافع االنتماء‬ ‫والعزة (نموت ويحيا الوطن)‪.‬‬

‫الزال التعليم‬ ‫اسرياً ملشكالت مزمنة ال‬ ‫تواكب التغيري‬

‫‪6‬‬ ‫■ ‪ 22‬جمادى األولى ‪ 1443‬هـ ■ الموافق ‪ 27‬ديسمبر ‪2021‬م‬

‫إلى متى سنبقى فى قاع العمليـ ـ ـ ـ‬ ‫يعد التعليم هو أحد‬ ‫أهم عناصر الحياة التي‬ ‫تعطي لإلنسان معنى‬ ‫لوجوده؛ فالتعليم هو‬ ‫عملية اكتساب المهارات‪،‬‬ ‫والخبرات‪ ،‬والمعلومات‬ ‫التي يحتاج إليها اإلنسان‬ ‫ليكون قادراً على اإلبداع‪،‬‬ ‫وخلق الجديد‪ ،‬واإلضافة‬ ‫إلى اإلنسانية وإلى التراكم‬ ‫المعرفي الذي ابتدأ منذ‬ ‫آدم وال يزال مستمراً‬ ‫إلى أن يأخذ الله تعالى‬ ‫األرض ومن عليها‪ .‬التعليم‬ ‫هو أحد أهم أهداف‬ ‫الرساالت السماوية ِكلّها؛‬ ‫فاألنبياء والرسل جاؤوا‬ ‫ِ‬ ‫معلّمين لإلنسانية بالدرجة‬ ‫األولى‪ ،‬فقد استطاعوا‬ ‫بتوفيق الله تعالى لهم‬ ‫أوالً‪ ،‬وبمجهوداتهم الجبارة‬ ‫ثانيا ً أن يوصلوا اإلنسانية‬ ‫إلى مرحلة يكون الناس‬ ‫فيها قادرين على االعتماد‬ ‫على ذواتهم‪ ،‬فبمجرد‬ ‫اعتماد اإلنسان على ما‬ ‫أرسله الله تعالى إليه من‬ ‫شرائع‪ ،‬وعلى ذاته‪ ،‬فإنه‬ ‫يكون قادراً ومؤهالً على‬ ‫مهمة الخالفة‬ ‫استالم َّ‬ ‫في األرض بشكل كامل‪،‬‬ ‫هذه المهمة التي كانت‬ ‫هدفا ً من أهداف وجود‬ ‫اإلنسان‪ .‬التعليم هو أساس‬ ‫فهم الكون ومن فيه‪ ,‬فبه‬ ‫استطاع اإلنسان أن يشاهد‬ ‫األرض من خارجها‪ ،‬وأن‬ ‫يلمس سطح القمر‪ ،‬وأن‬ ‫يعرف الكون بتفاصيله‬ ‫يتصورها‬ ‫وقياساته التي ال‬ ‫َّ‬ ‫عقل دون أن يصل بنفسه‬ ‫إلى ما هو أبعد من القمر‪.‬‬

‫التعليم هو الذي جعل اإلنسان يغوص في أعماق‬ ‫األرض ويتنقل بين أدق الكائنات علَّه يهدئ من نيران‬ ‫مواجعه األنطولوجية‪ ،‬ويصل إلى الله تلك الحقيقة‬ ‫المطلقة الواضحة وضوح الشمس في وسط النهار‪.‬‬ ‫التعليم يساوي بين الناس ويآخي بينهم‪ ،‬ويلغي أية‬ ‫فــوارق دينية‪ ،‬أو إثنية‪ ،‬أو لغوية‪ ،‬ويعلي من قيم‬ ‫اإلنسانية‪ ،‬والعدل‪ ،‬والمساواة‪ ،‬والمحبة؛ فكلَّما كان‬ ‫اإلنسان عالما ً أكثر‪ ،‬كلما أضفى الله عليه نوراً‬ ‫وجالالً من عنده‪ ،‬وجعله أكثر تواضعا ً وبالتالي أكثر‬ ‫قبوالً واستحسانا ً لــدى الناس‪ ،‬ومــا رحلة العالم‬ ‫المسلم ابن فضالن إلى القارة األوروبية إال أكبر‬ ‫مثال على ذلك‪ .‬التعليم في بلداننا العربية اليوم‬ ‫النوعية‪،‬‬ ‫ليس نوعياً‪ ،‬إذ يعتمد على الكم أكثر من‬ ‫ّ‬ ‫سبب للعرب ويــات ونكبات‪ ،‬فما أن‬ ‫وهــذا أمــر ّ‬ ‫ينهي الطالب مرحلة دراســتــه فإنّه ينسى كل ما‬ ‫يكد في‬ ‫درســه‪ ،‬وكأنّه لم يقض زهــرة عمره وهو ّ‬ ‫المدارس‪ ،‬والكليات‪ ،‬والجامعات‪ .‬كما أ ّن التعليم‬ ‫يجب أن يكون بحسب رغبة الفرد ال بحسب رغبة‬ ‫المجتمع‪ ،‬فالتخصصات كلها متساوية في القيمة‬ ‫ِّ‬ ‫المتخصص مبدعاً؛ فقيمة ابن سينا هي‬ ‫ما دام‬ ‫ذاتها قيمة ابن خلدون‪ ،‬هي ذاتها قيمة أبي حامد‬ ‫الغزالي‪ ،‬هي ذاتها قيمة الشافعي‪ ،‬هي ذاتها قيمة‬ ‫الفارابي‪ ،‬هي ذاتها قيمة ابن الهيثم‪ .‬فكل هؤالء‬ ‫النجوم لهم مراتب علمية متساوية غير مبنية ال‬ ‫على تخصص وال على أي شــيء آخــر؛ فنحن لم‬ ‫نسمع يوما ً ما أحداً من المنصفين يقول أ ّن الشافعي‬ ‫قيمته أعلى من قيمة ابن الهيثم‪ ،‬أل ّن الشافعي كان‬ ‫متخصصا ً في العلوم الشرعية‪ ،‬أما ابن الهيثم فقد‬ ‫كان متخصصا ً في الفيزياء أو العكس‪ ،‬فالنظرة‬ ‫الطبقية المبنية على التخصص هي نظرة سلبية‬ ‫طارئة على مجتمعاتنا العربية‪ ،‬فنحن لم نعهد هذا‬ ‫األمر حتى وقت قريب جداً‪.‬‬ ‫ولهذا يرى الكاتب‪/‬عبد المنصف البوري في‬ ‫ال ــدول التي حققت قــفــزات نوعية فــي المسيرة‬ ‫التنموية والحضارية كان ومازال التعليم هو الوصفة‬ ‫التي سارت عليها هذه الدول والشعوب حتى وصلت‬ ‫إلــى ما وصلت إليه اليوم من تطور وتقدم ولعل‬ ‫اليابان وكوريا الجنوبية وماليزيا وأخيرا الصين‪،‬‬ ‫أفضل مثال على ذلك وفي ليبيا الزال التعليم أسيراً‬ ‫لمشكالت مزمنة تجعله ال يواكب التغييرات التي‬ ‫طرأت على األوضاع الجديدة في ليبيا ومزال أيضا‬ ‫وتفحص‬ ‫متخلفا عن نظيره في العالم المتقدم‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫الواقع التعليمي الــذي تبقى مناهجه بعيدة عما‬

‫يحدث وما نريد ونتمنى وهــذا يرسخ الركود في‬ ‫عالم يسابق الزمن وكم أتمنى أوالً أن نعد المعلم‬ ‫والمعلمة باعتبارهما أهم ركائز العملية التعليمية‬ ‫من خالل العديد من الدورات التدريبية وورش العمل‬ ‫وتزويدهم بالمطبوعات والمنشورات والوسائل‬ ‫واألدوات التعليمية الحديثة وثانيا ً االهتمام بالبنى‬ ‫التحتية التي لم تعد تستوعب اإلعــداد المتزايدة‬ ‫من التالميذ والطالب في مختلف المراحل وتوفير‬ ‫المعامل والمختبرات الالزمة والمكتبات االلكترونية‬ ‫وثالثا ً محتوى المناهج البد أن يواكب المتغيرات‬ ‫التي طرأت على عالمنا اليوم واالنتقال من التلقين‬ ‫والتحفيظ إلــى اســتــدراج العقول وتعليم مهارات‬

‫التفكير المستقل والبحث والتقصي واإلبداع ورفع‬ ‫سقف التفكير العلمي بالنظر للمشكالت وطرح‬ ‫البدائل العلمية والبحث في إيجاد الحلول العلمية‬ ‫واقترح إدخــال تدريس عــدد من المواد التي‬ ‫اعتقد أننا في حاجة لها في ليبيا هــذه الفترة‬ ‫والسنوات القادمة في جميع المراحل الدراسية‬ ‫من االبتدائي إلى الجامعة لخلق ثقافة تتمشى مع‬ ‫ما نطمح إليه في مجتمعنا كثقافة العمل التطوعي‬ ‫لجميع التالميذ والطالب‪.‬‬ ‫ وتشجيع إقامة جمعيات أصدقاء البيئة في‬‫جميع المدن والمناطق الليبية‪.‬‬ ‫ثقافة الحوار والمناظرة وفن النقاش بما أن‬ ‫الشعب الليبي قد اختار أن يتبنى الديمقراطية‬ ‫‪ ‬لقد بات إصــاح منظومة التربية و التكوين‬ ‫من القضايا الرئيسية التي تؤرق بال المسؤولين‬ ‫الحكوميين في شتى أنحاء المعمور إيمانا منهم بأن‬ ‫تكوين الرأسمال البشري يعد الدعامة األساسية‬ ‫لكل نهضة اقتصادية و اجتماعية و تنمية مجتمعية‬ ‫مستدامة‪ .‬وقــد ترجم هــذا في تبني العديد من‬ ‫المقاربات و تجريب الكثير من وصفات اإلصالح‪،‬‬ ‫قصد الوصول بالتعليم إلى أعلى المستويات وانعكاس‬ ‫ذلك على جودة التكوين والتأهيل للموارد البشرية‬

‫وزارة التعليم لم تربم‬ ‫أي عقد لطباعة الكتاب‬ ‫هذا العـــــــــــام !!‬ ‫الكتــاب مــن جديــد‪ ،‬ســوء إدارة وهــدر لألمــوال؛ وأيضــا كان علــى اللجنــة‬ ‫االستشــارية باملركــز أن ترفــض تســليم إختصاصــات املركــز وميزانيتــه‬ ‫املتعلقــة بتوفيــر الكتــب‪.‬‬ ‫كيــف تعلقــن علــى مشــاهد بيــع الكتــب املدرســية جملــة علــى األرض‬ ‫واســتغالل املكتبــات لبيــع املناهــج بأرقــام فلكيــة؟‬ ‫مــن املؤســف مــا يحــدث يف الشــارع الليبــي‪ ،‬أصبحنــا فعــا كالــدول‬ ‫املتأخــرة جــداً‪ ،‬أســأل أيــن الرقابــة والشــرطة؟‪ ..‬كيــف يســمحون ببيــع‬ ‫الكتــب بالشــارع؟‪.‬‬ ‫هــذه الكتــب التــي تبــاع يف الشــارع اآلن هــي كتــب خرجــت مــن‬ ‫مخــازن الكتــب يف تاجــوراء ليتــم توزيعهــا فقامــوا ببيعهــا‪ ،‬لــذا أشـ َّـدد علــى‬ ‫مســألة احلاجــة إلــى قانــون وفتــح حتقيــق واســتجواب املطابــع وفــروع‬ ‫املخــازن الذيــن خانــوا األمانــة‪.‬‬ ‫جلــوء وزارة التعليــم إلــى رقمنــة املناهــج الدراســية يف حالــة مثــل‬ ‫احلالــة الليبيــة هــل تراهــا خطــوة ناجحــة؟‬ ‫ت‬ ‫ت قــد أعجبـ ُ‬ ‫اخلطــوة يف حــال كانــت يف وقــت آخــر وبلــد آخــر كنـ ُ‬ ‫بهــا‪ ،‬لكــن الوضــع الرقمــي يف ليبيــا مــن جــودة اإلنترنــت الضعيفــة‬ ‫والكهربــاء املترديــة اعتبرهــا خطــوة غيــر ناجحــة‪ ،‬بــل ســاعدت املكتبــات‬ ‫يف قرصنــة هــذه الكتــب وطباعتهــا وبيعهــا بأغلــى األثمــان للمتاجــرة‬ ‫بتالميذنــا ‪.‬‬ ‫أزمة الكتاب أزمة مفتعلة‬ ‫تتفــق (أ‪ .‬آمنــة الشــح) املفتشــة التربويــة بــوزارة التعليــم مــع مــا جــاء‬ ‫يف قــول أ‪ .‬نــوال أبــو شــاقور حــول أزمــة الكتــاب املدرســي حــن طرحنــا‬ ‫عليهــا بعــض األســئلة‪.‬‬ ‫كيــف تعليقــن علــى مــن يعــد أزمــة الكتــاب املدرســي؟ مــا هــي إال أزمــة‬ ‫رؤوس فساد ؟‬ ‫نعــم ‪ ..‬أزمــة الكتــاب املدرســي مثلهــا مثــل بقيــة األزمــات املفتعلــة يف‬ ‫بالدنــا بفعــل األيــادي الســوداء التــي تطاولــت يف غيــاب القانــون واســتغلت‬ ‫الفوضــى السياســية يف البــاد للعبــث بحيــاة املواطــن ولــن تنتهــي هــذه‬ ‫رادعــا ليكونــوا عبــرة لــكل مــن تســول‬ ‫عقابــا‬ ‫األزمــات إال بعقــاب مرتكبيهــا‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫لــه نفســه املســاس مبســتقبل أبنائنــا‪.‬‬ ‫يف حــال وجــد حــل ألزمــة الكتــاب املدرســي ‪ ،‬كيــف ميكنَّنــا تفــادي‬ ‫عــدم تكرارهــا ثانيــة ؟‬ ‫نحــن بحاجــة لتفعيــل القانــون وجعلــه الســلطة العليــا يف البــاد أمــا‬ ‫بخصــوص التعليــم؛ فــأول خطــوة هــي إبعــاد العابثــن الدخــاء علــى‬ ‫قطــاع التربيــة والتعليــم ووضــع معاييــر دقيقــة يف إختيــار املختصــن مــن‬ ‫التربويــن ذوي األفــكار الرائــدة يف مجــال التعليــم ليتــم التخطيــط املســبق‬ ‫واإلعــداد اجليــد لــكل عــام دراســي قبــل أن يبــدأ؛ فســر جنــاح األنظمــة‬ ‫التعليميــة املتطــورة االنضبــاط والتنظيــم وإختيــار القــادة التربويــن‬ ‫املناســبني يف قطــاع التعليــم‪.‬‬ ‫وزارة التعليم لم حتمل بالكتاب املدرسي لكي تلده!!‬ ‫خــال رحلــة متابعــة أبعــاد ازمــة الكتــاب واحللــول املقترحــة الفوريــة‬ ‫منهــا وطويلــة املــدى‪ ،‬صادفنــا مديــر عــام مركــز املناهــج الســابق‬ ‫أ‪.‬عبدالقــادر أبوجاللــة؛ وحاولنــا معرفــة وجهــة نظــره مــن هــذه األزمــة‬ ‫مــن واقــع جتربتــه يف إدارة مركــز املناهــج ســاب ًقا‪.‬‬ ‫هــل مــن ســيناريوهات متوقعــة حــول هــذه األزمــة؟‪ ،‬ومــا هــو اقــرب‬ ‫حــل ميكــن أن يحــل املشــكلة ؟‬ ‫ت أتوقعهــا‪ ،‬ألن وزيــر التعليــم لــم‬ ‫حقيقــة أزمــة الكتــاب املدرســي كنـ ُ‬ ‫يدفــع بــأي خطــوة إيجابيــة يف اجتــاه طباعــة وتوريــد الكتــاب املنهجــي‪،‬‬ ‫إضافــة إلــى ســحب اختصاصــات مركــز املناهــج وحتويلهــا إلــى وزارة‬ ‫التعليــم‪ ،‬فترتيــب منطقــي لألمــور أن حتــدث أزمــة الكتــاب املدرســي‪،‬‬ ‫ت علــى اللجنــة املشــكلة مــن قبــل مجلــس الــوزراء‪،‬‬ ‫وباملناســبة فقــد اطلعـ ُ‬ ‫ألننــي غيــر متفائــل بهــذا اللجنــة كونهــا بعيــدة جـ ًـدا مــن األزمــة وغيــر‬ ‫مدركــة بأبعــاد وحجــم أزمــة الكتــاب‪ .‬ويف تقديــري لــن يتــم توفيــر الكتــاب‬ ‫املدرســي قبــل أربعــة أشــهر مــن اآلن وعندهــا ســنكون علــى أعتــاب نهايــة‬

‫‪9‬‬

‫لقد جنتْ علينا الحكومة وعلى الجميع‬ ‫أن ينقذ العام الدراسي من الضياع‬ ‫الفصــل الدراســي‪.‬‬ ‫ومــن املهــم أن يعلــم اجلميــع أن أزمــة نقــص الكتــب هــي ليســت‬ ‫بجديــدة‪ ،‬لكــن اختالفهــا عــن هــذه الســنة هــو أنــه يف الســنوات املاضيــة‬ ‫كانــت وزارة التعليــم تبــرم عقــود طباعــة‪ ،‬وال تقــوم بســداد املســتحقات‬ ‫يف وقتهــا‪ ،‬فتتأخــر الشــركات يف تســليم الكتــب إلــى املخــازن‪ ،‬لكــن هــذه‬ ‫الســنة لــم تبــرم الــوزارة أي عقــد بشــأن طباعــة الكتــاب املدرســي‪ ،‬بإيجــاز‬ ‫القــول نقــول‪ ،‬إن وزارة التعليــم لــم حتمــل بالكتــاب املدرســي لتلــده‪.‬‬ ‫املعلم خجل أمام تالميذه‬ ‫وألن أزمــة الكتــاب ال تســتهدف التلميــذ فحســب‪ ،‬بــل متــس دور املعلم‬ ‫وقــد تقلَّــل مــن أهميتــه أمــام طالبــه مــا جعــل عديــد املعلمــن يتذمرون من‬ ‫هــذا الوضــع املأســاوي الــذي وضــع املعلــم والتلميــذ بــن فكــي كماشــة‪.‬‬ ‫وللوقــوف علــى وضــع املعلــم أثنــاء غيــاب الكتــاب املدرســي تقــول املعلمــة‬ ‫مبدرســة تاقرفــت للتعليــم األساســي مــرمي التراســي‪:‬‬ ‫خصوصــا‬ ‫ـدروس‬ ‫ـ‬ ‫ال‬ ‫أجــد صعوبــة بالغــة يف توصيــل املعلومــة وشــرح‬ ‫ً‬ ‫أن مــادة اللغــة العربيــة التــي أقــوم بتدريســها ال ميكــن أن تكــون ثانويــة بــل‬ ‫هــي مــادة دســمة ورئيســة‪ ،‬ومــن الصعــب جتاهــل وجــود كتــاب مدرســي‬ ‫لــدى كل طالــب يســاعدهم علــى الفهــم واالســتيعاب وتقبــل املعلومــة‪ ،‬يف‬ ‫حــن هنــاك مــواد قــد يكــون هنــاك مجــال للتغاضــي عــن وجــود الكتــاب‬ ‫مبدئيـاً‪ ،‬لكــن بشــكل عــام‪ ،‬جميــع املــواد بحاجــة إلــى كتــاب مدرســي بــن‬ ‫يــدي الطالــب‪ ،‬وإال فإننــا نضيــع هــذا العــام وعندهــا ســنكون قــد ارتكبنــا‬ ‫جرميــة بحــق تالميذنــا‪.‬‬

‫وختامــا لهــذه الرحلــة البائســة ملعرفــة أســباب وحلــول أزمــة الكتــب‬ ‫ً‬ ‫املدرســية‪ ،‬ألتقينــا ببضعــة تالميــذ مــن عــدة مــدارس مــن بلديــات‬ ‫طرابلــس الكبــرى للوقــوف علــى حــال التلميــذ وســط هــذه األزمــة التــي‬ ‫تســتهدفهم بالدرجــة األولــى ‪.‬‬ ‫قالــت الطالبــة الثانويــة هديــل الطاهر بســبب غياب الكتاب املدرســي‬ ‫ت غيــر متشــجعة لهــذا العــام الدراســي ‪ ..‬أمــا أحمــد اجلعفــري الــذي‬ ‫بـ ُ‬ ‫يــدرس يف الصــف اخلامــس اإلبتدائــي أضــاف دون كتــاب مدرســي ال‬ ‫أشــعر أننــي أذهــب الــى مدرســة‪ ..‬أمــا الطالبــة ســناء عبدالرحيــم عبــرت‬ ‫عــن أزمــة الكتــاب قائلــة‪ ..‬ناهــك أن جــودة تعليمنــا يف أرذل القائمــة‬ ‫عامليـاً‪ ،‬فقــد جنــت علينــا وزارة التعليــم واحلكومــة وكل مســؤول يف هــذه‬ ‫الدولــة وعلــى اجلميــع أن ينقــذ هــذا العــام الدراســي مــن الضيــاع‪.‬‬ ‫ويــرى مصدرنــا داخــل وزارة التعليــم أن االهتمــام ذهــب إلــى‬ ‫تخصيــص تلــك األمــوال مــن أجــل تنفيــذ أعمــال متعلقــة بتحديثــات‬ ‫املنشــآت التعليميــة‪ ،‬لكــن أهمــل يف الوقــت نفســه أهــم أساســات التعليــم‪،‬‬ ‫وهــو الكتــاب‪ ،‬منتقـ ًـدا مــا وصفــه بـ»حالــة التخبــط اإلداري» داخــل أروقــة‬ ‫الــوزارة‪.‬‬ ‫يجــذر الذكــر أنــه قــد قامــت الــوزارة مبراســلة مديــري املــدارس‬ ‫الثانويــة ألجــل جمــع كتــب العــام املاضــي مــن الناجحــن‪ ،‬وتوزيعهــا علــى‬ ‫الطــاب اجلـ َّـدد‪ ،‬علــى أن يشــترط عــدم تسـلُّم اســتمارات النجــاح إال بعــد‬ ‫تســليم الكتــب يف محاولــة لتــدارك االزمــة بشــكل مؤقــت‪.‬‬

‫اللجنة املشكلة من رئاسة‬ ‫الوزراء غري مــــدركة‬ ‫ألبعـــــاد األزمة‬

‫‪8‬‬

‫■ ‪ 22‬جمادى األولى ‪ 1443‬هـ ■ الموافق ‪ 27‬ديسمبر ‪2021‬م‬

‫عام دراسي دون كتـــــاب مدرسي‬ ‫تتفاقــم أزمــة الكتــب املدرســية يف ليبيــا‪ ،‬فرغــم انطــاق العام الدراســي اجلديد‬ ‫يف الســابع مــن نوفمبــر املاضــي‪ ،‬إال أن املــدارس تعانــي مــن نقــص حــاد يف مطبوعــات‬ ‫عديــد املقــررات‪ ،‬رغــم تخصيــص ميزانيــة ضخمــة وصلــت إلــى املليــارات لتوفيــر‬ ‫هــذه الكتــب‪.‬إال أن هــذا العــام الدراســي بــدأ دون كتــب دراســية‪ ،‬ومــا أن أصبحــت‬ ‫ت إلــى قضيــة رأي عــام‪،‬‬ ‫هــذه األزمــة حديــث الشــارع ووســائل اإلعــام حتــى حتولـ ْ‬ ‫ق لبيــع الكتــب‬ ‫ت أســوا ٌ‬ ‫وبــدأ التراشــق باالتهامــات واملســؤولية ترفــع وتوضــع‪ ،‬وفتحـ ْ‬ ‫جملــة يف الشــوارع والطرقــات‪ ،‬واســتغل هــذه األزمــة جتــار األزمــات مــن أصحــاب‬

‫املكتبــات ‪ ،‬حتــى وصــل ســعر الكتــب فيهــا إلــى أرقــام فلكيــة عجــز أوليــاء األمــور‬ ‫عامــا‬ ‫عــن تســديدها‪ ،‬وبقــى التلميــذ يذهــب إلــى مدرســة ليــس بهــا كتــاب‪ ،‬ليبــدأ ً‬ ‫ـدا دون كتــاب ودومنــا منهــاج ‪ ..‬فعلــى مــن تقــع هــذه املســؤولية ؟؟!!‪.‬‬ ‫دراسـ ًـيا جديـ ً‬ ‫رأ ْ‬ ‫ت مباشــرة إلــى املســؤول األول‬ ‫ت صحيفــة (فبرايــر) متابعــة القضيــة‪ ،‬فانطلقـ ْ‬ ‫عــن توفــر الكتــب؛ أال وهــو مركــز املناهــج والتقينــا مبديــر إدارتــه مبركــز املناهــج‬ ‫ـي اخلر ّيــف)‪.‬‬ ‫التعليميــة والبحــوث التربويــة (د‪.‬علـ ّ‬ ‫حتقيق خاص ‪ :‬محمد الطاهر التراسي‬

‫ألجل إضافة درس جديد يطبع الكتاب من جديد !!‬ ‫ماهي أبعاد أزمة نقص الكتاب املدرسي ؟‬ ‫يف هــذا الوقــت احلســاس ليــس املهــم مــن املســؤول عنهــا بقــدر كيــف‬

‫ميكــن حلهــا هــذه املشــكلة ‪ ،‬التلميــذ واملعلــم ليســا بحاجــة الــى معرفــة مــن‬ ‫تســبب يف حــدوث أزمــة الكتــب الدراســية ‪ ،‬لكنهمــا مؤكــدا بحاجــة الــى‬ ‫حلــول جذريــة لهــذه اإلشــكالية‪ .‬أمــا عــن ادارة املناهــج كونهــا املســؤول‬ ‫األول عــن الكتــب ‪ ،‬فلقــد اســتعدت إدارة املناهــج للدفــع بالكتاب املدرســي‬ ‫يف وقــت مبكــر حيــث بــدأت عملهــا منــذ ديســمبر ‪ 2020‬وأنهــت عملهــا‬ ‫يف ‪ 28‬مــن شــهر مــارس ســنة ‪ 2021‬حيــث أعــدت املناهــج وانتهــى بهــا‬ ‫أن ســلمتها إلــى ادارة الكتــاب يف ســيديهات لتكــون جاهــزة للطباعــة ‪،‬الــى‬ ‫هنــا ينتهــي عمــل إدارة املناهــج‪.‬كل مــا ميكــن قولــه أن هنــاك ثــاث ركائــز‬ ‫أساســية لبنــاء العمليــة التعليميــة ‪ ،‬ويأتــي علــى رأســها الكتــاب املدرســي‬ ‫ثــم املعلــم ثــم املبنــى املدرســي ومــا يحتويــه مــن فصــول ومعامــل ووســائل‬ ‫تعليميــة وخدمــات أخــرى جيــدة تخــدم املتعلــم واملعلــم‪.‬‬ ‫ويف الســياق نفســه كان لنــا حــوار ٌمــع الدكتــورة نــوال أبــو شــاقور‬ ‫اخلبيــرة يف مجــال البحــوث مبركــز املناهــج التعليميــة والبحــوث التربويــة‪.‬‬ ‫من املسؤول عن أزمة الكتاب املدرسي؟‬ ‫الكتــاب مســؤولية مركــز املناهــج التعليميــة‪ ،‬لــذا فــإن ســحب‬ ‫إختصاصــات إدارتــي الكتــاب واملناهــج باملركــز مــن عمليــة طباعــة‬ ‫تســبب بالدرجــة األولــى يف تفاقــم أزمــة الكتــاب‪.‬‬ ‫الكتــاب‪،‬‬ ‫َّ‬ ‫ويف تقديــري املشــكلة تكمــن يف الرقابــة علــى توفيــر العــدد املطلــوب‬ ‫مــن الكتــب وامليزانيــة املوضوعــة للكتــب‪ .‬ومــن خــال خبرتــي ورؤيتــي يف‬ ‫تعامــل بعــض الــدول مــع توفيــر الكتــاب املدرســي أجــد هنــاك فر ًقــا كبيـ ًـرا‬

‫للغايــة‪ ،‬فالــدول املتقدمــة التــي تضــع العلــم نصــب أعينهــا جتهــز الكتــب‬ ‫الدراســية كل عشــرة أعوام‪..‬أمــا نحــن ألجــل درس جديــد يضــاف يطبــع‬

‫بــدأ استعداد المخرج مصطفى الكرماجي لتصوير أولى‬ ‫مشاهد سلسلة « شن لحكاية » حيث أعلنت الشركة المنتجة‬ ‫عن القائمة الكاملة ألبطال العمل التي تضمنت قائمة المشاركين‬ ‫في هذا العمل وهم كال من ‪ :‬الفنانة مهيبة نجيب والفنان عبد‬ ‫الرزاق ابورونية والفنان احمد كعيب والفنان محمد كاره والفنانة‬ ‫كريمة الترهوني والفنانة مريم ألعزابي والفنان صالح أبو السنون‬ ‫والفنان مصطفى الشيخ والفنان فرج أبو غالية والفنان زياد صبحي‬ ‫والفنان ألعماري المجذوب والفنان عبد السالم الصيد وسلسة‬ ‫(شن لحكاية) عمل تدور أحداثه في إطار اجتماعي يناقش عددا‬ ‫من القضايا االجتماعية في ‪ 15‬حلقة ومن المقرر عرضه خالل‬

‫مصطفي مع‬ ‫شن حلكاية‬

‫شهر رمضان المبارك ‪ 2022‬العمل من تأليف صالح األحمر‬ ‫وتحت قيادة المخرج ومدير التصوير مصطفى الكرماجي تصوير‬ ‫وليد ألصابري مساعد مخرج نادر اللولبي و إضــاءة ومساعد‬ ‫مصور مصطفى السويطي و هندسة الصوت عزا لدين المجدوبي‬ ‫وهمام دردور تنكر وتجميل نعيمة هويدي و مشرف إنتاج فؤاد‬ ‫طلحة وفرج ابوغالية خدمات إنتاجية سالم لحمادي و منتج منفذ‬ ‫إبراهيم ألحاجي و في التجهيزات فنية أحمد الحاجي مدير‬ ‫إنتاج عبد الله الحاجي مقدمة وموسيقى تصويرية الدكتور نادر‬ ‫الغرياني والعمل من إنتاج شركة خط األفق لإلنتاج اإلعالمي‬ ‫صوتيه الصديق بلحاج ‪.‬‬

‫فرقة املسرح الوطني يف مهرجان قرطاج‬ ‫شاركت فرقة المسرح الوطني بنغازي في مهرجان أيام قرطاج‬ ‫المسرحية بدورته ال ‪ 22‬المقام بتونس الشقيقة حيث تم رفع‬ ‫اسم ليبيا لمشاركتها في مهرجان أيام قرطاج المسرحي بعرض‬ ‫مسرحية « الموقوف ‪« 80‬وكان النص يحاكي عن حرية الصحافة‬ ‫واإلعالم رئيس الوفد الليبي المشارك فالمهرجان الفنان حمزة‬ ‫بليبلو و قام بأدوار العرض المسرحي كل من الفنان « مراد العرفي‬ ‫« بدور السجين ‪ .‬الفنان « حمزة بليبلو « بدور المحقق الفنان «‬ ‫أيمن الشعافي «بدور المحقق الجديد إدارة خشبة الفنان « عالء‬ ‫االوجلى وفي اإلضاءة الفنان وسيم بورويص وفي موسيقى انس‬ ‫العريبي « تأليف الكاتب السعودي « عباس الحايك « إخراج «‬ ‫عبد السالم الطيرة ‪.‬‬

‫ـ ـ ـ ـ ــق لن تنتهي‬

‫‪11‬‬

‫دندنة على العود‬

‫فرقة النغم اجلميل يف أول عمل لها‬

‫من األعمال الفنية التي تقدم لطفل وألول لفرقة نغم الجميل‬ ‫وكتب كلماته الشاعر مروان البوسيفي ورئيس فرقة النغم‬ ‫الجميل‬ ‫وك ــان مــعــه هــذا‬ ‫الــفــريــق ال ــذي بذل‬ ‫كل الجهد حتى يظهر‬ ‫بــصــورة فنية يحبها‬ ‫كــل األطــفــال وهــم ‪:‬‬ ‫مدير التصوير خالد‬ ‫البوزيدي والمونتاج‬ ‫رضا عاشور والكاتب‬ ‫وال ــم ــل ــح ــن خــالــد‬ ‫العوام‬ ‫والـــــــــــمـــــــــــوزع‬ ‫الــمــوســيــقــي عياد‬ ‫بالخير‬ ‫وم ــدي ــر منتدى‬ ‫ال ــم ــن ــاض ــل بــشــيــر‬ ‫السعدادي الثقافي‬ ‫فــتــح الــلــه ومــدرســة‬ ‫النجوم الزاهرة رائدة الفن والمواهب ومقدم الفرقة حسين انبية‬ ‫والفنان محمد الكاديكي الفنان جمعة قلية واألستاذة إيناس كفاله‬ ‫واألستاذة نورية اهويدي واألستاذة الهام التركي واألستاذة ليلي‬ ‫الحبيشي واألستاذة كريمة الشويهدي‪.‬‬

‫جتمعني بالفنانني‬ ‫العشرة الطيبة‬ ‫الصداقة‬ ‫برنامج شباك مفتوح هل كان هو‬ ‫سببا لعودتك ؟‬ ‫أوال تحية إلدارة قناة ‪ 218‬و لكل‬ ‫اإلعالميين فيها بــدون استثناء ألنها‬ ‫كانت الوحيدة تقريبا التي دائما ما تهتم‬ ‫بالشأن الفني عامة و بأمانه كان لها دور‬ ‫كبير في اتصال إخبار خيري الطائش‬ ‫إلــي الــجــمــهــور مــن جــديــد و بالنسبة‬ ‫لبرنامج شــبــاك مفتوح مــع اإلعــامــي‬ ‫المتميز عمار المنصوري فقد كان فيه‬ ‫نقلة قد أخبرتك عنه وخاصة انــه قد‬ ‫كان في وقت استثنائي حرب مع انتشار‬ ‫فيروس و مع ظروف كانت صعبة وقتها‬ ‫و قد تكلمت فيه عن أمور ألول مرة اخبر‬

‫إسراء يف‬ ‫برنامج‬ ‫البستان‬

‫بها الجمهور‪.‬‬ ‫كلمة يرسلها خيري لكل محبي‬ ‫الفن الليبي ؟‬ ‫لــك أســتــاذة فاطمة علي المجهود‬ ‫الطيب أللي تقومي به مع كل الفنانين‬ ‫و أتقدم بالتحية إلى كل القراء و إلى‬ ‫كل جمهوري خاصة إلى كل الزمالء و‬ ‫اإلعالميين و إلى كل األهل و األحباب و‬ ‫األصدقاء و أتمنى من الله إن يكون هذا‬ ‫الحوار خفيف الظل على و يسعدني أن‬ ‫أكون أحد الضيوف في هذه الصحيفة‬ ‫المتميزة و دمتم في رعاية الله و حفظه‬ ‫أخوكم الفنان خيري الطائش‪.‬‬ ‫مــن الــبــرامــج الــمــتــجــددة‬ ‫دائــمــا بــرامــج البستان الــذي‬ ‫تقدمه اإلذاعية « نورية هويدي‬ ‫« عبر أثير راديو البالد الذي‬ ‫تشارك فيه بالغناء الفنانة «‬ ‫إسراء فارس « وسوف تشارك‬ ‫بــي جميع أغانيها الجديدة‬ ‫مــن كلمات الــشــاعــر «م ــروان‬ ‫البوسيفي «رئيس فرقة النغم‬ ‫الجميل ‪.‬‬

‫محمود أبو دربالة مع األطفال‬ ‫من األعمال الفنية الجديدة‬ ‫الــتــي تــخــص األط ــف ــال لحنها‬ ‫الــمــلــحــن مــحــمــود أبـــو دربــالــة‬ ‫وكتب كلماتها فوزي ألمصباحي‬ ‫و تتغنى بها ألمواهبه رواسي‬ ‫العزابى وقــام بالتنفيذ وتوزيع‬ ‫موسيقي صالح القديرة وقريبا‬ ‫ثبت عبر أثير القنوات الفضائية‬ ‫وبالقنوات أطفال السالم وفي‬ ‫هندسه صــوت ك ــان الصديق‬ ‫بلحاج‪.‬‬

‫كتبت ‪ :‬فاطمة سالم عبيد‬ ‫اليوم معنا في دندنة علي العود فنانة قدمت‬ ‫مجموعة من أعمال الفنية الليبية لحنا وشعرا‬ ‫أنها الفنانة الراحلة ذكري محمد ‪....‬‬ ‫مع أغنية « في خــــاطري‪ ».‬التي كتب كلماتها‬ ‫وألحانها الشاعر القدير والمميز علي الكيالني‬ ‫وتغنت بها الفنانة الراحلة‬ ‫صاحبة الصوت الشجي « ذكرى محمد « ‪....‬‬ ‫وتقول كلمتها ‪.......‬‬ ‫في خاطري أنقوله لو أنشوفك ألداله في‬ ‫خاطري‬ ‫أنقوله الوداع وكل حد في حاله في خاطري‬ ‫نــا في خاطري أنقوله لو أنشوفك ألداله‬ ‫في خاطري‬ ‫أنقوله الوداع وكل حد في حاله في خاطري‬ ‫على ما مآل صدري على ما نفذ صبري‬ ‫وين ما وصل وسمعتهم نادوا له‬ ‫وفاحت عل ِى ريحته وريث زواله‬ ‫نسيت كل شي‬ ‫أتقول الزعل يهرب إ ْن شاف خياله‬ ‫وفى خاطري‬

‫الزليطني والكردي ويجمعهم اجلديد الفني‬

‫يلتقي بعد غياب الملحن المميز خليفة الزليطني مع‬ ‫الفنان صاحب الصوت الشجي القوي سميرالكردي في‬ ‫عمل جديد قريبا ويقولوا للمشاهد ين الكرم انتظرونا ‪.‬‬

‫سالم عياد مع أفراح دائمة‬ ‫من البرامج المباشرة التي تقدم‬ ‫عبر أثير إذاعة العجيالت المحلية‬ ‫برنامج (أفــراح دائمة) يقدمه‬ ‫اإلع ــام ــي ســالــم عــيــاد مــســاء كل‬ ‫ي ــوم الــخــمــيــس حــيــث يــشــارك فيه‬ ‫المستمعين بتقديم التهاني بمناسبة‬ ‫النجاح ومناسبات األعراس‪.‬‬

‫رمضان الطيرة واختتام مهرجان درنة‬

‫‪10‬‬

‫أخبار فنية‬ ‫بقلم لطفية سالم‬

‫أفادنا الفنان رمضان الطيرة رئيس مهرجان درنة الزاهرة عن اختتامه وقد تم تكليفه من السيد ُمنسق‬ ‫ديوان وزارة الثقافة والتنمية المعرفية بالمنطقة الشرقية وقام األستاذ سالم عيسى مدير مكتب ُمنسق الديوان‬ ‫و األستاذ أسامة بركة مدير إدارة المكاتب الثقافية واألستاذ طارق الجحاوي المستشار اإلعالمي للديوان و‬ ‫المنسق و بمشاركة من األستاذ خالد نجم رئيس الهيئة العامة‬ ‫األستاذ الطيب الطيرة مدير مكتب عالقات ُ‬ ‫لالعالم والثقافة األسبق ‪ ،‬بقاعة المسرح الوطني درنة ‪،‬في حفل اختتام مهرجان درنة الزاهرة المسرحي في‬ ‫دورته الرابعة دورة المخرج الراحل محمد العالقي الذي تقيمه وتشرف عليه فرقة أجيال للمسرح والفنون ‪،‬‬ ‫وقدم الديوان عددا من الدروع وشهادات التقدير للجنة المنظمة للمهرجان وعميد بلدية درنة لدعمه و إلدارة‬ ‫المسرح الوطني درنة ‪ ،‬كما تم توزيع الجوائز على الفرق الفائزة من قبل لجنة المهرجان‪.‬‬

‫■ ‪ 22‬جمادى األولى ‪ 1443‬هـ ■ الموافق ‪ 27‬ديسمبر ‪2021‬م‬

‫إشراف ‪ :‬فاطمة سالم عبيد‬

‫الفني‬

‫فبراير تستضيف الفنان الشاب خيري الطائش ‪:‬‬ ‫تستضيف صحيفة‬ ‫فبراير الفنان الذي‬ ‫الزال يسعي إلى‬ ‫تحقيق النجاح في‬ ‫مجاله الفني الذي‬ ‫يعد له هوية يعشــقها‬ ‫ورغم مرور هذه المدة‬ ‫الطويلة على مســابقة‬ ‫ستار أكاديمي مغرب‬ ‫الزال ذكره يهمس‬ ‫بــه جميع من عرفه‬ ‫ومازال في الذاكرة‬ ‫‪....‬‬ ‫حيث تميز‬ ‫بالطيبة واألخالق‬ ‫واالجتهاد ليفرض‬ ‫نفسه على الساحة‬ ‫الفنية حيث تكفل‬ ‫بإنتــاج أعماله الفنية‬ ‫دون أن يتملق في‬ ‫سبيل صداقة فنية‬ ‫كافح ورسم‬ ‫خطواته نحو‬ ‫مســتقبل فني جميل‬ ‫حتى يثبت شــخصيته‬ ‫اليوم معنا في‬ ‫حــوار ال يخلو من‬ ‫الشفافية وقد عرضت‬ ‫عليه عدة أســئلة ‪.‬‬ ‫وكانت البداية عن‬ ‫سبب اختفائه الذي‬ ‫دام فتــرة من الوقت ‪..‬‬ ‫حاورته ‪ :‬فاطمة‬ ‫سالم عبيد‬

‫عالقتي مع القط الصوت قص ـ ــة عشـ ـ ـ‬

‫أيــن كــان الفنان خيري مختف عن جمهوره‬ ‫الكريم ؟‬ ‫صراحة لم أكن غائبا بإرادتي إنما الظروف العامة‬ ‫سواء أو الخاصة و كان لها تأثير كبير سواء على أو على‬ ‫باقي الزمالء الفنانين و حتى نجوم صف أول شاهدناهم‬ ‫مؤخرا وهذا إن دل فهو يدل على الوضع الفني واإلعالمي‬ ‫الذي تأثر بالوضع الراهن سواء كان في ليبيا أو في باقي‬ ‫دول الوطن العربي‪.‬‬ ‫زد على ذلك قلة شركات اإلنتاج أو تقريبا ال توجد‬ ‫شركات إنتاج غير باالسم و طبعا كل اسم منها يفضل‬ ‫أشخاص معينه تعيش معه األزلية الفنية و كأنها مخصصة‬ ‫فنية‪ .‬و هذا قليل من كثير‪.‬‬ ‫مــا سبب ابتعادك عــن عالم الفن الــذي هو‬ ‫عشقك ؟‬ ‫كما أخبرتك سالفا لم أفكر يوما في االبتعاد فقط‬ ‫الظروف العامة كما الكل يعلم‪ .‬و مع كل هذه الظروف‬ ‫لم يتوقف شغفي و حلمي الذي بدأته في العام ‪ 2006‬و‬ ‫إنا في عمر الـ ‪ 18‬كنت صغيرا وقتها و حاربت كل شيء‬ ‫للوصول ورفعت علم بالدي في برنامج عربي برنامج ستار‬ ‫أكاديمي المغرب العربي الكبير‪ .‬وكانت لي فيه بصمة و‬ ‫ال يزال يتذكرها جمهور هذا البرنامج سواء في ليبيا أو‬ ‫دول المغرب العربي‪.‬‬ ‫و كم قلت أنت الفن و الغناء الطربي األصيل عشقي‬ ‫منذ الصغر و بالفعل لم أتوقف نهائيا فقد كنت اطرح‬ ‫عمل كل سنة تقريبا و اغلبهم وطنيات و لكن لألسف‬ ‫كما أخبرتك سالفا شركات اإلنتاج ال ترى سواء محمد‬ ‫وحميدة و سأواصل حلمي و إنتاجي الخاص المتواضع‬ ‫و يبقى األمر األول و األخير لله سبحانه وتعالى‪.‬‬ ‫بعد عودتك هل لك مشاركات فنية ؟‬ ‫بصراحة لم تتوقف مشاركاتي منذ دخولي المعترك‬ ‫الفني إن صح التعبير و لكن و كأن هناك شي ممنهج إلبراز‬ ‫مواهب و أصوات دون أو ممكن يكون التقصير مني‬ ‫ألني لست من الفنانين الذين يختلطون بمجالس الفنانين‬ ‫و اإلعالميين غير الشغل الفني أنا موظف بأحد المراكز‬ ‫اإلدارية في الدولة و خاصة إني لم اشتغل مع إي شركة‬ ‫أنتاج هذا إن وجدت‪.‬‬ ‫كيف ترى مستوى الدراما الليبية خاصة ما قدم‬ ‫بشهر رمضان الماضي ؟‬ ‫بصراحة هناك نقلة رائــعــة فــي مجال الــدرامــا و‬ ‫التلفزيون بشكل عــام و خاصة اإلعــمــال الكبيرة التي‬ ‫شاهدناه مثل زنقة الريح و غسق و العديد من األعمال‬ ‫األخرى الجميلة و أتمنى إن تصل هذه النقلة إلي المجال‬ ‫الفني الغنائي ‪.‬‬ ‫هل مازال هناك تعاون بينك وبين أصدقائك‬ ‫من الفنانين ؟‬ ‫أكيد الزال التعاون موجود بيني و بين اغلب األصدقاء‬

‫إنا لم أت ـ ـ ـ ــوقف نهائي ـ ـ ـ ـ ـ ـاً‬ ‫عن الط ـ ـ ـ ــرب األصي ـ ـ ـ ــل‬ ‫و خاصة الشعراء و الملحنين و الموزعين الذي تعاملت‬ ‫معهم منذ دخولي المجال و وجدت فيهم االحترام و الحب‬ ‫و التقدير اكتر حتى كانت تجمعني معهم العشرة و الصداقة‬ ‫و بهده المناسبة أحب ان اشكر‪ .‬الشاعر صالح الدين‬ ‫أعبيد الشاعر خالد قشورة الشاعر حسين العصودي‬ ‫الموزع الموسيقي منير الشريف الموزع الموسيقي عالء‬ ‫العلواني الموزع الموسيقي والفنان محمد جمهور الصديق‬ ‫الفنان و المهتم بالشأن الفني‪ .‬عادل الجيالني والفنانة‬ ‫أحدا‪.‬‬ ‫انتصار عطية و ان شاء الله لم انس ً‬ ‫لقد شاهدناك في مسلسل رمضاني هل معني‬ ‫هذا انك ستخوض غمار مجال الدراما والتمثيل ؟‬ ‫نعم لقد كانت لي تجربة في الموسم الرمضاني‬ ‫‪2021‬م في منوعة تشكبينا مع المخرج أنور البلعزي و‬ ‫بطولة احمد كعيب مع نخبة من الوجوه الجديدة و قد‬ ‫كانت تجربة رائعة صراحة مع أنها األولى من نوعها‪ .‬و قد‬ ‫أعجبتني التجربة و إن كانت هناك عروض أخرى سأحاول‬

‫عمر عبد الالت ومحمد العساف واجلديد الفني‬ ‫يلتقي الفنان القدير عمر عبد الــات مع‬ ‫الفنان محمد عساف في حضور عدة حفالت‬ ‫فنية وذلك في الواليات المتحدة األمريكية في‬ ‫شهر ‪ 12‬الــقــادم بتنظيم من شركة ‪Petra‬‬ ‫‪Events‬‬ ‫إلي جانب تقدمه لعمل فني جديد يقدمه‬ ‫عمر عبد الالت‬

‫مــن كلمات عبد الله ألحميدي الرشيدي‬ ‫وألحان سعود بن عبد المجيد وكان في هندسة‬ ‫صوتية ‪ :‬إيهاب نبيل‬ ‫التوزيع الموسيقي ‪ :‬مصطفى عبد النبي‬ ‫عمل أخــر « الفنجان « كلمات الشاعر‬ ‫السعودي الكبير سعود الشربتلي‬ ‫التوزيع الموسيقي ربيع الصيداوي قريبا ‪.‬‬

‫أن اختار الجيد منها و أن أحاول التطوير و التدريب ألصل‬ ‫ألفضل صورة عرف بها الجمهور خيري الطائش‪.‬‬ ‫فناننا خيري هــل نتوقع منك الجديد في‬ ‫القريب ؟‬ ‫بإذن الله تعالى سيكون هناك الجديد قريبا بإذن الله‬ ‫و مؤخرا كنت قد أصدرت كوفرا غنائيا مغاربيا و ستكون‬ ‫الخطوة القادمة و الذي يتم التجهيز لها دويتو مع احد‬ ‫أروع مغنيي الراب من الشباب وأيضا دويتو مع الفنانة‬ ‫انتصار عطية عن األطفال الحلوين في العيد بالفرحة‬ ‫و الوطن سعيد وهــذه األغنية ‪2021/05/12‬وم ــن‬ ‫الحاني المتواضعة كلمات حسين العصودي وتوزيع‬ ‫موسيقي‪ /‬منير الشريف وكان معنا في هندسة صوتيه‬ ‫محمد جمهور وعــازف قيتار احمد ألرقيبي وتصوير‬ ‫عثمان المز وغي وكان في المونتاج مصطفى الترهوني ‪.‬‬ ‫ماذا يعني لك القط الصوت ؟‬ ‫القط الصوت صراحة قصة عشق لم و لن تنتهي‬ ‫أبدا و خاصة انه الحلم الذي كان منذ الصغر و عندما‬ ‫وصلت إلى بدايات حلمي اكتشفت إن الالقط ليس للغناء‬ ‫فقط بل هو وسيلة بإيصال رسالتك سواء كانت فنية أو‬ ‫إي مجال أخر و لكل شخص كيفية التعامل مع هذا الشي‬ ‫الذي تستطيع استخدامه سواء في الخير او الشر و لكل‬ ‫شخص حرية االختيار و إنا اخترت إن أقوم بإرسال الفن‬ ‫الوطني و الفن الذي يتحدث عن قصة و رسالة يستفيد‬ ‫بها كل من يسمعها‪.‬‬ ‫لو خيروك بين الغناء والتمثل أيهما يختار‬ ‫خيري الطائش؟‬ ‫ســؤال صعب و سهل في نفس الوقت فلو خيروني‬ ‫بينهم سأختار الغناء بدون أي تفكير و مع هذا سأتمنى‬ ‫إن اختارهم االثنين و خاصة بعد التجربة السابقة في‬ ‫منوعة تشكبينا الرمضانية ‪.‬‬ ‫أول ظهور تلفزيوني لك كان ‪ 2020\2\12‬ما‬ ‫الذي جعلك تظهر بهذا التاريخ تحديدا ؟‬ ‫صراحة كان لي ظهور قبل هذا التاريخ و لكن هذا‬ ‫التاريخ لن أنساه أبدا ألنه كان اليوم الذي قررت فيه أن‬ ‫أكون الشخص الذي أريده و خاصة في هذا اللقاء فقد‬ ‫فتحت قلبي بكل صراحة و حب ألنني كنت أمر بفترة‬ ‫صعبة‪ .‬فترة الحرب قامت في جنوب طرابلس سي الزلت‬ ‫أعاني منها إلى هذه اللحظة‪ .‬كنت وقتها نازح أنا وأسرتي‪.‬‬ ‫و مع انتشار فيروس كورونا في ذلك الوقت كذلك‬ ‫و هذه المرحلة و رغم صعوبتها إال أنها كانت من أروع‬ ‫المراحل حيث اكتشفت فيها العديد من األمور التي كنت‬ ‫ال اعلمها و خاصة وفاء األصدقاء و األقارب و قد بينت‬ ‫لي معادن الناس هناك الكثير سقطو من حياتي و هناك‬ ‫أناس اكتشفت بأنهم اقرب من حبل الوريد بالنسبة لي‬ ‫و أن شاء الله ربي يسترنا مع أهل األصول و يبعد علينا‬ ‫المنافقين أصحاب الوجوه المتعددة ‪.‬‬

‫تأهيل املسؤولني عن مؤسسات اإلصالح والتأهيل يف مجال حقوق اإلنسان‬ ‫استقبلت وزيــرة العدل «حليمة إبراهيم عبد الرحمن» بمقر‬ ‫الــوزارة صباح يوم الثالثاء ‪ 21‬ديسمبر الجاري السيد «كوينراد‬ ‫اودلف» سفير المملكة الهولندية المعتمد لدى ليبيا ‪.‬‬ ‫حضر اإلجتماع السادة أمين سر مكتب الوزيرة ومدير إدارة‬ ‫العالقات العامة والتعاون بالوزارة ‪ ..‬ورحبت الوزيرة في مستهل اللقاء‬ ‫بالسفير‪ ،‬معبرة عن تقديرها البالغ للدعم الذي تقدمه الحكومة‬ ‫الهولندية لدولة ليبيا خالل هذه المرحلة والسيما جهودها في دعم‬ ‫المؤسسات الوطنية وتعزيز حماية وإحترام حقوق اإلنسان‪ ،‬كما‬

‫أشادت معالي الوزيرة بمستوى التعاون بين البلدين في مجال العدالة‬ ‫وحقوق اإلنسان ‪.‬‬ ‫وأشارت معاليها إلي أهمية الدور الذي تقوم به هولندا من خالل‬ ‫ترأسها لفريق حقوق اإلنسان والقانون الدولي اإلنساني المنبثق عن‬ ‫مسار برلين‪ ،‬والــذي تعد وزارة العدل شريكا أساسيا فيه‪ ،‬مرحبة‬ ‫بالدعم الفني والثقني المقدم في المجال القانوني ‪.‬‬ ‫من جهته عبر سعادة السفير عن سروره بلقاء معالي الوزيرة‪،‬‬ ‫مبديا شكره وامتنانه على مشاركتها في اإلجتماع الذي عقد مؤخرا‬

‫لفريق حقوق اإلنسان والقانون الدولي‪ ،‬مبرزا دورها في المصالحة‬ ‫القانونية ‪ ..‬كما عبر سعادة السفير عن رغبته في زيــارة الوزيرة‬ ‫للمملكة الهولندية قريبا‪ ،‬وتطلعه لزيادة التعاون ومتابعة المشاريع‬ ‫المشتركة بين البلدين ‪.‬‬ ‫كما تطرق الجانبان خــال اإلجتماع إلــى دعــم جهود اللجنة‬ ‫الوطنية للقانون الدولي اإلنساني التي ترأستها وزيرة العدل‪ ،‬وكذلك‬ ‫أهمية تطوير ق ــدرات جهاز الشرطة القضائية والسيما تأهيل‬ ‫المسؤولين عن مؤسسات اإلصالح والتأهيل في مجال حقوق اإلنسان‬

‫وحدة اابحوث االجتماعية درنه وزيارة‬ ‫ميدانية الصحاب املعاشات االكرب سنا‬

‫طبيعة الحراك‬ ‫الليبي و ما آل‬ ‫إليه ‪..‬‬

‫حرصا منا على صرف معاشات المتقاعدين بكل سهوله ويسر‬ ‫وبدون اي تأخير ولكي تصل لمستحقيه في الوقت المحدد‬ ‫وحــدة البحوث االجتماعية بمكتب درنــه المدينه للخدمات‬ ‫الضمانيه في زيارة ميدانيه ألصحاب المعاشات كبار السن الذين ال‬ ‫يستطيعون الحضور للصندوق النهاء إجراءاتهم بالخصوص‬

‫تساؤل‬

‫مــالــذي أخــر افتتاح مركز توحد‬ ‫ابوسليم ولماذا بعد التجهيز واالنطالق‬ ‫كأكبر مركز الطفال التوحد ظل موصد‬ ‫ابوابه العديد واالسر وامام حاجة كثير‬ ‫من أطفال التوحد‬ ‫مــن الــمــســؤول ومــاهــي اشكالية‬ ‫مركز توحد ابوسليم وكيف يتم التعامل‬ ‫مع موظفين بالمركز وهو متوقف عن‬ ‫االستقبال والعمل؟‬

‫حوادث‬

‫‪#‬طــفــلــة‬ ‫يــــــــــقــــــــــارب‬ ‫عــــــمــــــرهــــــا‬ ‫عالسنه وجت‬ ‫امــــــــام احـ ــد‬ ‫الــــمــــحــــات‬ ‫ب ـ ــم ـ ــدي ـ ــن ـ ــة‬ ‫الــخــمــس مع‬ ‫رســــالــــة مــن‬ ‫والدتها بانها بال اب وانها بحاجة‬ ‫لرعاية واهتمام‬ ‫‪#‬فـــــــــــي‬ ‫ح ـ ــادث سير‬ ‫ال ــي ــم فــقــدت‬ ‫ع ــل ــى بــشــنــه‬ ‫االم واالبــنــه‬ ‫مــــرة واحــــدة‬ ‫في فاجعة من‬ ‫فاجع حوادث‬ ‫الطرقات‬ ‫‪#‬وفــاة الطفل يعقوب امبيرش‬ ‫عن عمر يناهز الخمس سنوات بعد‬ ‫تعرضه للدعس بسيارة خاله بالخطأ‬ ‫بصرمان‬

‫بناء القدرات يف مجال سيادة القانون‬ ‫طيلة سبعة عشر يوما الماضية استمرت تدريبات «برنامج بناء القدرات في مجال سيادة القانون» ضمن برنامج‬ ‫‪ ،SHARP‬حيث استضافت منظمة ممكن مجموعة نشطاء من كامل ربوع البالد‪ ،‬من مناطق (طرابلس‪ ،‬بنغازي‪ ،‬زليتن‪،‬‬ ‫إجداليا‪ ،‬الجفرة‪ ،‬مصراتة‪ ،‬طبرق‪ ،‬درج‪ ،‬أوباري‪ ،‬وادي الشاطيء)‪.‬‬ ‫إذ اختتم البرنامج يوم أمس الثالثاء الموافق ‪ 2021/12/21‬بعروض موجزة قدمها المتدربون‪ ،‬عبر فيها كل منهم‬ ‫عن خططه‪ ،‬ولخص فيها ما استفاده خالل هذه األسابيع‪.‬‬ ‫تلى ذلك حفل ختامي بسيط وزعت فيه الشهادات‪ ،‬وتشارك فيه فريق العمل والمتدربين وجزء من المدربين كلمات‬ ‫الشكر وبعض األنشطة الترفيهية‪ ،‬في أجواء من األلفة والمودة كانت وليدة أيامٍ طويلة من العمل المشترك بهدف تعزيز‬ ‫سيادة القانون في شتى المجاالت‪ ،‬وبخاصة مجال المجتمع المدني‪.‬‬

‫تخريج دفعة من ضابطات الصف بوزارة الداخلية‬ ‫أقيم صباح االثالثاء بمدرج وزارة الداخلية حفل تخريج دفعة من ضابطات الصف بالوزارة‪.‬‬ ‫وشارك في حفل التخريج وزير الداخلية «خالد مازن» ومدير اإلدارة العامة للتدريب عميد «علي الطويل» ومدير إدارة‬ ‫العالقات والتعاون عميد «صالح الدين بن سليمان» ومدير أمن طرابلس عميد «محمود العابد» ومدير إدارة حماية وتأمين‬ ‫االنتخابات باإلدارة العامة للعمليات األمنية عميد «طارق القماطي» ومدير عام مركز المعلومات والتوثيق عقيد «البهلول‬ ‫شنانة» وعدد من رؤساء المكاتب وضباط وضابطات الوزارة‪.‬‬ ‫وتخلل الحفل عرض مرئي يبين التدريبات التي تلقينها المستهدفات خالل فترة التدريب وتأهيلهن لالنخراط في العمل‬ ‫األمني‪.‬‬ ‫وفي ختام الحفل تم منح شهائد للخريجات‪.‬‬

‫دراسة‬

‫الفئات الشبابية األكثر انتحارا يف السنوات األخرية‬

‫وفقا آلخر دراسة رسمية صادرة عن منظمة الصحة العالمية في عام ‪ 2019‬فإن أرقام ضحايا االنتحار في‬ ‫ليبيا كانت صادمة‪ ،‬حيث أشارت المنظمة إلى أن ليبيا حلت في المرتبة الثانية مغاريبا ً في معدل الوفيات الناجمة‬ ‫عن االنتحار وذلك بنسبة ‪( 4.5‬لكل ‪ 100‬ألف شخص)‪ ،‬و سجلت المنظمة ‪ 327‬حالة انتحار خالل عام فقط‪،‬‬ ‫نسبة الذكور فيها كانت أعلى من اإلناث‪.‬‬ ‫ال توجد أي بيانات أو إحصائيات حول حوادث االنتحار في ليبيا بالكامل خالل السنتين الماضين‪ ،‬إالّ دراسة‬ ‫نُشرت منذ عام لمديرية أمن طرابلس أوضحت فيها بأن غالبية ضحايا االنتحار في المدينة كانوا من الفئة‬ ‫الشبابية “الذكور بنسبة ‪ 58.8%‬أعمارهم تتراوح بين (‪ )30-21‬عاما ً غالبيتهم عاطلين عن العمل ومن ذوي‬ ‫الدخل المحدود‪.‬‬ ‫السبب وراء ذلك يرجع «حسب بعض المصادر» إلى تدهور األوضاع االمنية واالقتصادية في البالد‪ ،‬األمر الذي‬ ‫ساهم في زيادة الضغط النفسي لدى العديد من الناس باإلضافة إلى زيادة انتشار الحبوب المهلوسة وتداولها بين‬ ‫فئة الشباب بكثرة في السنوات األخيرة‪.‬‬

‫البقاء لله وحده‬ ‫ودع الزمالء بالهيئة العامة للصحافة خالل األيام الماضية‬ ‫بمزيد من الحزن واآلسى وقلوب تبتهل لله تعالى بالرحمة والمغفرة‬ ‫ألسرة الزميل (طارق الشروي)‬ ‫الذي وافاه األجل المحتوم إثر مرض ألم به ولم يمهمله طويالً ‪.‬‬ ‫تغمد الله الفقيد بواسع رحمته وألهم أهله وذويه وزمالءه جميل‬ ‫الصبر والسلوان ‪.‬‬ ‫(إنا لله وإنا إليه راجعون)‬ ‫الزمالء بالهيئة العامة للصحافة‬

‫تعزية‬ ‫بقلوب مؤمنة بقضاء الله تعالى وقدره نتقدم بأحر التعازي والمواساة‬ ‫القلبية لألخوين معاذ وعلي ارحومة في وفاة جدتهما‬ ‫(ساسية الشريف)‬ ‫تبتهل لله تعالى بالرحمة والمغفرة ألسرة الفقيدة التي وافــاه األجل‬ ‫المحتوم‬ ‫تغمد الله الفقيدة بواسع رحمته وألهم أهلها وذويها جميل الصبر‬ ‫والسلوان ‪.‬‬ ‫(إنا لله وإنا إليه راجعون)‬ ‫عن العائلة‬ ‫حافظ بن حمودة‬

‫‪13‬‬

‫أبوبكر المحجوب‬

‫بدأ الحراك الليبي منذ انطالقة ثورة السابع‬ ‫عشر من فبراير و الحمد لله تعالى أننا اليوم‬ ‫صرنا نناقش وبكل حرية ‪ ,‬حالنا و أحوالنا و‬ ‫ننظر و ننظّر كيف تكون بالدنا في المستقبل ‪..‬‬ ‫الحراك الليبي و إن بدأ عفويا ‪ ,‬إال أنه كان‬ ‫واضح الرؤية ‪ ,‬و قد رسم خطا مصيريا موثّقا‬ ‫باإلعالن الدستوري ‪ ,‬و التي أهم نقاطه ‪,,‬‬ ‫هي حرية و عدالة اجتماعية فــي ظل تــداول‬ ‫السلطة مقننة بمواد الدستور الليبي الجديد ‪.‬‬ ‫و الحراك الليبي كان بحسب آليات العصر‬ ‫الجديد ‪ ,‬عصر تقنية االتصاالت والمواصالت‬ ‫و التطور العلمي الذي طال كل المجاالت ‪..‬‬ ‫لقد اتسم الحراك بمواءمة الخطابات الثالثة‬ ‫‪ ,‬فحقق بذلك نجاحات كبيرة بعكس كثير من‬ ‫الــدول و التي تعاني كثيرا بسبب إخفاقها في‬ ‫ذلك‪.‬‬ ‫نعم الــحــراك بــدأ تنافسيا ‪ ,‬ثــم مــع مــرور‬ ‫األحداث ‪ ,‬و نظرا لتدخل أطراف خارجية فقد‬ ‫انتقل إلى صراع على السلطة ‪ ,‬فحدثت فتنة‬ ‫أدت إلى قتال بين اإلخوة األشقاء ‪ ,,‬ثم عاد‬ ‫من جديد إلى ساحة التنافس الحذر ‪ ,‬يقوده‬ ‫برلمانا العديد من أعضائه هم من فئة المحامين‬ ‫و المستشارين القانونيين‬ ‫مما جعل من حراكه يتصف بالمهنية القانونية‬ ‫‪ ,‬التي تبحث عن تفاصيل التفاصيل مما أبعدهم‬ ‫عن القيام بدورهم السياسي من أجل مصلحة‬ ‫الــوطــن والــمــواطــن ‪ ,‬فكانت اجــتــهــادات هيئة‬ ‫األمم المتحدة ‪ ,‬في حالة مدر و جذر من قبل‬ ‫األطراف المتصارعة على السلطة و هي مكونات‬ ‫البرلمان و مجلس الدولة و الحكومات المتوالية‬ ‫على السلطة في إدارة البالد‪ ,‬التي ضاعت معها‬ ‫جهود الكثيرين الساعين إلى رأب الصدع بين‬ ‫األطراف و الثبات على أهداف ثورة السابع عشر‬ ‫من فبراير ‪ ,‬و بما جاء في اإلعالن الدستوري‬ ‫لها‪ .‬و اليوم نحن بحاجة ماسة إلى استحضار‬ ‫التاريخ ‪ ,‬فقد‬ ‫عاش الليبيين عبر قرون من الزمن تاريخا‬ ‫مشرفا ‪ ,‬و سجلوا انتصارات قد أكسبتهم خبرة‬ ‫في طريقة الدفاع عن بالدهم‪ .‬و من المعروف‬ ‫أن طبيعة السياسات الدولية تقودها مصالح‬ ‫متبادلة و أحيانا مشتركة‪ ,‬و أن هناك حكومة‬ ‫خفية عالمية تعرف بي « الحكومة الماسونية‬ ‫« والتي تقود مــوارد العالم في منظومة دقيقة‬ ‫الغرض منها خلق تــوازن بين الــدول و السيطرة‬ ‫على الحروب في شتى أنحاء العالم‪ ,‬و نحن‬ ‫أيضا نستطيع أن نقول بأن طبيعة الشعب الليبي‬ ‫و تجاربه التاريخية قد أوجــدت له قــوة دافعة‬ ‫إيجابية تعمل من أجل الوطن‪ ,‬و نراها تعمل‬ ‫عمل المضاد الحيوي لجسم اإلنسان و حمايته‬ ‫من أي مرض قد يؤدي به إلى الموت‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫إنشاء مركز إيواء متكامل لذوي اإلعاقة بمدينة سبها‬

‫بدعم من حكومة الوحدة الوطنية وتماشيا مع خطة التنمية‬ ‫المكانية التي تنتهجها وزارة الشؤون اإلجتماعية والمبنية على‬ ‫تحقيق العدالة االجتماعية لكافة المواطنين في ربوع ليبيا ‪.‬‬ ‫وافقت حكومة الوحدة الوطنية على قرار انشاء مركز ايوائي‬ ‫متكامل لألشخاص ذوي االعــاقــة أســوة بمناطق ليبيا الشرقية‬

‫والغربية على ان يكون مكانه في مدينة سبها ‪.‬‬

‫والجدير بالذكر إن إنشاء هــذا المركز يأتي تخفيفا‬ ‫للمعاناة التي يتكبدها مواطنو المنطقة الجنوبية خصوصا‬ ‫األشــخــاص ذوي االعــاقــة أثــنــاء ســفــرهــم للحصول على‬ ‫الخدمات التي هم في أمس الحاجة اليها ‪ ،‬وذلك بمجهودات‬

‫■ ‪ 22‬جمادى األولى ‪ 1443‬هـ ■ الموافق ‪ 27‬ديسمبر ‪2021‬م‬

‫امهات وتجارب‬ ‫مثمرة في تربية‬ ‫البنات‬

‫نحن نعيش في زمن خطير جدا يعج‬ ‫بالفتن والــشــهــوات والقيم واألخالقيات‬ ‫تتالشى شيئا فــشــيء ويهاجمها الغرب‬ ‫بكافة السبل وشــوارعــنــا وإعالمنا مليئ‬ ‫بالنساء الكاسيات العاريات فتتساءل األم‬ ‫كيف لي أن أربي ابنتي وسط هذا الضياع ؟‬ ‫أيتها األم عليك إخــاص النية لله‬ ‫في تربيتهن ففي الحديث‪ :‬من ابتلي من‬ ‫هذه البنات بشيء فأحسن إليهن‪ ،‬كن له‬ ‫سترا من النار»واإلحسان يشمل الرعاية‬ ‫والتربية ‪.‬‬ ‫أخــبــري ابنتك بأنها جــوهــرة غالية‬ ‫وثمينة يجب أن تخرج مغطاة واليلمسها‬ ‫واليــقــتــرب منها أح ــد حــتــى تــظــل المعة‬ ‫براقة وعوديها على لبس مالبس ساترة‬ ‫فالبنت تعتاد على ما كانت عليه في الصغر‬ ‫فالتلبسيها مالبس فوق الركبة وال مالبس‬ ‫عارية من األعلى حتى تنمي عندها فضيلة‬ ‫الحياء‬ ‫عــودي ابنتك على الصالة وألحقيها‬ ‫بدورات تحفيظ القرآن فالقرآن خير مربي‬ ‫ومعلم لألجيال‬ ‫عـ ــودي ابــنــتــك عــلــى لــبــس الــحــجــاب‬ ‫بالتدريج وحببيه إلى قلبها قولي لها بأنها‬ ‫جوهرة يجب أن نغطيها عن األعين كي‬ ‫تظل جميلة قولي لها بأنها وردة فواحة‬ ‫العطر يجب أن اليشمها كل عابر‬ ‫كوني لها قــدوة صالحة في كل شيء‬ ‫فالبنت تتعلق بأمها وتقلدها وتحاكي‬ ‫سلوكياتها كلها فالتشاهدي مسلسالت‬ ‫هابطة وال أغاني ماجنة والتصطحبيها‬ ‫لصاالت األفــراح المليئة بالمنكرات وقلة‬ ‫الحياءزويجعلها تتفتح على أمور التناسب‬ ‫عمرها فتنحرف والتلبسي أمامها مالبس‬ ‫عــاريــة ألنــك فــي نظرها قدوتها األولــى‬ ‫ومثلها األعلى‬ ‫عودي ابنتك على الفضفضة والتحاور‬ ‫معك اسأليها عقب عودتها من المدرسة‬ ‫عن كل شيء حصل معها عوديها على أن‬ ‫تخبرك بكل مشاكلها وأمورها منذ الصغر‬ ‫حتى لو وقعت في مشكلة ما تذهب إليك‬ ‫فورا دون أن تفكر في إخبار زميلة أو أحد‬ ‫آخر فيستغلها ويؤذيها‬ ‫أشــبــعــي ابــنــتــك مــن حــبــك ودالل ــك‬ ‫واهــتــمــامــك وعــاطــفــتــك حــتــى ال تصاب‬ ‫بالتصحر والــجــفــاف العاطفي فتذهب‬ ‫للبحث عن الحب خارج أسوار منزلها فتقع‬ ‫في شباك شاب خسيس مخادع يضحك‬ ‫عليها باسم الحب ويدمر قلبها ويسلبها‬ ‫شرفها‬ ‫أشغلي لها وقتها بالمطالعة الهادفة‬ ‫والــبــرامــج الــمــفــيــدة والـــــدورات العلمية‬ ‫والثقافية والتجعليها ضحية لشاشات‬ ‫اإلعالم الفاسد وإياكأن تعطيها جوال إال‬ ‫بعد تمكينها من العقيدة والقيم والمبادئ‬ ‫بعد سن ‪18‬‬ ‫عند اقــتــراب ابنتك مــن ســن البلوغ‬ ‫اجلسي معها وحدثيها عن عالمات البلوغ‬ ‫وعــن كيفية الطهارة والــصــاة وأجيبيها‬ ‫عن كافة أسئلتها كي التبحث عن اإلجابة‬ ‫بنفسها فتضل الطريق‪.‬‬ ‫فص‬

‫من وزير الشؤون اإلجتماعية السيدة وفاء الكيالني في كتابها‬ ‫الموجه لرئيس حكومة الوحدة الوطنية بشأن الموافقة على‬ ‫إنشاء مركز إيوائي متكامل لــذوي اإلعاقة بمدينة سبها ‪،‬‬ ‫خالل إجتماع مجلس وزراء حكومة الوحدة الوطنية التاسع‬ ‫للعام الحالي ‪ 2021‬م ‪.‬‬

‫إشراف ‪ :‬جناح مصدق‬

‫االجتماعي‬

‫مظاهر التكلف رغم تردي األوضاع االقتصادية ومشاكل السيولة‬ ‫خالل األزمــات االقتصادية‪ ،‬يعجز معظم الناس عن‬ ‫إتمام الصفقات الكبيرة‪ ،‬كشراء المنازل والسيارات‪ .‬او‬ ‫السفر او تحقيق طموح او حلم مؤجل خصوصا بعد ان‬ ‫اصبح المواطن الليبي يجد صعوبة في تامين الحاجات‬ ‫االسياسية المعيشية و تدبير مصاريف الدراسة واالوالد‬ ‫ومــن المالحظ خــال هــذه السنوات بظروفها العجاف‬ ‫ميل االغلبية إلى تحقيق الرفاهية بالتردد على المقاهي‬ ‫نسبيا‪ ،‬كأحدث‬ ‫والمطاعم‪ ،‬وش ــراء األغ ــراض الباهظة‬ ‫ً‬ ‫الــهــواتــف والــمــســتــحــضــرات او اوانـ ــي الــطــبــخ واالطــقــم‬

‫والمفروشات التي تعد مكملة اوةاكسسوارات لمطبخ ومنزل‬ ‫سيدة البيت وقد‬ ‫لوحظت هذه الظاهرة بداية في األزمة االقتصادية عام‬ ‫‪ ،2001‬حيث تزايدت مبيعات أحمر الشفاه بين النساء‬ ‫مثال‪ ،‬فسميت بظاهرة «تأثير أحمر الشفاه»‪ .‬وكذلك هلع‬ ‫من قبل السيدات على االدوات المنزلية والديكور والشباب‬ ‫على اقتناء الهواتف النقالة ذات الصيحات االخيرة‬ ‫وقد بدا هذا واضحا في اغلب البيوت الليبية حيث‬ ‫نجد عبر ماينقل على صفحات التواصل االجتماعي مبالغة‬

‫وتكلف واضــح في مايحدث من ضيافة او عزائم وسط‬ ‫تنوع والوان وتنسيق يصل الى حد اعتماد إحدى الشركات‬ ‫المنظمة للديكور لتجهيز بوفيه افطار لعروس او عزيمة‬ ‫سيدة الصــهــارهــا مــع كــل مانمر بــه مــن تــردي لالوضاع‬ ‫االقتصادي وتعثر السوشيال ميديا فهل ما يحدث هو‬ ‫ردة فعل غير واعية لمحاولة التأقلم مع مايحدث ام حالة‬ ‫هروب وتعويض لعدم القدرة على بلوغ ما هو اكبر واكثر‬ ‫كلفة ويظل االمر محل تساؤل وكيف أثرت هذه الظاهرة‬ ‫على عاداتنا وطقوسنا الليبية‪.‬‬

‫مدمرات املوهبة واإلبداع واالبتكار عند األطفال‬ ‫أثبتت دراســة حديثة قام بها أخصائيون حول‬ ‫مدمرات المواهب لــدى الطفل بــأ ّن هنالك عشر‬ ‫حس‬ ‫تصرفات يقوم بها اآلباء تجاه أطفالهم تقتل‬ ‫ّ‬ ‫ونفسيتهم‪ ,‬وهي‬ ‫الموهبة لد ّيهم وتأثّر على صحتهم‬ ‫ّ‬ ‫على النحو االتي‪:‬‬ ‫‪ )1‬الضرب ع الوجه ‪ ،‬حيث يقتل ‪400-300‬‬ ‫خلية عصبية في الدماغ‪ ,‬أ ّما المسح على الرأس‬ ‫فهو يحفّ ز على خلق خاليا دماغية جديدة‬ ‫‪ )2‬األلــعــاب اإللكترونية‪ ,‬فهي تقتل الذكاء‬ ‫اإلجتماعي والذكاء اللغوي‪ ,‬وتسبب نزيف الدماغ‬ ‫لشدة التركيز‪ ,‬كما تستهلك خاليا الــدمــاغ قبل‬ ‫أوانها وعندما يكبر يفتقد بعض المهارات‬ ‫‪ )3‬السخرية من األم أمام إبنها يجعل الطفل‬ ‫يركن لإلنطواء والخوف والتوقف عن التفكير السليم‬ ‫‪ ،‬ألن الطفل يستمد الموهبة من أمه‪.‬‬ ‫‪ )4‬السخرية من أفكار الطفل والتعليق الغير‬ ‫تــربــوي على مــا يقدمه مــن إنــتــاج ‪ ،‬وبــذلــك تصبح‬ ‫الدافعية لديه متدنية‪.‬‬ ‫‪ )5‬قفل باب الحوار مع الطفل منذ الصغر بحكم‬ ‫العادات والتقاليد الخاطئة وبذلك يتم قتل الذكاء‬ ‫اللغوي واإلجتماعي لديه أو تهميش األطفال وأمرهم‬ ‫بالسكوت وتعنيفهم في المناسبات مثالً‪.‬‬ ‫‪ )6‬اإلقالل من شرب الماء بالذات أثناء التعليم‪,‬‬ ‫حيث من المعروف أن الدماغ يتكون من ‪ 85٪‬من‬ ‫الماء لذا يجب شرب الماء كل ‪ 45‬دقيقة وإذا لم‬ ‫يشرب الطفل ماء يصدر الجسم حركات الإراديــة‬ ‫( كحة ‪ -‬عطس ‪ -‬يحرك الكرسي‪ -‬يفتعل حركات‬ ‫مزعجة )‬

‫‪ )7‬عدم تناول وجبة اإلفطار‪ ,‬فهذا من شأنه‬ ‫معدل سكّر الــدم لدى الطفل‪ ,‬وعدم‬ ‫أن يخفض ّ‬ ‫مما يؤدي إلى‬ ‫المخ‬ ‫لخاليا‬ ‫الكافي‬ ‫وصول الغذاء‬ ‫ّ‬ ‫انحاللها‪.‬‬ ‫‪ )8‬التعليم بالتلقين وعدم مراعاة ميول وقدرات‬ ‫الطالب‪.‬‬ ‫‪ )9‬عــدم تمكين األطــفــال مــن عيش طفولتهم‬ ‫الطبيعية وإغراقهم في األنشطة التعليمية‪.‬‬

‫‪ )10‬إلــزام الطفل بتصغير خطه في المرحلة‬ ‫اإلبتدائية‪ ,‬بالرغم أن الخط الكبير يرمز للثقة‬ ‫بالنفس واألمان‪.‬‬ ‫هذه التص ّرفات العشر من أكبر وأخطر مدمرات‬ ‫المواهب لدى الطفل لذا على اآلباء تجنّ بها واالنتباه‬ ‫اكثر لممارسات أطفالهم وميولهم‪ ,‬وذلك لضمان‬ ‫تربية طفل سليمة‪.‬‬ ‫‪#‬مكتب_االعالم_والتثقيف_بالمركز‬

‫هل يجب علينا منع أطفالنا من الخروج بسبب الربد ؟‬ ‫إليكم فوائد الخروج في البرد ‪:‬‬ ‫ المرض يحدث بسبب الجراثيم والفيروسات وليس بسبب البرد‪ ،‬والجو‬‫البارد يقلّل كثيراً من الفيروسات والجراثيم المحمولة في الهواء‪ ،‬وبالتالي‬ ‫فالهواء البارد أكثر نقاء وصحة ومليء باألوكسجين لذلك هو مفيد للشعب‬ ‫الهوائية والجهاز الدموي والعصبي‪.‬‬ ‫ تحسن الدورة الدموية للجسم ونشاط الجهاز العصبي عند الخروج في‬‫الشتاء‪ ،‬يزيد من فعالية جهاز المناعة الذي سيكون بأفضل حاالته مقارنة مع‬ ‫البقاء في المنزل لفترة طويلة‪.‬‬ ‫ تنتشر أمــراض «الكريب» واإلنفلونزا في الشتاء ليس بسبب البرد بل‬‫بسبب احتباس أجواء الغرف في هذا الفصل وعدم التهوية الجيدة لألماكن‬ ‫المغلقة التي يوجد فيها الكثير من الناس كمكاتب العمل و البنوك و المعامل‬ ‫و المدارس وغيرها‪.‬‬ ‫ يساعد الخروج في البرد على تركيب (فيتامين د) في أجسامنا‪ ،‬فالغيوم‬‫مهما كانت داكنة لن تمنع نهائيا ضوء الشمس وأشعتها‪.‬‬ ‫ نقاء الهواء البارد وتوافر األكسجين فيه‪ ،‬يساعد على زيادة التركيز وبناء‬‫األفكار ويبعد حاالت االكتئاب والعصبية عند األطفال والكبار‪.‬‬

‫التركي يحرز‬ ‫فضية بطولة‬ ‫الشرطة‬ ‫للكاراتيه‬

‫ح ــق ــق ب ــط ــل اتـ ــحـ ــاد الــشــرطــة‬ ‫ال ــري ــاض ــي ف ــي ال ــك ــارات ــي ــه حسين‬ ‫التركي الــقــادة الفضية فــي الكاتا‬ ‫فــردي وف ــوزه على منافسيه الثالثة‬ ‫الجزائري واألردني والعماني متصدرا‬ ‫مــجــمــوعــتــه قــبــل أن يــفــقــد الــقــادة‬ ‫الذهبية فــي النهائي أمــام منافسه‬ ‫المصري في البطولة العربية للشرطة‬ ‫للكاراتيه بالجزائر والتي تنافس فيها‬ ‫‪158‬رياضيا ً ‪.‬‬

‫عطية في الكاميرون‬ ‫اختار االتحاد األفريقي لكرة القدم «كاف» الحكم المساعد‬ ‫الدولي الليبي عطية محمد للمشاركة في إدارة مباريات بطولة‬ ‫كأس أمم أفريقيا المقبلة في الكاميرون ‪ ..2022‬ويعد عطية‬ ‫الحكم الليبي الوحيد في ال ُعرس الكروي المنتظر‪ ،‬وقد سبق‬ ‫وأن اختير في عديد المباريات القارية وتحصل على تقديرات‬ ‫جيدة من قبل لجنة الحكام األفريقية‪.‬‬

‫احتــاد اليد ُيعلن عن ‪:‬‬

‫دوري المحترفين ينطلق الشهر القادم ومن عشرة فرق وعلى مرحلتين‬

‫أعلن االتحاد الليبي لكرة اليد عن بداية دوري المحترفين‬ ‫لفئة الكبار وذلك يوم الخميس الموافق ‪ 20‬يناير ‪2022‬‬ ‫وسيكون دوري الموسم الحالي ‪ 2022-2021‬من مجموعة‬ ‫واحــدة ومن مرحلتين ذهاب وإيــاب وبمشاركة الفرق العشر‬ ‫المتأهلة من الموسم الماضي والفرق هي األهلي طرابلس‬ ‫والهالل والجزيرة واتحاد الشرطة واالتحاد والمروج وبنغازي‬ ‫الجديدة والنصر والنجمة واألهلي بنغازي‪.‬‬ ‫فيما سيكون دوري الدرجة األولى للفرق التي لم تتأهل من‬ ‫الموسم الماضي وهي الصباح واألخضر وقاريونس والكفاح‬ ‫واالنوار والجيل الصاعد ونجوم المرج والمشعل وأيضا للفرق‬ ‫التي لم تتح لها فرصة المشاركة في الموسم الماضي وترغب‬ ‫في المشاركة في الموسم الحالي‪.‬‬ ‫ومن جهة أخري حدد اتحاد المنطقة االولــي لكرة اليد‬ ‫موعد انطالق النشاط الرياضي بشكل رسمي خالل الموسم‬ ‫الرياضي ‪ 2022-2021‬وذلك خالل االجتماع الذي عقد‬ ‫يوم الخميس الماضي بقاعة االجتماعات بمقر االتحادات‬ ‫العامة بالمدينة الرياضية بالعاصمة طرابلس بين اتحاد‬ ‫المنطقة االولي ومندوبي األندية ومدارس كرة اليد حيث تم‬ ‫االتفاق على انطالقته في النصف الثاني من شهر يناير من‬

‫العام المقبل والبداية بالفئات السنية الثالث وهي (الناشئين‬ ‫‪ /‬االشبال ‪ /‬الشباب) حيث تشهد مشاركة أندية االتحاد‬ ‫واألهلي واتحاد الشرطة والنجم الريفي والجزيرة واالولمبي‬ ‫والمشعل وبعض المدارس منها مدرسة عمر ابوعجاجة بزوارة‬ ‫ومدرسة أصدقاء كرة اليد بطرابلس ‪..‬‬ ‫هذا ويسبق انطالق النشاط بشكل رسمي إقامة ثالث‬ ‫تجمعات سيكون‬ ‫التجمع األول لفئة الناشئين وسيقام يوم الجمعة الموافق‬ ‫‪ 31‬ديسمبر ‪ 2021‬بقاعة الزاوية‪ ..‬والتجمع الثاني لفئة‬ ‫االشبال وسيقام يوم الجمعة الموافق ‪ 7‬يناير ‪ 2022‬بقاعة‬ ‫نادي اتحاد الشرطة الرياضي‪ .‬والتجمع الثالث لفئة الشباب‬ ‫وسيقام يوم الجمعة الموافق ‪ 14‬يناير ‪ 2022‬بقاعة زوارة ‪.‬‬ ‫ومن جهة أخرى واستعدادا النطالق النشاط الرياضي‬ ‫لكرة اليد للموسم ‪ 2022 - 2021‬للفئات السنية سيعقد‬ ‫اتحاد المنطقة األولي مع السادة الحكام التابعين له حضور‬ ‫االجتماع الــذي سيعقد يــوم االثنين الــقــادم الموافق ‪-27‬‬ ‫‪ 2021-12‬على تمام الساعة الحادية عشر صباحا وذلك‬ ‫بقاعة االجتماعات بمقر االتحادات العامة بالمدينة الرياضية‬ ‫بالعاصمة طرابلس ‪.‬‬

‫فوز متأخر لألهلي بنغازي وأول ثالث نقاط لالتحاد المصراتي‬ ‫بــهــدف الــوقــت بــدل الــضــائــع بــرأســيــة المحترف‬ ‫التونسي هيتم الجويني حقق االهــلــي بنغازي فــوزه‬ ‫الــســادس تــوالــيــا والــعــامــة الكاملة ضمن مباريات‬ ‫االسبوع السادس للدوري الليبي الممتاز في مباراة‬ ‫جاره التقليدي نادي التحدي في مباراة شهدت ندية‬ ‫كبيرة بين الفريقين انتهى شوطها االول بالتعادل‬ ‫السلبي وم ــع انــطــاق الــشــوط الــثــانــي ب ــادر االهــلــي‬ ‫بالتسجيل عن طريق ركلة جــزاء انبرى لها الالعب‬ ‫هيتم الجويني واودعها الشباك ولم يتأخر رد التحدي‬ ‫كثير بهدف العبه احمد مكاري تواصل بعدها بحث‬ ‫الفريقين عن احرز هدف التقدم الذي تأخر الى الوقت‬ ‫البدل الضائع عن طريق الالعب هيتم الجويني الذي‬ ‫حقق ثنائية االهلي في مباراة شهدت اضاعة المحترف‬ ‫النيجيري لالهلي ضربة جــزاء في الدقيقة ‪ 19‬من‬ ‫زمن الشوط االول والمشاركة االولى للمحترف العراقي‬ ‫طارق همام مع االهلي ليصل االهلي الى النقطة ‪18‬‬ ‫في صدارة المجموعة االولى في حين بيقى االخضر‬ ‫منافس عنيد الهلي في صدارة المجموعة وهو الذي‬ ‫فاز في كل المباريات التي لعبها باستتناء تعادل وحيد‬ ‫امام الهالل بملعب شهداء بنينة بمدينة بنغازي ويستمر‬ ‫النصر في المالحقة لفرقي الصدارة هو االخر ‪.‬‬ ‫امــا المجموعة الثانية فيواصل فريق االولمبي‬ ‫بدايته الموفقة بمجموعة من الشباب المجتهد ويقف‬ ‫على رأس المجموعة برصيد ‪ 11‬نقطة من ‪ 5‬مباريات‬ ‫بينما يحل االتــحــاد ثانيا برصيد ‪ 9‬نقاط من ثالث‬ ‫نادي الهالل‪.‬‬ ‫* لجنة التحكيم تصدر قــرارا بإيقاف كامل‬ ‫طاقم التحكيم مباراة الهالل والنصر‪.‬‬ ‫* تم اعتماد ملعب الخمس رسميا الستضافة‬ ‫مباريات الدورى اللبيى الممتاز لكرة القدم‪.‬‬ ‫* اختتام رالى زالف الصحرواى الذى أقيم فى‬ ‫منطقة وادى الشاطئ‪.‬‬ ‫* كــلــف االت ــح ــاد الــلــيــبــي لــلــكــيــك بوكسينغ‬ ‫والــريــاضــات المماثلة الــمــدرب الــوطــنــي حسام‬ ‫يوسف جرود مدربا لمنتخب ليبيا لفئتي الشباب‬ ‫والناشئين‪.‬‬

‫مباريات ثم السويحلي برصيد ‪ 8‬نقاط من نفس عدد‬ ‫مباريات االولمبي ‪.‬‬ ‫مباريات مؤجلة‬ ‫ضمن المباريات المؤجلة مــن لــقــاءات االسبوع‬ ‫الثالث لــفــرق المجموعة الثانية تــقــام يــوم األربــعــاء‬ ‫القادم الموافق ‪ 2021-12-29‬مباراة واحدة تجمع‬ ‫فريقي االتحاد المصراتي واالتحاد التي ستقام بملعب‬ ‫مــصــراتــه‪ ..‬وفــي منافسات االســبــوع الــرابــع المؤجلة‬ ‫تقام مباراتان االولي تقام يوم السبت الموافق ‪-1-1‬‬ ‫‪ 2021‬بملعب الخمس بين االهلي طرابلس واالتحاد‬

‫المصراتي‪ ..‬فيما سيقام لقاء االتحاد مع المحلة يوم‬ ‫األحد الموافق ‪ 2021-1-2‬بملعب مصراته‪.‬‬ ‫نتائج لقاءات االسبوع السادس‬ ‫الخميس ‪2021-12-23‬‬ ‫التحدي ‪ /‬االهلي بنغازي ‪2/1‬‬ ‫االتحاد المصراتي ‪ /‬الخمس ‪0/1‬‬ ‫السبت ‪2021-12-25‬‬ ‫الهالل ‪ /‬دارنس ‪0/1‬‬ ‫الصداقة ‪ /‬التعاون ‪0/1‬‬ ‫الشط ‪ /‬االتحاد ‪1/0‬‬

‫أرقام ليبية في السباحة‬ ‫حقق السباحان سراج الشريف وعبدالمالك عاشور ارقاما ً ليبية جديدة‬ ‫رفقة المدير الفني للمنتخب الليبي للسباحة الكابتن سالم عريبي في‬ ‫بطولة العالم الخامسة عشر في المجرى القصير ‪ 25‬م و المقامة بأبوظبي‬ ‫اإلماراتية‪ ..‬حيث شارك السباح سراج في سباحة ‪ 200‬متر فراشة محطم‬ ‫الرقم الليبي السابق لفئة األوسط و الكبار برقم ليبي جديد ( ‪2.21:43‬‬ ‫د )‪ ..‬وشارك ايضا ً في سباق ‪ 100‬متر حرة محقق رقم شخصي جديد له‬ ‫وشارك السباح عبدالمالك في سباحة ‪ 50‬متر صدر محطم الرقم الليبي‬ ‫السابق لفئة األواسط برقم ليبي جديد ( ‪ 33.24‬ث ) ‪.‬‬

‫رمية‬ ‫تماس‬

‫‪15‬‬ ‫نوري النجار‬

‫أمنمتلخب الناشئين‬ ‫جنة الستين‬ ‫الكل يشاهد مدى االهمال الذي‬ ‫تعانيه الفئات السنية فــي مختلف‬ ‫االلعاب الرياضية في بالدنا حيث‬ ‫نشاهد كل االمكانات تتاح للفريق‬ ‫االول وخــاصــة فــي اللعبة الشعبية‬ ‫االول ــى فــي بــادنــا وكــل دول العالم‬ ‫كرة القدم لكن في دول العالم نجد‬ ‫االهــتــمــام بالفئات السنية يختلف‬ ‫بشكل جــذري عما نــراه في انديتنا‬ ‫وتــســخــر كــل االمــكــانــات بــالــصــورة‬ ‫المطلوبة المادية والبشرية ومانراه‬ ‫من تقدم في تلك الــدول والوصول‬ ‫إلى كأس العالم والبطوالت القارية‬ ‫لــم يكن محض الصدفة او بضربة‬ ‫حــظ ال بــل مــا نـــراه مــن تــقــدم في‬ ‫الدول التي نراها في كل المناسبات‬ ‫الــدولــيــة والــقــاريــة يكون قبله كفاح‬ ‫وعمل كبير من االطر االدارية والفنية‬ ‫لتلك الدول والنجوم التى نراها تبدع‬ ‫وتتألق فــي المالعب لــم ولــن يكون‬ ‫ماتقدمه في المالعب اال نتيجة عمل‬ ‫دؤوب وعلى مراحل ونحن الى يومنا‬ ‫هذا في سبات عميق نعمل بطريقة‬ ‫العرس الليبي اي عندما يأتي موعد‬ ‫العرس يتم توفير كل شئ وعندما‬ ‫يتنهي ينتهي كل شئ وهو امر ال يمكن‬ ‫ان تعد به منتخبات وطنية الي دولة‬ ‫ما جعلني اتكلم عن الفئات السنية‬ ‫هو ما سمعته عن استقدام مدرب‬ ‫ارجنتيني لتدريب منتخب الناشئين‬ ‫وانا اعلم تماما ان لو تم جلب مدرب‬ ‫من االرجنتين او من القمر فلن يغير‬ ‫في االمر شئ الن المشكلة ليست في‬ ‫المدرب او الدولة التي ينتمي اليها‬ ‫فقط المشكلة اكبر من ذلك ويجب‬ ‫ان تــكــون االنــديــة هــي االس ــاس في‬ ‫الموضوع ومن يدرب الفئات السنية‬ ‫فــي االنــديــة تــم مسابقات الفئات‬ ‫السنية ومالعبها قبل الحديث عن‬ ‫مدرب المنتخب واخيرا عند مشاهدة‬ ‫قائمة منتخب الناشئين الحظت انها‬ ‫اقرب الى لجنة الستين من منتخب‬ ‫الناشئين فــي عــدد المختارين من‬ ‫كــل منطقة كــم هــو مــؤلــم ان تصل‬ ‫الــمــحــاصــصــة ال ــى اخــتــيــار منتخب‬ ‫اصغر فئة عمرية‬ ‫تهنئة بعيد ميالد‬ ‫اسمى التهاني والتبريكات إلى‬ ‫ابنتي الغالية «ش ــذى محي الدين‬ ‫ط ــال ــب» بــمــنــاســبــة عــيــد مــيــادهــا‬ ‫الــحــادي عــشــر‪ ..‬ألــف ألــف مبارك‬ ‫وعقبال مية مائة شمعة‬ ‫العائلة‪ /‬عنهم ماما‬

‫‪14‬‬

‫انتصار‬ ‫جديد‬ ‫للزناد‬

‫يواصل المالكم الليبي مالك الزناد انتصاراته في حلبات المالكمة وهذه المرة‬ ‫كان الفوز على خصمه التونسي إسالم التفاحي في النزال الذي اقيم بينهما بالعاصمة‬ ‫البلجيكية بروكسل‪ ،‬وحسم الزناد النزال لصالحه بالنقاط‪ ،‬ليختتم العام ‪2021‬‬ ‫بانتصار جديد‪ ،‬دون أن يتحقق بالشكل الذي يفضله الزناد‪ ،‬وهو الفوز بالقاضية‬ ‫التي اعتاد تقديمها لجمهوره‪.‬‬ ‫وكان الزناد قد خاض قبل نزاله مع المالكم التونسي وخالل مسيرته االحترافية‬ ‫جميعا‪ ،‬منها ‪ 16‬فــو ًزا بالضربة القاضية‬ ‫التي بلغت ‪ 18‬مباراة حقق فيها الفوز‬ ‫ً‬ ‫واثنتان بالنقاط‪ ،‬وآخــر ظهور للزناد كان في ‪ 29‬أغسطس الماضي حينما حقق‬ ‫الفوز بالضربة الفنية القاضية على المالكم ألمير سيكرجلغ مونتينيغرو ليرتفع عدد‬ ‫مباريات الفوز بالنقاط إلى ثالثة مباريات‪.‬‬

‫■ ‪ 22‬جمادى األولى ‪ 1443‬هـ ■ الموافق ‪ 27‬ديسمبر ‪2021‬م‬

‫إشراف ‪ :‬جنيب بن عيسى‬

‫دوة‪:‬‬

‫الرياضة‬

‫صيانة ملعب طرابلس‬ ‫لن تنتهي في مارس‬ ‫رغـ ــم ت ــأه ــل االتـــحـــاد واأله ــل ــي‬ ‫طــرابــلــس إل ــى مــرحــلــة المجموعات‬ ‫فــي بطولة الكونفدرالية االفريقية‬ ‫لكرة القدم سيضطر الفريقان للعب‬ ‫مــبــاريــاتــهــمــا بــعــيـ ًـدا عــن الــعــاصــمــة‪،‬‬ ‫وذلك بسبب عدم االنتهاء من أعمال‬ ‫الــصــيــانــة واإلصـــاحـــات فــي ملعب‬ ‫طرابلس الدولي‪ ،‬التي توقفت بدعوى‬ ‫عدم حصول الشركة التي تتولى تلك‬ ‫األعمال على مستحقاتها المالية‪.‬‬ ‫مـــن جــانــبــه قــــال م ــدي ــر شــركــة‬ ‫إدارة واســتــثــمــار الــمــرافــق الشبابية‬ ‫والــريــاضــيــة الــســيــد خــيــري دوة إن‬ ‫أعــمــال الصيانة فــي ملعب طرابلس‬ ‫لن تنتهي في مــارس القادم كما كان‬ ‫مخططا لها‪ ،‬مؤكدا أنها ال زالت في‬ ‫المراحل التمهيدية‪ ..‬وأضاف دوة أنه‬ ‫فــي حــال اســتــمــرت أعــمــال الصيانة‬ ‫بهذه الوتيرة فلن تنتهي حتى في العام‬ ‫الــقــادم‪ ،‬الفتا إلــى أنــه ال يستطيع أن‬ ‫ُيحدد من المسؤول عن تأخر صيانه‬ ‫الملعب‪ ،‬ألنهم كشركة مهمتهم اإلدارة‬ ‫واالستثمار فقط‪ ،‬مبينا أن الحكومة‬ ‫الليبية هي التي تعاقدت مع الشركة‬ ‫المنفذة‪.‬‬ ‫ُ‬ ‫وأكد ايضا أنهم اقترحوا إضافة‬ ‫صيانة عشب أرضية الملعب أيضا؛‬ ‫ألنها تحتاج إلى صيانة كاملة وتغيير‬ ‫في شبكة الري؛ ألن الشبكة الحالية‬ ‫شيرا إلى أن المالعب في‬ ‫ُمتهالكة‪ُ ،‬م ً‬ ‫ليبيا بصفة عامة ُمتهالكة وتحتاج إلى‬ ‫وقفة جادة من الدولة الليبية‪.‬‬ ‫حاليا في‬ ‫وذكــر دوة أن الضغط‬ ‫ً‬ ‫غياب ملعب طرابلس يرتكز على ملعب‬ ‫مصراتة والمالعب األخرى التي يعد‬ ‫العشب فيها ُمنتهي الصالحية‪ ،‬مطالبا‬ ‫ب ــإزال ــة مــاعــب الــعــشــب الــصــنــاعــي‬ ‫مــن مالعبنا‪ ،‬واالتــجــاه نحو العشب‬ ‫الــطــبــيــعــي بــالــمــواصــفــات الــعــالــمــيــة‪،‬‬ ‫ُمشيرا إلــى أنهم فــي مرحلة تطوير‬ ‫وصيانة المالعب األخرى‪.‬‬ ‫ُيذكر أن أعمال الصيانة بملعب‬ ‫طــرابــلــس الـــدولـــي ب ـ ــدأت ف ــي ‪23‬‬ ‫بناء على توصية من‬ ‫سبتمبر الماضي‪ً ،‬‬ ‫اللجنة التي أرسلها االتحاد اإلفريقي‬ ‫لكرة القدم «الكاف» للسماح باللعب‬ ‫عليه في المسابقات اإلفريقية‪.‬‬ ‫نــأمــل اال يلقى ملعب طرابلس‬ ‫نفس مصير ملعب بنغازي المتوقف‬ ‫منذ ‪ 11‬عاما !!!!!‬

‫في إسبوع‬ ‫رصد‪ ...‬هبة الوخي‬

‫مبشــاركة فريقي األهلي واالحتاد‬

‫اليوم قرعة دوري المجموعات لكأس الكونفدرالية األفريقية‬ ‫بعد تأهلهما على حساب الملعب المالي وإنيمبا النيجيري تشهد مسابقة كأس‬ ‫الكونفدرالية اإلفريقية لكرة القدم لــدوري المجموعات مشاركة فريقي االهلي‬ ‫طرابلس واالتحاد والتي ستقام اليوم االثنين الموافق ‪ 27‬من ديسمبر الجاري علي‬ ‫ظهرا بتوقيت ليبيا‪.‬‬ ‫تمام الساعة الواحدة‬ ‫ً‬ ‫يذكر بان القرعة كان قد أعلن عنها االتحاد اإلفريقي لكرة القدم (كاف) خالل‬ ‫الفترة الماضية‪..‬‬

‫هذا وصعد إلى الدور الـ‪ 16‬من كأس بطولة الكونفدرالية األندية التالية‪:‬‬ ‫األهلي طرابلس (ليبيا) ‪ ،‬المصري (مصر) ‪ ،‬أوتوهو (الكونغو) ‪ ،‬أسيك ميموزا‬ ‫(ساحل العاج)‪ ..‬القطن (الكاميرون) ‪ ،‬الصفاقسي (تونس) ‪ ،‬شبيبة الساورة (الجزائر)‬ ‫‪ ،‬أورالندو بيراتس (جنوب إفريقيا)‪ ..‬بيراميدز (مصر) ‪ ،‬نهضة بركان (المغرب) ‪،‬‬ ‫سيمبا (تنزانيا) ‪ ،‬تي بي مازيمبي (الكونغو الديمقراطية)‪ ..‬الحرس الوطني (النيجر)‬ ‫‪ ،‬زاناكو (زامبيا) ‪ ،‬االتحاد (ليبيا) ‪ ،‬شبيبة القبائل (الجزائر) ‪.‬‬

‫اســتعداد ًا للمشاركة العربية‬

‫اتحاد السلة يكلف مدربا مصريا لمنتخبنا‬

‫* تراجع المنتخب الليبي لكرة القدم‬ ‫واحــــدا فــي التصنيف العالمي‬ ‫مــرك ـ ًزا‬ ‫ً‬ ‫ليصبح في المركز ‪ً 117‬‬ ‫بدل من ‪116‬‬ ‫‪..‬كما احتل المركز رقم ‪ 29‬على مستوى‬ ‫القارة السمراء‪..‬‬ ‫* اعتمدت وزارة الــريــاضــة اللجنة‬ ‫التسييرية لــنــادي األهــلــي الطرابلسي‬ ‫وممارسة عملها طب ًقا للقوانين واللوائح‬ ‫المعمول بها‪ ،‬بعدما قدم ساسي أبوعون‬ ‫استقالته من رئاسة النادي‪.‬‬

‫تفاوض االتحاد الليبي لكرة السلة مع‬ ‫الــمــدرب الــمــصــري أمــيــر إبــراهــيــم لقيادة‬ ‫منتخبنا الوطني األول إستعداداً للمشاركة‬ ‫في البطولة العربية التي ستقام في مدينة‬ ‫دبي اإلماراتية خالل الفترة ما بين ‪16-9‬‬ ‫ويسبق هذه المشاركة معسكر‬ ‫المقبل َ‬ ‫فبراير ُ‬ ‫داخلي واخر خارجي للمنتخب ‪٠‬‬ ‫هــذا وكــان االتــحــاد الليبي لكرة السلة‬ ‫بــلــغ األنــديــة بقائمة الــاعــبــيــن الــذيــن تم‬ ‫إستدعائهم للمنتخب األول من قبل المدرب‬ ‫العام وهي كالتالي ‪:‬‬ ‫انيس المنصوري ‪ -‬نسيم ب ــدروش ‪-‬‬ ‫محمد الساعدي ‪ -‬غيث مفتاح ‪ -‬محمد‬ ‫جمعة ‪ -‬سفيان الــشــويــهــدي ‪ -‬إسماعيل‬ ‫الجهمي ‪ -‬ادريــس زيــو ‪ -‬محمد عيسى ‪-‬‬ ‫عمر الدرفيلي ‪ -‬عبدالقادر رزق ‪ -‬أحمد‬ ‫الفالح ‪ -‬محمد المبروك ‪ -‬علي مــادي ‪-‬‬ ‫اسعد رزق ‪ -‬محمد بوزقية ‪ -‬علي الزناتي ‪-‬‬ ‫ضياء الدين الريفي ‪ -‬محي الدين الغرياني‬ ‫‪ -‬يوسف االوجلي‪.‬‬

‫* تــحــصــل الــاعــب الــلــيــبــي يوسف‬ ‫الحصادي على الترتيب الرابع في بطولة‬ ‫تونس الدولية للشطرنج تحت ‪ 16‬عاما ‪،‬‬ ‫كما تحصل الالعب الليبي عمرو فطيس‬ ‫على الترتيب السادس‪.‬‬ ‫* يشارك المنتخب الوطني الليبي‬ ‫ـامــا فــي بطولة‬ ‫لكرة السلة تحت ‪ 18‬عـ ً‬ ‫تونس الدولية في الفترة من ‪ 26‬حتى‬ ‫‪ 30‬ديسمبر الجاري‪.‬‬ ‫* يــواصــل ن ــادى زنــاتــة تحضيراته‬

‫سلة األهلي طرابلس‬ ‫تستعد بتونس‬ ‫إســتــعــداداً للقاء الكأس الممتاز (السوبر) لكرة‬ ‫السلة بين فريقي االهلي طرابلس والنصر التي ستقام‬ ‫المقبل بقاعة نادي اإلشعاع بمدينة‬ ‫يوم الجمعة ‪ 7‬يناير ُ‬ ‫زليتن وانــطــاق ال ــدوري الليبي لكرة السلة للموسم‬ ‫المقبل ‪..‬‬ ‫الرياضي الجديد في العشرين من يناير ُ‬ ‫يتوجه فريق األهلي طرابلس هذا االسبوع إلى تونس‬ ‫لــلــدخــول فــي معسكر إعـــدادي لــمــدة ‪ 10‬أي ــام تحت‬ ‫إش ــراف مــدربــه اللبناني غــســان سركيس ومساعده‬ ‫المدرب الوطني محمد دورار والمعد البدني اللبناني‬ ‫جونبيار حنى ‪.‬‬ ‫هذا وكان فريق االهلي طرابلس قد أحرز بطولة‬ ‫الدورى والكأس للموسم الماضي‪.‬‬

‫الــريــاضــيــة اســتــعــدادا امــنــافــســات لعبة‬ ‫الكيك بو كسينخ‪.‬‬ ‫* اختتمت ببنغازى بطولة لعبة الكيك‬ ‫بو كسينخ بمشاركة ‪ 300‬رياضي في‬ ‫الفترة ‪ 16‬إلى ‪ 27‬ديسمبر الجاري‪.‬‬ ‫*اختتمت بطولة النخبة الليبية لتنس‬ ‫الطاولة وتوج بلقب البطولة العب نادي‬ ‫التحدي مصراتة‪ ،‬حبيب سالم يونس‪.‬‬ ‫*فسخ نــادي السويحلي عقدين من‬ ‫عقود العبيه المحترفين‪ ،‬للمهاجم الغيني‬

‫نابي كايتا والمحترف بانغالي كايتا‪ ،‬بعد‬ ‫مـــرور ‪ 5‬جـــوالت مــن انــطــاق الـــدوري‬ ‫الممتاز‪.‬‬ ‫* إدارة نادي الهالل ستتقدم بطعن‬ ‫بنتيجة مباراة فريقها مع النصر بسبب‬ ‫تــوقــف الــمــبــاراة لــمــدة ‪ 30‬دقــيــقــة‪ ،‬كما‬ ‫أن الملعب لــم يكن مــؤمــنــا‪ ،‬حيث دخل‬ ‫الجمهور ألرض الملعب في اكثر من مرة‪،‬‬ ‫إضافة إلى تعدي رجال األمن علي بعثة‬ ‫الــهــال حسب قــول مــصــدر مــســؤول من‬

‫بالم ِ‬ ‫عقّمات‪.‬‬ ‫● غسل اليدين باستمرار بالماء والصابون أو ُ‬ ‫● تج ُنّب لمس األنف والعينين والفم بأيدي غير نظيفة‪.‬‬ ‫● عند السعال أو العطس‪ ،‬احرص على تغطية أنفك وفمك بمنديل نظيف‬ ‫فورا‪.‬‬ ‫واحرص على رمي المنديل ُ‬ ‫المستعمل في سلَّة المهمالت ً‬ ‫المستطاع‪ ،‬االقتراب من األشخاص الذين تظهر عليهم أعراض‬ ‫● تج َنّب‪ ،‬قدر ُ‬ ‫كالسعال أو العطس‪.‬‬ ‫التنفسية‪،‬‬ ‫األمراض‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫● إذا ظهرت عليك أعراض نزلة البرد أو االنفلونزا‪ ،‬استعمل الكمامة؛ لتفادي‬ ‫إصابة اآلخرين‪.‬‬

‫إغالق ‪100‬‬ ‫مطبعة في‬ ‫أفغانستان‬

‫(وال)‪ -‬بعد انسحاب القوات األميركية ووصــول حركة طالبان إلــى السلطة‬ ‫أغلقت ‪ 100‬مطبعة‪ ،‬حتى أن عددا منها باع آالته بالمزاد العلني‪ ،‬وخسر أكثر من ‪3‬‬ ‫آالف عامل وظائفهم بسبب إغالق المطابع ودور النشر‪ .‬وكان لمكتبة «دانش للنشر‬ ‫والتوزيع» ‪-‬التي أسست عام ‪ 1995‬في بيشاور بباكستان‪ -‬دور مهم في نشر األدب‬ ‫األفغاني بالمهجر‪ ،‬وقرر صاحبها أسد دانش العودة إلى أفغانستان بعد سقوط حكومة‬ ‫طالبان عام ‪ ،2001‬وتمكن من نشر ‪ 2800‬كتاب‪ .‬انسحاب القوات األجنبية وإغالق‬ ‫السفارات والمؤسسات الدولية كان سببا رئيسيا إلغالق المطابع‪ ،‬وقد أثر بصورة عامة‬ ‫على الوضع المعيشي في أفغانستان‪ ،‬فقد توقفت حوالي ‪ 150‬صحيفة ومطبوعة عن‬ ‫طباعة الصحف والمجالت‪ ،‬واكتفت الصحف المهمة بنشر‬ ‫مضامينها عبر اإلنترنت فقط‪.‬‬

‫■ ‪ 22‬جمادى األولى ‪ 1443‬هـ ■ الموافق ‪ 27‬ديسمبر ‪2021‬م‬

‫اختتام مسابقة االمام (مالك‬ ‫األولى ) للسنة النبوية‬

‫(وال)_ أختتمت مساء امس‬ ‫بــمــســجــد جــبــل ع ــرف ــات بــســرت‬ ‫مسابقة األمام مالك للسنه النبوية‬ ‫والتى نظمها وأشــرف علية مكتب‬ ‫الهئية العامة لــأوقــاف والشؤون‬ ‫اإلســامــيــة بــســرت بــالــتــعــاون مع‬ ‫بلدية سرت‬ ‫وذك ــر مــراســل وكــالــة األنــبــاء‬ ‫الليبية بسرت أن المسابقة جرت‬ ‫بمشاركة «‪ » 95‬متسابقا تنافسوا‬ ‫فى أربعة جوانب تم خاللها تكريم‬ ‫الثالتة األوائ ــل فى كل جانب من‬ ‫الجوانب األربعة‪.‬‬ ‫كما كرمت بلدية سرت الطلبة‬ ‫المتحصلين على الثاني والخامس‬ ‫فى مسابقة ليبيا المحلية التاسعة‬ ‫والعشرين للقرآن الكريم والسنه‬ ‫النبوية وكدلك تكريم طالبين شاركا‬ ‫فى المسابقة‪.‬‬

‫رحيل الكاتبة جوان ديدون‬

‫(وال)‪ -‬رحـ ــلـ ــت الــكــاتــبــة‬ ‫األميركية» جوان ديديون « الخميس‬ ‫الــمــاضــي عــن عمر يناهز ال‪87‬‬ ‫عاماً‪ ،‬بعد معاناة مع مرض الشلل‬ ‫ال ــرع ــاش‪ .‬وقــالــت نــاشــرة أعــمــال‬ ‫ديديون لدى الدار شيلي فاغنر إن‬ ‫الراحلة «كانت مستبسلة ولم تكن‬ ‫تخشى شيئا ً في تقاريرها‪ .‬وأثرت‬ ‫كتابتها العابرة لألزمنة والقوية»‬ ‫على «ماليين األشخاص ‪..‬وديديون‬ ‫كتبت مقاالت ومــذكــرات وروايــات‬ ‫وســيــنــاريــوهــات أف ــام تــركــت أثــراً‬ ‫فــي المجتمع األميركي المعاصر‬ ‫‪ ..‬وب ــزغ نجمها الــراحــلــة ككاتبة‬ ‫في أواخر ستينيات القرن الماضي‬ ‫كممارسة «للصحافة الــجــديــدة»‪،‬‬ ‫التي سمحت للكتاب بتبني منظور‬ ‫يقوم على السرد أكثر من الرؤية‬ ‫الشخصية‪ .‬وعــام ‪ ،1968‬ألقت‬ ‫ديديون الضوء في مجموعة مقاالت‬ ‫كتبتها بعنوان «التسكع نحو بيت‬ ‫لــحــم»‪ ،‬وه ــو عــنــوان مقتبس من‬ ‫الــشــاعــر ولــيــام باتلر ييتس‪ ،‬على‬ ‫الثقافة في والية كاليفورنيا‪ ،‬مسقط‬ ‫رأسها‪ .‬وبينت في المقال الرئيسي‬ ‫من هــذه المجموعة وجهة نظرها‬ ‫مــن ثقافة «الهيبيز» الــتــي بــدأت‬ ‫تظهر في سان فرانسيسكو وقتها‪،‬‬ ‫وقــد بــدت غير متعاطفة مــع هذه‬ ‫الثقافة‪ .‬ووصفت «نيويورك تايمز»‬ ‫المقال بأنه «مــن أرقــى المقاالت‬ ‫التي نشرت في الواليات المتحدة‬ ‫فــي الــســنــوات القليلة الماضية»‪.‬‬ ‫وتركت ديديون أعماالً تتسم بالبوح‬ ‫وال ــرؤي ــة وتصطبغ بــالــشــك‪ ،‬وقــد‬ ‫أشادت بها صحيفة «لوس أنجلس‬ ‫تايمز» ووصفتها بأنها «صاحبة‬ ‫أسلوب ال يــبــارى»‪ ،‬و« تتمتع برؤى‬ ‫ثاقبة وإتقان رائع للغة»‪.‬‬

‫تسليم النسخة اإللكترونية للكتاب المدرسي‬

‫ت وزارة التعليم‬ ‫طرابلس (وال) ‪ -‬أعلن ْ‬ ‫العالي والبحث العلمي أن عدد من الشركات‬ ‫ت األحد النسخة‬ ‫المحلية والدولية استلم ْ‬ ‫اإللكترونية للكتاب المدرسي للبدء الفعلي‬ ‫في طباعة الكتاب المدرسي ‪.‬‬ ‫وأوضحت ال ــوزارة أن عمليات توريد‬ ‫الكتاب المدرسي إلى مخازن مركز المناهج‬ ‫التعليمية والبحوث التربوية بوزارة التربية‬ ‫والتعليم ستبدأ بعد ثالثة أسابيع من تاريخ‬ ‫اليوم ‪.‬‬ ‫هذا وقد بدأت وزارة التربية والتعليم في‬ ‫توزيع كل نسخ الكتاب المدرسي الموجودة‬ ‫في المخازن العامة والفرعية‪ ،‬وذلك عقب‬ ‫قيام وزيــر التربية والتعليم بزيارة تفقدية‬ ‫لمخزن الكتاب المدرسي الرئيس بتاجوراء‬ ‫الجمعة‪ ،‬وقف خِ اللها على عملية التوزيع‬ ‫على ُمراقبات التربية والتعليم بالبلديات‪.‬‬ ‫وقــال الــوزيــر إن جولته هــذه تأتي لالهتمام بتوفير الكتاب‬ ‫المتوفر في المخازن‪ُ ،‬مضيفا ً‬ ‫المدرسي من رصيد الكتاب المدرسي ُ‬

‫نص‬

‫بعد احلرب‬

‫هناك خات ٌم أكله الصدأ‬ ‫معلق في كبد السماء‬ ‫ٌ‬ ‫بقرب الغيوم‬ ‫تؤنسه‬ ‫تداعبه‬ ‫تالمس أطرافه الخشنة‬ ‫تحنو عليه‬ ‫ترتديه تارة‬

‫أنه و ّجه تعليماته بإخالء جميع المخازن الرئيسة والفرعية وتزويد‬ ‫جميع ُمراقبات التربية والتعليم باحتياجاتها بشكل عادل‪ ،‬حسب ما‬ ‫هو متوفر‪.‬‬

‫تخصيص أكثر من ‪ 17‬مليار دينار لمشروعات التنمية واإلعمار‬ ‫ص ـ ـ ّرح وزيـ ــر التخطيط‬ ‫خاطر بوفرنة لمنصة حكومتنا‬ ‫الــرســمــيــة يـــوم الــســبــت ‪25‬‬ ‫ديسمبر ‪ 2021‬حــول خطة‬ ‫عـ ــودة الــحــيــاة ال ــص ــادرة من‬ ‫حكومة الوحدة الوطنية‪.‬‬ ‫أكد على تخصيص‬ ‫حيث ّ‬ ‫م ــب ــل ــغ ‪ 17‬مـــلـــيـــار ديـــنـــار‬ ‫لــمــشــروعــات التنمية وللمرة‬ ‫األول ــى منذ عــام ‪ 2013‬يتم‬ ‫صرف ميزانية الباب الثالث‪،‬‬ ‫حيث ُوزّعت هذه المخصصات‬ ‫عــلــى ‪ 2847‬مــشــروع ـا ً في‬ ‫مختلف مناطق ومدن البالد‪،‬‬ ‫وكـــــان ل ــم ــش ــروع ــات الــنــفــط‬ ‫والكهرباء النصيب األكبر بنسبة ‪.‎% 25‬‬ ‫كما قــال إن الحكومة‪ ‬س ّيلت‪ ‬مبلغ ‪ 250‬مليون دينار لجهاز تنمية‬ ‫صرفت‬ ‫وتطوير المدن في الجانب الشرقي للبالد‪ ،‬ومن هذه الميزانية ُ‬

‫أسبوعية شاملة‬ ‫السنة الحادية عشرة‬

‫‪ 10‬مليار دينار والتي تعد ‪60‬‬ ‫كدفعة‬ ‫‪ ‎%‎‬من إجمالي الميزانية ُ‬ ‫أولــى لتفعيل أكثر مــن ‪800‬‬ ‫مشروع‪.‬‬ ‫منها ‪ 100‬مليون دينار‬ ‫لــدعــم صــنــاديــق إعــمــار مــدن‬ ‫بنغازي ودرن ــة وأُخـــرى مثلها‬ ‫لصيانة جامعة بنغازي‪ ،‬كذلك‬ ‫تخصيص ‪ 102‬مليون دينار‬ ‫لمشروعات المدينة الرياضية‬ ‫بــنــغــازي‪ .‬و‪ 85‬مــلــيــون ديــنــار‬ ‫إلن ــش ــاء مـــدرجـــات بــجــامــعــة‬ ‫بــنــغــازي ومبلغ آخــر بالقيمة‬ ‫نــفــســهــا ل ــع ـ ٍ‬ ‫ـدد م ــن ال ـكُــل ـ ّيــات‬ ‫األخ ــرى‪ ،‬وتخصيص ميزانية‬ ‫لمشروعات مهمة مثل خط مياه مشروع النهر الصناعي في بلدية بنغازي‬ ‫وضواحيها‪ ،‬و‪ 47‬مليون دينار لمركز بنغازي الطبي‪ ،‬وتخصيص ‪ 24‬مليون‬ ‫و‪ 500‬ألف لألندية الرياضية الكُبرى في المدينة‪.‬‬

‫تلتصق به‬ ‫تحضتنه تارة‬ ‫لتحميه‬ ‫لعله يستقر في مكانه وال‬ ‫يتحرك‬ ‫فهذا الخاتم‬ ‫دوما ً ما يهطل‬ ‫على شكل إبر وسكاكين‬ ‫في قلب‬ ‫أنثى‬ ‫تشتاقه‬ ‫وطفلة‬ ‫تفتقد األمان ‪..‬‬ ‫ذاك الخاتم‬ ‫ب في يد‬ ‫كــان قبل الــحــر ِ‬ ‫جندي ‪..‬‬ ‫علي المنصوري‬

‫قصر الخُلد‬