العدد 1151 لصحيفة فبراير

‫أ‬

‫سب‬

‫‪8‬‬

‫‪2‬ج‬

‫ما‬ ‫دى‬

‫ا‬

‫آل‬ ‫خرة‬

‫وعي‬

‫ة‬ ‫شام‬

‫لة‬

‫ال‬

‫‪3‬‬ ‫‪144‬‬

‫سنة‬

‫هـ‬

‫ال‬

‫م‬ ‫واف‬

‫ق‬

‫‪31‬‬ ‫يناير‬

‫الثا‬ ‫نية‬

‫ع‬

‫شرة‬

‫‪022‬‬

‫‪2‬م‬ ‫ال‬

‫محمد فرج الرحومي‬

‫عد‬

‫د‪1‬‬ ‫‪115‬‬ ‫الث‬

‫من‬

‫‪(:‬‬ ‫‪)1‬‬

‫د‬

‫ينار‬

‫المو‬

‫قع ا‬

‫‪6‬‬

‫إللك‬ ‫ترون‬

‫ي‬

‫‪y‬‬

‫‪p.l‬‬

‫‪b‬‬ ‫‪.fe‬‬

‫بلديات في‬ ‫طور التدريب‬

‫‪8‬‬

‫معلم يستنطق‬ ‫الزمن‬

‫أوميكرون يتفشى في ليبيا‬

‫‪10‬‬

‫المقهور في قائمة‬ ‫جائزة المنصور‬

‫ظهور باهت ملنتخبنا‪ ..‬وغداً لقا ٌء جديدُ‬

‫‪w‬‬

‫‪ww‬‬

‫الجليدة‬

‫مسابقة‬ ‫العدو الريفي‬

‫ت خــال األيــام الماضية تظاهرة وسباق العدو‬ ‫أقيم ْ‬ ‫الريفي بمشاركة جميع المدارس الواقعة والتابعة لمراقبة‬ ‫التربية والتعليم ببلدية الجليدة بالعزيزية تحت اشراف مكتب‬ ‫النشاط المدرسي بالمراقبة بحضور رئيس وأعضاء المجلس‬ ‫التسييري ووكيل ديــوان البلدية ومراقب التربية والتعليم‬ ‫بالبلدية ومديري اإلدارات والمكاتب واألقسام والوحدات‬ ‫بالمراقبة وكذلك مديري المدارس بنطاق المراقبة ألقيت‬ ‫بعض الكلمات بهذه المناسبة التي اشادت بإقامة مثل هذه‬ ‫التظاهرات والمسابقات الرياضية والثقافية والفنية وفي‬ ‫الختام وزعت الجوائز على التالميذ والطالب الفائزين‪.‬‬

‫بلدية الشرقية‬

‫لرفع كفاءة عمل املرأة‬

‫‪3‬‬ ‫مراسالتكم‬ ‫للتواصل مع الصفحة‬

‫‪Baldeyat@gmail.com‬‬ ‫‪091.843.8644‬‬

‫وضع مأساوي‬

‫سكان منطقة الكريمية يتوجهون بمراسلة لمسؤلي‬ ‫الكهرباء في المنطقة النهم من مدة ثالتة ايام منقطع‬ ‫عليهم الضي ويأتي ضعيف جداً ‪ ،‬تحكي احد مواطن من‬ ‫منطقة على حجم المأساة وانهم رجعوا لطرق البدائية‬ ‫للعيش في جلب الماء ووسائل التدفئة على الحطب‬ ‫وغيرها من االعمال المنزلية اليومية ‪ ،‬لهذا من جهتنا‬ ‫نرجو سرعة االستجابة لهذه المراسلة المهمة ‪.‬‬

‫المشروعات للبت فيها؛ وخالل الفترة‬ ‫القادمة عندنا مجموعة من المناشط‬ ‫وسنكون على تــواصــل لنشرها في‬ ‫صحيفتكم الموقرة ‪ ..‬نشكركم على‬ ‫اهتمامكم بشؤون البلديات والشباب‪.‬‬ ‫رصد ‪ :‬سالمة ميلود‬

‫حسن االستقبال‬

‫هؤالء الشباب نحتاجهم فى مؤسساتنا ألنهم يعطوا‬ ‫انطباع رائع ألي مؤسسة في الدولة بحسن استقبالهم‬ ‫وبشاشتهم ولعل منهم الشاب مراد عز الدين عثمان احد‬ ‫مؤظف فى االستقبال فى المفوضية العليا لالنتخابات‬ ‫والحق يقال نتمنى أن نراهم دائما وابدا هكذا ‪.‬‬ ‫مواطنة‬

‫ــــــــي و واجباته )‬

‫طفح مياه الصرف الصحي‪!!..‬‬

‫تم ببلدية الشرقية افتتاح مركز تدريب وتأهيل المرأة بمحلة زويلة حضر االفتتاح عدد كبير من السادة‬ ‫والسيدات عميد وأعضاء مجلس بلدية الشرقية وكل من السادة مدير مكتب العميد ومدير وأعضاء مراقبة‬ ‫تعليم الشرقية ومديري المكاتب الخدمية ومختاري المحالت وأعيان منطقة زويله وجهاز الحرس البلدي‬ ‫زويلة والجهات األمنية وعدد من مؤسسات المجتمع المدني والشرطة العسكرية ومندوب عن منظمة ‪G_i_Z‬‬ ‫االلمانية والسادة المهندسين المشرفين على إنجاز هذا الصرح المهم‪.‬‬ ‫حيث أشاد الجميع في كلماتهم بدور وأهمية هذا المركز الذي يعد داعما ً أساسيا ً للرفع من مستوى‬ ‫عمل وكفاءة المرأة ‪ ..‬وفي نهاية الحفل تم توزيع الدروع وشهائد الشكر والتقدير للجهات الداعمة والمكاتب‬ ‫الخدمية ومسؤولي اإلدارات ولعدد من السيدات الالئي قمن بأعمال رائدة ‪.‬‬

‫أوباري‬

‫جلسة حوارية حول املصالحة الوطنية‬

‫شهدت بلدية أوباری خالل اليومين الماضين عقد جلسة حوارية حول األوضاع السياسية الراهنة التی‬ ‫تمر بها البالد و دور المصالحة الوطنية فی رأب الصدع وتقريب وجهات النظر بين جميع أطياف المجتمع‪.‬‬ ‫الجلسة عقد ْ‬ ‫ت برعاية منتدى حوار شباب ليبيا حيث تطرق فيها المشاركون لمناقشة جملة من المحاور‬ ‫التی تُعنی بالشباب ودورهم الفاعل فی نشر ثقافة الحوار كمبدأ رئيس للمصالحة الوطنية الشاملة فی عموم‬ ‫أرجاء البالد‪.‬‬

‫‪‎‬الشارع الفرعي لشارع النصر (زنقة) مستشفى الجالء‬ ‫لألطفال شهدت طفح مياه الصرف الصحي بكميات كبيرة‬ ‫وروائــح كريهة جــداً مع أن سيارة التسليك تعمل الن ان‬ ‫تدفق المياه كبير بحيث تحتاج لعدة اليات وتكون متطورة‬ ‫وليس بهذا الشكل‪.‬وتعد مشكلة مياه الصرف قديمة في‬ ‫شارع عمر المختار بجانب مستشفى الجالء والمحالت‬ ‫المجاورة لهذا نطالب بحل المشكلة وبشكل نهائي وليست‬ ‫حلوال تلفقية ووقتية ‪.‬‬ ‫‪‎‬مواطن من سكان الشارع‬ ‫الماسة في بيت عاشور‬ ‫إزدان بيت أخي الغالي عز الدين عاشور وزوجته‬ ‫الدكتورة سارة بلعيد بمولودتهما الجديدة لتؤنس إخوتها‬ ‫وقد اختارا لها من األسماء (الماسة) جعلها الله تعالى‬ ‫من حفظة كتابه العزيز وأقر بها أعين والديها‪.‬‬ ‫عن األسرة ‪ /‬نجية عاشور‬ ‫شكر وتقدير‬ ‫اتقدم بالشكر والتقدير إلــى األطــبــاء واألطباء‬ ‫المساعدين وهيئة التمريض بمصحة «قرطبة» بالحي‬ ‫اإلسالمي على جهودهم المبذولة لالعتناء بالمرضى‬

‫‪2‬‬

‫الكفرة‬

‫جولة‬ ‫تفقدية لعدة‬ ‫مشروعات‬

‫تفقد عميد البلدية عبدالرحمن عقوب ومدير الشركة المنفذة‬ ‫لطريق بوزريق الكفرة والمهندسون التابعون لجهاز تنفيذ مشروعات‬ ‫المواصالت مقر الشركة بالقرب من نقطة بوزريق ‪ ..‬كما شملت الجولة‬ ‫التفقدية أعمال المرحلة المنفذة من الطريق والمرحلة المراد تنفيذها‬ ‫قريبا ً ‪.‬‬ ‫عميد البلدية أفاد حسب ما جاء في صفحة البلدية أن الشركة‬ ‫اتخذ ْ‬ ‫ت عدة خطوات للعودة واستئناف العمل وأن مقر سكن العمال‬ ‫جاه ٌز الستقبالهم ‪.‬‬ ‫وينتظر أن تبدأ الشركة في اقرب اآلجال بتمهيد الطريق الخدمية‬ ‫استعداداً لكشط الطريق المتهالك ورصفه من جديد وفق العقد المبرم‪.‬‬

‫■ ‪ 28‬جمادى اآلخرة ‪ 1443‬هـ ■ الموافق ‪ 31‬يناير ‪2022‬م‬

‫األصابعة‬

‫إطاللة‬ ‫تـ ـ ـ ـط ـ ـ ــل عـ ـلـ ـيـ ـك ــم‬ ‫صـفـحــة ب ـلــديــات عبر‬ ‫صـ ـحـ ـيـ ـفـ ـتـ ـن ــا وال ـ ـتـ ــي‬ ‫تُعنى بالشأن المحلي‬ ‫نـ ـنـ ـق ــل خ ــالـ ـه ــا أه ــم‬ ‫األخ ـب ــار والـفـعــالـيــات‬ ‫في كل المجاالت‪.‬‬ ‫مـ ـ ـ ـ ــع م ـ ـعـ ــال ـ ـجـ ــة‬ ‫ال ـق ـض ــاي ــا ال ـخــدم ـيــة‬ ‫التي تهم المواطن‪.‬‬ ‫ل ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــذا ن ـ ـ ـ ــأم ـ ـ ـ ــل‬ ‫ال ـت ــواص ــل م ـع ـنــا عبر‬ ‫ال ـب ــري ــد اإلل ـك ـت ــرون ــي‬ ‫للصحيفة ‪ ..‬ليكون‬ ‫ج ـ ـ ـ ـسـ ـ ـ ــر ًا ل ـ ـل ـ ـتـ ــواصـ ــل‬ ‫لـ ـ ـ ـتـ ـ ـ ـق ـ ـ ــدي ـ ـ ــم أف ـ ـ ـضـ ـ ــل‬ ‫الخدمات ‪..‬‬

‫ورشة عمل النظم الجغرافية‬

‫في إطار التعاون بين البلدية وبين القطاع الخاص في تنمية‬ ‫وتأهيل والرفع من كفاءة مختلف القطاعات الخدمية بالبلدية‬ ‫وودعمها بتقنية نظم المعلومات الجغرافية في عملها أقيمت‬ ‫بصالة االجتماعات بديوان المجلس البلدي ورشة عمل تحت‬ ‫عنوان ‪( :‬توظيف تقنيات نظم المعلومات الجغرافية في بلدية‬ ‫األصــابــعــة) حضرها‬ ‫عميد البلدية ومديرو‬ ‫القطاعات الخدمية‬ ‫باألجهزة المستهدفة‬ ‫وبعض المهتمين بهذا‬ ‫الجانب قدمت خاللها‬ ‫شركة «صدى المعرفة‬ ‫الــلــيــبــيــة» لــلــتــدريــب‬ ‫ال ــم ــش ــرف ــة ع ــرضـ ـا ً‬ ‫مرئيا ً يبين أهمية هذه‬ ‫التقنيات ودورهــا في‬ ‫دعــم متخذي الــقــرار‬ ‫والمسؤولين في مختلف القطاعات بالبلدية وإنشاء قاعدة‬ ‫بيانات مكانية لكل القطاعات الخدمية‪.‬‬ ‫من جانبه أشار العميد إلى أهمية ودور التقنية والتكنولوجية‬ ‫في التنمية المحلية ومعالجة مختلف المشكالت الخدمية‬ ‫بمساندة هذه التقنيات كما أثيرت حلقة نقاش في سياق الورشة‬ ‫تناولت أوجــه النظر للقطاعات حول هذا الموضوع ومدى‬ ‫حاجتها لمثل هذه التقنيات وبرامج نظم المعلومات الجغرافية‪.‬‬

‫ترهونة‬

‫صافيناز عمران عطاالله‬

‫صيانة بئر العرابيني بمنطقة سوق الجمعة‬

‫السائح حميدة الكموشي‬ ‫فرز وطباعة ‪:‬‬

‫الهيئة العامة للصحافة‬ ‫البريد اإللكتروني‬ ‫‪info@febp.ly‬‬ ‫‪free _february@yahoo.com‬‬

‫بلديات‬ ‫إشراف ‪:‬‬ ‫ساملة ميلود عطيوة‬

‫فــي إط ــار برنامج التنمية المحلية بالبلدية وضمن‬ ‫المشروعات التي تنفذ تحت مظلة المجلس التسييري لبلدية‬ ‫ترهونة؛ بدأت شركة (مسار التواصل) للمقاوالت العامة إحدى‬ ‫الشركات التي وقعت عليها مناقصة مشروع صيانة آبار مياه‬ ‫ببلدية ترهونة حيث باشرت أعمال الصيانة لبئر العرابيين‬ ‫بمنطقة سوق الجمعة‪.‬‬ ‫مشروع صيانة بئر العرابيين تشرف عليه الشركة العامة‬ ‫للمياه والصرف الصحي في ترهونه‪.‬‬

‫الرجبان‪‎‬ـــ خاص ـ ـ فبراير‬

‫دعم الشباب والنهوض باألنشطة الشبابية‬ ‫ضمن دعم الشباب والرقي بأفضل الخدمات لهم‬ ‫داخل نطاق بلدية الرجبان ؛ عقد اجتماع بين مدير مكتب‬ ‫الشباب بالبلدية وعميد البلدية وعضوي المجلس البلدي‪:‬‬ ‫السيد عبدالوهاب عراب‪ ،‬والسيد صالح الفلوس ومدير‬ ‫مكتب الرياضة داخل البلدية السيد أبوزيد عمر‪.‬‬ ‫تم في االجتماع مناقشة بعض احتياجات الشباب‬ ‫داخــل البلدية؛ وأحــيــاء روح العمل والعطاء للشباب‬ ‫واالستفادة من طاقاتهم تمخض عن االجتماع تخصيص ‪:‬‬ ‫* قطعة أرض إلنشاء مركب شبابي متكامل‬ ‫* تخصيص قطعة أرض إلنشاء بيوت للشباب‬ ‫* تخصيص قطعة أرض إلنشاء مبنى للكشافة‬ ‫* تخصيص قطعة أرض إلنشاء مبنى لمكتب الشباب‬ ‫داخل البلدية‬ ‫* تخصيص ما يقارب من ‪ 5‬هكتارات إلنشاء مساكن‬ ‫نموذجية للشباب‪.‬‬

‫سبها‬

‫في الخصوص أوضح أ‪ .‬عبد المنعم الجدي ‪ /‬مدير‬ ‫مكتب الشباب ببلدية الرجبان أن الخبر كان له صدى‬ ‫كبيراً وفرحة ال توصف واحياء لروح األمل التى كادت‬ ‫أن تموت‪،‬‬ ‫ما المشروع األهم لشريحة الشباب حسب علمكم ؟‬ ‫إعادة بناء الشباب وتأهيلهم التأهيل السليم من تعليم‬ ‫وتنمية مهارات لألسف الشباب هم من دفع الثمن الباهظ‬ ‫في بالدنا هم من كان وقوداً للحرب‪ ،‬هم الجريح هم من‬ ‫فقد اطرافه‪.‬‬ ‫هــل تــم وضــع جــدول زمني النـجــاز هــذه المشروعات‬ ‫المهمة ؟‬ ‫بالنسبة للجدول الزمني ما ليس لدي فكرة لألمانة‪.‬‬ ‫ماهي الخطوة التي تلي تخصيص األراضي ؟‬ ‫المخصصة وتقديمها إلدارة‬ ‫إعداد مذكرة باألراضي‬ ‫َّ‬ ‫الفروع في وزارة الشباب ومن بعد تحولها إلى إدارة‬

‫ندوة حوارية ( حقوق الطالب الجامعــــــــــــــــــــ‬ ‫اختتم بصالة المطالعة الرئيسة في‬ ‫مكتبة كلية اآلداب وبتنظيم قسم خدمة‬ ‫وتنمية المجتمع والبيئة بكلية اآلداب‬ ‫وبرعاية مركز خدمة وتنمية المجتمع‬ ‫بالجامعة ندوة حوارية بعنوان‪( :‬حقوق‬ ‫الطالب الجامعي وواجباته)‬ ‫ش ــه ــدت الـ ــنـ ــدوة تــقــديــم ست‬ ‫محاضرات علمية من قبل أعضاء هيئة‬ ‫التدريس العاملين بالجامعة تنوعت‬ ‫موضوعاتها وكانت على النحو اآلتي ‪:‬‬ ‫الــمــحــاضــرة األولـــــى بــعــنــوان ‪:‬‬ ‫(أخالقيات الطالب الجامعي) إلقاء ‪:‬‬ ‫د‪ .‬نادية المهدى‪.‬‬ ‫المحاضرة الثانية بعنوان ‪( :‬حقوق‬ ‫الطالب الجامعي) إلــقــاء ‪ :‬أ‪ .‬وردة‬ ‫الفراوي‪.‬‬ ‫الــمــحــاضــرة الــثــالــثــة بــعــنــوان ‪:‬‬ ‫(واجبات الطالب الجامعي) إلقاء ‪:‬‬ ‫د‪.‬مبروكة الفراوي‪.‬‬ ‫الــمــحــاضــرة الــرابــعــة بــعــنــوان ‪:‬‬ ‫(مشكالت الطالب الجامعي) إلقاء ‪:‬‬ ‫أ‪ .‬ميز أبو قراصة‪.‬‬ ‫الــمــحــاضــرة الخامسة بــعــنــوان ‪:‬‬ ‫(كــيــف تــخــتــار تــخــصــصــك؟) إلــقــاء ‪:‬‬ ‫أ‪.‬محمد ميهوب‪.‬‬ ‫المحاضرة السادسة بعنوان ‪( :‬دور‬ ‫االختصاصي االجتماعي) إلقاء ‪ :‬د‪.‬‬ ‫المبروك أبو سبيحة‪.‬‬ ‫(مــصــدر الــخــبــر ‪ :‬مــركــز خدمة‬ ‫وتنمية المجتمع والبيئة بجامعة سبها‪.‬‬

‫لألســف إلــى كل ربــوع البــاد‪ ،‬ولذلــك اليــوم مــع وزارة التربية‬ ‫والتعليــم مت االتفــاق أن تقــدم اإلجــازة النصفيــة يف املنطقــة‬ ‫احلمــراء فقــط‪.‬‬ ‫وذكــر أن هــذا اإلجــراء لكســر حاجــز العــدوى يف املــدارس‪.‬‬ ‫وكل منطقــة صحيــة ســيقيم وضعهــا الوبائــي وحتــال إلــى‬ ‫وزارة التعليــم التخــاذ القــرار املناســب وفــق املؤشــرات‬ ‫الوبائيــة يف باقــي البــاد‪.‬‬ ‫وأضــاف أن كل جهــة أو وزارة أحيلــت لهــا توصيــات خاصــة‬ ‫بهــا ولهــا احلــق يف تنفيذهــا أو رفضهــا وأمــا املركــز فــدوره‬

‫إعطــاء التوصيــة فقــط وليــس مســؤول علــى تطبيقهــا‪.‬‬ ‫مبراقبات‬ ‫يشــار أن وزارة التربية والتعليم أوقفت الدراســة ُ‬ ‫التربيــة والتعليــم طرابلــس الكبــرى ألســبوعني ِاعتبــاراً مــن‬ ‫األحــد املوافــق ‪ 30‬مــن شــهر ينايــر اجلــاري علــى أن يتــم‬ ‫ِاحتســاب ُمـ ّـدة اإليقــاف مــن عطلــة نصــف الســنة لهــذا العام‪.‬‬ ‫مت ِاتّخــاذ القــرار يف ِاجتمــاع لوزيــر التربيــة والتعليــم‪،‬‬ ‫و ّ‬ ‫ووكالء الــوزارة للشــؤون التربويــة‪ ،‬ولشــؤون املُراقبــات‪،‬‬ ‫مــع مديــر املركــز الوطنــي ملُكافحــة األمــراض واللجنــة‬ ‫االستشــارية العلميــة باملركــز‪.‬‬

‫وأوضــح ُمديــر املركــز الوطنــي ملُكافحــة األمــراض «حيــدر‬ ‫الســائح» أن قــرار إيقــاف الدراســة ألســبوعني جــاء بســبب‬ ‫تفاقــم الوضــع الوبائــي لفيــروس كورونــا يف بلديــات طرابلــس‬ ‫الكبــرى‪.‬‬ ‫وأعلنــت وزارة التربيــة والتعليــم أنهــا علــى اتصــال مســتمر‬ ‫باملركــز الوطنــي ملُكافحــة األمــراض ‪،‬لتقييــم الوضــع الوبائــي‬ ‫داخــل املؤسســات التعليميــة‪.‬‬

‫ـــــــن الجـائحــــــة‬

‫يجــب علــى األم االســتمرار يف الرضاعــة الطبيعية‬ ‫بعــد تلقــي اللقــاح ألن حليبهــا هــو أفضــل حليــب‬ ‫ميكــن اعطــاؤه للطفــل‪ ،‬فاللقــاح ال مينــع الرضاعــة‬ ‫علــى االطــاق‪.‬‬ ‫هــل هنــاك آثــار جانبيــة للقاحــات ميكــن أن‬ ‫تنتقــل مــن األم إلــى طفلهــا ؟‬ ‫ال توجــد أي آثــار جانبيــة مــن اللقــاح قــد تنتقــل‬ ‫إلــى الرضيــع‪.‬‬ ‫علــي القيــام بــه إذا‬ ‫ينبغــي‬ ‫مــا الــذي‬ ‫ّ‬ ‫كانــت صحتــي ال تســمح بتقــدمي الرضاعــة‬ ‫ا لطبيعيــة ؟‬ ‫إذا كانــت إصابــة املــرأة حــادة وال تســتطيع أن‬ ‫ترضــع طفلهــا يجــب علــى الفريــق الطبــي أن يقــوم‬ ‫باالهتمــام بالطفــل‪ .‬ويفضــل أن تقوم بشــفط احلليب‬ ‫ووضعــه يف زجاجــة الرضاعــة حلمايــة صحــة الطفــل‬

‫وإال فيمكنهــا اللجــوء إلــى الرضاعــة باحلليــب‬ ‫الصناعــي إلــى أن تتحســن حالتهــا‪.‬‬ ‫هــل ينبغــي علــى األم تقــدمي الرضاعــة‬ ‫الطبيعيــة إذا كان طفلهــا مريضــ ًا بكوفيــد؟‬ ‫يف العــادة معظــم املواليــد املصابــن بفيــروس‬ ‫كوفيــد ‪ 19‬تكــون اإلصابــة دون أعــراض لذلــك‬ ‫ينصــح األطبــاء املرضعــات االســتمرار يف إرضــاع‬ ‫أطفالهــن ألن األجســام املضــادة يف اجســامهن‬ ‫تســاعد األطفــال علــى مقاومــة املــرض‪ ،‬ولكــن يف‬ ‫حــال أن الطفــل حالتــه خطيــرة فإنــه مينــع مــن‬ ‫الرضاعــة إلــى أن تتحســن حالتــه الصحيــة‪.‬‬ ‫مــا هــي االحتياطــات التــي يجــب أن تتخذهــا‬ ‫األمهــات عنــد تقــدمي الرضاعــة الطبيعيــة؟‬ ‫أهــم االحتياطــات أن حتافــظ علــى النظافــة‬ ‫الشــخصية ويجــب ارتــداء الكمامــة واحلفــاظ علــى‬ ‫نظافــة ســرير الطفــل وإذا أحســت بــأي أعــراض‬ ‫غيــر طبيعيــة مثــل ســرعة يف التنفــس أو حــرارة أو‬ ‫كحــة فيجــب استشــارة طبيــب األطفــال‪.‬‬ ‫ماهــي اخلدمــات الصحيــة التــي قٌدمــت مــن قبــل‬ ‫الســلطات الصحيــة جتــاه األم يف زمــن كورونــا ؟‬ ‫لقــد قــام قســم برامــج صحــة األم والطفــل بــإدارة‬

‫السالالت الجديدة‬ ‫أكثر انتشارًا لكن‬ ‫ال تخص األطفال عامة‬

‫‪5‬‬

‫عبداملوىل لنقي‬ ‫أبرز الذين‬ ‫احلمايــة وتعزيــز الصحــة باملركــز الوطنــي ملكافحــة‬ ‫األمــراض بحملــة توعويــة واســعة لتأثيــر اجلائحــة‬ ‫علــى األم احلامــل واملرضــع وطــرق الوقايــة منهــا‬ ‫بعنــوان (أمومــة آمنــة يف زمــن اجلائحــة) وضمــت كل‬ ‫ربــوع الوطــن شــرقا ً وغرب ـا ً وجنوب ـا ً وشــماالً؛ حيــث‬ ‫ت عديــد املحاضــرات التوعويــة يف املستشــفيات‬ ‫ألقيـ ْ‬ ‫مثــل مستشــفى اجلــاء للتوليــد وأمــراض النســاء‬ ‫بطرابلــس وعديــد املراكــز الصحيــة األوليــة‬ ‫واملصحــات حتــى وصلــت هــذه احلملــة إلــى املــدارس‬ ‫ومراكــز حتفيــظ القــرآن الكــرمي‪ ،‬وذلــك للتوعيــة من‬ ‫تأثيــر الفيــروس علــى املــرأة احلامــل واملرضــع وأن‬ ‫ـك‬ ‫الوقايــة أفضــل مــن العــاج‪ ،‬والتطعيــم هــو حصنـ َ‬ ‫ضــد املــرض فبــادرن أخواتــي إلــى التطعيــم‪.‬‬ ‫احلديــث عــن تأثيــرات كورونــا وفعاليــة اللقــاح‬ ‫ضــد حــول النســاء احلوامــل واملرضعــات يقودنــا إلــى‬ ‫احلديــث عــن تأثيــره ضــد األطفــال؛ ومــا مــدى صحة‬ ‫الكثيــر مــن الشــائعات املتداولــة حــول األطفــال ‪..‬‬ ‫لــذا التقينــا مــع د‪ .‬علــي املقدمــي ‪ -‬استشــاري‬ ‫أمــراض األطفــال‪ ،‬وطرحنــا عليــه عــدة أســئلة كانــت‬ ‫متداولــة بــن العامــة حــول تأثيــرات كورونــا واللقــاح‬ ‫علــى األطفــال ‪.‬‬ ‫مــا مــدى احتمــال مــرض األطفــال عنــد‬ ‫إصابتهــم بفيــروس كورونــا ؟‬ ‫االحتمــال ضعيــف جـ ًـدا‪ ،‬إال ملــن يشــكو مــن أمراض‬ ‫نقــص املناعــة‪ .‬الطفــل موصــل جيــد لفيــروس‬ ‫الكورونــا مثلــه مثــل النحــاس موصــل جيــد للكهربــاء‬ ‫لكــن حتــرق الكهربــاء ســلك النحــاس!!‬ ‫هــل حقــا ً األطفــال أكثــر عرضــة لإلصابــة‬ ‫بالســاالت املتحــورة مــن فيــروس كورونــا؟‬ ‫انتشــارا لكــن ال‬ ‫ال‪ .‬الســاالت اجلديــدة أكثــر‬ ‫ً‬ ‫تخــص األطفــال عامــة‪.‬‬ ‫مــا تفســير اختــاف ردة فعــل األطفــال جتــاه‬ ‫كوفيد ‪19‬؟‬ ‫أعــراض بســيطة لكــن ميكــن أن يكــون مرضــا ً‬ ‫مناعيـا ً يعــرف بـــ( ‪ )MIS-C‬ويعنــي مــرض االلتهــاب‬ ‫املتعــدد ألجهــزة جســم األطفــال‪.‬‬ ‫َّ‬ ‫هــل ميكــن أن يتعــرض األطفــال املصابــون‬ ‫بكوفيــد ‪ 19‬آلثــار طويلــة األمــد؟‬ ‫االحتمــال ضئيــل جــد القــوة اجلهــاز املناعــي‬ ‫(جهــاز األمــن الداخلــي) بأجســامهم‪.‬‬ ‫ماهو افضل لقاح يناسب األطفال ؟‬ ‫حتــى اآلن فــإن أفضــل لقــاح توصــي بــه منظمــة‬ ‫الصحــة العامليــة والســلطات الصحيــة هــو اللقــاح‬ ‫الصينــي (ســينوفا رم) ألنــه علــى وتيــرة اللقاحــات‬ ‫الروتينيــة املعطــاة لألطفــال‪.‬‬ ‫من أي سن ميكن تلقيح األطفال ؟‬ ‫حتــى اآلن مــازال التصريــح بإعطــاء األطفــال‬ ‫محصــوراً فقــط مــا بــن مــن ‪ 18-11‬عامــا ً‬ ‫إذا كان األطفــال ال يصابــون عــادة بأعــراض‬ ‫شــديدة نتيجــة لكوفيــد ‪ ،19‬فلمــاذا‬ ‫يحتاجــون إلــى أخــذ اللقــاح؟‬ ‫يحتاجــون اللقــاح حلمايــة غيرهــم أوالً وثانيــا ً‬ ‫ملحاربــة اجلائحــة‪ ،‬فاجلائحــة متغيــرة و الفيــروس‬ ‫قابــل للتحــورات بشــكل كبيــر‪ ،‬لهــذا فاللقــاح يحمــي‬ ‫األطفــال ‪.‬‬ ‫يف اليابــان بــدأ تلقيــح األطفــال مــن ســن ‪5‬‬ ‫الــى ‪ ،11‬إلــى أي مــدى ميكــن اإلقــدام علــى هــذه‬ ‫اخلطــوة يف ليبيــا ؟‬ ‫هــذا يعــود الــى خطــة الســلطات الصحيــة يف‬ ‫برنامــج التطعيمــات اخلــاص بهــا‪ ،‬ومتابعــة توصيــات‬ ‫منظمــة الصحــة العامليــة‪.‬‬

‫قدموا شيئاً‬

‫أمني مازن‬

‫ودعــت مدينة بنغازي يف الثالثني من دسيمبر‬ ‫الوجه الوطني البارز السيد عبداملولى لنقي عن عمر‬ ‫ناهز التسعني سنة كان فيه دومـا ً شيديد اإلنشغال‬ ‫مبا يشهد الواقع من األحــداث ‪ ،‬واحلريص القوى‬ ‫على التواصل والتنزه عن كل ما يشني منذ أن اختار‬ ‫التخلي عن الوظيفة العمومية التي كان من بينها العمل‬ ‫يف ديــوان رئيس الــوزراء يف ستينيات القرن املاضي‬ ‫ليخوض املعركة االنتخابية للهيئة النيابية الثالثة التي‬ ‫كتب له الفوز فيها بالعام الستني ‪ ،‬ليكون بني النواب‬ ‫ذوى احلضور املمميز والرأي املختلف ‪ ،‬عند ما شهد‬ ‫ذلك املجلس أعنف املناقشات ‪ ،‬مثل مالوحظ على‬ ‫احلضور اإليطالي ملعرض طرابلس الدولي يف دورته‬ ‫األولى بدولة االستقالل والذي بدأ يف الباخرة وقفت‬ ‫أمام الشواطىء الليبية يف هيئة ذكرت بالغزو اإليطالي‬ ‫عندما جاء من البحر يف العشرية األولى من ذلك القرن‬ ‫‪ ،‬وقد زاد يف التحسس منه ديكور اجلناح اإليطالي‬ ‫الذي اختارت له ادارة املعرض مكان املغادر للداخلني‬ ‫وقد جاء هو األخر على هيئة باخرة زادت من تلك‬ ‫احلربية مما دفع الكثير من النواب الذين كاملا حذروا‬ ‫من أن تتبع وحدة البالد لإليطاليني كي يعودوا لطرابلس‬ ‫خالفا ملاعاهدت به بريطانيا من عدم السماح لهم‬ ‫بذلك إنه احلس الذي كان الشاب عبداملولى وهو يدخل‬ ‫مجلس النواب ألن يكون يف مقدمة الذين اصطفوا‬ ‫ملعارضة احلكومة للتعريض مبا حمله افتتاح املعرض‬ ‫من تلك املعاني والتي زاد من وقعها الفساد الذي رافقت‬ ‫تنفيذ طريق فزان وماحملته من معاني التساهل مع‬ ‫بعض الشركات املنفذة فان اقصاء احلكومة ومجيء‬ ‫أخرى شغل فيها عبداملوالي لنفي منصب وزير العمل‬ ‫وكان مثاالً ملناصرة العمال وحركتهم النقابية املعادية‬ ‫الحتادالعمال املحمي من السلطة والشركات األجنية ‪،‬‬ ‫انها املرحلة التي امكن فيها تعديل قانون العمل لصالح‬ ‫العمال والدفع بحقوقهم يف األضراب والتنظيم النقابي‬ ‫املستقل انها املناصب التي كان السيدعبداملولى على‬ ‫رأس الساعني لها واحلريصيني على زيادتها والتي لم‬ ‫يتجاوز غيرها طيلة حمله حلقيبة وزارة العمل ألول مرة‬ ‫يف حياته أو آخر مرة يحمل فيها ذات احلقيبة ‪ ،‬حيث‬ ‫لم يتطلع ألي موقع إلى أن قرن خروجه بتأسيس مكتبته‬ ‫مبدينة بنغازي ليتخذ منها ركنا للتامل واستقبال من‬ ‫يحل باملدينة املذكورة ليبيا كان أو مقيما ً للعمل حتى إنه‬ ‫هيأ ركنا للدكتور عبدالرحمن بدوي ذات يوم ‪ ،‬لقد كانت‬ ‫سيرة الرجل مثاالً للعفة ورفض كل مغريات التواصل‬ ‫طوال السبعينيات وما بعدها ولم يعرف عنه االقتراب‬ ‫إال ملن يأنس فيه سالمة املوقف وصدق االنتماء وقد‬ ‫ظل على عهده الى آخر عمره فال ميلك من يتعرف‬ ‫إليه مرة ويبحث عنه باستمرار وإذا كنا نأسف لشيء‬ ‫فليس أكثرمن شحه يف احلديث عن نفسه حتى أننا ال‬ ‫نتحدث عنه اال من الذاكرة وعسى أن يخرج لنا ابناؤه‬ ‫شيئا ً من اوراقه لنذكره كنائب من نواب الوطن الذين‬ ‫قدموا شيئا ً ‪.‬‬

‫‪4‬‬

‫طرابلس‬ ‫تتلون‬ ‫باألحمر‬

‫قــال مديــر املركــز الوطنــي ملكافحــة األمــراض حيــدر الســائح‪.‬‬ ‫إن ليبيــا قُســمت إلــى ‪ 22‬منطقــة صحية‪ ،‬وقســم الوضــع الوبائي‬ ‫إلــى خمســة مســتويات‪.‬‬ ‫وتابــع ‪ ..‬لألســف طرابلــس الكبــرى األن يف املســتوى اخلامــس‪،‬‬ ‫وبذلــك أصبحــت يف آخــر مرحلــة وبائيــة وتلونــت باألحمــر‪.‬‬ ‫وأوضــح‪ .‬أن املنطقــة احلمــراء ذات املســتوى اخلامــس تنطــوي‬ ‫حتتهــا عــدة مؤشــرات وبائيــة‪ ،‬منهــا عــدد احلــاالت وعــدد األســرة‬ ‫والتطعيمــات والتجهيــزات وعــدة أمــور أخــرى‪.‬‬ ‫ولفــت إلــى أن أوميكــرون متحــور شــديد االنتشــار‪ ،‬وســينتقل‬

‫■ ‪ 28‬جمادى اآلخرة ‪ 1443‬هـ ■ الموافق ‪ 31‬يناير ‪2022‬م‬

‫منذ بداية تفشي‬ ‫جائحة كورونا وعديد‬ ‫يوميا‬ ‫التساؤالت تولد‬ ‫ً‬ ‫حول عالقة كوفيد‬ ‫‪ 19‬بالنساء الحوامل‬ ‫والمرضعات‪ ،‬ولقد‬ ‫كانت هذه التساؤالت‬ ‫تفتقر إلى إجابات‬ ‫واضحة ومؤكدة حتى‬ ‫من المصادر العلمية‬ ‫مثل منظمة الصحة‬ ‫العالمية‪ ،‬ما دفع‬ ‫الكثير من النساء‬ ‫إلى العزوف عن تلقي‬ ‫مؤخرا‬ ‫اللقاح‪ ،‬لكن‬ ‫ً‬ ‫بات العديد من هذه‬ ‫التساؤالت أقرب إلى‬ ‫الوضوح نتيجة وجود‬ ‫دراسات وتجارب‬ ‫سريرية على النساء‬ ‫المصابات بكوفيد‬ ‫‪ 19‬ومدى مأمونية‬ ‫وفاعلية اللقاحات‬ ‫على النساء الحوامل‬ ‫والمرضعات وحتى‬ ‫األطفال‪.‬‬ ‫جمعت لكم صحيفة‬ ‫(فبراير) أكثر األسئلة‬ ‫شيوعا حول تأثيرات‬ ‫ً‬ ‫الفايروس و فاعلية‬ ‫اللقاحات على النساء‬ ‫الحوامل والمرضعات‬ ‫وقمنا بعرضها على‬ ‫كبار المختصين في‬ ‫مجال صحة األم‬ ‫والطفل ‪.‬‬ ‫بدايتنا كانت مع‬ ‫د‪ .‬سعاد الورشفاني‬ ‫إختصاصية أمراض‬ ‫النساء والوالدة‬ ‫والعقم‪.‬‬ ‫رصد ‪/‬محمد الطاهر‬

‫من أجل أمومة ناجحة يف زمــــ‬ ‫د‪ .‬علي المقدمي‬

‫الطفل موصل جيد‬ ‫للكورونا مثله مثل النحاس‬

‫د‪ .‬سعاد الورشفاني‬

‫اللقاح ال يسبب أي تشوه‬ ‫أو عيوب خلقية للجنني‬

‫د‪ .‬آمنة الحاجي‬

‫يمكن للمرأة أن ترضع‬ ‫طفلها أثناء الجائحة‬

‫ت املــرأة احلامــل‬ ‫مــاذا يحــدث يف حــال أصيبــ ْ‬ ‫بفيــروس كورونــا ؟‬ ‫ت بفيــروس كورونــا تزيــد‬ ‫املــراة احلامــل إذا اصيبــ ْ‬ ‫نســبة الــوالدة املبكــرة؛ وإذا كانــت تعانــي مــن مــرض‬ ‫الســكري أو الســمنة؛ فإنهــا تزيــد نســبة دخولهــا‬ ‫إلــى املستشــفى وتزيــد نســبة حاجتهــا إلــى التنفــس‬ ‫الصناعــي‪.‬‬ ‫ماهــو نــوع اللقــاح املوصــى بأخــذه للنســاء‬ ‫احلوامــل؟‬ ‫اللقــاح املوصــى بــه هــو (الفايــزر وموديرنــا‬ ‫وجونســون آنــد جونســون) كمــا مت التوصيــة بــه مــن‬ ‫منظمــة الصحــة العامليــة‪.‬‬ ‫هل ُيسبب اللقاح اإلجهاض للمرأة احلامل؟‬ ‫اللقــاح ال يســبب االجهــاض ولــم يتــم حتديــد أي‬ ‫مشــكالت للمــرأة احلامــل أو األجنــة مــن أخــذ اللقــاح ‪.‬‬ ‫هــل ُيســبب اللقــاح تشــوها ً خلقيــاً‪ ،‬أو أي عيــوب‬ ‫خلقية«للجنــن»؟‬ ‫اللقــاح ال يســبب أي تشــوه أو عيــوب خلقيــة‬ ‫للجنــن‬ ‫ماهي مضاعفات تلقي اللقاح للمرأة احلامل؟‬ ‫ال توجــد مضاعفــات لتلقــي اللقــاح؛ ولكــن هنــاك‬ ‫بعــض اآلثــار اجلانبيــة مثــل ألــم يف الــذراع أو صــداع‬ ‫وألــم يف العضــات وهــذا يســتمر ليومــن فقــط وال‬ ‫يســبب أي مضاعفــات للجنــن‪.‬‬ ‫هــل تنصحــن بأخــذ اجلرعــة التعزيزيــة‬ ‫للمــرأة احلامــل؟‬ ‫لــو كانــت املــرأة احلامــل قــد أخــذت التطعيــم يف‬ ‫الشــهور األولــى؛ فإنــه ينصــح بأخــذ اجلرعــة التعزيزيــة‬ ‫يف الشــهر األخيــر ألنــه يحميهــا ويحمــي جنينهــا مــن‬ ‫خــال انتقالــه عبــر دم احلامــل إلــى جنينهــا يف داخــل‬ ‫الرحــم‪.‬‬ ‫هــل ســيؤثر اللقــاح علــى فرصــة احلمــل يف‬ ‫ا ملســتقبل ؟‬ ‫اللقــاح حســب كل الدراســات العلميــة املتاحــة إلــى‬ ‫هــذا الوقــت ال يؤثــر علــى فرصتهــا يف اإلجنــاب‬ ‫والعكــس صحيــح‪ .‬ألن فيــروس كوفيــد ‪ 19‬هــو مــن‬ ‫املســببني لتأخــر اإلجنــاب‪ .‬حيــث أثبتت آخر الدراســات‬ ‫أن اإلصابــة تؤثــر علــى عــدد وحركــة احليــوان املنــوي‬ ‫وتســبب تأخــراً يف اإلجنــاب‪ .‬يف حــن أن اللقــاح ال يؤثــر‬ ‫علــى القــدرة اإلجنابيــة للرجــل واملــرأة لذلــك ٌينصــح‬ ‫بإعطــاء اللقــاح‪.‬‬ ‫بعــد احلديــث عــن تأثيــرات كورونــا وفعاليــة اللقاحات‬ ‫علــى النســاء احلوامــل التقينــا مــع د‪.‬آمنــة احلاجــي ‪-‬‬ ‫أمــراض النســاء والــوالدة والعقــم لتجيبنــا عــن بعــض‬ ‫األســئلة حــول تأثيــرات كورونــا علــى النســاء املرضعــات‬ ‫وهــل تنصــح بأخــذ اللقاحــات للنســاء احلوامــل أم ال؟‬ ‫تقــدم الرضاعــة‬ ‫هــل ينبغــي علــى األم أن‬ ‫ّ‬ ‫الطبيعيــة أثنــاء جائحــة فيــروس الكورونــا‬ ‫(كوفيــد ‪)-19‬؟‬ ‫ميكــن للمــرأة أن ترضــع طفلهــا أثنــاء اجلائحــة ألن‬ ‫حليــب االم يحتــوي علــى كل األجســام املضــادة التــي‬ ‫حتمــي الطفــل مــن أن يصــاب باألمــراض‪.‬‬ ‫هــل ينتقــل كوفيــد‪ -19‬للطفــل عــن طريــق الرضاعــة‬ ‫الطبيعية؟‬ ‫لــم تثبــت الدراســات أن فيــروس كوفيــد ‪ 19‬ينتقــل‬ ‫عــن طريــق حليــب األم أو أي مــن ســوائل اجلســم مثــل‬ ‫الــدم‪.‬‬ ‫إذا كانــت األم مصابــةً بكوفيــد‪ -19‬أو إذا كان قــد‬ ‫أٌشــتبه بأنهــا مصابــة‪ ،‬هــل ميكــن لهــا القيــام بالرضاعة؟‬ ‫إذا كانــت األم مصابــة بكوفيــد ‪ 19‬أوصــت منظمــة‬ ‫الصحــة العامليــة بأنــه يجــب عــدم فصــل الطفــل عــن‬ ‫أمــه ويجــب أن يبقــى معهــا يف احلجــرة نفســها‪ .‬ولكــن‬

‫يجــب عليهــا أن حتافــظ علــى نظافــة يديهــا وارتــداء‬ ‫الكمامــة عنــد ارضــاع طفلهــا ‪ ..‬حيــث أجريــت عديــد‬ ‫األبحــاث العلميــة وأكــدت عــدم انتقــال الفيــروس عــن‬ ‫طريــق حليــب االم‪.‬‬ ‫هــل بوســع األم أن تتلقــى لقــاح كوفيــد‪-19‬‬ ‫إذا كانــت تقــدم الرضاعــة الطبيعيــة أو احلليــب‬ ‫املســحوب لطفلهــا؟‬ ‫كل الدراســات أكــدت أن لقــاح «الفايــزر» هــو آمــن‬ ‫خــال فتــرة احلمــل والرضاعــة‪ .‬بــل وقــد وجــد أن‬ ‫األجســام املضــادة التــي يكونهــا جســم املــرأة ضــد‬ ‫الفيــروس ينتقــل عــن طريــق حليــب األم؛ لذلــك إذا‬ ‫مت اعطــاء اللقــاح للمــرأة املرضــع ســوف يحميهــا هــي‬ ‫وطفلهــا‪.‬‬ ‫هــل مــن اآلمــن االســتمرار يف الرضاعــة‬ ‫الطبيعيــة بعــد تلقــي لقــاح كوفيــد‪-19‬؟‬

‫وبعــض اإلعالميــن‬ ‫افتتــح النــدوة الســيد مديــر عــام شــركة القافلــة‬ ‫للتأمــن محييــا احلضــور ومعرجــا علــى أهميــة‬ ‫التأمــن يف مجــال الطيــران واملخاطــر التــي يجــب‬ ‫االنتبــاه لهــا وقــد قدمــت أوراق مــن قبــل الســيد وليــد‬ ‫بازيليــاء مديــر ادارة الطيــران عــن تأمينــات الطيــران‬ ‫والورقــة الثانيــة كانــت لناجــي بــن طالب خبيــر التأمني‬ ‫واالستشــاري يف نفــس املجــال وكانــت عــن اجــراءات‬ ‫ســوق العمــل واالليــة يف تنفيذهــا يف ســوق لنــدن‬

‫‪7‬‬

‫ــــــــــل مستقبلي‬

‫‪ REBUILD‬التعليــم املســتمر‬ ‫أقيمــت بقاعــة اآلنشــطة والفعاليــات ببلديــة بنغــازى‬ ‫مبنطقــة البركــة البرنامــج التدريبــي اخلــاص بتعزيــز‬ ‫التنميــة املحليــة املُســتدامه والشــاملة والــذي اســتهدف‬ ‫مــن خاللــه مجموعــة مــن موظفــي القطاعــات العامــة فــى‬ ‫نطــاق بلديــة بنغــازى حيــث يعتبــر هــذا البرنامــج ضمــن‬ ‫مشــروع ‪ REBUILD‬للتعليــم املُســتمر والــذي يســتهدف‬ ‫عــدد عشــرة بلديــات ليبيــة بالتعــاون مــع عشــر جامعــات‬ ‫ويعتبــر هــذا البرنامــج األول مــن نوعــه ويهــدف الــى الربــط‬ ‫بــن اجلانــب األكادميــى والواقــع العملــى حيــث قــدم هــذه‬ ‫الــدورة عميــد كليــة االقتصــاد بجامعــة بنغــازى د‪.‬عبــد‬ ‫الســام املغربــي وسيســتمر البرنامــج ملــدة اربــع ســنوات‬ ‫بواقــع دورة تدريبيــة كل شــهر وتتــم أليــة ترشــيح املتدربــن‬

‫عــن طريــق مســؤول التدريــب فــى كل قطــاع ‪.‬‬ ‫ويأتــى هــذا البرنامــج ضمــن إتفاقيــة نيقوســيا لدعــم‬ ‫اإلدارة املحليــة فــى ليبيــا ‪.‬‬ ‫املنســق االعالمــي االســتاذ يوســف الــزواوي ومــن جامعــة‬ ‫بنغــازي رئيــس قســم االدارة العامــة ومنســق اجلامعــة‬ ‫الدكتــور خالــد القطرانــي الدكتــور عبــد الســام املغربــي‬ ‫عميــد كليــة االقتصــاد‪.‬‬ ‫لو تعطينا نبذة عن هذه االتفاقية‬ ‫البرنامــج ثــم اختيــار عشــر بلديــات تكــون بهــا عشــر‬ ‫جامعــات وســيتم رابــط بــن البلديــة واجلامعــة‬ ‫ويتــم تدريبهــم علــى العمــل البلــدي الهــدف هــو انشــاء‬ ‫منهــج عمــل مســتقبلي املشــروع يســتمر ملــدة ثــاث ســنوات‬ ‫يبــدا العمــل عــام ‪2021‬م وينتهــي عــام ‪ 2024‬م اليــة‬ ‫العمــل بواقــع دورة تدريبيــة يف كل شــهر‬ ‫اول برنامــج هــو دورة تدريبيــة للموظفــن‬ ‫والشــهائد معتمــدة مــن ايطاليا مــن اجلامعات‬ ‫االيطاليــة املشــروع مــازال حتــت التجريب اول‬ ‫دورة كللــت بالنجــاح ومســتعدون يف تنفيــد‬ ‫البرامــج التدريبيــة‪.‬‬ ‫آخــر امللتقيــات كانــت امللتقــى الســادس‬ ‫ماهــي التوصيــات التــي خــرج بهــا‬ ‫امللتقــى؟‬ ‫اخــر نشــاط هــو امللتقــى الســادس يــوم‬ ‫‪ 2022-1-1‬اجتمعنــا كمــدراء تدريــب‬ ‫و وضعنــا مجموعــة مــن اخلطــط واتفقنــا‬ ‫علــى وضــع منــوذج لالحتيــاج مت توزيعــه‬ ‫علــى القطاعــات وكان حتــت اســم تتويــج‬ ‫خمــس ســنوات مــن العطــاء مبــادرة انطلقــت‬ ‫مبجهــودات منســقي التدريــب هــي هيكليــة‬ ‫بهــا عــدة مجــاالت مــن معديــن ومراســلني‬ ‫ومراقبــن مت توطــن املدربــن محليـا ً ‪ ،‬حيــت‬ ‫مت اختيــار مجموعــة مــن االفــراد يتــم تدريبهم‬ ‫يف عــدة تخصصــات مــن اجلانــب املالــي‬ ‫والقانونــي وغيرهــا مــن املجــاالت ‪ ،‬التدريــب‬ ‫شــمل فــن االلقــاء والعــرض ومــن ثــم ينطلــق‬ ‫التدريــب داخــل القطاعــات وهــذا العمــل‬ ‫يعتبــر اكبــر مشــروع قمنــا بــه اال وهــو توطــن‬ ‫املدربــن املحليــن ليقومــوا بتدريــب املوظفــن‬ ‫‪ ،‬بعــد هــذا امللتقــى توجنــا عــدة اعمــال ‪ ،‬ويف‬

‫ختــام امللتقــى الســادس خرجنــا بعــدة توصيــات منهــا ‪:‬‬ ‫‪ -1‬إطــاق مشــروع ُمحــو أُميــة احلاســب األلــى وذلــك‬ ‫بالتعــاون مــع مركــز التدريــب والتطويــر فــى التعليــم‬ ‫بإســتعمال كافــة املعامــل التابعــة لــه فــى تطويــر الكــوادر‬ ‫اإلداريــة باملؤسســات العامــة ‪..‬‬ ‫إطــاق منصــة إلكترونيــة لتوثيــق ونشــر جميــع املناشــط‬ ‫التدريبيــة التــى تنفــذ فــى هــذه املؤسســات‪.‬‬ ‫‪ . 3‬عقــد مجموعــة مــن ورش العمــل اخلاصــة مبعاييــر‬ ‫التدريــب والتأكيــد علــى جودتهــا ‪.‬‬ ‫‪ .4‬إطــاق ُمبــاردة لتكــرمي املوظفــن املتميزيــن فــى‬ ‫وظائفهــم ليكــون حافــزاً لهــم يســهم فــى اإلرتقــاء بالعمليــة‬ ‫التدريبيــة‪.‬‬ ‫‪ .5‬توطــن التدريــب داخــل املؤسســات العامــة وذلــك‬ ‫بتأهيــل مجموعــة مــن املدريبــن فــى ُمختلــف املجــاالت كل‬ ‫فــى قطاعــه ‪.‬‬ ‫‪. 6‬إنشــاء منــوذج موحــد لإلحتيــاج التدريبــي يــوزع علــى‬ ‫جميــع القطاعــات املشــاركة‬ ‫‪ . 7‬ويعتبر هذا امللتقي دورى يعقد كل بداية سنة‪.‬‬ ‫واخرهــا كانــت دورة تدريبيــة اقيمــت يــوم ‪-14-13-12‬‬ ‫عــام ‪ 2022‬دورة خاصــة بالتوعيــة بالقانــون العمــل الليبــي‬ ‫يف قصــر البلديــة الســابق يف منطقــة البركــة والتدريــب جــاء‬ ‫بالشــراكة مــع بعــض القطاعــات ‪.‬‬ ‫*بحكــم عملكــم هــل الكــوادر االداريــة والفنيــة مؤهــل‬ ‫للعمــل داخــل مؤسســات او انهــا حتتــاج للتدريــب والتأهيــل؟‬ ‫نحــن نقــوم بتوعيــة مــع التدريــب تدريــب تأهيلــي للكــوادر‬ ‫الغيــر مؤهلــة وتدريــب تطويــري مســتمر يســتهدف جميــع‬ ‫املوظفــن ‪.‬‬ ‫مــاذا عــن التأهيــل يف مجــاالت اخلدمــات االلكترونيــة‬ ‫والتــي تعتبــر مهمــة الجنــاز ســرعة العمــل؟‬ ‫نعــم هنــاك ضمــن برامجنــا وضــع برامــج تدريبيــة خاصــة‬ ‫لالنتقــال الــى االدارة االلكترونيــة نعمــل علــى جتهيــز لهــا‬ ‫قريبـاً‪.‬‬ ‫واســتنادا علــى توصيــات امللتقــي الســادس ملســؤولى‬ ‫التدريــب باملؤسســات والقطاعــات العامــة والتــى تهدف إلى‬ ‫تطويــر املوظفــن فــى شــتى املجــاالت وفــى إطــار التنســيق‬ ‫املشــترك بــن مؤسســات الدولــة انطلقــت اليــوم الســبت‬ ‫‪ 22.01.2022‬اولــى الــدورات التدريبيــة املجانيــة لســنة‬ ‫‪ 2022‬حتــت عنــوان «قانــون العمــل «وذلــك بالتعــاون بــن‬ ‫أدارة املــوارد البشــرية ببلدية‪.‬بنغــازي وقســم التدريــب بفــرع‬ ‫مصلحــه التســجيل العقاري‪.‬بنغــازي وذلــك مبشــاركه‬ ‫اجلهــات ‪:‬‬ ‫التســجيل العقاري‪..‬بلديــة بنغازي‪..‬مكتــب العمــل‪..‬‬ ‫الشــؤون االجتماعية‪..‬الشــركه العامــه للخدمــات العامــه‪..‬‬ ‫مصلحــه اجلمارك‪..‬ديــوان وزارة الثقافــه‪ ..‬اكادمييــة‬ ‫الدراســات العليــا‪ ..‬مستشــفى االمــراض النفســية‪..‬‬ ‫التخطيــط العمراني‪..‬مصلحــه االثــار‪..‬وزارة اخلارجيــة‪..‬‬ ‫مكتــب التطويــر وتدريــب التعليم‪..‬الهيئــة الليبيــة لالغاثــه‪..‬‬ ‫جامعــة بنغازي‪..‬جهــاز احلــرس البلدي‪..‬شــركة هاتــف‬ ‫ليبيــا‪.‬‬ ‫عــن طريــق املدربــة واالستاذه‪.‬ســعيدة علــي التبــاوي‬ ‫املتخصصــه يف هــذا املجــال‪.‬‬ ‫والتــى تهــدف إلــى حتديــد الصالحيــات التــي ميكــن‬ ‫ان ميارســها شــاغلوا وظائــف االدارةالعلياواالشــرافية يف‬ ‫حــاالت الطــواريء والظــروف الطارئــة واالحــكام والضوابط‬ ‫املنظمــه لالجــازات املنصــوص عليهــايف هــذا القانــون‬ ‫وأحــكام التدريــب واحلوافــز واملكافــأت‪.‬‬ ‫ختام ًا‬ ‫ميكــن القــول ‪:‬إن املوظفــن الذيــن يحصلــون علــى برامــج‬ ‫للتطويــر والتدريــب مــن ِقبــل مؤسســاتهم يحظــون مبيــزة‬ ‫إضافيــة عــن املوظفــن الذيــن ال تتوفــر لهــم فــرص التدريب‬ ‫ممــا يدفعهــم للبحــث عنهــا مبفردهــم؛ حيث يخلــق التدريب‬ ‫بيئــة عمــل تدعــم املوظفــن وجتعلهــم يشــعرون بالتقديــر‬ ‫والتحــدي‪ ،‬مــن خــال تعزيــز الــروح املعنويــة بــن املوظفــن‬ ‫وزيــادة الرضــا الوظيفــي لديهــم‪ ،‬فيشــعر املوظــف بالرضــا‬ ‫جتــاه وظيفتــه ودوره‪،‬‬ ‫احلديثــة يعــد تدريــب املوظفــن وتطويرهــم جــزءاً مــن‬ ‫برنامــج تطويــر مهنــي شــامل للموظفــن؛ إذ يســاهم يف‬ ‫تعزيــز وحتســن قــدرات املوظفــن باســتمرار يف التعامــل‬ ‫مــع أحــدث التقنيــات‪ ،‬ممــا يزيــد مــن قــدرات املوظفــن‬ ‫علــى االبتــكار يف كل مــن االســتراتيجيات إذ يعــد التدريــب‬ ‫عنصــراً مهم ـا ً لعمــل كل االدارات ‪ ،‬بحيــث تــزداد كفــاءة‬ ‫املوظفــن مــع التدريــب املســتمر وتــزداد معرفتهــم بطــرق‬ ‫تشــغيل التكنولوجيــا وآليــة العمــل املحتــرف كمــا تتوســع‬ ‫معرفتهــم فيمــا يتعلــق باخلدمــات الســريعة والتــي تنعكــس‬ ‫ايجابي ـا ً علــى املجتمــع ‪.‬‬

‫‪‎‬حدي‬

‫ث االثنين‬

‫مفارقات‬ ‫نوال عمليق‬ ‫أقيم حفل ذا جوي أووردز ‪ Joy Awards‬اخلاص‬ ‫بتكرمي صناع الترفيه مبجاالته املختلفة يف العالم العربي‪،‬‬ ‫إذ يعد هذا احلفل احلدث األبرز يف الشرق األوسط‬ ‫والذي أقيم ضمن فعاليات موسم الرياض يف بوليفارد‬ ‫رياض سيتي مبسرح بكر الشدي‪ ،‬حضر هذا احلفل‬ ‫عدد كبير من اجلمهور من العالم العربي ومن أنحاء‬ ‫العالم كافة‪.‬‬ ‫هذا يتزامن مع موجة البرد الشديد والثلوج الكثيفة‬ ‫التي ضربت املخيمات يف شمال غرب سوريا مستمرة‪،‬‬ ‫مخلفة مآس ومعاناة شديدة ألكثر من ‪ 1.5‬مليون إنسان‬ ‫وهناك مليون و‪ 200‬الف نازح داخل العراق‪ ،‬منهم ‪700‬‬ ‫ألف يتواجدون يف إقليم كردستان يعيشون يف اخليام‬ ‫التي انهار جزء كبير منها وأصبح غير قابل للسكن‬ ‫هناك األطفال وكبار السن الذين يكافحون من أجل البقاء‬ ‫يف خيام واهية يف درجات حرارة حتت الصفر”‪.‬‬ ‫الفنان رامــز جالل يسجد شكرا باستالم جائزة‬ ‫جوي أووردز على مسرح بكر الشدي بالرياض يف اململكة‬ ‫العربية السعودية وأب سوري يركع ليدفن فلذة كبده الذي‬ ‫جتمد من البرد يف خيمة متهالكة يف احد اخليام عدى‬ ‫احلدود السورية اللبنانية واملبعوثة األممية إلى العراق‬ ‫جنني بالسخارات‪ ،‬تنشر صورة لها وسط الثلوج على‬ ‫إحدى جبال إقليم كردستان‪ ،‬بينما األطفال يف املخيمات‬ ‫ميوتون من موجات البرد ونقص األغطية والوقود‪.‬‬ ‫مفارقات بعيدة جدا على بعض مفارقة بحجم املوت‬ ‫واحلياة ‪..‬الفرح واحلزن ‪..‬البرد والدفء‬ ‫يا ترى كم تبعد املسافة بني الرياض وسوريا كي ال‬ ‫نرى مأسات اخواننا العرب وهم يفقدون اطفالهم الذين‬ ‫جتمدو برد ونحن نستمتع بطرب محمد عبدو وكاظم‬ ‫الساهر الذي دفع لهم املاليني لكي يطربو احلاضرين اال‬ ‫يجدر بنا كأمة عربية مسلمة ان تكون لنا اولويات كأنقاذ‬ ‫اخواننا يف املخيمات من البرد القاتل ماذا لو سخرنا هذه‬ ‫املاليني لبناء مخيمات كبيوت متنقلة حتميهم من حر‬ ‫الصيف وويالت الشتاء الى ان يجعل اهلل اهم مخرج إن‬ ‫اكبر وصمة عار يف جبني كل احلكومات العربية‬ ‫املتعاقبة هــو مــوضــوع النازحني يف املخيمات الذين‬ ‫اصبحوا سلعة يتاجر بها السياسيون ‪.‬‬ ‫لذلك ال ميكن االعتماد عليهم يجب على املجتمع‬ ‫الدولي التدخل حلل مشكلة النازحني وإعادتهم إلى‬ ‫مناطقهم ألن احلكومة جتاهلت معاناتهم االنسانية‬ ‫وتركتهم يواجهون مصيرهم يف هذه الظروف رغم ان‬ ‫جهات سياسية أستغلت قضية النازحني قبيل االنتخابات‬ ‫بقليل من أجــل املقايضة بهم للحصول على أصــوات‬ ‫الناخبني‪ ،‬وبعد احلصول على األصــوات ينسى هذا‬ ‫امللف من جديد‬ ‫هذا وجند احلكومات تهتم مبهرجانات سنمائية‬ ‫وحــفــات فنية وجــوائــز مــزيــفــة متــنــح لفنانني على‬ ‫مجهوداتهم التي يتقاضون عليها ماليني وهم سعداء‬ ‫يف بيوتهم بني ابنائهم وتهمل مخيمات متفرقة يف ارجاء‬ ‫البلدان العربية تأوي ماليني النازحني من احلروب‬ ‫والصراعات العربية عربية والذي ادت بتجمد االبناء يف‬ ‫احضان ابائهم وامهاتهم‬ ‫اي شيء ليس ذا قيمة بالنسبة لك قد ينقذ ارواح‬ ‫هؤالء املظلومني رسالة لعمالء االمة العربية‪.‬‬

‫ندوة عن تأمينات‬ ‫الطيران وآلية سوق‬ ‫العمل‬

‫‪6‬‬

‫كتبت ‪ /‬زهرة برقان‬ ‫حتــت اشــراف شــركة القافلــة للتأمــن أقيمــت‬ ‫يف األيــام املاضيــة بفنــدق بــاب البحــر نــدوة عــن‬ ‫تأمينــات الطيــران وآليــة ســوق العمــل بلنــدن وقــد‬ ‫حضــر النــدوة املديــر العــام لشــركة القافلــة الســيد‬ ‫مختــار الدائــرة ووكيــل وزارة املواصــات والســيد‬ ‫رئيــس مجلــس االحتــاد الليبــي للتامــن ونخبــة مــن‬ ‫مســؤؤلي شــركات الطيــران ومديــري شــركات‬ ‫التأمــن واملهتمــن بشــؤون الطيــران والتأمــن‬

‫■ ‪ 28‬جمادى اآلخرة ‪ 1443‬هـ ■ الموافق ‪ 31‬يناير ‪2022‬م‬

‫لمدة ثالث سنوات‬

‫بلديات يف طور التدريب ملنهج عمـــــــــــــ‬ ‫تقليل األخطاء من‬ ‫أهم األمور التي ميكن‬ ‫للمؤسسة احلصول‬ ‫عليها عند تدريب‬ ‫العاملني فيها هو‬ ‫احلصول على أخطاء‬ ‫أقل ‪،‬فاألخطاء‬ ‫حتدث بشكل كبير‬ ‫إذا كان املوظف يفتقر‬ ‫إلى املهارات والقدرات‬ ‫املطلوبة للقيام‬ ‫بالعمل املو َكل إليه‪ ،‬أما‬ ‫إذا كان املوظف حاصالً‬ ‫على التدريب الكايف‬ ‫واملطلوب فستكون‬ ‫نسبة اقترافه‬ ‫لألخطاء أقل‪ ،‬كما‬ ‫ميكن له أن ُيصبح أكثر‬ ‫مهارة وكفاءه يف عمله‪،‬‬ ‫و يصبح مؤهالً أكثر‬ ‫من غيره للحصول‬ ‫على ترقيه باالضافة‬ ‫الى زيادة اإلنتاجية‬ ‫وحتسني مستوى‬ ‫الكفاءة لديه‪ ،‬حيث‬ ‫يستطيع املوظف‬ ‫الذي مت تدريبه‬ ‫حسن‬ ‫بشكل جيد أن ُي ّ‬ ‫من مستوى األداء من‬ ‫ناحيتي كمية املنتج‬ ‫وجودته‪ ،‬باإلضافة‬ ‫إلى اكتسابه مهارة‬ ‫حسن استثمار الوقت‬ ‫ُ‬ ‫واألموال واملوارد وذلك‬ ‫يتحقق فقط يف حال‬ ‫مت تدريب املوظف‬ ‫بالشكل املطلوب‬ ‫والصحيح‪.‬‬ ‫يف لقاء مع‬ ‫االستاذ‪ :‬خالد رمضان‬ ‫املسالتي مدير ادارة‬ ‫املوارد البشرية‬ ‫ببلدية بنغازي استهل‬ ‫اللقاء بقوله‪:‬‬

‫اجرت اللقاء ‪ :‬ساملة ميلود‬

‫خالد رمضان املسالتي مدير ادارة‬ ‫املوارد البشرية ببلدية بنغازي‬ ‫اســتلمت االدارة عــام ‪ 2017‬بــدأت العمــل بوضــع خطة تدريبية‬ ‫لــادارة خطــة نصــف ســنوية نظــراً لظــروف البلديــة وعــدم توفيــر‬ ‫ميزانيــة التدريــب وللعلــم الــى االن لــم تخصــص ميزانيــة للتدريــب‬ ‫منــذ خمــس ســنوات البرامــج التدريبيــة تقــام مبجهــودات ذاتيــة‬ ‫بالتعــاون مــع جهــات حكوميــة ومســؤولي التدريــب يف القطاعــات‬ ‫العامــة واملنظمــات واملختصــن بهــذا اجلمــال‪.‬‬ ‫ماهي الفعاليات والنشاطات التي تقوم بها االدارة ؟‬ ‫لدينــا مجموعــة مــن البرامــج التدريبيــة خــال الســنوات‬ ‫املاضيــة امتــدت لفتــرة خمــس ســنوات خطــة تدريبيــة متواصلــة‬ ‫بواقــع خطــة تدريبيــة يف كل اســبوع ‪ 4 ،‬دورات يف كل شــهر‬ ‫وحصــل تغيــر بســيط يف اخلطــة نظــرا جلائحــة كورونــا كمــا مت‬ ‫عقــد عــدة ملتقيــات ملســؤولي التدريــب يف القطاعــات العامــة‪.‬‬ ‫ماهي اهم الوظائف االساسية لالدارة ؟‬ ‫مــن صميــم عمــل ادارة املــوارد البشــرية العمــل علــى تطويــر‬ ‫اداء املوظفــن داخــل الديــوان البلديــة مثــل املاليــن واالداريــن‬ ‫واملهندســن يف شــتى املجــاالت‪.‬‬ ‫لوحتدثنــا عــن امللتقيــات التــي عقــدت ملســؤولي‬ ‫التدريــب يف القطاعــات خــال الســنوات املاضيــة؟‬ ‫امللتقــى االول عقــد يف ادارة اخلدمــات الصحيــة بنغــازي بتعــاون‬ ‫مــع مكتــب املــوارد البشــرية بخدمــات الصحيــة بنغــازي ضمــت‬ ‫عديــد مــن االدارات‪.‬‬ ‫امللتقــى الثانــي كان يف شــركة اخلليــج العربــي للنفــط حيــث ثــم‬ ‫الربــط مــع الدائــرة املغلقــة مــع احــد الشــركات الكبــرى يف مجــال‬ ‫التدريــب يف دولــة مصــر اعطــت ملســؤولي التدريــب دورة تدريبيــة‬ ‫خاصــة يف مجــال وضــع معاييــر ادارات التدريــب‪.‬‬ ‫يف هــذا امللتقــى انطالقنــا انطالقــه قويــا حيــث بدأنــا يف تنفيــد‬ ‫برامــج تدريبيــة مشــتركة بــن القطاعــات منهــا دورات تدريبيــة مــع‬

‫شــركة اخلليــج العربــي ودورات شــملت قطــاع التعليــم والصحــة‬ ‫والتســجيل العقــاري حيــث اســتهدفت كل االدارات يف القطاعــات‬ ‫مبعنــى شــراكة بــن البلديــة واجلهــة املتعاونــة معهــا للتدريــب‪.‬‬ ‫امللتقــى الثالــث ملســؤولي التدريــب كان بديــوان بلديــة بنغــازي‬ ‫لعــام ‪ 2019‬حتــت مســمى اطــاق اخلطــة ســنوية تعاونيــة بــن‬ ‫املؤسســات العامــة جــاء بعنــوان الواقــع واملأمــول اســتهدفت‬ ‫املوظفــن يف القطاعــات العامــة وشــمل عــدة قطاعــات ‪.‬‬ ‫امللتقــى اخلامــس اقيــم يف عــام ‪ 2021‬مت فيــه( التشــبيك ) بــن‬ ‫القطاعــات والبلديــة وخرجنــا بفكــرة التطويــر عمــل ‪ 4‬حتــت اســم‬ ‫تنســيقية مســؤولي التدريــب يف القطاعــات العامــة بعــد اطــاق‬ ‫التنســيقية بــدأت اجلهــات يف التعــاون وامللتقــى حتــت اســم اثــراء‬ ‫التدريــب الذاتــي ‪.‬‬ ‫ملاذا مت اختيار شعار التدريب الذاتي ؟‬ ‫الن اجلهــود ذاتيــة وكل القطاعــات التــي دخلــت معنــا يف‬ ‫التشــبيك عندهــا مشــكلة يف ميزانيــة التدريــب مــن البــاب الثانــي‬ ‫ويف املجمــل يف ليبيــا لدينــا مشــكلة للنظــرة للتدريــب بانــه حاجــة‬ ‫ثانويــة وليســت اساســية يف الظــروف التــي متــر بهــا الدولــة لهــذا‬ ‫فكرنــا يف هــذا الشــعار ‪.‬‬ ‫لكن التدريب يجب ان يرتكز على معايير ؟‬ ‫نحــن نــدرب ذاتي ـا ً ولكــن ال نرضــى بــأن يكــون التدريــب بــدون‬ ‫معاييــر وبالتالــي مت وضــع معاييــر الختيــار املدربــن باالضافــة‬ ‫الختيــار املراكــز التدريبيــة وان كانــت تقــدم باملجــان كعمــل تطوعــي‬ ‫نختــار االفضــل مــن جانــب املعاييــر املحليــة ملــادة القانــون (‪)77‬‬ ‫لــوزارة العمــل وباالضافــة للمعاييــر الدوليــة ‪.‬‬ ‫ماذا يعني مسمى تنسيقية مسؤولي التدريب ؟‬ ‫جــاء مســمى مســؤولي التدريــب بنــاء علــى مختلــف املســميات يف‬ ‫القطاعــات العامــة وجلمــع كل تلــك املســميات يف مســمى واحــد‬ ‫حاولنــا التعــاون يف اطــار التنظيــم الغيــر الرســمي بشــكل تطوعيــي‬ ‫قمنــا بتنظيــم مجموعــة مــن امللتقيــات الهــدف منهــا تطويــر‬ ‫املوظفــن يف القطاعــات العامــة يف نطــاق بلديــة بنغــازي‪.‬‬ ‫اشرح لنا ماهو ( التشبيك ) ؟‬ ‫(التشــبيك) هــو مشــروع اول مــرة يحصــل يف الدولــة الليبيــة‬ ‫بلديــة بنغــازي اول بلديــة بــادرت بــه بعنــوان (التدريــب الــذي نريــد)‬ ‫وعبــارة ((اوقفــو التدريــب االرجتالــي ))‬ ‫نحــن نحتــاج للتدريــب مــن اجــل تطويــر املســتوى الوظيفــي‬ ‫لــادارات العامــة‪.‬‬ ‫ماهي التخصصات واملجاالت التي مت تدريب فيها ؟‬ ‫البرامــج الهندســية حيــث مت تدريــب عــدد مــن املهندســن يف‬ ‫القطاعــات العامــة البرامــج نفــدت مــن ادارة املــوارد البشــرية‬ ‫يف البلديــة بالتعــاون مــع مدربيــن متخصصــن يف هــذا املجــال‬ ‫التدريــب املســاحة و التصميــم الهندســي عملنا برامــج تدريبية اون‬ ‫اليــن عبــر ((الــزوم)) اســتهدف بهــا املوظفــن بشــكل دوري جمعــت‬ ‫‪ 50‬مســؤول تدريــب مــن كل القطاعــات ‪.‬‬ ‫مــاذا عــن املعاهــد التقنيــة حتتــاج لــدورات تدريبيــة‬ ‫للطلبــة؟‬ ‫املعاهــد التقنيــة تعانــي مــن مشــكلة ان الطالــب يــدرس اجلانــب‬ ‫النظــري وال توجــد لديهــم امكانيــات ماديــة لشــراء االجهــزة‬ ‫ومبجهــودات ذاتيــة مت توفيــر عــدد مــن االجهــزة مــن متبرعــن مــن‬ ‫القطــاع اخلــاص ومت تدريــب الطلبــة عليهــا التدريــب شــمل اجلانب‬ ‫العملــي وليكــون الطالــب جاهــز لدخــول ســوق العمل ولســد الفجوة‬ ‫بــن املخرجــات االكادمييــة وســوق العمــل‪.‬‬ ‫مااهمية كل تلك امللتقيات ملنسقي التدريب ؟‬ ‫بــن كل امللتقيــات فيــه برامــج تدريبيــة لوضــع اخلطــط وعمــل‬ ‫علــى انطالقهــا وكيفيــة اليــة العمل وحتديد االحتياجــات التدريبية‬ ‫للقطاعــات بنــاء علــى التشــخيص يتــم حتديــد االحتيــاج التدريبــي‬ ‫لــكل القطاعــات ‪.‬‬ ‫ماهو اخر برنامج تدريبي لعام ‪ 2021‬م؟‬ ‫اخرهــا برنامــج خــاص مبهندســن البلديــة مت تدريجهــم مــع‬ ‫مشــروع تقــارب بااتفاقيــة مــع وزارة احلكــم املحلــي واتفاقيــة مــن‬ ‫بلديــة بنغــازي ومشــروع تقــارب‬ ‫حيــث مت فيــه عــدة برامــج خاصــة بالبلديــات يف املنطقــة‬ ‫الشــرقية مت اســتهداف ‪ 8‬بلديــات خاصــة باملكاتــب االعالميــة‬ ‫وكذلــك برنامــج نفــذ يف املنطقــة الغربيــة واجلنوبيــة مــع مجموعــة‬ ‫مــن البلديــات واســتطعنا اقامــة البرامــج التدريبيــة مــع مشــروع‬ ‫التقــارب‬ ‫اســتمر التدريــب مــدة شــهر قســمت الــى اســبوعان املســتهذف‬ ‫منــه االداريــن واملحرريــن الصحفيــن واخــرى لالعالمني املكتبيني‬ ‫لتدريبهــم علــى الوســائل السوشــيال ميديــا واســبوعان اســتهدف‬ ‫منهــا املصوريــن لتغطيــة االعالميــن تدريــب للعمــل امليدانــي ‪.‬‬

‫هــل مــن ضمــن عمــل ادارتكــم تقييــم معاييــر اجلــودة‬ ‫ملراكــز التدريــب ؟‬ ‫ليس من ضمن عملنا يوجد ادارة اجلودة‬ ‫لقــد شــاركت يف عــام ‪ 2020‬يف جلنــة لوضــع معاييــر مراكــز‬ ‫التدريــب بــوازرة العمــل وبتكليــف مــن وزيــر العمــل ووضعنــا معاييــر‬ ‫خاصــة مبراكــز التدريــب يف الدولــة ككل وليــس بلديــة بنغــازي‬ ‫فقــط كذلــك وضــع معاييــر املدريــن وتضيفهــم كمــدرب اول وثانــي‬ ‫و ثالــث‪.‬‬ ‫دور مكاتــب االعــام يف البلديــة واملؤسســات العامــة مهــم هــل‬ ‫ضمــن خطتكــم مشــروع لتدريــب االعالميــن ؟‬ ‫لدينــا مشــروع ســينطلق قريبــا بــدورات خاصــة لالعالميــن يف‬ ‫املكاتــب االعالميــة يف نطــاق بلديــة بنغــازي يف املؤسســات العامــة‬ ‫وســتقام داخــل ديــوان البلديــة وترشــيح املســتهدفني ســيكون مــن‬ ‫القطاعــات ‪ ،‬الــدورة احلديثــة باســم ((دورة صحافــة املوبايــل))‬ ‫واضافــة املســاتي‪ :‬مت تســميت عــام ‪ 2020‬م عــام التطويــر‬ ‫والتدريــب حيــث حصــل فيــه حــراك كبيــر شــارك فيــه القطــاع‬ ‫اخلــاص ومؤسســات املجتمــع املدنــي شــملت اخلطــة مــع وزارة‬ ‫العمــل حيــث خصــص يف ذلــك الفتــرة ‪ ،‬رئيــس الــوزارء مبلــغ ‪96‬‬ ‫مليــون للتدريــب ولــم تصــرف الــى االن الســباب ال نعلمهــا وكنــا‬ ‫نطالــب بهــذه امليزانيــة ليــس لتدريــب املوظفــن فقــط بــل للعاملــن‬ ‫يف شــتى التخصصــات والبرامــج كان مــن املفتــرض ان يكــون يف‬ ‫وزارة العمــل يف احلكومــة املؤقتــه حينهــا ‪.‬‬ ‫ماهو اخر برنامج تدريبي لعام ‪2021‬م؟‬ ‫اتفاقية بني بلدية بنغازي ومشروع تقارب‬ ‫حيــث مت فيــه عــدةة برامــج خاصــة بالبلديــات يف املنطقــة‬ ‫الشــرقية مت اســتهداف ‪ 8‬بلديــات خاصــة باملكاتــب االعالم ولذلك‬ ‫برنامــج نفــذ يف املنطقــة الغربيــة واجلنوبيــة مــع مجموعــة مــن‬ ‫البلديــات واســتطعنا اقامــة البرامــج التدريبية مع مشــروع التقارب‬ ‫اســتمر التدريــب مــدة شــهر قســمت الــى اســبوعان املســتهدف منــه‬ ‫االداريــن واملحرريــن الصحفيــن واخــرى لالعالميــن املكتبيــن‬ ‫لتدريبهــم علــى الوســائل السوشــيال ميديــا واســبوعان اســتهدف‬ ‫منهــا املصوريــن لتغطيــة االعالميــة تدريــب للعمــل امليدانــي‬ ‫مت تدريــب عــدد ‪ 2‬مــن كل بلديــة ومجموعــة البلديــات ‪ 16‬بلديــة‬ ‫مشــاركة يف البرنامج‬ ‫البرنامــج مت اختتامــه يف نهايــة شــهر ‪ 12‬لعــام ‪2021‬م كان‬ ‫هــذا اخــر تدريــب لعــام ‪2021‬م‪.‬‬ ‫ماهو اهم برنامج تعملو عليه خالل الفترة القادمة؟‬ ‫نعمل على تنفيذ اتفاقية‬ ‫تعزيــز التنميــة املحليــة املُســتدامه والشــاملة ضمــن مشــروع‬

‫‪9‬‬

‫ــــــاكي التاريخ‬

‫وإضاف األستاذ محمود قائال ‪.....‬‬ ‫والدور الكبير منذ البداية كان لغرفة الطوارئ باملدينة‬ ‫القدمية‬ ‫بإشراف مباشر من رئيس و أعضاء جلنة إدارة جهاز‬ ‫املدينة القدمية هاهي مدينتي القدمية ترنو وتزدهر‬ ‫وحتافظ على تراث ليبيا الثقايف‬ ‫ال مستحيل بوجود اإلرادة والنية اخلالصة والعمل‬ ‫املستمر‪ ،‬فكل املشككني وامل ُ ْح ِبطني كانوا يعتقدون أن هذا‬ ‫اإلجناز لن يتم وأن املدينة لن تعود إلى سابق عهدها‬ ‫فسيفساء للوطن ‪.‬‬ ‫ولكن بفضل اهلل أوالً وعزمية الــرجــال وقــدرات‬ ‫الشركات املحلية مدينتنا يف األي ــام املاضية تزينت‬ ‫بزخات املطر بعد اجناز أكثر من‪ 70‎%‎‬من البنية التحتية‬ ‫والتبليط‪.‬‬ ‫يف كل من ساهم يف هذا االجناز ولو بالكلمة ‪.‬‬ ‫ح َق لنا الفخر مبا أجنزنا وسننجز‬ ‫ُ‬ ‫حيث كانت أعمال البنية التحتية يف مسار شارع‬ ‫إسبانيول زنقة البيليك زنقة زريق‬ ‫بالتزامن معها يف ذات الوقت أعمال البنية التحتية‬ ‫استعدادا لتبليط زنقة كوشة اللحالحي سيدي عمورة‬ ‫قوس املفتي زنقة بيك بنغازي ‪.‬‬ ‫وهكذا تستمر أعمال البنية التحتية وسعاية النصارى‬ ‫“ السيدة مرمي “ كانت يف الصورة املثلى‬ ‫كعادتهم أهل مدينتي بروحهم املليئة باإليجابية‬ ‫يستعدون لعودة فتح محالتهم بعد انتهاء أعمال البنية‬ ‫التحتية و التبليط و الذي سيكون خالل األيام القادمة‬ ‫يف مسار سيدي عمران ‪.‬‬ ‫مدينة كاجلسد الواحد كخلية نحل يف كل زاوية‬

‫وشارع من سيدي عمران إلى املجروح لزنقة الريح لقوس‬ ‫الصرارعي وسعاية النصارى لدار أحمد النائب ملركز‬ ‫املــرأة و حومة غريان و سوق احلــرارة وزنقة احلديدة‬ ‫وزنقة املصلى أعمال ينفذها جهاز إدارة املدينة القدمية‬ ‫اطرابلس‬ ‫أتستمر يف كل املراحل النهائية يف مشاريع مسارات‬ ‫املرحلة الثانية لنعلن بداية املرحلة الثالثة مباشرة‬ ‫باستكمال كل التفرعات و األزقة داخل املدينة القدمية‬ ‫وزنقة احلديدة وزنقة املصلى أعمال ينفذها جهاز‬ ‫إدارة املدينة القدمية اطرابلس‬ ‫وهكذا تتواصل معنا الصيانة مبراحلها املتواصلة‬ ‫وأخير وصل بنا احلال يف كل املراحل النهائية يف‬ ‫مشاريع مسارات املرحلة الثانية لنعلن بداية املرحلة‬ ‫الثالثة مباشرة باستكمال كل التفرعات و األزقة داخل‬ ‫املدينة القدمية‪..‬‬ ‫و أكــد األستاذ “ محمود الهاشمي “على وجــود إشــــراف‬

‫شباب املدينة‬ ‫يسعون إلظهارها‬ ‫يف أبهى حلة‬

‫األستاذة هادية قانه و مهندسة‪ /‬نورس بن عيسى بداية‬ ‫عملية تشجير كامل لمحيط‬ ‫املدينة القدمية و أزقتها وميادينها وساحاتها‬ ‫املرحلة األولى أكثر من ‪ 2000‬شجرة ‪.‬‬ ‫وتليها املرحلة الثانية بذات العدد أكثر من ‪2000‬‬ ‫شجرة ‪.‬‬ ‫وبهذا العمل نستطيع نقول إننا اقترابنا من انتهاء‬ ‫مشروع مركز املرأة و أيضا ً صالة املناسبات االجتماعية‬ ‫بشارع الشيخ أبو ريانة قريبا ً نلتقي يف افتتاح فضاء خاص‬ ‫باملرأة مضاف له صالة للمناسبات االجتماعية‬ ‫مــع بــدايــة عملية تشجير مــســار ســيــدي عمران‬ ‫مستهدف بأكثر من نوع للتشجير من األشجار املثمرة و‬ ‫اخلضراء املتوسطية‪.‬‬ ‫وبداية أعمال إزالة الكورنيش السابق طريق سيدي‬ ‫الهدار البوالقي استعدادا ألعمال تركيب الكورنيش‬ ‫اجلديد تنفيذ جهاز إدارة املدينة القدمية اطرابلس‬ ‫وسعاية علي هنكه‬ ‫تنفيذ جهاز إدارة املدينة القدمية وذلك بعد إزالة‬ ‫املباني العشوائية و التشوهات يف الو سعاية‬ ‫وكان التصميم املهندسة «غادة الشيباني»‬ ‫استمر العمل كخلية نحل وهلل احلمد من قبل شباب‬ ‫املدينة القدمية و أصحاب املحال التجارية و جهاز‬ ‫إدارة املدينة القدمية إنارة تبليط بنية حتتية أعمال بقدر‬ ‫بساطتها إال أنها رسمت االبتسامة و السعادة على أهلنا‬ ‫داخل املدينة القدمية وهذا هو الهدف و األساس ‪.‬‬ ‫ميدان باب اجلديد قريبا ً حلة رائعة و إطاللة مميزة‬ ‫افتتاح جميل جداً‪.....‬‬ ‫استمرار اإلعمال يف مسار سيدي عمران أعمال و‬ ‫وصول الفرق اخلاصة بشركة الكهرباء لتسوية املشاكل‬ ‫احلادثة يف الشبكة قبل عملية الــردم و توزيع اإلنــارة‬ ‫احلديثة على الطريق العام و استمرار عملية تبليط زنقة‬ ‫املجروح و الباز وقوس البسطي وكوشة سيدي عمران‬ ‫و هذا التجهيز للمراحل األخيرة كان التنفيذ من‬ ‫قبلي و إشراف رئيس مكتب املتابعة‬ ‫باجلهاز و رئــيــس قسم التوثيق الفني باجلهاز‬ ‫ومشرف املوقع‪....‬‬ ‫السيد محمود الهاشمي في نهاية حديثه مؤكدا ‪.....‬‬ ‫على قرب االنتهاء من املرحلة األخير للعمل والصيانة‬ ‫الكاملة للمدينة وستظل قبلة لكل الضيوف يف بالدنا‬ ‫شارع سيدي عمران بكامل تفرعاته قريبا ً تنتهي‬ ‫اإلعمال بالكامل بنية حتتية تبليط إنارة تشجير تهذيب‬ ‫شبكة الكهرباء و تهيئة الواجهات تستمر أعمال البنية‬ ‫التحتية لووسعاية النصارى «السيدة مرمي» كان العمل‬ ‫فيها بالصورة املثلى ميدان باب اجلديد وعودة الباب‬ ‫قريبا ً بإشرايف مباشرة ودعم األجهزة األمنية العاملة وكل‬ ‫أبناء املدينة القدمية األوفياء قريبا ً االفتتاح لكامل املسار‬ ‫يف املدينة القدمية حاضنة األجيال كلٌ يعمل بقدر‬ ‫جهده و يشارك مكتب الدعم املركزي املدينة القدمية‬

‫جهاز إدارة املدينة القدمية‬ ‫مكتب األمن الداخلي طرابلس املركز‬ ‫احلرس البلدي املدينة القدمية‬ ‫وكل السكان و األهالي الكرام ‪.‬‬ ‫من املدينة القدمية مدينة الســـــالم‬ ‫تستقبل ضيوف ليبيا بلدنا اآلمن املطمئن بفضل‬ ‫رجالنا اإلبطال‬ ‫سياح أجانب من جنسيات مختلفة يتجولون داخل‬ ‫أزقة وشوارع املدينة القدمية رفقة جهاز إدارة املدينة‬ ‫القدمية جوالت ترسل عدة رسائل فحواها أن طرابلس‬ ‫مدينة السالم و االطمئنان طرابلس متد أيديها للعيش‬ ‫اآلمن و للبناء و العمار و رفاهية اإلنسان شكراً للمدينة‬ ‫القدمية وشكراً لرجال أمننا البواسل‬ ‫مكتب الدعم املركزي املدينة القدمية‬ ‫مكتب طرابلس املركز بجهاز األمن الداخلي‬ ‫الشرطة السياحية‬ ‫رجال الحرس البلدي اجتهت جلنة التفتيش الفني إلى‬ ‫البيت يف جوالتها املعتادة حلصر القاطنني يف املنازل‬ ‫التاريخية و التحقق من شرعيات الدخول و أوضاع‬ ‫شاغلي العقار وكما هو موضح أمامكم‪.‬‬ ‫العقار مت تشويهه بالكامل و طمس جزء من معامله‬ ‫التاريخية غير أنه قسم إلى ديار لإل جار من جنسيات‬ ‫النيجر وتشاد و ليبيا وكما موضح يف الصور أصبح‬ ‫محطة لتجميع البضائع من املستأجرين ليكون مكان لهم‬ ‫ومخزنا ً يف بعض األوقات حتققت اللجنة من إجراءات‬ ‫املكان ‪..‬‬ ‫الصفة املوجودة ملن مسئول عن اإليجار و املكان هو‬ ‫عقد انتفاع مؤقت من جهاز إدارة املدينة القدمية باسم‬ ‫شخص متوفى ‪.‬‬ ‫اتخذت اللجنة كامل اإلج ــراءات القانونية رفقة‬ ‫عناصر األمــن و احلــرس البلدي وقامت بإخطار كل‬ ‫املستأجرين بضرورة اإلخالء ألنه ينايف شروط التعاقد‬ ‫وأحالت التقرير للسيد مدير إدارة التسويق و االستثمار‬ ‫التخاذ ما يلزم من إجراءات ‪.‬‬ ‫حفظ اهلل الرجال املخلصني وثبت أقدامهم ‪.‬‬ ‫كعادتهم أهــل مدينتي بــروحــهــم العالية املليئة‬ ‫باإليجابية يستعدون لعودة فتح محالتهم بعد انتهينا‬ ‫من أعمال البنية التحتية و التبليط وكل التشطيبات‬ ‫بحمد اهلل ‪.....‬‬ ‫ويف اخلتام متت كل الصيانة وكان االفتتاح مع احلان‬ ‫الطربية باأل هزيز املوسيقية وفرقة الفنون الشعبية مع‬ ‫النوبة والزكار وإقامة حفل بسيط حضره مجموعة من‬ ‫أطفال املدينة القدمية يف ساحة باب اجلديد ويف املساء‬ ‫اليوم الثاني لالفتتاح كانت هناك حفل فني مع فرقة‬ ‫املألوف واملوشحات وحضور حاشد ضم كل عشاق الفن‬ ‫الليبي وهكذا كان بالعام اجلديد تطور املدينة القدمية‬ ‫التي لها تاريخ زاخر بالتراث ألنها تظل معلم تاريخي‬ ‫مهمة من معالم مدينة طرابلس‪.‬‬

‫‪8‬‬ ‫■ ‪ 28‬جمادى اآلخرة ‪ 1443‬هـ ■ الموافق ‪31‬يناير ‪2022‬م‬

‫طرابلس القدمية تشكل أكبر نسيج‬ ‫معماري للتراث املعماري يف ليبيا‬ ‫وتقع على مساحة تقارب‪44‬هكتارا‬ ‫وكانت حاضرة عربية وإسالمية‬ ‫هامة لطاملا لعبت دورا كبيرا على‬ ‫الضفة اجلنوبية للبحر االبيض‬ ‫املتوسط فهذه املدينة التراثية‬ ‫العريقة منذ أكثر من ‪ 3000‬سنة‬ ‫متثل التعبير احلي عن احلضارات‬ ‫التي وجدت على هذه االرض ابتداء‬ ‫من عهد القبائل الليبية يف فجر‬ ‫التاريخ مرورا بالعهدين الفينيقي‬ ‫والروماني ثم الفتح االسالمي‬ ‫والعهدين العثماني والقره مانللي‬ ‫وبذا كانت طرابلس مدينة رئيسية‬ ‫على الضفة اجلنوبية للبحر‬ ‫املتوسط والشاطئ الشمالي‬ ‫الفريقيا مع متيزها بتنوع ثقايف‬ ‫واجتماعي ذو صبغة عربية اسالمية‬ ‫منذ الفتح االسالمي سنة ‪642‬م‬ ‫ورغم اجلهود السابقة لالهتمام‬ ‫باملدينة القدمية والتي لم تقلل‬ ‫من شانها اال انها لم تسفر اال عن‬ ‫القليل من ترميم بعض املباني‬ ‫العامة كاملساجد وفتح بعض‬ ‫املرافق والفضاءات الثقافية واجراء‬ ‫دراسات تاريخية وتوثيقية وعدا‬ ‫ذلك فاملدينة التزال بحاجة للكثير‬ ‫من جهود الترميم والصيانة واعادة‬ ‫التاهيل النقاذها من هالك محتم‬ ‫باالضافة الى تكوين فضاءات‬ ‫ثقافية واجتماعية ورياضية‬ ‫وتنشيط احلياة االقتصادية‬ ‫واملحافظة على االنشطة احلرفية‬ ‫والتقليدية واالنتاجية وفق تصنيف‬ ‫اسواقها التاريخية مع العمل على‬ ‫اعادة توظيف فنادقها التاريخية‬ ‫التي تزيد عن ‪20‬فندقا والتاكيد‬ ‫على ضرورة اخالء املدينة من‬ ‫الوافدين الذين اساؤو استغاللها‬ ‫ولم يقدروا قيمتها التاريخية‪.‬‬ ‫ان مدينة طرابلس القدمية تعاني‬ ‫من مظاهر التلف واالنهيار التي‬ ‫طالت معظم مبانيها ومرافقها‬ ‫الى حد اشارت فيه آخر الدراسات‬ ‫واالحصائيات ان اكثر من ‪ 60%‬منها‬ ‫يف حالة انشائية سيئة و‪ 3%‬معرض‬ ‫لالنهيار الفجائي يف اي حلظة من‬ ‫اجل ذلك دعت الضرورة الى اطالق‬ ‫مشروع إعادة إحياء املدينة القدمية‬ ‫بطرابلس املدرجة على القائمة‬ ‫التراث العاملي لدى اليونسكو ضمن‬ ‫برنامج تطوير طرابلس التاريخية‬ ‫يف سياق احلفاظ على املواقع‬ ‫التاريخية وصونها وتاهيلها مبا‬ ‫يعكس العمق العربي واالسالمي‬ ‫لليبيا‪.‬‬ ‫■ استطالع‬ ‫انتصار المغيربي‬

‫طرابلس القدمية‬

‫معلم يستنطق الزمن وإرث يحـــــ‬ ‫وكان معنا ( السيد المهندس محمود النعاس ) رئيس لجنة‬ ‫إدارة جهاز المدينة القديمة طرابلس الذي حدثنا عن الجهود‬ ‫التي بدلت ألجل تطوير المدينة القديمة التي تعد من المدن‬ ‫التاريخية واألثرية المهمة بليبيا ‪.....‬‬ ‫ويف بداية حديثه كان عن هذه الصيانة التي شملت كل إنحاء‬ ‫أزقة املدينة وتوغلت داخلها حيث أسندت صيانة (باب‬ ‫اجلديد) إلى شركات محلية وجرت االستعانة “ بالنحات‬ ‫فاضل التواتي “ لتركيب األجزاء املفقودة من الواجهة مبواد‬ ‫متاثل املواد األصلية‪ ،‬ولم تتوقف الصيانة عند حد جتديد‬ ‫الباب فقط‪ ،‬بل امتدت إلى أجزاء أخرى مثل وسعاية عبد‬ ‫الوهاب عليوة والتي تربط بني ثالثة محاور رئيسية جرى‬ ‫صيانة املبنى التحتية لها وكذلك تبليطها بالكامل‪ ،‬وهي شارع‬ ‫سيدي عمران وشارع الشيخ بوريانة وشارع حومة غريان‬ ‫‪.....‬أما السور فسيجري حتويل املمشى املوجود فوقه إلى‬ ‫مضمار ملمارسة رياضة املشي‪ ،‬ومتثل هذه املشاريع مرحلة‬ ‫ثانية يليها مرحلة ثالثة الستكمال عملية صيانة تتمثل يف‬ ‫االعتناء بواجهات املباني التاريخية يف املدينة حلماية وصون‬ ‫هذا اإلرث التاريخي‪.‬‬ ‫وأشار في حديثه أنه‪.....‬‬ ‫أنه يف العام ‪1865‬ميالدي تقدم أهالي مدينة طرابلس‬ ‫إلى والي الوالية احلاج أحمد عزت بطلب يطلبون فيه فتح‬ ‫باب جديد بدال من باب زناتة القدمي الذي سد يف عهد علي‬ ‫باشا القرة مانلي الثاني سنة ‪ 1248‬أثناء احلرب األهلية‬ ‫حينذاك واستجاب الوالي لرغبة األهالي بفتح باب جديد‬ ‫يف العام ‪1865‬ميالدي ومنذ ذلك التاريخ اشتهر هذا الباب‬ ‫باسم باب اجلديد‪. ،‬‬ ‫يأتي ذلك ضمن جهود صيانة املدينة القدمية طرابلس‪،‬‬ ‫فيما يقع هذا املدخل للمدينة القدمية يف اجلهة اجلنوبية‬ ‫الغربية للمدينة القدمية من اجلهة املطلة على «فندق كورنتيا»‬ ‫ومصنع التبغ سابقا‬ ‫و بكل حقيقة يستمر معنا الشرح على الكيفية التي مت‬ ‫بها صيانة املدينة بكل اجلوانب‬ ‫والتعاون كان مستمر مبجهودات شباب املدينة القدمية يف‬

‫إظهار مدينتهم بأبهى حلة ‪.‬‬ ‫وظلت ساحة باب اجلديد شارع سيدي عمران خلية‬ ‫نحل تعمل دون كلل أو ملل‬ ‫باب اجلديد كما لم تره من قبل بفضل اهلل وعزمية‬ ‫الشرفاء بدأنا وسنكمل‬ ‫ساحة باب اجلديد بعد انتهاء أعمال التبليط‬

‫بفضل اهلل أوال ثم مبجهودات الشباب واإلص ــرار و‬ ‫العزمية خطوة بخطوة نحو األفضل‬ ‫وكما ظهرت وسعاية البوالقي بحلتها اجلديدة‬ ‫هذا جانب من الصور مندكم به لكي نوضح بداية أعمال‬ ‫املرحلة الثالثة من صيانة البنية التحتية وتبليط كل أزقة‬ ‫املدينة القدمية ‪....‬‬

‫أسندت صيانة باب اجلديد إلى شركات محلية‬

‫حترشات املبدع يف معرض القاهرة‬ ‫ضــمــن مــعــرض الــقــاهــرة للكتاب‬ ‫سيكون كتاب (تحرشات المبدع) وهو‬ ‫قراءات في السرد الليبي‪ ،‬للكاتب الليبي‬ ‫ضا في جناح «دار‬ ‫عمر الككلي‪ ،‬معرو ً‬ ‫الرواد» في معرض القاهرة للكتاب في‬ ‫دورته الحالية‪ ..‬صالة ‪ 3‬جناح ‪.A80‬‬

‫بالد الكوميكون يف معرض القاهرة‬ ‫من إصدارات دار «الرواد» للنشر ‪2022‬‬ ‫سيعرض خالل معرض القاهرة الدولي للكتاب ‪53‬‬ ‫الكتاب الجديد للكاتبة عزة المقهور تحت عنوان ‪( :‬بالد‬ ‫الكوميكون) وقصص آخرى ‪.‬‬

‫‪11‬‬

‫مرام القبالوي ‪:‬‬

‫ال أبحث عن شيء وليس لدي رغبة جادة يف فهم هذا العالم‬

‫حاورتها ‪ :‬سميرة البوزيدي‬ ‫تــحــاول الــشــاعــرة مــرام الــقــبــاوي نسج‬ ‫قصيدتها علي وقع المتناقضات التي تتشابك‬ ‫معها في عالقة غير مستقرة كما تقول ‪ ،‬لذا‬ ‫اردنــا االقتراب اكثر لسبر كنه مفازاتها في‬ ‫وقفة كانت علي النحو التالي ‪:‬‬ ‫كيف هي البدايات؟‬ ‫ت مهتمة باألدب منذ الطفولة لكن أولى‬ ‫كن ُ‬ ‫تجاربي في كتابة الشعر كانت في سن الخامسة‬ ‫عشرة‪ ،‬كانت محاولة للتعبير عن مشاعر لم أكن‬ ‫ٍ‬ ‫ألحد‪ .‬ففي البدء كان‬ ‫حينها استطيع البو َح بها‬ ‫الشعر صديقي‪.‬‬ ‫العالقة مع الشعر كيف تصيفينها؟‬ ‫عــاقــة غير مستقرة لكنها مــريــحــة‪ ،‬ال‬ ‫انتظره كي يأتي وال ارغمه على البقاء‪ ،‬يجيد‬ ‫التعامل مع غضبي ووحدتي واجيد التعامل مع‬ ‫صمته وحزنه‪.‬‬ ‫في نصك (نــزوع نحو الــذات والحوار‬ ‫الهاديء) كيف تفسرين غياب السؤال في‬ ‫نصك؟‬ ‫غياب السؤال في نصوصي ينعكس على‬ ‫غيابه في حياتي ايضاً‪ ،‬ال أبحث عن شيء وليس‬

‫لدي رغبة جادة في فهم هذا العالم‪ ،‬كل ما اريده‬ ‫في هذه الحياة هو القليل من الهدوء و القليل‬ ‫من الفرح واتمنى من الجميع عدم اخذ حياة‬ ‫بهذه الفوضى بجدية كبيرة حتى الشجعان من‬ ‫يحاولون تغيير شيء ما عليهم أن يتمتعوا براحة‬ ‫نفسية عميقة ليتمكنوا من االستمرار‪.‬‬

‫من أبناء جيلك لمن تقرأين؟‬ ‫اقرأ للكثير من جميع أنحاء الوطن العربي‬ ‫لكن محليا من جيلي فأني مدوامة على القراءة‬ ‫لسراج الدين الورفلي‪.‬‬ ‫متى سنرى كتابك األول ؟‬ ‫ال ادري بعد ثالث سنوات ربما‪ ،‬عندما‬ ‫اشعر أن ما اكتبه يستحق أن ينشر مازلت‬ ‫مبتدئة و اريد التدرب أكثر‪.‬‬ ‫ماهي قراءاتك األخرى في غير مجال‬ ‫الشعر ؟‬ ‫اقرأ في علم النفس و الفلسفة‪.‬‬ ‫كيف ترين المشهد الشعري الليبي ؟‬ ‫أرى القليل من الشعراء الشباب من يبدعون‬ ‫حقا ً قصائد جميلة وفي المقابل نرى الكثير من‬ ‫مدعين الشعر ليس في قصائدهم أي فن مجرد‬ ‫ب في ليبيا‬ ‫كلمات مرصوفة بأناقة‪ ،‬النقد غائ ٌ‬ ‫لهذا يصعد الكثير باسم الشعر‪.‬‬ ‫أخيرا ‪ ..‬ماهي أحالمك في الشعر؟‬ ‫ً‬ ‫شعرا يستطيع محو ولو‬ ‫الفرح والرضى أن اخلق‬ ‫ً‬ ‫قليالً من تعاسة القاريء‪ ،‬أحالمي في الشعر‬ ‫تحريره من سجن الحزن؛ ومازلت أحاول فعل‬ ‫هذا بتواضع‪.‬‬

‫الصديق نصر يناقش اسباب التدني املعريف‬ ‫كتب ‪ :‬عبدالسالم الفقهي‬ ‫نظم مجمع اللغة العربية بمقره السبت‪,‬‬ ‫محاضرة للباحث الدكتور الصديق بشير تحت عنوان‬ ‫(المطالب العالية في اثارة ملكات التفكير)‪ ،‬ادارها‬ ‫الدكتور محمد بالحاج نائب رئيس المجمع بحث‬ ‫خاللها االجــابــة عن الــســؤال الرئيس في موضوع‬ ‫ورقته وهو ‪:‬كيف ننشئ جيال مفكرا في مدارسنا‬ ‫وجامعاتنا ؟ ‪.‬‬ ‫وتــنــاول المحاضر فــي حديثه االط ــر العامة‬ ‫الحاكمة لمبدأ التفكير الــحــر او الــنــظــرة خــارج‬ ‫الصندوق ‪ ,‬مقدما في ذلك نماذج من مشاهداته‬ ‫ورحالته العلمية وكذا ما سمعه من زمالءه واصدقاءه‬ ‫حــول مفارقات الرؤيا بيننا واالخــر االوروب ــي على‬ ‫مستوى البناء المعرفي للطالب وسبل تنمية مهاراته‬ ‫البحثية ‪.‬‬ ‫وأض ــاف أن لذلك ارتــبــاط بتنشيط الملكات‬ ‫الكامنة فينا كبشر ‪,‬و بالرجوع الى بيئتنا الشرقية‬ ‫نالحظ فشل االساتذة واالكاديميين في الرفع من‬ ‫قدرات طالبهم بحكم انهم ضحايا لهذا االخفاق وبذا‬ ‫ظلت االساليب ذاتها والنتيجة حتما ستكون مترجمة‬ ‫لهذا المسلك ‪.‬‬ ‫وعــدد الباحث بعضا من تلك الملكات والتي‬ ‫تصل في مجملها الى ‪ 42‬ملكة بحسب رأي احد‬

‫المتخصصين ‪ ,‬منها على سبيل المثال ‪ (,‬الخيال‬ ‫) اذ أن الكثير من االكتشافات والنظريات العلمية‬ ‫والفلسفية التي غيرت من انماط حياتنا على هذا‬

‫الكوكب تكونت في مادتها االويــة من رحم الخيال‬ ‫الــذي يعمل على صياغتها و تشكيلها بل ووضع‬ ‫تصورات مستقبلية لها في برنامجها العملي ‪.‬‬ ‫واشار الى التفكير كمهارة الزمة ورافعة لوضع‬ ‫تلك التصورات على منصة البحث والمناقشة وهو‬ ‫العنصر الــخــادم فــي فتح اف ــاق وابــعــاد الموضوع‬ ‫المستهدف ‪ ,‬يتبعها مهارات (التأمل ) و(الحدس)‬ ‫و(الــذاكــرة ) ‪ ,‬كذلك توقفه عند مسألة (النقد )‬ ‫خصوصا في منحاه االدبــي ‪ ,‬والــذي يراه خاضعا‬ ‫احيانا للمجاملة على حساب اظهار الجوانب الخفية‬ ‫او المستترة عن القارئ ‪.‬‬ ‫ومن جانب اخر تناول عددا من الملكات الكامنة‬ ‫في داخلنا ما يتوجب استثارتها او تنشيطها لتحقيق‬ ‫اضافة مغايرة مثل الخيال ‪ ,‬والنقد ‪ ,‬والتأمل‬ ‫‪ ,‬والحدس ‪ ,‬والذاكرة ‪..‬الخ ‪ ,‬وعلل في شرحه‬ ‫ألسباب غياب فعاليتها في جامعاتنا الى االساليب‬ ‫التقليدية في التوجيه والرؤيا الضيقة في وضع‬ ‫الخطط البحثية ‪.‬‬ ‫واوضــح المحاضر بعض االثــار المترتبة عن‬ ‫تعطيل ملكات التفكير على االنشطة العقلية واالدبية‬ ‫على وجه الخصوص وساق مثاال على ذلك ما نراه‬ ‫في بعض الكتابات النقدية التي تتجه لإلطراء بدل‬ ‫اظهار الثغرات التي غفل عنها النص ‪.‬‬

‫ناقة اهلل يف معرض القاهرة للكتاب‬ ‫للكاتب والروائي الليبي إبراهيم الكوني صاحب روايات (المجوس‪ ،‬والتبر‪،‬‬ ‫مؤخرا رواية (ناقة الله) عن دار «كيان»‬ ‫ونزيف الحجر)؛ وغيرها‪ ،‬صدرت‬ ‫ً‬ ‫للنشر والتوزيع بالقاهرة‪ ،‬وسيتم عرضها بمنشورات الدار بمعرض القاهرة‬ ‫الدولي للكتاب في دورته الـ(‪)53‬؛ والتي انطلقت فعالياته في الفترة من ‪26‬‬ ‫يناير الجاري‪ ،‬حتى الـ‪ 7‬من فبراير القادم‪ .‬مع العلم أن الرواية كانت قد وصلت‬ ‫للقائمة القصيرة لجائزة (مان بوكر) الدولية لعام ‪.2015‬‬

‫أتيليه للفنانة عفاف الصومالي‬

‫‪10‬‬

‫أخبار اإلصدارات‬ ‫سالمة الصغير‬

‫الكاتب محمد النعاس‬ ‫يف قائمة البوكر‬

‫شَواطيء الْغُربَةِ يف معرض القاهرة للكتاب‬

‫مؤخراعن القائمة الطويلةلجائزة‬ ‫تم اإلعالن‬ ‫ً‬ ‫(البوكر) العالمية في نسختها للرواية العربية‬ ‫وتم اختيار الرواية الليبية (خـبــز على طاولة‬ ‫الخال ميالد)‪ ..‬للروائي الليبي محمد النعاس‬ ‫لهذه القائمة الطويلة للبوكر العربية مع ‪16‬‬ ‫رواية عربية أخرى‪.‬‬

‫من ضمن المنشورات الليبية في معرض القاهرة الدولي‬ ‫للكتاب في دورته ‪ 53‬يشارك القاص الليبي خالد السحاتي‬ ‫بالمجموعة القصصية المعنونة بـ(شواطيء الغربة)‪ ،‬التي‬ ‫صدرت عن المكتب العربي للمعارف‪.‬‬ ‫وسبق للكاتب السحاتي أن أصدر عديد المؤلفات منها‪:‬‬ ‫(ذاكرة القلم‪ ،‬ونشوة الكتابة)‪ ،‬وكتاب (قراءات في الثقافة والتاريخ‬ ‫واألدب)‪.‬‬

‫■ ‪ 28‬جمادى اآلخرة ‪ 1443‬هـ ■ الموافق ‪ 31‬يناير ‪2022‬م‬

‫شعر‬

‫قوارب‬

‫نقد ‪:‬‬

‫الدفتر الكبير * سر ٌد مبتكر‬

‫مروة آدم حسن‬

‫ساع للبريد‬ ‫ال ٍ‬ ‫في بالدنا‬ ‫سعا ٌة‬ ‫كلهم ُ‬ ‫للكُره‪ ..‬للجفاء‪ ..‬للفراق‬ ‫ت أريد‬ ‫كن ُ‬ ‫أن أصنع لك من رسائلي‬ ‫قوارب ورقية‬ ‫لكننا ال نملك‬ ‫نهرا يجري للمو ّدة والقُربى‬ ‫الح َما ُم تنازل‬ ‫َ‬ ‫عن دوره رسوال‬ ‫ب‪ ..‬لل ُعشّ اق‪ ..‬للسالم‬ ‫للح ّ‬ ‫ُ‬ ‫الكهرباء في انقطاع تام‬ ‫وخطوط الشبكة رديئة‪..‬‬ ‫في هذه البالد‬ ‫لدينا ألف ُعذرٍ‬ ‫لكي ننتحر‬ ‫نتزوج‪ ..‬أو نموت‬ ‫وليس لدينا عذر واحد‬ ‫لنخلق حديثا بيننا‬ ‫صدفة‬ ‫لنخترع ُ‬ ‫يدعينا لقاء‬ ‫أو ّ‬ ‫ال رجل بريد في بالدنا‬ ‫يسعى لصنع‪..‬‬ ‫جسرٍ زاجِ ٍل بيننا‬ ‫كلهم رجا ٌل نماريد‬ ‫سرقوا عصا موسى‬ ‫شقوا بها صفوفنا‬ ‫خلقوا لنا متاهات‬ ‫وطريقا واحدة مسدودة‬ ‫وضعوا األرانب‬ ‫تحت قبعاتهم‬ ‫ليخرجوا لنا من جيوبهم‬ ‫كل يوم‬ ‫ح ّيةً تسعى لفُـراقنا‬ ‫ساع للبريد‬ ‫ال ٍ‬ ‫ب‬ ‫ال ٍ‬ ‫للح ّ‬ ‫ساع ُ‬ ‫في هذه البالد‬ ‫سعا ٌة‬ ‫كلهم ُ‬ ‫للكُ ِ‬ ‫ـره‪ ..‬للفُـراق‬ ‫لالنقطاعات‬ ‫للغياب المؤبد‬ ‫والموت البطيء‬

‫إعداد ‪:‬‬

‫سميرة البوزيدي‬

‫الثقافي‬

‫* مفتاح العماري‬ ‫أول شيء تبادر إلى ذهني بعد انتهائي من قراءة رواية‬ ‫(الدفتر الكبير) لـ(أغوتا كريستوف)‪ .‬ترجمة‪ :‬محمد آيت‬ ‫ت صحبة رواية مبتكرة عمل ال مرجعية له‪،‬‬ ‫حنّا‪ ..‬بأنني كن ُ‬ ‫أجواء‪ ،‬وفقرات ذكرتني بتفاصيل صغيرة‪ ،‬أحالتني‬ ‫وإن ثمة‬ ‫ً‬ ‫إلى إغراب «الصخب والعنف» «لوليم فوكنر»‪ ،‬وأحيا ًنا أخرى‬ ‫إلى «ماركيز» في «ارنديرا الطيبة وجدتها الشريرة»؛ لكن‬ ‫تظل ثالثية «أغوتا كريستوف»‪ ،‬وال سيما في جزئها األول‪:‬‬ ‫«الدفتر الكبيير»‪ ،‬عمالً مؤسسا ً لنمط جديد من أساليب‬ ‫صك تلك الجمل القصيرة‪،‬‬ ‫الكتابة السردية‪ .‬سواء من حيث‬ ‫ّ‬ ‫المقتصدة إلى أبعد حد‪ ،‬والتي استخدم فيها ضمير الجمع‬ ‫المتكلم (نحن)‪ ،‬على لسان بطلي الرواية الرئيسيين‪ :‬الطفلين‬ ‫التوأم‪ .‬مما جعل من المنطقي اللجوء إلى تقشف اللغة‪،‬‬ ‫لتنسجم معطيات الحكي فيها‪ ،‬مع المتكلم‪ :‬الــراوي‪ .‬غير‬ ‫قدت‬ ‫أن األمر ُيعزى أيضا لقدرات الكاتبة نفسها باعتبارها ّ‬ ‫مشروعها الروائي باللغة الفرنسية‪ ،‬في فترة نزوحها من‬ ‫وطنها األصلي المجر‪ ،‬ولجوئها إلى سويسرا ‪ ،1956‬بعد‬ ‫قمع النظام الشيوعي للثورة المجرية‪ .‬وهو ما يبرر من جهة‬ ‫أخرى استخدام ذلك التقشف‪ ،‬حيث كانت الكاتبة حديثة‬ ‫العهد بلغتها الجديدة‪ ،‬مما حثها على االستعانة بالقواميس‬ ‫لمراجعة وتدقيق قوانين الجملة بصرامة عجيبة‪.‬‬ ‫تبدأ الرواية التمهيد ألحداثها المر ّوعة‪ ،‬منذ تلك‬ ‫اللحظة التي يقف خاللها الطفالن خارج بيت الجدة بعد‬ ‫وصولهما بمعية األم‪ ،‬وألول مرة إلى البلدة كنازحين فروا‬ ‫من هول الحرب التي اجتاحت المدينة الكبيرة‪ .‬وفي لحظة‬ ‫الترقب لما يسفر عنه تفاوض أمهما مع الجدة‪ ،‬نفهم ‪-‬بعد‬ ‫قليل‪ -‬بأنهما سيمكثان في كنف الجدة‪ ،‬لضرورات تتعلق بأن‬ ‫البلدة أكثر أمنا من المدينة‪« .‬وأمام حديقة بيت الجدة‪ ،‬قالت‬ ‫أمنا‪ - :‬انتظراني هنا‪ .‬انتظرنا قليالً‪ ،‬ثم دخلنا الحديقة‪ .‬درنا‬ ‫حول المنزل‪ ،‬جثمنا أسفل النافذة حيث تنبعث األصوات‪.‬‬ ‫قال صوت أمي‪ -:‬ما عاد لدينا شي ٌء نأكله؛ ال خبز‪ ،‬وال لحم‪،‬‬ ‫وال خضر‪ ،‬وال حليب‪ .‬ال شيء‪ .‬ما عاد بوسعي إطعامهما‪ .‬ر ّد‬ ‫ت آخر‪ -:‬إذاً‪ ،‬تذكّرتني‪ .‬منذ عشر سنوات لم تتذكّري‪.‬‬ ‫صو ٌ‬ ‫عشر سنوات‪ ،‬ال زيارة وال رسائل‪ .‬قالت أ ّمي‪ -:‬تعرفين لماذا‪.‬‬ ‫ب أبي‪ .‬الصوت اآلخر‪ -:‬نعم‪ ،‬واآلن تذكرت أن‬ ‫فأنا‪ ،‬كن ُ‬ ‫ت أح ّ‬ ‫لديك أيضا أما‪ .‬جئت تطلبين مساعدتي ‪ .‬قالت أ ّمنا‪ -:‬ال‬

‫أطلب‬ ‫شيئا ألجلي ‪ .‬ما أريده فقط‬ ‫أن يعيش طفالي‪.‬‬ ‫والجدة‪ ،‬تغادر‬ ‫بعد نهاية المحادثة بين أم الطفلين‬ ‫ّ‬ ‫سيترك‬ ‫األم وقد نجحت كما يظهر في إقناع العجوز‪ ،‬حيث ُ‬ ‫الطفالن لمواجهة مصيرهما الغامض‪ .‬في البلدة الحدودية‬ ‫التي تدور فيها أحداث الدفتر الكبير‪ ،‬نجد العالم بقضه‬ ‫وقضيضه يخضع لتنقيب واكتشاف ومهارة استثنائية‪ ،‬في‬ ‫الحفر داخل تلك الغرابة المذهلة لكائنات هذا الفضاء‪.‬‬ ‫وعلى الرغم من أن هذه قراءتي الرابعة للدفتر الكبير‬ ‫إال أنني ومع كل نهاية قراءة أشعر بأنه ما من شيء يليق‬ ‫بإنصاف الحياة المجنونة هنا‪ ،‬سوى الصمت ‪ .‬لعل مبعث‬ ‫هـــــــو‬

‫ذلك يكمن في إعجازٍ ال متناهي‪ ،‬قبضت عليه (أغوتا‬ ‫كريستوف)‪ ،‬خلل هــذا العالم المتفسخ الــذي عكسته‬ ‫الحرب‪ ،‬حيث كل شيء يخضع للتحلل والفساد والخيانة‪،‬‬ ‫بما في ذلك الطفولة ذاتها‪ .‬وما الشقيقان التوأم ‪ -‬السارد‬ ‫األشد أثراً لهكذا جنون‬ ‫بضمير المتكلم ‪ -‬سوى االختزال‬ ‫ّ‬ ‫يتعاظم‪ .‬لحظة أن تتواطأ البراء ُة نفسها مع أضدادها‪ .‬جراء‬ ‫ٍ‬ ‫عنف معنوي وجسدي‪ ،‬نتيجة لتأثيرات‬ ‫ما تكتظ به من‬ ‫الحرب وما تحمله من متناقضات‪ ،‬عندما يضطر الطفالن‬ ‫إجبار نفسيهما لعمليات تمرين شديدة القسوة‪ ،‬كالتدرب على‬ ‫خبرات الجوع‪ ،‬والصمت‪ ،‬وتلقي التعذيب‪ ،‬إلخضاع الجسد‬ ‫لكل ما هو محتمل داخل الجحيم‪.‬‬ ‫إنها‪ -‬بكل المعايير‪ -‬رواية استثناء‪ ،‬يتعذر الخروج‬ ‫من معقلها‪ .‬كما أنها‪ -‬وباقتدار‪ -‬تعد عمال مؤسسا ورياديا‬ ‫في تحوالت السرد‪ ،‬تتجاوز تلك العالمات التي أرساها خوان‬ ‫رولفو في رواية أميركا الالتينية‪.‬‬ ‫أظن أن أهم إكرام لهذا العمل هو االستجابة لإلغواء‬ ‫المستمر لتكرار القراءة‪ ،‬لنكتشف في كل مرة شغفا جديدا‪،‬‬ ‫وحياة أخرى تنمو في السر‪ .‬لعلنا من خالل هذه المثابرة‬ ‫نتمكن من كسر الدهشة وهي تتفاقم‪ ،‬تحت تأثير تلك البراعة‬ ‫السردية التي تجسدها اللغةُ الخاضعة ‪ -‬كما سبق اإلشارة‬ ‫ لعملية اختزال وضغط شديدين‪ ،‬من خالل تلك الضربات‬‫المباشرة للجملة التي تستمد طاقتها من فطرة اللغة ذاتها‪،‬‬ ‫لتبدو كما لو أنها طلقات نارية بالغة الدقة في اصطياد‬ ‫المعنى‪ ،‬دونما حاجة‪ ،‬للجوء إلى أية مجازات‪ ،‬أو استعارات‪.‬‬ ‫كأن صالبة المفردة تستمد قوتها من تقشف هذه اللغة‬ ‫ذاتها‪ .‬ليس لفقرها‪ ،‬أنما مر ّد هذه الخاصية ُيعزى بالدرجة‬ ‫األولى لمنطق الريبة والتشكك‪ ،‬في مدى إمكانية التعبير بلغة‬ ‫غريبة‪ .‬لهذا كان على اللغة وهي تركض أن تكتفي بأقل قدر‬ ‫من األلفاظ ‪ ،‬حيث ال حاجة لتكديس أربعين اسما للكلب‪،‬‬ ‫طالما سينبح في كل األحوال‪ ،‬وهو يحمل اسما واحدا‪.‬‬ ‫أظن أنني سأعود إلنماء هذه المالحظات بما يلزم‪.‬‬ ‫فقط سطرتها كيفما اتفق الحال بعد إالنتها من قراءة الدفتر‬ ‫الكبير‪ .‬ولعلني في مناسبة أخرى‪ -‬إذا تل ّ‬ ‫طفت السانحة ‪-‬‬ ‫سأعود لتوثيق ما ينصف المقروء‪ ،‬سواء حول هذا الجزء أو‬ ‫الجزأين اآلخرين‪ ،‬من ثالثية أغوتا كريستوف‪.‬‬

‫التاغدي تطل على املستمعني عبر برنامجها من حقي على أثير ليبيا الوطنية‬ ‫وكالة الغيمة الليبية لألخبار‪ -‬طرابلس‬ ‫تطل االعالمية عواطف التاغدي مساء كل سبت على‬ ‫مستمعي اذاعة ليبيا الوطنية المسموعة من خالل برنامجها ( من‬ ‫حقي )الذي تضمنته خارطة االذاعة البرامجية للعام ‪..2022‬‬ ‫واكدت “التاغدي” لوكالة الغيمة الليبية لالخبار‪ ،‬ان البرنامج‬ ‫يهدف بالدرجة األولى لتوعية المواطن بحقوقه التي كفلها ل ُه‬ ‫القانون ويعرفه ايضا بواجباته‪ ..‬وتضيف التاغدي ان مادعاها‬ ‫لذلك هو مالحظتها عدم ألمام أغلب الناس بحقوقهم وواجباتهم‬ ‫في المجتمع‪ ..‬واوضحت انها تناولت في الحلقة االولى قانون‬ ‫عالقات العمل رقم (‪ )12‬لسنة‪2010‬م‪ ،‬وعرجت على االجازات‪،‬‬

‫عزة املقهور يف قائمة جائزة عبدالعزيز املنصور‬ ‫في إعالن لـ(اتحاد الناشرين العرب)‪ ..‬تم التصريح عن القائمة القصيرة لجائزة‬ ‫الدكتور عبدالعزيز المنصور؛ والتي ستكون المجموعة القصصية (امرأة على حافة‬ ‫العالم) للقاصة الليبية عزة كامل المقهور من ضمنها والتي صدرت عن دار الرواد‬ ‫للنشر ‪2021‬م‪.‬‬

‫التقاعد‪ ،‬تقرير الكفاءة السنوي وعديد المواضيع المتعلقة بهذا‬ ‫الشأن ‪ ..‬وتستطرد موضحة ان الحلقة الثانية طرحت موضوعا‬ ‫مسكوتا عنه هو المسؤولية الطبية وما يقوله القانون في ذلك‪..‬‬ ‫بدوره أوضح المحامي بدرجة االستئناف”محمد بحيري” الذي‬ ‫كان ضيفا في احدى الحلقات واثرى الفكرة انه من األهمية‬ ‫بمكان أن يطلع المواطن على حقوقه القانونية‪ ،‬انطالقا ً من‬ ‫مبدأ انه ال ُيعتد الجهل بالقانون‪ ،‬وان ال يترك االمور حتى تصل‬ ‫للمحامي‪ ،‬وبالتالي ومن خالل حلقات هذا البرنامج سيتم توضيح‬ ‫وشرح المواد القانونية البسيطة التي يجب على المواطن ان يكون‬ ‫على دراية ومعرفة بها‪.‬‬

‫شكر وتقدير‬ ‫خالص الشكر والتقدير للدكتورة مروة عبد‬ ‫الممرضة آية على الجهود‬ ‫الهادي ومساعدتها َّ‬ ‫ت في سبل رفــع معنويات المرضى‬ ‫التي بذل ْ‬ ‫والتخفيف عنهم من الوجع واألم إضافة إلى‬ ‫المهارة العالية المهنية والدقة في التشخيص‬ ‫وعالج وجراحة العيون بالتوفيق والنجاح‬ ‫مدام حكيمة الشيباني‬

‫‪13‬‬

‫ـــــاحات‪...‬‬ ‫كل هذه األدلة تؤكد أهمية اللقاحات‬ ‫في مواجهة متحور أوميكرون والزيادة في‬ ‫عدد الحاالت فمن الخطأ االعتقاد بأنه‬ ‫ال جــدوى من تلقي الجرعات بذريعة أن‬ ‫الجميع سيمرض على أي حــال‪ ،‬فاللقاح‬ ‫قــادر على تحويل الــفــيــروس إلــى مرض‬ ‫أبسط يمكن عالجه في المنزل في معظم‬ ‫الحاالت»‪.‬‬ ‫ويخلص احد الطباء للقول‪« :‬الطريقة‬ ‫الوحيدة للخروج من هذا الوباء هي فقط‬ ‫بإعطاء اللقاح ألكبر عــدد ممكن‪ ،‬بمن‬ ‫في ذلك األطفال‪ ،‬باإلضافة إلى احترام‬ ‫الــقــواعــد األســاســيــة للصحة والسالمة‬ ‫مثل استخدام الكمامات‪ ،‬ومنع التجمعات‬ ‫والحشود‪ ،‬وغسل اليدين»‪ (.‬أندريه برناث)‬ ‫وقد قام باحثون بريطانيون حسب‪ -‬بي‬ ‫بي سي بتحليل التأثير المحتمل للجرعة‬ ‫المعززة من اللقاحات المضادة لفيروس‬ ‫كــورونــا فــي مــواجــهــة المتحور الجديد‬ ‫(أوميكرون) ليصلوا إلى استنتاج مفاده أن‬ ‫الجرعة المعززة يمكن أن توفر حماية ضد‬ ‫األعــراض الخطيرة الناتجة عن المتحور‬ ‫الجديد بنسبة تصل إلــى مــا يقرب من‬ ‫‪ 85‬في المئة‪.‬وتعد درجــة الحماية التي‬ ‫توفرها الجرعة المعززة ضد أوميكرون‬ ‫بحسب الدراسة أدنى بقليل من مستوىات‬ ‫الحماية التي توفرها الجرعات األساسية‬ ‫ضد فيروس كورونا بشكل عام ورغم ذلك‪،‬‬ ‫ال تزال الجرعة اإلضافية من اللقاحات‬ ‫الــمــضــادة للوباء توفر حماية للكثيرين‬ ‫بحيث تحول دون تدهور حالتهم إلى ٍ‬ ‫حد‬ ‫يتطلب العالج داخل المستشفيات‪.‬‬ ‫وقــال الباحثون إن هناك قــدرا كبيرا‬ ‫من انعدام اليقين لن ينتهي إال حين يتوافر‬ ‫المزيد من المعلومات الحقيقية عن تلك‬ ‫الساللة من الفيروس التي تنتشر بسرعة‬ ‫كبيرة‪.‬‬ ‫وتتلخص فكرة عمل اللقاحات في‬ ‫إرشــاد جسد اإلنسان إلى كيفية محاربة‬ ‫كــوفــيــد‪ ،19‬لــكــن الــلــقــاحــات الــمــتــوافــرة‬ ‫فــي الــوقــت الــراهــن ليس لديها الــقــدرة‬ ‫على مقاومة ساللة شديدة التحور مثل‬ ‫أوميكرون‪ ،‬مما يعني أنها ليست مثالية‬

‫لتوفير الحماية‬ ‫المطلوبة‪.‬‬ ‫ومـــــــن أجـ ــل‬ ‫الـــتـــغـــلـــب عــلــى‬ ‫ذلــــــــك‪ ،‬تــنــصــح‬ ‫المملكة المتحدة‬ ‫مواطنيها بتلقي‬ ‫جـــرعـــة م ــع ــززة‬ ‫مـــن الــلــقــاحــات‬ ‫الــمــضــادة لــلــوبــاء حــتــى يــحــصــلــوا على‬ ‫مستويات أعلى مــن األجــســام المضادة‬ ‫ال ــازم ــة لــمــقــاومــة الــفــيــروس وتلتصق‬ ‫األجسام المضادة بالفيروس وتمنعه من‬ ‫دخ ــول الخاليا والتكاثر فيها ورجحت‬ ‫دراســــات أن أومــيــكــرون يسبب تراجعا‬ ‫بــحــوالــي ‪ 20‬إلــى ‪ 40‬ضعفا فــي قــدرة‬ ‫األجسام المضادة على حماية المحصنين‬ ‫بجرعتين من اإلصابة‪.‬‬ ‫وبينما تــوفــر الــجــرعــة الــمــعــززة من‬ ‫لقاحات كــورونــا حماية بنسبة ‪ 80‬إلى‬ ‫‪ 85.9‬ف ــي الــمــئــة ض ــد ت ــده ــور حــالــة‬ ‫الــمــريــض الــصــحــيــة فــي ح ــال اإلصــابــة‬ ‫بمتحور أومــيــكــرون‪ ،‬فــإن نسبة الحماية‬ ‫التي توفرها نفس الجرعة عند اإلصابة‬ ‫بساللة دلتا تصل ‪ 97‬في المئة‪.‬‬ ‫وهــنــاك أجــــزاء أخـ ــرى مــن الــجــهــاز‬ ‫المناعي‪ ،‬مثل الخاليا التائية‪ ،‬يمكنها‬ ‫مقاومة كوفيد‪ 19‬أيضا‪ .‬لكن الدراسة التي‬ ‫قام بها فريق العلماء في كلية لندن الملكية‬ ‫لم تتمكن من رصد تأثير أوميكرون على‬ ‫تلك المكونات األخرى للجهاز المناعي ‪.‬‬ ‫وقالت أزرا غاني‪ ،‬من فريق البحث‬ ‫بكلية لندن الملكية‪« :‬يبقى مصدر واحد‬ ‫فقط النعدام اليقين‪ ،‬وهو إلى أي مدى‬ ‫تصل درجة خطورة األعراض التي يسببها‬ ‫أوميكرون مقارنة باألعراض التي تسببها‬ ‫السالالت األخرى»‪.‬‬ ‫وأضافت‪« :‬بينما يستغرق األمر أسابيع‬ ‫حتى نتوصل إلى فهم واضح لهذا األمر‪،‬‬ ‫سوف تحتاج الحكومات إلى وضع خطط‬ ‫للقضاء على أي آثار محتملة»‪.‬‬ ‫وتابعت‪« :‬تلقي نتائجنا الضوء على‬ ‫أهــمــيــة تــلــقــي جــرعــة مــعــززة فــي إطــار‬

‫محكمة استئناف طرابلس‬ ‫دائرة اجلنايات‬ ‫نيابة استئناف طرابلس اسم ولقب املحكوم عليه ناصر‬ ‫عياد صالح املحمودي رقم القضية ‪ 2010/652‬جنائي‬ ‫املقيدة بنيابة ‪ 2010/40‬الكلية حتت رقم ‪2010/641‬‬ ‫أمر تنفيذ حكم صادر من محكمة اجلنايات‬ ‫مبقتضى احلكم الصادر حضوريا ً من محكمة جنايات طرابلس‬ ‫بتاريخ ‪ 2010/5/23‬قد حكم على املذكور اعاله املهنة عاطل‬

‫عن العمل محل اإلقامة قرقارش مركز مكافحة طرابلس‬ ‫إلرتكابة جرمية مخدرات بجهة طرابلس بتاريخ ‪2010/2/13‬‬

‫حكمة املحكمة حضوريا ً مبعاقبة ناصر عياد صالح املحمودي‬

‫استجابة أوســع نطاقا لحماية الصحة‬ ‫العامة»‪.‬‬ ‫وق ــال الــرئــيــس الــســابــق لفريق عمل‬ ‫اللقاحات في المملكة المتحدة‪« :‬هناك‬ ‫قــدر كبير من انــعــدام اليقين حيال تلك‬ ‫الــتــقــديــرات الــقــائــمــة عــلــى أســـاس تلك‬ ‫النماذج‪ .‬وســوف نكون واثقين من األثر‬ ‫الــذي قــد تحدثه الجرعة المعززة على‬ ‫ســالــة أومــيــكــرون فقط عندما نستمر‬ ‫لشهر إضافي في جمع معلومات حقيقية‬ ‫مــن واق ــع الــحــاالت الــتــي تتلقى العالج‬ ‫فــي المستشفيات‪ ،‬وأعــنــي بــذلــك عدد‬ ‫مــن يتلقون الــعــاج فــي وح ــدات العناية‬ ‫الفائقة وعدد الوفيات» واضاف‪« :‬ال يزال‬ ‫الوضع يتطلب توفير اللقاحات الحالية‬ ‫والمستقبلية للعالم كله»‪.‬‬ ‫ويقول األطباء‪ ،‬إنه من المهم أن يحصل‬ ‫الناس على العدد المطلوب من جرعات‬ ‫اللقاح‪ ،‬للحصول على أكبر قد ممكن من‬ ‫المناعة‪ ،‬في مواجهة المتحورات الحالية‪،‬‬ ‫والمنتظرة‪ ،‬للفيروس‪.‬‬ ‫ورغ ــم أن عــدد اإلصــابــات بفيروس‬ ‫كورونا يتزايد‪ ،‬إال أن عدد الحاالت التي‬ ‫تطلبت الدخول للمستشفيات أو الوفاة‬ ‫اليــــزال قــلــيــا إلـــى حــد كــبــيــر‪ ،‬مــقــارنــة‬ ‫بالمستويات التي شاهدناها في الفترات‬ ‫السابقة‪ .‬ويقول الخبراء إن ذلك يعزى إلى‬ ‫نجاح برنامج التلقيح‪.‬‬ ‫فالنسخ المعدلة من اللقاحات ضد‬ ‫السالالت المتحورة لفيروس كورونا‪ ،‬يتم‬ ‫صنعها بالفعل‪ ،‬واختبارها‪.‬والشركات‬ ‫المصنعة‪ ،‬يمكنها أن ترفع معدالت اإلنتاج‪،‬‬ ‫كما أن الهيئات الصحية الرقابية‪ ،‬تناقش‬ ‫أيضا سبل تسريع عملية منح الموافقة‬ ‫على ت ــداول اللقاحات الجديدة‪.‬وتقول‬ ‫شركة مودرنا إنها تأمل في طرح اللقاح‬ ‫الجديد‪ ،‬المضاد لمتحور أوميكرون‪ ،‬في‬ ‫غضون ‪ 3‬أشهر‪.‬‬ ‫ويقول الخبراء‪ ،‬إنه من المحتمل‪ ،‬أن‬ ‫المتحور األخير (أوميكرون) نشأ داخل‬ ‫في جسد مصاب‪ ،‬لم يكن نظامه المناعي‪،‬‬ ‫قادرا على التخلص من عدوى بالفيروس‬ ‫األصلي‪ ،‬بشكل سريع بما يكفي‪ ،‬وهو ما‬ ‫منح الفيروس فرصة أطول لالنتهاء من‬ ‫عملية التحور‪.‬‬ ‫خالصة القول باننا اليوم بتنا امام‬ ‫خــيــار واح ــد المــفــر منه وهــو التحصن‬ ‫باللقاحات أمــام هذه الجائجة للوصول‬ ‫لبر االمان وبأقل خسائر‪.‬‬

‫بالسجن ملدة ثالث سنوات وتغرميه بالفي دينار مما نسب اليه‬ ‫يف التهمتني الثانية والثالثة وامرت مبصادرة املادرة املضبوطة‬

‫محكمة استئناف غريان‬ ‫دائرة اجلنايات‬ ‫نيابة مكتب املحامي العام غريان اسم ولقب املحكوم عليه‬ ‫عبدالسالم الهادي عبدالسالم رقم القضية ‪2018/151‬‬ ‫املقيدة بنيابة غريان الكلية حتت رقم ‪ 2020/5‬ك ‪ .‬ع‬ ‫‪2020/38‬ك‪.‬ع‬ ‫أمر تنفيذ حكم صادر من محكمة اجلنايات‬ ‫مبقتضى احلكم الصادر حضوريا ً من محكمة جنايات غريان‬ ‫بتاريخ ‪2021/4/6‬م قد حكم على عبدالسالم الهادي‬

‫عبدالسالم املهنة طالب محل االقامة غريان تغسات مركز‬ ‫غريان مبقتضى إلرتكابة جرمية اختالس اموال وحيازة سالح‬

‫بجهة غريان بتاريخ ‪. 2021/10/24‬‬ ‫حكمت املحكمة حضوريا ً مبعاقبة عبدالسالم الهادي‬

‫عبدالسالم بالسجن ملدة اربع سنوات عما نسب اليه‬ ‫وحرمانه من حقوقه املدنية مدة تنفيذ العقوبة ومدة سنة‬ ‫بعدها ومصادرة السالح املضبوط على ذمة القضية‬ ‫محكمة استئناف طرابلس‬ ‫دائرة اجلنايات‬ ‫نيابة استئناف طرابلس اسم ولقب املحكوم عليه امين‬ ‫ناجي خليفة شلبي رقم القضية ‪2021/109 - 3‬‬ ‫املقيدة بنيابة ‪ 2021/27‬الكلية حتت رقم ‪2021/829‬‬ ‫أمر تنفيذ حكم صادر من محكمة اجلنايات‬ ‫مبقتضى احلكم الصادر حضوريا ً من محكمة جنايات طرابلس‬ ‫بتاريخ ‪ 2021/10/3‬قد حكم على املذكور اعاله املهنة موظف‬

‫محل اإلقامة جنزور إلرتكابة جرمية املخدرات حكمة املحكمة‬ ‫حضوريا ً مبعاقبة امين ناجي خليفة شلبي بالسجن مع الشغل‬ ‫مدة سنة وتغرميه الف دينار‬

‫مما نسب اليه يف التهم األولى الثانية والثالثة والسادسة‬ ‫ومصادرة املادرة املضبوطة ‪.‬‬

‫‪12‬‬ ‫■ ‪ 28‬جمادى اآلخرة ‪ 1443‬هـ ■ الموافق ‪ 31‬يناير ‪2022‬م‬

‫متحور أوميكرون وتحدى اللقــــ‬ ‫مع دخولنا الفعلي في الموجة الرابعة من‬ ‫جائحة كورونا واالرتفاع المفاجئ لوتيرة إعداد‬ ‫المصابين داخل ليبيا والتي رافقها تزيد كذلك‬ ‫في أعداد الوفيات حسب التقارير الــواردة من‬ ‫المركز الوطني لمكافحة األمراض خاصة بعد‬ ‫تصريح العديد مــن األطــبــاء وتحذيراتهم من‬ ‫خطورة الدمج بين اللقاحات خاصة من المتبرع‬ ‫للمصاب بحيث تكون من نفس اللقاح بدأت‬ ‫التساؤالت تحوم من جديد حول أهميه اللقاحات‬ ‫وحــول أهميتها من عدمها إلى جانب اعتقاد‬ ‫الكثير من لقاحات كورونا تمنع الفيروس من‬ ‫تماما‪ .‬لكن في معظم الحاالت ‪،‬‬ ‫إصابة الخاليا‬ ‫ً‬ ‫محميا من‬ ‫وان الشخص الذي تم تطعيمه يكون‬ ‫ً‬ ‫المرض ‪ ،‬وليس بالضرورة العدوى فهل التطعيم‬ ‫تماما وهل ال يزال من الممكن أن‬ ‫يمنع العدوى‬ ‫ً‬ ‫تصاب بالعدوى بعد التطعيم وفقا لموقع “‪cdc‬‬ ‫” التطعيم ال يمنعك بنسبة ‪ 100٪‬من اإلصابة‬ ‫بالعدوى ‪ ،‬ولكنه في جميع الحاالت يمنح جهازك‬ ‫كبيرا في مواجهة فيروس كورونا‬ ‫المناعي دورًا‬ ‫ً‬ ‫وهو المؤكد‬ ‫ووفقا لتقرير نشره الموقع ينتقل الفيروس‬ ‫عندما تدخل الجزيئات الفيروسية من شخص‬ ‫مــصــاب إلــى جسم شخص غير مــصــاب وأنــه‬ ‫يمكن ألي شخص مصاب بفيروس كورونا أن‬ ‫ينقله و لكن اللقاح سيقلل من فرصة حدوث ذلك‬ ‫تماما ‪ ،‬فسيقلل‬ ‫فإذا لم يمنع التطعيم العدوى‬ ‫ً‬ ‫بشكل كبير من كمية الفيروس التي تخرج من‬ ‫أنفك وفمك‪ ،‬وبما أن اللقاحات ال توفر حماية‬ ‫بنسبة ‪ 100٪‬من العدوى ‪ ،‬فإن مراكز السيطرة‬ ‫على األمراض والوقاية منها توصي بأن يستمر‬ ‫األفــراد في إرتــداء األقنعة ومــراعــاة المسافة‬ ‫االجتماعية غير أن استخدام اللقاحات ضد‬ ‫كوفيد‪ -19‬ال تعني الوصول إلى صفر كوفيد‬ ‫‪،‬و اللقاحات لن تستطيع وحدها كبح جماح‬ ‫الكورونا ‪،‬و ال يمكنها منع الــعــدوى فى أناس‬ ‫يتجاهلون التدابير الوقائية ‪.‬‬ ‫ما يمكننا قوله انه ال تزال اللقاحات فعالة‬ ‫إلــى حــد كبير فــي الــوقــايــة مــن أخطر حــاالت‬ ‫المرض الناجمة عن اإلصابة بفيروس كورونا‬ ‫خاصة وأننا نعانى من موجه هي خليط بين دلتا‬ ‫و اوميكرون حسب ما صرح به د‪ .‬هاشم بالخير‬ ‫فأوميكرون يختلف بشكل كبير عما سبقه‬ ‫من متحورات لفيروس كــورونــا‪ ،‬بسبب العدد‬ ‫الكبير من التحورات الجينية‪ ،‬التي توجد فيه‪.‬‬ ‫على وجه الخصوص‪ ،‬هناك عشرات التغيرات‪،‬‬ ‫في المواقع الجينية التي تستهدفها اللقاحات‪،‬‬ ‫والــتــي تــســمــى االشـــــواك الــبــروتــيــنــيــة‪ ،‬التي‬ ‫يستخدمها الفيروس لالرتباط بالخلية قبل‬ ‫إصابتها‪.‬‬ ‫والن العالم يشهد طفرة جديدة في جائحة‬ ‫كــورونــا‪ .‬والتى سجلت فى دول مختلفة مثل‬ ‫الواليات المتحدة وفرنسا والمملكة المتحدة‬ ‫واألرجنتين والــبــرازيــل والــعــديــد مــن البلدان‬ ‫األخ ــرى أع ــدادا قياسية مــن الــحــاالت بسبب‬ ‫المتحورين دلتا وأوميكرون ومع ذلك ‪ ،‬يواصل‬ ‫العلماء واألطباء ومؤسسات الرعاية الصحية‬ ‫االعــتــمــاد على اللقاحات المختلفة التي تم‬

‫اختبارها واعتمادها بالفعل‪ ،‬في جميع أنحاء‬ ‫العالم للحماية من العدوى رغم الجدل الزائف‬ ‫الــدى يغزو العالم مــع غــزو المتحور الجديد‬ ‫والسريع فبالنظر إلى السجالت اليومية للحاالت‬ ‫الجديدة لكوفيد‪ -19‬في دول مثل الواليات‬ ‫المتحدة وفرنسا والمملكة المتحدة‪ ،‬أصبحت‬ ‫فعالية اللقاحات مرة أخرى موضوع نقاش على‬ ‫وسائل التواصل االجتماعي‪.‬‬ ‫وبينما ينتقد بعض المستخدمين اإلجراءات‬ ‫التي تفرضها السلطات لتشجيع التلقيح‪ ،‬يستنكر‬ ‫آخرون اآلثار الجانبية المحتملة للقاحات‪.‬‬ ‫لكن اآلثار الجانبية الرئيسية التي لوحظت‬ ‫حتى اآلن‪ ،‬خفيفة وتتالشى بشكل طبيعي بعد‬ ‫بضعة أيام‪ .‬من بين اآلثار الجانبية الرئيسية‪ :‬ألم‬ ‫واحمرار في مكان الحقن‪ ،‬وارتفاع في الحرارة‪،‬‬ ‫وصداع‪ ،‬وإرهاق‪ ،‬وآالم في العضالت‪ ،‬وقشعريرة‬ ‫وغثيان‪.‬‬ ‫وتعتبر السلطات الصحية العالمية أن‬ ‫اآلثار الجانبية األكثر خطورة‪ ،‬مثل الحساسية‬ ‫المفرطة والتخثر والتهاب التامور (الغشاء‬ ‫المحيط بالقلب) والتهاب عضلة القلب‪ ،‬نادرة‬

‫للغاية‪ ،‬كما أن فــوائــد اللقاحات تفوق بكثير‬ ‫المخاطر المحتملة ففى تقرير عن بي بي سي‬ ‫نقلت عن طبيب األطفال واختصاصي األمراض‬ ‫المعدية ريناتو كفوري‪ ،‬حول فعالية اللقاحات‬ ‫الحالية وحقيقة أن األفراد الملقحين يصابون‬ ‫بالفيروس وينقلونه‪.‬وقال إن الموجة األولى من‬ ‫اللقاحات ضد الفيروس‪ ،‬والتي تضم منتجات‬ ‫طورتها شركات فايزر وأسترازينيكا وجانسين‬ ‫وغيرها‪ ،‬تهدف إلى الحد من مخاطر اإلصابة‬ ‫بأخطر أشكال المرض‪ ،‬أي تلك التي ترتبط‬ ‫بدخول المستشفى لتلقي العالج أو التي تؤدي‬ ‫إلى الوفاة ولخص مدير الجمعية البرازيلية‬ ‫لتعزيز المناعة‪« ،‬اللقاحات تحمي بشكل أفضل‬ ‫من األشكال األكثر خطورة من المرض مقارنة‬ ‫بالحماية التي تؤمنها من األشكال المعتدلة أو‬ ‫الخفيفة أو غير المصحوبة بــأعــراض‪ .‬وكلما‬ ‫كانت األعراض أكثر حدة‪ ،‬زادت فعاليتها»‪.‬‬ ‫لذلك لم يكن الهدف الرئيسي لهذه اللقاحات‬ ‫هو وقف العدوى بحد ذاتها‪ ،‬ولكن جعل اإلصابة‬ ‫بفيروس كورونا أقل ضررا ووطأة على الجسم‬ ‫وهو ما ينطبق على لقاح اإلنفلونزا‪ ،‬المتاح منذ‬

‫عقود طويلة‪.‬‬ ‫إن الجرعة التي يتم تقديمها كل عام ال تمنع‬ ‫بالضرورة اإلصابة بفيروس األنفلونزا‪ ،‬ولكنها‬ ‫تُجنب المضاعفات واإلصابات المتكررة لدى‬ ‫الفئات األكثر عرضة لإلصابة‪ ،‬مثل األطفال‬ ‫والحوامل وكبار السن وبالنظر إلى السيناريو‬ ‫األوس ــع‪ ،‬فــإن هــذه الحماية من أكثر األشكال‬ ‫خطورة‪ ،‬ولها تأثير مباشر على النظام الصحي‬ ‫بأكمله‪ :‬إن الحد مــن شــدة التهابات الجهاز‬ ‫التنفسي يسير جنبا إلــى جنب مع ضمان أن‬ ‫تكون غرف الطوارئ أقل ازدحاما‪ ،‬وبالتالي زيادة‬ ‫األســرة في أجنحة الطوارئ و مزيد من‬ ‫توافر‬ ‫ّ‬ ‫الوقت لفرق الرعاية الصحية لعالج المرضى‬ ‫بشكل مناسب‪.‬‬ ‫ويقدر المركز األوروبي لمكافحة األمراض‬ ‫والــوقــايــة منها (‪ )ECDC‬ومنظمة الصحة‬ ‫العالمية (‪ )WHO‬أنه تم إنقاذ حياة ‪ 470‬ألف‬ ‫شخص ممن هم فوق ‪ 60‬عاما في ‪ 33‬دولة‬ ‫في جميع أنحاء أوروبــا منذ بدء التطعيم ضد‬ ‫المرض‪.‬‬ ‫بشكل عــام يمكننا أن نــاحــظ أن أولئك‬ ‫الذين تلقوا جرعات من لقاح فيروس كورونا‪،‬‬ ‫لديهم عدد أقل بكثير من الحاالت والدخول إلى‬ ‫المستشفى والوفيات من أولئك الذين لم يتلقوا‬ ‫اللقاح‪.‬‬ ‫وقــد أجــري أحــد البحوث المتضمنة في‬ ‫تقرير الوكالة في جامعة كامبريدج بالمملكة‬ ‫المتحدة‪ ،‬ويظهر أنــه إذا كــان الــفــرد مصابا‬ ‫بساللة أوميكرون‪ ،‬فإن خطر دخوله المستشفى‬ ‫يكون أقل بنسبة ‪ 81‬في المئة إذا كان قد تلقى‬ ‫بالفعل الجرعات الثالث من اللقاح‪.‬وأظهر مسح‬ ‫ثان أجرته الوكالة نفسها‪ ،‬أن إعطاء الجرعات‬ ‫الثالث من اللقاح فعالة بنسبة ‪ 88‬في المئة‪،‬‬ ‫على الــرغــم مــن أنــه لــم ُيــعــرف بعد إلــى متى‬ ‫تستمر هذه الحماية‪ ،‬وما إذا كانت هناك حاجة‬ ‫إلى التعزيزات في األشهر المقبلة‪.‬‬

‫ينطلق الــيــوم االثنين دوري المحترفين لكرة اليد‬ ‫بمشاركة عشرة فرق وبنظام المجموعة الواحدة؛ وستكون‬ ‫مباريات األسبوع األول علي النحو التالي ‪:‬‬ ‫اتحاد الشرطة مع األهلي ط بقاعة ‪17‬فبراير‪..‬‬ ‫والجزيرة مع االتحاد بقاعة زوارة ‪ ..‬وبقاعة نادي بنغازي‬ ‫الجديدة تقام مباراتان األولى النجمة مع األهلي بنغازي‬ ‫‪ ..‬وفي الثانية بنغازي الجديدة مع الهالل ‪ ..‬والمروج مع‬ ‫النصر بقاعة المرج ‪.‬‬ ‫هذا وكان فريق األهلي بطرابلس قد حقَّق كأس السوبر‬ ‫لكرة اليد عقب فــوزه على فريق الهالل ‪ 31‬هد ًفا مقابل ‪24‬‬

‫قبل انطالق دوري اليد ‪:‬‬

‫األهلي‬ ‫طرابلس يحرز‬ ‫كأس السوبر‬

‫هد ًفا في المباراة التي جر ْ‬ ‫ت األسبوع الماضي بقاعة ‪ 17‬فبراير‬ ‫لأللعاب الرياضية بالعاصمة طرابلس‪..‬الشوط األول انتهى‬ ‫لصالح فريق األهلي طرابلس (‪ ..)12-16‬أدار المباراة الحكمان‬ ‫سالم الشلوي‪ ،‬ومهدي الشريف وحكما الطاولة عالء مصباح‬ ‫فنيا الدكتور حسن‬ ‫مسجل وم ــروان الغول ميقاتي‪ ..‬وراقبها ً‬ ‫إداريا السيد مصطفى بيكي‪.‬‬ ‫الرجبانى وراقبها ً‬ ‫هــذا وتــم بين الشوطين تكريم المتفوقين خــال الموسم‬ ‫الماضي ‪ ..‬وعقب المباراة تم تكريم طاقم التحكيم وحكمي‬ ‫الطاولة ومراقبي المباراة‪ ..‬ثم استلم العبو األهلي بطرابلس‬ ‫كأس السوبر من قبل د‪ .‬جمال الــزروق رئيس اللجنة األولمبية‬ ‫والصديق الفوناس رئيس االتحاد الليبي لكرة اليد‪.‬‬

‫ـــــــــــــــــوعة الثانيــة لدوري الكرة ‪..‬‬

‫ــــــــــــــــــــاد يتصدر الذهـاب‪ ..‬واألداء التهديفي للفرق هزيــــــــــــــل‬

‫رمية‬ ‫تماس‬

‫‪15‬‬ ‫نوري النجار‬

‫النشاط المدرسي‬

‫ت عليه‬ ‫نتيجة مباراتين؛ سجل العبوه ‪ 7‬أهــداف وسجل ْ‬ ‫أربعة أهداف‪.‬‬

‫االتحاد المصراتي‬

‫بفارق ثالث نقاط يأتي فريق االتحاد المصراتي في‬ ‫الترتيب الرابع برصيد ‪ 12‬نقطة بعدما فاز في مباراتين‬ ‫وتعادل في ست مباريات وفقد نتيجة مباراة واحدة ‪ ..‬سجل‬

‫ت عليه ‪ 7‬أهداف‪.‬‬ ‫العبوه ‪ 9‬أهداف وسجل ْ‬

‫األولمبي‬

‫في الترتيب الخامس يأتي فريق األولمبي برصيد ‪12‬‬ ‫نقطة بفارق األهداف المقبولة عن فريق االتحاد المصراتي‬ ‫بعدما فاز في ثالث مباريات وتعادل في مثلها وفقد مثلهما‬ ‫ت عليه ‪ 12‬هدفاً‪.‬‬ ‫وسجل العبوه ‪ 9‬أهداف وسجل ْ‬

‫المدينة‬

‫في الترتيب السادس يأتي فريق المدينة‬ ‫برصيد ‪ 11‬نقطة بعدما فاز في مباراتين‬ ‫وتــعــادل فــي خمس مــبــاريــات وفــقــد نتيجة‬ ‫مباراتين وسجل العبوه ‪ 6‬أهداف وسجلت‬ ‫عليه مثلها ‪.‬‬

‫أبوسليم‬

‫جاء في الترتيب السابع فريق أبوسليم‬ ‫برصيد ‪ 10‬نقاط بعدما فاز في مباراتين‬ ‫وتــعــادل في ‪ 4‬مباريات وفقد ‪ 3‬مباريات‬ ‫وسجل العبوه ‪ 3‬أهــداف وسجلت عليه ‪6‬‬ ‫أهداف‪.‬‬

‫الخمس‬

‫في الترتيب الثامن يأتي فريق الخمس‬ ‫برصيد ‪ 9‬نقاط بعدما فاز في مباراتين‬ ‫وتــعــادل في ‪ 3‬مباريات وفقد ‪ 4‬مباريات‬ ‫وسجل العبوه ‪ 7‬أهــداف وسجلت عليه ‪8‬‬ ‫أهداف‪.‬‬

‫المحلة‬

‫في الترتيب التاسع يأتي فريق المحلة‬ ‫برصيد ‪ 9‬نقاط متساويا ً مع فريق الخمس‬ ‫انطالق دوري اإليــاب لفرق الــدوري الليبي‬ ‫الممتاز لكرة القدم‪ ،‬سيكون في العاشرة من‬ ‫شهر فبراير المقبل‪.‬‬ ‫* تــمــت فــى الــمــدة الــمــاضــيــة صيانة‬ ‫المدينة الرياضية فى مدينة بنغازى‪ ،‬استعدادا‬ ‫الستضافة األحداث الرياضية القادمة‪.‬‬ ‫* شهدت منطقة باطن الجبل انطالق‬ ‫سباق للعدو الريفى ومدة المسابقة ‪ 3‬أيام‪،‬‬ ‫سيتم اختيار الالعبين الفائزين فــى هذه‬ ‫السباق للمشاركة فى مسابقات دولية‪.‬‬ ‫* مجلس إدارة االتحاد العام لكرة القدم‬

‫يصدر قــرارا بإعادة تشكيل لجنة التحكيم‬ ‫الفرعية مصراتة‪.‬‬ ‫* بنادى المدينة انشاء رابطة لحراس‬ ‫المرمى القدامى فى ليبيا‪ ،‬تضم اقدم وأبرز‬ ‫الحراس المرمى بليبيا‪.‬‬ ‫* اختتمت فى مدينة اوبارى تظاهرة أيام‬ ‫الــوادى الرياضية‪ ،‬ولذلك بمشاركة ‪150‬‬ ‫رياضيا و‪ 50‬رياضية‪.‬‬ ‫* تراجع المدرب رضا عطية عن قرار‬ ‫استقالته من تدريب فريق أبوسليم الذي سبق‬ ‫وأن أعلن عنه‪.‬‬

‫في النقاط بعدما فــاز في مــبــاراة واحــدة وتــعــادل في ‪6‬‬ ‫مباريات وفقد مباراتين وسجل العبوه ‪ 6‬أهداف وسجلت‬ ‫عليه ‪ 8‬أهداف‪.‬‬

‫الشط‬

‫في الترتيب العاشر يأتي فريق الشط برصيد نقطتين‬ ‫لم يحقَّق الفوز في أي مباراة وتعادل في مباراتين وفقد‬ ‫‪ 7‬مباريات ‪ ..‬سجل العبوه ‪ 3‬أهداف وسجلت عليه ‪14‬‬ ‫هدفاً‪.‬‬

‫باألرقام‬

‫‪ #‬األهداف ‪ 71‬هد ًفا‪.‬‬ ‫‪ #‬مباريات الفوز ‪ 26‬مباراة‪.‬‬ ‫‪ #‬مباريات التعادل ‪ 19‬مباريات‪.‬‬ ‫‪ #‬أكبر النتائج كانت في مباراة االتحاد واألولمبي‬ ‫المنتهية (‪ )0-5‬لالتحاد ‪.‬‬ ‫‪ #‬االتحاد لم يهزم في أيــة مــبــاراة‪ ..‬فيما لم يحقَّق‬ ‫الشط أي فوز‪.‬‬ ‫ت في منافسات هــذه المجموعة ‪12‬مــبــاراة‬ ‫‪ #‬انته ْ‬ ‫بالتعادل من دون أهداف‪.‬‬ ‫‪ #‬افضل خط دفاع االتحاد «هدفان» فقط واسوأ دفاع‬ ‫الشط ‪ 14‬هد ًفا‪.‬‬ ‫‪ #‬افضل فريق تهدي ًفا االتــحــاد ‪12‬هــدفـا ً واسوأها‬ ‫الشط ‪ 3‬أهداف‪.‬‬ ‫‪ #‬أول أهــداف فــرق هــذه المجموعة كــان عن طريق‬ ‫العب األهلي بطرابلس محمد المنير في مرمي الشط ‪.‬‬ ‫‪ #‬آخر أهدافها كان لفريق المدينة عن طريق العبه‬ ‫محمد ناصر في مرمى فريق المحلة ‪.‬‬

‫بطولة القوة البدنية على مستوى المناطق‬ ‫فــي إط ــار التنسيق بين االتــحــاد الــعــام للقوة‬ ‫البدنية ورؤساء االتحادات الفرعية بخصوص بطولة‬ ‫المناطق (الغربية_الشرقية) المق َّرر إقامتها من ‪3‬‬ ‫إلى ‪ 5‬مارس ‪2022‬م وذلك بحيث تكون البدايات‬ ‫الــخــاصــة بــالــمــجــمــوع مفتوحة مــع ع ــدم مشاركة‬ ‫الالعبين الدوليين فيها؛ وذل ــك التــاحــة الفرص‬ ‫للعناصر الجديدة في التنافس وتوسيع القاعدة لكل‬ ‫الجدد‪.‬‬ ‫من يرغب في المشاركة من الالعبين َّ‬

‫الــمــتــابــع للنشاط الــمــدرســي فــي فترة‬ ‫السبعينيات مــن الــقــرن الــمــاضــي يالحظ‬ ‫بوضوح كم كان له من تأثير على الرياضة‬ ‫خصوصا عقب الدورة العربية‬ ‫عموما؛‬ ‫الليبية‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫المدرسية التي تألقت فيها عديد األلعاب‬ ‫منها‪( :‬كرة القدم‪ ،‬والكرة الطائرة)‪ ،‬وألعاب‬ ‫أخــرى ال يمكن حصرها في هذه المساحة‬ ‫الضيقة وشاهدنا فــي تلك األع ــوام والتي‬ ‫اعقبتها منتخبات وطنية فــي كــرة القدم‬ ‫والــكــرة الطائرة يحققون نتائج مميزة في‬ ‫المشاركات الدولية في تلك الحقبة منها ما‬ ‫حققه المنتخب الوطني لكرة القدم الذي كان‬ ‫قويا ألقوى منتخبات القارة السمراء على‬ ‫ً‬ ‫ندا ً‬ ‫غرار (الكاميرون وغانا وتونس والجزائر)‪.‬‬ ‫وتــواصــل بريق وتوهج وتألق المنتخب‬ ‫الوطني لكرة الــقــدم حتى مــبــاراة المغرب‬ ‫الشهيرة والــتــي كانت ستضع منتخبنا مع‬ ‫صفوة منتخبات العالم في المكسيك لكن‬ ‫رفاق التيمومي كان لهم رأي آخر وترشحت‬ ‫المغرب بفارق األهداف المدفوعة والمقبولة‬ ‫بعد أن فاز كل منتخب في أرضــه ‪ ..‬أيضا ً‬ ‫المنتخب الوطني للكرة الــطــائــرة فــي تلك‬ ‫الفترة كان من كبار القارة في اللعبة وكان‬ ‫لكرة الطائرة شرف الوصول إلى كأس العالم‬ ‫باالرجنتين كــأول لعبة جماعية ليبية تصل‬ ‫إلى نهائيات كأس العالم عقب تلك الحقبة‬ ‫الزمانية لم يعد للنشاط المدرسي ذلك الدور‬ ‫ولــم يحظَ باألهمية التي تجعل منه قــادراً‬ ‫على ضخ المواهب والدماء الجديدة لأللعاب‬ ‫الرياضية في بالدنا وأصبحنا نجد صعوبة‬ ‫كبيرة في الحصول على المواهب في كافة‬ ‫األلعاب الرياضية زد على ذلك اختفاء ألعاب‬ ‫مثل الكرة الطائرة وكرة السلة وكرة اليد عن‬ ‫النشاط المدرسي ما جعل تلك االلعاب تفقد‬ ‫أحد أهم المناجم التي تدر عليها المواهب‬ ‫واليوم كم نحن في حاجة ماسة إلــى عودة‬ ‫النشاط المدرسي إلى سابق عهده بصورة‬ ‫مغايرة ألن النشاط الذي زودنا بتلك المواهب‬ ‫خالل فترتي السبعينيات والثمانينيات من‬ ‫القرن الماضي ال يمكن أن يعطينا المواهب‬ ‫نفسها بتلك الصورة‪.‬‬ ‫يجب أخذ الفكرة نفسها مع تطويرها بما‬ ‫يتالئم والتطور الذي يشهده العالم اليوم ألن‬ ‫األمر أصبح يتطلب التفكير بعمق ألن اغلب‬ ‫االلــعــاب أصبحت تعاني مــن قلة المواهب‬ ‫وتتجه نحو هاوية االضمحالل ثم االندثار‬ ‫شيئا ً فشيئاً‪.‬‬

‫البقاء والدوام لله‬

‫تتقدم إسرة صحيفة فبراير بأحر التعازي‬ ‫والمواساة القلبية للزميلة « أميرة عمر الممدود»‬ ‫في وفاة والدها تغمد الله الفقيد بواسع رحمته‬ ‫والهم أهله وذويه جميل الصبر والسلوان ‪.‬‬ ‫« إنا لله وإنا إليه راجعون »‬

‫‪14‬‬

‫قبيل املشاركة العربية ‪:‬‬

‫منتخب السلة‬ ‫يواصل معسكره‬ ‫التدريبي بالقاهرة‬

‫يواصل منتخبنا الوطني لكرة السلة معسكره‬ ‫تأهبا‬ ‫التدريبي بالعاصمة المصرية الــقــاهــرة‬ ‫ً‬ ‫للمشاركة في البطولة العربية لكرة السلة في‬ ‫نسختها ال ـ ـــ(‪ )24‬والــتــي ســتــقــام بمدينة دبــي‬ ‫االمــاراتــيــة خــال الفترة من ‪ 9‬إلــى ‪ 16‬فبراير‬ ‫‪ .. 2022‬وينتظر أن يخوض منتخبنا عدة مباريات‬ ‫ودية مع فريقي األهلي والزمالك المصريان قبل‬ ‫أن يتوجه لدبي في السادس من فبراير القادم ‪.‬‬ ‫ه ــذا وكــانــت ‪ 10‬دول عــربــيــة قــد أعلنت‬ ‫مشاركتها في هذه البطولة وهي ‪( :‬ليبيا واالمارات‬ ‫وتونس والمغرب وقطر واالردن وسوريا والجزائر‬

‫ولبنان وسوريا) ‪.‬‬ ‫يذكر أن منتخبنا الوطني يضم في صفوفه‬ ‫‪ 14‬العبا ً وهم ‪:‬‬ ‫أنيس المنصوري‪ ،‬محمد الساعدي‪ ،‬غيث‬ ‫الرحمن مفتاح‪ ،‬محمد جمعة‪ ،‬سفيان الشويهدي‪،‬‬ ‫إسماعيل الجهمي‪ ،‬إدريــس زيــو‪ ،‬عمر الدرفيلي‪،‬‬ ‫عبدالقادر رزق‪ ،‬أحمد الفالح‪ ،‬محمد المبروك‪،‬‬ ‫علي مادي‪ ،‬محمد بوزقية‪ ،‬ضياء الدين الريفي‪.‬‬ ‫يتولى مهام تدريب المنتخب المدرب المصري‬ ‫أمير إبراهيم بمساعدة الالعب الدولي السابق‬ ‫خالد الدرسي‪.‬‬

‫■ ‪ 28‬جمادى اآلخرة ‪ 1443‬هـ ■ الموافق ‪ 31‬يناير ‪2022‬م‬

‫الرياضة‬

‫إشراف ‪ :‬جنيب بن عيسى‬

‫من‬ ‫الواقع‬

‫يف ختــــــام املجمــــــــ‬

‫االتحـــــــــــــــــــ‬

‫علي العزابي‬ ‫تفصلنا عن الكويت آالف الكيلوا‬ ‫مــتــرات والتربطنا معها كــرويــا أية‬ ‫تصفيات أو إلــتــزامــات وغــبــنــا عن‬ ‫مواجهتها منذ السبعينات ولم يخطر‬ ‫لنا علي بال أن نواجه منتخبها في‬ ‫أقــرب اآلج ــال الفــي الــواقــع وال في‬ ‫األحالم !‬ ‫إتحاد الكرة وحده ومن يسيره‬ ‫أراد أن يقلب الطاولة علي رؤوس‬ ‫توقعاتنا ومــا يــجــول فــي خواطرنا‬ ‫ويفاجئنا ككل مرة بغرابة ومزاجية‬ ‫قــراراتــه‪!...‬فــفــي غفلة مــن الــزمــن‬ ‫ودون مــقــدمــات يــقــرر وعــلــي الفور‬ ‫تلبية دع ــوة اإلتــحــاد الكويتي لكرة‬ ‫القدم بإجراء مباراتين وديتين ‪.‬وعلي‬ ‫عجل‪.‬تظهر قائمة المنتخب الليبي‬ ‫ومــن مسقط رأس ــه بــإحــد ضواحي‬ ‫الــعــاصــمــة األســبــانــيــة حــيــث يقضي‬ ‫إجازته الطويلة يحزم العجوز كليمنتي‬ ‫حقائبه ويعود الي ليبيا متأهبا للسفر‬ ‫بعد أن ماطل كثيرا وتلكأ في الحضور‬ ‫ولم يستجب لدعوة إتحاد الكرة اإل‬ ‫حينما علم بالسفر الــي مكان أخر‬ ‫ودولة أخري‪!.‬‬ ‫لــســت معترضا عــلــي أن يلعب‬ ‫منتخبنا مباريات ودية لكن االينبغي‬ ‫أن تــكــون مبرمجة سلفا وبــتــواريــخ‬ ‫مضبوطة ومــحــددة مثل بــاقــي دول‬ ‫العالم الذي نحن جزءا منه‪.‬أم ترانا‬ ‫النــمــت لــه بصلة! وعلينا أن نندب‬ ‫حظنا العاثر فيما أبتلينا فيه من هذا‬ ‫اإلتحاد الذي مرغ أنف الكرة الليبية‬ ‫في التراب وجعلها حقل تجارب في‬ ‫معامل األخرين لتحسين تصنيفهم‬ ‫الشهري وقياس ترمومتر تحضيراتهم‬ ‫وإســتــعــداداتــهــم علي حــســاب كرتنا‬ ‫ومــنــتــخــبــهــا ال ــم ــوج ــوع والــمــكــلــوم‬ ‫والمتخوم إنكسارات وخيبات‪!!.‬‬ ‫فــي يقيني الفــائــدة ترجي من‬ ‫مباراتي الكويت لعوامل عدة يطول‬ ‫شرحها ولــو برمجت الوديتين مع‬ ‫أحد المنتخبات اإلفريقية لكان ذلك‬ ‫أفــضــل بــشــرط أن تــكــون البرمجة‬ ‫في متسع من الوقت ومع منتخبات‬ ‫معتبرة ولها وزنها وقيمتها في خارطة‬ ‫الكرة األفريقية‪ .‬التي المفر ومهرب‬ ‫من مواجهتها واإلصطدام بها اليوم‬ ‫وغدا أو بعد ألف سنة!!‬

‫في إسبوع‬ ‫رصد‪ ...‬هبة الوخي‬

‫استعداد ًا لتصفيات كان ابيدجان ‪2023‬‬

‫كتب ‪ :‬نوري الهادي‬

‫ظهور باهت لمنتخبنا‪ ..‬وغداً لقا ُء جديدُ‬

‫يخوض منتخبنا الوطني مساء غد الثالثاء وديته الثانية أمام نظيره‬ ‫الكويتي في اختبار جديد لمواهب منتخبنا والمدرب «خافيير كليمنتي»‪.‬‬ ‫وكان ملعب جابر األحمد بالعاصمة الكويتية الكويت مساء السبت‬ ‫الماضي قد احتضن أولى مباريات منتخبنا الوطني الودية استعداداً‬ ‫لتصفيات أمم أفريقيا ‪ 2023‬والتي تحتضنها الكوت ديفوار تشكيل‬ ‫المنتخب الوطني في المباراة غلب عليه الوجوه الجديدة في محاولة‬ ‫من المدرب األسباني «خافير كلمنتي» للبحث عن أسماء يجد فيها‬ ‫ضالته بعد سلسلة االخفاقات المتواصلة وعلى كل المستويات انطلق‬ ‫اللقاء في وجود الحارس معاذ الالفي في حراسة المرمى ألول مرة‪،‬‬ ‫وفي خط الدفاع كان فاضل سالمة وجمعة بورقيقة على طرفي الملعب‬ ‫والتربي والصبو متوسطي الدفاع وأمام خط الدفاع التهامي والخوجة‬ ‫العبا ارتكاز والهوني والسنوسي وصولة في وسط الملعب الهجومي‬ ‫والمصراتي مهاجم صريح‪.‬‬ ‫ثمان دقائق كانت كافية للكويت للحصول على أول أهداف المباراة‬ ‫ت من الجانب الجانب األيسر باتجاه مرمى منتخبنا وسط‬ ‫بعد كرة رفع ْ‬ ‫بهته واضحة من متوسطي الــدفــاع استطاع العــب الكويت «مبارك‬ ‫الفنيني»‪.‬‬ ‫هدف اعطى دفعة كبيرة للمنتخب الكويتي واربك حسابات منتخبنا‬ ‫الذي ظهر باهتا ولم يقدم المستوى المرجو خاصة بعد رحلة مرحلة‬ ‫الذهاب وانتظام الدوري ورغم تسجيل منتخبنا هدف التعديل إال أن‬ ‫رجوع الحكم للفار ألغي الهدف وانتهى الشوط االول بتقدم المنتخب‬ ‫المضيف بهدف دون رد في الشوط الثاني كانت بدايته اصعب على‬ ‫منتخبنا من األول كيف ال وهو الذي وجد نفسه متأخراً بهدف ثان ومن‬ ‫األخطاء الساذجة نفسها عن طريق الالعب شبيب الخالدي في الدقيقة‬ ‫‪ 48‬من شوط المباراة الثاني ‪.‬‬ ‫جاءت المباراة سريعة في أغلب دقائقها وحــاول منتخبنا تذليل‬ ‫الفارق في عدة مناسبات ولكن تمركز الحارس سليمان عبدالغفور؛ ومن‬ ‫قبله خط دفاع المنتخب الكويتي افسد محاوالت هجوم منتخبنا وكاد‬ ‫قيدوم المنتخب الكويتي بدر المطوع أن يحرز أهداف فريقه إال أن‬ ‫الحارس معاذ الالفي تصدى للمحاولة بنجاح‬ ‫وأبدى مدافع المنتخب الكويتي فهد الهاجري سعادته بالفوز على‬ ‫منتخبنا الوطني وتمنى أن تكون بداية جديدة لعودة األزرق وقال إن‬ ‫هذا الفوز سيدعم الروح المعنوية وسنحاول في الفوز بالمباراة الثانية‪.‬‬ ‫* كــرمــت وزارة الــريــاضــة فــي احتفال‬ ‫كبير أقــامــتــه بطرابلس مــؤخــرا ‪ ،‬بحضور‬ ‫وزير الرياضة عبد الشفيع الجويفي‪ ،‬عددا‬ ‫من الشخصيات الرياضية واإلعالمية‪ ،‬ومنح‬ ‫جائزة أفضل اتحاد رياضي لسنة ‪.2021‬‬ ‫* قام السيد وزير الرياضة عبد الشفيع‬ ‫الجويفي‪ ،‬بزيارة لمبنى هيئة القيادة العامة‬ ‫لحركة كشافة ومــرشــدات ليبيا بطرابلس‪،‬‬ ‫من أجل تقديم الدعم الــازم لها فى مجال‬ ‫الرياضة‪.‬‬

‫* التقى وزيــر الــريــاضــة عبد الشفيع‬ ‫الجويفي ‪ ،‬رئيس مجلس إدارة االتحاد الليبي‬ ‫لكرة الــيــد‪ ،‬السيد الصديق الــفــونــاس‪ ،‬وتم‬ ‫خالل اللقاء بحث المشاكل والصعوبات التى‬ ‫تواجه سير عمل االتحاد الليبي لكرة اليد من‬ ‫أجل وضع الحلول العاجلة لها‪.‬‬ ‫* عــقــد وزيـ ــر الــريــاضــة عبدالشفيع‬ ‫موسعا مع مديري‬ ‫اجتماعا‬ ‫الجويفي مؤخرا‪،‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫مكاتب الــريــاضــة بالمناطق‪ ،‬بمقر وزارة‬ ‫الــريــاضــة‪ ،‬ونــاقــش االجــتــمــاع‪ ،‬الصعوبات‬ ‫والــعــراقــيــل الــتــي تــواجــه سير عمل مكاتب‬

‫يف ختــام مرحلة الذهاب‬ ‫للــدوري الليبي لكرة القدم‬ ‫للموسم الرياضي ‪-2021‬‬ ‫‪ 2022‬جنح فريق االحتاد‬ ‫يف تصــدر املجموعة الثانية‬ ‫ونيله بطل الشــتاء ورغم قلة‬ ‫األهــداف بهذه املجموعة إال‬ ‫أن فــارق النقاط بني فرقها لم‬ ‫كبيرا وحتى التهديف‬ ‫يكــن‬ ‫ً‬ ‫جدا ولقد وصلت‬ ‫ـا‬ ‫ـ‬ ‫ف‬ ‫ضعي‬ ‫كان‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫نتيجــة ‪ 11‬مباراة من دون‬ ‫أهــداف‪ ..‬فنجد أن الفرق‬ ‫متقاربــة من حيث األداء‬ ‫ومــن الصعب حتديد الفرق‬ ‫الثالثــة املتأهلة عن هذه‬ ‫املجموعة‪ ..‬ولكننا ال نســبق‬ ‫األحداث فرمبا يتحســن األداء‬ ‫التهديفــي والهجومي لفرق‬ ‫هــذه املجموعة يف مرحلة‬ ‫اإلياب ونشــاهد مباريات افضل‬ ‫من مرحلة الذهاب‪.‬‬ ‫عموم ًا هذه جولة ســريعة‬ ‫لفــرق املجموعة الثانية‬ ‫‪..‬وترتيب فرقها‪.‬‬

‫كتب ‪ :‬مسعود الجالي‬

‫االتحاد‬

‫نــال فــريــق االتــحــاد الترتيب األول‬ ‫بعدما فــاز فــي خمس مباريات وتعادل‬ ‫في أربــع مباريات ولم يخسر أي مباراة‬ ‫من المباريات التسع التي خاضها وسجل‬ ‫العــبــوه ‪ 12‬هــد ًفــا؛ واستقبلت شباكه‬ ‫هدفين فقط‪ ..‬واستطاع جمع ‪ 19‬نقطة‬ ‫بفارق ثالث نقاط عن غريمه التقليدي‬ ‫فريق األهلي بطرابلس‪.‬‬

‫األهلي طرابلس‬

‫يأتي في الترتيب الثاني فريق األهلي‬ ‫بطرابلس برصيد ‪ 16‬نقطة حيث فاز في‬ ‫أربــع مباريات وتــعــادل في مثلها وخسر‬ ‫مــبــاراة واحـ ــدة فــقــط؛ ســجــل العــبــوه ‪9‬‬ ‫أهداف واستقبلت شباكه أربعة أهداف‪.‬‬

‫السويحلي‬

‫فــي الــتــرتــيــب الــثــالــث يــأتــي فريق‬ ‫السويحلي بــفــارق نقطة عــن الوصيف‬ ‫برصيد ‪ 15‬نقطة بعدما فــاز فــي أربــع‬ ‫مباريات وتعادل في ثالث مباريات وفقد‬ ‫الرياضة فى مختلف المدن والمناطق وآلية‬ ‫وضع الحلول لها‪.‬‬ ‫* اعتمد االتحاد األفريقي لكرة القدم‬ ‫مجددا ملعب شهداء بنينا‪ ،‬حسبما‬ ‫(كــاف)‬ ‫ً‬ ‫أف ــاد الــمــراقــب الفني لـــ«كــاف»‪ ،‬المهندس‬ ‫محمد قريميدة‪.‬‬ ‫* اختتم بمدينة بنغازي ملتقى حكام‬ ‫كــرة القدم لحكام الــدرجــة األولــى والحكام‬ ‫الدوليين‪ ،‬والذي استمر على مدى ثالثة أيام‬ ‫متتالية بمشاركة قرابة ‪ 60‬حكماً‪.‬‬ ‫* ناشد الرئيس السابق لنادي الوحدة‬

‫الــريــاضــي الثقافي االجتماعي بطرابلس‪،‬‬ ‫عبدالمجيد العريفي منتسبي نادي الوحدة‬ ‫ورياضييه القدامى وسكان منطقة ميزران‬ ‫بضرورة الوقوف مع ناديهم الذي يمر بظروف‬ ‫صعبة‪.‬‬ ‫* انتقد العب األهلي طرابلس السابق‬ ‫علي الــديــب‪ ،‬األنــديــة الليبية التي تتجاهل‬ ‫ً‬ ‫متسائل عن أسباب هذا‬ ‫المدربين المحليين‬ ‫التجاهل‪.‬‬ ‫* أعلن رئيس لجنة المسابقات باالتحاد‬ ‫الليبي لكرة القدم عــادل األوجلي أن موعد‬

‫بالم ِ‬ ‫عقّمات‪.‬‬ ‫● غسل اليدين باستمرار بالماء والصابون أو ُ‬ ‫● تج ُنّب لمس األنف والعينين والفم بأيدي غير نظيفة‪.‬‬ ‫● عند السعال أو العطس‪ ،‬احرص على تغطية أنفك وفمك‬ ‫المستعمل في‬ ‫بمنديل نظيف واحرص على رمي المنديل ُ‬ ‫سلَّة المهمالت فورًا‪.‬‬ ‫المستطاع‪ ،‬االقتراب من األشخاص الذين‬ ‫● تج َنّب‪ ،‬قدر ُ‬ ‫كالسعال أو‬ ‫ة‪،‬‬ ‫التنفسي‬ ‫ـراض‬ ‫ـ‬ ‫األم‬ ‫ـراض‬ ‫تظهر عليهم أعـ‬ ‫ُ‬ ‫َّ‬ ‫العطس‪.‬‬ ‫● إذا ظهرت عليك أعــراض نزلة البرد أو االنفلونزا‪،‬‬ ‫استعمل الكمامة؛ لتفادي إصابة اآلخرين‪.‬‬

‫صناع الترفيه‬ ‫في نسخته‬ ‫الثانية‬

‫شهدت العاصمة السعودية حفل “جوائـز صنّـاع التـرفيـه” ‪ Joy Awards‬بنسخته الثانية‬ ‫الخميس ‪ 27‬يناير ‪ ،2022‬واحتفى الحـدث الضخم ضمن فعاليات موسم الرياض بنجوم‬ ‫عرب وعالميين في الفن‪ ،‬والرياضة‪ ،‬وشخصيات مؤثرة‪.‬‬ ‫وكان حضور النجمين العالميين جون ترافولتا‪ ،‬وسلمان خان مفاجأة الحفل‪ ،‬وكذلك الفنانة‬ ‫المصرية إيمي سمير غانم التي واجهت الجمهور ألول مرة في حدث” فني بعد وفاة والديها‪،‬‬ ‫لتكريم ذكرى الراحلين‪.‬‬ ‫وأحيا الحفل نخبة من المطربين العرب وحظيت إطــاالت النجوم على السـجـادة‬ ‫البنفسجية بـتـفاعـل كبير على مواقع التواصل االجتماعي‪.‬‬

‫■ ‪ 28‬جمادى اآلخرة ‪ 1443‬هـ ■ الموافق ‪ 31‬يناير ‪2022‬م‬

‫اقدم سلحفاة‬

‫وفـــ ًقـــا لــمــوســوعــة غينيس‬ ‫لألرقام القياسية‪ُ ،‬يعتبر جوناثان‬ ‫أقدم سلحفاة من فئة “شيلونيان”‪،‬‬ ‫وهي فئة تض ّم السالحف البحرية‪،‬‬ ‫وتلك الصغيرة التي تعيش في مياه‬ ‫مالحة أو حلوة‪ ،‬والسالحف البرية‪.‬‬ ‫و ُير ّجح أ ّن تاريخ ميالد هذه‬ ‫السلحفاة يعود إلى عام ‪،1832‬‬ ‫وقــد ُقـ ّـدمــت كهدية للسير ويليام‬ ‫حاكما‬ ‫غراي‪-‬ويلسن‪ ،‬الذي أصبح‬ ‫ً‬ ‫في ما بعد‪ ،‬وذلك عند وصوله إلى‬ ‫جزيرة سانت هيلينا من سيشيل‬ ‫عــام ‪ .1882‬ومنذ ذلــك الحين‪،‬‬ ‫تــعــاقــب ‪ 31‬حــاكـ ًـمــا عــلــى هــذه‬ ‫الجزيرة‪ ،‬ورحلوا‪.‬‬ ‫وفي الحقيقة‪ ،‬قد يكون عمر‬ ‫جــونــاثــان ‪ 200‬عــام‪ ،‬ذلــك أ ّن ال‬ ‫أحــد يعلم تاريخ ميالده الدقيق‪،‬‬ ‫وفـ ـ ًق ــا لــمــات جـــوشـــوا‪ ،‬مــســؤول‬ ‫السياحة في الجزيرة‪.‬‬

‫رسالة في عمر‬ ‫التسعين‬

‫رسالة جندي أمريكي بعثها‬ ‫من ألمانيا إلى والدته تصل بعد‬ ‫ـامــا إل ــى أرمــلــتــه‪ .‬وف ــي ‪6‬‬ ‫‪ 76‬عـ ً‬ ‫ديسمبر ‪ ،1945‬بعد أشهر من‬ ‫انتهاء الــحــرب العالمية الثانية‪،‬‬ ‫كتب رقيب فــي الجيش يبلغ من‬ ‫عاما‪ ،‬رسالة إلى والدته‬ ‫العمر ‪ً 22‬‬ ‫في مدينة ووبــرن األمريكية أثناء‬ ‫تواجده في ألمانيا‪ .‬ونُسيت منذ‬ ‫فــتــرة طــويــلــة حــتــى أواخـ ــر الــعــام‬ ‫الــمــاضــي عــنــدمــا ظــهــرت فجأة‬ ‫وبشكل غير مفهوم فــي منشأة‬ ‫للخدمات البريدية‪.‬‬ ‫حيث تم تسليم الرسالة إلى‬ ‫زوجته البالغة من العمر ‪ 90‬عاماً‪.‬‬

‫الدغيس ‪:‬‬ ‫كتب ‪ :‬محمد التراسي‬ ‫خاص‪ /‬فبراير‬ ‫صرح عضو اللجنة العلمية‬ ‫بــالــمــركــز ال ــوط ــن ــي لــمــكــافــحــة‬ ‫األمــــــراض ال ــدك ــت ــور إبــراهــيــم‬ ‫الدغيس لــ(فبراير) حــول آخر‬ ‫مستجدات الــوضــع الوبائي في‬ ‫ليبيا قــائ ـاً‪ :‬إنــنــا الــيــوم نشهد‬ ‫ارتفاعا ً كثيفا ً في عدد اإلصابات‬ ‫المسجلة بــفــيــروس كــورونــا ما‬ ‫دفــع اللجنة العلمية إلــى عقد‬ ‫اجــتــمــاع عــاجــل كـــان ذلـــك يــوم‬ ‫السبت الموافق ‪ 29‬يناير‪ ،‬تم‬ ‫فــيــه مناقشة مــا يــعــرف بدليل‬ ‫فرض اإلجراءات االحترازية على‬ ‫المناطق الصحية‪ ،‬وتــم اعتماد‬ ‫ما يسمى بخمسة مستويات من‬ ‫األول إلــى الخامس‪ ،‬االول يعد‬ ‫خفيفا ً والخامس مستوى خطر ‪.‬‬ ‫هذه المستويات تعتمد على‬ ‫نسبة اإلصابات الموجبة ونسبة‬ ‫الــوفــيــات ونــســبــة التطعيمات‬ ‫ومجموع اإلصــابــات األسبوعية‪،‬‬

‫‪ 900‬إصابة من بين ‪ 100‬ألف حالة أسبوعياً بطرابلس‬

‫ـاء عــلــى ذلـ ــك يــتــم تصنيف‬ ‫ب ــن ـ ً‬ ‫المناطق الصحية الليبية حسب‬ ‫المستويات الخمسة ‪.‬‬ ‫مــا دفــعــنــا إل ــى الــلــجــوء إلــى‬ ‫بروتوكول المستويات الخمسة هو‬ ‫أن ليبيا بلد كبير جداً‪ ،‬وتتفاوت‬ ‫المناطق الصحية فيه من منطقة‬ ‫إلـ ــى أخـــــرى‪ ،‬لــهــذا م ــن الــظــلــم‬ ‫تنفيذ برتوكول صحي واحد‪ ،‬لها‬ ‫تصنيف المناطق إلى مستويات‬ ‫يساعدنا في إدارة انتشار فيروس‬

‫كورونا في البالد‪.‬‬ ‫حــالــي ـا ً تــعــد طــرابــلــس في‬ ‫الــمــســتــوى ال ــخ ــام ــس فحسب‬ ‫اإلحـــصـــائـــيـــات هـــنـــاك ‪900‬‬ ‫إصـــابـــة مـــن بــيــن ‪ 100‬ألــف‬ ‫حالة أسبوعيا وهــذا يعتبر بلغة‬ ‫األرق ــام وضــع خطير ج ــداً‪ ،‬وتم‬ ‫تصنيفها بالمنطقة الــحــمــراء‬ ‫وعلى السلطات الصحية وجميع‬ ‫األطـــــراف الــشــركــاء مــن وزارة‬ ‫التعليم ووزارة الصحة الوقوف‬

‫إلــى معنا صفا ً واح ــداً من أجل‬ ‫كبح تفشي جائحة كورونا ‪.‬‬ ‫يـــجـــدر ب ــال ــذك ــر أنـــنـــا قــد‬ ‫اجتماعنا مع وزارة التعليم وق َّررنا‬ ‫وقف الدراسة بمراقبات التربية‬ ‫لم ّدة‬ ‫والتعليم طرابلس الكبرى ُ‬ ‫أسبوعين ِاعتباراً من أمس األحد‬ ‫بسبب تــفــاقــم الــوضــع الــوبــائــي‬ ‫بالبلديات التابعة لها‪.‬‬ ‫شددت الــوزارة على‬ ‫بدورها َّ‬ ‫أن يتم ِاحتساب ُم ّدة اإليقاف من‬ ‫عطلة نصف السنة لهذا العام‪،‬‬ ‫موضحين أن الدراسة في بقية‬ ‫مراقبات التربية والتعليم ُمستمرة‬ ‫شـ ــرط الــتّــقــ ّيــد بــالــبــروتــوكــول‬ ‫الصحي المعمول به‪.‬‬ ‫وفــي الختام تـ ّم ا ّتــفــاق على‬ ‫عــقــد مــزيــد م ــن االجــتــمــاعــات‬ ‫خــال المدة المقبلة بين وزارة‬ ‫التربية والتعليم والمركز الوطني‬ ‫لــمــكــافــحــة األمــــــراض ‪،‬لتقييم‬ ‫الوضع الوبائي داخل المؤسسات‬ ‫التعليمية‪.‬‬

‫بعد سنوات من االقفال المملكة المغربية تستعد الستئناف عمل قنصليتها‬ ‫كتبت ‪ :‬ربيعة حباس‬ ‫خاص‪ /‬فبراير‬ ‫بــعــد ‪ 7‬س ــن ــوات مــن اقــفــال‬ ‫أبوابها تستعد المملكة المغربية‬ ‫العــــادة فــتــح أبــــواب قنصليتها‬ ‫واستئناف عملها من العاصمة‬ ‫طرابلس‪.‬‬ ‫حيث استقبل وكيل الشؤون‬ ‫القنصلية بوزارة الخارجية مراد‬ ‫حميمة األحــد‪ ،‬وفــداً دبلوماسيا ً‬ ‫مــن وزارة ال ــش ــؤون الــخــارجــيــة‬ ‫والــتــعــاون األفــريــقــي والمغاربة‬ ‫المقيمين في الخارج‪.‬‬

‫تصوير ‪ :‬صالح الطبال‬ ‫وفي تصريح خاص لصحيفة‬ ‫فبراير ‪ ،‬قال السيد (حميمة) ‪:‬‬ ‫هذه الخطوة جــاءت تتويجا ً‬ ‫لما تــم التوصل إليه مــن اتفاق‬

‫أثــنــاء زيــارتــه للمغرب‪ ،‬فــي هذا‬ ‫الشأن‪.‬‬ ‫واضاف أن األمر يحتاج بعض‬ ‫التجهيزات والذي سيستغرق اقل‬

‫من شهر‪ ،‬خاصة وأن القنصلية‬ ‫كانت مقفلة منذ سنة ‪. 2014‬‬ ‫يشار إلى أن الوفد المغربي‬ ‫يضم كالً من ‪:‬‬ ‫حسن امــلــول رئــيــس شــؤون‬ ‫اتحاد المغرب العربي‬ ‫عبدالعالي الكبيطي إدريسي‬ ‫رئيس قسم المغاربة بالخارج‬ ‫سعيد اإلدريــســي البوزيدي‬ ‫رئــيــس قــســم ال ــش ــؤون المالية‬ ‫ومراقبة التسيير‬ ‫هموش محمد المكلف بملف‬ ‫التعاون المغربي الليبي‪.‬‬

‫أسبوعية شاملة‬ ‫السنة الثانية عشرة‬

‫نص‬

‫معزوفة‬

‫عمر عبدالدائم‬ ‫يا َمن بِ ِ‬ ‫ك حل ٌو‬ ‫طبع َ‬ ‫وفي داللك أحلى‬ ‫ك قل لي‬ ‫أال‪ ،‬بر ّب َ‬ ‫إلى متى تتسلّى؟!‬ ‫ِّي تدنو‬ ‫أراك من َ‬ ‫حوال‬ ‫يوما ً ‪ ،‬و ُ‬ ‫تبعد َ‬ ‫واآلخرون تباهوا‬ ‫يدعون الوصال‬ ‫إذ ّ‬ ‫إن كان ذاك وِصاالَ‬ ‫أنا بِ َو ِ‬ ‫ك أو َلى‬ ‫صل َ‬ ‫هذا الفؤا ُد رسو ٌل‬ ‫الرسال؟!‬ ‫َ‬ ‫أو تقتلون ُّ‬ ‫جاءك يسعى‬ ‫والشِّ ع ُر‬ ‫َ‬ ‫بالرائعات تجلّى‬ ‫لوصفك منه‬ ‫يكفي‬ ‫َ‬ ‫طريقةٌ له ُمثلَى‬ ‫إليك و يهفو‬ ‫يصبو‬ ‫َ‬ ‫حتى دنا فتدلّى‬ ‫ب خيالٍ‬ ‫ٍفكان قا َ‬ ‫و كان ألطف ظِ ال‬ ‫ِ‬ ‫إنس ٌّي؟!‬ ‫ساءل ُت ُه‪:‬‬ ‫أجاب فوراَ​َ‪ّ :‬‬ ‫كل‬ ‫إذا فأنت من الج ّن‬ ‫ت جِ ِب ّل؟‬ ‫وقد سحر َ‬ ‫فتبسمت عيناه‬ ‫ّ‬ ‫ت حتما َ جهال‬ ‫وازدد ُ‬ ‫ت ‪ :‬أنت مالكٌ‬ ‫فقل ُ‬ ‫قد جاءني وأطلّ ؟َ!‬ ‫ٍ‬ ‫بدهاء ‪:‬‬ ‫أجابني‬ ‫ب‪..‬ر ّبما ‪ ..‬و لعلّ‬

‫الجبل االخضر‬