العدد 82 لصحيفة الصباح

‫حسب بيان لمصرف ليبيا المركزي‬

‫بند المرتبات في الباب األول للترتيبات المالية بلغ ‪ 9‬مليارات و ‪ 933‬مليون دينار‬ ‫لطرح األحمال للمحافظة على‬ ‫نلجأ‬ ‫للكهرباء‪:‬‬ ‫العامة‬ ‫َّ‬ ‫الشبكة والهجوم على العاصمة عطل أعمال الصيانة في عدة محطات‬ ‫رئيس مجلس اإلدارة‬ ‫عبدالرزاق مسعود الداهش‬ ‫رئيس التحرير المسؤول‬ ‫نورالدين محمد عبعوب‬ ‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫الموافق ‪ ١٦‬يوليو ‪2019‬‬

‫الثالثاء ‪ ١٣‬ذو القعدة ‪1440‬‬

‫الثمن ‪ :‬نصف دينار‬

‫يوميـة شاملـة تصـدر عـن هيئـة تشجيـع ودعـم الصحـافـة‬

‫‪WWW. ALSABAAH.LY‬‬

‫بــــــوضوح‬

‫في العدد‬

‫األخيرة‬

‫بعض من التفاؤل‬

‫فوزي البشي‬

‫منصور بوشناف‬

‫قصائد الرمق األخير !‬

‫االكاذيب النبيلة‬

‫في امللحق الثقافي‬

‫بيــن تــرف الروايــة والحاجـــــة إلـى الشعـر‬

‫طارق الشرع‬

‫الشعر المحكي‬

‫السنـة األولــى‬

‫العــدد ‪٨٢‬‬

‫ص‪6‬‬

‫رقم إضافي لضحايا العدوان في صفوف المدنيين‬

‫جمال الزايدي‬

‫مقتل مواطن بقصف طيران حفتر قرب الكحيلي بمنطقة عين زارة‬

‫ماري أنطوانيت‬ ‫“النيوليبرالية”‬

‫الصباح – وكاالت‬ ‫أعلنـــت هيئـــة الســـامة الوطنيـــة طرابلـــس‪ ،‬مقتـــل‬ ‫مواطـــن بمنزلـــه جـــراء قصـــف الطيـــران التابـــع لحفتر‬ ‫قـــرب مســـجد الكحيلـــي بمنطقـــة عيـــن زارة‪.‬‬ ‫وأضافـــت الهيئـــة أنـــه جرى انتشـــال جثـــة المتوفى‬ ‫وإخمـــاد الحريق بعدمـــا هرع فرق اإلطفـــاء واإلنقاذ إلى‬

‫العشق اليكرر نفسه لكن أوانه يتكرر‬

‫المـــكان‪ ،‬وفق ما أعلنته الهيئة على صفحتها بفيســـبوك‪.‬‬ ‫هـــذا‪ ،‬ويخيم علـــى محـــاور القتال جنـــوب العاصمة‬ ‫هـــدوء نســـبي في األيـــام الراهنـــة‪ ،‬مع وجود مناوشـــات‬ ‫خفيفـــة بيـــن الحيـــن واآلخـــر‪ ،‬وغـــارات متقطعـــة مـــن‬ ‫طيـــران الوفـــاق واآلخـــر الموالـــي لحفتـــر علـــى مواقـــع‬ ‫جنوبـــي العاصمة‪ ..‬وتشـــهد طرابلـــس ومحيطها ومدنها‬

‫مع تزايد االعتداءات على مرافق الكهرباء ومحطات الوقود‬

‫ص‪8‬‬

‫خالل حلقة نقاش شارك فيها عشرات المغتربين‬

‫ماكرون يتعرض النتقادات‬ ‫الذعة لدوره المزدوج في‬ ‫الشأن الليبي‬

‫الصباح – وكاالت‬ ‫تعـــرض الرئيـــس الفرنســـي « إيمانويـــل ماكـــرون «‬ ‫النتقـــادات حـــادة مـــن مغتربيـــن أفارقـــة للـــدور المـــزدوج‬ ‫الـــذي تلعبـــه فرنســـا فـــي الشـــأن الليبـــي ‪.‬‬ ‫جـــاء ذلـــك خالل حضـــور « ماكـــرون « لحلقـــة نقاش‪،‬‬ ‫شـــارك فيهـــا ‪ 350‬مـــن المغتربين األفارقة فـــي باريس ‪.‬‬ ‫وطالب الحضـــور ‪ ،‬من الرئيس ماكرون بــــالتوقف عن‬ ‫التدخـــل فـــي شـــؤون ليبيا ‪ ،‬مشـــيرين إلـــى واقعـــة العثور‬ ‫علـــى صواريخ جافليـــن في غريـــان‪ ،‬والتي أعلنت فرنســـا‬ ‫ملكية جيشـــها لها‪.‬‬ ‫ودعـــا أحـــد المتحدثين االفارقـــة‪ ،‬ماكرون إلـــى إنهاء‬ ‫التدخـــل الفرنســـي فـــي إفريقيا بدعـــوى إنه لـــن يقبل أن‬ ‫تأتـــي الواليـــات المتحدة للتدخـــل في فرنســـا‪ ..‬وقال لقد‬ ‫غضبا مـــن المســـؤولين اإليطاليين‬ ‫رأينـــا كيف استشـــطت‬ ‫ً‬ ‫ألنهـــم دعموا الســـترات الصفراء‪ ،‬فما الذي ســـيتبادر إلى‬ ‫ذهنـــك إذا جاء هـــؤالء اإليطاليـــون إلى فرنســـا كما فعلت‬ ‫فرنســـا فـــي إفريقيـــا؟ لقـــد فعلت ذلـــك في تشـــاد وليبيا‪،‬‬ ‫حتـــى دون الرجوع إلـــى برلمانيهما ‪.‬‬ ‫وفـــي الســـياق نفســـه أوضحـــت صحيفـــة «لومونـــد»‬ ‫الفرنســـية بـــأن ماكـــرون يهـــدف مـــن الجلســـة تأكيـــد أن‬ ‫الفرنســـيين لـــم يعـــودوا ينظرون إلـــى األفارقة علـــى أنهم‬ ‫أيضا‬ ‫مســـألة سياســـة خارجية‪ ،‬وال تقتصر النظـــرة إليهم ً‬ ‫علـــى القلـــق األمنـــي وتدفـــق المهاجرين‪.‬‬ ‫وأضافـــت أن الحـــرب ضـــد المســـلحين فـــي منطقـــة‬ ‫الســـاحل‪ ،‬ومراقبـــة الحـــدود تعد من التوجهات الرئيســـية‬ ‫للسياســـة التـــي ينتهجهـــا ماكـــرون فـــي إفريقيا‪ ،‬مشـــيرة‬ ‫إلـــى أنه اســـتدعى هذا العـــدد الكبير مـــن األفارقة الذين‬ ‫يعيشـــون فـــي فرنســـا ألنهـــم مصـــدر قـــوة للدبلوماســـية‬ ‫االقتصاديـــة فـــي جنوب البحـــر األبيض المتوســـط‪ ،‬وأحد‬ ‫تحديـــات السياســـة الداخلية‪.‬‬

‫المجـــاورة عدوانـــا بـــدأ منـــذ أبريـــل الماضـــي‪ ،‬بقيـــادة‬ ‫حفتـــر‪ ،‬مخلفـــا ضحايـــا أعدادهـــم متزايـــدة‪ ،‬بلغت وفق‬ ‫آخـــر أرقـــام منظمـــة الصحـــة العالميـــة ‪ 1048‬قتيـــا‪،‬‬ ‫بينهـــم ‪ 106‬مدنييـــن‪ ،‬و‪ 5558‬جريحـــا‪ ،‬بينهـــم ‪289‬‬ ‫مدنيـــا‪ ،‬ونازحيـــن فـــاق عددهـــم ‪ 22‬ألـــف عائلـــة خارج‬ ‫مراكـــز اإليـــواء وداخله‪.‬‬

‫باشاغا يوجه األجهزة األمنية بالتعامل «بحزم» وفق‬ ‫القانون ووفق قواعد االشتباك‬

‫الصباح‪ -‬وكاالت‬ ‫أصـــدر وزيـــر الداخلية فـــي حكومـــة الوفـــاق الوطني‪،‬‬ ‫فتحي باشـــاغا‪ ،‬تعليماتـــه لمديريات األمـــن واإلدارة العامة‬ ‫للدعـــم المركـــزي والشـــرطة الكهربائية «بضـــرورة التعامل‬ ‫ِ‬ ‫مرافق تابعة لشـــركة‬ ‫بحـــزم مـــع أي اعتداء مســـلح على أي‬ ‫الكهربـــاء أو محطات الوقـــود»‪ ..‬وأضافـــت وزارة الداخلية‬ ‫عبـــر صفحتها على «فيســـبوك» أن باشـــاغا أتاح لألجهزة‬

‫األمنيـــة «إمكانيـــة التعامـــل وفـــق قواعد االشـــتباك‪ ،‬والرد‬ ‫ظـــا على‬ ‫بإطـــاق النـــار علـــى مثل هـــذه اإلعتـــداءات حفا ً‬ ‫حيـــاة النـــاس وأرزاقهـــم»‪ ..‬وتأتـــي هـــذه التعليمـــات عقب‬ ‫خصوصـــا‬ ‫تزايـــد االعتـــداءات علـــى المرافـــق العامـــة‪،‬‬ ‫ً‬ ‫محطـــات وغـــرف التحكم فـــي توزيـــع الكهربـــاء ومحطات‬ ‫الوقـــود ومـــا صاحبهـــا مـــن خروقـــات أمنية في عـــدد من‬ ‫المناطـــق خـــال الفتـــرة األخيرة‪.‬‬

‫مؤكدة أن مداخل المدينة مؤمنة‬

‫“قوة غريان”‪ :‬األوضاع األمنية مستتبة واألمور تحت السيطرة‬

‫وزير دفاع النيجر يكشف سبب‬ ‫نقل فرنسا قاعدة عسكرية تقع‬ ‫قرب حدود ليبيا‬

‫عبدالرزاق الداهش‬

‫لبحث المصالحة الوطنية ‪ ،‬ورأب الصدع‪ ،‬وتحقيق‬ ‫االستقرار‪ ،‬وإرساء السالم في البالد‬

‫عضو الرئاسي عماري‬ ‫زايد يجتمع مع‬ ‫“الهيئة البرقاوية”‬

‫الصباح‪ -‬وكاالت‬ ‫بحـــث عضو المجلس الرئاســـي محمـــد عماري زايد‬ ‫مـــع الهيئـــة البرقاوية‪ ،‬الخطـــوات التي ســـتقوم بها الهيئة‬ ‫لتقريب وجهـــات النظر‪ ،‬ودعم العملية السياســـية‪.‬‬ ‫ووفـــق إدارة التواصل واإلعـــام بحكومة الوفاق؛ فقد‬ ‫اســـتعرضت المباحثـــات الجهود االجتماعيـــة التي تبذلها‬ ‫الهيئـــة‪ ،‬والمبـــادرات التي تقـــوم بها للمصالحـــة الوطنية‬ ‫بين الليبيين‪ ،‬ورأب الصدع‪ ،‬وتحقيق االســـتقرار‪ ،‬وإرســـاء‬ ‫الســـام في البالد‪ ،‬ورفع مســـتوى الخدمات التي تقدمها‬ ‫للبلديات والمواطنين‪.‬‬

‫الصباح‪ -‬وكاالت‬ ‫قـــال آمـــر قوة حمايـــة وتأمين غريـــان العميد عبد الله كشـــاف إن األوضـــاع األمنية داخل‬ ‫المدينـــة مســـتقرة‪ ،‬وإن قوات الوفاق تســـيطر على المدينة بشـــكل كامل‪.‬‬ ‫ونفى كشـــاف ؛ ســـيطرة مســـلحي حفتر علـــى بوابة “القضامـــة” جنوب المدينـــة؛ قائال إن‬ ‫تحريـــر غريـــان كانـــت ضربة قاصمة لقوات حفتـــر‪ ،‬ولم يعد لدى حفتر ســـوى الحرب اإلعالمية‬ ‫المضللـــة‪ ..‬وأكـــد كشـــاف أن مداخـــل المدينة مؤمنـــة والنقـــاط االســـتطالعية المتقدمة تقوم‬ ‫بواجباتهـــا؛ وربما ســـيقومون فـــي األيام القادمـــة بقطع الطرق عـــن مناطق األصابعـــة والعربان‬ ‫لمنع محـــاوالت زعزعة أمـــن المدينة‪.‬‬ ‫الصباح – وكاالت‬ ‫كشـــف وزير دفاع النيجـــر كاال موتاري‪ ،‬األحد‪،‬‬ ‫الســـبب الحقيقـــي لمغـــادرة القوات الفرنســـية من‬ ‫قاعـــدة «ماداما» العســـكرية (شـــمال البالد) قرب‬ ‫ً‬ ‫قائـــا إنهم «ناشـــدوا باريس قبل‬ ‫الحـــدود الليبيـــة‬ ‫خمس ســـنوات المســـاعدة لتأمين المنطقة بسبب‬ ‫الوضع فـــي ليبيا»‪.‬‬ ‫وجـــاءت تصريحـــات الوزيـــر النيجـــري فـــي‬ ‫أعقـــاب جـــدل أثـــاره إغـــاق فرنســـا قاعدتهـــا‬ ‫العســـكرية الموجـــودة في مدينة مادامـــا الحدودية‬

‫منـــذ أعوام كنّ ـــا نخاف من صوملـــة ليبيا‪،‬‬ ‫وكانـــت الصومـــال بالنســـبة لنـــا هـــي الموت‬ ‫المجانـــي‪ ،‬والخـــراب المجانـــي‪ ،‬والجنـــرال‬ ‫عبث ‪.‬‬ ‫منـــذ أعـــوام كنا نطمئـــن أنفســـنا‪ ،‬ونقول‪:‬‬ ‫مادامـــت مقاديشـــو لـــم تُحـــذِّ ر رعاياهـــا من‬ ‫الســـفر إلـــى ليبيـــا‪ ،‬فمازلنـــا بخير‪.‬‬ ‫كان مـــن حقنـــا أن نخشـــى المـــآل‬ ‫الصومالـــي‪ ،‬ومـــن حقنا أن نضـــع أيدينا على‬ ‫البركـــة الصوماليـــة‪ ،‬ومن‬ ‫قلوبنـــا خوفـــا مـــن ِ‬ ‫الطبيعـــي أن نُصـــاب بفوبيـــا الصومـــال‪.‬‬ ‫فأكثـــر من ثلثـــي أطفال الصومـــال خارج‬ ‫أســـوار المدارس‪ ،‬رغم أنهم في سن الدراسة‪،‬‬ ‫وأكثـــر من ثمانيـــة أعشـــار الصوماليين تحت‬ ‫خـــط الفقر‪ ،‬ونصـــف الباقي فقراء‪.‬‬ ‫وغيـــر مثلـــث الفقـــر والمـــرض‪ ،‬واألمية‪،‬‬ ‫هو الموت المنتشـــر فـــي كل مكان‪ ،‬وحمامات‬ ‫الـــدم التي يمكـــن أن تصادفها مع كل منعطف‬ ‫طريـــق ‪ ،‬أو منعطف حريق‪.‬‬ ‫ولكـــن صومال المـــوت المجاني والخراب‬ ‫المجانـــي‪ ،‬والعبث بال مقابل‪ ،‬يمكن أن تخاف‬ ‫الحالـــة الليبيـــة‪ ،‬وقـــد تظهر علينـــا الحكومة‬ ‫الصوماليـــة ذات مفارقـــة‪ ،‬وتدعـــو رعاياهـــا‬ ‫لتجنب الســـفر إلـــى ليبيا‪.‬‬ ‫اليـــوم نتكلـــم عـــن صومـــال بنســـبة نمـــو‬ ‫تتخطـــى األربعـــة ونصـــف بالمئـــة‪.‬‬ ‫واليـــوم نتكلـــم عن صومـــال ينمـــو بناتجه‬ ‫محلـــي يصل ســـبعة مليـــارات دوالر‪.‬‬ ‫واليـــوم نتكلـــم عـــن صومـــال بمعـــدل‬ ‫التضخـــم ال يتجـــاوز الواحـــد بالمئـــة‪.‬‬ ‫المعنـــي أننـــا غـــدا ســـنتكلم علـــى أحـــد‬ ‫ُّ‬ ‫النمـــور اإلفريقيـــة‪.‬‬ ‫قـــد تكـــون األرقـــام محبطـــة‪ ،‬ولكنهـــا في‬ ‫حقيقة األمـــر تدعو إلى التفـــاؤل‪ ،‬فالصومال‬ ‫تعـــود بعـــد حـــرب أهليـــة أحرقـــت األخضـــر‬ ‫ولم تتـــرك اليابس‪ ،‬ورونـــدا المذابح الكبرى‪،‬‬ ‫وأعظـــم فظاعـــات القـــرن رجعـــت‪ ،‬وهي اآلن‬ ‫تحقـــق أعلـــى معـــدل نمو فـــي القا ّرة‪.‬‬ ‫ولكن األوطان تعود بالتســـامح‪ ،‬بالنســـيان‬ ‫الرحيـــم‪ ،‬بالتنـــازل مـــن أجـــل الوطـــن‪ ،‬وليس‬ ‫بصناعـــة الحروب‪ ،‬واألحـــزان وتدوير البؤس‪.‬‬ ‫ســـيذهب الجنـــرال حـــرب‪ ،‬ويأتـــي وطـــن‬ ‫ا لحب ‪.‬‬

‫مـــع ليبيـــا وتشـــاد التي كانـــت تعمل علـــى «التحكم‬ ‫فـــي تدفق إمدادات الجماعـــات اإلرهابية» وفق ما‬ ‫نقلـــت جريـــدة «إيســـي نيجـــر» المحلية‪.‬‬ ‫وقـــال كاال موتـــاري إنـــه فـــي ســـياق الوضـــع‬ ‫األمنـــي المضطـــرب في ليبيـــا قبل ســـنوات‪ ،‬وفي‬ ‫إطـــار التضامـــن الدولي «ناشـــدنا فرنســـا أن تأتي‬ ‫جدا‬ ‫وتســـاعدنا في تأمين هذه المنطقة الواســـعة ًّ‬ ‫لمـــدة تتـــراوح بيـــن أربـــع وخمـــس ســـنوات»‪ ،‬وف ًقا‬ ‫لوزيـــر الدفاع‪.‬‬ ‫واســـتدرك‪« :‬لـــم يكن للوضـــع في ليبيـــا تأثير‬

‫كبيـــر علـــى النيجـــر بعدمـــا تمكنا مـــن حماية هذا‬ ‫جدا مـــن البالد خالل هـــذه المدة‪،‬‬ ‫الجـــزء الكبيـــر ًّ‬ ‫جيـــدا»‪ ،‬مضي ًفا‬ ‫الوضـــع‬ ‫كان‬ ‫الوقـــت‪،‬‬ ‫ولفتـــرة مـــن‬ ‫ً‬ ‫أنـــه «لذلـــك أبلغـــت النيجـــر الفرنســـيين بضرورة‬ ‫تدهـــورا في مالي»‪.‬‬ ‫االنتقـــال إلى المناطـــق األكثر‬ ‫ً‬ ‫وقـــام الفرنســـيون بتفكيك القاعدة العســـكرية‬ ‫«لتقديـــم يد المســـاعدة لمالـــي‪ ،‬وأصبحت منطقة‬ ‫مادامـــا مـــرة أخـــرى تحـــت ســـيطرة الجيـــش‬ ‫النيجيـــري» حســـب قـــول الوزيـــر النيجـــري‪.‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫الثالثاء ‪ 13‬ذو القعدة ‪1440‬‬

‫‪3‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ 16‬يوليو ‪2019‬‬

‫العدد ‪٨2 :‬‬

‫تقارير‬

‫السن ــة األولى‬

‫بعد قصف مركز ايواء المهاجرين بطرابلس ‪:‬‬

‫األمم المتحدة تدعو إلى إغالق مراكز احتجاز المهاجرين ‪ ..‬وقائدة سفينة المانية تحمل اوروبا‬ ‫المسؤولية تجاههم ‪ ،‬وتعزو اسباب الهجرة للحقبة االستعمارية واالستغالل االوروبي الفريقيا‬

‫الصباح – وكاالت‬ ‫بعـــد نحو أســـبوعين مـــن غـــارة جوية‬ ‫اســـتهدفت مركـــز إيوائهـــم فـــي العاصمـــة‬ ‫طرابلـــس واســـفرت عـــن مقتـــل أكثـــر من‬ ‫خمســـين شـــخصا معظمهـــم مـــن األفارقة‬ ‫الذيـــن يحاولـــون الوصول إلـــى أوروبا هربا‬ ‫مـــن الفقـــر والصراعـــات فـــي بالدهـــم‪..‬‬ ‫دعـــت األمـــم المتحـــدة إلى إغـــاق مراكز‬ ‫احتجـــاز المهاجريـــن فـــي ليبيـــا‪ ،‬قائلة إن‬ ‫تلـــك المرافـــق غيـــر مالئمـــة إليوائهم‪.‬‬ ‫ووصفـــت مفوضيـــة األمـــم المتحـــدة‬

‫لشـــؤون الالجئيـــن المرافـــق فـــي هـــذه‬ ‫المراكـــز بأنهـــا «مريعـــة»‪.‬‬ ‫وكشـــفت الغـــارة الجويـــة التـــي أودت‬ ‫بحيـــاة أكثـــر مـــن ‪ 50‬مـــن نـــزالء مركـــز‬ ‫احتجـــاز فـــي ليبيـــا مـــدى الخطـــر الـــذي‬ ‫تنطـــوي عليـــه اإلقامة فـــي تلـــك المرافق‪.‬‬ ‫وانتقـــدت األمـــم المتحدة السياســـات‬ ‫األوروبيـــة التـــي تتضمن إعـــادة المهاجرين‬ ‫الذيـــن يتم إنقاذهـــم في البحر المتوســـط‬ ‫إلـــى ليبيـــا‪ ،‬مبـــررة انتقاداتهـــا بـــأن ليبيـــا‬ ‫ليســـت آمنة‪.‬‬

‫وحملـــت « كاروال راكيته « قائدة إنقاذ‬ ‫ســـفينة المهاجرين «ســـي ووتـــش ‪ »3‬التي‬ ‫أنقـــذت الالجئيـــن‪ ،‬وتعرضـــت لالعتقـــال‬ ‫في إيطاليا السياســـات االوروبيـــة الحالية‬ ‫المســـؤولية الكاملـــة لمـــا يتعـــرض لهـــا‬ ‫المهاجريـــن االفارقـــة ‪ ،‬معتبـــرة أن الهجرة‬ ‫االفريقية تجـــاه أوروبا هـــى نتيجة للحقبة‬ ‫االســـتعمارية‪ ،‬وتوازن القـــوى الحالي الذي‬ ‫حددتـــه أوروبا التي تســـتغل إفريقيا‪ -‬ومن‬ ‫هنـــا جاءت هـــذه الدوامـــة التي تـــؤدي إلى‬ ‫الهروب»‪.‬‬

‫ودعـــت األلمانية كاروال راكيتـــه أوروبا‬ ‫إلـــى اســـتقبال المهاجريـــن‪ ،‬المتواجديـــن‬ ‫فـــي ليبيا‪ ،‬ســـواء الذيـــن بأيـــدي عصابات‬ ‫مهربـــي البشـــر أو المتواجديـــن بمراكـــز‬ ‫اإليـــواء هناك‪.‬‬ ‫وقالـــت قبطان الســـفينة «ســـي ووتش‬ ‫‪ ،»3‬التـــي تنقذ أرواح المهاجرين في البحر‬ ‫المتوســـط‪ ،‬لصحيفة «بيلـــد» األلمانية في‬ ‫عددهـــا االثنين»يجـــب إخـــراج الالجئيـــن‬ ‫المتواجديـــن فـــي ليبيا فورا إلـــى بلد آمن‪.‬‬ ‫ويجـــب تقديم المســـاعدة العاجلة لهم عبر‬

‫شركة التضامن لالستثمار العقاري‬ ‫المساهمة‬ ‫يسر مجلس إدارة شركة التضامن لالستثمار العقاري المساهمة دعوة السادة المساهمين‬ ‫(أعضاء الجمعية العمومية) لحضور اجتماع الجمعية العمومية العادي األول للعام ‪2019‬م‪.‬‬ ‫المقرر عقده يوم االثنين الموافق ‪2019-8-5‬م عند الساعة العاشرة صباحا بمقر الشركة‬ ‫الكائن ببرج بوليلة بمدينة طرابلس وذلك لمناقشة جدول األعمال التالي‪:‬‬

‫البنـــد األول‪:‬‬ ‫استعراض واعتماد تقرير مجلس اإلدارة عن نشاط الشركة لسنة ‪2016‬م‬

‫البند الثاني‪:‬‬ ‫استعراض واعتماد تقرير اإلدارة عن نشاط الشركة لسنة ‪2017‬م‬

‫البند الثالث‪:‬‬ ‫استعراض تقرير المراجع الخارجي واعتماد القوائم المالية ‪2016‬م‪2017 /‬م‬

‫البند الرابع‪:‬‬ ‫اعتماد الموازنة التقديرية لسنة ‪2019‬م‬

‫البند الخامس‪:‬‬ ‫استعراض واعتماد تقرير هيئة المراقبة عن السنة المالية المنتهية ‪2017/2016‬م‬

‫البند السادس‪:‬‬ ‫استعراض تقرير بشأن تخريد بعض أصول الشركة‪.‬‬

‫البند السابع‪:‬‬ ‫إعادة تشكيل مجلس اإلدارة‪.‬‬

‫البند الثامن‪:‬‬ ‫ما يستجد من أعمال‪.‬‬ ‫وفي حالة عدم توفر النصاب القانوني في الموعد المحدد أعاله يكون اليوم التالي الثالثاء‬ ‫الموافق ‪2019-8-6‬م هو موعد انعقاد اجتماع الجمعية العمومية وبذات العنوان والتوقيت‪.‬‬

‫رحلـــة آمنة إلـــى أوروبا»‪.‬‬ ‫وأضافـــت راكيتـــه (‪ 31‬عامـــاً) قائلـــة‬ ‫إن أوروبـــا لهـــا عالقة خاصة مـــع أفريقيا‪.‬‬ ‫«تقـــع علـــى عاتـــق ألمانيـــا ودول أوروبيـــة‬ ‫أخـــرى مســـؤولية تاريخيـــة تجـــاه إفريقيا‬ ‫عن الحقبـــة االســـتعمارية‪ ،‬وتـــوازن القوى‬ ‫الحالـــي حددتـــه أوروبـــا ‪ ،‬مبينـــة أن أوروبا‬ ‫تســـتغل إفريقيا‪ -‬ومـــن هنا تأتـــي الدوامة‬ ‫التـــي تـــؤدي إلى الهـــروب»‪.‬‬ ‫وأوضحـــت راكيتـــه لصحيفـــة بيلد أن‬ ‫«التغيـــر المناخـــي‪ ،‬الـــذي تغذيـــه الـــدول‬

‫الصناعيـــة‪ ،‬ســـيزيد مـــن ضغـــط الهجـــرة‬ ‫علـــى الدول األكثر فقـــراً» وأضافت‪« :‬يجب‬ ‫دائمـــا بيـــن الالجئيـــن‬ ‫أن يفـــرق النقـــاش ً‬ ‫والمهاجرين االقتصاديين‪ ،‬لكننا نصل اآلن‬ ‫إلـــى نقطـــة حيث توجـــد «هجرة قســـرية»‪،‬‬ ‫تفرضها ظـــروف خارجية مثل المناخ‪ ،‬ومن‬ ‫ثـــم ليـــس لدينا خيـــار‪ ،‬وال نســـتطيع القول‬ ‫ببســـاطة إننـــا ال نريـــد الناس»‪.‬‬ ‫وكانـــت راكيتـــه قـــد قـــادت فـــي نهاية‬ ‫يونيـــو ســـفينة اإلنقـــاذ «ســـي ووتـــش ‪،»3‬‬ ‫التابعـــة لمنظمـــة اإلغاثـــة األلمانية «ســـي‬

‫ووتـــش»‪ ،‬وعلى متنها عشـــرات المهاجرين‬ ‫ورســـت بهـــا في مينـــاء جزيرة المبيدوســـا‬ ‫اإليطاليـــة‪ ،‬مخالفة بذلـــك الحظر الصريح‬ ‫الـــذي فرضـــه وزيـــر الداخليـــة اإليطالـــي‬ ‫ماتيـــو ســـالفيني على هـــذا األمر‪.‬‬ ‫وتـــم القبـــض علـــى ربانـــة الســـفينة‬ ‫ووضعـــت مؤقتـــا ً قيـــد اإلقامـــة الجبريـــة‪.‬‬ ‫وفـــي إيطاليـــا تجـــري الســـلطات‬ ‫تحقيقـــات اآلن ضـــد كاروال راكيتـــه بتهـــم‬ ‫مـــن بينهـــا «المســـاعدة فـــي الهجـــرة غير‬ ‫الشـــرعية»‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫شؤون محليــة‬

‫الثالثاء ‪ 13‬ذو القعدة ‪1440‬‬

‫لتنظيم العمالة الوافدة‬

‫بحث وزيـــر الداخلية بحكومـــة الوفاق فتحي‬ ‫باشـــاغا أمس االثنين مع وزيـــر العمل والتأهيل‬ ‫المهـــدي األميـــن تنظيـــم العمالة الوافدة بســـوق‬ ‫العمل الليبي‪.‬‬ ‫وبيـــن المكتـــب اإلعالمـــي لـــوزارة الداخليـــة‬ ‫بحكومـــة الوفاق أنه جرى خـــال االجتماع الذي‬ ‫عقـــد بمقـــر إدارة العالقـــات والتعـــاون بالوزارة‬

‫مستشفى زليتن‬ ‫التعليمي يحقق نجاحات‬ ‫غير مسبوقة‬ ‫حقـــق قســـم جراحـــة األوعيـــة الدمويـــة‬ ‫نجاحا في إجراء‬ ‫بمستشـــفى «زليتن التعليمي»‬ ‫ً‬ ‫عمليـــة جراحية كبرى إلعـــادة التروية الدموية‬ ‫لســـاق حالـــة مرضيـــة تـــم إنقاذهـــا مـــن البتر‬ ‫لمريـــض يبلـــغ من العمـــر ‪ 75‬ســـنة كان يعاني‬ ‫مـــن قصـــور مزمن فـــي الترويـــة الدموية ألحد‬ ‫رجليـــه ممـــا أدى إلـــى إصابتـــه بــــ «غرغرينا»‬ ‫ومـــوت األنســـجة الموجودة في أصبـــع القدم‪.‬‬ ‫وأفـــاد موقـــع وزارة الصحة أن فريـــق جراحي‬ ‫ليبـــي بمستشـــفى زليتـــن التعليمـــي تمكن في‬ ‫عمليـــة جراحيـــة ناجحـــة مـــن إعـــادة التروية‬ ‫الدمويـــة للطـــرف الســـفلي بواســـطة شـــريان‬ ‫صناعـــي تـــم ربطـــه بالشـــريان الفخـــدي ومن‬ ‫ثـــم أوصل بأحـــد شـــرايين الســـاق‪ .‬وتعد هذه‬ ‫العمليـــة أحـــد العمليـــات الكبرى فـــي جراحة‬ ‫األوعيـــة الدمويـــة والتـــي إســـتغرق إجراؤهـــا‬ ‫وق ًتـــا طويـــا وتتطلب إجـــراء تخديـــر بطريقة‬ ‫خاصة‪ .‬و قال مدير مستشـــفى زليتن التعليمي‬ ‫«علـــي يحى » إن «المستشـــفى يحظى باهتمام‬ ‫ومتابعـــة كبيرين مـــن وكيل عـــام وزارة الصحة‬ ‫«محمـــد هيثم عيســـى»‪ ،‬وجـــاري العمـــل على‬ ‫توفيـــر األجهـــزة والمعـــدات الخاصـــة بافتتاح‬ ‫وحـــدة القســـطرة التداخليـــة لعـــاج القصـــور‬ ‫الدمـــوي بعد أن اســـتلمنا تجهيـــزات ضرورية‬ ‫ألقســـام المستشـــفى خالل المـــدة الماضية»‪.‬‬ ‫وأضـــاف أن مستشـــفى زليتـــن التعليمي يمنح‬ ‫طـــاب كليتـــي الطـــب فـــي زليتـــن والخمـــس‬ ‫فرصـــة التعليم ‪.‬‬

‫المعهد الوطني مصراتة لألورام يستلم معدات طبية‬

‫والجنســـية ورئيس جهـــاز مكافحـــة الهجرة غير‬ ‫الشـــرعية ورئيس جهـــاز األمن الداخلـــي ومدير‬ ‫اإلدارة العامـــة ألمن المنافـــذ ومندوب عن جهاز‬ ‫المخابـــرات الليبيـــة ومندوب عـــن جهاز الحرس‬ ‫البلـــدي ومنـــدوب عـــن إدارة الشـــؤون القنصلية‬ ‫بـــوزارة الخارجيـــة ومديـــر غرفـــة الصناعـــة‬ ‫والتجـــارة ومصلحـــة الطيـــران المدني‪.‬‬

‫الصباح وكاالت ‪..‬تســـلّم المعهد الوطني‬ ‫لعالج األورام بمصراتة شـــحنة من األجهزة‬ ‫والمعـــدات الطبيـــة‪ ،‬التي جـــرى التأكد من‬ ‫مطابقتهـــا التوريـــدات عـــن طريـــق لجنـــة‬ ‫االســـتالم والمطابقـــة بقســـم المعـــدات‬ ‫والمســـتلزمات الطبيـــة التابـــع إلدارة‬ ‫الصيدلـــة‪.‬‬ ‫وبيـــن المكتب اإلعالمي لـــوزارة الصحة‬ ‫بحكومـــة الوفاق أن مخازن المعهد تســـلّمت‬ ‫جهـــاز عمليـــات دقيقـــة خـــاص بـــأورام‬ ‫المســـتقيم وعدد ‪ 2‬مناظير معـــدة ومنظار‬ ‫مثانة جراحي ومنظار كلية جراحي ومنظار‬ ‫حالب وجهاز قســـطرة جراحيـــة إلى جانب‬ ‫معـــدات خاصة بقســـم المســـالك ومناظير‬ ‫مرئية وجهاز كي جراحـــي ومعدات مناظير‬

‫حسب بيان لمصرف ليبيا المركزي‬

‫بند المرتبات في الباب األول للترتيبات المالية بلغ ‪ 9‬مليارات و ‪ 933‬مليون دينار‬ ‫ً‬ ‫إيرادات بيع النفط خالل الفترة من ‪ 1-1‬إلى ‪ 6 - 30‬بلغت ‪ 14‬مليارا و ‪ 348‬مليون دينار‬

‫الصباح – وكاالت‬ ‫أعلـــن مصرف ليبيـــا المركزي أن اإليـــرادات من بيع‬ ‫النفـــط الليبي خـــال الفترة مـــن أول ينايـــر وحتى ‪30‬‬ ‫مليـــارا و ‪ 348‬مليون دينار‬ ‫يونيـــو الماضي بلغـــت ‪14‬‬ ‫ً‬ ‫وأوضـــح بيـــان للمصـــرف صـــدر أمـــس اإلثنيـــن‪ ،‬أن‬ ‫فائضا بقيمـــة مليار و‪118‬‬ ‫اإليـــرادات النفطية حققت‬ ‫ً‬ ‫مقدرا لنفـــس الفترة بقيمة ‪13‬‬ ‫مليـــون دينار‪ ،‬عمـــا كان‬ ‫ً‬ ‫مليـــارا و‪ 200‬مليـــون دينار‪..‬مبينـــا أن إيـــرادات النفط‬ ‫ً‬ ‫والغـــاز تمثل المـــورد األهم لتمويـــل الترتيبـــات المالية‬ ‫للعـــام ‪ ،2019‬إذ تمثـــل نســـبة ‪ 92.8%‬مـــن إجمالـــي‬ ‫اإليرادات‪.‬‬ ‫وكشـــف البيـــان أن بنـــد المرتبـــات في البـــاب األول‬ ‫للترتيبـــات الماليـــة بلغ ‪ 9‬مليـــارات و ‪ 933‬مليون دينار‬ ‫بنســـبة ‪ 55.2%‬من إجمالي اإلنفـــاق العام‪ ،‬وذلك خالل‬ ‫النصـــف األول مـــن العـــام الجـــاري ( دون أن تتضمـــن‬ ‫مرتبـــات شـــهر يونيو لعـــدم ورودها مـــن وزارة المالية)‪.‬‬ ‫وأشـــار المصرف إلى أن النفقات التسييرية بلغت ‪3‬‬ ‫مليـــارات و‪ 679‬مليـــون (الباب الثانـــي)‪ ،‬و‪ 897‬مليون‬ ‫على مشـــروعات التنميـــة (الباب الثالـــث)‪ ،‬و‪ 3‬مليارات‬

‫و‪ 483‬مليـــون للدعـــم (الباب الرابع‬ ‫وأظهر البيـــان أن إيرادات الجمارك والضرائب بلغت‬ ‫‪ 471‬مليـــون دينـــار خالل الفتـــرة مـــن أول يناير وحتى‬ ‫‪ 30‬يونيـــو ‪ ، 2019‬فيما بلغت إيـــرادات الضرائب عن‬ ‫الفتـــرة نفســـها ‪ 311‬مليـــون دينار بعجز يقـــدر بـ‪289‬‬ ‫مليـــون دينار عن اإليـــرادات المقدرة حســـب الترتيبات‬ ‫المالية‪.‬‬ ‫ونـــوه المصرف إلى أن إيـــرادات الجمارك عن الفترة‬ ‫مـــن أول يناير إلـــى ‪ 30‬يونيو بلغـــت ‪ 160‬مليون دينار‬ ‫بعجـــز يقدر بـ‪ 240‬مليون دينار عـــن اإليرادات المقدرة‬ ‫‪ ،‬فيما بلغت إيرادات رســـوم بيـــع النقد األجنبي‪11.1 ،‬‬ ‫مليـــار دينار‪ ،‬خالل الفتـــرة من يناير وحتـــى يونيو العام‬ ‫‪ ،2019‬وذلـــك بزيـــادة ‪ 3.2‬مليـــار عن المقـــدر للفترة‬ ‫نفســـها والبالغ ‪ 7.9‬مليار‪.‬‬ ‫وأشـــار المصـــرف المركـــزي‪ ،‬إلى أن إيرادات رســـوم‬ ‫مبيعـــات النقـــد األجنبـــي للعـــام ‪ 2018‬بلغـــت ‪13.2‬‬ ‫مليـــار ‪ ..‬مبينـــا بأنـــه تـــم تخصيـــص منهـــا ‪ 5‬مليارات‬ ‫لمشـــاريع التنمية في مختلف القطاعات والمناطق‪ ،‬و‪5‬‬ ‫مليـــارات أخرى لســـداد الديـــن العام عن العام نفســـه‪.‬‬

‫وأشـــار بيـــان المصـــرف المركـــزي إلـــى أن إجمالي‬ ‫مدفوعـــات النقـــد األجنبـــي خـــال النصـــف األول من‬ ‫مليـــارا و‪ 262‬مليـــون دوالر‬ ‫العـــام الجـــاري بلـــغ ‪11‬‬ ‫ً‬ ‫موزعـــة إلى‪:‬‬ ‫ً‬ ‫أول‪ 8 :‬مليـــارات و‪ 14‬مليون دوالر لتغذية حســـابات‬ ‫المصـــارف التجاريـــة التـــي تشـــمل‪ 3.3 :‬مليـــار دوالر‬ ‫مخصصـــات أربـــاب األســـر‪ ،‬و‪ 3.7‬مليـــار دوالر‬ ‫لالعتمادات المســـتندية‪ ، ،‬و‪ 917‬مليون دوالر لحواالت‬ ‫دراســـة وعـــاج علـــى الحســـاب الخـــاص‪ ،‬ومرتبـــات‬ ‫المغتربيـــن والتأميـــن والطيـــران وســـداد األغـــراض‬ ‫الشـــخصية للمواطنيـــن‪.‬‬ ‫ثانيـــاً‪ 3 :‬مليـــارات و ‪ 248‬مليـــون دوالر تحويـــات‬ ‫الدولـــة‪ ،‬منهـــا ‪ 2.09‬مليـــار دوالر للمؤسســـة الوطنيـــة‬ ‫النفط‪ ،‬و‪ 839‬مليون دوالر تشـــمل (منح ورســـوم الطلبة‬ ‫الدارســـين بالخـــارج علـــى نفقـــة الدولة‪ ،‬والســـفارات‪،‬‬ ‫ومصروفـــات القضايـــا الخارجيـــة‪ ،‬وتســـديد ِالتزامات‬ ‫العـــاج بالخارج على نفقة الدولـــة) و‪ 313‬مليون دوالر‬ ‫لتغطية الجهـــات العامة‪.‬‬

‫بلدية بني وليد تشكل لجنة لمتابعة أزمة الوقود‬

‫يوميـة شاملـة تصـدر عـن‬ ‫هيئـة دعـم وتشجيـع الصحـافـة‬

‫مديرا التحرير‬ ‫فتحية حسن الجديدي‬ ‫كمال رمضان الدريك‬

‫‪WWW. ALSABAAH.LY‬‬ ‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫العنوان‬

‫شارع ‪ ١٧‬فبراير ‪ -‬الجمهورية سابقًا‬

‫وزير الحكم المحلي يجتمع بممثل األمم المتحدة‬

‫كتب‪ :‬أكرم هويدي‬ ‫بحـــث وزيـــر الحكـــم المحلـــي بحكومـــة‬ ‫الوفـــاق‪ ،‬الدكتور ميـــاد عبداللـــه الطاهر‪،‬‬ ‫صبـــاح يـــوم اإلثنيـــن ممثـــل برنامـــج األمم‬ ‫المتحدة اإلنمائي في ليبيـــا‪ ،‬جيراردو نوتو‪،‬‬ ‫تطـــورات تنفيـــذ برنامـــج تعزيـــز القـــدرات‬ ‫المحليـــة مـــن أجـــل الصمـــود والتعافي في‬ ‫البالد‪.‬‬ ‫و ناقـــش اللقـــاء‪ ،‬مـــا أســـفرت عنـــه‬ ‫االجتماعـــات الســـابقة‪ ،‬التـــي تعلقت بدعم‬

‫الســـلطات المحليـــة فـــي ليبيـــا وتعزيـــز‬ ‫قدراتهـــا‪ ،‬وفـــق بيـــان وزارة الحكـــم المحلي‬ ‫بموقـــع التواصـــل االجتماعي «فيســـبوك»‪.‬‬ ‫وأطلـــق نوتـــو‪ ،‬أمـــس األول األحـــد‪،‬‬ ‫فعاليات منتدى الشـــباب من أجل الســـام‪،‬‬ ‫ً‬ ‫قائـــا إنـــه يهـــدف إلـــى إشـــراك الشـــباب‬ ‫فـــي طـــرح أفكارهـــم ورؤاهـــم نحـــو تحقيق‬ ‫األهـــداف الداعمـــة االســـتقرار والســـام‬ ‫والتنميـــة المســـتدامة فـــي ليبيـــا‪.‬‬

‫الدعم المركزي تاجوراء يسلم غدامس سيارات إطفاء‬ ‫أمـــن غدامـــس‪ ،‬ورئيـــس هيئـــة الســـامة‬ ‫الوطنيـــة غدامـــس‪ ،‬فيما قام رئيـــس الفرع‬ ‫بالتنســـيق األمني على الطريـــق العام لحين‬ ‫وصـــول الشـــاحنات إلـــى بلديـــة غدامس‪.‬‬ ‫يشـــار إلـــى أن مدينـــة غدامـــس األثرية‬ ‫تعرضـــت منـــذ نحو أســـبوع لحريـــق ضخم‬ ‫أتـــى علـــى نحـــو ألف شـــجرة نخيـــل‪ ،‬بينما‬ ‫واجهـــت ســـيارات اإلطفـــاء صعوبـــة فـــي‬ ‫الوصـــول إلـــى الحريـــق لضيـــق الشـــوارع‪،‬‬ ‫وعـــدم توفـــر خراطيـــم طويلـــة فيها ‪.‬‬

‫تضمنت ‪ 10‬أجهزة لمراقبة الوظائف الحيوية‬

‫مستشفى براك تستلم شحنة من المعدات واألجهزة‬ ‫تســـلمت مخازن مستشـــفى براك العام يوم أمس االثنين الشـــحنة الثانية من‬ ‫احتياجـــات المستشـــفى مـــن األجهـــزة والمعدات الطبيـــة‪ ،‬تمثلت فـــي ‪ 10‬أجهزة‬ ‫لتـرا‪.‬‬ ‫مراقبة الوظائف الحيــــوية وجهـاز أشعــــة محمول وجهاز تعقـيم حجم ‪ً 250‬‬ ‫وشـــملت الشـــحنة األولى‪ ،‬منظارًا للعمليات الجراحية و‪ 4‬أجهزة قياس نســـبة‬ ‫األوكســـجين بالـــدم وجهـــازي كي جراحي وطـــاوالت خاصة بالعمليـــات و‪ 4‬أجهزة‬ ‫تخطيـــط نبض الجنيـــن‪ ،‬وفق بيـــان وزارة الصحة بحكومة الوفـــاق‪ ،‬أمس اإلثنين‪.‬‬ ‫أيضـــا‪ ،‬جهـــاز موجـــات فـــوق الصوتيـــة وجهـــازي قيـــاس‬ ‫وتضمنـــت الشـــحنة ً‬ ‫الطيـــف الضوئـــي وجهازي تحليل دم وجهـــاز تحليل بول وجهـــاز تحليل تخثر الدم‬ ‫ومشـــغالت ومعـــدات معامل‪.‬‬ ‫وبلـــغ عـــدد المترددين على قســـم الطـــوارئ بالمستشـــفى‪ ،‬خالل شـــهر يونيو‬ ‫الماضي‪ 3698 ،‬حالة‪ ،‬فيما اســـتقبل قســـم المختبرات ‪ 2671‬حالة‪ ،‬أما قســـم‬ ‫أيضا خالل الشـــهر الماضي ‪.‬‬ ‫النســـاء والـــوالدة فقد اســـتقبل ‪ 98‬حالـــة ً‬

‫سكرتير التحرير‬ ‫منتصر بشير الشريف‬

‫البريد االلكتروني‬

‫وجهـــاز ليزر ألورام البروســـتاتا مع ملحقاته‬ ‫ومعـــدات خاصة بالعمليـــات المفتوحة‪.‬‬ ‫وأوضحـــت الـــوزارة أنها دعمـــت المعهد‬ ‫الوطنـــي لعـــاج األورام بمصراتـــة بشـــحنة‬ ‫أدويـــة خـــال العـــام الماضـــي كمـــا تســـلم‬ ‫المعهد شـــحنة أخرى خالل شـــهر يونيو من‬ ‫العـــام الجاري‪.‬‬ ‫تنفيذا لخطة الوزارة‬ ‫الدعـــم‬ ‫ويأتي هذا‬ ‫ً‬ ‫التـــي أعلـــن عنها وكيـــل عـــام وزارة الصحة‬ ‫محمـــد هيثـــم عيســـى لتعزيـــز خدمـــات‬ ‫القطـــاع الصحي في مختلـــف مدن ومناطق‬ ‫البـــاد فـــي اطـــار تطويـــر العمـــل اليومـــي‬ ‫واالرتقـــاء بـــاالدارة االمنية‪ ،‬ولمتابعة ســـير‬ ‫العمـــل‪ ،‬ولتحديد المســـؤوليات‪.‬‬

‫من أجل تعزيز القدرات المحلية والصمود والتعافي‬

‫ســـلّم رئيـــس الدعـــم المركـــزي فـــرع‬ ‫تاجـــوراء عددا من الشـــاحنات التابعة لهيئة‬ ‫الســـامة الوطنيـــة‪ ،‬إلـــى بلديـــة غدامـــس‪.‬‬ ‫وقالـــت اإلدارة العامـــة لألمـــن المركـــزي‪-‬‬ ‫فـــرع تاجـــوراء‪ ،‬إن هـــذه الشـــاحنات كانـــت‬ ‫مســـروقة وقـــام الفـــرع في المـــدة الماضية‬ ‫باســـترجاعها‪ ،‬قبل أن يوجـــه وزير الداخلية‬ ‫المفـــوض بحكومـــة الوفـــاق بتســـليمها إلى‬ ‫ُ‬ ‫بلديـــة غدامس‪.‬‬ ‫وأضافـــت اإلدارة أن رئيـــس الفرع ســـلّم‬ ‫المجهـــزة بالكامـــل‪ ،‬إلـــى مدير‬ ‫الشـــاحنات ُ‬

‫أعلـــن مديـــر المكتـــب اإلعالمـــي بالمجلـــس البلـــدي بنـــي وليـــد‪ ،‬عبدالمنعـــم‬ ‫الســـاعدي‪ ،‬تشـــكيل لجنة مشـــتركة من األجهزة األمنية وعدد مـــن أعضاء المجلس‬ ‫البلـــدي لمتابعـــة أزمـــة الوقود وعمليـــة التوزيـــع في نطـــاق البلدية‪.‬‬ ‫وقـــال الســـاعدي إن اللجنة المشـــتركة تضـــم ممثلين عن مديريـــة األمن وجهاز‬ ‫موضحا أن اللجنـــة مهمتها متابعـــة ومراقبة دخول‬ ‫الحـــرس البلـــدي في بني وليـــد‪،‬‬ ‫ً‬ ‫شـــحنات الوقود إلـــى المدينة‪.‬‬ ‫وذكـــر الســـاعدي أن اللجنة ســـتنظم آلية محددة لتوزيع الوقـــود داخل المحطات‬ ‫وســـتضرب بيـــد من حديد كل َمن يحـــاول تهريب الوقود خـــارج المدينة‬ ‫كبيرا في‬ ‫ـــا‬ ‫نقص‬ ‫ّ‬ ‫يشـــار إلـــى أن محطـــات الوقـــود داخل مدينـــة بني وليـــد تعاني ً‬ ‫ً‬ ‫إمـــدادات الوقـــود منذ أكثر مـــن ‪ 10‬أيام‪.‬‬

‫رؤساء األقسام‬ ‫محليات ‪ ..‬طارق بريدعة‬ ‫السياسي ‪..‬عبدالباسط أبودية‬

‫المدير الفني‬ ‫صبري الهادي المهيدوي‬ ‫المدير الفني المساعد‬ ‫عزالدين مسعود الحامدي‬ ‫السكرتير الفني‬ ‫مناف بن دلة‬

‫العدد ‪82 :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫تنفيذا لخطة الوزارة لدعم المستشفيات والمراكز الطبية‬

‫وزير الداخلية يجتمع بوزير العمل والتأهيل‬ ‫دراســـة اإلجـــراءات الواجـــب اتخاذها لتســـهيل‬ ‫وتخفيف القيود على اســـتجالب العمالة الوافدة‬ ‫وذلـــك لحاجة ســـوق العمل الليبي لهـــذه العمالة‬ ‫بما يســـاهم في رفع االقتصـــاد الوطني وتحقيق‬ ‫األهـــداف والنتائـــج المرجـــوة خدمـــةً للصالـــح‬ ‫العام‪.‬‬ ‫وحضـــر االجتماع رئيس مصلحـــة الجوازات‬

‫الموافق ‪ 16‬يوليو ‪2019‬‬

‫‪WWW.ALSABAAH.LY‬‬

‫سرت تبحث إزالة األلغام‬

‫التقـــى عميـــد بلديـــة ســـرت‪ ،‬مختـــار‬ ‫المعدانـــي‪ ،‬هالو ترســـت المديـــر اإلقليمي‬ ‫لمنظمـــة هالو ترســـت البريطانيـــة المكلفة‬ ‫بإزالـــة األلغـــام ومخلفـــات الحـــرب فـــي‬ ‫المدينـــة‪.‬‬ ‫وأشـــار المعدانـــي إلـــى أنه ســـيتم وضع‬ ‫آليـــة للتنســـيق بيـــن البلديـــة والمنظمـــة‬ ‫في خطـــة العمـــل المتعلقـــة بإزالـــة األلغام‬

‫والمخلفـــات الحربيـــة‪ ،‬وفـــق بيـــان علـــى‬ ‫صفحـــة البلديـــة‪.‬‬ ‫وشـــهد االجتمـــاع اســـتعراض عمـــل‬ ‫المنظمـــة وخطتها من أجل تدريب الشـــباب‬ ‫فـــي مجـــال إزالـــة األلعام‪ ،‬ممـــا يوفر فرص‬ ‫عمل لهـــم بالمنظمـــة حســـب التخصصات‬ ‫المطلوبة‪.‬‬

‫إعالنــات اجتماعيــة ‪ ..‬إعالنــات اجتماعيــة ‪ ..‬إعالنات اجتماعية ‪ ..‬إعالنــات اجتماعية ‪ ..‬إعالنات اجتماعية ‪..‬‬ ‫‪ - 3‬أعلـــن أنـــا بـــن عـــون ســـالم رمضـــان‬ ‫المزوغـــي بـــأن هذا هو اســـمي الصحيـــح وليس‬ ‫كمـــا جـــاء بســـجالت ترهونـــة محلـــة احميـــد ‪.‬‬ ‫‪ - 3‬أعلـــن أنارانيـــة امحمـــد محفـــوظ نصر‬ ‫عاشـــور بـــأن هذا هو اســـمي الصحيـــح وليس (‬ ‫عائشـــة امحمـــد محفـــوظ نصـــر عاشـــور ) كما‬ ‫جـــاء بســـجالت غريان ‪.‬‬ ‫‪ - 3‬أعلـــن أناجومانـــة صالـــح عبدالســـام‬ ‫بـــأن هـــذا هو اســـمي الصحيـــح وليس كمـــا جاء‬ ‫بســـجالت ترهونة ‪.‬‬ ‫‪ - 3‬أعلـــن أنـــا إشـــراق الصديق الشـــح بأن‬ ‫اســـم ابنتي الصحيـــح ( أرين هشـــام المغيربي )‬ ‫وليـــس ( آيـــة ) كما جـــاء بســـجالت طرابلس ‪.‬‬ ‫‪ - 3‬أعلـــن أنامـــراد محمـــد عبداللـــه قرباج‬ ‫بأن اســـم ابنـــي الصحيح هـــو ( منتضـــر) وليس‬

‫( منتظـــر ) كمـــا جاء بســـجالت حـــي األندلس ‪.‬‬ ‫‪ - 3‬أعلـــن أنامحمـــد علـــي محمـــد اعتيـــق‬ ‫بأننـــي مـــن مواليـــد ‪ 1961‬م وليـــس ‪ 1955‬م‬ ‫كمـــا جـــاء بســـجالت القـــره بولي ‪.‬‬ ‫‪ - 3‬أعلـــن عمر امحمد عبـــد الهادي زرقون‬ ‫بـــأن مكان ميـــادي الصحيـــح هو ( بنـــي وليد )‬ ‫وليس ( تونس ) وأن تاريخ ميالدي ‪6/2/1962‬‬ ‫وليـــس كما جاء بســـجالت بني وليد‪.‬‬ ‫‪ - 3‬أعلـــن أناغـــادة عمـــر امحمـــد زرقـــون‬ ‫بـــأن هـــذا هو اســـمي الصحيـــح وليس كمـــا جاء‬ ‫بســـجالت بنـــي وليد‪.‬‬ ‫‪ - 3‬أعلـــن أنـــا الكبـــروك جمعـــة والي بأنني‬ ‫مـــن مواليـــد ‪ 1958‬وليـــس كما جاء بســـجالت‬ ‫طرابلـــس ‪ /‬ســـوق الجمعة‪.‬‬ ‫‪ - 2‬أعلـــن أنـــا عامر ســـعيد محمـــد العزابي‬ ‫بـــأن هذا هو اســـمي ولقبي الصحيـــح وليس كما‬

‫جاء بســـجالت يفرن ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬أعلـــن أنـــا محمـــد البشـــير احمد محمد‬ ‫البشـــير بن زاهيـــة بأن هذا هو اســـمي الصحيح‬ ‫وليـــس كما جاء بســـجالت طرابلس‪.‬‬ ‫‪ - 2‬أعلـــن أنانجـــوى بشـــير عبداللـــه صافار‬ ‫بـــأن اســـم ابنتـــي الصحيح هـــو ( ريهـــام محمد‬ ‫جبريل الزقل ) واســـم ابني الصحيح هو ( بشـــير‬ ‫محمـــد جبريل الزقل ) وليس كما جاء بســـجالت‬ ‫مصراتة‪.‬‬ ‫‪ - 2‬أعلن أنا ســـالم عمر ســـالم تـــواوه بأنني‬ ‫مـــن مواليد ‪1956‬م وليس كما جاء بســـجالت‬ ‫يفرن ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬أعلـــن أنا منصـــور عبدالله ميلود ترفاس‬ ‫بأننـــي مـــن مواليـــد ‪1955‬م وليـــس كمـــا جاء‬ ‫بســـجالت الزهراء ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬أعلـــن أنا محمود ســـالم الزليطني بأنني‬

‫مـــن مواليد ‪1966‬م وليس كما جاء بســـجالت‬ ‫الزاوية ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬أعلـــن أنـــا اعبيـــد علـــي اعبيـــد الجاري‬ ‫بــــأن لقبـــي هـــو اعبيد وليـــس الجـــاري كما جاء‬ ‫بســـجالت غـــرب الزاوية ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬أعلـــن أنـــا بشـــير ميالد المبروك ســـعيد‬ ‫بـــأن لقبي الصحيح هو ســـعيد أنـــا وأبنائي وهم‬ ‫( نبيل وأشـــرف وميالد وزمـــزم ) وليس كما جاء‬ ‫بســـجالت ابوقرين ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬أعلـــن أنـــا ناجيـــة عمر محمـــد الفيتوري‬ ‫بأنني مـــن مواليد ‪1956‬م وليس ‪1963‬م كما‬ ‫جاء بســـجالت حي األندلس ‪.‬‬ ‫‪ - 2‬أعلـــن أنا العربي خليفـــة عبدالله الحاج‬ ‫العربـــي بـــأن اســـم ابنتـــي الصحيح هـــو فاطمة‬ ‫وليس بيلســـان كما جاء بســـجالت أبوســـليم ‪.‬‬ ‫‪-1‬اعلن انا ‪ /‬عائشـــة محمـــد احمد ابوظهير‬

‫بـــأن هذا هو اســـمي الصحيح وأننـــي من مواليد‬ ‫‪ 1959-131-1‬وليـــس كمـــا جـــاء بالســـجل‬ ‫المدنـــي زليتن‪.‬‬ ‫‪- 1‬اعلـــن أنا‪ /‬محمد بن جديـــد عقيلة أحمد‬ ‫بـــأن لقبي الصحيح (احمد) أنـــل وابنائي وهم‪.‬‬ ‫فوزيـــة ‪ -‬ســـليمان ‪ -‬وردة‪ -‬غـــادة‪ -‬مريـــم ‪-‬‬ ‫علـــي‪ .‬وليـــس كما جاء بالســـجل المدني ســـرت‪.‬‬ ‫‪- 1‬اعلـــن أنا ‪ /‬قمـــرة الفرجاني محمد انتيفة‬ ‫بأنني مـــن مواليد ‪1959‬م وليـــس ‪1960‬م كما‬ ‫جاء بســـجالت بني وليد‪.‬‬ ‫اعلـــن أنا‪ /‬اســـماعيل ميلود حمـــاد حماد بأن‬ ‫هـــذا هو اســـمي ولقبي الصحيـــح وليس كما جاء‬ ‫بسجالت ابوسليم‪.‬‬ ‫‪- 1‬أعلـــن أنـــا‪ /‬حليمة علي يوســـف بأنني من‬ ‫مواليـــد ‪1963-1-1‬م أم االرانـــب وليـــس اوزو‬ ‫كما جـــاء بســـجالت ام االرانب‬

‫‪5‬‬

‫الثقايف‬

‫استطالع العدد‬

‫بيــن تــرف الروايــة والحاجـــــة إلـي الشعـر‬

‫مدير حترير‬

‫نصرالدين الورشفاني‬ ‫إخراج وتنفيذ ‪ /‬جمال دابي‬ ‫الثالثاء ‪ 13‬ذوالقعدة ‪ 1440‬الموافق ‪ 16‬يوليو ‪ 2019‬العدد ‪ 82 :‬السنة األولى‬

‫أشرعة‬

‫لوحة العدد‬

‫ماري أنطوانيت‬ ‫“النيوليبرالية”‬ ‫مكامن الضوء‬

‫جمال الزايدي‬

‫إشراقة تلتهم بقايا عثرات الضوء‬ ‫جانبا ‪ ،‬و ترتحل عبر مسامع‬ ‫الجدران ‪ ،‬تختلط أضواء المدينة‬ ‫مع بصيص أنوار هذا الزخم‬ ‫المتراكم من الجمال ‪ ،‬إبداع‬ ‫مستمر إلصرار يستحيل غرقا‬ ‫‪ ،‬أنت أيها اإلنسان تنهمر لك‬ ‫الطرقات أمال ‪ ،‬تختال عبرك‬ ‫الكلمات الصامتة فوق مسالك‬ ‫البهاء ‪ ،‬تجتر عبرات قاتمة اللون‬ ‫لتنزف شوقا للوصول إلى متاهات‬ ‫أخرى ‪ ،‬لتلتحم بمكامن حيرتك ‪،‬‬ ‫لتوصل بعضا منك إلى أبواب تكتظ‬ ‫فرحا وتنتهل سعادة من أيدي األلم‬ ‫‪.‬ومازال هذا الضوء يغمق ويتطاول‬ ‫لينفذ عبر تلك المفاصل المتورطة‬ ‫في الصمت والسكون ‪.‬‬

‫لوحة ‪ -‬خلود الزوي‬

‫اللؤلـــــــــــــــؤة‬ ‫يورك ـ ــي فاينـونـن‬ ‫ترجمة‬

‫عبدالسالم الغرياني‬

‫يورك ـ ــي فاينـونـن‬

‫اســمي يــان ســتابوالس‪ .‬أنــا أكثــر العمــال ســكونا‬ ‫و غيــر جلــي فــي قســمنا مــن المتجــر‪ ،‬هــذه‬ ‫الحشــود مــن النــاس ال تلقــي لــي بــاال‪ ،‬رغــم أننــي‬ ‫فــي العــرض طــوال الوقــت‪ .‬عملــي بســيط جــدا‪:‬‬ ‫أن أقــف فــي قســم مالبــس الرجــال مرتديــا‬ ‫المالبــس الحديثــة‪ .‬قيــل لــي‪ ،‬اآلن لــن يأخــذ‬ ‫منــك عنــاء جهــد‪ ،‬حســنا حــاول بنفســك‪ ،‬حــاول‬ ‫أن تقــف لمــدة عشــر ســاعات دون حركــة‪ ،‬فــي‬ ‫أوضــاع غيــر طبيعيــة‪ ،‬أو حتــى غيــر مالئمــة‪،‬‬ ‫ـ آمــل أن يعمــل مكيــف الهــواء عندمــا ترتفــع‬ ‫الحــرارة أو يتوقــف فــي ظــرف آخــرـ ‪.‬فكــر فــي‬ ‫كيــف أن الزبائــن يحدقــون بــك وهــم يمــرون‬ ‫أمامــك‪ ،‬مثــل ســلعة غيــر مباعــة‪ ،‬تأمــل كلماتــك‬ ‫مــرة أخــرى‪.‬‬ ‫مســاحة عملــي هــي منبــر منخفــض لمنظــر‬ ‫الطابــق الثانــي بالكامــل‪ .‬مباشــرة أمــام الســلم‬ ‫الــدوار الــذي ينقــل الزبائــن مــن األدوار الســفلى‪،‬‬ ‫عالــم الطعــام و بيــت األنســجة‪ .‬وجوههــم‬ ‫تلمــع بالتوقعــات‪ ،‬باإلثــارة التــي تتوهــج علــى‬ ‫الوجنتين‪،‬وهــم فــي منتصــف تجوالهــم‪ ،‬يرفعــون‬ ‫رؤوســهم لمشــاهدة األشــياء التــي فــي انتظارهــم‬ ‫عنــد طــاوالت الباعة‪.‬أحيانــا ال يكفيهــم المصعد‪،‬‬ ‫ويدفــع بعضهــم اآلخــر ويقــذف لفظــة االعتــذار‪،‬‬ ‫ويتخطــى إلــى أعلــى الدرجــة‪.‬‬ ‫أيضــا لــم يتوقــف أحــد إللقــاء نظــرة علــي‪.‬‬ ‫الهمــود و الســكون جــزء مــن عملــي‪ .‬أنــا‬ ‫متفَــ ّرج عليــه‪ .‬ال أتوقــع شــكراً علــى عملــي‪:‬‬ ‫هــذا محفــوظ للظاهريــن و المســموعين الذيــن‬ ‫يهتمــون باألشــياء التــي تجــري تحــت ســيطرتهم‪.‬‬ ‫لذلــك ُذهلــت قبــل أســبوعين عندمــا تفضلــت‬ ‫علــي رئيســة قســمنا وأعارتنــي انتباههــا‪.‬‬ ‫اســمها تيريــز وولكــرز‪ .‬مطلقــة‪ ،‬متوســطة‬ ‫العمــر‪ ،‬طــوت ســنوات فــي عالــم األناقــة‪ .‬إنهــا‬ ‫لطيفــة وودودة دائمــا‪ ،‬ال أعــرف لمــاذا يعتبرهــا‬ ‫زمالئــي متغطرســة ويطلقــون عليهــا النعــوت‪،‬‬ ‫عانس‪،‬حدبــاء‪ ،‬أو الســيدة خشــن‪.‬‬ ‫دنــت منــي الســيدة وولكــرز علــى طــول الممــر‬ ‫بيــن طــاوالت الباعــة‪ ،‬تلقــي بنظــرة علــى باقــي‬ ‫الموجــودات نشــطة و متوهجــة‪ ،‬علــى يمينهــا‬ ‫األحذيــة‪ ،‬وعلــى يســارها األطقــم و الســترات‪،‬‬ ‫مــن غيــر أن يكــون ثمــة رجــل جــذاب فــي القســم‪.‬‬ ‫إنهــا لحظــة رائعــة‪ .‬مــن جهتهــا ثمــة شــخصان‬ ‫فقط‪.‬إنهمــا يبــدوان مــن الزبائــن الذين يشــكرون‬ ‫الباعــة المســاعدين عندمــا يتحدثــون إليهــم عــن‬ ‫المنتوجــات‪:‬ال أنــا انظــر وحســب‪ ،‬ثــم يســتدير‬ ‫متفحصــا آي شــيء يصادفــه أمامــه ليتجنــب‬ ‫الحديــث مــع البائــع‪.‬‬ ‫ثمــة شــاب بأذنيــن شــنيعتين ملفوفتيــن (آمــل‬ ‫أن ال ينــوي شــراء قبعــة) ألقــت الســيدة وولكــرز‬ ‫بنظــرة عجلــى حولهــا‪ ،‬اقتربــت منــي ومنحتنــي‬ ‫غمــزة! شــعرت فجــأة بحكــة فــي أنفــي وكانــت‬ ‫االبتســامة علــى وشــك أن تفلــت مــن شــفتي‪،‬‬ ‫المالبــس التــي ارتديتهــا ذاك الصبــاح تتطلــب‬

‫جديــة تعابيــر الوجــه‪ .‬لحســن الحــظ نجحــت‬ ‫فــي الســيطرة علــى نفســي‪ ،‬إظهــار العواطــف‬ ‫أمــام عيــون رؤســاء األقســام خطــأ غيــر قابــل‬ ‫للتســامح‪.‬‬ ‫أعــرف أنــه يجــب أن ال أبالــغ فــي التقديــر‪ ،‬فــوق‬ ‫ذلــك‪ ،‬مــاذا تعنــي غمــزة‪ .‬علــى كل أظهــر زمالئــي‬ ‫حســدا وضايقونــي فــي غرفــة االســتحمام عنــد‬ ‫نهايــة الــدوام بقولهــم لمــاذا ال تنــادي رئيســة‬ ‫القســم لتغســل لــك مؤخرتــك‪ .‬ال أســتطيع فــكاكا‪،‬‬ ‫لــم أقــدر أن أخــرج مــن عقلــي طرفــة العيــن مــن‬ ‫جفــن الســيدة وولكــرز‪ .‬كانــت بمثابــة رفرفة جناح‬ ‫فراشــة أحدثــت إعصــارا‪ .‬فــي أســبوعين طرفــة‬ ‫جفنهــا أصبحــت كنــزا‪ ،‬لؤلــؤة ثمينة‪،‬خبأتهــا‬ ‫فــي صنــدوق مجوهــرات فــي ذاكرتــي‪ ،‬مبتهجــا‬ ‫مــع تأمالتــي‪ ،‬والجوهــرة تتحــدث إلــي‪ ،‬تهمــس‬ ‫وتهمهــم‪ ،‬تواعدنــي وتزقــزق مثــل كــرة الســحر‪،‬‬ ‫وأوقعتنــي فــي لــب قصصهــا‪.‬‬ ‫بعــد الغمــزة‪ ،‬باقــي اليــوم مضــى ببــطء‪ .‬فــي‬ ‫طريقــي إلــى البيــت جلســت فــي مؤخــرة الحافلــة‬ ‫أحــدق فــي رؤوس الــركاب أمامــي‪ ،‬كنــت جازمــا‬ ‫أكثــر مــن أي وقــت مضــى بــأن الســيدة وولكــرز‬ ‫وقعــت فــي حبــي‪ ،‬بــدون شــك الغمــزة كانــت‬ ‫عالمــة‪ ،‬ليســت إطــراءا‪ ،‬أو محاولــة للتشــجيع‬ ‫وحســب‪ .‬ربمــا كانــت فعــا تشــعر بالوحــدة‪،‬‬ ‫ربمــا تبحــث عــن شــخص يحميهــا ويســعدها‪.‬‬ ‫لــ َم ال أكــون ذلــك الشــخص؟ طبيعــي مــن غيــر‬ ‫المناســب أن أبــدأ أنــا بالخطــوة األولــى‪ ،‬يــان‬ ‫ســتابوالس مــن النــوع الهــادئ‪ ،‬مــن النــوع الــذي‬ ‫ينتظــر‪.‬‬ ‫غالبــا مــا نظــرت فــي ذاتــي أن أكــون المحبــوب‬ ‫المــرأة ناضجــة‪ .‬مــن امــرأة ذات تجربــة انتظــر‬ ‫شــيئا يعوزنــي فــي العالقــات إلــى ابعــد حد‪:‬رفقــة‬ ‫يوميــة و أمــان‪ .‬طاقتــي وباقــي عواطفــي تتفــق‬ ‫مــع حركتــي بيــن طيــات المــاءات‪ ،‬ســاعتها ليــس‬ ‫ثمــة وقــت للروابــط الروحيــة‪ .‬لــم أختبــر شــيئا‬ ‫غيــر البدايــات والنهايات‪.‬الشــيء فــي جمــال‬ ‫محبوبتــي غيــر المظهــر الخارجــي للقوقعــة‪،‬‬ ‫لمســت أعمــاق أحاسيســي‪.‬‬ ‫فــي الحافلــة بنوافذهــا التــي يتكاثــف عليهــا‬ ‫الضبــاب‪ ،‬أدركــت اننــي فجــأة بأننــي تهــت قليــا‬ ‫فــي موضــوع آخــر لكــن لــم ألبــث أن عــدت إلــى‬ ‫ســابق تفكيــري‪ ،‬كنــت أســيرا للســيدة وولكــرز‪،‬‬ ‫لحمــرة شــفتيها‪ ،‬ألصابعهــا الرشــيقة‪ ،‬كل ذلــك‬ ‫ومــض فــي ذهنــي‪ .‬لــم أســتطع التركيــز أكثــر‬ ‫علــى األشــياء المألوفــة‪ ،‬قــراءة صحــف الــركاب‬ ‫مــن خلــف أكتافهــم‪ ،‬أو التســاؤل عمــا إذا كانــت‬ ‫العربــة الخلفيــة للحافلــة المــزودة بمفاصــل‬ ‫ســترتفع عــن األرضيــة عندمــا تنعطــف الحافلــة‪.‬‬ ‫بعــد هبوطــي مــن الحافلــة أخذتنــي قدمــاي إلــى‬ ‫البيــت بخفــة لــم أعهدهــا‪ .‬قبالــة البــاب حــدث‬ ‫أمــر غريــب‪ .‬بينــا أهيــئ المفتــاح فــي القفــل‪،‬‬ ‫شــعرت بمــن لمســني مــن ذراعــي‪ ،‬اســتدرت‪،‬‬ ‫لــم أجــد أحــدا خلفــي‪ .‬فنــاء صــف المنــازل كان‬

‫‪2/1‬‬

‫خاليــا‪ .‬ال يُــرى شــيء غيــر طبيعــي‪ .‬الدراجــات‬ ‫الهوائيــة تقــف فــي حواملهــا‪ ،‬مقاعدهــا تزخرفــت‬ ‫بغطــاء مــن الثلــج‪ ،‬زالجتــان وعمــودان بــرزوا مــن‬ ‫الثلــج‪ ،‬وفــي مدخــل بيــت جــاري ثمــة مزلجــة‬ ‫بالســتيكية حمــراء متكئــة علــى الحائــط األخضر‬ ‫الغامــق اللــون‪ .‬المنطقــة آمنــة ومــن خــال الرمــل‬ ‫ثمــة شــجرة عيــد الميــاد التــي ال ضــرورة لهــا‬ ‫ُحملــت إلــى الفنــاء‪ .‬عندمــا اســتدرت ألفتــح‬ ‫البــاب الحظــت صفــاً مــن كتــل جليديــة ناشــئة‬ ‫مــن تجمــد المــاء مــدالة مــن اإلفريز‪:‬داخــل كل‬ ‫كتلــة تلمــع فقاعــة مــن الهــواء‪ ،‬كلمعــة اللؤلــؤة‪.‬‬ ‫فــي المســاء‪ ،‬رأيــت أشــياء أخرى‪:‬بقايــا دوائــر‬ ‫لزجــة فــي قــاع الكــؤوس علــى طاولــة المطبــخ‬ ‫(احتفلــت عنــد نهايــة األســبوع الســابق) غبــار‬ ‫أســود مزيــت تج ّمــع علــى مشــبك التهويــة‬ ‫للمطبــخ‪ ،‬األضــواء علــى لوحــة جهــاز التســجيل‪،‬‬ ‫عندمــا شــاهدت التلفــاز ذاك المســاء الحظــت‬ ‫كــم كانــت الشاشــة مغبــرة‪ .‬بينــا أنــا ذاهــب إلــى‬ ‫النــوم‪ ،‬وقفــت كعادتــي أمــام المــرآة فــي الحجــرة‪،‬‬ ‫باســتثناء ابتهاجــي بســروالي الداخلــي المبهــرج‪،‬‬ ‫كنــت عاريــا‪ .‬ليــس ثمــة فــي هيئتــي مــا أشــكو‬ ‫منــه‪ .‬كل عضلــة كمــا يجــب أن تكــون عليــه‪ .‬غالبــا‬ ‫مــا تخيلــت فــي المســاءات بــأن شــقتي تحولــت‬ ‫إلــى اســتوديو وحجــم مرآتــي علــى طولهــا تحولــت‬ ‫إلــى صــورة شــاب وســيم جــدا‪ .‬االســتنتاج الــذي‬ ‫خرجــت بــه مــن رؤيتــي لجســمي كان دون ريــب‬ ‫كمزحــة ألن ثمــة ربمــا مــن هــو مســتثار منــي‬ ‫حســدا لوســامتي الظاهــرة‪.‬‬ ‫ال أنكــر بأننــي أحــب المشــهد الــذي تعرضــه‬ ‫المــرآة وأنــا واقــف أمامهــا‪ ،‬فــوق ذلــك لــم أكــن‬ ‫ألظفــر بهــده الوظيفــة لــوال خاصيــة المظهــر‬ ‫الخارجــي‪ .‬أتذكــر كيــف ألصقــت صورتــي عاريــا‬ ‫بفخــر وارتبــاك فــي المــكان المخصــص فــي‬ ‫نمــوذج الطلــب‪ .‬تفحصــت المعلومــات المطلوبــة‬ ‫منــي وأرســلت الطلــب فــي اليــوم التالــي عبــر‬ ‫البريــد‪ .‬بعــد أســبوع أُعلمــت بأننــي اختــرت‬ ‫للتصفيــات النهائيــة‪ ،‬ضمــن أربــع وعشــرين‬ ‫مرشــحا‪.‬‬ ‫عندهــا رأيــت الســيدة وولكــرز ألول مــرة‪ .‬صحبــة‬ ‫مديــر المتجــر‪ ،‬تقدمــت إلــى حجــرة االنتظــار‬ ‫أيــن تــم توجيهنــا نحــن المرشــحين‪ .‬حيــث كنــا‬ ‫قــد جلســنا لت ّونــا وبقينــا لمــدة ربــع ســاعة‪ ،‬ننظــر‬ ‫لبعضنــا البعــض بحــذر منتظريــن بصبــر حــدوث‬ ‫شــيء مــا‪ .‬نظــرت الســيدة وولكــرز بحــزم ودود‪.‬‬ ‫عينــان متقدتــان تحدقــان مــن خلــف مصطبــة‬ ‫العــروض‪ .‬بجانبهــا مديــر القســم بالمتجــر‬ ‫الــذي لــه الكلمــة فــي التوكيــد بيــن المرشــحين‪،‬‬ ‫اإلحســاس بجاذبيتهــا الطبيعيــة ليــس عابــرا‪.‬‬ ‫عمليــة االختيــار بــدأت بالشــكليات‪ .‬كلمــة المديــر‬ ‫صوتــه رتيــب كمــا أنه مــن شريط‪.‬الســيدة وولكرز‬ ‫لــم تطلــق كلمــة‪ .‬تصافحنــا‪ ،‬ثــم طلــب منــا المديــر‬ ‫خلــع مالبســنا‪ ،‬وبــدأت أول جملــة فــي االمتحــان‪.‬‬ ‫اثنــا عشــر مرشــحا تــم إقصاؤهــم قبــل الجولــة‬

‫الالحقــة‪ .‬إثــارة واضحــة حيــث نقــف‪ ،‬عرايــا فــي‬ ‫صــف تحــت أنظــار المحكميــن‪ ،‬شــعرت بعيــون‬ ‫المحكميــن الثاقبــة نحــوي‪ ،‬يعاينــون كل عضلــة‪،‬‬ ‫كل عصــب‪ ،‬كل عظــم‪ ،‬تخميــن وتقديــر وتقويــم‪.‬‬ ‫رأيــت بعــض زمالئــي المتنافســين مرتبكيــن‬ ‫عندمــا وقفــت الســيدة وولكــرز قبالتهــم‪ .‬تــم‬ ‫فحصــي بعنايــة‪ .‬أشــعر بتحديقهــا لجســدي‪،‬‬ ‫فكــرت بمحــرك الســيارات‪ ،‬آليــة عمل الســاعات‪،‬‬ ‫جــودة البطاريــات‪ ،‬وباختيــار فريــق كــرة القــدم‬ ‫خاصــة‪ .‬األحذيــة الثلجيــة والصيغــة الكيميائيــة‬ ‫للحلــوى الجليديــة أيضــا مــرت بذهني‪.‬بعدئــذ‪،‬‬ ‫بعــض مــن المتنافســين الحزانــى فــي لحظــة‬ ‫حــرج ف ّكــروا فــي كــرة حديديــة وزن ثمانيــة كيلــو‪،‬‬ ‫وأظافــر بطــول ســتة انشــات‪ ،‬والبنيــة االحترافيــة‬ ‫للمحــرك أو اســتعمال ظاهــر اليــد اليســرى‬ ‫لتنــس الريشــة!‬ ‫بعــد انتظــار بــدا النهائيـاً‪ ،‬تــم االختيــار‪ ،‬لســروري‬ ‫وجــدت اســمي ضمــن القائمــة‪ .‬ارتــدى غيــر‬ ‫المحظوظيــن مالبســهم وغــادروا‪ ،‬وفــي طريقهــم‬ ‫إلــى الخــارج شــكروهم علــى مشــاركتهم‪،‬‬ ‫ومنحوهــم شــارة تحمــل شــعار المتجــر مزدانــة‬ ‫بعــدة ألــوان‪.‬‬ ‫األمــر المنــاط بنــا نحــن الثمانيــة لالختبــار‬ ‫العملــي بســيط‪:‬علينا الوقــوف فــي وضعيــة معينــة‬ ‫لمــدة طويلــة‪ ،‬المــدة هــي ثمانــي ســاعات‪ ،‬وهــي‬ ‫مــدة عملنــا اليومــي فــي المتجــر‪ ،‬أعددنــا أنفســنا‬ ‫لهــذه المهمــة‪ ،‬تمرنــت فــي البيــت أمــام المــرآة‪،‬‬ ‫كذلــك فعــل دون شــك بقيــة الزمــاء‪.‬‬ ‫كانــت المنافســة شــديدة‪ُ ،‬منحــت باقــة ورد‪ ،‬مــع‬ ‫ثالثــة حالفهــم الحــظ‪ ،‬و ُرحــب بنــا فــي المتجــر‪.‬‬ ‫مــر شــهران علــى المنافســة‪.‬عندما أتذكرهــا‬ ‫اآلن‪ ،‬بعــد الغمــزة‪ ،‬أســتعيد نظرتيــن ل ّماحتيــن‬ ‫ســريعتين مــن الســيدة وولكرز‪.‬لذلــك‪ ،‬ربمــا‬ ‫عيناهــا التقطتانــي مــن الحشــد‪ ،‬ربمــا كانــت‬ ‫تشــاهدني عــن بعــد وأنــا أضــع باقــة الــورد‬ ‫علــى ذراعــي‪ .‬وتتخيــل بأنــه قريبــا ســتكون‬ ‫مــكان الورد‪.‬منــذ الغمــزة وأنــا أعيــد النظــر فــي‬ ‫حركتي‪.‬لــم أكــن أعمــل فــي قســم ثيــاب الرجــال‬ ‫طــول الوقــت‪ :‬مثــل القادميــن الجــدد‪ ،‬أصبحــت‬ ‫فــي مجموعــة واجهــة العرض‪.‬يجــب أن أقــف فــي‬ ‫واجهــة المحــل العريضــة‪ ،‬المطلــة علــى الشــارع‬ ‫الرئيــس فــي مدينتنــا حيــث حشــود الناس‪.‬فــي‬ ‫البدايــة كنــت ســعيدا متحمســا‪.‬كنت ممتلئــاً‬ ‫بالثقــة‪ ،‬مســتمتعاً وبحيويــة تامــة‪.‬‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬ ‫‪jyrki vainonen‬‬ ‫يوركي فاينونن‬ ‫ولــد عــام ‪ 1963‬يعمــل حاليــا فــي الترجمــة‬ ‫ومحاضــرا فــي الفــن األدبــي واشــتهر بترجمتــه‬ ‫ألعمــال شــيموس هينــي وشكســبير إلــى اللغــة‬ ‫الفنلنديــة منــح عــدة جوائــز فــي بلــده‪.‬‬

‫عبــر التاريــخ حاولــت األديــان واإليديولوجيــات‬ ‫المناهضــة لالســتغالل ‪..‬أنســنة الصــراع القديــم حــول‬ ‫الملكيــة وأدوات اإلنتــاج ‪ ،‬مــن خــال التخفيــف مــن غلواء‬ ‫وحشــيته ووضــع الضوابــط الكابحــة لتطرفــه وإنفالتــه‪..‬‬ ‫بعــد اإلنتصــار المــدوي الــذي حققتــه الرأســمالية‬ ‫بســقوط غريمهــا فــي المعســكر اإلشــتراكي ‪ ،‬وإعــان‬ ‫نهايــة التاريــخ ‪..‬تضاءلــت الطموحــات واألحــام التــي‬ ‫كانــت تهفــو إليهــا قلــوب وعقــول الجماهيــر فــي اإلطاحــة‬ ‫بقواعــد الظلــم واإلســتغالل‪..‬صار الفقــر والتهميــش‬ ‫والجــوع والتخلــف حقائــق راســخة غيــر قابلــة للتغييــر‬ ‫فــي عالــم إســتولى عليــه التجــار والمــاك ورؤســاء‬ ‫الشــركات مــرة واحــدة وإلــى األبــد ‪..‬‬ ‫الخطــورة فــي هــذه اللحظــة لــم تتجســد فقــط فــي أن‬ ‫الظلــم كســب جولــة جديــدة ‪ ،‬فمنــذ إنقلــب أول إنســان‬ ‫علــى الفطــرة الســليمة ليدعــي ملكيتــه ألرض اهلل‬ ‫المشــاع ‪ ،‬اســتطاع الشــر أن يفــرض منطقــه بالقــوة فــي‬ ‫كل العصــور لكــن وعــي المظلوميــن بالظلــم شــكل دائمــا‬ ‫ضمانــة للجنــس البشــري مــن اإلنــزالق الكلــي إلــى هاويــة‬ ‫التوحــش والدمويــة ‪..‬‬ ‫حيــن ظنــت الرأســمالية فــي تجليهــا “النيوليبرالــي” أنها‬ ‫إنتصــرت فــي معركتهــا األخيــرة والنهائيــة ‪ ،‬وإســتحوذت‬ ‫علــى عقــول العبيــد والســخرة بإكتســاحها لوعــي‬ ‫اإلنســان المعاصــر عبــر ضخهــا اإلعالمــي الموجــه و‬ ‫المدجــج بآخــر وســائط اإلتصــال المتطــور ‪ ،‬وإطمئنانهــا‬ ‫بإســقاطها آلخــر قــاع المقاومــة فــي دول العالــم إلــى‬ ‫تحقيــق هدفهــا فــي تحويــل الكوكــب إلــى مجــرد ســوق‬ ‫إســتهالكية كبيــرة يتشــيأ فيهــا الكائــن البشــري ويتحــول‬ ‫إلــى قيمــة رقميــة “ ديجيتــال” ‪..‬إنتفظــت روح المقاومــة‬ ‫اإلنســانية للظلــم واالضطهــاد واإلحتقــار مــن قلــب‬ ‫باريــس برمزيتهــا الثقافيــة والتاريخيــة فــي المنظومــة‬ ‫الرأســمالية ‪ /‬الليبرالية‪..‬لتكتســح الجمــوع ‪ -‬دون‬ ‫توقيــر لقوانيــن دولــة رأس المــال ‪ -‬شــوارع وســاحات‬ ‫المدينــة البرجوازيــة المترفــة مثــل بــركان ثائــر تحــرق‬ ‫وتدمــر بعــد أن فــاض كأس صبرهــا واســتفاقت مــن‬ ‫أوهــام الوعــود الكاذبــة التــي إســتنامت لهــا ردحــا مــن‬ ‫الزمــن حــول مجتمــع الرفاهيــة وحــق التعليــم ‪ ..‬واألجــور‬ ‫وســاعات العمــل العادلــة‪ ..‬والحــق فــي العــاج والضمــان‬ ‫اإلجتماعــي ‪..‬إلــى آخــر وصفــة المســكنات التــي لــم يتــم‬ ‫الوفــاء بتكاليفهــا‪..‬‬ ‫الغــرور واإلســتخفاف بالمهمشــين والمســحوقين هــو‬ ‫ماجعــل الرأســمالية تتجاهــل مكتســبات النضــال النقابــي‬ ‫والشــعبي لتطلــق العنــان لشــهوات ورثــة اإلقطــاع البدائــي‬ ‫فــي نهــش لحــم البشــر الســود والبيــض ‪..‬مواطنيــن فــي‬ ‫دول غربيــة أم قادميــن مــن دول جائعــة متخلفــة فــي‬ ‫افريقيــا وآســيا ‪..‬‬ ‫فــي عقــود مضــت نجحــت آلــة إنتــاج الكــذب الرأســمالي‬ ‫التــي يدعونهــا اإلعــام الحــر فــي تصويــر موجــات‬ ‫الجيــاع القادميــن مــن المســتعمرات الســابقة علــى أنهــم‬ ‫ضحايــا نضــم ســلطوية متخلفــة ترفــض اإلنضمــام إلــى‬ ‫فــردوس التقــدم والســوق العالمــي حتــى صــدق الضحايــا‬ ‫أنفســهم هــذه الفريــة ‪..‬اليــوم مــن يقنــع ‪ 24‬بالمئــة مــن‬ ‫ســكان فرنســا العاطليــن عــن العمــل و‪ 10‬بالمئــة مــن‬ ‫الفرنســيين ســكان االحيــاء الفقيــرة ممــن يئنــون مــن‬ ‫البــرد والجــوع ‪ ،‬أن آليــات وقيــم الســوق الليبراليــة أقــل‬ ‫بــادة مــن مــاري أنطوانيــت التــي طالبــت أجدادهــم يومــا‬ ‫بــأكل “ المالفيــه” وهــم اليجــدون الخبــز الحافــي ‪..‬أو‬ ‫يقنعــه أن بورصــة باريــس ونظــام الضرائــب أقــل قســوة‬ ‫وعفونــة مــن زنازيــن الباســتيل الرهيــب؟‬ ‫الذكرى ‪230‬لسقوط سجن الباستيل‬

‫احتفالية ليبيا‬ ‫تتحدى وكتاب ينشر‬

‫عقد االثنين الماضي ‪ 8‬يوليو ‪2019‬م بديوان الهيئة إجتماع‬ ‫بشــأن تشــكيل لجنــة لإلعــداد والتحضيــر والتنســيق الحتفالية (‬ ‫ليبيــا تتحــدى وكتــاب ينشــر ) مواكبــة لإلصــدارات الحديثةالتــي‬ ‫تــم طباعتهــا والتــي شــملت ( ‪ ) 67‬عنــوان ثقافــي و أدبــي‬ ‫متنــوع‪ ،‬وســتتولى اللجنــة التحضيــر لمختلــف برامــج الحفــل‪.‬‬ ‫تنــاول االجتمــاع اســتعراض ومناقشــة البرنامــج العــام‬ ‫المعــد لهــذه االحتفاليــة المقــرر أن تقــام بقصــر الخلــد يــوم‬ ‫األربعــاء ‪ 17‬يوليــو ‪2019‬م علــى تمــام الســاعة ال ‪10‬صباحــا‪.‬‬ ‫يذكــر أنــه تــم تشــكيل لجنــة خاصــة برئاســة األســتاذة ماجــدة‬ ‫العالــم ســتعد برنامــج الحفــل الــذي يتضمــن عــدد مــن الفقــرات‬

‫‪4‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫تقارير‬

‫الثالثاء ‪ ١٣‬ذو القعدة ‪1440‬‬

‫الموافق ‪ ١٦‬يوليو ‪2019‬‬

‫‪WWW.ALSABAAH.LY‬‬

‫العدد ‪٨٢ :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫فرحة التأهل إلى نهائي «الكان» عكرها مقتل ‪ 7‬في الجزائر واعتقال المئات في باريس‬ ‫نـــزل آالف الجزائريين إلى شـــوارع فرنســـا‬ ‫لالحتفـــال بصعـــود منتخبهـــم لنهائـــي أمـــم‬ ‫أفريقيـــا بمصـــر‪ ،‬لتحدث مواجهـــات مع األمن‪،‬‬ ‫الـــذي ألقى القبض على المئـــات‪ .‬وفي الجزائر‬ ‫نفســـها وقع حـــادث ســـير ألشـــخاص يحتفلون‬ ‫بمنتخـــب بلدهـــم فلقـــي ســـبعة أشـــخاص‬ ‫مصرعهـــم‪.‬‬ ‫أعلنـــت وزارة الداخليـــة الفرنســـية االثنيـــن‬ ‫(‪ 15‬يوليـــو‪ )2019 /‬توقيـــف ‪ 282‬شـــخصا‬

‫خـــال صدامـــات وقعـــت فـــي عدد مـــن المدن‬ ‫إثـــر تأهـــل منتخب الجزائـــر لنهائـــي كأس أمم‬ ‫إفريقيـــا لكـــرة القدم‪ .‬ومـــن أصـــل الموقوفين‪،‬‬ ‫وضـــع ‪ 249‬قيـــد االحتجـــاز‪ ،‬بحســـب حصيلة‬ ‫أصدرتهـــا وزارة الداخليـــة‪.‬‬ ‫وأوضحت الـــوزارة أن االعتقـــاالت مرتبطة‬ ‫«بشـــكل أساســـي» باألحـــداث التـــي وقعت على‬ ‫هامـــش االحتفـــاالت بتأهـــل الجزائـــر‪ ،‬وكذلك‬ ‫بتجـــاوزات خـــال االحتفـــاالت بالعيـــد الوطني‬

‫الفرنســـي فـــي ‪ / 14‬يوليو‪.‬‬ ‫ونـــزل اآلالف مـــن أنصار منتخـــب الجزائر‬ ‫لكـــرة القـــدم إلـــى الشـــوارع لالحتفـــال بتأهـــل‬ ‫فريقهـــم األحـــد لنهائـــي كأس أمـــم إفريقيـــا‬ ‫التـــي تجـــري مبارياتهـــا فـــي مصـــر‪ .‬غيـــر أن‬ ‫االحتفـــاالت تخللتهـــا أحـــداث خـــال الليل في‬ ‫مرســـيليا وباريـــس وليـــون‪ .‬وفـــي باريس جرت‬ ‫مواجهـــات بيـــن مشـــجعين لمنتخـــب الجزائـــر‬ ‫وقوات حفـــظ النظام على جادة الشـــانزيليزيه‪.‬‬

‫وأفـــادت مديرية الشـــرطة عن توقيف خمســـين‬ ‫شـــخصا فـــي المســـاء فـــي العاصمـــة وتغريـــم‬ ‫‪ 202‬بســـبب قيادة ســـيارات بصـــورة خطيرة‪.‬‬ ‫كمـــا وقعـــت اضطرابـــات فـــي ليـــون حيث‬ ‫أحرقـــت عشـــرات الســـيارات‪ ،‬وفـــي مرســـيليا‬ ‫حيـــث اســـتمرت الصدامـــات مـــع قـــوات حفظ‬ ‫النظـــام حتـــى ســـاعة متأخـــرة مـــن الليل‪.‬‬ ‫ولـــدى تأهـــل الجزائـــر لنصف نهائـــي أمم‬ ‫إفريقيا‪ ،‬وقعت حـــوادث وصفتها الحكومة بأنها‬

‫«غيـــر مقبولة» أثناء احتفال مشـــجعي المنتخب‬ ‫بهـــذا الفوز‪ ،‬حيـــث قتلت امرأة فـــي حين دهس‬ ‫أحـــد المشـــجعين عائلـــة بســـيارته‪ ،‬وتعرضـــت‬ ‫متاجر للنهـــب على جادة الشـــانزيليزيه‪.‬‬ ‫وفـــي الجزائـــر قتـــل ‪ 7‬أشـــخاص وأصيب‬ ‫آخـــرون فـــي حـــادث وقـــع خـــال االحتفـــاالت‬ ‫بتأهـــل منتخب البـــاد للمبـــاراة النهائية لكأس‬ ‫أمـــم أفريقيا لكرة القدم‪.‬وذكـــرت تقارير محلية‬ ‫أن الحـــادث وقـــع إثـــر انحـــراف شـــاحنة ببلدة‬

‫ســـيدي عبـــد العزيـــز بواليـــة جيجـــل شـــرقي‬ ‫البـــاد كانـــت تقـــل مشـــجعين كانـــوا يحتفلـــون‬ ‫بفـــوز منتخـــب بالدهـــم علـــى نيجيريـــا ‪،1-2‬‬ ‫مســـاء األحـــد فـــي الـــدور نصـــف النهائـــي من‬ ‫كأس أمـــم أفريقيـــا ‪.2019‬‬ ‫وصعـــدت الجزائـــر إلى الـــدور النهائي بعد‬ ‫فوزهـــا علـــى نيجيريـــا لتالقـــي الســـنغال فـــي‬ ‫المبـــاراة النهائيـــة المقررة على اســـتاد القاهرة‬ ‫الدولـــي الجمعـــة المقبـــل ‪ 19‬يوليو‪. /‬‬

‫مع تصاعد التوتر بين طهران وواشنطن ‪:‬‬

‫بريطانيا وفرنسا وألمانيا يطالبون بالعودة إلى المفاوضات مع إيران‬ ‫الصباح – وكاالت‬ ‫أصدر قـــادة بريطانيا وفرنســـا‬ ‫وألمانيـــا بيانـــا مشـــتركا دعـــوا فيه‬ ‫العـــودة إلـــى طاولـــة المفاوضـــات‬ ‫بشـــأن البرنامـــج النـــووي اإليرانـــي‬ ‫وســـط تصاعـــد التوتر بيـــن طهران‬ ‫وواشـــنطن‪.‬‬ ‫وأعـــرب كل من رئيســـة الوزراء‬ ‫البريطانيـــة تيريـــزا مـــاي والرئيس‬ ‫الفرنســـي إيمانويـــل ماكـــرون‬ ‫والمستشـــارة األلمانية أنغال ميركل‬ ‫عـــن قلقهم مـــن أن االتفـــاق الدولي‬ ‫بشـــأن البرنامـــج النـــووي اإليراني‪،‬‬ ‫الـــذي أبـــرم فـــي ‪ ،2015‬قـــد‬ ‫يتعـــرض لمزيد مـــن االنهيـــار‪ .‬لكن‬ ‫البيان شـــدد علـــى أن األمر متروك‬ ‫لطهران لضمان اســـتمرار الصفقة‪.‬‬ ‫وأفـــاد البيـــان فـــي نســـخته‬ ‫الصـــادرة عـــن قصـــر االليزيـــه في‬ ‫باريـــس «نعتقـــد أن الوقـــت قـــد‬ ‫حان للتصـــرف بمســـؤولية والبحث‬ ‫عـــن طريـــق لوقـــف تصاعـــد التوتر‬

‫واســـتئناف الحـــوار‪».‬‬ ‫وأوضـــح البيـــان أن «المخاطر‬ ‫كبيـــرة لدرجـــة أنـــه مـــن الضروري‬ ‫لجميـــع أصحـــاب المصلحـــة أن‬ ‫يتوقفـــوا وينظـــروا فـــي العواقـــب‬ ‫المحتملـــة ألعمالهـــم‪».‬‬ ‫وقالـــت بريطانيـــا وفرنســـا‬ ‫وألمانيـــا فـــي البيان «نشـــعر بالقلق‬ ‫مـــن خطـــر تفـــكك خطـــة العمـــل‬ ‫الشـــاملة بشـــان البرنامـــج النـــووي‬ ‫اإليرانـــي‪ ،‬بدرجة أكبـــر تحت وطأة‬ ‫العقوبـــات التـــي فرضتهـــا الواليات‬ ‫المتحـــدة وبعـــد قـــرار ايـــران بعدم‬ ‫تنفيذ عـــدد من األحـــكام المركزية‬ ‫لالتفـــاق‪».‬‬ ‫وعبـــرت هذه الدول عـــن قلقها‬ ‫مـــن قـــرار ايـــران زيـــادة تخصيـــب‬ ‫اليورانيـــوم بمـــا يتجـــاوز الحـــدود‬ ‫المســـموح بها ‪ ،‬محذرة من «تدهور‬ ‫االمـــن فـــي المنطقة»‪.‬‬ ‫وكانت القـــوى األوروبية الثالث‬ ‫مـــن بيـــن الالعبيـــن الرئيســـيين‬

‫فـــي اتفـــاق عـــام ‪ 2015‬المعروف‬ ‫باســـم خطة العمل الشـــاملة‪ ،‬بشأن‬ ‫البرنامـــج النـــووي اإليراني‬ ‫وقـــال مراســـل بـــي بـــي ســـي‬ ‫للشـــؤون الدبلوماســـية إنـــه مـــن‬ ‫المرجـــح أن تثيـــر الرســـالة غضب‬ ‫البيـــت األبيـــض‪ ،‬ألنهـــا تســـاوي‬ ‫بيـــن جوانـــب السياســـة األمريكيـــة‬ ‫واإليرانيـــة‪.‬‬ ‫وكانـــت الواليـــات المتحـــدة‬ ‫قد انســـحبت مـــن االتفـــاق النووي‬ ‫اإليرانـــي العام الماضـــي‪ ،‬وازدادت‬ ‫العالقات األمريكية اإليرانية ســـوءا‬ ‫بعـــد تشـــديد الرئيـــس األمريكـــي‬ ‫دونالـــد ترامـــب العقوبـــات علـــى‬ ‫إيـــران فـــي شـــهر مايـــو الماضـــي‪.‬‬ ‫مـــن جهتهـــا‪ ،‬كثفـــت إيـــران في‬ ‫األســـابيع الماضيـــة مـــن أنشـــطتها‬ ‫النوويـــة بتخطي الحد المســـموح به‬ ‫من تخصيـــب اليورانيـــوم‪ ،‬كرد على‬ ‫تشـــديد العقوبات األمريكية عليها‪.‬‬ ‫وقـــال الرئيـــس اإليراني حســـن‬

‫روحانـــي يـــوم األحـــد خـــال زيارة‬ ‫إلـــى مقاطعـــة خراســـان الشـــمالية‬ ‫«قمنـــا بتغييـــر اســـتراتيجيتنا مـــن‬ ‫الصبـــر إلـــى االنتقـــام منـــذ ‪ 8‬مايو‬ ‫‪ ،‬وأيـــا ً كان اإلجـــراء الذي ســـيتخذه‬ ‫الجانـــب اآلخـــر فســـوف ننتقـــم‬ ‫بالمثـــل»‪.‬‬ ‫وأضاف في كلمته التي نشـــرت‬ ‫على الموقع الرســـمي للحكومة «إذا‬ ‫خفضـــت العقوبـــات‪ ،‬ســـنقوم نحـــن‬ ‫أيضـــا بتخفيـــض التزاماتنـــا فـــي‬ ‫ً‬ ‫االتفـــاق‪ ،‬وإذا ما نفـــذوا التزاماتهم‬ ‫بالكامـــل‪ ،‬فســـننفذ التزاماتنـــا‬ ‫كا ملة » ‪.‬‬ ‫وأردف روحاني في إشـــارة الى‬ ‫العقوبـــات االمريكيـــة والضغـــوط‬ ‫االقتصاديـــة علـــى ايـــران «نحـــن‬ ‫مســـتعدون دائما للمفاوضات‪ ،‬نحن‬ ‫مســـتعدون هـــذه الســـاعة بالـــذات‬ ‫وهـــذه اللحظـــة بالـــذات اذا توقفت‬ ‫أمريـــكا عـــن البلطجـــة وأنهـــت‬ ‫العقوبـــات»‪.‬‬

‫انتقادات لترامب بسبب تغريدات «عنصرية» ضد عضوات بالكونغرس‬

‫الصباح – وكاالت‬ ‫يواجـــه الرئيـــس األمريكي‪ ،‬دونالـــد ترامب‪ ،‬انتقـــادات تتهمـــه بالعنصرية‬ ‫بعـــد نشـــره تغريدات‪ ،‬تهاجم عضـــوات بالكونغرس من الحـــزب الديمقراطي‪.‬‬ ‫وقـــال ترامـــب إن هـــؤالء النســـاء‪ ،‬الالئـــي لـــم يســـمهن «أتيـــن أصال من‬ ‫بلـــدان تديرهـــا حكومـــات كارثية تماما»‪ ،‬قبـــل أن يقترح عليهـــن أن «يعدن من‬ ‫حيـــث أتين»‪.‬‬ ‫ثـــم قـــال بعد ذلك إن رئيســـة مجلس النواب‪ ،‬نانســـي بيلوســـي‪« ،‬ســـتكون‬ ‫ســـعيدة للغايـــة لترتيب ســـفر مجاني ســـريعا لهن»‪.‬‬

‫وتأتـــي تصريحـــات ترامـــب بعد أســـبوع مـــن صدام بيـــن بيلوســـي وأربع‬ ‫عضـــوات بالكونغـــرس عـــن الحـــزب الديمقراطـــي جميعهن من أصـــول ملونة‬ ‫ولديهـــن توجهات يســـارية‪.‬‬ ‫وولـــدت الكســـاندريا أوكاســـيو‪ -‬كورتيز‪ ،‬ورشـــيدة طليب وآيان بريســـلي‪،‬‬ ‫ونشـــأن فـــي الواليـــات المتحدة‪ ،‬بينما انتقلـــت الرابعة‪ ،‬وهي إلهـــان عمر‪ ،‬إلى‬ ‫الواليـــات المتحـــدة وهي طفلة‪.‬‬ ‫و ُولـــدت أوكاســـيو‪ -‬كورتيـــز فـــي حـــي برونكس فـــي نيويـــورك‪ ،‬على بعد‬ ‫حوالي ‪ 12‬ميال فقط من مستشـــفى كوينز‪ ،‬حيث ولد الســـيد ترامب نفســـه‪.‬‬

‫كمـــا أدان ديمقراطيـــون‪ ،‬يســـعون للترشـــح عـــن الحـــزب فـــي انتخابـــات‬ ‫الرئاســـة المقبلـــة تصريحـــات ترامـــب‪ ،‬واتهمـــه بيرنـــي ســـاندرز بالعنصرية‪.‬‬ ‫وعلـــق عـــدد قليـــل مـــن الجمهورييـــن فورا علـــى تغريـــدات ترامـــب‪ ،‬لكن‬ ‫كاتبـــة العمود الداعمـــة للجمهوريين ميغـــان ماكين‪ ،‬ابنة الســـناتور الجمهوري‬ ‫الراحـــل جـــون ماكيـــن‪ ،‬قالت‪« :‬هـــذه عنصرية»‪.‬‬ ‫وأثـــارت التغريـــدات انتقـــادات واســـعة النطـــاق علـــى وســـائل التواصـــل‬ ‫اإلجتماعـــي ومـــن قبـــل صحفييـــن ومعلقيـــن سياســـيين‪.‬‬ ‫ولـــم يـــرد ترامب علـــى موجة االنتقـــادات تلك بعـــد‪ ،‬على الرغـــم من أنه‬ ‫غـــرد بعـــد ذلـــك عـــن المهاجريـــن‪ ،‬المحتجزيـــن فـــي مراكـــز االحتجـــاز على‬ ‫الحـــدود األمريكيـــة‪ ،‬قائـــا «عـــذرا‪ ،‬ال يمكن أن نســـمح لهم بدخـــول بلدنا»‪.‬‬

‫ماذا قال ترامب؟‬ ‫فـــي سلســـلة من ثالث تغريدات‪ ،‬اتهـــم ترامب عضـــوات الكونغرس بأنهن‬ ‫يوجهـــن انتقادات له وللواليات المتحدة «بشراســـة»‪.‬‬ ‫وكتـــب ترامـــب‪« :‬مـــن المثيـــر لالهتمـــام أن نـــرى عضـــوات ديمقراطيات‬ ‫تقدميـــات بالكونغـــرس‪ ،‬أتيـــن أصـــا مـــن بلـــدان تعتبـــر حكوماتهـــا كارثيـــة‬ ‫تمامـــا‪ ،‬ومـــن بيـــن األســـوأ واألكثر فســـادا وفقدانا للكفـــاءة فـــي العالم (هذا‬ ‫بافتـــراض أن لـــدى هذه الـــدول حكومات فعالـــة باألســـاس)‪ ،‬يتحدثن بصوت‬ ‫عـــال وبشراســـة إلى شـــعب الواليات المتحـــدة‪ ،‬أعظم وأقوى دولـــة على وجه‬ ‫األرض‪ ،‬عـــن كيـــف يجـــب أن نديـــر حكومتنا»‪.‬‬ ‫ولم يســـم ترامب عضوات الكونغرس‪ ،‬اللواتي كان يتحدث عنهن‪.‬‬ ‫لكـــن مـــع إشـــارته إلـــى بيلوســـي‪ ،‬فُهم على نطـــاق واســـع أنه كان‬ ‫يتحـــدث عـــن أوكاســـيو ‪ -‬كورتيـــز‪ ،‬ورشـــيدة طليـــب وأيانـــا بريســـلي‬ ‫وإلهـــان عمر‪.‬‬ ‫وعلـــى مدار األســـبوع الماضي‪ ،‬اصطدمت الســـيدة بيلوســـي مع‬ ‫الســـيدة أوكاســـيو ‪ -‬كورتيـــز‪ ،‬التـــي اتهمتها بعـــزل النســـاء الملونات‪،‬‬ ‫يعلــن مصــرف الســراج االســامي (شــركة‬ ‫بعـــد انتقادهـــن لمشـــروع قانون أمـــن الحدود‪.‬‬ ‫تغريدات‬ ‫من‬ ‫النواب‪،‬‬ ‫مجلس‬ ‫واقتبســـت الســـيدة بيلوسي‪ ،‬رئيســـة‬ ‫«كراهيـــة لألجانب»‪..‬مضيفة «تنوعنا ليبيــة مســاهمة) إلــى كافــة املســاهمني املؤسســن‬ ‫ترامـــب ووصفتها بأنهـــا تتضمن‬ ‫مصـــدر قوتنا‪ ،‬ووحدتنـــا هي قوتنا»‪.‬‬ ‫ضــرورة حضــور اجتمــاع اجلمعيــة التأسيســية‬ ‫أمـــا النائبة رشـــيدة طليب‪،‬وهي عضـــوة بالكونغرس عـــن الدائرة‬ ‫الثالثـــة عشـــرة في ميتشـــيغان‪ ،‬فقد غـــردت داعية إلى عـــزل الرئيس الــذي ســيعقد يــوم الســبت املوافــق ‪2019-8-3‬م‬ ‫ترامب‪.‬‬ ‫وكتبـــت‪« :‬هـــل نرغـــب فـــي رد على فشـــل هـــذا الرئيـــس الكامل‪ ،‬عنــد العاشــرة صباحــ ًا وذلــك بقنــدق هــارون‬ ‫وتمـــرده على القانون؟ هو نفســـه األزمة ‪ ،‬أيديولوجيتـــه الخطيرة هي وذلــك ملناقشــة بنــود جــدول األعمــال التالــي‪:‬‬ ‫األزمـــة ‪ ،‬و يجـــب عزله»‪.‬‬ ‫مـــن جهتهـــا كتبت أوكاســـيو ‪ -‬كورتيز « عالوة علـــى أنك ال تتقبل البنــد األول‪ :‬تشــكيل اللجنــة التســييرية‬ ‫أمريـــكا التـــي انتخبتنـــا‪ ،‬ال يمكنك أن تتقبل أيضـــا أننا ال نخافك»‪.‬‬ ‫تغذي للمصــرف وحتديــد مهامهــا‪.‬‬ ‫بدورهـــا خاطبـــت إلهان عمر الرئيـــس ترامب‪ ،‬قائلـــة «إنك‬ ‫القوميـــة البيضـــاء‪ ،‬ألنـــك غاضـــب ألن أشـــخاصا مثلنـــا يخدمون في البنــد الثانــي‪ :‬حتديــد مواعيــد إيــداع قيمــة‬ ‫الكونغـــرس‪ ،‬ويحاربـــون أجندتك المليئـــة بالكراهية»‪.‬‬ ‫كمـــا وصفتـــه بأنـــه «الرئيـــس األســـوأ‪ ،‬واألكثـــر فســـادا وفقدانا مســاهمة املؤسســن وموعــد االكتتــاب العــام يف‬ ‫للكفـــاءة علـــى‬ ‫اإلطالق»‪.‬لقطة شاشـــة مـــن تغريـــدة ترامـــب‪ ،‬مضيفة‪ :‬راس مــال املصــرف‪.‬‬ ‫وشـــاركت بريســـلي‬ ‫«هكـــذا تبـــدو العنصريـــة‪ .‬نحن نمثـــل ما تبـــدو عليـــه الديمقراطية‪ ».‬البند الثالث‪ :‬ما يستجد من أعمال‪.‬‬

‫مصرف السراج االسالمي‬

‫‪7‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.COm‬‬

‫الثالثاء ‪ 13‬ذوالقعدة ‪1440‬‬

‫ترجمة‪ /‬عمر الككلي‬

‫الموافق ‪ 16‬يوليو ‪2019‬‬

‫العدد ‪82 :‬‬

‫هــذه مختــارات مــن قصائــد كتبهــا بعــض ســجناء‬ ‫الحــق العــام فــي ســجون أمريكيــة‪ .‬و مــا دفعنــا إلــى‬ ‫ترجمتهــا هــو هــذه اللوعــة والمكابــدة اإلنســانية التــي‬ ‫تعانيهــا هــذه النفــوس البشــرية المعذبــة‪ ،‬الســارية فــي‬ ‫نســيج النصــوص‪ ،‬وكذلــك رؤيــة مؤلفيهــا ألنفســهم‬ ‫وأحوالهــم و أحــوال المجتمــع الــذي ينتمــون إليــه والــذي‬ ‫يعتبرونــه مســؤوال‪ ،‬إلــى هــذا الحــد أو ذاك‪ ،‬عمــا آلــوا‬ ‫إليــه‪.‬‬ ‫المترجم‪.‬‬ ‫أنا أيضا بشر!‬ ‫رتشارد ريبو‬ ‫ولدت بشرا في عالم ال محدود‪،‬‬ ‫قمــت أيضــا ببعــض األشــياء‪ ،‬وســحت فــي أراض‬ ‫عديــدة‪.‬‬ ‫وكذلــك فعلــت عــددا هائــا مــن األشــياء التــي‬ ‫جعلتنــي أكبــر‪،‬‬ ‫بعضهــا أدفــع تبعتــه‪ ،‬أجــل فأنــت تحصــد مــا قــد‬ ‫زرعــت‪.‬‬ ‫ولدت بشرا‪ ،‬مؤكد أنني اقترفت بعض األخطاء‪،‬‬ ‫إال أن البشرية ليست عنوانا يمكنك نبذه‪.‬‬ ‫مؤخرا صرت أدرك طبيعة القالب الذي‬

‫ثقافة‬

‫السنة األولى‬

‫شعر‬

‫أشعار الزنازين‬ ‫ألبسه المجتمع لي‪ ،‬حيث يؤمنون بأنني ال أنصلح‪،‬‬ ‫هــذا ال يمثــل حتــى نصــف الحقيقــة‪ ،‬أو الجــزء األكثــر‬ ‫إيالما‪.‬‬ ‫لقد ولدت بشرا واآلن يدعونني حيوانا‪.‬‬ ‫وعلى الرغم من أنني هنا جراء اقترافي جريمة‬ ‫إال أنني بشر مثلكم‪.‬‬ ‫كل ما أطلبه هو منحي فرصة العودة إلى المجتمع‪،‬‬ ‫والنظر إلي كبشر‪ ،‬ألنني كذلك ولدت‪.‬‬ ‫إننــي أدفــع للمجتمــع ديونــي بقضائــي كل هــذه‬ ‫ا لمحكو ميــة ‪،‬‬ ‫وتصنيفي على أنني حيوان لهو جريمة أكبر‪.‬‬ ‫تماسك(*)‬ ‫األخ مالك مورس‬ ‫ألننــي فــي الجحيــم أعيــش فــي شــر وشــناعة‬ ‫بيروقراطيــة عالــم قاهــر ُحكمــت باإلعــدام ظلمــا لكــن‬

‫مــازال يحدونــي أمــل و رجــاء فــي حيــاة خالــدة‪.‬‬ ‫رغــم أن القرائــن كافــة ضــدي والشــناعة تســعى‬ ‫إلخافتــي بعقوبــة اإلعــدام‪،‬‬ ‫لجريمة أنا منها بريء فإنني أقف متماسكا‪.‬‬ ‫ال يمكننــي اســتئجار محــام‪ ،‬لــذا نويــت الثقــة بذلــك‬ ‫الــذي انتدبتــه بيروقراطيــة محاكــم الجنايــات‪ ،‬ورفضــت‬ ‫االعتــراف بجريمــة لــم أرتكبهــا و طلــب الحكــم علــي‬ ‫بالمؤبــد رحمــة بــي‪.‬‬ ‫رغــم أن القرائــن كلهــا ضــدي والمحكمــة انتدبــت‬ ‫محاميــا لــم يبــذل جهــدا فــي الدفــاع عنــي‪ ،‬فإننــي مازلــت‬ ‫محتفظــا بالعــزة‪ ،‬والكرامــة‪ ،‬الشــجاعة واإليمــان بــاهلل‬ ‫ـدي إيمــان قــوي بــأن اهلل ســيظهر حقيقتــي‬ ‫العظيــم‪ ،‬ولـ َّ‬ ‫ذات يــوم‪.‬‬ ‫القرائــن كلهــا ضــدي‪ ،‬إال أن اهلل هــو مــاذي‬ ‫وســيمنحني الخلــود‪.‬‬

‫لذلــك أســتطيع الوقــوف متماســكا فــي وجــه كل‬ ‫القرائــن التــي ضــدي‪.‬‬ ‫ألننــي ال أديــن لغيــر الخالــق بشــيء و لســواه ال‬ ‫أخضــع‪.‬‬ ‫السالم عليكم‪.‬‬ ‫كل حراس السجن‬ ‫وليم هفنر‬ ‫يذهبون إلى السجن يوميا‬ ‫إال أنهم ليسوا محكومين‬ ‫فقط يشاهدون مجرمي واليتهم‬ ‫المدانين بجرائمهم‬ ‫إنهم يحافظون على األمان مهما كان الثمن‬ ‫واعين بعملهم‬ ‫حيث يخدمون الجمهور الذي يحمونه‬ ‫وأيضا كل سجين‪.‬‬ ‫لذا‪ ،‬فحين تبرك على ركبتيك في المرة القادمة‬ ‫مصليا من أجل زوال الجريمة‬ ‫ال تنس أن تصلي‬ ‫من أجل حارس السجن‬ ‫(*) بدون عنوان في األصل‪.‬‬

‫األطلســـــي التائــــه فــــي تويتــــــر‬ ‫عمــدت الشــبكة االجتماعيــة‬ ‫تويتــر فــي ركنهــا الخــاص «العالــم فــي تويتــر»‬ ‫الــذي يهتــم باألفــكار المتنــورة للمفكريــن‬‫واألدبــاء لينشــرها عبــر العالــم‪ -‬إلــى اختيــار‬ ‫روايــة (األطلســي التائــه) للكاتــب المغربــي‬ ‫مصطفــى لغتيــري لتعممهــا علــى قرائهــا‬ ‫بصيغــة بــي دي إف‪ ،‬وكانــت هــذه الروايــة‬ ‫قــد صــدرت عــن دار اآلداب البيروتيــة منــذ‬ ‫عاميــن تقريب ـاً‪ ،‬واتخــذت مــن ســيرة القطــب‬ ‫الصوفــي المغربــي أبــي يعــزى الهســكوري‬

‫المشــهور فــي المغــرب باســم «مــوالي‬ ‫بوعــزة» موضوعــاً لهــا‪ ،‬حيــث أعــاد الكاتــب‬ ‫تشــكيل حيــاة هــذا الصوفــي معتمــداً علــى‬ ‫المراجــع التاريخيــة حينــاً وعلــى الخيــال‬ ‫أحيانــاً أخــرى‪ ،‬والقــاريء لهــذه الروايــة‬ ‫ســيرافق أبــا يعــزى فــي جوالتــه العلميــة فــي‬ ‫مــدن المغــرب وقــراه؛ ألنــه تتلمــذ علــى يــد‬ ‫أكثــر مــن أربعيــن شــيخاً‪ ،‬فقــد كان يــازم‬ ‫الشــيخ وال يفارقــه حتــى يجيــزه‪ ،‬كمــا أن‬ ‫الروايــة تنقــل لنــا الصــراع علــى الســلطة‬ ‫مــا بيــن المرابطيــن والموحديــن فــي عصــر‬ ‫كثــرت فيــه الكــوارث والمجاعــات والحــروب‪.‬‬ ‫ويشــار إلــى أن صاحــب الروايــة صــدر لــه‬ ‫ثالثــون كتابــاً‪ ،‬أكثرهــا فــي جنــس الروايــة‬ ‫والقصــة القصيــرة‪ ،‬كمــا أنــه عضــو اتحــاد‬ ‫كتــاب المغــرب‪ ،‬وأســس الصالــون األدبــي‬ ‫وترأســه‪.‬تمثل (األطلســي التائــه) مرحلــة‬

‫جديــدة فــي كتابــة لغتيــري الروائيــة؛ إذ‬ ‫يحــاول فيهــا أن يدخــل إلــى مجــال التصــوف‬ ‫مــن خــال أحــد أعالمــه الذيــن عاشــوا فــي‬ ‫المرحلــة االنتقاليــة التــي عرفهــا المغــرب‬ ‫خــال انتقــال الســلطة منيددولةالمرابطيــن‬ ‫إلــى دولــة الموحديــن‪ ،‬وقــد ُعرفــت هــذه‬ ‫الفتــرة بصــراع مريــر علــى الســلطة دام لمــدة‬ ‫طويلــة‪ ،‬وتســبب بظهــور مجاعــات وأوبئــة‬ ‫بســبب عــدم اســتقرار الوضــع السياســي‪.‬‬ ‫وقــد شــهدت تلــك الفتــرة ظهــور أهــم‬ ‫أقطــاب التصــوف فــي المغــرب مــن أمثــال‬ ‫أبــي شــعيب الســارية‪ ،‬وعبــد اهلل أمغــار‪،‬‬ ‫وأبــي يعــزى الهســكوري الــذي خصــص لــه‬ ‫الكاتــب هــذه الروايــة‪ ،‬حيــث أعــاد صياغــة‬ ‫حياتــه خيالياً‪.‬المعــروف أن القطــب الصوفــي‬ ‫بوعــزة قــد تنقــل فــي حياتــه الطويلــة بيــن‬ ‫مــدن وقــرى مغربيــة عــدة‪ ،‬التقــى فيهــا بكثيــر‬

‫مــن المتصوفيــن والعبــاد‪ ،‬حتــى يقــال إنــه‬ ‫تتلمــذ علــى يــد أكثــر مــن أربعيــن شــيخاً‪،‬‬ ‫كمــا أنــه عانــى مــن جــور الحــكام وتعنّتهــم‪.‬‬ ‫ورغــم المغريــات الكبيــرة ظــل بعيــداً عــن‬ ‫الســلطة‪ ،‬وزاهــداً فــي متــاع الدنيــا‪ ،‬وكان‬ ‫يعالــج المرضــى باألعشــاب‪ ،‬ويتكفــل‬ ‫بإطعــام المتســولين بإمكاناتــه البســيطة‪.‬‬ ‫يقــول لغتيــري عــن تط ّرقــه ألول مــرة إلــى‬ ‫عالــم التصــوف واالحتفــاء بأحــد أقطابــه‪:‬‬ ‫«اهتمامــي بشــخصية المتصــوف ســيدي‬ ‫بوعــزة يــروم إلــى التذكيــر بالتســامح الدينــي‬ ‫الــذي أصبحنــا نعانــي مــن غيابــه‪ ،‬خصوص ـاً‬ ‫مــع حملــة التطــرف الدينــي التــي يبــدو أنهــا‬ ‫ســتأتي علــى األخضــر واليابــس وتعيدنــا‬ ‫إلــى مرحلــة االنحطاط»‪.‬الروايــة مكتوبــة‬ ‫بأســلوب ســلس‪ ،‬وبلغــة تع ّبــر عــن الحقبــة‬ ‫الزمنيــة التــي تتناولهــا‪ ،‬ومــن خــال تتبــع‬

‫محمد االصفر‬

‫دورة حيــاة الصوفــي بوعــزة يمكننــا الوقــوف‬ ‫علــى العديــد مــن التفاصيــل الصغيــرة‬ ‫التــي تعطــي صــورة حيــة للحيــاة الفكريــة‬ ‫والمعيشــية للمغــرب فــي ذلــك الوقت‪.‬تجربــة‬ ‫مصطفــى لغتيــري غني ـ ٌة فــي مجــال الســرد؛‬ ‫إذ فــي رصيــده اثنتــا عشــرة روايــة ومجموعــة‬ ‫قصصيــة‪ ،‬مــن بينهــا «رجــال وكالب»‪،‬‬ ‫و»عائشــة القديســة»‪ ،‬و»أحــام النــوارس»‪،‬‬ ‫و»ليلــة أفريقيــة»‪ ،‬و»رقصــة العنكبــوت»‪،‬‬ ‫إضافــة إلــى عــدة عناويــن نقديــة فــي فــن‬ ‫القصــة القصيرة‪.‬وقــد اتســمت غالبيــة‬ ‫أعمــال لغتيــري الســابقة بأســلوب واقعــي‬ ‫واقتربــت مــن أجــواء الســيرة الذاتيــة‪ ،‬حيــث‬ ‫كتــب أعمــاالً تحــدث فيهــا عــن عائلتــه‪ ،‬أمــه‬ ‫تحديــداً‪ ،‬وأخــرى تنــاول فيهــا مزاولتــه مهنــة‬ ‫التدريــس‪ ،‬وغيرهــا مــن األعمــال التــي تتجلــى‬ ‫فيهــا تفاصيــل حياتــه الشــخصية لمــن يعرفه‪.‬‬

‫حواء القمودي كما قرأتها‬

‫وردة تنشب شوكها و بحر ال يغادر زرقته‬ ‫مريم سالمة‬ ‫مــن أيــن نبــدأ حــواء؟ وفــي كل قصيــدة نفيــر حواس‬ ‫اجتمعت لترصد‪( :‬ســيرة البنت‪ ،‬طرابلس التي تحب‪،‬‬ ‫طرابلــس التــي تعيــش)‪ .‬ولكــن هــل البدايــة تاريخهــا‪,‬‬ ‫مكانهــا‪ ,‬شــخوصها‪ ,‬أو أبطالهــا مهمــة فــي قــراءة‬ ‫شــاعرة تقــدم قصائدهــا المختــارة فــي مجموعتيــن‬ ‫شــعريتين (وردة تنشــب شــوكها)‪ ،‬و (بحــر ال يغــادر‬ ‫زرقتــه)‪ ،‬ونحــن نعرفهــا شــاعرة قبــل هذيــن التوأميــن‬ ‫بزمــن طويــل؟ ونحــن نعرفهــا طفلــة قلبهــا كــون عشــق‪.‬‬ ‫“أنا طفلة سرقتني الكلمة‬ ‫أغرتني بالجمال يضييء‬ ‫الفراشات تطوف‬ ‫الزهر أحمر‬ ‫من يفلت سحرك أيتها الكلمة؟‬ ‫أطلقي سراحي»‪.‬‬ ‫وأنــا صديقــة حــواء القمــودي ال أدعــي نقــداً وال‬ ‫هــم يحزنــون‪ ،‬ولكــن أكتــب حب ـاً فــي شــاعرة أحبهــا‬ ‫وأحــب شــاعريتها‪ ،‬وأتلــذذ بقضــم قصائدهــا‪ .‬ونحــن‬ ‫نعــرف أن الوقــت فــي الشــعر ليــس رقمــاً‪ ,‬بــل روح‬ ‫تخــزن التفاصيــل بأضوائهــا‪ ,‬وألوانهــا‪ ,‬بأســرارها‬ ‫وأخبارهــا‪ ،‬وتتركهــا لذاكــرة مــن بعــض أدواتهــا يقظــة‬ ‫الحــواس‪ ,‬ومخيلــة مــن بعــض أدواتهــا الرســم بإتقــان‪.‬‬ ‫“ دعني أرقص وأدور‬ ‫أرسم مدينة شبق‬

‫حواء القمودي‬

‫وأقبض بيدي عاصفة تنفض السرير»‪.‬‬ ‫“يريدني أن أكتب شعراً‬ ‫حيــن تلمســه يــد تحتــرق بلهــب المعنــى‬ ‫‪ ...‬أن ألطــم دفاتــر األيــام بخيــط ملــون»‪.‬‬ ‫وكان لهــا مــا أرادت‪ .‬وهكــذا كان‪ ،‬ال تواريــخ تــؤرخ‬ ‫القصائــد ‪-‬وهنــا نســتثني قصيــدة عنوانهــا المــكان و‬ ‫الزمــان (طرابلــس ‪ -)94‬بــل شــاعرة تنبــش ذاكرتهــا‬ ‫بمنقار الســنونوة‪ ,‬بفرح العودة إلى قرمبيولها الكحلي‬ ‫وجــرد أبيهــا الصوفــي‪ ,‬وتصعــد بنــا فــي لحظــات‬ ‫النضــج والمواجهــة المنفــردة مــع الغرفــة المظلمــة‬ ‫والبــاردة «حيــث اكتشــف الجســد مــداه»‪ ،‬وتهبــط بنــا‬ ‫علــى شــواهد قبــور الراحليــن‪ ,‬ومياديــن غابــت عنهــا‬ ‫البهجــة وقــد احتلهــا المــوت وشــهوة الــدم‪ ,‬وتعــاود‬ ‫الطيــران والهمــس جهــراً والجهــر عشــقاً‪ ،‬ونحــن معهــا‬ ‫نتلــذذ بــكل قضمــة مــن رغيــف المعرفــة التــي نبتــت‬ ‫شــجرتها فــي ســوق الجمعــة بــكل إرثهــا وحاضرهــا‪.‬‬ ‫“الحبــر يســيل مــن زوايــا فمي‪ ..‬ليس هناك ســعادة‬ ‫تضاهــي ســعادتي‪ ..‬أنــا أقضــم الشــعر» م ســتراند‪.‬‬ ‫فــي يدهــا حــواء مــرآة‪ ،‬تــرى األشــياء بصفــاء روحها‬ ‫وروحهــا عيــون مــاء وجســدها خيــوط كتابــة‪ ،‬تغــزل‬ ‫حكايــة البنــت التــي جعلتهــا أولــى محطاتــي فــي رحلــة‬ ‫عبــور إلــى شــاعريتها المتاحــة للقــراءة الشــاعرة‬ ‫وليــس الناقــدة‪“ :‬أتدريــن أيتهــا المــرآة فــي هــذا اليــوم‬ ‫األول مــن أكتوبــر أشــتهي أن أنــزع كل أقنعتــي”‪ .‬حتــى‬ ‫نشــرب مــن النبــع الــذي شــربت منــه‪ ,‬تكتــب حــواء عــن‬ ‫طفولــة كل شــيء فيهــا محســوس وملمــوس‪ ،‬يدهــا‬ ‫مفتــاح ذاكرتهــا تمدهــا إلــى خبــز ســاخن وتفتــح بهــا‬ ‫جــرة الزيــت وخابيــة الســمن وتمحو بها وجوهاً فرغت‬ ‫مــن محتواهــا وتفتتــت بهــا أشــياء « أكنــس مــا علــق‬ ‫مــن دخانهــم فــي مطبخــي»‪ ،‬تربــت علــى العراجيــن‪،‬‬ ‫تمتطــي واقع ـاً بعيــداً وتســتحضره بثقــة الشــعر فــي‬ ‫البــوح‪ ،‬فــي الكتابــة برمــل الســانية الــذي شــرب كثيــراً‬ ‫مــن داللهــا وصــار غابــة زيتــون ولــوز وحنــاء ونخــل‬ ‫وياســمينة ومســك ورمــان وخــوخ‪ ،‬وذاكــرة حاضــرة‬ ‫فــي اتســاع جــرد القمــودي ببياضــه وحنانــه‬ ‫ومخيلــة ســاردة فــي زرقــة المتوســط وهــو يلــف‬ ‫خاصــرة ســوق الجمعــة بذراعيــه العاشــقتين‪..‬‬ ‫حاضــرة فــي غمــوض يلــف األبــواب الموصــدة‬ ‫وفضــول يتوعــد الكلمــات بمزيــد مــن الجمــر‬ ‫وهتــك الحكايــات‪ ،‬بطفلــة “كانــت عيناهــا‬ ‫الدهشــة‪ ،‬شــعرها القمــح‪ ،‬ضحكتهــا الصهيــل‬ ‫تكتــب قصيــدة تشــرب مــاء الــروح”‪.‬‬ ‫فــي انشــغال متيــم باســتدعاء الذاكــرة وأيض ـاً‬ ‫اســتحضار المخيلــة‪ ,‬تنكــب الــذات الشــاعرة فــي‬ ‫ثنائيــة راصــدة تــارة (أنــا) وتــارة (هــي)‪ ،‬تدعوهــا‬ ‫بأســماء كثيــرة؛ فهــي الــوردة الناشــبة شــوكها‪،‬‬ ‫والمأدبــة العامــرة‪ ،‬وســنبلة مثقلــة‪ ،‬والبنــت‬ ‫الفضــة‪ ،‬وبصقــة‪ ،‬ودودة‪ ،‬والمحاربــة‬ ‫الشرســة‪ ..‬فــي رحلــة طويلــة”؛ الرحلــة‬ ‫كانــت طويلــة شــاقة كأنهــا دعــوة نبــي‬ ‫“تعــود إلــى زمــن قصــي تلتقــي‬ ‫فيهــا بالبنــت فــي طفولتهــا‬ ‫فــي مكانهــا مــع صويحباتهــا‪,‬‬ ‫مــع حقيبتهــا‪ ,‬مــع كتبهــا‪ ,‬مــع‬ ‫أحالمهــا‪ ,‬مــع قمرهــا العالــي‪,‬‬ ‫تفتــش بحــواس مدركــة لفداحــة‬ ‫الكلمــات زوايــا خفيــة‪ ،‬وتقــول‬ ‫لقارئيهــا هــا هــي كمــا هــي‬ ‫كمــا أنــا‪ ،‬بحذافيرهــا‬

‫مــن ســاعة مالمســتها رمــل الســانية إلــى وقفتهــا‬ ‫وهــي “عنــد عتبــة السادســة والخمســين»‪.‬‬ ‫األظافــر‬ ‫بنــزع‬ ‫مشــغولة‬ ‫“كنــت‬ ‫وجــع»‪.‬‬ ‫شــوارع‬ ‫ترســم‬ ‫التــي‬ ‫شغلي الشاغل هو المحيط‬ ‫(الشاعرة إميلي دكنسون)‪.‬‬ ‫ومــن ســيرة البنــت إلــى ســيرة المدينــة طرابلــس‬ ‫كمــا تحبهــا وتتمناهــا‪ ،‬وطرابلــس كمــا تعيشــها‬ ‫وتراهــا‪ ،‬وفــي هــذه الرحلــة ال تقســم الزمــن‬ ‫والمــكان‪ ,‬كمــا أفعــل أنــا اآلن‪ ,‬بــل تتــرك المهمــة‬ ‫لقلبهــا ومــا فيــه مــن حــب‪ ،‬وجســدها ومــا فيــه‬ ‫مــن حــس‪“ :‬كل األصــوات خافتــة‪ ..‬فقــط صــوت‬ ‫جســدي»‪ .‬تكتــب حــواء بحــرارة جســدها‪ ،‬بعنفــوان‬ ‫حواســها‪ ،‬بفداحــة عشــقها للحريــة والطبيعــة‪،‬‬ ‫تضــوع بشــوقها‪“ :‬يــا لشــوقها‪ ،‬البنــت جســدها‬ ‫لغــة ال تخــون»‪ .‬برحابــة كونهــا الشــعري‪ ،‬برشــاقة‬ ‫العشــاق الذاهبيــن إلــى حبيباتهــم “حيــن يدهــا‬ ‫تطيــر إليــك‪ ..‬حيــن نهداهــا يتضرعــان‪ ..‬حيــن‬ ‫فمهــا‪ ..‬حيــن شــفتاها‪ ..‬حيــن روحهــا‪ ،‬حيــن هــي‬ ‫تعــد مآثــرك”‪ ،‬تــارة تحبــو وتمشــي وتــارة تطيــر‬ ‫وتتســلق‪ ،‬ذاكــرة شــاهقة ال يكفــي مــا تبقــى مــن‬ ‫العمــر لكــب محتوياتهــا‪ ,‬وكأنهــا (عالقــة) علــى‬ ‫حصيــرة الحاضــر حتــى ننعــم برحلــة مدهشــة فــي‬ ‫زمــن يتــراوح بيــن األمــس واليــوم والغد‪« ،‬ســابحة في‬ ‫أزرق البحــر‪ ،‬الســماوات قريبــة‪ ،‬األرض عاشــقة»‪.‬‬ ‫“ال تعجبنــي األوقــات‪ ،‬األســماء‪ ،‬األلــوان‪ ..‬إذا‬ ‫أســمي البحــر شمســاً والشــمس قرنفلــة‪ ،‬وأســرد‬ ‫حكايــة بنــت تحلــم‪ ،‬تبحــث عــن ســر األســماء» ‪..‬‬ ‫“الفســحات تضيــق كلمــا الجســد بــزغ”‪.‬‬ ‫الشــعر هــو أول وآخــر المعــارف كلهــا‪ ،‬وهــو خالــد‬ ‫مثلمــا قلــب اإلنســان خالــد‪.‬‬ ‫الشاعر وليام ورذورث‬ ‫تتعفــر طوي ـ ً‬ ‫ا فــي رمــل الســانية‪ ،‬وتخــرج حــواء‬ ‫إلــى مدينــة فــي ســعة البحــر تريــد الحقيقــة تنشــد‬ ‫الجمــال “فــي حمــام درغــوث تنــدى جســدي‬ ‫نهر يسيل اآلم عذاب‪ ..‬قهر‬ ‫تحررت روحي‪ ،‬نبتت أجنحة‬ ‫فقط أريد أن أغتسل في حقيقتي‬ ‫وأنت ترقب البنت‬

‫تلك المرتجفة الخائفة صارت قربك‬ ‫وترقبــك”‪.‬‬ ‫يديهــا‬ ‫تتلمــس‬ ‫البنــت‬ ‫تريــد البقــاء تنشــد الحيــاة‪ ،‬تطــرح أســئلة كثيــرة‬ ‫وتصبــر علــى أجوبــة حاضــرة‪ ،‬ولكنهــا ليســت فــي‬ ‫مســتهل الكتابــة‪ ،‬وأجوبــة عصيــة ذهبــت مــع الذيــن‬ ‫ذهبــوا‪ .‬ولكــن يبقــى الســؤال هــو الغايــة هــو الجوهرة‬ ‫مفتــاح الكنــز‪ :‬مــن ينتظرنــي عنــد أحمــد باشــا؟ هــل‬ ‫الوحشــة هــي غيابــك؟ مــاذا أســمي هــذه الوحشــة؟‬ ‫«مــاذا يتبقــي مــن البحــر عندمــا تغــادره زرقتــه؟»‪،‬‬ ‫أيــن الــذي معنــاه أنــي هنــا‪ « ،‬هنــا حيــث أنــا ســجينة‬ ‫وهــم كبيــر‪ ،‬هــل اســمه الوطــن؟ أم اســمه الحــب؟”‪.‬‬ ‫تسأل األزرق “لماذا أكون وحدي والكائنات لي!”‪.‬‬ ‫“المدينــة فارغــة وجســدي عاطــل دون يــدك»‪.‬‬ ‫تمشــي دربــاً محفوفــاً باألســئلة‪ ،‬مرتديــة‬ ‫قرمبيولهــا األكحــل وعلــى ظهرهــا حقيبــة تنــوء‬ ‫بجــوع حميــم إلــى الحريــة‪.‬‬ ‫بــكل هــذا الشــعر تقــف فــي مواجهــة العالــم‪:‬‬ ‫“أرقــب هــذا العالــم الخــرب ينهــار‪ ،‬الــدم يغطــي‬ ‫البيــاض‪ ،‬والصلــوات لــم تعــد تعــرف أيــن تذهــب”‪.‬‬ ‫تحصــي علــى أصابعهــا خيبات عديدة‪ :‬وطن ســرقوا‬ ‫منــه أحالمــه‪ ،‬تبكــي طفولــة لــم تعــش أوقاتهــا ولــم‬ ‫ترفــع بالوناتهــا‪ ،‬شــتاء يــودع طرابلــس بالمطــر فــي‬ ‫أرجوحــة الحالــم‪ ،‬والنــدم حيــث تغــدو الحريــة غــوالً‬ ‫تفتــك باألســئلة البريئــة فــي حقيبتهــا المدرســية‪.‬‬ ‫لم يعد في مكنتي يا طرابلس أن أفتح قلبي للشمس‬ ‫كل األشــياء نايلــون بــارد ملتــو وتخشــخش‬ ‫تفــر مــن واقــع ميــت إلــى ذاكــرة حية‪.‬ربمــا حــان‬ ‫وقــت المحبــة؛ اللغــة تهبهــا الضــوء الــذي تكتــب بــه‬ ‫طرابلــس‪“ :‬حلــم الكلمــات تقودنــي إلــى النشــيد‪،‬‬ ‫أيــن هــي طرابلــس‪ ،‬شــوارعها‪ ،‬غزالتهــا تتنعــم‬ ‫بحمامهــا المســائي”‪.‬على الشــاعر واجــب تجــاه‬ ‫الكلمــات‪ ،‬فللكلمــات القــدرة علــى فعــل أشــياء‬ ‫رائعــة‪ .‬ج بروكــس ال يفصــل الشــعر عــن حــواء‬ ‫قبيلــة وال أســماء مســتعارة‪ ،‬بقــدر وهجــه جرأتهــا‪،‬‬ ‫وبقــدر حقيقتــه نصاعتهــا‪ ،‬وبقــدر عطائــه محبتهــا‪،‬‬ ‫وبقــدر رســالته بوحهــا الســادر‪ ،‬وبقــدر فعلــه‬ ‫قولهــا‪« :‬أقــول ســاماَ لبــاد أهبهــا روحــي فتهبنــي‬ ‫ركنــاَ قصيــاً”‪“ ،‬لمــاذا هــذا األحمــر يتكاثــر يمــأ‬ ‫الزوايــا والحواشــي”‪ ،‬وأقــول ســاماً لفبرايــر إذ‬ ‫تقــود جحافــل ثــوار ومشــاعل األوالد ال تضــيء‪ ،‬و‬ ‫طرابلــس تبكــي بنغــازي و بنغــازي تبكــي موتاهــا‪،‬‬ ‫وتبحــث عــن مفقــود ال اســم لــه‪ ..‬مــن أيــن يــا‬ ‫مصراتــة نجــد وطنــاً؟ مــن أيــن يــا تاورغــاء نجــد‬ ‫أرضــاً؟ و البــاد التــي أردناهــا ســماء لبالونــات‬ ‫الفــرح ترشــنا بالــدم”‪“ ،‬الحريــة ال بــاب لهــا‬ ‫الباب في قلبي‬ ‫قلبي الذي صار ملوثاً‬ ‫والدم ال لون له”‪.‬‬ ‫“أخربــش خطــاً مســتقيماً وأكتشــف للظلمــة‬ ‫نــوراً»‪.‬‬ ‫“تتجلى روحي‬ ‫أتلو صالة‬ ‫عبقاً يجييء الياسمين‬ ‫ألهج بثنائك‬ ‫ليبيا زين على زين”‪.‬‬ ‫“تضييء شوارع كسيحة‬ ‫قالت الوقت يحين‬ ‫الشوارع تعبر إلى الشمس‬ ‫فهاتي يدك لنعبر معاً‪.‬‬

‫ورقة بيضاء‬

‫الشعر‬ ‫المحكي‬ ‫طارق الشرع‬ ‫قادتنــي الظــروف الجيــدة لمواكبــة تجربــة شــعرية مميــزة‬ ‫عــن قــرب‪ ،‬مشــروع قــام علــى اختــاف التجــارب الشــعرية‬ ‫التــي كونتــه علــى المســتوى الشــعري والفكــري‪ ،‬وتوافقهــا‬ ‫فــي قــدرة كل منهــا علــى اســتدراج المتلقــي إلــى فضائهــا‬ ‫اإلبداعــي‪.‬‬ ‫أذكــر اليــوم جيــداً لقائــي األول بفرســان الشــعر المحكــي‬ ‫(كمــا كان يحلــو للبعــض تســميتهم)‪ ،‬كان ذلــك ضمــن‬ ‫فعاليــات مهرجــان المدينــة ببنغــازي عــام ‪ ، 2005‬ورغــم‬ ‫مــرور زمــن طويــل علــى ذلــك اللقــاء مازالــت ذاكرتي تحتفظ‬ ‫بصــور وأصــوات انفعــاالت الحاضريــن بمختلــف انتماءاتهــم‬ ‫فــي قاعــة الدعــوة اإلســامية أثنــاء تنــاوب الشــعراء األربعــة‬ ‫علــى منصــة اإللقــاء‪ ،‬كنــت حينهــا منشــغ ً‬ ‫ال بإيجــاد مشــترك‬ ‫أو تيمــة تجمــع نصــوص الشــعراء األربعــة‪ ،‬باســتثناء اللهجــة‬ ‫التــي شــكلتها لتبريــر وجــود أكثــر مــن تجربــة فــي مشــروع‬ ‫واحــد‪ ،‬وبمــرور الوقــت أدركــت بــأن أهــم مــا جمــع (شــعراء‬ ‫المحكيــة) ارتبــط بقيمــة الشــعر ودوافعــه وليــس بضوابطــه‬ ‫الفنيــة أو الشــكلية‪ ،‬وهــذا األمــر كان كفيــ ً‬ ‫ا باســتقطاب‬ ‫جمهــور الدعــوة كغيــره ليكــون جــزءاً مــن هــذا المشــروع‪.‬‬ ‫الصيــد الرقيعــي كان ينســج صــوره الشــعرية فــي‬ ‫عالــم مختلــف‪ ،‬وبتوليفــة عجيبــة‪ ،‬تجمــع بيــن المفــردة‬ ‫المحليــة وآليــات بنــاء قصيــدة النثــر‪ ،‬فباســتثناء بعــض‬ ‫النصــوص‪ ،‬وفــي مقدمتهــا ( عيــون ســالمة )‪ ،‬كان الرقيعــي‬ ‫يخــوض بالمفــردة الليبيــة مغامــرة فريــدة تتأســس علــى‬ ‫وعيــه باللغــة والديــن والمجتمــع ليقــدم نصــاً نوعيــاً‪،‬‬ ‫بينمــا انطلقــت تجربــة ســالم العالــم مــن تطويــع المفــردة‬ ‫المحليــة وتشــكيلها فــي قالــب يومــي بســيط يعنينــا ونعنيــه‬ ‫كمــا نتصــور؛ فســالم العالــم ال يغامــر بخطــف المفــردة‬ ‫وتشــكيلها خــارج وعــي اللهجــة كمــا يفعــل الرقيعــي‪ ،‬وإنمــا‬ ‫يســتدرجها لتتكــون داخــل قبــوه المتخــم باإليقــاع الغنائــي‬ ‫والصــور األدبيــة‪ ،‬لهــذا فــإن صاحــب (ارقــص ألــم) أكثــر‬ ‫شــعراء المحكيــة بحثــاً عــن التجريــب والتغييــر‪ ،‬عكــس‬ ‫مــا كانــت عليــه تجربــة عبدالمنعــم الفليليــح الــذي توقــف‬ ‫باكــراً عــن البحــث عــن نصــه واكتفــى بحصــد ثمــار خطواتــه‬ ‫األولــى رغــم توفــره علــى موهبــة شــعرية تؤهلــه إلــى‬ ‫تطويــر نصــه‪ ،‬وتقديــم تجربــة شــعرية ناضجــة تناســب نــص‬ ‫(عيونــك لــون الوطــن)‪ ،‬عبدالمنعــم كان يعيــد إنتــاج المفــردة‬ ‫(الشــعبية) فــي النــص الغنائــي إلكســابها معنــى مضاعف ـاً‪،‬‬ ‫إال أن هــذا المشــروع كمــا أســلفنا لــم يتطــور فصــارت‬ ‫المفــردة بإيقاعهــا القديــم مصــدر إرهــاق للنــص الحديــث‪..‬‬ ‫بالمقابــل قــدم نــص محمــد الدنقلــي إضافــة شــعرية كبيــرة‬ ‫لمشــروع الشــعر المحكــي؛ الدنقلــي فنــان تشــكيلي يقــول‬ ‫الشــعر‪ ،‬فأحيانــاً يمــارس نحــت الصــور بالكلمــات أثنــاء‬ ‫إنتــاج نصــه الشــعري‪ ،‬وأحيانــاً يكســب النــص أكثــر مــن‬ ‫لــون‪ ،‬فمــا يكتبــه يختلــف عمــا يقولــه‪ ،‬وإن كان األمــر يرتبــط‬ ‫بــذات الصــورة؛ ألن رســم الكلمــات بالحبــر عنــده يختلــف‬ ‫عــن الرســم بالصــوت واإليمــاءة‪.‬‬ ‫تجربــة الشــعر المحكــي فــي ليبيــا كانــت ملهمــة لقــول‬ ‫الشــعر والتغنــي بــه؛ حيــث إنهــا لــم تكتــف بفتــح آفــاق‬ ‫جديــدة أمــام عــدد كبيــر مــن الشــعراء (ذكرنــا بإيجــاز‬ ‫بعضـاً منهــم) فحســب‪ ،‬بــل إنهــا تجاوزتــه لتســتفز مشــاريع‬ ‫موســيقية للظهــور‪ ،‬وأعنــي هنــا بالتحديــد تجربــة المميــز‬ ‫تامــر العلوانــي‪ ،‬الــذي شــكلت ألحانــه للنصــوص المحكيــة‬ ‫إضافــة نوعيــة للموســيقا الليبيــة حســب اعتقــادي‬ ‫الشــخصي‪ ،‬وســنحاول خــال األعــداد القادمــة تخصيــص‬ ‫مســاحة أوســع للحديــث عــن تجربــة الشــعر والموســيقا فــي‬ ‫المشــروع المحكــي‪.‬‬

‫حودانة تتألق في تبريز‬

‫توجــت الحرفيــة الليبيــة آمــال محمــد حودانــة بجائــزة لجنــة‬ ‫التحكيــم الخاصــة فــي مهرجــان تبريــز الدولــي للحــرف والفنــون‬ ‫اإلســامية تحــت شــعار "الحرفيــات المســلمات إبــداع وابتــكار"‬ ‫الــذي نظمــه مركــز أبحــاث التاريــخ والفنــون والثقافــة اإلســامية‬ ‫بإســطنبول وأقيــم فــي مدينــة تبريــز بجمهوريــة إيــران فــي االيــام‬ ‫الماضيــة الفتــرة وذلــك عــن مشــغوالتها عــن فئــة الصناعــات‬ ‫الجلديــة وأعمــال النســيج والتطريــز‪ ،‬رغــم شــدة المنافســة مــن‬ ‫دول البلقــان وجمهوريــات االتحــاد الســوفياتي الســابق وتركيــا‬ ‫وإيــران والهنــد والباكســتان ودول أفريقيــا التــي تشــتهر بدباغتهــا‬ ‫وصناعاتهــا الجلديــة المشــهورة‪ .‬كمــا قدمــت المهندســةعزة‬ ‫أحمــد الشــحاتي خــال هــذا المهرجــان ورقــة بحثيــة بعنــوان "‬ ‫النساء الحرفيات في ليبيا ‪ /‬التدريب‪ .‬المعوقات‪ .‬الطموحات"‪.‬‬

‫‪6‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.COm‬‬

‫ثقافة‬

‫الثالثاء ‪ 13‬ذوالقعدة ‪1440‬‬

‫منذ قدمي الزمان عرف‬ ‫الشعر بأنه ديوان العرب‬ ‫ومع تسارع وتيرة التطور‬ ‫صارت الرواية ديوان‬ ‫العرب حيث تربعت على‬ ‫عرش االدب وتسيدت‬ ‫كل ساحات الثقافة‬ ‫واالعالم ورغم الشكوى‬ ‫املستمرة من قلة القراءة‬ ‫يف العالم العربي ونقص‬ ‫مبيعات الكتب اال ان‬ ‫انتشار الرواية يزداد كل‬ ‫يوم ومعها ترتفع ارقام‬ ‫املبيعات اال يدعو هذا‬ ‫االمر للتساؤل عن سبب‬ ‫انحسار الشعر لصالح‬ ‫الرواية والقراءة يف بيئة‬ ‫انعدمت فيها قراءة الكتب‬ ‫استطالعات‬ ‫بحسب‬ ‫الرأي ؟‬

‫استطالع‬

‫الموافق ‪ 16‬يوليو ‪2019‬‬

‫تراجع الشعر وتقدم الرواية‬

‫بيــن تــرف الروايــة والحاجـــــة إلـي الشعـر‬

‫مــن الحمولــة الزائــدة للذاكــرة ‪ ،‬فالقــارئ‬ ‫المتعــب مــن اإلرهــاق وصعوبــات الحيــاة‬ ‫يجــد فــي قــراءة الروايــة فرصتــه األثيــرة‬ ‫للبعــد عــن حياتــه الحقيقيــة واإلقامــة فــي‬ ‫حيــاة موازيــة يســتطيع مــن خاللهــا أن‬ ‫يندمــج مــع ابطالهــا فــي حــاالت انتصارهــم‬ ‫وفرحهــم‪ ،‬ويســتطيع ان يتركهــم في اللحظة‬ ‫التــي يشــعر فيهــا ان مصائرهــم تنحــدر إلى‬ ‫نهايتهــا‪ ،‬وأن يبتعــد يهــرب مــن القــراءة كمــا‬ ‫يهــرب النائمــون مــن الكوابيــس‪ .‬عــدا علــى‬ ‫ان الروايــة تفســح لقارئهــا طــرق التلصــص‬ ‫علــى الحياة‪.‬مــن حــق كل شــاعران يبحــث‬ ‫عــن قــ ّراء لــه وهــذه نقطــة مهمــة‪ ،‬مــن‬ ‫جهــة اخــرى اصبحــت دور النشــر ال تنشــر‬ ‫الدواوويــن الشــعرية اال اذا تــم دفــع كامــل‬ ‫القيمــة وهــذا مــا ال يحــدث مــع طباعــة‬ ‫الروايــة التــي اصبحــت قيمــة مالية وســيولة‬ ‫نقديــة حركــت ســوق الطباعــة حتــى وان‬ ‫كانــت علــى اقســاط إلقبــال القــراء علــى‬ ‫شــرائها وان كان ســعرها قــد ارتفــع حيــث‬ ‫انهــا تبلــغ ثمــن الروايــة ‪ 5‬دنانيــر اردنيــة‬ ‫وفــي احيــان كثيــرة ‪ 7‬دنانــر‪ ،‬امــا ديــوان‬ ‫الشــعر فــا يرتفــع ســعره عــن ‪ 3‬دنانيــر‪.‬‬ ‫ان اتجــاه الشــعراء الــى كتابــة الروايــة ال‬ ‫يعنــي انهــم تنكــروا للشــعر او قــل وفاءهــم‬ ‫لــه‪ ،‬وانمــا هــو الوضــع ومــا يتطلبــه الســوق‬ ‫الحالــي‪ ،‬عــدا علــى ان كتابــة الروايــة ال‬ ‫تعنــي التخلــى عــن الشــعر وانمــا اراه يســير‬ ‫موازيـاً لــه كــون الشــعر فــي األصــل ســرداً‪،‬‬ ‫هنالــك امــر مهــم اليحققــة الشــعر وهــو‬ ‫كثــرة الجوائــز المطروحــة بغــض النظــر‬ ‫عــن نوعيــة هــذه الجوائــز التــي تحظــى‬ ‫بهــا الروايــة والتــي ال تخضــع لهــا دوواويــن‬ ‫الشــعر وهــذا حافــز مهــم الــى التوجــه‬ ‫لكتابــة الروايــة بهــدف الشــهرة والمــال فــي‬ ‫هــذا الزمــن‪ ،‬عالــم الســرد رحــب فســيح‬ ‫يظــن البعــض انــه ســهل وكثيــر ممــن كتــب‬ ‫الروايــة وقــع فــي هــذا الفــخ فــي جنــس‬ ‫هــذا االدب‪ ،‬وفــي هــذه الحالــة كان الســرد‬ ‫جافــاً وال يحمــل فــي جملــه جماليــات‬ ‫اللغــة هــذا مــن زاويــة‪ ،‬ومــن زاويــة اخــرى‬ ‫يحتــاج الــى ثقافــة عاليــة تواكــب هــذا‬ ‫العصــر واالطــاع علــى ادق تفاصيلــة‬ ‫وان تكــون لــه عيــن ثافبــة مراقبــة لــكل‬ ‫صغيــرة وكبيــرة‪ ،‬وان يكــون الكاتــب متابع ـاً‬ ‫للســرد وصاحــب تجربــة‪ .‬كــون الروايــة‬ ‫تحتــوي علــى شــواهد وموســيقى وتالعــب‬ ‫باأللفــاظ والخيــال وتخلــق ابطــاالً وهمييــن‬ ‫وليســت مجــرد وصــف لحــدث معيــن‪.‬‬ ‫ولذلــك ارى اآلن ان الشــعر قــد انحصــر‬ ‫فــي فئــة معينــة مــن النخبــة المثقفــة‪.‬‬ ‫ام الخيــر البارونــي شــاعرة مــن ليبيــا‬ ‫المشــهد الثقافــي يكتمــل اجمــاال فــي‬ ‫وجــود الشــعر والروايــة والقصــة والمقالــة‬ ‫واللوحــة والنغــم وغيرهــا مــن ألــوان الفنون‪،‬‬ ‫وســطوة فــن وتراجــع آخــر ربمــا تعــود‬ ‫ألســباب مجتمعيــة أو تغييــرات جوهريــة‬ ‫فــي نمــط المعيشــة والتفكيــر وغيرهــا‬ ‫مــن المؤثــرات الحياتيــة‪ ،‬فاإليقــاع اليومــي‬ ‫والهمــوم المطــردة والضغــوط المتزايــدة‪،‬‬ ‫قــد تكــون هــي الدافــع للبحــث عــن الراحــة‬ ‫واالســترخاء بيــن احضــان الســرد الوثيــر‬ ‫والحلــم الجميــل الــذي توفــره الروايــة‬ ‫فيتعايــش القــارئ مــع الشــخوص ويتعاطــف‬ ‫معهــا وينتصــر وينهــزم ويســعد ويبكــي معهــا‬ ‫بتفاعــل حقيقــي قــل ان يجــده فــي الشــعر‪،‬‬ ‫الــذي يمكــن أن نعتبــره بــراح الصفــوة‪،‬‬ ‫لمقدرتهــم علــى استشــعار البعــد الكامــن‬ ‫واســتنباط الفكــرة وفــك شــفرة وطالســم‬ ‫بعــض الــرؤى المعقــدة‪ ،‬وبالتالــي ال نقــول‬ ‫انــه زمــن االستســهال‪ ،‬اذ أن عوالــم الروايــة‬ ‫وحبكتهــا وإدارة شــخوصها يحمــل مــن‬ ‫المتعــة بقــدر االجتهــاد الــذي يبذلــه الــراوي‬ ‫فــي اختــزال حلمــه وألمــه وأملــه منــذ‬ ‫البدايــة الــى النهايــة‪ .‬الصــوالت والجــوالت‬ ‫بيــن الشــعر والســرد دائمــة ديمومــة الحيــاة‬

‫حواء القمودي‬

‫صالح ابو يوسف‬

‫ِّ‬ ‫الشعر‬ ‫ً ٌّ‬ ‫أساسا فن‬ ‫ٌّ‬ ‫نخبوي وليس‬ ‫للعامة‬

‫محمد القذافي‬

‫صالح بوسريف شاعر من المغرب‬ ‫مــا الــذي نعنيــه بالتراجــع هنــا‪ ،‬هــل‬ ‫بالمعنــى الشــعري الجمالــي‪ ،‬و أعنــي‬ ‫القيمــة اإلبداعيــة‪ ،‬أم بالمعنــى التداولــي؟‬ ‫يبــدو لــي أن الشــعر اليــوم‪ ،‬عــرف‬ ‫اختراقــات كبيــرة‪ ،‬وجــرى فيــه كثيــر مــن‬ ‫التوســع‪ ،‬ســواء مــن حيــث المفهــوم‪ ،‬أو‬ ‫مــن حيــث الــدوال التــي تتأســس عليهــا‬ ‫شــعريته‪ ،‬وهــذا أفضــى إلــى ابتعــاد الشــعر‬ ‫عــن «القصيــدة»‪ ،‬بمعناهــا الشــفاهي‬ ‫اإلنشــادي‪ ،‬وأصبــح النــص الشــعري مركبــا‪،‬‬ ‫مربــكا‪ ،‬شــبكيا‪ ،‬أو هــو‪ ،‬كمــا أســميه دائمــا‪،‬‬ ‫بلوريــا‪ ،‬متعــدد الزوايــا واألضــاع‪ ،‬مــا‬ ‫أفضــى بالقــاريء إلــى أن يجــد صعوبــات‬ ‫فــي الدخــول إلــى كتابــة مغايــرة ومخالفــة‬ ‫للســائد والمألــوف ‪ .‬النــص الشــعري‪ ،‬بــات‬ ‫أكثــر اشــتباكات مــع غيــره مــن األنــواع‬ ‫الكتابيــة األخــرى‪ ،‬يســتدعيها‪ ،‬يتحــاور‬ ‫ويتجاســر معهــا‪ ،‬وبالتالــي‪ ،‬خلــق ارتبــاكا‬ ‫فــي عالقتــه بالقــاريء النمطــي الــذي كان‬ ‫الشــعر عنــده هــو القصيــدة‪ ،‬أي الــكالم‬ ‫المــوزون المقفــى الــذي يســهل أن نــدرك‬ ‫معناه‪.‬هــذا الوضــع المشــكل فــي الشــعر‬ ‫اليــوم‪ ،‬هــو مــا جعــل الشــعر يفقــد قارئــه‪،‬‬ ‫أعنــي القــاريء النمطــي الــذي هيأتــه‬ ‫المدرســة والجامعــة لنــوع مــن الشــعر‪،‬‬ ‫كانــت القصيــدة هــي نموذجــه األعلــى‪،‬‬ ‫لكنــه شــرع فــي اكتســاب قــاريء يتســاءل‪،‬‬ ‫يبحــث‪ ،‬يدخــل الشــعر مــن أكثــر مــن بــاب‪،‬‬ ‫وصــار مشــاركا فــي بنــاء معانيــه ودوالــه‪.‬‬ ‫أغلــب الذيــن تعــذر عليهــم الشــعر‪ ،‬بالمعنــى‬ ‫الجديــد‪ ،‬المربــك‪ ،‬ذهبــوا إلــى الروايــة‪،‬‬ ‫بمــن فيهــم الشــعراء الذيــن كتبــوا الروايــة‪.‬‬ ‫الروايــة‪ ،‬اليــوم‪ ،‬ال ترقــى‪ ،‬فــي أغلبهــا‬ ‫إلــى مســتوى الروايــات العالميــة الكبــرى‬ ‫التــي احدثــت انقالبــات فــي فكــر وخيــال‬ ‫القــراء‪ ،‬فهــي صــارت نوعــا مــن الكتابــة‬ ‫التــي تخضــع للطلــب‪ ،‬خصوصــا مــع وجــود‬ ‫جوائــز ســنوية‪ ،‬دفعــت إلــى كتابــة الروايــة‬ ‫للتســابق والتنافــس‪ ،‬وشــرعت القيمــة‬ ‫اإلبداعيــة الجماليــة فــي التراجع‪.‬أغلــب‬ ‫الروايــات التــي تكتــب اليــوم‪ ،‬نقرأهــا دفعــة‬ ‫واحــدة‪ ،‬وننتهــي منهــا دون الرغبــة فــي‬ ‫العــودة لقراءتهــا‪ .‬فهــي تشــبه أكلــة الفاســت‬ ‫فــود‪ ،‬مصنوعــة لالســتهالك اآلنــي‪،‬‬ ‫وليســت روايــة عابــرة لألزمنــة‪ ،‬كمــا نجــد‬ ‫فــي روايــات دستويفســكي‪ ،‬أو إميــل زوال‪،‬‬ ‫أو بلــزاك‪ ،‬وغيرهــم مــن الذيــن انشــغلوا‬ ‫بالقيمــة اإلبداعيــة بالدرجــة األولــى‪.‬‬ ‫الشــعر‪ ،‬إذن‪ ،‬هــو كتابــة متأنيــة‪ ،‬فيهــا بحــث‬ ‫واختــراق‪ ،‬وبــات الشــعر متمســكا اليــوم‪،‬‬ ‫أكثــر مــن الماضــي‪ ،‬بالقيمــة الشــعرية‬ ‫الجماليــة‪ ،‬ولهــذا فقارئــه يأتــي مــن‬ ‫المســتقبل‪ ،‬وهــو يعمــل علــى إعــادة تربيــة‬ ‫قارئــه علــى مــا أحدثــه مــن معانــي وأشــكال‬ ‫جديدة‪.‬الشــعر‪ ،‬بهــذا المعنــى‪ ،‬لــم يتراجــع‪،‬‬ ‫بــل هــو يشــتغل بهــدوء‪ ،‬فــي صمــت‪ ،‬ألن‬ ‫قيمــة اإلبــداع‪ ،‬ال تحســب بعــدد القــراء‪،‬‬ ‫بــل باألثــر الــذي يتركــه فــي القــاريء‪،‬‬ ‫وبقدرتــه علــى البقــاء فــي الزمــن‪ ،‬يتجــدد‪،‬‬ ‫ويتخلــق‪ ،‬ويقبــل القــراءة باســتمرار‪.‬‬ ‫انعام القرشــي قاصة وروائية من االردن‬ ‫اعتقــد ان الشــعر اآلن فــي ازمــة‪!..‬‬ ‫وان الروايــة تصــدرت المشــهد الثقافــي‪،‬‬ ‫وهــذا يعنــي ان الشــعراء ايضــاً فــي ازمــة‬ ‫حقيقيــة‪ ،‬وان تحــول الكثيــر مــن الشــعراء‬ ‫الــى كتابــة الروايــة يعــود إلنخفــاض عــدد‬ ‫القــراء للشــعر وتوجههــم لقــراءة الروايــة‪،‬‬ ‫التــي تالقــي رواجــاً عاليــاً فــي المعــارض‬ ‫ودور النشــر والقــراءات علــى مســتوى‬ ‫اجتماعــي وثقافــي واســع‪،‬بات يرتــاح‬ ‫القــارىء لقــراءة الروايــة ألن الســرد وحــده‬ ‫يمكــن أن يتجــول حــرا ُ مــن اي بالغــة او‬ ‫مجــاز ‪ ،‬وألن اإلنســان هــذه األيــام اصبــح‬ ‫محتاج ـاً ألن يكــون هنالــك مــن يعبــر عنــه‬ ‫بلغــة بســيطة وســهلة التنــاول‪ ،‬للتخلــص‬

‫العدد ‪82 :‬‬

‫السنة األولى‬

‫أحمد الشهاوي‬

‫فــي شــاعرية الروايــة أو الشــعر بلغــة‬ ‫الســرد ويبقــى الفيصــل فــي شــيوع الجمــال‬ ‫وتذوقــه االســتمتاع بــه روايــة أم شــعرا‪.‬‬ ‫طــه العبــد شــاعر مــن فلســطين‬ ‫هــل حقــا يتراجــع الشــعر أمــام الروايــة؟‬ ‫هــل نســلم جــدال اننــا اليــوم فــي زمــن‬ ‫الروايــة وأن الشــعر انكفــأ متراجعــا أمــام‬ ‫ملكــة الســرد المبجلة؟فــي الواقــع أنــا ال‬ ‫اتفــق تمامــا مــع هــذا التوصيــف الزمنــي‬ ‫للنــوع األدبــي‪ ،‬كان نقــول هــو زمــن الشــعر‬ ‫او زمــن الروايــة وال اتفــق أيضــا افتعــال‬ ‫عــراك وانــدالع معــارك بيــن األنــواع‬ ‫االدبيــة علــى قاعــدة الســيطرة‪ ،‬كأن نقــول‬ ‫تراجــع الشــعر وتقدمــت جيــوش الروايــة‬ ‫إن المتأمــل فــي واقــع المشــهدية الثقافيــة‬ ‫العربيــة المعاصــرة والعالميــة بشــكل أرحب‬ ‫قــد توهمــه النجاحــات الفرديــة ألعمــال من‬ ‫نــوع ادبــي مــا بأنــه تقــدم‪ ،‬فنجــاح روايــة مــا‬ ‫وانتشــارها النــاري بيــن القــراء يــؤدي حتمــا‬ ‫لتغيــر مــزاج المتلقــي بــأن يســتقبل هــذا‬ ‫العمــل وغيــره مــن االعمــال للكاتــب نفســه‬ ‫وقــد ينســحب الــى اســتذواق القــراءة فــي‬ ‫أعمــال أخــرى‪ ،‬ولكــن هــذا النجــاح بمجملــه‬ ‫ال يعكــس تراجعــا لنــوع أدبــي آخــر اذا فــي‬ ‫مجمــل القــول ان االدب هــو المنتصــر‬ ‫دائمــا وينتصــر بواحــدة او أكثــر مــن صــوره‬ ‫وتبقــى النجاحــات الفرديــة فــي اطــار‬ ‫التميــز لألديــب وليــس للنــوع األدبــي الــذي‬ ‫يكتبــه‪ ،‬لــذا تقفــز الــى الواجهــة أعمــال‬ ‫أدبيــة مختلفــة وتتراجــع أعمــال أخــرى‬ ‫وتعــود اعمــال أخــرى للبــروز وغيرهــا‬ ‫لالنكمــاش مــا يعــزز توجــه لــدى النــاس‬ ‫فــي االقبــال أو االحجــام عــن عمــل مــا‬ ‫راضية الشهايبي شاعرة وروائية‬ ‫من تونس‬ ‫هنــاك مــن يقــول ان الروايــة صــارت‬ ‫هــي ديــوان العــرب وســحبت البســاط‬ ‫مــن الشــعر قــد يكــون ذلــك صحيحــا‬ ‫امــام مــا يمــر بــه المجتمــع مــن تراجعــات‬ ‫ومراجعــات تراجــع واضــح فــي مســتوى‬ ‫تملــك العربــي للغــة العربيــة التــي تأثــرت‬ ‫تأثــرا ســلبيا بظهــور الشــبكات العنكبوتيــة‬ ‫التــي ظهــرت معهــا لغــة تواصــل اخــرى ال‬ ‫هــي بالعربيــة وال هــي باالجنبيــة بــل هــي‬ ‫خليــط هجيــن بيــن روف التينيــة لكلمــات‬ ‫تجمــع بيــن عديــد اللغــات ثــم ان االوليــاء‬ ‫يشــجعون ابناءهــم علــى االهتمــام اكثــر‬ ‫بالمــواد العلميــة واللغــات االجنبيــة مقابــل‬ ‫اهمــال يصــل الــى حــد احتقــار مــادة اللغــة‬ ‫العربيــة بالتالــي ليــس للعربــي االن تملــك‬ ‫لغــوي فــي اللغــة العربيــة ليــدرك مقاصــد‬ ‫الشــعر الــذي يعتمــد الترميــز واألحيــاء‬ ‫والتصويــر الشــعري الــذي يتطلــب جهــدا‬ ‫ذهنيــا ومعرفيــا معينــا أضــف الــى ذلــك‬ ‫تســارع األحــداث التــي تمــر بهــا األمــة‬ ‫العربيــة وكل الشــعوب عمومــا ممــا يجعــل‬ ‫القــارئ يميــل الــى الروايــة التــي تعتمــد فــي‬

‫راضية الشهايبي‬

‫انعام القرشي‬

‫قحطان جاسم‬

‫اغلبهــا لغــة ســهلة الفهــم وتواتــر احــداث‬ ‫يســتمتع بــه القــارئ ولذلــك نــرى النجــاح‬ ‫حليــف الروايــات االجتماعيــة امــام تراجــع‬ ‫االقبــال علــى الروايــات البوليســية او‬ ‫ذات البعــد الفلســفي التــي ترهــق الذهــن‬ ‫الــذي هــو اصــا والمرحلــة كمــا هــي عليــه‬ ‫نفــس االســباب التــي جعلــت ســوق‬ ‫الروايــة يزدهــر أمــام الشــعر هــي نفســها‬ ‫التــي ســوقت لقصيــد الومضــة امــام‬ ‫القصائــد الممتــدة الطويلــة التــي تتطلــب‬ ‫ذهنــا متيقظــا وطــول نفــس وصبــر للتقبــل‬ ‫والفهــم بينمــا قصيــد الومضــة الــذي‬ ‫يعتمــد االقتصــاد اللغــوي واالختــزال‬ ‫التصويــري والفكــرة المدهشــة ال يتطلــب‬ ‫كل ذلــك ممــا يتماشــى وايقــاع العصــر‬ ‫الــذي ارهــق االعصــاب وابنفســية حتــى‬ ‫صــار االنســان قلقــا مســتعجال متوتــرا‬ ‫طــول الوقــت ولكــن نجــاح قصيــد الومضــة‬ ‫جعــل الكثيــر يستســهل كتابتهــا رغــم انهــا‬ ‫شــكل شــعري يتطلــب موهبــة اضافيــة‬ ‫إضافــة لموهبــة الشــعر ومــا نــراه علــى‬ ‫صفحــات الفايســبوك قليلــه جــدا هــو مــا‬ ‫يمكــن احتســابه قصائــد ومضــة اضافــة‬ ‫الــى الخلــط الكبيــر بيــن قصيــد الومضــة‬ ‫والقصــة القصيــرة جــدا وهنــا يأتــي دور‬ ‫النقــاد ودور الشــاعر نفســه فــي االطــاع‬ ‫علــى الدراســات النقديــة التــي تتنــاول‬ ‫قصيــد الومضــة واالطــاع علــى تجــارب‬ ‫الشــعراء الذيــن نجحــوا فــي كتابــة قصيــد‬ ‫الومضــة ولكــن ورغــم كل مــا تقــدم اال‬ ‫ان الشــعر سيســتمر فنــا ابداعيــا أدبيــا‬ ‫إنســانيا ثابتــا وإن تراجــع فــي المرحلــة‬ ‫التــي نعيــش فــإن للتاريــخ تغيــرات وكمــا‬ ‫تراجــع الشــعر االن يمكــن فــي فتــرة مــا ان‬ ‫تتراجــع الروايــة وعلــى العمــوم وحتــى وان‬ ‫ازدهــرت الروايــة اآلن فهــي تتضمن الشــعر‬ ‫بالضــرورة والمهــم أن يســتمر األدب فنــا‬ ‫انســانيا يحفــظ لغــة الشــعوب مــن النســيان‬ ‫أحمد الشهاوي شاعر من مصر‬ ‫ِّ‬ ‫الشــعر ال يتراجــ ُع ‪ ،‬بــل اإلنســان هــو‬ ‫الــذي يتراجــع ‪ ،‬ويتخلَّــف عــن القصيــدة‬ ‫ِّ‬ ‫يمــوت ‪ ،‬بــل قيــم الحيــاة هــي‬ ‫‪.‬الشــعر ال‬ ‫ُ‬ ‫التــي تحتضــ ُر أو علــى األقــل تتــوارى‬ ‫وتختفــي ِّ‬ ‫‪.‬الشــعر ليــس فــي محنـ ٍـة ‪ ،‬بــل قــل‬ ‫إنهــا وســائل اإلعــام ‪ ،‬ودور النشــر ‪ ،‬وحــال‬ ‫الجامعــة والمدرســة اللتيــن ال تهتمــان‬ ‫بتربيــة الــروح ‪ ،‬وتشــذيب النفــس ‪ ،‬وغســلها‬ ‫مــن أدرانهــا وأكدارهــا‪ُ ».‬كتــب ِّ‬ ‫الشــعر ال‬ ‫تبيــع « ‪ ،‬هــذه أكذوبــة ير ِّددهــا الجميــع بمــن‬ ‫فيهــم ُّ‬ ‫الشــعراء قبــل الناشــرين ؛ ألنــه لــو‬ ‫أتيــح لكتــاب ِّ‬ ‫الشــعر الحريــة فــي التجــوال‬ ‫ـكان إلــى آخــر ‪،‬‬ ‫والترحــال واالنتقــال مــن مـ ٍ‬ ‫ومــن بلـ ٍـد إلــى بلـ ٍـد ‪ ،‬لنفــدت الطبعــة األولــى‬ ‫ِّ‬ ‫‪.‬والشــعر ليــس بضاعـ ًة كاســد ًة‬ ‫فــي أســبوع‬ ‫‪ ،‬ولكــن بلداننــا العربيــة ليــس فيهــا أجهــزة‬ ‫للتوزيــع ‪ ،‬ومــن ثــم ال ينتق ـ ُل ديــوان ِّ‬ ‫الشــعر‬ ‫بيــن الــدول إال مــ َّرة واحــدة فــي العــام ‪،‬‬

‫طه العبد‬

‫خالد المغربي‬

‫عبــر معــارض الكتــب العربيــة الدوليــة ‪،‬‬ ‫هــذا إذا كانــت الــدار التــي نشــرته تشـ ُ‬ ‫ـارك‬ ‫أساســا فــي هــذه المعــارض ‪ .‬كِ تــاب ِّ‬ ‫الشــعر‬ ‫ً‬ ‫ٍ‬ ‫صمــت ‪ ،‬ال ترافقُــه ُمواكبــة‬ ‫صــد ُر فــي‬ ‫نقديــة أو إعالميــة ‪.‬ومــع ذلــك أقــول إنَّ‬ ‫ٍ‬ ‫أوقــات‬ ‫هنــاك أعمــاال شــعري ًة تنفــد فــي‬ ‫قياســية ‪ ،‬والعيــب ليــس فــي ِّ‬ ‫الشــعر أو‬ ‫الشــاعر ‪ ،‬ولكــن فــي المحيــط الــذي يقــف‬ ‫ضــد ِّ‬ ‫الشــعر ‪ ،‬وضــد الفــن المختلــف‬ ‫ِّ‬ ‫نخبــوي‬ ‫فــن‬ ‫ــا‬ ‫أساس‬ ‫ــعر‬ ‫والش‬ ‫‪،‬‬ ‫والطليعــي‬ ‫ٌّ‬ ‫ٌّ‬ ‫ً‬ ‫ـري للعامــة ‪ ،‬مثلمــا‬ ‫‪ ،‬وهــو فـ ٌّـن غيــر جماهيـ ٍّ‬ ‫كان مــن ذي قبــل ‪ ،‬عندمــا كانــت القصيــدة‬ ‫تُن َْشــر فــي الصفحــة األولــى مــن الصحــف‬ ‫ِّ‬ ‫والشــعر بطبيعــة الحــال يحتــاج ذو ًقــا‬ ‫‪،‬‬ ‫فســدت أذواقهــم ‪.‬لــو‬ ‫والنــاس‬ ‫‪،‬‬ ‫ــا‬ ‫خاص‬ ‫ْ‬ ‫ً‬ ‫ُمنــح ِّ‬ ‫الحريــة ؛ سيســتطيع‬ ‫الشــعر حقــه فــي ُ‬ ‫ٍ‬ ‫ســموات‬ ‫التنقُّــل والطيــران ‪ ،‬وســيرتا ُد‬ ‫كانــت مج ُهولــ ًة لــه ‪.‬فــكل يــوم هنــاك‬ ‫ـت إليــه‬ ‫ـص جدي ـ ٌد يُكتــب ‪ ،‬ولكــن ال يلتفـ ُ‬ ‫نـ ٌّ‬ ‫بالقــدر الكافــي الــذي يســتحقه ِّ‬ ‫‪.‬الشــ ْعر‬ ‫ــس ُهويتــه ‪.‬والقصيــدةُ كافيــ ٌة ‪،‬‬ ‫ال ت ُْط َم ُ‬ ‫ٌ‬ ‫أدبــي‬ ‫جنــس‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫ة‬ ‫وايــ‬ ‫ر‬ ‫تســتطيع‬ ‫وال‬ ‫ٍ‬ ‫ُ‬ ‫ٍّ‬ ‫آخــر أن يأخــذ مكانهــا ‪ ،‬أول يحــل محلهــا‬ ‫ليلى بارع شاعرة من المغرب‬ ‫تراجــع الشــعر امــام الرواية يعود أساســا‬ ‫لتنامــي الجوائــز األدبيــة التــي تهتم بالرواية‬ ‫خاصــة العالــم العربــي ومــا يتبــع ذلــك مــن‬ ‫إعــان عــن لوائــح طويلــة وقصيــرة وأوراق‬ ‫نقديــة تنشــر حــول األعمــال ومــا يصحــب‬ ‫ذلــك مــن خالفــات نقدية‪....‬هنــاك إذن‬ ‫إلــى إعالميــة وماليــة ايضــا تدفــع الروايــة‬ ‫لتصــدر الواجهــة ‪...‬دون اغفــال ان الروايــة‬ ‫بشــموليتها و بتناولهــا ألحــداث اجتماعيــة‬ ‫وتاريخيــة تهــم القــارئ هــي أقــرب إلــى‬ ‫تقديــم الواقــع وتفكيكــه مــن بقيــة األجنــاس‬ ‫االدبية‪...‬وبالرجــوع لســؤالك ال أعتقــد ان‬ ‫الشــعر يتراجــع امــام الرواية‪...‬فعبــر تاريــخ‬ ‫األجنــاس األدبيــة ال يمكــن الي جنــس أدبــي‬ ‫ان يمحــو الشــعر او يجعلــه ينســحب‪...‬هي‬ ‫أســباب موضوعيــة واجتماعيــة تتحكــم‬ ‫فــي بــروز أحــد األجنــاس دون غيــره‪...‬‬ ‫خالد المغربي شاعر من ليبيا‬ ‫إنــه االستســهال بدايــة كاننــت قصيــدة‬ ‫التفعيلــة وبــرزت كخصــم مــن قبــل النقــاد‬ ‫للشــعر العمــودي فلــم يكــن يعــرف العــرب‬ ‫مــن الشــعر قبــل ظهــور قصيــدة التفعليــة‬ ‫غيــر الشــعر العمــودي واستســهل معــم‬ ‫الشــعراء شــعر التفعيلــة واتجهــوا إليــة‬ ‫هروبــا مــن الصــدر العجــز فــي العمــودي‬ ‫وااللتــزام بثوابتهمــا ‪ ..‬ومــن ثــم هــرت‬ ‫قصيــدة النشــر لتكــون خصمــا أيضــا مــن‬ ‫قبــل النقــاط للشــعر باعتبارهــا نــوع مــن‬ ‫أنــو اع الشــعر أم ال واستســهل البعــض‬ ‫قصيــدة النثــر هروبــا مــن األوزارن‬ ‫العروضيــة واتجهــوا إليهــا ومــن ثــم قصيــدة‬ ‫الومضــة ممــا ادخــل الشــعر فــي متاهــات‬ ‫أفقدتــه القيمــة الحقيقــة للرصانــة‬

‫فرات اسبر‬

‫ليلي بارع‬

‫والبالغــة والتجديــد البنــاء ‪ ..‬فــكل ‪..‬‬ ‫فمــع كثــرة مــن كتبــوا الشــعر مــن خــال‬ ‫قصيــدة النثــر بــان صــار كل مــن أجــاد‬ ‫اللغــة إلــى حــد مــا شــاعرا مــن خــال كتابــة‬ ‫قصيــدة النثــر إذا مــا اتفقنــا علــى كونهــا‬ ‫مــن الشــعر كثــر الهــرج والمــرج والحشــو‬ ‫كل ذلــك أبعــد الشــعر الحقيقــي وغيبــه‬ ‫عــن المشــهد خصوصــا وأم مــن التزمــوا‬ ‫بالنــص الشــعري العمــودي أو التفعيلــة لــم‬ ‫يجــددوا فــي تاباتهــم بــل صــاروا اليكــررون‬ ‫غيرهــم فقــط بــل يكــررون أنفســهم فــي‬ ‫قصائدهــم نفســها ‪ ..‬ولقــد أدى االهتمــام‬ ‫العالمــي بالروايــة إى اتجــاه األنظــار نحــو‬ ‫الروايــة كنــوع مــن أنــواع الفخامــة األدبيــة‬ ‫بالنســبة للبعــض والوجاهــة الذاتيــة أمــام‬ ‫مــا اســلفت مــن تخبــط للقصيــدة الشــعرية‬ ‫وضيــاع وفوضــى ‪ ..‬لقــد صــار المشــهد‬ ‫الشــعري مــن خــال قصيــدة النثــر التــي‬ ‫كثــر كتابهــا مشــهدا صعبــا بالنســبة‬ ‫للمتلقــي يجــد نفســه لألســف أمــام هــراء‬ ‫بعــض مــن يدعــون كتابــة قصيــدة النثــر‬ ‫فبــدال مــن تــذوق جماليــات الصــور يتــوه‬ ‫فــي دهاليــز فــك طالســم الجمــل ‪ ،‬فادعــاء‬ ‫كتابــة قصيــدة النثــر اســاء للشــعر فالمتلقــي‬ ‫اليميــز بيــن قصيــدة التفعيلــة وبيــن قصيــدة‬ ‫النثــر يعتقــد أنهمــا ســواء مــن حيــث شــكل‬ ‫البنــاء العــام حســب مــا يظهــر امامــه ‪..‬‬ ‫هــذا جعــل المتلقــي ينفــر مــن الشــعر ويتجه‬ ‫لقــراءة الروايــة بــا وشــعراء تركــوا الشــعر‬ ‫واتجهــوا للروايــة منهــم مــن هــرب مــن‬ ‫الهــرج والمــرج الشــعري ومنهــم مــن أخــذ‬ ‫يبحــث عــن الوجاهــة والفخامــة العالميــة‬ ‫مــن حيــث التطلــع للجوائــز والشــهرة ‪..‬‬ ‫فرات إسبر شاعرة سورية‬ ‫مقيمة في نيوزلندا‬ ‫ال يمكــن الفصــل ُ بيــن الروايــة ّ‬ ‫والشــعر‬ ‫مــن الجانــب األدبــي واإلنســاني ‪ .‬ك ُّل عمــل‬ ‫أدبــي البــد ّ أن يكــو ن محاطــاً ببصمــة‬ ‫شــعرية تهذبــه وتحســنه ُ‪ .‬بالرغــم مــن كل‬ ‫األراء الدراســات التــي تؤكــد انتصارالرواية‬ ‫علــى الشــعر مــن هنــا البــد أن ننظــر بعيــن‬ ‫األعتبــار لطبيعــة هــذا العمــل األدبــي‬ ‫ومناخــه وأحداثــه وأبطالــه ‪ .‬البعــض يقــول‬ ‫أن هــذه الروايــة أو غيرهــا مــن الروايــات‬ ‫تحمــل نفســا ً وطابعــا ً شــعريا أو يغلــب‬ ‫عليهــا الطابــع الشــعري ‪،‬ولكــن الشــعر ال‬ ‫يصنّــف ُبأنــه روائــي أو غيــر روائــي إمــا‬ ‫أن يكــون شــعراً أو ال يكــون ‪ .‬الشــعر ال‬ ‫يكــون بــدون خيــال ‪،‬بينمــا الروايــة قــد‬ ‫تكــون بــا خيــال ‪ ،‬واقعيــة تمشــي علــى‬ ‫األ رض أو تكــون بثــوب الشــعر ومــن هنــا‬ ‫أقــول أن الشــعر ينتصـ ُر علــى الروايــة ‪ ،‬ألن‬ ‫ـس ثــوب الشــعر ولكــن الشــعر ال‬ ‫الروايــة تلبـ ُ‬ ‫يمكــن يرتــدي ثيــاب الروايــة ‪.‬مــن الناحيــة‬ ‫التســويقية والتجاريــة ال ّروايــة ُتفــو ُز علــى‬ ‫الشــعر ألنهــا حركــة تجاريــة تحــت شــعار‬ ‫اإلبــداع ‪،‬هــي تخضــع لقوانيــن ال تخضــع‬ ‫لهــا األعمــال الشــعرية ‪ ،‬هنــاك ورشــات‬ ‫ودورات ومعاهــد لتدريــس وتعلــم كتابــة‬ ‫الروايــة ‪ ،‬مــن هنــا ال نجــد مــدراس أو‬ ‫دورات أو ورشــات لتعليــم الشــعر ‪ ،‬إمــا‬ ‫أن تكــون شــاعراً أو ال تكــون ‪ !.‬هنــاك مــن‬ ‫يحــاول أن يفتــح بــاب االســتثمار للروايــة‬ ‫ـرض وطلــب‬ ‫كونهــا مــادة تُعــرض وعليهــا عـ ٌ‬ ‫ٌ ومــن هنــا فــي العــرض والطلــب حتــى‬ ‫فــي الســوق األدبيــة نجــ ُد تفــوق بضاعــة‬ ‫ٍ علــى بضاعــة ٍ وبضاعــ ٌة تُكســد علــى‬ ‫حســاب اخــرى ‪ .‬وأيضــا الننســى تجــار‬ ‫األدب يروجــون لبضاعتهــم وأعمالهــم‬ ‫واعتقــد جازمــة هنــاك القليــل ممــن يقــرأ‬ ‫الروايــات وخاصــة الروايــات الضخمــة‬ ‫‪.‬كان للروايــة ســحرها قبــل الموبايــل‬ ‫والنــت وغوغــل وغيرهــا ولكــن اليــوم‬ ‫رغــم الدعايــة الشــديدة للروايــة هنــاك‬ ‫قص ـ ٌور كبيــر فــي قراءتهــا والشــعر يتفــوق‬ ‫عليهــا مــن الناحيــة القرائيــة ‪ .‬أحلــم بــان‬

‫يكــو ن هنــاك قنــوات تخصــص للشــعر‬ ‫والروايــة بــدالً مــن القنــوات المخصصــة‬ ‫للــدروس الدينيــة والوعــظ وأن تخصــص‬ ‫صدقــات األغنيــاء بالتبــرع لطباعــة لكتــب‬ ‫ودواويــن الشــعر بــدال مــن صرفهــا علــى‬ ‫بنــاء الجوامــع وتغطيــة نفقــات األعــام‬ ‫الدينــي الــذي يتقاضــاه رجــال الديــن عــن‬ ‫محاضراتهــم التــي ال تقــدم ســوى التعصــب‬ ‫والقبليــة وخــراب األمــة وثقافتهــا ‪!.‬‬ ‫قحطان جاسم شاعر ومترجم‬ ‫من العراق‬ ‫ان الشــعر ال يتراجــع امــام الروايــة ‪،‬‬ ‫بالعكــس ‪..‬الشــعر يزدهــر ‪.‬ولهــذا تصــدر‬ ‫عشــرات الدواويــن الشــعرية لشــعراء‬ ‫يحتلــون مكانــة مهمــة فــي االدب ‪ .‬صحيــح‬ ‫ان هنــاك شــعر بائــس‪ ،‬بســبب توفــر وســائل‬ ‫نشــر عديــدة ‪ ،‬ناهيــك عــن أم ّيــة قســم كبيــر‬ ‫مــن المشــرفين علــى الصفحــات الثقافيــة‪،‬‬ ‫الــذي يتيــح فرصــة لترويــج هــذا الشــعر‬ ‫البائس ‪.‬إن أي افتراض النتكاســة الشــعر ‪،‬‬ ‫هــو فــي الحقيقــة انتكاســة للروايــة ذاتهــا‪..‬‬ ‫ألن الشــعر ســيرفع شــأن الروايــة ‪.‬هنــاك‬ ‫إشــكاليات كثيــرة تســاعد علــى ترويــج‬ ‫هــذا المفهــوم ‪ ،‬منهــا النظــرة االقتصاديــة‬ ‫لــأدب‪ ..‬ووســائل ترويجــه‪ ..‬وتدخــل‬ ‫السياســة واســتراتيجيات الــدول فــي توجيه‬ ‫الحــس الجمالــي والمعرفــي للمواطــن‬ ‫عندنــا ‪ ،‬الــذي يعانــي مــن مصاعــب ج ّمــة‬ ‫اقتصاديــة وسياســية واجتماعيــة ونفســية‪.‬‬ ‫باختصــار‪ ،‬الشــعر بخيــر‪ ..‬نحــن بحاجــة‬ ‫فقــط الــى شــجاعة معرفيــة و‪ ،‬جماليــة‬ ‫للخــروج باشــكال شــعرية جديــدة تتوافــق‬ ‫مــع التطــورات‪ ،‬الحاصلــة فــي العالــم اليــوم‬ ‫حواء القمودي شاعرة من ليبيا‬ ‫هــل يتراجــع الشــعر أمــام الروايــة ‪ ...‬؟‬ ‫يمكننــي هكــذا أن أقلــب الســؤال ‪..‬ألن‬ ‫الشــعر اليتراجــع كمــا أن الروايــة التتقــدم‬ ‫وتكتســح فــوف القــراء والقارئــات ‪..‬‬ ‫ااحكايــة ان القــراء والقارئــات أصبحــوا‬ ‫قلــة قليلــة ‪ ..‬ورغــم ذلــك مــازال ثمــة روايــة‬ ‫وشــعر وكتــب تصــدر بمختلــف اللغــات‬ ‫وفــي شــتى مناحــي اإلبــداع والمعرفــة ‪..‬‬ ‫ولكــن ربمــا يكــون قــراء الشــعر وقارئاتــه‬ ‫قلــة ‪...‬وهــم وهــن يتوزعــون علــى مختلــف‬ ‫أنــواع الشــعر ‪ ...‬واليخفــى ان قصيــدة‬ ‫النثــر ورغــم اكتســاحها الفضــاء االلكترونــي‬ ‫‪..‬ورغــم ذلــك مازالــت غيــر مرغــوب فيهــا‬ ‫وايضــا اعتبارهــا شــذوذا فــي مدونــة‬ ‫الشــعر العربــي الــذي اســتكان إلــى أذنــه‬ ‫التــي تطــرب لعجيــج القوافــي ‪..‬وربمــا‬ ‫تكتســح الروايــة المشــهد الن ثمــة قصــة‬ ‫‪..‬بدايــة ونهايــة وحبكــة وشــبكة مــن‬ ‫العالقــات االنســانية‪ ..‬وهكــذا يجــد‪.‬‬ ‫القــاريء والقارئــة تلــك المســاحة التــي‬ ‫تأخــذه بعيــدا عــن واقــع ربمــا يحــاوالن‬ ‫الهــروب منــه ‪ ..‬أو يســتدرجان إلــى واقــع‬ ‫يتماهــي مــع احــام اليقظــة ‪..‬اقــول ربمــا‬ ‫وليــس يقينــا ‪.‬ألن الشــعر وخاثــة قصيــدة‬ ‫النثــر يخلــو فــي أغلبــه مــن هــذه الحبكــة ‪..‬‬ ‫أو يحتــاج مــن يقــرؤه أو تقــرؤه إلــى مخيلــة‬ ‫تشــتط فــي نفورهــا مــن الجاهــز والمكــرر‬ ‫باحثــة فــي فضــاء المتخيــل عــن شــروط‬ ‫بقائهــا الــذي يبتكــر حيــاة أخــرى ‪.‬هــل‬ ‫يتــرك الشــعر فضــاءه ويــدع الروايــة تصــول‬ ‫وتجــول معلنــة انتصارهــا ‪.‬هــذه أســئلة‬ ‫ســتظل معلقــة واإلجابــة عنهــا ســتتغير‬ ‫مــن حيــن آلخــر ‪..‬بالنســبة لــي كقارئــة‬ ‫أعتــرف أنــي اعــود إلــى قــراءة الروايــة‬ ‫بشــغف مضاعــف ‪.‬حتــى أنــي وخــال‬ ‫خمســة عشــر يومــا اكملــت قــراءة خمــس‬ ‫روايــات وذات حجــم كبيــر ‪.‬ولكــن الشــعر‬ ‫فضــاء ال اســتطيغ اال االبحــار فــي عوالمــه‬ ‫وهــذا ماتوفــره لــي صفحــات األصدقــاء‬ ‫والصديقــات فــي الفيــس بــوك و الصفحات‬ ‫الثقافيــة المعنيــة بالشــعر وعوالمــه الثريــة‪.‬‬

‫‪E MAIL : INFO @ALSABAAH.LY‬‬

‫الثالثاء ‪ 13‬ذو القعدة ‪1440‬‬

‫‪9‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫العدد ‪82 :‬‬

‫الموافق ‪ 16‬يوليو ‪2019‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫آراء‬

‫ُمغامرة المقاربة‪..‬‬

‫بين مفاوضات الكيلو ‪١٠١‬‬ ‫ودخول حرب طرابلس يومها ‪١٠١‬‬ ‫إلن كانـــت مفاوضـــات الكيلـــو ‪101‬‬ ‫مثلـــت بتفاصيلهـــا بـــادرة أسســـت إلنهاء‬ ‫حالـــة الحـــرب بيـــن الجبهـــة المصريـــة‬ ‫والعـــدو الوجودي الصهيوني (إســـرائيل)‪،‬‬ ‫فشـــكلت بذلك مقدمة موضوعية لتدابير‬ ‫بنـــاء اتفـــاق (إســـطبل داود ‪Camp-‬‬ ‫‪ ،)david‬وبغـــض النظـــر عـــن اقتناعنـــا‬ ‫باالتفاقيـــة مـــن عدمها‪ ،‬نرى مـــن الحري‬ ‫بفرقاء حالة الحـــرب األهلية الليبية التي‬ ‫دارت رحاهـــا وتتجـــدد دون توقـــف منـــذ‬ ‫مـــارس ‪ 2011‬الـــى يومنا هـــذا االعتبار‬ ‫مـــن عبرهـــا‪ ،‬وإعـــادة قراءتهـــا على ضوء‬ ‫أن مـــا بينهـــم من عـــداوة ال يرقـــى بحال‬ ‫مـــن األحوال الى متاهـــات جوهر الصراع‬ ‫العربـــي الصهيونـــي‪ ،‬كما ال يمكن تشـــبيه‬ ‫أحـــد أطـــراف الصـــراع المحلـــي مهمـــا‬ ‫غالينـــا في توصيفهم أو تشـــخيص جوهر‬ ‫الخصومـــة بينهـــم بالصـــراع الوجـــودي‬ ‫العربـــي الصهيونـــي‪ ،‬ينتفـــي االســـتغراب‬ ‫من تشـــبيهنا هنـــا بمعرفـــة أن آخر اطوار‬ ‫الحـــرب األهليـــة الليبيـــة تدخـــل اليـــوم‬ ‫يومهـــا ‪ ،101‬ومـــا دعوتنـــا هـــذه إال نداء‬ ‫لألطـــراف المتحاربـــة لمغايـــرة واقعهـــم‬ ‫إلـــى مـــا أفضـــل وأصلـــح للبـــاد والعباد‬ ‫حيـــث لـــم يعـــرف التاريـــخ حربـــا تمتـــد‬ ‫إلـــى مـــا ال نهايـــة ومـــا كانت الحـــرب إال‬ ‫مدخـــا للتفـــاوض علـــى الســـام واألمن‬ ‫إن عاجـــا أم آجـــا‪ ..‬ولذلـــك يكـــون‬ ‫واجبـــا توجـــه الدعـــوة وااللحـــاح فيه الى‬ ‫مـــن يقـــودون مشـــهد الحـــرب اليـــوم الى‬ ‫توفيـــر تكلفتهـــا علـــى الناس مـــن االرواح‬ ‫واألمـــوال‪ ،‬وخســـائرها بيـــن بُنـــى تحتيـــة‬ ‫وفوقيـــة‪ ..‬بتدبر مبـــادرة صادقـــة ممتلئة‬ ‫بـــاإلرادة الى تحكيم العقـــل والذهاب الى‬ ‫تأســـيس مصالحة على نطـــاق ضيق بين‬ ‫مجمل الشـــخصيات الرئيسية التي تتوزع‬ ‫القواعـــد الشـــعبية بينهـــم بيـــن مناصـــر‬ ‫مؤيـــد ومعـــاد مقاتـــل‪ ،‬النتـــاج مـــا يعرف‬ ‫بعلـــوم السياســـة بالشـــخصيات الضامنة‬ ‫ومـــن تـــم التشـــارك بمســـؤولية متضامنة‬ ‫لبنـــاء وإدارة تدابيـــر عدالـــة انتقاليـــة‬ ‫تفضـــي إلـــى مصالحـــة شـــاملة ال إقصاء‬ ‫فيهـــا وال إزدراء ألي طـــرف مهما اختلفنا‬ ‫معـــه ليبقـــى أن مـــن يقصي نفســـه وحده‬ ‫الخاســـر األكبر لســـقوطه فـــي محدودية‬ ‫الرؤية والســـطحية السياســـية في لحظة‬ ‫امتحـــان رهيـــب المراهنـــة علـــى الوطـــن‬ ‫وأهلـــه وحاضـــره ومســـتقبله‪ ..‬الذهـــاب‬ ‫لتشـــكيل لجـــان عســـكرية محترفـــة مـــن‬ ‫طرفي الصراع المباشـــر تتوسطهم لجنة‬ ‫تتشـــكل من العســـكرين الذين لم يخوضو‬ ‫معـــارك ما بعـــد ‪ 2011‬الـــى بناء منطقة‬ ‫فاصلـــة بيـــن الجيشـــين وإعـــادة حصـــر‬ ‫األســـلحة الثقيلة يلتزم كل طـــرف بإعادة‬ ‫تخزينها في نقاط معلومة تحت ســـيطرته‬ ‫وتحـــت متابعـــة اللجنـــة الوســـيطة‪ ..‬ومن‬ ‫تـــم تتولـــى اللجـــان الثـــاث التفـــاوض‬ ‫علـــى توحيـــد المؤسســـة العســـكرية على‬ ‫أســـس إحترافية تخصصيـــة لتكون بذلك‬ ‫فاتحـــة للتفاوض على تدابيـــر بناء الدولة‬ ‫الجديـــدة وتنطلق من إدارة حوار مباشـــر‬ ‫وصياغـــة ميثـــاق وطنـــي لمبـــادئ العمـــل‬ ‫السياســـي‪ ..‬هـــذه الدعـــوة مـــا هـــي إال‬ ‫اجتهاد ينطلق مـــن اإليمان بحق المواطنة‬ ‫الفاعلـــة ومحاولـــة الفـــراغ الواســـع فـــي‬ ‫دعـــوة االطراف إلى تعمـــد العمل الصالح‬ ‫ومعرفـــة الحـــق والتواصي بـــه والتواصي‬ ‫بالصبـــر عليـــه‪ ..‬ليبقـــى حـــق المواطـــن‬ ‫وااليمان به دافعـــا وهدف ال حيادة عنه‪..‬‬

‫رؤى‬

‫العجيلي العبيدي‬

‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫مقاربة في مفهوم الدولة المدنية‬

‫طفت في الســـنوات األخيرة؛ في الكتابـــات والمناظرات‬ ‫والترويـــج الدعائـــي والسياســـي‪ ،‬ومـــن أقصـــى اليميـــن إلى‬ ‫أقصـــى اليســـار ومـــا بينهـــم‪ ،‬وحتـــى أولئـــك الذين بـــا لون‬ ‫فكـــري أو سياســـي‪ ،‬يقفـــز تعبيـــر «الدولـــة المدنيـــة» كمنتج‬ ‫معلـــب يحاجـــج بـــه الجميع فـــي مواجهـــة الجميـــع‪ ،‬معتبرين‬ ‫أنـــه يكفـــي ألن يرفع أيـــا كان الفتة «الدولـــة المدنية» ليصبح‬ ‫ديمقراطيـــا ومع دولة بمواصفـــات قانونية ديمقراطية تحفظ‬ ‫حقـــوق الجميع‪ ،‬دون اســـتثناء بســـبب إثنـــي أو ديني أو فكري‬ ‫أو مناطقـــي أو الجنـــس؛ على قاعدة المســـاواة فـــي الحقوق‬ ‫والواجبات‪.‬‬ ‫هـــذا الحديث عن الدولة المدنية مـــن قبل الجميع‪ ،‬ربما‬ ‫يخفـــي حالـــه من عـــدم الفهـــم أو االلتباس أو حتـــى التحايل‬ ‫السياســـي‪ ،‬ألن هـــذا المصطلح يتناقض حـــد النفي‪ ،‬مع رؤية‬ ‫البعـــض السياســـية والفكريـــة وتجربتـــه العملية‪ ،‬وقـــد ُيغفر‬ ‫لهـــذا البعـــض أن مصطلح أو فكـــرة الدولة المدنيـــة‪ ،‬لم يرد‬ ‫فـــي أدبيـــات العلـــوم السياســـية‪ ،‬كونـــه مصطلحـــا حديثا لم‬ ‫يظهر في المشـــهد العربـــي ّإل في وقت متأخّـــر‪ ،‬وخصوصا ً‬ ‫خـــال العقـــود الثالثـــة األخيـــرة ‪ ،‬وبشـــكل الفـــت وملح بعد‬ ‫ســـمي بالربيـــع العربي‪)1(.‬‬ ‫موجة ما‬ ‫ّ‬ ‫وبســـبب جدة المصطلح وربما التباســـه‪ ،‬جعلته يثير هذا‬ ‫الجدل بين القوى السياســـية واالجتماعية والنخب الفكرية ‪،‬‬ ‫ألنـــه لـــم يتم ْتبيِ ئته أو توطينه بعد فـــي دولنا ومجتمعاتنا‪ ،‬بما‬ ‫يتناســـب مع الخصوصية الدينية والثقافية ‪)2(.‬‬ ‫حتـــى وبدأ وكأننـــا أمام مفهوم جديد يجـــب أن نبحث له‬ ‫عـــن تعريف علمي يعبر عنه شـــكال مضمونا‪.‬‬ ‫ومـــع أن القاســـم المشـــترك بغـــض النظـــر عـــن الفهـــم‬ ‫المعرفـــي الموضوعـــي لمفهوم الدولة المدنيـــة في كليته‪ ،‬هو‬ ‫أن التبشـــير بالدولـــة المدنية‪ ،‬هـــي دعـــوة للديمقراطية ‪ ،‬إال‬ ‫أن هـــذه الدعـــوة تخفي حالـــة من ضعف الوعـــي االجتماعي‬ ‫والسياســـي وربمـــا الفهـــم المعرفي‪ ،‬هـــذا لو توفرت حســـن‬ ‫النيـــة لـــدى المناديـــن بـــه‪ ،‬كـــون الديمقراطية ليســـت « حبة‬ ‫دواء» يمكـــن ألي فـــرد أن يتناولهـــا ليصبـــح ديمقراطيـــا‪ ،‬ألن‬ ‫«الدمقرطـــة» هـــي فـــي األصـــل عمليـــة اجتماعيـــة تتفـــاوت‬ ‫درجاتهـــا وعمقهـــا‪ -‬بتراكـــم مكاســـب على صعيـــد الحريات‬

‫بفضـــل النضـــاالت االجتماعيـــة‪ -‬وفـــق شـــروط محـــددة‬ ‫(اجتماعية واقتصادية وسياســـية) فـــي كل بلد ومجتمع‪)3( .‬‬ ‫ولذلـــك فـــإن الباحـــث يلمـــس أن تبني القوى السياســـية‬ ‫لمفهـــوم «الدولـــة المدنيـــة الحديثـــة» كمخرج ال جـــدال فيه‪،‬‬ ‫مـــن األزمـــات المتعـــددة التـــي تنهـــش المجتمعـــات العربيـــة‬ ‫أخذ أشـــكاال متفاوتـــة لديها وبمضاميـــن مختلفة ومتناقضة‪،‬‬ ‫هـــذا التفـــاوت خلـــق ضبابيـــة سياســـية وفكريـــة ‪ ،‬أكثر مما‬ ‫قـــدم توضيحـــا ً لمفهـــوم الدولـــة‪ ،‬نتج عنه تشـــوش سياســـي‬ ‫وبرنامجـــي وعملـــي للقوى التـــي تطرحه نفســـها‪)4(.‬‬ ‫والمتابـــع لمقاربـــات المثقفيـــن العـــرب لمفهـــوم الدولة‬ ‫المدنية الحديثة يجد أنه يتضمن بشـــكل أساســـي دولة تقوم‬ ‫علـــى االنتخابـــات «الحـــرة» وعلـــى فصـــل الســـلطات الثالث‬ ‫مـــع تعددية سياســـية وحزبية‪ .‬وهـــو ما يعني بكلمـــات أخرى‬ ‫أبســـط‪ ،‬وأقل زخرفـــة وأكثر دقة إنها الدمقرطـــة‪ ،‬أو التحول‬ ‫الديمقراطـــي‪ .‬وبذلك تكون ســـيرورة تقوم علـــى نتائج وواقع‬ ‫الصـــراع االجتماعـــي‪ ،‬وليســـت أمـــرا مرهونـــا فقـــط برغبة‬ ‫دوائـــر الحكم‪)5(.‬‬ ‫لكـــن المفارقـــة بمعناهـــا السياســـي والفكـــري والعملي‬ ‫تبـــرز وبشـــكل فج‪ ،‬عنـــد الحديـــث عـــن الدولـــة المدنية في‬ ‫مجتمعـــات ريعية؛ بكل ما يعنيه ذلك على الصعيد السياســـي‬ ‫واالقتصـــادي واالجتماعـــي ‪ ،‬ذلـــك أن عقليـــة االقتصـــاد‬ ‫الريعـــي بســـماته القيميـــة والثقافيـــة تتعـــارض مـــع مقومات‬ ‫الدولـــة الديمقراطيـــة»(‪ )6‬ابتـــداء وهـــذا يعكـــس حالـــة من‬ ‫االنفصام السياســـي والفكـــري لدي هذه القـــوى‪ ،‬التي تنادي‬ ‫بالديمقراطيـــة دون أن تمتلـــك هـــي بيئتها المناســـبة ‪.‬‬ ‫ليكـــون الســـؤال كيـــف يمكـــن إقامـــة دولـــة مدينـــة ‪،‬‬ ‫التـــي عمودهـــا الفقـــري الديمقراطيـــة والتـــداول الســـلمي‬ ‫المدنـــي للســـلطة‪ ،‬أي ال ملكيـــة وال عســـكرية وال ديكتاتورية‬ ‫وال جمهوريـــة شـــكلية لزعيـــم أبـــدي‪ ،‬كـــون المدنيـــة تعنـــي‬ ‫إجباريـــة أن يتـــم التـــداول الســـلمي المدني للســـلطة بشـــكل‬ ‫دوري عبـــر الديمقراطيـــة‪ .‬فـــي ظـــل مجتمعـــات مســـكونة‬ ‫بالثقافـــة الريعيـــة والســـلوك الريعـــي؟ الـــذي يجتهـــد فـــي‬ ‫تبريـــر واقع تلـــك المجتمعـــات المجافي لقيـــم الديمقراطية‬ ‫التـــي أساســـها المواطنـــة والحريـــات‪ ،‬متجاهـــا أن من أهم‬

‫مكونـــات ومقومـــات المجتمع الديمقراطي‪ ،‬مبـــادئ المواطنة‬ ‫والمشـــاركة السياســـية وحكم القانـــون‪ ،‬وأن مبـــدأ المواطنة‬ ‫يمثـــل حجـــر الزاويـــة فـــي بنـــاء الدولـــة الحديثة‪.‬‬ ‫ذلـــك أنـــه في الســـمات القيميـــة والثقافية والسياســـية‬ ‫لالقتصـــاد الريعـــي تتجلـــي صعوبـــة االقتنـــاع بالتوافـــق‬ ‫واالنســـجام بينهمـــا‪ ،‬مـــا يـــؤدي إلـــى تطبيق مشـــوه أو ناقص‬ ‫للمبـــادئ األساســـية للدولـــة الديمقراطيـــة‪)7(.‬‬ ‫ولعـــل مـــا يعرفه العالـــم العربي مـــن أزمة على مســـتوى‬ ‫ترســـيخ مقومات الدولة المدنية‪ ،‬حيـــث الهجانة بين مظاهر‬ ‫صورية أو شـــبه صوريـــة للدولة المدنيـــة‪ ،‬والبنيات العصبية‬ ‫والقبليـــة والطائفيـــة الموروثة‪ ،‬وغياب الثقافـــة الديمقراطية‬ ‫على مســـتوى المؤسســـات والنخب‪ ،‬وعلى مستوى الجماهير‪،‬‬ ‫وضعـــف تنظيمـــات المجتمع المدنـــي‪ ،‬وســـيادة التخلف في‬ ‫عدد من القطاعات‪..‬عوامل مســـاهمة فـــي الجمود الفكري‪-‬‬ ‫الدينـــي‪ ،‬والصراعـــات المذهبيـــة والطائفيـــة‪ ،‬وتزايـــد تأثير‬ ‫التيـــارات األصوليـــة‪ ،‬والقوى العنيفة‪ .‬وكانـــت هذه المعوقات‬ ‫التـــي تقـــف فـــي وجـــه الدولـــة المدنية مـــن جملة األســـباب‬ ‫التي كانـــت وراء مطالـــب االنتفاضات العربيـــة التي انطلقت‬ ‫شـــرارتها فـــي‪ ،2011‬حيث رفعـــت مختلف القـــوى الليبرالية‬ ‫واليسارية والشـــبابية والدينية شعار الدولة المدنية بخلفيات‬ ‫وأهـــداف مختلفة‪)8(.‬‬ ‫هنا يمكن اإلشـــارة إلـــى أن الكثير من القوى السياســـية‬ ‫والنخـــب الفكرية المختلفـــة تتجنب النقاش فـــي التباين بين‬ ‫رؤيـــة قوى اإلســـام السياســـي والقـــوى السياســـية األخرى‪،‬‬ ‫حـــول فهم كل طـــرف لموقع الديـــن في الدولـــة المدنية‪ ،‬ألن‬ ‫الكثيـــر من القوى من غير قوى اإلســـام السياســـي تعتبر أن‬ ‫ممارســـة السلطة والحكم قضية زمنية نســـبية وليست إلهية‬ ‫مطلقـــة‪ ،‬وأن البديـــل الواقعي عـــن فكرة الدولـــة الدينية‪ ،‬هو‬ ‫الدولـــة المدنيـــة التي أثبتـــت فاعليتها في حمايـــة معتقدات‬ ‫النـــاس وتدينهـــم‪ ،‬وضمـــان حريتهـــم في ممارســـة الشـــعائر‬ ‫الدينية‪ ،‬وضمـــان التعايش بين مختلـــف الطوائف والمذاهب‬ ‫الدينية‪.‬‬ ‫ألن الدولة المدنية حســـب رأيهم نتاج للتطور السياســـي‬ ‫الحديـــث‪ ،‬وهـــي قائمة علـــى الفصل بيـــن الدين والسياســـة‬

‫‪ ،‬باعتبـــار األول مجالـــه مطلـــق والثانـــي مجاله نســـبي‪ ،‬وهو‬ ‫خاضـــع للتجريـــب والخطأ كمـــا الصـــواب‪ ،‬وعلـــى المواطنة‬ ‫الحقـــة الضامنـــة لحقـــوق وواجبـــات متبادلـــة بيـــن الدولـــة‬ ‫والمجتمـــع‪ ،‬أساســـها تمتـــع األفـــراد بجملـــة مـــن الحقـــوق‬ ‫السياســـية واالقتصادية التي تســـمح لهم بالمشـــاركة الفعالة‬ ‫في المؤسســـات والقرارات‪ ،‬واالســـتفادة من خيـــرات الدولة‬ ‫الماديـــة بشـــكل متســـاوي‪ ،‬وتقاســـم األعبـــاء‪ ،‬والفصـــل بين‬ ‫الســـلطات السياســـية بشـــكل يمكـــن مـــن إيقاف كل ســـلطة‬ ‫للســـلطة األخرى‪ ،‬واالنضباط لحقوق اإلنسان نصا وممارسة‬ ‫مـــن طـــرف الدولـــة ومؤسســـاتها‪ ..‬تســـمح بتعزيز التســـامح‬ ‫والمرونـــة‪ ،‬وتوفير مقومـــات التعايش والمســـاواة بين الفئات‬ ‫االجتماعيـــة والمواطنيـــن ال أفضليـــة لفئة على أخـــرى‪)9(.‬‬ ‫ومـــن ثم فـــإن أي مقاربة من قبل كل القوى في المشـــهد‬ ‫العربـــي لمفهـــوم الدولـــة المدنيـــة ال تتحلـــى بالشـــجاعة‬ ‫والشـــفافية لتفكيـــك هـــذا المفهـــوم إلـــى عناصـــره المكونة‬ ‫بشـــكل نزيـــه ومســـؤول بحيـــث تزيـــل اللبس وتوحـــد وتؤصل‬ ‫المفهـــوم ‪ ،‬هـــي محاولة ال تخدم مســـتقبل شـــعوب المنطقة‬ ‫التـــي تطلعـــت إلى تغيير واقعهـــا البائس إلى مـــا هو أفضل ‪.‬‬ ‫الهوامش‬ ‫عبد الحســـين شـــعبان‪ ،‬في النقاش حول الدولة المدنية‬ ‫‪ ،‬رأي اليـــوم ‪ 15 ،‬نوفمبر ‪.2017‬‬ ‫عبد الحسين شعبان‪ ،‬المرجع السابق‪.‬‬ ‫غياث نعيســـه‪ ،‬في إشـــكالية مفهـــوم الدولـــة‪‹ ..‬المدنية‬ ‫الحديثـــة› ‪ ،‬الخميـــس ‪26‬أغســـطس ‪.2010‬‬ ‫غياث نعيسه‪ ،‬المرجع السابق‪.‬‬ ‫غياث نعيسه‪ ،‬المرجع السابق‪.‬‬ ‫عبدالله جناحـــي‪ ،‬االقتصاد الريعي يتعارض مع مقومات‬ ‫الديمقراطية‪ ،‬بيروت – رويترز‪ 13،‬فبراير ‪.2003‬‬ ‫عبدالله جناحي‪ ،‬المرجع السابق‬ ‫محمـــد الرضوانـــي‪ ،‬بين الدولة الدينيـــة والدولة المدنية‬ ‫قـــراءة في كتاب مـــن الدين إلى الطائفـــة‪ ،‬يناير ‪.2018‬‬ ‫مجمد الرضواني ‪ ،‬المرجع السابق‪.‬‬

‫سليم الزريعي‬

‫ُ‬ ‫اإلرهاب‪ ..‬الفلسفة واألرواح الشريرة !!‬ ‫لعنة‬ ‫ِ‬

‫فـــي تاريخ ال ُّرعـــب – إذا أَ ْمكّ َن التّارِيـــخ له‪ -‬ال ُيخلصنا‬ ‫ب األرواح الشّ ـــريرة من آثارها الباقيـــة‪ ،‬فلديها القدرة‬ ‫ذهـــا ُ‬ ‫علـــى العـــودة إلـــى أقـــرب األشـــياء‪ .‬وربّمـــا تتلبـــس اللّعنـــة‬ ‫ٍ‬ ‫متوقعة‪ .‬كاألشـــباح الّتي‬ ‫ضحايـــا ُجـــدداً من أبعد نقطة غير‬ ‫تختفـــي كيانـــا ً لكنّها تحل في األجســـاد بأســـاليب ورُ ُســـوم‬ ‫أخـــرى‪ .‬وليس داعـــش رُوحا ً مظلمـــا ً خارج هيـــاكل الثقافة‬ ‫العربيـــة اإلســـام ّية الّتـــي تُف ِّرخ المزيـــد‪ .‬أرواح شـــيطانية‬ ‫مماثلـــة تحمـــل الصفـــات األساســـ ّية ثقافيـــا ً بمـــا ُيؤ ّهلهـــا‬ ‫لالنبعـــاث المتلَّـــون فيما بعد‪.‬‬ ‫لـــم يفعـــل الدواعـــش إالَّ ذلـــك خـــال عـــروض دموية‬ ‫شـــهوية علـــى مســـارح الديـــن والسياســـة‪ .‬تقطيـــع الجثث‬ ‫والرقـــاب وأكل األكباد ومضـــغ القلوب وطهي الرؤوس كغذاء‬ ‫للكراهيـــة والعنـــف الديني‪ .‬أل َّن ممارســـات أ ِّي مجتمع بهذا‬ ‫المعنـــى إزاء ” إنســـانية اإلنســـان ” توعـــز إلـــى التنظيمات‬ ‫يصـــدق أ ُّي عقـــل أ َّن ذلك‬ ‫اإلرهابيـــة بالعمـــل نفســـه‪ .‬ليس‬ ‫ِّ‬ ‫غيـــر مرتبـــط عضويا ً بالميـــراث التاريخي السياســـي‪ .‬وهو‬ ‫مـــا يتجمـــع (كالدمامـــل) فـــي الثقافـــة وأخيلتهـــا ونتاجهـــا‬ ‫الرمـــزي وأشـــباحها القصـــوى التـــي تتقافز على المســـارح‬ ‫العامة‪.‬‬ ‫ربّمـــا يكـــون مـــن يحـــارب الدواعـــش فصيالً داعشـــيا ً‬ ‫(بمعنـــاه الثقافي) في مجاالت تالية ومجاورة‪ .‬وســـواء أكان‬ ‫الوضـــع محليـــا ً و إقليميا ً أم دوليـــاً‪ ،‬فقد اســـتعملت أنظمةٌ‬ ‫ديكتاتورية ورقـــة داعش كالعلكة التي يمضغها هذا الرئيس‬ ‫الملهـــم أو ذاك الملك المقدس أو غيرهما من أمراء النفط‬ ‫لقهر الشـــعوب ووضـــع اتهامات جاهـــزة لمعارضي األنظمة‬ ‫الحاكمـــة‪ .‬كمـــا تالعبت القـــوى الدولية بأشـــباح الدواعش‬ ‫للتواجـــد بالمنطقـــة العربيـــة وقضمـــت أجـــزاء كبيـــرة من‬ ‫ســـيادة دولها ومـــن ثروات شـــعوبها وأغدقت المســـاعدات‬ ‫المجانية اقتصاديا وعســـكريا ً على إســـرائيل وهي المضاد‬ ‫الجيو سياســـي للعرب‪.‬‬

‫فلســـفيا ً تشـــكل اللعنةُ طرفـــي المفارقة في سياســـات‬ ‫مزدوجـــة ال تفهـــم إالَّ بحضـــور الطـــرف الثانـــي‪ .‬بمعنى أ َّن‬ ‫والمتخلفة‪،‬‬ ‫داعش يمثـــل اإلرهاب بكل موضوعاتـــه العنيفة ُ‬ ‫إذن البـــد لـــه مـــن محمـــوالت المقاومـــة المضـــادة‪ ..‬أو ما‬ ‫ُســـمي بالحـــرب على اإلرهـــاب‪ .‬لتغـــدو المعادلـــة كالتالي‪:‬‬ ‫الحـــرب المقدســـة(طرف اإلرهـــاب) تقابلها الحـــرب على‬ ‫اإلرهـــاب( الحـــرب الدولية ‪ +‬اإلقليميـــة)‪ .‬في مقابل إهمال‬ ‫الشـــعوب وضيـــاع حقوقهـــا السياســـية واإلنســـانية‪ .‬ولكن‬ ‫مـــاذا لـــو اختفت داعش وتالشـــت ككتلة متجلطـــة في دولة‬ ‫كالعـــراق وســـوريا؟! حينئـــذ ســـتكون أشـــباح الدواعش هي‬ ‫الهـــدف الذي يعقد أطـــراف المعادلة مرة أخـــرى‪ .‬ويتحول‬ ‫الوضـــع إلى ضـــرورة محاربـــة الدواعـــش بالمنطق نفســـه‬

‫الـــذي يوجـــد بـــه الدواعش( حـــرب × حرب)‪.‬‬ ‫ثمـــة خلـــل بنائـــي فـــي المســـألة‪ ،‬أل َّن حركة األشـــباح‬ ‫ّ‬ ‫هاهنـــا مصنوعةٌ‪ .‬أي ليســـت أشـــباحا ً حقيقيـــة‪ ،‬بل هي –‬ ‫فـــي جانـــب غير ٍ‬ ‫قليل منها‪ -‬اســـتراتيج ّية سياســـ ّية تشـــير‬ ‫إلـــى هيمنـــة كامنة فـــي تلك الحـــروب المتبادلة مـــن القوى‬ ‫الكبـــرى تجـــاه اإلرهاب‪ .‬هـــل هي حروب تغذيهـــا أم تقضي‬ ‫عليهـــا؟ هـــل كل أصنـــاف الداعشـــية هـــي المقصـــودة أم‬ ‫تلـــك الصـــور مـــن األشـــباح؟ وكذلك يظهـــر األمر الســـابق‬ ‫امتداد الداعشـــية على صعيـــد المجتمعـــات العربية… وإالَّ‬ ‫لمـــاذا شـــكلت ظاهـــرة إرهابية مـــن الداخل إلـــى الخارج؟!‬ ‫وإذا كانـــت هي مجتمعـــات غارقة في الداعشـــية تاريخياً…‬ ‫ـــم ال تُقـــا َّوم هـــي األخـــرى؟ وحتّـــى فـــي حالـــة مقاومتها‬ ‫ِفل َ‬

‫سالم محمد‬

‫(‪)2/ 2‬‬

‫باســـم االرهـــاب‪ ،‬فهنـــاك دائريـــة فارغة تســـتقطب قدرات‬ ‫األفـــراد والمؤسســـات وتحول دون اســـتمرارية كيان الدول‪.‬‬ ‫بهـــذا المعنـــى‪ُ ،‬دمـــرت ســـوريا ومـــن قبلهـــا العـــراق ســـواء‬ ‫باســـم الداعشـــية المحلية مـــن قبل الطوائـــف والجماعات‬ ‫اإلرهابيـــة وكذلـــك مـــن قبل الداعشـــية العابـــرة للحدود‪.‬‬ ‫مـــن جانـــب آخر علـــى طول الخـــط‪ ،‬تدل لعنـــة األرواح‬ ‫الســـكنى‬ ‫الشـــريرة – فـــي الموروثـــات الشـــعبية – علـــى ُ‬ ‫الغامضـــة لألشـــباح في جســـد مـــا‪ ،‬ليفقد ســـماته الذاتية‬ ‫الخاصـــة بالوعـــي والفكـــر والتحـــدث وقد أصبـــح متحركا ً‬ ‫بهيئـــة غريبة ولســـانا ً ليس هـــو ووعيا ً ليس معهـــوداً‪ .‬وحين‬ ‫يتحـــرك اإلنســـان‪ ،‬فـــكأ َّن الـــروح الشـــريرة هي التـــي تقود‬ ‫الجســـد ويتحـــرك بحركاتهـــا واتجاهاتهـــا‪ُ .‬يقـــال إ َّن فالنا ً‬ ‫ممسوســـاً‪ ،‬أي تقمصته روح جنية( خف َّيـــة) خارج الرؤية وال‬ ‫ٍ‬ ‫بســـهولة‪.‬‬ ‫يمكـــن طردها‬ ‫ذلك الجانـــب المظلم يتكرر أيضا ً داخـــل بنية الثقافة‪.‬‬ ‫وبالتفاصيـــل ســـتحدد الثقافـــة طرائق التقمـــص ومظاهره‬ ‫بشـــكلٍّ حي وفعـــالٍّ‪ .‬فالثقافـــة العربية تأخـــذ وظائفها مثل‬ ‫األرواح الشـــريرة مـــن جهـــة األثر‪ ،‬بينمـــا األجســـاد العامة‬ ‫كيانـــات ثقافية تعمل علـــى غرار الممسوســـين (لننظر إلى‬ ‫حواشـــي الســـلطة ورجالها)‪ .‬علـــى أ ْن المعاني هـــي الغالبة‬ ‫في مجـــاالت متباعدة لكنها متضامنة(مـــع بعضها البعض)‬ ‫عبـــر المـــدى التاريخـــي‪ .‬أكثر من هـــذا‪ ،‬فالجانب الســـابق‬ ‫يكشـــف طبيعة المجتمعات التقليدية وغيـــر القابلة للتطور‬ ‫بســـهولة‪ .‬فقانون التطـــور والتغير ليس خارجيـــا ولن يكون‪،‬‬ ‫جوهـــر الممارســـات التـــي تفضـــح الثقافـــة‬ ‫لكنـــه يحـــدد‬ ‫َ‬ ‫السائدة‪.‬‬ ‫يفترض هذا نوعين من المعطيات‪:‬‬ ‫أوالً‪ :‬أ َّن الثقافـــة هـــي آلية هيمنة بالمقـــام األول‪ ،‬وأنّها‬ ‫تغـــذّ ي جوانبها بصـــورة كل ّية ال تفلت شـــيئا ً دون آخر‪.‬‬ ‫ثانيـــاً‪ :‬أ َّن األفـــراد والجماعـــات واألفعـــال والمفاهيـــم‬

‫عبـــارة عن ” كيانات ثقاف ّية ” تردد بشـــكل الواع وضمني ما‬ ‫تمارســـه اآللية السابقة‪.‬‬ ‫اإلرهاب الديني واالســـتبداد السياســـي والتّعليم القائم‬ ‫علـــى الحفـــظ والتّلقين والممارســـات األبو ّية فـــي المجتمع‬ ‫وقمـــع النّســـاء واألطفـــال ‪..‬هـــي جميعها أشـــياء واحدة لها‬ ‫نفـــس األســـباب واألعراض واآلثـــار واألســـاليب المتحولَّة‪.‬‬ ‫هـــي أخطر مـــن بعضهـــا البعض على اإلنســـان ويســـتحيل‬ ‫بناء فضـــاء عمومـــي دون الوعي بهـــذا التّكوين‪.‬‬ ‫إ َّن أشـــباح داعـــش نمط مـــن أنماط الحيـــاة الّتي تض ّم‬ ‫هذه األشـــياء إجماالً‪ ،‬وأ َّن ثمة تضامنا ً تاريخيا ً يجعل ثقافة‬ ‫االرهـــاب مخترقـــةً لحياتنا طـــوال الوقت‪ .‬وحيـــن نحاول–‬ ‫فـــي جانب الديـــن فقط‪ -‬طرد الدواعـــش ومحاربتهم‪ ،‬فإنّنا‬ ‫نكثـــف الجهود إلخراج أرواحهم الشـــريرة مـــن المجتمعات‪،‬‬ ‫ولكـــن ذلـــك عمل قاصر عـــن فهـــم الظواهر وكيـــف تتكون‬ ‫مثلمـــا أوضحنا‪ .‬إذ كان منطقيا ً بذات األســـلوب – لو أمكَّن‬ ‫الفهـــم المتجـــاوز‪ -‬مالحقة االســـتبداد السياســـي وتغييب‬ ‫الشـــعوب والقضـــاء علـــى الممارســـات األبوية وإعـــادة بناء‬ ‫فـــرص الحرية وتحقيـــق العدالة وتوفير الحيـــاة الكريمة‪.‬‬ ‫الفلســـفة تســـتطيع مطاردة األشباح شـــريطة أ ْن تكون‬ ‫أفقـــا ً حراً وعالقـــة مفتوحةً بالواقـــع والتاريخ والمجتمعات‪،‬‬ ‫َّ‬ ‫الســـلطة بزحـــام األرواح الشـــريرة‪ .‬الفلســـفة‬ ‫وأل تشـــغلها ّ‬ ‫تـــر ِّوض شـــظف الثّقافـــة بإتاحـــة الفرصـــة ألعمـــال النّقد‬ ‫واختـــراع االختالف والتّنوع‪ .‬هنا ال تكون مهمة الفيلســـوف‬ ‫إجـــراء طقـــوس التعزيـــم وطـــرد األرواح‪ ،‬بـــل إنبـــات الفكر‬ ‫وتنميتـــه عبر مســـاحات الظالم والتصحـــر‪ .‬مثله مثل عمل‬ ‫الفالح والبســـتاني وعمـــال المحاجر وحارثـــي األرض غير‬ ‫الممهـــدة‪ .‬مـــن التّنقيب فـــي التراب تتحطم كهـــوف التّاريخ‬ ‫ّ‬ ‫المســـكونة بالشّ ـــرور‪ ،‬حيـــث يعـــود اإلنســـان والثّقافـــة إلى‬ ‫جذورهما‪.‬‬

‫سامي عبد العال‪/‬األوان‬

‫‪8‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.COm‬‬

‫ثقافة‬

‫الثالثاء ‪ 13‬ذوالقعدة ‪1440‬‬

‫قـــــــــراءة‬

‫أشــارت ميــادة خليــل مترجمــة كتــاب «الروائــي الســاذج والحســاس»‪ ،‬للروائــي‬ ‫التركــي أورهــان بامــوك (‪ ،)1952‬إلــى أن بامــوك فــي هــذا الكتــاب الــذي يضــم‬ ‫عــدد ًا مــن المحاضــرات ال يطــرح أفــكاره بشــكل شــخصي‪ ،‬بــل يقــدم أمثلــة‬ ‫مــن حياتــه الشــخصية كروائــي‪ ،‬ويطــرح تجربتــه المترابطــة كقــاريء وروائــي‪.‬‬ ‫وأضافت خليل «تعلمت الكثير من دروس باموك‪ ،‬واكتفيت بهذا الكتاب ليكون‬ ‫موســوعة ومرجعـ ًا أعــود إليــه دائمـ ًا ألكتشــف أشــياء جديــدة‪ .‬كنــت أســمع صــوت‬ ‫باموك يقرأ لي الكتاب بصوته المتزن الهاديء‪ ،‬تمام ًا مثل قاريء ساذج يندمج‬ ‫مــع الروايــة‪ ،‬مشــاهدها وأبطالهــا‪ ،‬ويعتقــد أن الروايــة كتبــت مــن أجلــه فقــط»‪.‬‬

‫خلود الفالح‬

‫أورهان‬ ‫باموك‪:‬‬ ‫كنت أريد‬ ‫أن أصبـــح‬ ‫روائيــــــًا‬ ‫ساذجـــــًا‬ ‫َ ُ‬ ‫اعترافات‬ ‫ِ‬ ‫ابن‬ ‫َ ِْ‬ ‫الحرب‬

‫يونس شعبان الفنادي‬

‫الكتــاب‪ ،‬الصــادر عــن منشــورات الجمــل‪ ،‬يضــم‬ ‫ســت محاضــرات ينطلــق فيها صاحــب رواية «متحف‬ ‫البــراءة» مــن المقــال المثيــر «عــن الشــعر الســاذج‬ ‫والحســاس» للشــاعر األلمانــي فريدريــك شــيلر‪.‬‬ ‫عــن هــذا االختيــار قــال بامــوك‪« :‬عندمــا كنــت‬ ‫فــي العشــرين مــن عمــري قــرأت شــيلر‪ ،‬كنــت أريــد‬ ‫أن أصبــح روائيــاً ســاذجاً‪ .‬فــي ذلــك الوقــت‪ ،‬فــي‬ ‫ســبعينات القــرن الماضــي‪ ،‬كتــب أكثــر الروائييــن‬ ‫األتــراك شــهرة وتأثيــراً روايــات شــبه سياســية شــبه‬ ‫شــعرية تجــري أحداثهــا فــي المناطــق الريفيــة‪ ،‬فــي‬ ‫تلــك الفتــرة أصبــح الكاتــب الســاذج الــذي تجــري‬ ‫أحــداث قصتــه فــي إســطنبول‪ ،‬يبــدو هدفــاً مــن‬ ‫الصعــب الوصــول إليــه‪ .‬مــا أريــد أن أؤكــده لنفســي‬ ‫أن الحالــة المثاليــة هــي الحالــة التــي يكــون فيهــا‬ ‫الروائــي ســاذجاً وحساســاً فــي الوقــت نفســه»‪.‬‬ ‫يصــف بامــوك الروايــة بأنهــا حيــاة ثانيــة‪،‬‬ ‫بمعنــى أنهــا تكشــف لنــا األلــوان والتعقيــدات‬ ‫فــي حياتنــا‪ ،‬وهــي مليئــة بالنــاس واألشــياء‬ ‫التــي نشــعر بأننــا نعرفهــا مــن قبــل‪.‬‬ ‫ويوضــح بامــوك‪« :‬هــذه الحيــاة الثانيــة تظهــر‬ ‫بالنســبة إلينــا أكثــر واقعيــة مــن الواقــع‪ ،‬غالب ـاً مــا‬ ‫يعنــي هــذا أننــا نســتعيض بالروايــات عــن الواقــع‪،‬‬ ‫أو علــى األقــل نحــن نخلــط بيــن الروايــات والواقــع‪.‬‬ ‫ولكننــا ال نتذمــر مــن هــذا الوهــم‪ ،‬هــذه الســذاجة»‪.‬‬ ‫وبامــوك الــذي يقــرأ الروايــات منــذ حوالــي‬ ‫أربعيــن عامــاً‪ ،‬مكنتــه هــذه التجربــة الطويلــة‬ ‫مــن تقســيم القــراءة لعــدة طــرق هــي‪ :‬نقــرأ‬ ‫أحيانــاً بمنطقيــة‪ ،‬أحيانــاً بأعيننــا‪ ،‬بمخيلتنــا‪،‬‬ ‫بجــزء صغيــر مــن عقلنــا‪ ،‬نقــرأ بــكل خليــة مــن‬ ‫كياننــا‪ ،‬وأحيان ـاً بالطريقــة التــي يريدهــا الكتــاب‪.‬‬ ‫ويضيــف بامــوك‪« :‬المتعــة الحقيقيــة فــي قــراءة‬ ‫الروايــة تبــدأ مــن قابليــة رؤيــة العالــم ليــس مــن‬ ‫الخــارج‪ ،‬ولكــن مــن خــال عيــون الشــخصيات التــي‬

‫أنا إبنُ هذي البال ْد ‪...‬‬ ‫إبنُكم جميع ًا ‪...‬‬ ‫الحرب‬ ‫ِوا ْبنُ هذه‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫ً‬ ‫قيمة لألهل والسال ْم‬ ‫أعرف‬ ‫ال‬ ‫ومعنى الحب والوطن‬ ‫وسحر الجمال وبهجة الوئا ْم‬ ‫أشم يوم ًا عط َر الورو ْد‬ ‫لم َّ‬ ‫ً‬ ‫رائحة‬ ‫عرفت حتى اآلن‬ ‫وال‬ ‫ُ‬ ‫النار‬ ‫أدخنة‬ ‫ر‬ ‫ِ‬ ‫غي َ‬ ‫ِ‬ ‫والحرائق والبارو ْد‬ ‫ِ‬ ‫عدو‬ ‫ال يعني لي‬ ‫القمر سوى أنه ٌ‬ ‫ُ‬ ‫خطير‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫للعساكر‬ ‫خندقي‬ ‫بأنواره‬ ‫يكشف‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫والخصوم والجنو ْد‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫شروقها‬ ‫والشمس يفضحني‬ ‫ُ‬ ‫يدي على الزنا ْد‬ ‫يوثقُ أمامكم أصاب َع َّ‬ ‫األشج ِار ِا ْخ ِض َرا َر‬ ‫أبصر أمامي في‬ ‫ال‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫أوراقها‬ ‫ِ‬ ‫السامقات‬ ‫وأغص ِان َها‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫زيتونها‬ ‫عراجي ِنها‪ ،‬وثما َر وح َّب ِات‬ ‫وبلح‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫ِ‬ ‫الوفيرات‬ ‫ها‬ ‫وخيرات‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬ ‫الظليل لراحتي‬ ‫وال ظ َّلها‬ ‫تعب‬ ‫من‬ ‫روحي‬ ‫وهدأة‬ ‫وحمايتي‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫الغاديات‬ ‫ْ‬ ‫صنديد‬ ‫متربص‬ ‫عدو‬ ‫عندي‬ ‫هي‬ ‫ٌ‬ ‫ْ‬ ‫ٌ‬ ‫عنيد‬ ‫مانع‬ ‫سد‬ ‫أمامي‬ ‫هي‬ ‫ٌ‬ ‫ٌ‬ ‫ْ‬ ‫ويعيقُ‬ ‫الضربات‬ ‫عني‬ ‫د‬ ‫الرص‬ ‫يحجب‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫سواتر تمنع دبابتي ومدفعي‬ ‫وكلها‬ ‫ٌ‬ ‫َ‬ ‫ورصاص‬ ‫الكتائب‬ ‫ورمي‬ ‫األرتال‬ ‫وزحف‬ ‫َ‬ ‫َّ‬ ‫الراجمات‬ ‫ْ‬ ‫لست أعمى العينين ولكنِّي‬ ‫أنا ُ‬ ‫الصلوات‬ ‫أرى المآذ َن وال‬ ‫أستمع لنداءِ‬ ‫ْ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫الحرب‬ ‫ساحة‬ ‫لدي في‬ ‫ال وقتَ َّ‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫الهرب‬ ‫ال ِخطط ِعن ِْدي لحظة‬ ‫ْ‬

‫تســتوطن ذلــك العالــم‪ .‬عندمــا نقــرأ روايــة نتأرجــح‬ ‫بيــن المشــاهد الطويلــة واللحظــات الخاطفــة‪،‬‬ ‫بيــن األفــكار العامــة واألحــداث الخاصــة»‪.‬‬ ‫من هو القاريء الساذج؟‬ ‫أشــار الحاصــل علــى جائــزة نوبــل لــآداب‬ ‫(‪ )2006‬إلــى أنــه عندمــا صــدرت روايتــه “متحــف‬ ‫البــراءة” (‪ )2008‬ظــن القــراء أن شــخصية‬ ‫البطــل “كمــال” هــي شــخصيته الحقيقيــة‪،‬‬ ‫وهنــا كان مــن الصعــب عليــه إقناعهــم بالعكــس‪.‬‬ ‫ويضيــف‪« :‬فــي الحقيقــة‪ ،‬عرفــت جيــداً أثنــاء‬ ‫كتابتــي للروايــة أن قرائــي يمكننــا أن نعتبرهــم‬ ‫ســاذجين‪ ،‬قــرا ًء متواضعيــن‪ ،‬كنــت أريــد أن‬ ‫ينظــر إلــى روايتــي علــى أنهــا عمــل خيالــي‪ ،‬نتــاج‬ ‫المخيلــة‪ .‬لكــن أردت لقرائــي أن يفترضــوا أن‬ ‫الشــخصية الرئيســية والقصــة حقيقيتــان‪ ،‬ولــم‬ ‫أشــعر مطلقــاً بأنــي منافــق أو محتــال بســبب‬ ‫إخفــاء مثــل هــذه الرغبــات المتناقضــة‪ .‬لقــد‬ ‫تعلمــت مــن خــال التجربــة أن فــن كتابــة الروايــة‬ ‫هــو أن تشــعر بتلــك الرغبــات المتناقضــة بعمــق»‪.‬‬ ‫وأشــار إلــى أن اإلبــداع الروائــي يســتمد قوتــه مــن‬ ‫عــدم وجــود اتفــاق مثالــي بيــن الكاتــب والقــاريء‬ ‫حــول فهــم الروايــة‪ ،‬الكاتــب والقــاريء كالهمــا‬ ‫يعرفــان ومتفقــان علــى حقيقــة أن الروايــات‬ ‫ليســت خيــاالً بالكامــل‪ ،‬وفــي المقابــل ليســت‬ ‫حقيقيــة بالكامــل‪ .‬أمــا التســاؤل حــول أي األجــزاء‬ ‫تســتند إلــى التجربــة الحياتيــة وأي األجــزاء‬ ‫متخيلــة فهــذه متعــة توفرهــا قــراءة الروايــة‪.‬‬ ‫هل هناك أناس محصنون من متعة قراءة‬ ‫الروايات؟‬ ‫يجيــب صاحــب روايــة «اســمي أحمــر» أن المتعــة‬ ‫العظيمــة فــي قــراءة وكتابــة الروايــات يعرقلهــا‬ ‫نوعــان مــن القــراء‪ ،‬القــاريء الســاذج تمامــاً‪ ،‬وهــو‬ ‫الــذي يقــرأ النــص دائمــا علــى أنــه ســيرة ذاتيــة‬

‫مهمــا حاولــت أن تقنعــه بــأن مــا يقــرأه هــو روايــة‪،‬‬ ‫أمــا القــاريء الحســاس المتأمــل تمام ـاً فهــو الــذي‬ ‫يعتقــد أن كل النصــوص خيــال‪ ،‬مهمــا حاولــت‬ ‫إقناعــه بــأن معظــم مــا يقــرأه ســيرة ذاتيــة صريحــة‪.‬‬ ‫يعتــرف بامــوك بــأن المشــكلة الوحيــدة التــي‬ ‫واجههــا أثنــاء اإلعــداد لهــذه المحاضــرات هــي أال‬ ‫تتجــاوز مــدة المحاضــرة خمســين دقيقــة‪ ،‬فيقــول‬ ‫عــن ذلــك‪« :‬عندمــا أكتــب روايــة‪ ،‬وتظهــر أفــكار‬ ‫وتفاصيــل تثــري النــص‪ ،‬يمكننــي دائمــاً تطويــل‬ ‫الفصــل‪ .‬لكــن الوقــت المحــدد المفــروض دفعنــي‬ ‫إلــى أن أكــون ناقــداً ومحــرراً قاســياً علــى نفســي»‪.‬‬ ‫أما شــخصية البطل الرئيســي في رواياته فتحدد‬ ‫بنفــس الطريقــة التــي تتشــكل بهــا شــخصية اإلنســان‬ ‫فــي الحيــاة «مــن خــال الظــروف واألحــداث التــي‬ ‫يعيشــها‪ .‬والقصــة أو الحبكــة هــي خــط يربــط بشــكل‬ ‫فعــال الظــروف المختلفــة التــي أريــد الحديــث عنهــا‪.‬‬ ‫البطــل هــو شــخص مــا شــكلته هــذه الظــروف‪،‬‬ ‫وســاعد علــى إظهارهــا بأســلوب حكائــي»‪.‬‬ ‫ويــرى بامــوك أن أحــد الجوانــب الممتعــة فــي‬ ‫كتابــة الروايــات هــو اكتشــاف أن الروائــي إذا‬ ‫تعمــد وضــع نفســه فــي مــكان شــخصياته‪،‬‬ ‫واســتخدم مخيلتــه‪ ،‬فســوف يغيــر نفســه تدريجي ـاً‪،‬‬ ‫ويضيــف‪« :‬ســبب آخــر يجعلنــي أعشــق حرفــة‬ ‫كتابــة الروايــات‪ ،‬هــو أنهــا تدفعنــي إلــى تجــاوز‬ ‫وجهــة نظــري الشــخصية ألكــون شــخصاً آخــر‪.‬‬ ‫كروائــي اندمجــت مــع شــخصياتي وخرجــت‬ ‫خــارج حــدود نفســي‪ ،‬أكســبني هــذا شــخصية لــم‬ ‫أملكهــا سابقاً»‪.‬وأشــار بامــوك إلــى أن قــوة محــور‬ ‫الروايــة ال تكمــن فيمــا هــو عليــه‪ ،‬ولكــن فــي رحلــة‬ ‫بحثنــا عنــه كقــراء‪ ..‬عندمــا نقــرأ روايــة متوازنــة‬ ‫ومفصلــة بدقــة لــن نكتشــف محــوراً فــي أي معنــى‬ ‫محــدد‪ ،‬رغــم أننــا ال نتخلــى تمامــاً عــن أمــل‬ ‫إيجــاده‪ ،‬هــذا المحــور يتغيــر مــن قــاريء إلــى آخــر‪.‬‬

‫َ‬ ‫الضرب‬ ‫ساعة‬ ‫ال َه َّم ِلي ِفي‬ ‫ِ‬ ‫ْ‬ ‫ِّ‬ ‫ناك‬ ‫سوى قتل أخي اللي ِّبي ُه ْ‬ ‫ات‬ ‫وطعن أَ ْك َب ِاد األم َه ْ‬ ‫ات‬ ‫ع‬ ‫الدام‬ ‫يون‬ ‫ِ َ ْ‬ ‫الع ِ‬ ‫وقهر ُك ِّل ُ‬ ‫الراجفات‬ ‫القلوب‬ ‫وحرق‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫أنا ابنكم‬ ‫منكم وإليكم فال تنكروني‬ ‫أنا بضاعتكم‬ ‫تبيعونني وتشتروني‬ ‫واإلعالم‬ ‫السياسة‬ ‫في‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫وااليديولوجيات‬ ‫األفكار‬ ‫وأسواق‬ ‫ْ‬ ‫ِ‬ ‫الرخيصات‬ ‫وكل المزادات ‪..‬‬ ‫ْ‬ ‫******‬ ‫َّ‬ ‫في‬ ‫يكبر‬ ‫لحظة‬ ‫كل‬ ‫‪..‬‬ ‫المغدور‬ ‫زمني‬ ‫ٍ‬ ‫ُ ّ‬ ‫أي شيء‬ ‫يعي‬ ‫ال‬ ‫المهدور‪..‬‬ ‫وعمري‬ ‫َّ‬ ‫َّ‬ ‫ُ‬ ‫شمة‬ ‫سوى أنِّي‬ ‫ولدت في جوف ُد ٍ‬ ‫بساحة القتالْ‬ ‫ً‬ ‫طفولة‬ ‫وعشت‬ ‫ُ‬ ‫ليس فيها َل ِع ٌب وال حلوى أو داللْ‬ ‫ُ‬ ‫أعترف لكم بـأنَّ َم ْن ض َّي َع ِني‬ ‫وهـ َ َد َر ُع ْمري‬ ‫وح َرق َغ ِدي وبلدي‬ ‫َ‬ ‫الرجالْ‬ ‫ُه ْم أَ ْش َبا ُه ِ‬ ‫ُ‬ ‫الساسة المالعينُ األنذالْ‬ ‫أولئك‬ ‫****‬ ‫أنا ابنُ هذي البالد ‪...‬‬ ‫إبنُكم جميع ًا ‪...‬‬ ‫الحرب‬ ‫ِوا ْبنُ هذه‬ ‫ْ‬ ‫كذ ْب‬ ‫بال‬ ‫تنصل وال ِ‬ ‫ٍ‬ ‫علي وحدي ُّ‬ ‫اإلثم‬ ‫َ‬ ‫وليس َّ‬ ‫كل هذا ِ‬ ‫والذنب!!‬ ‫ْ‬ ‫طرابلس ‪ 18‬يونيو ‪2019‬‬

‫العدد ‪82 :‬‬

‫الموافق ‪ 16‬يوليو ‪2019‬‬

‫السنة األولى‬

‫ألنكم هنا‬

‫إلى المريخ‬ ‫أيها الرفاق!‬ ‫عبدالحكيم كشاد‬ ‫«إلــى الســاح أيهــا الرفــاق»‪ ،‬تلــك جملــة شــهيرة مــن إرث‬ ‫الكفــاح المســلح فــي معظــم الثــورات الكبــرى‪ ،‬خاصــة الثــورة‬ ‫الروسية‪ ،‬بل إن الثورة الفرنسية جعلتها مفتتح نشيدها الثوري‬ ‫الوطنــي «المارســييز»‪ ،‬هــذا مــا خل ّفــه لهيــب الثــورات المتأججــة‬ ‫التــى ســبق فيهــا الســاح العقــل‪ .‬كانــت الثورتــان الروســية‬ ‫والفرنســية نتــاج فكــر مســبق‪ ،‬ومــع هــذا لــم تســلما مــن جحيــم‬ ‫الدمــار والقتــل الــذي حــدث فيهمــا نتيجــة تسـلّط الســاح علــى‬ ‫العقــل‪ ،‬فــي كلتــا الثورتيــن ومفتتــح تفاعلهمــا علــى أرض الواقــع‬ ‫كانــت مفاجــأة العمــل المســلح الــذي تجــاوز كل حــد‪ ،‬بعيــداً‬ ‫عــن حقيقــة أهدافهمــا فــي التغييــر الحقيقــي‪ :‬العقــل والبنــاء‪.‬‬ ‫ونحــن الشــعوب التــي أماتهــا القهــر لــم يتعــ ّد فكرنــا فــي‬ ‫وقائعهــا القريــب منهــا أو البعيــد‪ -‬قيــد أنملــة إذ كان لثــام‬ ‫علــى عقولنــا أن نتدبرهــا فــي كل جوانبهــا‪ ،‬تلــك البدعــة‬ ‫ضاللــة رافقــت جالســي مقاعــد القتــل السياســي العقيــم‬ ‫ووقــت التغنــي بالبطــوالت الزائفــة والثــورات الخائبــة‪ ،‬د ّوخــت‬ ‫عقــول مــن يفتحــون أفواههــم وينصتــون بدهشــة مضحكــة!‬ ‫المجــازر‪ ،‬القتــل‪ ،‬الدمــار‪ ،‬هــي حقيقــة اﻷوطــان ذاتهــا التــي‬ ‫خبــأت صيحــة‪:‬‬ ‫«إلى السالح أيها الرفاق!»‪.‬‬ ‫طريــق البنــاء هــو اﻷصعــب‪ ،‬خيــار الحــرب غالبــاً هــو‬ ‫اﻷســهل‪ ،‬البنــاء هــو القاعــدة‪ ،‬الحــرب هــي اﻻســتثناء‪ ،‬والخــراب‬ ‫ال يأتــي إال بالخــراب‪ .‬أتذ ّكــر فــي الســياق روايــة قرأتهــا منــذ‬ ‫زمــن للكاتــب الروســي «ألكســي تولســتوي» ينقــل فيهــا هــذه‬ ‫الجملــة فــي زمــن المــد الثــوري الروســي آنــذاك ويلحــق بهــا‬ ‫إلــى المريــخ‪ ،‬حيــث يفتــرض خيالــه العلمــي بــأن الطبقــة‬ ‫العماليــة المقهــورة كانــت هنــاك‪ ،‬وهــي أيض ـاً فــي محنــة‪ ،‬وأن‬ ‫علــى اإلنســان‪ ،‬ابــن اﻷرض الــذي يصبــح ابــن الســماء بالنســبة‬ ‫للســكان المريخييــن‪ ،‬أن يصــل هنــاك ويحررهــا بثــورة تتبنّــى‬ ‫هــذه المقولــة االشــتراكية‪ ،‬ويتّخــذ مــن جنــدي فقــد دوره علــى‬ ‫اﻷرض بطــ ً‬ ‫ا فــي الســماء لينطلــق بثــورة كاســحة! ويتصــ ّور‬ ‫«ألكســي» بــأن «غوســف» أمســك الهــواء بيــده مثلمــا يمســك‬ ‫بعنــان الخيــل‪ ،‬لكــن الثــورة كمــا تمــر بأزمــات علــى اﻷرض مـ ّرت‬ ‫بأزمــة فــي المريــخ؛ الطبقــة الرأســمالية التــي تمســك بالســلطة‬ ‫هنــاك تقتــرح حـ ً‬ ‫ا لمــا يعانيــه المريــخ‪ ،‬يقــول «غــور» المريخــي‬ ‫«لغوســف» اﻷرضــي‪ :‬إن «موســكوب» ‪،‬وهــو أبــو الســلطة فــي‬ ‫المريــخ‪ ،‬يحلــم بالقــرن الذهبــي‪ ،‬ولــن يشــهد ذلــك القــرن إال‬ ‫النخبــة‪ ،‬فليــس هنــاك مســاواة‪ .‬وســعادة الجمهــور هــي حلــم‬ ‫المجانيــن المدمنيــن علــى «الخافــرا» وهــي مــادة شــبيهة‬ ‫بالقــات اليمنــي‪ ،‬لهــذا أراد تدميــر الكوكــب ومــن يتبقّــى مــن‬ ‫النخبــة ومــن يمثلونهــا! هنــا فكــرة شــبيهة عنــد اﻷنثروبولوجييــن‬ ‫ضــد اﻹنســان فــي مقارنــة مــع مملكــة الحشــرات إليجــاد حــل‬ ‫ظــل غائب ـاً عــن الكائــن البشــري‪ ،‬بــل ظــل حلــه لديــه بإحــدى‬ ‫وســيلتين الحــرب أو مــا تأتــي بــه الكــوارث الطبيعيــة‪ ،‬فلــدى‬ ‫صــب الغــذاء داخــل أفــواه المواليــد‬ ‫النمــل اﻷبيــض يتــ ّم‬ ‫ّ‬ ‫والجنــود‪ ،‬وعندمــا تصبــح أعــداد أي مجموعــة أكبــر ممــا‬ ‫ينبغــي للعمــل بصــورة مثلــى فــإن العمــال مبرمجــون عبــر‬ ‫آليــة فطريــة معينــة بعــدم إطعــام غيــر المرغــوب فيهــم‪ ،‬وقــد‬ ‫عــاش النمــل اﻷبيــض فتــرة أطــول مــن اﻹنســان‪ ..‬الماركســيون‬ ‫كانــوا قريبيــن مــن حلــول كهــذه ومــن فكــر دارويــن بالــذات‪،‬‬ ‫أمــا فــي الروايــة فإنهــم يحاربــون المثــال الــذي يقدســونه!‬ ‫مــع ذلــك يحســب «أللكســي» المســحة الصوفيــة وقصــة‬ ‫حــب فــي خيــال مجنّــح بيــن «لوليتــا» و»غوســف»‪ ،‬أراده‬ ‫متناغمــاً مــع المــد العظيــم للثــورة الروســية آنــذاك‪،‬‬ ‫اليــوم تصبــح إلــى البنــاء ‪-‬أيهــا الرفــاق‪ -‬أقــرب إلــى‬ ‫واقــع مــا نعيشــه وبدأنــا نــدرك فيــه الخيــارات الصعبــة‬ ‫فــي حياتنــا‪ ،‬بعــد محنــة وطــن نــراه يضيــع أمــام أعيننــا‪.‬‬

‫أوان العشق اليكرر نفسه لكن أوانه يتكرر‬ ‫سردية ‪/‬سعاد الورفلي‬ ‫خيــم المســاء علــى مــا تبقــى مــن مدينــة تحتضــر فــي‬ ‫ســكون يبتلــع كل شــيء ؛ الحكايــات األصــوات‪ ،‬ذكريــات‬ ‫األمــس ‪ ،‬لُعــب أطفــال مازالــت تبــدو بمالمحهــا قبيــل‬ ‫النهايــات المحتومــة‪ ،‬حـ ّـب لــم يثمــر بعــد وعــدا مكتوبــا‬ ‫بتوقيــع عريــض علــى جــذع شــجرة معمــرة‪ :‬أحبـ ِـك يــا‬ ‫حربــي األخيــرة‪ ،‬صولــة مقاتــل قــد غامــر والجـاً مخــاض‬ ‫أدخنــة قيــل إنــه قــد لفــظ أنفاســه قبيــل الغــروب‪ ،‬لكــن‬ ‫زهــراء لــم تصــدق كل األخبــار؛ راهنــت علــى حياتــه‪ ،‬قــد‬ ‫كان هنــا! ظلُّــه‪ ،‬وقصيدتــه‪ ،‬وصــدى ضحكاتــه‪ ،‬ســيعود‬ ‫غيــث قبيــل انتهــاء الموعــد ســيعود حامال إكليــل قصيدة‬ ‫ســه َر ليلتهــا ليكتبهــا بدخــان ســيجارته مانحــا قهوتــه‬ ‫األخيــرة قبلــ ًة غــارت علــى إثرهــا الدقائــق المتبقيــة‬ ‫مــن مســاء يمضــي وئيــدا كأنــه يغطــي أطفالــه اليتامــى؛‬ ‫يتامــى الحــب ‪ ..‬والوحــدة‪ ..‬والبــراءة المغتصبــة فــي‬ ‫دمــوع الكلمــات التــي استرســلت دون هــوادة حتــى تعلــن‬ ‫أنهــا التعشــق ســواه‪ ,‬غيــث لــم يمــت‪ ،‬هــو مضــى ليصلــح‬ ‫التعــب وأنهكتــه الحــرب‪.‬‬ ‫مــا تبقــى مــن جــدار هــ َّده‬ ‫ُ‬ ‫التفتــت نحــو أمهــا وجمــع مــن نســاء المدينــة اللواتــي‬ ‫آوتهـ ّن خيمـ ٌة مرقعــة ‪ :‬نعــم هــو لــم يمــت ! تمســكت بيــد‬ ‫أمهــا واغرورقــت عيناهــا بشــال يــكاد يفــور مــن حــرارة‬ ‫األلــم يغلــي كقلبهــا ‪ :‬يــا أمــي اصبــري وتأكــدي أن كل‬ ‫الذيــن خرجــوا مــن هنــا ســيعودون بعــد حيــن ‪ ..‬الجــدار‬ ‫ـض هــو اآلن يســنده بقلبــه وأنفاســه‪.‬‬ ‫الــذي كاد أن ينقـ ّ‬ ‫اســتمعت إحــدى العجائــز لحديــث زهــراء بذهــول‬ ‫‪ ،‬ثــم ردت باســتغراب ‪ :‬لقــد وجــدوا جثتــه محترقــا‪،‬‬ ‫وجــدوه‪.‬‬ ‫هرعــت زهــراء نحوهــا ‪ :‬ال ال‪ ..‬ال ياســيدتي‪ ،‬هــراء‬ ‫كل الــكالم هــراء ‪ ،‬صدقونــي ابقــوا هنــا؛ ســيعود غيــث‪.‬‬ ‫قامــت النســوة يحملــن أكياســا وحقائــب ليغــادرن‬ ‫المــكان بهــدوء ‪ ،‬بينمــا ظلــت زهــراء تمســك بأيديهــن‬ ‫الواحــدة تلــو األخــرى ‪ ..‬أســرعت نحــو أمهــا ‪ :‬أمــي ‪ ..‬ال‬ ‫تصدقــي ال تذهبــي ‪ ..‬ال تخرجــي معهــن‪.‬‬

‫قالــت أ ُّمهــا وعيناهــا تتوغــان فــي اســتنكار‪ :‬الرجــال‬ ‫ينتظروننــا فــي الخــارج ‪ ..‬هيــا يــا ابنتــي ‪ ..‬ك ِّفــي عــن‬ ‫الصــراخ والعويــل ‪ ..‬غيــث ليــس أول رجــل يمــوت فــي‬ ‫معركــة‪ .‬صمتــت قليــا متنهــدة ؛ رفعــت غطــاء رأســها‬ ‫مســحت علــى وجههــا ؛ ثــم قالــت ‪ :‬لقــد مــات األطفــال‪..‬‬ ‫ونصــف أهــل القريــة تبعثــروا ال نــدري عــن األحيــاء‬ ‫ـت‬ ‫منهــم وال األمــوات ‪ ،‬ربتــت علــى كتــف ابنتهــا التــي جثـ ْ‬ ‫علــى ركبتيهــا ‪ :‬قومــي يــا عزيزتــي وانفضــي عنــك هــذا‬ ‫الجــدل‪ ،‬ســنعود يومــا ومــن كان حيــا ســنلتقيه ومــن‬ ‫مــات‪ ..‬قاطعتهــا زهــراء ‪ :‬لــم يمــت لــم يمــت !‬ ‫‪--2‬‬ ‫األنــواء تظهــر بوضــوح مــع تالشــي ســراب النجــوم‬ ‫المتعامــدة علــى أفــق المدينــة؛ خــرج الجميــع كانــت‬ ‫تلــك الليلــة تشــبه يــوم خــروج ال ممكــن مــن عــودة‬ ‫الحيــاة فيــه‪ ..‬أســرعت العربــات نحــو المغــرب ‪ ..‬إال‬ ‫أن خبــرا مــا تســرب فــي إحاطــة مفاصــل الطريــق مليئــا‬ ‫بالمغالطــات ‪ ..‬اشــتُبه فــي أمرهــم ! مــا الــذي جعــل‬ ‫طائــرة مــا تعكــس أضواءهــا علــى قافلــة تثاقــل فيهــا‬ ‫مســير نســاء وأطفــال ورجــال يخوضــون غمــار الطريــق‬ ‫الطويــل بــا ســاح يحملونــه‪.‬‬ ‫زهــراء أصابهــا التعــب ومازالــت تهــذي باســمه في كل‬ ‫مــرة تلتفــت خلفهــا لعــل طيفــا يباغتهــا يصــرخ خلفهــم أنِ‬ ‫ارجعــوا ‪..‬عــودوا أنــا حـ ّـي أُرزق ‪ ..‬فكــوا قيودكــم ‪ ..‬ال‬ ‫تستســلموا للخــوف ‪ ..‬مازالــت روحــي تطــوف كطائــر‬ ‫يبشــر بالحيــاة علــى وجــه نهــر غــاب عنــه األحيــاء‪.‬‬ ‫فــي طــرف طريــق تغطيــه تــال وهضــاب متشــابكة‬ ‫يخلــو مــن كل إشــارة تــدل علــى إنســي يســكنه ســمعته‬ ‫‪ ..‬ســمعت أنينــا متقطعــا ‪ ..‬تباعــد النــاس ‪ ..‬أشــارت‬ ‫أمهــا إليهــا ‪ :‬أســرعي يــا زهــراء وال تتخلفــي عــن الركــب‬ ‫لقــد أنهكنــا التعــب واإلعيــاء لعلنــا نصــل رأس القريــة‬ ‫المحاذيــة قبــل الظــام‪ ،‬هيــا يــا بنــت !‬ ‫لكنهــا أصغــت للنــداء اآلخــر ‪ ..‬اآلهــات تسترســل‬

‫هــذه المــرة ‪ :‬كأن ذلــك الكائــن شــعر بأقدامهــم وهــي‬ ‫تنحــت علــى األرض معزوفــة البقــاء‪.‬‬ ‫تباعــدت األصــوات وظــل صوتــه أكثــر اقترابــا‪..‬‬ ‫انحنــت بهــا الطريــق وانحرفــت عــن بقيــة القافلــة ‪..‬‬ ‫اختفــوا كليــة عــن عينيهــا وظهــر ذلــك الجنــدي المثخــن‬ ‫بالجــراح يئــن كثــور خــارت قــواه‪ ،‬ألول مــرة تــرى رجــا‬ ‫تلطخــت معالــم وجهــه بالدمــاء ولــم تعــرف يمينــه مــن‬ ‫يســاره مــن كثــرة مــا التــف حولــه مــن نجــم األرض وبقايــا‬ ‫مــن شــظايا رشــقت بعنفــوان علــى ثيابــه التــي صــارت‬

‫تشــبه الوحــل «مــاء إميــة ‪ ..‬اســقوني» هــذا مــا فهمتــه‬ ‫مــن كلمــات كان يرددهــا الرجــل دون وعــي منــه‪.‬‬ ‫أســرعت دون تفكيــر فهــذا بيــن حيــاة ومــوت ‪..‬‬ ‫ال بــل مــوت محقــق إن لــم تســعفه بالمــاء‪ ،‬تذكــرت‬ ‫نفســها عندمــا تطوعــت مــع جمعيــة الهــال األحمــر‬ ‫كــي تســاعد العائــات والمدنييــن للخــروج بســام‪،‬‬ ‫لــم يكــن حينــذاك األمــر يعنــي مدينتهــا بــل كانــت تهــب‬ ‫لمســاعدة اإلنســانية أينمــا انقطعــت مســافاتها؛ إال أن‬ ‫مشــهدا كهــذا لــم تقــف عليــه رأي العيــن كهــذه اللحظــة‬

‫أســرعت نحــوه تحمــل قــارورة المــاء دون أن تهتــم ألمــر‬ ‫مــن تباعــدوا عنهــا فقــد اختفــوا خلــف التــال والهضــاب‬ ‫وهــذا الكائــن يئــن مــن وطــأة الجــراح واآلالم؛ لــم تتعــرف‬ ‫علــى مالمحــه ‪ :‬مــن يكــون ياتُــرى؟ كل مــا حرصــت عليــه‬ ‫أن تســقيه مــا َء لعــل الحيــاة تبعــث فــي جســده الميــت‬ ‫مــن جديــد وتكــون كمــا قــال غيــث ‪ :‬اســقوا العطــاش‬ ‫لتبعثــوا األمــل فيمــن تبقــى مــن يائــس !‬ ‫القــرار ال يأتــي باختيــار مــن أحــد والمــوت يســير‬ ‫دون أن يفكــر فــي اللحظــة ؛ كان االنفجــار التالــي الــذي‬ ‫هــز األركان هــو مــا جعــل قلبهــا ال يجــد قــرارا حينئــذ‪.‬‬ ‫لقــد تــم اســتهداف أحدهــم فــكان الــكل ضحيــة‬ ‫الواحــد ‪.‬‬ ‫شــعر الرجــل المثخــن بالجــراح بــآالم زهــراء التــي‬ ‫أســقط فــي يديهــا ولــم تقــو علــى الصــراخ وال البــكاء‪،‬‬ ‫كل مــا أرادت فعلــه هــو االنطــاق نحــو أدخنــة الحرائــق‬ ‫لكنــه بكامــل قــواه الخائــرة منعهــا صارخــا ‪ :‬التفعلــي ‪..‬‬ ‫ســتموتين!‬ ‫قالــت غاضبــة ‪ :‬ومــاذا تعنــي لــي الحيــاة ؟! لقــد‬ ‫رحلــوا جميعــا‪ .‬أســرعت وظــل الرجــل يزحــف ببــطء فــي‬ ‫محاولــة يثنيهــا فيهــا عــن االقتــراب مــن مــوت محقــق ‪.‬‬ ‫هذا قدرهم ارجعي ‪.‬‬ ‫وقفــت زهــراء علــى األشــاء التــي تناثــرت فــي كل‬ ‫النواحــي ‪.‬‬ ‫أوان لــم يســبق لــه نظيــر‪ ،‬احترقــت الــرؤوس قبــل‬ ‫أن تنضــج فكــرة اإلصــرار علــى الحيــاة‪ ،‬يــا لألمــل الــذي‬ ‫ـت أُنشــد واحــدا فصــار‬ ‫تبعثــر دون أن يجــد طريقــه! كنـ ُ‬ ‫قلبــي يهــذي بهــم جميعــا ‪.‬‬ ‫وقعــت مغشــيا عليهــا وهــي تــردد ‪ :‬ليتنــي لــم أتأخــر‬ ‫عنـ ِـك يــا أمــي !‬ ‫الرجــل الــذي يزحــف كأفعــى تلفــظ أنفاســها األخيــرة‬ ‫كان يعــي جيــدا أنــه هــو المســتهدف مــن طائــر يريــد‬ ‫القضــاء عليــه‪ .‬عــادت الطائــرة تحــوم مــن جديــد لتتأكــد‬

‫مــن أن الرمــاد لــم يعــد يتنفــس‪.‬‬ ‫وكان يومــا مليئــا بأصــوات شــتى بيــن مــن يقــررون أن‬ ‫المــوت وقــع بهــم وأنهــم ضحايــا لجهــة مــا اســتهدفت‬ ‫ركبــا مــن المدنييــن واألطفــال‪ ،‬تناثــرت البقايــا مــن‬ ‫األلعــاب واألمتعــة‪ ،‬وربطــات الشــعر واألحذيــة‪ ،‬اختلطــت‬ ‫الدمــاء بالتــراب ليســتنكف هــو اآلخــر عــن أن يمتــص‬ ‫رحيــق حياتــه الــذي أزهــر ذات يــوم بعشــقه ‪.‬‬ ‫مضــى يومــان وزهــراء طريحــة التــراب بالقــرب مــن‬ ‫األشــاء‪ ،‬وببالــغ األســى اقتــرب الرجــل المصــاب منهــا‬ ‫رويــدا ليتأكــد أنهــا حيــة‪ ،‬شــعر بشــيء مــن الســعادة‬ ‫يغمــره رغــم مــا أمامــه مــن منظــر يهــد الجبــل ‪ .‬تنهــد‬ ‫قليــا ثــم رش علــى وجههــا المــاء ‪ ..‬أراد أن يطمئنهــا ؛‬ ‫هيــا لنهــرب مــن هنــا قبــل أن يتــم القضــاء علينــا‪.‬‬ ‫ردت بصوت خفي ‪ :‬أمي أمي ‪.‬‬ ‫قــال فــي حيلــة منــه ليهبهــا أمــا ضائعــا ‪ :‬لقــد هــرب‬ ‫نصفهــم باتجــاه الجبــال ‪ .‬ســكت محــاوال االلتفــات‬ ‫بصعوبــة؛ مواريــا دمعــة تســربت بيــن أخاديــد وجهــه‬ ‫المتفحــم المتوشــح بالدخــان‪ ،‬ســنجدهم بعــد أن نغــادر‬ ‫هــذا المــكان‪ .‬ســكت ثــم أردف ‪ :‬الشــيء يختفــي فــي‬ ‫ظــل هــذا اإلعــام‪.‬‬ ‫نظــرت نحــوه مليــا ؛ شــعرت أنــه يريــد أن يقــع علــى‬ ‫األرض ويدفــن وجهــه فــي التــراب ‪ ،‬كانــت تتفحــص‬ ‫بنيانــه المتهــاوي حتــى وهــو يــداري ضعفــه أمــام أنثــى‬ ‫الوعــل ‪ .‬لــم يكــن الوعــل بخيــر حيــن أصابــه الصيــاد‬ ‫لقــد قطــع نصــف المســافة وارتقــى الجبــل الفظــا‬ ‫أنفاســه األخيــرة عنــد قمتــه‪.‬‬ ‫تحركــت ببــطء بعدمــا تأكــدت مــن يــأس الصــدى ومن‬ ‫البشــر الذيــن كانــوا باألمــس يدانــون أحالمهــم فباغتهــم‬ ‫المــوت ليفاجئهــم باللقــاء هنــاك ‪.‬قالــت بصــوت ملــيء‬ ‫باأللــم‪ :‬قلــت لهــم ال تخرجــوا‪ ،‬الوقــت غيــر مناســب‪.‬‬ ‫الخــوف عندمــا يســيطر علــى النفــس لــن تكــون‬ ‫النتيجــة ســوى ركام تحثــوه الريــح فــي كــون مــا‪.‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫الثالثاء ‪ 13‬ذو القعدة ‪1440‬‬

‫‪11‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫العدد ‪82 :‬‬

‫الموافق ‪ 16‬يوليو ‪2019‬‬

‫رياضـــــة‬

‫السن ــة األولى‬

‫في نصف نهائي (كان ‪)2019‬‬

‫ُ َّ‬ ‫محرز يؤهل الجزائر إلى النهائي‬ ‫األول منذ ثالثة عقود‬ ‫ســجل ريــاض محــرز هــدف الفــوز فــي الوقــت بــدل الضائــع مــن المبــاراة‬ ‫بعــد خطــأ علــى إســماعيل بــن ناصــر عنــد مشــارف منطقــة الجــزاء‪ ،‬فمنــح‬ ‫منتخــب بــاده الجزائــر التأهــل إلــى نهائــي كأس أفريقيــا لكــرة القــدم فــي‬ ‫نســختها الثانيــة والثالثيــن‪ ،‬والمقامــة حالي ـ ًا علــى المالعــب المصريــة‪.‬‬ ‫وكان المنتخــب الجزائــري قــد تقــدم فــي النتيجــة بهــدف للمدافــع النيجيــري وليــام‬ ‫إيكونــغ عــن طريــق الخطــأ‪ ،‬فيمــا عـ ّـدل قلــب الهجــوم أوديــون إيغالوالنتيجــة بركلــة جــزاء‬ ‫فــي الدقيقــة ‪ ، 70‬فــي المبــاراة التــي لعبــت بملعــب القاهــرة الدولــي‪.‬‬ ‫وأهــل هــذا الفــوز الجزائــر إلــى نهائــي كأس األمــم األفريقيــة ‪ 2019‬لكــرة القــدم‪،‬‬ ‫لتواجــه الســنغال الجمعــة المقبــل‪ ،‬وســجل المدافــع النيجيــري إيكونــغ فــي مرمــاه فــي‬ ‫الدقيقــة ‪ 39‬وأدرك إيغالــو التعــادل لفريقــه قبــل أن يحــرر ريــاض محــرز زمــاءه فــي‬ ‫الوقــت بــدل الضائــع إثــر ضربــة حــرة مباشــرة‪ .‬وهــذه المــرة الثالثــة التــي يخــوض فيهــا‬ ‫«الخضــر» الــدور النهائــي بعــد ‪ 1980‬و‪.1990‬‬ ‫وكان القائــد ريــاض محــرز قــد قــال قبــل اللقــاء‪« :‬نحــن فريــق مــن المحاربيــن ويجــب‬ ‫أن نســتغل الفرصــة ونفــوز بهــذه البطولــة‪ ،‬قبــل بدايــة البطولــة كان هدفنــا هــو الوصــول‬ ‫لنصــف النهائــي‪ ،‬لكــن شــهيتنا مفتوحــة اآلن ونرغــب فــي الفــوز بلقــب كأس األمــم‬ ‫األفريقيــة»‪.‬‬ ‫سيطرة جزائرية في الشوط األول‬ ‫ســاد الهــدوء فــي المرحلــة األولــى لغايــة الدقيقــة الســابعة عندما تلقى بغــداد بونجاح‬ ‫تمريــرة عرضيــة علــى طبــق مــن ذهــب مــن يوســف باليلــي لكنــه لــم يتمكــن مــن تحويلهــا‬ ‫للشــباك الفارغــة‪ ،‬وكادت شــباك نيجيريــا تهتــز فــي الدقيقــة ‪ 11‬عندمــا ســدد محــرز‬ ‫وباليلــي ليتصــدى الدفــاع فــي كل مــرة‪.‬‬ ‫وســيطرت الجزائــر علــى اللعــب منــذ البدايــة‪ ،‬فيمــا بــدت النســور تنتظــر الهجمــات‬ ‫المرتــدة إلربــاك الدفــاع الجزائــري أو حارســه رايــس مبولحــي‪ ،‬وكانت المبــادرة واضحة‬ ‫مــن جانــب الخضــر‪ ،‬الذيــن ارتــدوا الــزي األبيــض تاركيــن الخضــر لمنافســهم‪ ،‬ولم يطرأ‬ ‫علــى تشــكيلتهم األساســية ســوى تغييــراً واحــداً هــو حضــور الظهيــر األيمن مهــدي زفان‬ ‫فــي مــكان زميلــه المصــاب يوســف عطــال‪.‬‬ ‫وكاد الظهيــر األيســر رامــي بــن ســبعيني يســجل الهــدف األول فــي الدقيقــة ‪15‬‬ ‫برأســية خرجــت فــوق العارضــة‪ .‬وأتيحــت فرصــة أخــرى للجزائرييــن عــن طريــق باليلي‬ ‫إثــر تمريــرة المعــة دقيقــة مــن العــب الوســط إســماعيل بــن ناصــر لكــن العــب الترجــي‬ ‫التونســي فضــل أن يمــرر لبونجــاح بــدال مــن التســديد‪ ،‬فضاعــت منــه الكــرة‪.‬‬ ‫واســتمر العبــو المــدرب جمــال بلماضــي فــي فــرض ســيطرة خانقــة علــى منافســهم‪،‬‬ ‫إال أنهــم فشــلوا فــي إحــراز التقــدم وضيــع بونجــاح فرصتيــن ســانحتين فــي الدقيقتيــن‬ ‫‪ 28‬و‪ 36‬عندمــا انفــرد بأكبيــي ليســدد بيــن أيــدي حــارس نيجيريــا‪.‬‬ ‫لكــن نيجيريــا مــن جهتهــا اقتربــت من التســجيل فــي الدقيقة ‪ 39‬عــن طريق المهاجم‬ ‫أوديــون إيغالــو إثــر تمريــرة مــن آيوبــي مســتغال خطأ من ريــاض محرز‪.‬‬

‫تراجع للمحاربين وتألق محرز‬ ‫وفــي الشــوط الثانــي‪ ،‬وفيمــا بــدأت األمــور هادئــة‬ ‫بالنســبة للجزائرييــن‪ ،‬أعلــن الحكــم الغامبــي بــكاري‬ ‫غاســاما عــن ركلــة جــزاء لنيجيريــا في الدقيقــة ‪ 70‬بعد‬ ‫اللجــوء لتقنيــة المســاعدة بالفيديــو (فــار) إثــر لمســة يــد‬ ‫مــن عيســى مانــدي داخــل المنطقــة‪ ،‬فحولهــا إيغالــو لهــدف‬ ‫التعــادل‪.‬‬ ‫وتراجــع أداء محاربــي الصحــراء نظــرا لتدنــي مســتوى خــط‬ ‫هجومــه‪ ،‬محــرز وباليلــي وبونجــاح وبــات خــط الوســط يواجــه‬ ‫حمــات النســور مهدديــن أكثــر فأكثــر مرمــى مبولحــي‪.‬‬ ‫وكانــت فرصــة الهــدف الثانــي أمــام ســفيان فيغولــي فــي الدقيقة ‪89‬‬ ‫إثــر لقطــة جماعيــة انطلقــت مــن إســماعيل بــن ناصــر ثــم باليلــي ففيغولي‬ ‫الــذي ســدد فــوق المرمــى‪ .‬وفــي الوقــت بــدل الضائــع‪ ،‬وبعــد تمريــرة مــن‬ ‫مهــدي زفــان‪ ،‬تقــدم بــن ناصــر بالكــرة ليســدد فــي العارضــة‪.‬‬ ‫لكــن بــن ناصــر لــم يتســلم فعــاد بالكرة مخترقا دفــاع نيجيريا ليعرقلــه الدفاع‪،‬‬ ‫مســتفيدا بالتالــي مــن ضربــة حرة مباشــرة ســددها وحولها محرز لهــدف الفوز‪.‬‬

‫الجزائر تسيطر على التشكيلة‬ ‫المثالية للنصف النهائئ‬ ‫أعلنــت اللجنــة المنظمــة لبطولــة كأس األمــم األفريقيــة ‪ ،2019‬التشــكيل‬ ‫المثالــي للمنتخبــات التــي لعبــت الــدور نصــف النهائــي مــن البطولة‪،‬وشــهد‬ ‫التشــكيل المثالــي ســيطرة عربيــة كبيــرة‪ ،‬بتواجــد ‪ 8‬العبيــن مــن المنتخــب‬ ‫الجزائــري الــذي يعــد أفضــل منتخبــات البطولــة حتــى اآلن‪ ،‬وهــو األقــوى علــى‬ ‫مســتوى الهجــوم والدفــاع ‪ ،‬باإلضافــة إلــى العــب تونســي وحيــد هــو فرجانــي‬ ‫ساســي نجــم نــادي الزمالــك‪ ،‬وثنائــي ســنغالي همــا كاليــدو كوليبالــي وســاديو‬ ‫مانــي‪ ..‬وكانــت المفاجــأة األكبــر غيــاب كافــة العبــي نيجيريــا وعــدم تواجــد أي‬ ‫العــب نيجيــري فــي التشــكيل المثالــي للمنتخبــات المشــاركة بنصــف النهائــي‪،‬‬ ‫خاصــة إيجالــو هــداف البطولــة‪.‬‬ ‫وضمــت التشــكيل كال مــن الحــارس الجزائــري رايــس مبولحــي ‪ ،‬وفــي‬ ‫الجبهــة اليمنــى‪ ،‬تواجــد الجزائــري يوســف عطــال العــب نــادي نيــس الفرنســي‬ ‫رغــم أنــه لــم يلعــب مبــاراة نصــف النهائــي بســبب اإلصابــة التــي لحقــت بــه فــي‬ ‫مبــاراة ربــع النهائــي أمــام ســاحل العــاج‪ ،‬وفي الجبهة اليســرى تواجــد الجزائري‬ ‫رامــي بــن ســبعيني العــب ريــن الفرنســي‪ ،‬وفــي قلبــي الدفــاع تواجــد الســنغالي‬ ‫كاليــدو كوليبالــي العــب نابولــي اإليطالــي والجزائــري جمــال الديــن بلعمــري‬ ‫العــب الشــباب الســعودي‪.‬‬ ‫وفــي خــط الوســط‪ ،‬كان التواجــد العربــي بظهــور ثنائــي المنتخــب الجزائــري‬ ‫إســماعيل بــن ناصــر العــب إمبولــي اإليطالــي‪ ،‬وعــدالن قديــورة العــب واتفــورد‬ ‫اإلنجليــزي‪ ،‬ومعهمــا فرجانــي ساســي نجــم المنتخب التونســي ونــادي الزمالك‪.‬‬ ‫وفــي خــط الهجــوم‪ ،‬اختيــر الســنغالي ســاديو مانــي العــب نــادي ليفربــول‬ ‫اإلنجليــزي الــذي ينافــس علــى الفــوز بجائــزة الكــرة الذهبيــة فــي الموســم‬ ‫الحالــي بعــد قيــادة فريقــه للقــب دوري أبطــال أوروبــا‪ ،‬فــي حالــة التتويــج بــكأس‬ ‫األمــم األفريقيــة‪ ،‬ومعــه الثنائــي الجزائــري يوســف باليلــي العــب نــادي الترجــي‬ ‫التونســي وبغــداد بونجــاح مهاجــم نــادي الســد القطــري‪.‬‬

‫محرز فى عيون الصحافة الجزائرية‬ ‫تغنــت الصحــف الجزائريــة الصــادرة أمــس‬ ‫اإلثنيــن بمــا وصفتــه بـــ «اإلنجــاز البطولــي»‬ ‫للمنتخــب الجزائــري الــذي تأهــل إلــى نهائــي كأس‬ ‫األمــم اإلفريقيــة‪ ،‬بعــد فــوزه المثير علــى نيجيريا‬ ‫بنتيجــة ‪.1-2‬‬ ‫وأشــادت الصحــف بشــكل كبيــر بالالعــب ريــاض‬ ‫محــرز نجــم مانشســتر ســيتي اإلنجليــزي‪ ،‬والــذي‬ ‫ســجل الهــدف الحاســم للمنتخــب الجزائــري فــي‬ ‫الثوانــي األخيــرة للمبــاراة‪ ،‬وقــد تصــدرت صورتــه‬ ‫واجهــة أغلــب الصحــف‪.‬‬ ‫ونشــرت صحيفــة « كومبيتيســيون» عنوانــا‬ ‫باإلنجليزيــة «ســحر محــرز»‪ ،‬كمــا نقلــت تصريحــا‬ ‫لالعــب قــال فيــه إنــه كان يعلــم أيــن ســيضع الكــرة‪،‬‬ ‫فــي إشــارة إلــى طريقــة تســجيله للهــدف الثانــي‪،‬‬ ‫والــذي جــاء مــن ضربــة حــرة‪.‬‬ ‫ووصفــت صحيفــة «لوســوار دالجيــري»‪ ،‬محــرز بـــ‬ ‫«الفرعونــي»‪ ،‬بينمــا اعتبــرت صحيفــة الوطــن‪ ،‬مــا‬ ‫تحقــق «إنجــازا بطوليــا»‪.‬‬ ‫وذكــرت صحيفــة البــاد «يفعلهــا األبطــال»‪،‬‬ ‫متحدثــة عــن ليلــة ســعيدة عاشــتها الجزائــر بعــد‬ ‫الفــوز علــى نيجيريــا‪.‬‬ ‫وكتبــت «الشــروق» عنوانــا عريضــا «مبــروك» كما‬ ‫أكــدت صحيفــة «الخبــر» أن «الشــعب يريــد كأس‬ ‫أفريقيــا»‪ ،‬وكتبــت أول»‪.‬‬

‫التوانسة غاضبون من حكم المباراة‬ ‫تســبب قــرار حكــم مبــاراة تونــس‬ ‫والســنغال‪ ،‬اإلثيوبي بامالك ‪ ،‬في نصف‬ ‫نهائــي كأس أمــم إفريقيــا التــي تجــرى‬ ‫مبارياتهــا حاليـا ً فــي مصــر بغضــب كبيــر‬ ‫لالعبي ومشــجعي المنتخب التونســي ‪،‬‬ ‫بعــد أن تراجــع عــن احتســاب ركلــة جــزاء‬ ‫لنســور قرطــاج فــي آخــر دقائــق المباراة‪.‬‬ ‫وكانــت تونــس قريبــة مــن التعديــل قبل‬ ‫أربــع دقائــق مــن نهايــة الشــوط اإلضافي‬ ‫الثانــي عندمــا احتســب لهــا الحكــم‬ ‫ركلــة‪ ،‬جــزاء لكنــه عــاد وغيــر قــراره‬ ‫عقــب عودتــه لتقنيــة الفيديــو المســاعد‬ ‫(الفــار)‪.‬‬ ‫ورغــم أن الخبيــر التحكيمــي فــي‬ ‫شــبكة (بــي إن ســبورتس) والحكــم‬

‫كوليبالي حزين‬ ‫ُرغم التأهل‬

‫أبــدى نجــم دفــاع منتخــب الســنغال كاليــدو كوليبالــي‬ ‫حزنــه الشــديد علــى رغــم مــن تأهــل منتخــب بــاده إلــى‬ ‫نهائــي كأس أمــم إفريقيــا ‪ 2019‬علــى حســاب منتخــب‬ ‫تونــس‪ ،‬وقــال كوليبالــي فــي تصريحــات خاصــة لمراســل‬ ‫شــبكة (يوروســبورت عربيــة) عقــب نهايــة المبــاراة‪« :‬لقــد‬ ‫حققنــا األهــم أمــام منتخــب تونــس‪ ،‬لقــد كانــت مبــاراة‬ ‫صعبــة و ُمعقــدة للغايــة أمــام ُمنافــس جيــد ويملــك‬ ‫مجموعــة جيــدة مــن الالعبيــن»‪.‬‬ ‫وأضــاف ‪« :‬أنــا مســتاء للغايــة‪ ،‬ألننــي لــن أشــارك فــي‬ ‫المقبــل بســبب حصولــي‬ ‫المبــاراة النهائيــة يــوم الجمعــة ُ‬ ‫علــى اإلنــذار الثانــي‪ ،‬ولكــن ثقتــي كبيــرة فــي زمالئــي‬ ‫ونحــن قــادرون علــى تحقيــق اللقــب وإســعاد جماهيرنــا‬ ‫الكبيــرة»‪.‬‬ ‫عامــا‬ ‫‪28‬‬ ‫ـر‬ ‫ـ‬ ‫العم‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫م‬ ‫ـغ‬ ‫ـ‬ ‫البال‬ ‫ـي‬ ‫ـ‬ ‫كوليبال‬ ‫أن‬ ‫ـى‬ ‫ـ‬ ‫إل‬ ‫يشــار‬ ‫ً‬ ‫يعــد أحــد أهــم المدافعيــن علــى مســتوى العالــم وبــات‬ ‫مطلوبــا للتعاقــد معــه خــال فتــرة االنتقــاالت الصيفيــة‬ ‫ً‬ ‫حاليــا‪ ،‬ولكــن خــروج العمــاق الســنغالي مــن‬ ‫الجاريــة ً‬ ‫قلعــة البارتينوبــي لــن يكــون باألمــر الســهل‪.‬‬

‫مرياح ‪ :‬الالعبون يتحملون مسؤولية اإلقصاء‬ ‫أعــرب ياســين مريــاح العــب‬ ‫المنتخــب التونســي‪ ،‬عــن حزنــه عقبــه‬ ‫الخســارة أمــام الســنغال بهــدف‬ ‫نظيــف‪ ،‬فــي إطــار نصــف نهائــي أمــم‬ ‫إفريقيــا‪.‬‬ ‫وقــال مريــاح عقــب المبــاراة ‪:‬‬ ‫«الالعبــون يتحملــون مســؤولية‬ ‫الخســارة اليــوم أمــام الســنغال‪،‬‬

‫وعــدم قدرتنــا علــى التأهــل لنهائــي‬ ‫البطولــة»‪.‬‬ ‫وتابــع ‪« :‬كنــا نحلــم بالوصــول‬ ‫للنهائــي‪ ،‬ومعانقــة اللقــب‪ ،‬إلســعاد‬ ‫جماهيرنــا فــي هــذه النســخة مــن‬ ‫الــكان‪ ،‬ولكــن تبخــر هــذا الحلــم»‪.‬‬ ‫وأضــاف ‪« :‬نعتــذر لجماهيرنــا‪،‬‬ ‫ونعدهــم بــأن القــادم ســيكون أفضــل»‪.‬‬

‫الســوري الدولي الســابق جمال الشــريف‬ ‫أيــد الحكــم اإلثيوبــي فــي قــراره‪ ،‬إال أن‬ ‫وســائل إعــام ومحلليــن تونســيين خالفه‬ ‫فــي رأيــه‪ ،‬معتبريــن أن منتخبهم يســتحق‬ ‫ركلــة جــزاء‪ ،‬ألن الالعــب الســنغالي‬ ‫لمــس الكــرة بيــده‪.‬‬ ‫وعلــق اإلعالمــي الرياضــي التونســي‬ ‫عصــام الشــوالي بتهكــم علــى الشــريف‬ ‫قائـاً “هــذه ركلــة جــزاء ال غبــار عليهــا‪،‬‬ ‫ركلــة الجــزاء األولــى التــي احتســبت‬ ‫ضــد كوليبالــي‪ ،‬ربمــا لــم تكــن واضحــة‪،‬‬ ‫لكــن ركلــة الجــزاء الثانيــة أكثــر وضوحــا‪،‬‬ ‫ولــو بعــد ‪ 5000‬ســنة يــا ســيد جمــال‬ ‫الشــريف ال يمكــن أن تقنعنــي أنهــا‬ ‫ليســت ركلــة جــزاء”‪.‬‬

‫أول انتصار‬ ‫رسمي‬ ‫للجزائر في‬ ‫القاهرة‬

‫وتوقعــت صحيفــة «المجاهــد»‪ ،‬تتويــج منتخــب بالدهــا باللقــب‬ ‫القــاري علــى حســاب الســنغال‪ .‬لــم تقتصــر مكاســب منتخــب الجزائــر‬ ‫علــى التأهــل لنهائــي أمــم إفريقيــا بعــد غيــاب ‪ 29‬عامــا‪ ،‬بل‪ ‬امتــدت‬ ‫للنجــاح في‪ ‬كســر عقــدة إســتاد القاهــرة‪.‬‬ ‫فقبــل مبــاراة اول امــس االحــد ‪ ،‬لــم ينجــح محاربــو الصحــراء فــي‬ ‫تحقيــق أي فــوز علــى هــذا الملعــب‪ ،‬منــذ أول مواجهــة خاضهــا عليــه‬ ‫وجمعــت بينــه وبيــن المنتخــب المصــري عــام ‪ ،1969‬فــي تصفيــات‬ ‫كأس أمــم افريقيــا ‪ ،1970‬والتــي شــهدت فــوز الفراعنــة بهــدف‬ ‫نظيــف‪.‬‬ ‫وكانــت الجزائــر ســابقا قــد نجحت‪ ‬في‪ ‬تحقيــق أول انتصــار رســمي‬ ‫علــى المالعــب المصريــة‪ ،‬بعــد الفــوز علــى كينيــا بإســتاد الدفــاع‬ ‫الجــوي فــي مســتهل مبارياتهــا بالبطولــة الجاريــة حاليــا‪ ،‬بنتيجة‪.0-2 ‬‬ ‫ولــم يحقــق المحاربــون أي انتصــار بمصــر مــن قبــل‪ ،‬ســواء‬ ‫بمواجهاتهم‪ ‬أمــام منتخــب الفراعنــة أو خــال مشــاركتهم‪ ‬في أمــم‬ ‫إفريقيــا ‪ ،1986‬علمــا بأنهــم لــم يتواجدوا‪ ‬فــي ‪ 2006‬و‪1974‬‬ ‫و‪ 1959‬وهــي البطــوالت التــي نظمتهــا مصــر‪.‬‬

‫في ُمباراة ال َّركالت الضائعة‬

‫السنغال تتجاوز تونس‬ ‫في نصف النهائي‬ ‫تأهــل المنتخــب الســنغالي إلــى نهائــي بطولــة‬ ‫كأس أمــم إفريقيــا بفــوزه علــى تونــس ‪ 0-1‬بعد‬ ‫التمديــد فــي مبــاراة قويــة جــرت األحــد الماضي‬ ‫فــي القاهــرة فــي نصــف نهائــي البطولة‪.‬‬ ‫وشــهدت المبــاراة إضاعــة العديــد مــن الفــرص الســهلة مــن‬ ‫الجانبيــن قبــل أن يأتــي الهــدف الوحيــد بغرابــة عقــب ارتطــام‬ ‫الكــرة بالمدافــع التونســي ديــان بــرون وتحولهــا إلــى شــباك‬ ‫مرمــى بــاده فــي الدقيقــة العاشــرة مــن الشــوط اإلضافــي‬ ‫األول‪.‬‬ ‫وأضــاع التونســي الفرجانــي ساســي فرصــة ذهبيــة‬ ‫لتســجيل هــدف التقــدم لبــاده‪ ،‬فــي الدقيقــة الـــ ‪،75‬‬ ‫بإهــداره ضربــة جــزاء‪ ،‬كمــا أهــدر الالعــب الســنغالي‪،‬‬ ‫هنــري ســايفت‪ ،‬ضربــة جــزاء أيضــا‪ ،‬فــي الدقيقــة‬ ‫‪ ..81‬وكانــت تونــس قريبــة مــن التعديــل قبــل‬ ‫أربــع دقائــق مــن نهايــة الشــوط اإلضافــي‬ ‫الثانــي عندمــا احتســب لهــا الحكــم‬ ‫اإلثيوبــي بامــاك ركلــة جــزاء لكنــه عــاد‬ ‫وغيــر قــراره عقــب عودتــه لتقنيــة‬ ‫الفيديــو‪ ،‬فانتهــت المبــاراة بتأهــل‬ ‫المنتخــب الســنغالي للنهائــي‬ ‫اإلفريقــي األول فــي تاريخــه‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫ريـاضة‬

‫فوز وخسارة‬ ‫وتعادلين للعربي فى‬ ‫إفريقية الشطرنج‬

‫الثالثاء ‪ ١٣‬ذو القعدة ‪1440‬‬

‫العدد ‪٨٢ :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫بركالت الترجيح‪ ،‬التحدي يتوج ببطولة ليبيا للقدم المصغرة‬

‫تــوج تحــدي مصراتــه ببطولــة ليبيــا لكــرة القــدم المصغــره‬ ‫للموســم الرياضــي ‪ 2019 / 2018‬وللمــرة الثانيــه فــى‬ ‫تاريخــه بعــد فــوزه فــي المبــاراة النهائيــه علــى نجــوم صرمــان‬ ‫بــركالت الجــزاء الترجيحيــه ‪ 2 / 3‬بعــد انتهــاء المبــاراة فــى‬

‫زمنهــا الرســمي واإلضافــي بالتعــادل الســلبي بــدون اهــداف أدار‬ ‫المبــاراة طاقــم تحكيــم تكــون مــن مصبــاح ابــو القــوادر حكمــا‬ ‫أوالً و صــاح تكالــه حكمــا ثانيــا ً وصــاح آســيوي حكمــا ثالثــا‬ ‫واســامه البــرق حكمــا رابعــا حفــل التتويــج وعقــب المبــاراة التــي‬

‫خسارتان لطائرة ليبيا في شاطئية صفاقس‬

‫خــاض ممثــل الشــطرنج الليبــي فــى أفريقيــة‬ ‫تونــس ابوبكــر العربــي اربــع مباريــات حقــق‬ ‫الفــوز فــى واحــدة علــى اإلثيوبــي أندياشــو وفقــد‬ ‫مباراتــه امــام المصــري احمــد عدلــي وتعــادل فــى‬ ‫مباراتيــن وياتــي فــى الترتيــب ال ‪ 25‬برصيــد ‪2‬‬ ‫نقطتيــن وذكــر ان البطولــة يتصدرهــا المصــري‬ ‫احمــد عدلــي بالعالمــة الكاملــة اربــع نقــاط مــن‬ ‫اربــع جــوالت ويالحقــه بــال الجزائــري وحمــدوش‬ ‫المغربــي بثــاث نقــاط لــكل منهمــا اهــم مباريــات‬ ‫الجولــه الخامســه اهــم مباريــات الجولــه الخامســه‬ ‫الليبــي ابوبكــر العربــي تصنيــف ‪ 2312‬يواجــه‬ ‫العاجــي ديفانــدو تصنيــف ‪ 2115‬وفــى مباريــات‬ ‫الصــداره مواجهــة بيــن المصرييــن أحمــد عدلــي‬ ‫تصنيــف ‪ 2618‬مــع زميلــه باســم أميــن تصنيــف‬ ‫و ‪ 2707‬والمغربــي حمــدوش تصنيــف ‪2575‬‬ ‫يلتقــي المصــري أدهــم فــوزي تصنيــف ‪. 2476‬‬

‫الموافق ‪ ١٦‬يوليو ‪2019‬‬

‫‪WWW.ALSABAAH.LY‬‬

‫خــرج منتخبــا ليبيــا للطائــرة الشــاطئيه ‪ 2 ، 1‬مــن‬ ‫الــدور الربــع نهائــي لبطولــة صفاقــس الدوليــه للكــرة‬ ‫الطائــرة الشــاطئيه منتخــب ‪ 1‬والمتكــون مــن الالعبيــن‬ ‫فــؤاد المعــروق وســلطان الهــوش فقــد مباراتهمــا امــام‬ ‫تونــس ‪ 1‬بنتيجــة ‪ 2 / 0‬ومنتخــب ليبيــا ‪ 2‬والمتكــون‬ ‫مــن االعبيــن رواد رويحــه وعبدالرحمــن ابوزريبــه خســرا‬ ‫امــام قطــر ‪ 2‬بنتيجــة ‪ 3 / 1‬يذكــر ان البطولــة شــهدت‬ ‫مشــاركة ‪ 12‬فريقــا وزعــت علــى اربــع مجموعــات‬ ‫ضمــت المجموعــه االولــى قطــر ‪ 1‬والســعوديه ‪2‬‬

‫وتونــس ‪ 1‬وتونــس ‪ 3‬وتشــكلت المجموعــه الثانيــه مــن‬ ‫ليبيــا ‪ 1‬والســعوديه ‪ 1‬وتونــس ‪ 2‬وتونــس ‪ 4‬وتكونــت‬ ‫المجموعــه الثالثــه مــن ليبيــا ‪ 2‬والجزائــر وقطــر ‪2‬‬ ‫وتونــس ‪ 5‬وفــى األدوار االولــى منتخــب ليبيــا ‪ 1‬فــاز‬ ‫علــى تونــس ‪ 2‬بنتيجــة شــوطين لصفــر وعلــى الســعودية‬ ‫‪ 1‬بنتيجــة شــوطين لشــوط واحــد وعلــى تونــس ‪4‬‬ ‫بنتيجــة شــوطين لصفــر ومنتخــب ليبيــا ‪ 2‬فــاز علــى‬ ‫الجزائــر بنتيجــة شــوطين لصفــر وخســر امــام قطــر ‪2‬‬ ‫بنتيجــة ‪. 2 / 0‬‬

‫شــهدها ملعــب االكاديميــه بجنــزور أقيمــت احتفاليــة تكريــم‬ ‫بحضــور رئيــس هيئــة الشــباب والرياضــه دكتــور بشــير القنطــري‬ ‫اتحــاد القــدم المصغــره حســين الطويلــب ورئيــس مســابقاته‬ ‫ســالم العمــاري ورئيــس مجلــس الرياضــه مصراتــه اســامه ســميو‬

‫والخبيــر الرياضــي أحمــد اليزيــدي وعــدد مــن المهتميــن بالشــان‬ ‫الرياضــي اســتلم فيهــا تحــدي مصراتــه كاس البطولــه والمداليــات‬ ‫الذهبيــة يذكــر ان نجــوم صرمــان تــوج األســبوع الماضــي ببطولــة‬ ‫كاس ليبيــا بعــد تغلبــه علــى الســد بــركالت الجــزاء الترجيحيــه ‪.‬‬

‫ً‬ ‫ليبيا سادسة في بطولة العالم لألثقال‬

‫نجــح الالعــب الليبــي ســهيل مســعود فــي رفــع ‪110‬‬ ‫و ‪ 121‬كيلوغرامــا ً واالرتقــاء للمركــز الســادس ضمــن‬ ‫بطولــة العالــم لرفعــات القــوة فــي العاصمــة الكازاخيــة‬ ‫نــور الســلطان‪.‬‬ ‫ويختــص الربــاع الليبــي فــي وزن ‪ 59‬كيلوغرامــا ً‬ ‫ونجــح فــي احتــال المركــز الســادس فــي وزنــه فــي‬ ‫الترتيــب العــام للبطولــة‪.‬‬ ‫وتشــارك ليبيــا فــي هــذا الحــدث العالمــي بأربعــة‬ ‫رباعيــن بإشــراف طاقــم وطنــي يتمثــل فــي عبــد الرحيــم‬ ‫الــزوي والالعــب الدولــي عبــد الــرازق البعبــاع‪.‬‬ ‫وكانــت البطولــة قــد انطلقــت فــي ‪ 12‬مــن يوليــو‬ ‫الجــاري وتســتمر حتــى ‪ 20‬مــن ذات الشــهر‪.‬‬

‫الدراجات الليبية تحدد موقفها من عالمية إيطاليا‬

‫قدامى طرابلس يتوج بدرع الترتيب الثاني لبطولة الطائرة بصفاقس‬ ‫حــدد االتحــاد الليبــي للدراجــات‬ ‫الناريــة‪ ،‬موعــد اختيــار عناصــر‬ ‫المنتخــب الوطنــي التــي ستشــارك فــي‬ ‫بطولــة العالــم بإيطاليــا خــال شــهر‬

‫أكتوبــر المقبــل‪.‬‬ ‫وقــرر االتحــاد أن تكــون بطولتــا‬ ‫ليبيــا للموتــو كــروس بمنطقــي جــو‬ ‫دائــم والخمــس خــال أغســطس‬

‫المقبــل‪ ،‬ومــن خــال هذيــن البطولتيــن‬ ‫ســيتم اختيــار عناصــر المنتخــب‬ ‫الليبــي الــذي يتأهــب لخــوض هــده‬ ‫التجربــة العالميــة ‪.‬‬

‫الحصادي يستعد لشطرنج العرب باألردن‬ ‫يواصــل بطــل ليبيــا للشــطرنج يوســف الحصــادي‬ ‫تدريباتــه اليوميــه فــى معســكره بالقاهــره اســتعدادا‬ ‫للمشــاركة فــى بطولــة ناشــئي العــرب للشــطرنج للفئــات‬ ‫‪ 20 - ، 18 ، 16 ، 14 ، 12 ، 10 ، 8‬عامــا التــى‬ ‫تســتضيفها االْردن بدايــة مــن ‪ 20‬يوليــو الجــاري والــى‬ ‫جانــب الحصــادي يتوقــع مشــاركة ثالثــة اخريــن مــن‬ ‫تــوج أمــس قدامــي رابطــة الكــرة الطائــره بطرابلــس‬ ‫بــدرع الترتيــب الثانــي ‪ +‬مبلــغ ‪ 300‬دينار تونســي لبطولة‬ ‫الصداقــه لثالثيــات الكــرة الطائــرة التــى جــرت على رمال‬ ‫مصيــف الشــفار بصفاقــس وتمكــن قدامــي طرابلــس مــن‬

‫انتــزاع صــدارة مجموعتهــم بعــد الفــوز علــى تونــس ‪2‬‬ ‫بنتيجــة شــوطين لصفــر وعلــى فرنســا بشــوطين لشــوط‬ ‫والفــوز أيضــا فــى الــدور النصــف نهائــي علــى تونــس ‪3‬‬ ‫بنتيجــة شــوطين لشــواط واحــد وفقــد قدامــي طرابلــس‬

‫المبــاراة النهائيــه أمــام تونــس ‪ 1‬بنتيجــة شــوط لشــوطين‬ ‫يشــار الــى أن البطولــة نظمهــا وأشــرف عليهــا رابطــة‬ ‫الكــره الطائــره بالوســط والجنــوب التونســي وبمشــاركة‬ ‫‪ 9‬فــرق مــن ليبيــا وتونــس وفرنســا والخليــج ‪. .‬‬

‫زمالئــه بالفئــات الســنيه فــى هــذا الحــدث العربــي وهــم‬ ‫عبداللــه الفيتــوري الظهــره طرابلــس وفــرج عبداللــه مــن‬ ‫بنغــازي وعمــر فطيــس الجزيــره زواره ‪.‬بذكــر ان البطولــة‬ ‫ســتتواصل لســبعة ايــام وبنظــام الــدوري الكاملوخصصت‬ ‫اللجنــة المنظمــه جوائــز ماليــه الصحــاب التراتيــب‬ ‫الثالثــه االولــي لــكل فئــه ‪.‬‬

‫ثالثة ليبيين فى دورة متقدمة للوشو بالصين‬

‫القطعاني والمزلع‬ ‫مدربان لشباب الكاراتيه‬ ‫ً‬ ‫‪ 93‬مشاركا فى دورة الشطرنج بنادي الظهرة‬ ‫كلّــف االتحــاد الليبــي للكاراتيــه المدربــان محمــد القطعانــي ويوســف المزلــع‬ ‫بتولــي اإلشــراف علــى تدريــب منتخــب ‪ -‬عامــا والــذي تنتظــره مشــاركه مرتقبــه فــى‬ ‫بطولــة شــباب العــرب للكاراتيــه ‪ 20 -‬عامــا التــي تســتضيفها تونــس بدايــة مــن‬ ‫األول مــن أغســطس القــادم ‪.‬‬

‫انطلقــت بقاعــة الشــطرنج بنــادي الظهــرة‬ ‫بطرابلــس الــدوره التدريبيــة الرابعــة للشــطرنج‬ ‫التــى يشــرف عليهــا نــادي الظهــرة بالتعــاون مــع‬ ‫أســرة بيــدق ســالم ووصــل العــدد الــى ‪ 93‬مشــاركا‬ ‫البنيــن مــن ‪ 6‬الــى ‪ 12‬عامــا والبنــات «‪»12+‬‬

‫عامــا والعــدد قابــل للزيــادة والــدوري ســيتواصل‬ ‫لثالثــة أشــهر ووزع المشــاركون حســب مســتوياتهم‬ ‫الجيــدون والذيــن يجيــدون تحريــك القطــع وأيضــا‬ ‫للذيــن اليجيــدون تحريــك القطــع ومجموعــة‬ ‫خاصــة بالبنــات ‪.‬‬

‫اللجنــة‬ ‫رئيــس‬ ‫أكــد‬ ‫التســييريه الووشــو بشــير‬ ‫العرضــاوي فــى تصريــح‬ ‫لبوابــة الوســط اليــوم االثنيــن‬ ‫أن الفرصــه ســتتاح لثالثــة‬

‫مدربيــن محلييــن وهــم محمــد‬ ‫المبــروك ومجــدي الشــتيوي‬ ‫وعــوض التــاج لحضــور دورة‬ ‫متقدمــه فــى الصيــن بدايــة مــن‬ ‫‪ 24‬يوليــو الجــاري وســتتواصل‬

‫الربعــة أشــهر ويتضمــن برنامــج‬ ‫الــدوره محاضــرات نظريــه‬ ‫وعمليــه فــى علــم التدريــب‬ ‫وعلــم النفــس واإلصابــات‬ ‫وإعــداد الناشــئين ‪.‬‬

‫عمدة يدعي اإلعاقة الختبار موظفيه‬ ‫تنكــر عمــدة مدينــة فــي المكســيك بشــخصية مع ـ ّوق بحاجــة إلــى مســاعدة‪،‬‬ ‫الختبار ســلوك الموظفين الحكوميين بشــكل مباشــر‪ ،‬وبعد تلقي عدد من الشــكاوى‬ ‫مــن أصحــاب اإلعاقــات وغيرهــم مــن األشــخاص المحروميــن اجتماعي ـاً‪ ،‬بشــأن‬ ‫المعاملــة التــي تلقوهــا مــن الموظفيــن‪ ،‬لــم يكــن كارلــوس تينــا‪ ،‬عمــدة كواوتيمــوك‪،‬‬ ‫يعــرف مــن يصــدق‪ ،‬الضحايــا المزعوميــن أو الموظفيــن‪ ،‬ولحــل المشــكلة‪ ،‬ابتكــر‬ ‫خطــة الختبــار ســلوك الموظفيــن بنفســه‪ ،‬وأمضــى نحــو شــهرين متنكــراً فــي زي‬ ‫شــخص معـ ّوق علــى كرســي متحــرك‪ ،‬ثــم زار مكتب العمدة‪ ،‬والخدمــات االجتماعية‪.‬‬

‫الثالثاء ‪ 13‬ذو القعدة ‪ - ١٤٤٠‬الموافق ‪ 16‬يوليو ‪٢٠١٩‬‬

‫ارتــدى تينــا ســترة تغطــي وجهــه‪ ،‬فضـاً عــن قبعــة رماديــة ونظــارة ســوداء‪ ،‬ثــم‬ ‫زار مديريــة التنميــة االجتماعيــة‪ ،‬وطلــب وجبــة طعــام مجانيــة‪ ،‬والتــي يحق للمعوقين‬ ‫والفقــراء وفقـا ً للقانــون الحصــول عليهــا‪ ،‬ولكــن تــم تجاهلــه‪ ،‬ثــم زار رئيــس البلديــة‪،‬‬ ‫ولكــن قيــل لــه إنــه لــم يكــن موجــوداً‪ ،‬وعندمــا طلــب التحــدث إلــى أميــن مجلــس‬ ‫المدينــة‪ ،‬طلــب منــه بوقاحــة االنتظــار فــي الردهــة‪ .‬وفــي تلــك المرحلــة‪ ،‬كان تينــا‬ ‫مقتنع ـا ً بــأن الشــكاوى التــي كان يتلقاهــا لهــا مــا يبررهــا‪ ،‬فقــرر أن يخــرج يكشــف‬ ‫شــخصيته‪.‬‬

‫السنـة األولــى‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫كيف قتل ِّ‬ ‫مدرب داخل‬ ‫أحد األندية الرياضية ؟‬

‫العــدد ‪82‬‬

‫األخيرة‬ ‫‪WWW. ALSABAAH.LY‬‬

‫نقطة نظام‬

‫قصائد الرمق‬ ‫األخير !‬

‫أكــدت تقاريــر إخباريــة ســعودية أن‬ ‫الجهــات األمنيــة فــي المملكــة فتحــت‬ ‫تحقي ًقــا بمقتــل مــدرب يحمــل الجنســية‬ ‫المغربيــة‪ ،‬علــى يــد شــاب اقتحــم مســاء‬ ‫األحــد‪ ،‬النــادي الــذي يعمــل بــه المــدرب‬ ‫فــي جنــوب غــرب الريــاض حيــث باغتــه‬ ‫بطعنــة قاتلــة بالعنــق‪.‬‬ ‫ونقلــت صحــف ســعودية عــن شــهود‬ ‫عيــان تأكيدهــم “إنــه بعــد أداء صــاة‬ ‫العشــاء دخــل أحــد األشــخاص النــادي‪،‬‬ ‫لــم يتــم الكشــف عــن هويتــه ‪ ،‬وقــام بطعــن‬ ‫مــدرب مــن جنســية مغربية؛ فلفظ أنفاســه‬ ‫قبــل نقلــه للمستشــفى”‪.‬‬ ‫وهرعــت الجهــات األمنيــة إلــى‬ ‫الموقــع‪ ،‬وقامــت بإغــاق النــادي إلكمــال‬ ‫اإلجــراءات األمنيــة والتحقيــق فــي أســباب‬ ‫ودوافــع الجريمــة‪.‬‬ ‫ولــم يتــم الكشــف عــن هويــة القاتــل‬ ‫وال اســم النــادي الــذي وقعــت بــه الجريمــة‬ ‫حتــى اآلن‪.‬‬ ‫ونشــر مغــردون صــورة الضحيــة علــى‬ ‫“تويتــر”‪ ،‬كمــا انتشــر مقطــع فيديــو حــول‬ ‫الجريمــة‪.‬‬ ‫وقــال شــاهد عيــان كان يتــدرب وقــت‬ ‫الحــادث فــي مقطــع فيديــو‪“ :‬واحــد دخــل‬ ‫علينــا النــادي معــه ســكين‪ ،‬وقــام بطعــن‬ ‫المــدرب المغربــي”‪ ،‬مبي ًنــا أن الحــادث وقع‬ ‫فــي المــكان المخصــص للســباحة وظــل‬ ‫ينــزف‪.‬‬ ‫وأظهــر الفيديــو آثــار الدمــاء علــى‬ ‫األرض بعــد مقتــل المــدرب المغربــي‪،‬‬ ‫فيمــا تجمهــر عــدد كبيــر مــن المتدربيــن‬ ‫أمــام النــادي‪ ،‬ووصلــت ســيارات الشــرطة‬ ‫واإلســعاف فــي موقــع الحــادث‪ ،‬لمباشــرة‬ ‫الجريمــة‪..‬‬

‫فوزي البشي‬

‫األكاذيب النبيلة‬

‫«الكذبــة النبيلــة» مبــدأ سياســي قــد ال يــراه الكثيــرون نبيــا‬ ‫حتــى يصلــوا إلــى الحكــم‪ ..‬ولــو ســألت العــرب أو المســلمين عــن‬ ‫صاحــب هــذا المبــدأ لقالــوا لك دون تردد»اليهــود» أو «الصليبيون»‬ ‫ولــو ســألت اليهــود والنصــارى لقالــوا لــك «ال شــك أنــه عربــي أو‬ ‫شــرقي»‪.‬‬ ‫مبــدأ الكذبــة النبيلــة» أطلقــه الفيلســوف المســلم»الفارابي»‬ ‫كأحــد أركان نظريــة الحكــم كمــا يراهــا‪ ..‬هكــذا يلقــي المؤرخــون‬ ‫األوروبيــون بهــذا المبــدأ فــي مرمانــا ‪ ..‬ولكــن الفارابــي لــم يكــن‪،‬‬ ‫كمــا يشــير مؤرخــون آخرون‪ ،‬إال مترجمــا للفكر اليوناني‪ ،‬وتحديدا‬ ‫ألرســطو وأفالطــون‪ .‬فمبــدأ الكذبــة النبيلــة ورد في»جمهوريــة‬ ‫أفالطــون « المثاليــة‪.‬‬ ‫إذن‪ ،‬وبحمــد اللــه‪ ،‬المبــدأ كان مــن الفكــر الوثنــي اليونانــي‬ ‫ولــم يكــن مــن إنتــاج مفكــري وشــارحي وفقهــاء األديــان الســماوية‪..‬‬ ‫هكــذا تطمئــن قلــوب المؤمنيــن وتركــن للنقــاء والوداعــة‪.‬‬ ‫«الكذبــة النبيلــة»‪ ،‬وكــي نكــون منصفين ‪ ..‬كانــت نتاج المالئكة‬ ‫والشــياطين‪ ..‬ككل إنتــاج بشــري‪ ..‬فالكــذب للشــيطان والنبــل‬ ‫للمالئكــة‪ ..‬وكالهمــا يلتقيــان ويتناغمــان فــي كياننــا اإلنســاني‬

‫العجيــب‪.‬‬ ‫ابن»الحارة اليهودية» األلمانية»ليو شــتراوس» يولد قبل والدة‬ ‫القــرن العشــرين بشــهور‪ ..‬ليكبــر ويــدرس الفلســفة ويتخصص في‬ ‫الفلســفة»العربية اليهودية»ويكتشــف «الفارابــي» والكذبــة النبيلــة‪..‬‬ ‫ويؤلــف كتابــا عــن الفيلســوف اليهــودي األندلســي»ابن ميمــون» بعد‬ ‫أن كان قــد التحــق بالحركــة الصهونيــة وهــو فــي الســابعة عشــر‬ ‫مــن عمــره‪.‬‬ ‫بعــد الحــرب العالميــة الثانيــة هاجــر إلــى بريطانيــا ثــم إلــى‬ ‫أمريــكا وتحــول مــن الفلســفة إلــى السياســة‪..‬و عبــر عــن ازدرائــه‬ ‫لليبراليــة والديمقراطيــة األمريكيــة رغــم أنــه رأى فــي أمريــكا‬ ‫القــوة القــادرة علــى تحقيــق الرقــي والتقــدم والســيطرة‪.‬‬ ‫وجدت»كذبتــه النبيلــة»‪ ،‬رغــم التكتــم عليهــا إعالميــا‪ ،‬قبــوال‬ ‫كبيــرا لــدى قــوى جديــدة قديمــة‪ ..‬قــوى ليبرالييــن جــدد هــم مزيــج‬ ‫مــن محافظيــن متشــددين ويســاريين مــن الحــزب الديمقراطــي‬ ‫انشــقوا عنــه‪ ..‬كان فــرض المبــاديء بالقــوة وتبريــر ذلك بمجموعة‬ ‫من»األكاذيــب النبيلــة» جوهــر تلــك الدعــوة وأداتهــا األولــى‪.‬‬ ‫«األكاذيــب النبيلــة» مبــدأ تبنــاه بعــض غــاة الشــيعة وعــرف‬

‫ْ‬ ‫َ‬ ‫رئيس أقوى دولة في العالم يتصور ان ِالكلية من مكونات القلب‬

‫منـوعــــات‬

‫ســخرت صحــف بريطانيــة مــن‬ ‫تصريــح للرئيــس األمريكــي دونالــد‬ ‫ترامــب‪ ،‬قــال فيــه إن الكليتيــن لهمــا‬ ‫مــكان مميــز جــدا فــي القلــب‪ ..‬وذكــرت‬ ‫صحيفــة «الغارديــان» أن الرئيــس ترامــب‬ ‫فاجــأ المجتمــع الطبــي بكلمــة قــال فيهــا‪:‬‬ ‫«لقــد عملتــم بجديــة علــى هــذه األمــور‪،‬‬ ‫وعملتــم بجديــة علــى الكليتيــن بشــكل‬ ‫خــاص جــدا‪ .‬الكليتــان لهمــا مــكان خــاص‬

‫جــدا فــي القلــب‪ ،‬هــذا مذهــل»‪ ..‬ووصفــت‬ ‫الصحيفــة البريطانيــة مقولــة ترامــب‬ ‫التــي جــاءت فــي ســياق حديــث عــن خطــة‬ ‫حكوميــة لمعالجــة أمــراض الكلــى‪ ،‬بأنهــا‬ ‫«شــذوذ تشــريحي»‪.‬‬ ‫وقالــت فــي لهجــة ســاخرة إن مــا‬ ‫ذهــب إليــه الرئيــس األمريكــي ســيثير على‬ ‫األرجــح دهشــة الكثيريــن‪ ،‬إذ أن الكليتيــن‬ ‫ليــس مكانهمــا القلــب‪ ،‬كمــا هــو معــروف!‬

‫منصور بوشناف‬

‫باســم»التقية» ويتلخــص فــي أن قــول الحقيقــة‬ ‫يكــون ضــارا فــي بعــض األحيــان ولــذا يجــب‬ ‫تجنــب الضــرر ببعــض األكاذيــب النبيلــة‪.‬‬ ‫«ســيد قطــب»‪ ،‬المثقــف المســتنير والمهتــم‬ ‫بــاألدب ومدارســه والشــاعر أيضــا‪ ،‬يرحــل مــن‬ ‫مصــر إلــى أمريــكا ليصــدم بمثالــب الليبراليــة‬ ‫األمريكيــة وتفســخها األخالقــي ويزدريهــا كمــا‬ ‫فعــل تلميذ»الفارابــي وابــن ميمــون»‪ .‬أعنــي‬ ‫األلمانــي الــذي ســبقه إلــى أمريكا»ليــو شــتراوس»‬ ‫ليعــود إلــى منابعــه األولــى بحثــا عــن بديــل لهــذا‬ ‫التفســخ الضخــم‪.‬‬ ‫ينطلــق بديــل ســيد قطــب فــي العالــم العربــي واإلســامي‬ ‫ســريعا‪ ..‬يتعثــر ويســير‪ ..‬يكبــو وينهــض‪ ..‬ويواصــل بديل»ليــو‬ ‫شــتراوس» صعــوده فــي أمريــكا ويترســخ ويتبنــاه مفكــرون‬ ‫وسياســيون‪ ..‬وجميعهــم مســتندون إلــى» األكاذيــب النبيلــة»‪.‬‬ ‫تنمــو وتتمكــن قوى»التقيــة» و»الكذبــة النبيلــة» فــي عالميــن‬ ‫متناقضيــن رغــم تشــابه أبــراج الخليــج وأبــراج نيويــورك‪..‬‬

‫يكبر»قابيــل» و»هابيــل» شــقيقين عدويــن‪ ..‬أخــوة‬ ‫أعــداء رغــم الرحــم والنشــأة‪ ..‬ويتحــول مســرح‬ ‫لعبهمــا الحميــم فــي أفغانســتان إلــى ســاحة حــرب‬ ‫ضــروس بينهمــا‪.‬‬ ‫أبنــاء ســيد قطــب يحاربــون الشــيوعية مــع‬ ‫أشــقائهم أبنــاء ليــو شــتراوس مــن أجــل الحريــة‬ ‫والديمقراطيــة‪ ،‬وتلــك بالنســبة للفريقيــن» التقيــة‬ ‫والكذبــة النبيلــة»‪.‬‬ ‫ســالة ســيد قطــب‪ ..‬ســالة التقيــة‪ ..‬تترمــز‬ ‫في»بــن الدن» وتتــوج ســالة»ليو شــتراوس»‬ ‫ب «جــورج بــوش اإلبــن و»كذبتــه النبيلــة» ‪ ..‬ليلتقيــا هنــاك فــي‬ ‫نيويــورك وأفغانســتان وليطبــق بــوش مبــدأ الكذبــة النبيلــة فــي‬ ‫العــراق وأســلحتها المرعبــة للدمــار الشــامل‪.‬‬ ‫تتصــارع الســالتان وتتقاذفــان رؤوســنا وأشــاءنا‪..‬‬ ‫تبرمجــان مســتقبلنا وهوياتنــا الهشــة بالقــوة المفرطــة‪ ..‬وال‬ ‫تبــدو الديمقراطيــة والحريــة والهويــة‪ ..‬التبــدو حــروب الحريــة‬ ‫والجهــاد‪ ..‬إال»تقيــة» و» أكاذيــب نبيلــة»‪.‬‬

‫دولة تعاقب سكانها على النميمة‬ ‫منعــت بلــدة فلبينيــة تبعــد حوالــي ‪ 200‬كيلومتــر شــمال مانيــا‪ ،‬النميمــة بموجــب‬ ‫قانــون محلــي جديــد يهــدف إلــى منــع انتشــار الشــائعات داخــل المجتمــع‪ ..‬وحظــرت‬ ‫الســلطات فــي بلــدة بينالونــان النميمــة‪ ،‬وخصصــت عقوبــة جمــع القمامــة مــن شــوارع‬ ‫البلــدة لمــن تثبــت عليــه تهمــة التحــدث عــن شــخص آخــر بشــكل ســلبي إضافــة إلــى دفــع‬ ‫غرامــة تبلــغ ‪ 4‬دوالرات أمريكيــة‪ ..‬ويأتــي ذلــك القــرار بهــدف جعــل النــاس يتحملــون‬ ‫المســؤولية عــن األشــياء التــي يقولونهــا‪ ،‬بمــا في ذلــك التحدث عن العالقات الشــخصية‬ ‫لســكان البلــدة أو أحوالهــم الماديــة‪ ..‬وعلــى الرغــم مــن أن القانــون الجديــد قــد يبــدو‬ ‫غريب ـاً‪ ،‬إال أن الســلطات بــدأت فــي تطبيقــه بالفعــل وخضــع الكثيــر مــن األشــخاص‬ ‫للغرامــة الماليــة وجمــع القمامــة كعقــاب علــى القيــل والقــال فــي األماكــن العامــة‪.‬‬

‫مــا مــن شــيء ملــك الشــاعر ‪،‬‬ ‫كل أشــيائه إرث لألرض و التاريخ ‪..‬‬ ‫هــل كان الشــاعر يــدري وهــو يســجل‬ ‫أدق خلجاتــه علــى الــورق أن يومـا ً مــا‬ ‫ســيأتي تفــض فيــه بــكارة أســراره ‪،‬‬ ‫وتكــون ملــكا ً مشــاعا ً للــزوار مــن كل‬ ‫بقــاع األرض ‪ ،‬ولكنهــم ال يأبهــون‬ ‫لهــذه الغنيمــة التاريخيــة ‪ ،‬ويفضلــون‬ ‫االســتماع إلــى أغنيــة مــن أغانــي «‬ ‫العفــر » الذيــن رســموا بأقدامهــم‬ ‫مســاحات شاســعة مــن البــوح علــى‬ ‫جســد الصحــراء األفريقيــة المغلقــة‬ ‫علــى أســرارها ‪ ..‬وهاهــي موســيقى‬ ‫الدهشــة والغيــاب تمــأ المــكان‬ ‫وجســد راقصــة خالســية تقــود‬ ‫العاشــقين إلــى مزيــد مــن الغيبــة‬ ‫والغيــاب ‪ ،‬وال يتبقــى للشــاعر ســوى‬ ‫الوجــع والقــرف والحنيــن الدائــم‬ ‫إلــى ســفر حتــى لــو كان ســراً إلــى‬ ‫الجحيــم ‪.‬‬ ‫إنــه الجنــون بعينــه ‪ ،‬ســبع‬ ‫ســاعات ســجن فــي علبــة مغلقــة‬ ‫لتــرى مــاذا؟ بركــة مــن المــاء ‪،‬‬ ‫وقبــراً المــرأة اســمها « أروى » بيتهــا‬ ‫وأســابها ‪ ،‬بيتــا لرجــل كان شــاعراً‬ ‫تــم تــرك المشــعر ليعمــل نخاس ـا ً ‪..‬‬ ‫ومــع ذلــك احتفظــوا لــه ببقايــا بيتــه‬ ‫فــي شــارع « حمبلــي » حــي العفــر‬ ‫فــي « جيبوتــي » ‪.‬‬ ‫كانــت جــدران البيــت تحمــل‬ ‫توقيعــه ‪ ..‬آرتــر رامبــو ‪ ،‬والهــواء‬ ‫اآلســن فــي الردهــات مــازال‬ ‫يحتفــظ بأنفاســه وأوجاعــه ونتفــا‬ ‫مــن قصائــد الرمــق األخيــر ‪ ..‬وفــي‬ ‫زاويــة بعيــدة كان ســريرة يلتحــف‬ ‫بالصمــت ويأبــى أن يقــول بعــض مــا‬ ‫يجــب أن يقــال ‪ ..‬وال يتبقــى بعــد‬ ‫ذلــك ســوى هــذا الجنــون الــذي يعش‬ ‫فــي الزوايــا والمســارب المظلمــة في‬ ‫بيــت شــاعر قــرر أن يعتــزل الشــعر‬ ‫قبــل فــوات اآلوان !!‬ ‫الســماء زرقــاء ‪ ..‬والرحــاب‬ ‫خضــراء والعيــون بيضــاء والقطــار‬ ‫يقطــع الطريــق مــن أديــس أبابــا إلــى‬ ‫مدينــة علــى صبيــح» الحدوديــة‬ ‫حيــث يتحتــم تغييــر القطــار إلــى‬ ‫مدينــة «عرتــا» مدينــة األفاعــي‬ ‫القاتلــة والنســيم العليــل ‪ .‬والقطــار‬ ‫مــازال يلهــث ويستنشــق الفراغــات‬ ‫ أتذكريــن حقــا للياســمين‬‫معــرش علــى جــدار الحبيبــة «‬ ‫أروى»؟‬ ‫ أذكر ‪.‬‬‫ وغابــات األثــل وســفرات‬‫األيــام الخوالــي ‪ ،‬وشــاي العصــاري‬ ‫مــع حزمــة « القــات » الطريــة ؟‬ ‫ أذكر ‪ ..‬أذكر‬‫ وشــاطئ « ســكاال » ومقهــى «‬‫بونابــرت » وغرفــة خانقــة مــن جديد‬ ‫‪ ،‬وزجــاج نوافــذ ‪ ،‬وجــدران عليهــا‬ ‫خربشــات لشــاعر اســمه آرتــر رامبــو‬ ‫‪ ،‬اختــار يومـا ً أن يلصــق ذاكرتــه بهــذه‬ ‫الجــدران دون أن يفكــر فــي المغــادرة‬ ‫‪.‬‬

‫لقطة ورد غطاها‬

‫«إيلينا زدوروفيتسكي»‬ ‫تخترق ملعب نهائي‬ ‫كأس العالم‬ ‫فشــلت محاولــة اختــراق ملعــب نهائي كأس‬ ‫العالــم للكريكيــت بيــن إنجلتــرا ونيوزيلنــدا‪،‬‬ ‫األحد الماضي‪ ،‬باقتحام ســيدة حســناء‪ ،‬تدعى‬ ‫إيلينــا زدوروفيتســكي‪ ،‬للترويــج لموقــع إباحــي‬ ‫يملكــه نجلهــا‪.‬‬ ‫واقتحمــت ســيدة مرتديــة مالبــس بحــر‬ ‫ســوداء الملعــب‪ ،‬بعدمــا قفــزت مــن المدرجات ‪،‬‬ ‫لكــن تــم التعامــل معهــا مــن قبــل األمــن‪ ،‬مكــررة‬ ‫فعــل كينــزي فالنســكي التــي اقتحمــت ملعــب‬ ‫(وانــدا متروبوليتانــو) الخــاص بنــادي أتلتيكــو‬ ‫مدريــد فــي نهائــي دوري أبطــال أوروبــا بيــن‬ ‫ليفربــول وتوتنهــام هوتســبير الشــهر الماضــي‪.‬‬ ‫وقــال فيتالــي عبــر حســابه علــى تويتــر‪،‬‬ ‫معل ًقــا علــى تصرفــات أمــه ‪”:‬حاولــت أمــي‬ ‫فقــط أن تخطــف األضــواء فــي كأس العالــم‬ ‫للكريكيــت‪ “.‬قبــل أن يقــول فــي تغريــدة أخــرى‬ ‫”أمــي مجنونــة“ ‪ ..‬فيمــا علّقــت فالنســكي‬ ‫نفســها علــى محاولــة إيلينــا زدوروفيتســكي‪،‬‬ ‫وهــي مازحــة ”أكثــر أم مجنونــة“‪.‬‬ ‫وتــم إلقــاء القبــض علــى عارضــة األزيــاء‬ ‫األمريكيــة مــرة أخــرى فــي اآلونــة األخيــرة؛‬ ‫بعــد أن أحبطــت مــن قبــل حــراس األمــن؛ ألنهــا‬ ‫كانــت تتطلــع إلــى اقتحــام نهائــي كوبــا أمريــكا‬ ‫بيــن البرازيــل وبيــرو فــي وقت ســابق من الشــهر‬ ‫الحالــي‪.‬‬

‫ثالثة أشخاص يتعرضون‬ ‫للنطح في مهرجان الثيران‬ ‫تعــرض ثالثــة أشــخاص للنطــح خــال‬ ‫المشــاركة فــي اليــوم األخيــر مــن مهرجــان ركــض‬ ‫الثيــران بمدينــة بامبلونــا فــي إســبانيا‪ ،‬حســبما‬ ‫أفــادت محطــة “‪. ”RTVE‬‬ ‫وذكــر التقريــر أن األشــخاص الثالثــة تعرضــوا‬ ‫للنطــح خــال الجولــة الثامنــة واألخيــرة مــن‬ ‫المهرجــان الــذي اســتمر لثمانيــة أيــام واســتمرت‬ ‫الجولــة لمــدة دقيقتيــن و‪ 42‬ثانيــة‪.‬‬ ‫وعلــى مــدار أيــام المهرجــان الشــهير‪ ،‬تعــرض‬ ‫عشــرات األشــخاص بمــا فيهــم ســائحون للنطــح‬ ‫والكدمــات واالرتجــاج‪ .‬ويشــهد المهرجــان ركــض‬ ‫ســتة ثيــران ســوداء اللــون عبــر شــوارع ضيقــة فــي‬ ‫المدينــة وصــوال إلــى حلبــة المصارعــة‪ ،‬وذلــك‬ ‫بشــكل متكــرر يوميــا علــى مــدار األيــام الثمانيــة‪.‬‬ ‫واحتــج عشــرات المتظاهريــن مــن منظمتــي‬ ‫“بيتــا” و”أنيمــال ناتشــوراليس” المعنيتيــن الرفــق‬ ‫بالحيــوان علــى المهرجــان األســبوع الماضــي‪.‬‬ ‫وحمــل المتظاهــرون الذيــن كانــوا يرتــدون‬ ‫فقــط مالبــس داخليــة ســوداء اللــون قرونــا علــى‬ ‫رؤوســهم واســتلقوا علــى األرض لالحتجــاج علــى‬ ‫قتــل الحيوانــات فــي حلبــة مصارعــة الثيــران‪.‬‬