العدد 77 لصحيفة الصباح

‫رئيس المجلس الرئاسي في كلمة له بقمة االتحاد اإلفريقي‪:‬‬

‫ُّكلمتي تمثل االتحاد المغاربي لكنكم ستعذرونني‪ ،‬فال يمكن تجاوز األحداث الدامية في بالدي‬ ‫ال حل عسكري للصراع في ليبيا‪ ،‬وال يوجد رابح من الصراع‪ ،‬بل هناك خاسر واحد هو ليبيا‬ ‫رئيس مجلس اإلدارة‬ ‫عبدالرزاق مسعود الداهش‬ ‫رئيس التحرير المسؤول‬ ‫نورالدين محمد عبعوب‬ ‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫االثنين ‪ ٦‬ذو القعدة ‪1440‬‬

‫الموافق ‪ ٩‬يوليو ‪2019‬‬

‫الثمن ‪ :‬نصف دينار‬

‫يوميـة شاملـة تصـدر عـن هيئـة تشجيـع ودعـم الصحـافـة‬

‫‪WWW. ALSABAAH.LY‬‬

‫بــــــوضوح‬

‫في العدد‬

‫األخيرة‬

‫فوزي البشتي‬

‫مدن في عراء الجنون؟‬

‫شوزفرينية السياسة‬ ‫منصور بوشناف‬

‫الغـــــــوث‬

‫في امللحق الثقافي‬

‫في إطار الجهود الحثيثة التي يبذلها لكشف الحقائق أمام العالم‬

‫رئيس المجلس الرئاسي‪ ،‬يجتمع بعدد من القادة األفارقة على هامش قمة نيامي‬ ‫صراع الكلمة بين النزوح الورقي والترف العصري‬

‫ص‪6‬‬

‫جمال الزايدي‬

‫االستبداد كثقافة‬

‫السنـة األولــى‬

‫العــدد ‪٧٧‬‬

‫في إطار الجهود السياسية والدبلوماسية التي يبذلها‬ ‫السيد فائز السراج رئيس المجلس الرئاسي‪ ،‬وتستهدف‬ ‫توضيح حقائق الوضع في ليبيا وتداعيات العدوان على‬ ‫العاصمة‪ ،‬يواصل السيد الرئيس لقاءاته مع القادة‬ ‫األفارقة على هامش القمة اإلفريقية بالعاصمة النيجرية‬ ‫نيامي‪.‬‬ ‫حيث إلتقى مساء األحد الماضي مع رئيس نيجيريا‬ ‫السيد محمد بخاري‪ ..‬وقدم السيد الرئيس ملخصا ً‬ ‫للمبادرة التي أطلقها في يونيو الماضي والتي حظيت‬ ‫بدعم من العديد من الدول‪..‬‬

‫من جانبه أكد الرئيس بخاري على أهمية عودة‬ ‫االستقرار في ليبيا‪ ،‬وإن الحل يكمن في الحوار مبديا ً‬ ‫أسفه لما وقع من ضحايا خالل هذه الحرب غير المبررة‪.‬‬ ‫كما التقى السيد السراج مع الرئيس التشادي أدريس‬ ‫دبي‪ ،‬وتناوال األوضاع في ليبيا‪ ،‬وملف التنسيق بين‬ ‫البلدين لضمان أمن الحدود المشتركة‪..‬وأكد السيد‬ ‫السراج على الثوابت التي ال حيدة عنها في التعامل مع‬ ‫االعتداء على طرابلس‪ ،‬وضرورة دحره‪ ،‬ليتمكن الليبيون‬ ‫من العودة للمسار الديموقراطي‬ ‫من جانبه أكد الرئيس التشادي حرص بالده على‬

‫استقرار ليبيا‪ ،‬وأهمية أن يساهم االتحاد اإلفريقي في‬ ‫وقف الحرب وتحقيق السالم‪..‬‬ ‫وفي ذات السياق اجتمع السيد الرئيس في العاصمة‬ ‫النيجيرية نيامي برئيس جنوب أفريقيا السيد سيريل‬ ‫رامافوسا‪ ،‬وتناول اللقاء تطورات األوضاع في ليبيا‬ ‫والعالقات الثنائية بين البلدين‪ ،‬حيث جدد السيد‬ ‫الرئيس السراج التصميم على دحر العدوان دفاعا ً عن‬ ‫العاصمة ومدنية الدولة‪ ..‬من جانبه قال رئيس جنوب‬ ‫أفريقيا إنه ال يوجد حل عسكري لالزمة الليبية‪ ،‬ويجب‬ ‫إسكات األسلحة والذهاب للحوار والمصالحة ‪.‬‬

‫تفاصيل اللقاءات و نص كلمة السيد الرئيس أمام القمة ص (‪)3‬‬

‫طارق الشرع‬

‫حياة القراءة‬

‫لمناقشة إنشاء شبكة لمكافحة الفساد‬

‫كاجمان يلتقي رئيس الهيئة الوطنية لمكافحة الفساد ووكيل الهيئة‬ ‫تراتيـــل ليبيــــة ‪ ...‬تصـــــــــدح‬ ‫مــــــــن رومــــــــــــا‬ ‫ص‪8‬‬

‫بعد خروجهما في وقت سابق‬

‫ُ العامة للكهرباء‬ ‫تعلن دخول الغازية‬ ‫الخامسة والوحدة‬ ‫البخارية الثانية‬

‫التقى النائب بالمجلس الرئاسي‬ ‫لحكومة الوفاق الوطني السيد‬ ‫«عبدالسالم كاجمان»‪ ،‬أمس االثنين‪،‬‬ ‫رئيس الهيئة الوطنية لمكافحة‬ ‫الفساد‪ ،‬السيد «نعمان الشيخ»‪،‬‬ ‫ووكيل الهيئة الذي عين مؤخرا‬ ‫السيد «عمر دقدوق»‪ ،‬لبحث جملة‬ ‫من القضايا التي تختص بها الهيئة‪.‬‬ ‫ووفقا إلدارة التواصل واإلعالم فقد‬ ‫تناول اللقاء‪ ،‬الذي عقد بديوان‬ ‫رئاسة الوزراء‪ ،‬عدة مواضيع من‬

‫أهمها إنشاء شبكة لمكافحة الفساد‬ ‫تكون تبعيتها التحاد دول المغرب‬ ‫العربي‪ ،‬لتعزيز التواصل بين بلدان‬ ‫االتحاد‪ ،‬بحكم أن ليبيا تترأسه‬ ‫حاليا‪ .‬كما بحث اللقاء‪ ،‬تواصل‬ ‫لجنة األزمة بمجلس النواب مع‬ ‫لجنة األزمة في المجلس الرئاسي‪،‬‬ ‫لمراقبة أوجه الصرف لتقوم بدورها‬ ‫في إطار اللوائح القانونية‪ ،‬لإلسهام‬ ‫في ممارسة عملها على الوجه‬ ‫المطلوب‪.‬‬

‫عبدالرزاق الداهش‬

‫ُمثيرة ألكثر من عالمة إستفهام‬

‫جهاز اإلسعاف والطوارىء ‪:‬‬

‫‪ 540‬عملية إخالء في ‪ 87‬يوما من عمر العدوان على طرابلس‬ ‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫أعلن جهاز اإلسعاف والطوارئ‪ ،‬أمس االثنين‪ ،‬تمكن‬ ‫الفرق التابعة له من تنفيذ ‪ 540‬عملية إخالء‪ ،‬في ‪ 87‬يوما‬ ‫من أماكن االشتباكات الدائرة حول طرابلس‪.‬‬ ‫وأكدت إحصائية جهاز اإلسعاف والطوارئ‪ ،‬أنه منذ وقوع‬ ‫االشتباكات‪ ،‬توفي أحد المسعفين نتيجة اإلرهاق الشديد‪،‬‬

‫وتعرض ثالثة مسعفين الختناق شديد أثناء إنقاذهم‬ ‫العائالت التي تعرضت للقصف في حي االنتصار‪.‬‬ ‫وأضاف الجهاز في حسابه بفيسبوك‪ ،‬أنه أصيب سائق‬ ‫آخر بطلقتين‪ ،‬فضال عن جرح أكثر من ‪ 50‬مسعفا وسائقا‬ ‫اخرين بإصابات مختلفة أثناء إسعافهم الجرحى‪.‬‬ ‫وأوضحت إحصائية جهاز اإلسعاف أن إصابات المسعفين‬

‫ُمخلفة ‪ 30‬قتيالً وعدد من الجرحى‬

‫وسائقي اإلسعاف‪ ،‬تفاوتت بين البسيطة والمتوسطة‬ ‫والحرجة بسبب القذائف العشوائية واالنفجارات وغيرها‪.‬‬ ‫وبلغت أعداد الضحايا جراء العدوان على طرابلس من‬ ‫حفتر وقواته منذ بداية أبريل الماضي‪ ،‬إلى قرابة األلف‬ ‫قتيل‪ ،‬بينما فاق عدد الجرحى ‪ 5‬آالف مصابا‪ ،‬وفق منظمة‬ ‫الصحة العالمية‪ ،‬كما تزايدت أعداد النازحين إلى ‪ 22‬ألف‬

‫إشتباكات شمال مدينة مرزق وأوضاع أمنية متوترة في الجنوب‬ ‫أعلنت الشركة العامة للكهرباء دخول الوحدتين‬ ‫الغازيتين األولى والرابعة بمحطة الزاوية للدورة‬ ‫المزدوجة على الشبكة الكهربائية وأنه جار العمل‬ ‫على إعادة تشغيل الوحدة الغازية الخامسة والوحدة‬ ‫البخارية الثانية ‪ .‬وكانت الشركة قد أعلنت في وقت‬ ‫سابق من أمس االثنين خروج مفاجئ للوحدات‬ ‫الغازية األولى والرابعة والخامسة والوحدة البخارية‬ ‫الثانية بمحطة الزاوية للدورة المزدوجة وفقد ما‬ ‫قيمته « ‪ « 450‬ميغاوات ‪ .‬وأكدت الشركة في‬ ‫بيان لها أن خروج هذه الوحدات أدى إلى انخفاض‬ ‫التردد وعزل المنطقة الجنوبية ‪.‬‬

‫اندلعت اشتباكات بحي القروض شمال مدينة مرزق‬ ‫عقب هجوم من قبل مسلحين بدوافع قبلية‪ ،‬أسفرت‬ ‫عن مقتل مواطن وجرح عدد من األشخاص إضافة إلى‬ ‫نزوح المواطنين من موقع االشتباكات باتجاه األحياء‬ ‫اآلمنة‪.‬‬ ‫وساهمت الحرب التي تشنها قوات حفتر على‬ ‫العاصمة‪ ،‬وتدخل شهرها الرابع في زعزعة أمن‬ ‫الجنوب‪ ،‬حيث عادت التوترات واالختراقات مرة أخرى‬ ‫لتؤكد هذه الحقيقة بحسب ما يراه محللون عسكريون‪.‬‬ ‫ومنذ مارس الماضي لم تتوقف التوترات األمنية‬ ‫بالمدينة مخلفة نحو ‪ 30‬قتيال وإحراق العديد من‬ ‫ممتلكات المواطنين‪ ،‬فيما لم تفلح مساعي المصالحة‬ ‫المحلية في رأب الصدع بين المكونات االجتماعية‬ ‫بالمنطقة‪ ،‬ألسباب قديمة وأخرى أثارها تدخل قوات‬ ‫حفتر العشوائي‪.‬‬

‫من نيويورك‪ ،‬إلى نيامي‪ُ ،‬مرورا بعاصمة‬ ‫االتحاد األوروبي بروكسل‪ ،‬وفي كل مرة‪،‬‬ ‫إعادة لتدوير المدور‪.‬‬ ‫نفسة العنوان‪( :‬ال حل عسكري في‬ ‫ليبيا‪ ،‬والبد من العودة للعملية السياسية‪،‬‬ ‫واالنخراط في الحوار السياسي)‪.‬‬ ‫مجلس األمن وصل إلى هذا‪ ،‬واالتحاد‬ ‫األوروبي قال ذلك‪ ،‬واالتحاد اإلفريقي هذا‬ ‫موقفه قبل‪ ،‬وبعد‪.‬‬ ‫المؤتمر اإلسالمي مع منطق الحوار‪،‬‬ ‫وحركة عدم االنحياز بكل تأكيد‪ ،‬لن تخرج‬ ‫عن هذه القناعة‪ ،‬وحتى االتحاد الدولي‬ ‫لكرة القدم‪.‬‬ ‫ايطاليا عبرت عن نفس الخيار بدل‬ ‫المرة عشرة‪ ،‬وروسيا‪ ،‬وأمريكا‪ ،‬وبريطانيا‪،‬‬ ‫والصين‪،‬و جزر المالديف‪ ،‬وحتى دولة‬ ‫اإلمارات المتحدة‪.‬‬ ‫يعني أن العالم كله صار على قناعة تامة‪،‬‬ ‫بأنه ال حل عسكري ‪ ،‬وال عسكرة الحل في‬ ‫ليبيا‪.‬‬ ‫يعني أن العالم كله مع الحوار السياسي‪،‬‬ ‫مع الجلوس على الطاولة‪ ،‬وكل مشتقات‬ ‫ذلك من تبادل التفاهمات‪ ،‬إلى تبادل‬ ‫التنازالت‪.‬‬ ‫ولهذا البد أن نسأل‪ :‬من يزود حفتر‬ ‫بذخيرة الدبابات‪ ،‬بناقالت الجنود‬ ‫المصفحة‪ ،‬بالطائرات المسيرة عن بعد؟‬ ‫حفتر لم يقل أنه ضد الحل العسكري‪،‬‬ ‫وترك الطاوالت في غدامس‪ ،‬ليقلبها في‬ ‫طرابلس‪.‬‬ ‫وحفتر مسؤول على موت أكثر من ألف‬ ‫ليبي في الحرب على طرابلس‪ ،‬على جرح‬ ‫أكثر من خمسة آالف من الليبيين‪ ،‬تشريد‬ ‫نحو مئة ألف‪ ،‬في هذه الحرب‪.‬‬ ‫الذين مارسوا هذه الشوزفرينية‬ ‫السياسية‪ ،‬هم أيضا يتحملون مسؤولية هذا‬ ‫الدم‪ ،‬وهذا اللحم المحروق‪.‬‬ ‫والذين سنوا سكاكين الحرب بيد‪ ،‬ورفع‬ ‫أغصان الزيتون بأخرى‪ ،‬في رقبتهم أيضا‬ ‫كل رقبة سقطت‪.‬‬ ‫سوف تنتهي هذه الحرب‪ ،‬وستحاسبكم‬ ‫دموع األمهات‪ ،‬وسيحاسبكم الدم الذي‬ ‫تبدد في كل متر مربع من ليبيا‪.‬‬

‫هيئة االستثمار التابعة‬ ‫لحفتر تمنح أجانب‬ ‫تأشيرات ُمزورة‬

‫المانيا تقترح مخرجًا‬ ‫إلنهاء مأساة المهاجرين‬ ‫في المتوسط‬ ‫دعا وزير التنمية األلماني جيرد مولر‬ ‫أمس االثنين المفوضية األوروبية الجديدة‬ ‫إلى إطالق «مبادرة جديدة» لدعم الدول‬ ‫المطلة على البحر المتوسط في إنقاذ‬ ‫المهاجرين‪ .‬وانتقد مولر في تصريحات‬ ‫لصحيفة «نويه أوسنابروكر تسايتونغ» إنهاء‬ ‫مهمة «صوفيا» األوروبية إلنقاذ المهاجرين‪،‬‬ ‫مضيفا انه «ال يجب أن ننتظر اتفاقا ً بين‬ ‫جميع الدول األوروبية ‪ .‬واشار إلى أن وبعد‬ ‫سماح مالطا لسفينة «آالن كردي» التي كانت‬ ‫تقل ‪ 65‬مهاجراً بالرسو في أحد موانئها‬ ‫مساء األحد‪ ،‬دعت الرئيسة المشتركة‬ ‫المؤقتة للحزب االشتراكي الديمقراطي في‬ ‫ألمانيا‪ ،‬مانويال شفيسيغ‪ ،‬إلى توزيع عادل‬ ‫لالجئين على دول االتحاد األوروبي‪.‬‬

‫أكدت وزارة الداخلية الليبية أن ما يسمى بهيئة‬ ‫االستثمار التابعة لحفتر منحت تأشيرات مزورة‬ ‫وموافقات مكتوبة لبعض األشخاص من حملة جواز‬ ‫السفر السوري لدخول األراضي الليبية عبر مطار‬ ‫بنينا‪.‬‬ ‫ووجهت اتهامات لرئيس هيئة االستثمار‬ ‫العسكري التابعة لحفتر محمد المدني الفاخري‬ ‫‪ ،‬بإقامته عالقات تجارية مشبوهة وتسيير رحالت‬ ‫جوية مباشرة بين بنينا ودمشق‪ ،‬ومنح الموافقة‬ ‫لشركة تسمى أجنحة الشام لتسيير هذه الرحالت‬ ‫حسب قولها ‪.‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫الثالثاء ‪ 6‬ذو القعدة‬

‫‪1440‬‬

‫‪3‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ 9‬يوليو ‪2019‬‬

‫العدد ‪٧7 :‬‬

‫اخبار‬

‫السن ــة األولى‬

‫ُ ّ‬ ‫كلمتي تمثل االتحاد المغاربي لكنكم ستعذرونني‬ ‫فال يمكن تجاوز األحداث الدامية في بالدي‬ ‫رئيس المجلس الرئاسي في كلمة له بقمة االتحاد اإلفريقي‪:‬‬

‫ال حل عسكري للصراع في ليبيا وأنه ال يوجد رابح بل هناك خاسر واحد هو ليبيا‬

‫أبدى أسفه من ضحايا هذه الحرب غير المبررة‬

‫رئيس المجلس الرئاسي يلتقي رئيس نيجيريا السيد محمد بخاري‬ ‫الصباح ‪ -‬وكاالت‬ ‫التقـــى رئيـــس المجلـــس الرئاســـي لحكومـــة‬ ‫الوفاق الوطني الســـيد فائز الســـراج مساء األحد‬ ‫مـــع رئيس نيجيريا الســـيد محمد بخـــاري‪ ،‬ويأتي‬ ‫اللقـــاء في إطار سلســـلة االجتماعات التي عقدها‬ ‫الســـيد الرئيس مع القـــادة األفارقـــة على هامش‬ ‫القمـــة االفريقيـــة بالعاصمـــة النيجيرية نيامي‪.‬‬ ‫وتســـتهدف توضيـــح حقائـــق الوضع فـــي ليبيا‬

‫وتداعيـــات العـــدوان علـــى العاصمـــة الليبيـــة‬ ‫طرابلـــس‪.‬‬ ‫وأكـــد الســـيد الرئيـــس خـــال اجتماعـــه مـــع‬ ‫رئيـــس نيجيريا علـــى أهمية الـــدور األفريقي في‬ ‫تحقيـــق االســـتقرار فـــي ليبيا‪.‬‬ ‫وقـــدم الســـيد الرئيـــس ملخصا ً للمبـــادرة التي‬ ‫أطلقهـــا فـــي يونيـــو الماضي والتـــي حظيت بدعم‬ ‫عدد مـــن الدول‪.‬‬

‫مـــن جانبـــه أكـــد الرئيس بخـــاري علـــى أهمية‬ ‫عـــودة االســـتقرار في ليبيـــا‪ ،‬وإن الحـــل يكمن في‬ ‫الحـــوار مبديـــا ً أســـفه لما وقع مـــن ضحايا خالل‬ ‫هـــذه الحرب غيـــر المبررة‪.‬‬ ‫وبحـــث االجتمـــاع عـــدداً مـــن القضايـــا وعلـــى‬ ‫رأســـها مكافحـــة اإلرهـــاب‪ ،‬حيث أبـــدى الجانبان‬ ‫الرغبـــة فـــي التعـــاون في هـــذا المجـــال وغيرها‬ ‫ذات االهتمـــام المشـــترك‪.‬‬

‫الصباح ‪ -‬وكاالت‬ ‫السيدات والسادة‬ ‫بداية اســـمحوا لي باســـمي وباســـم وفد بالدي أن أتوجه بجزيل‬ ‫الشـــكر وعميق االمتنان لجمهورية النيجر رئيســـا ً وحكومة وشـــعبا ً‬ ‫علـــى اســـتضافتها لهـــذه القمـــة‪ ،‬وعلـــى حفـــاوة االســـتقبال وكـــرم‬ ‫الضيافة‪ ،‬وحســـن التنظيـــم واإلعداد‪.‬‬ ‫والشـــكر موصول أيضا ً لالتحـــاد االفريقي علـــى اإلعداد الجيد‬ ‫لهـــذا اللقـــاء‪ ،‬الـــذي نحـــن علـــى ثقـــة بأنه ســـيعطي دفعـــة جديدة‬ ‫لجهـــود بلـــدان قارتنـــا في تحقيق األهـــداف المنصـــوص عليها في‬ ‫القانون التأسيســـي لالتحـــاد األفريقي‪.‬‬ ‫السيدات والسادة‬ ‫ث أمام هـــذا المحفل بصفة ترأس بـــادي التحاد المغرب‬ ‫أتحـــد ُ‬ ‫ّ‬ ‫العربـــي‪ ،‬وال يتســـع المقـــام للحديـــث عـــن التحديات التـــي واجهها‬ ‫هـــذا االتحـــاد منذ تأسيســـه وعلـــى مدى مســـيرته‪ ،‬ولكننـــي أؤكد‬ ‫لكـــم إن اإلرادة القويـــة‪ ،‬لقـــادة وشـــعوب هـــذه المنطقة مـــن قارتنا‬ ‫الحبيبـــة‪ ،‬قادرة علـــى التغلب على ما يواجه االتحـــاد من مصاعب‪،‬‬ ‫والســـير قدمـــا ً لتحقيـــق التطلعـــات التـــي تصبـــو إليها شـــعوبه في‬ ‫الســـام والتقدم واالزدهار االقتصـــادي والتنموي ‪ ..‬ولدى منطقتنا‬ ‫المغاربيـــة المقومـــات والمـــوارد‪ ،‬وتمتلـــك الخصائـــص الجغرافية‬ ‫والتاريخيـــة والثقافيـــة المشـــتركة التي تعجل بتحقيـــق ذلك‪ ،‬ليعمل‬ ‫االتحـــاد المغاربـــي علـــى التكامـــل بفعاليـــة مـــع محيطـــه وامتداده‬ ‫االفريقي‪.‬‬ ‫وأمـــام مـــا تمـــر بـــه دولنـــا المغاربيـــة من أزمـــات متفاوتـــة‪ ،‬فال‬ ‫مجـــال لتأخيـــر أو تأجيـــل تفعيـــل مؤسســـات االتحـــاد‪ ،‬وهـــو مـــا‬ ‫ســـنعمل بـــإذن اللـــه مـــع القـــادة المغاربـــة علـــى تحقيقه‪.‬‬ ‫السيدات والسادة‬ ‫أعلـــم أن كلمتي تمثـــل االتحاد المغاربي لكنكم ســـتعذرونني‪ ،‬فال‬ ‫يمكـــن تجـــاوز االحـــداث الداميـــة المدمـــرة التي تشـــهدها بالدي‪،‬‬ ‫البلـــد المغاربـــي الذي تتعـــرض عاصمته العتداء غاشـــم ‪.‬‬ ‫إن هـــذا االعتداء هو محاولة انقالب تســـتهدف إعادة البالد إلى‬ ‫الحكم العســـكري الشـــمولي‪ ،‬حكم الفرد والعائلة‪ ،‬فـــي حين يتطلع‬ ‫الشـــعب الليبي إلى دولة مدنية‪ ،‬عمادهـــا المواطنة‪ ،‬تكفل الحريات‬ ‫العامـــة وتحقـــق العدالـــة االجتماعيـــة‪ ،‬ويختار الشـــعب مـــن يتولى‬ ‫مســـؤولية الحكـــم فيهـــا عبـــر صناديق االقتـــراع‪ ،‬مثلمـــا حدث في‬ ‫عـــدد مـــن الدول االفريقية الشـــقيقة‪ ،‬التي نعتز ونفخر بمســـاراتها‬ ‫الديموقراطيـــة الناجحـــة ‪ ...‬وبحكم مســـؤولياتنا القانونية‪ ،‬وحقنا‬ ‫المشـــروع فـــي الدفـــاع عـــن مدينتنـــا وأهلنـــا‪ ،‬فقـــد تصدينـــا لهذا‬ ‫االعتـــداء للشـــهر الرابـــع علـــى التوالـــي‪ ،‬ودحرنا المعتـــدي بفضل‬ ‫تضحيـــات أبطالنـــا مـــن الجيـــش والقـــوات المســـاندة لـــه‪ ..‬لقـــد‬ ‫تســـبب هـــذا االعتداء في ســـقوط عـــدد كبير مـــن الضحايا وصل‬ ‫إلـــى أكثـــر من ‪ 1000‬شـــخص مـــن بينهـــم مدنيين‪ ،‬بعـــد عمليات‬ ‫قصـــف ممنهـــج بالطيـــران والصواريـــخ واألســـلحة الثقيلـــة ألحياء‬ ‫مكتظـــة بالســـكان‪ ،‬ومرافـــق ومنشـــئات مدنيـــة‪ ،‬عالوة علـــى نزوح‬ ‫آالف العائـــات‪ ،‬وكان آخر هـــذه الكوارث‪ ،‬القصـــف الجوي لمركز‬ ‫إيـــواء للمهاجرين بشـــكل متعمد منذ أيام‪ ،‬الذي قتل العشـــرات من‬ ‫إخوتنـــا األفارقـــة األبرياء‪ ،‬لـــذا نطالب االتحاد االفريقي ورئاســـته‬ ‫أن يصـــدر عن هـــذا المؤتمر إدانـــة واضحة صريحة لهـــذ الضربة‬ ‫الهمجيـــة المتعمـــدة‪ ،‬التـــي تعـــد جريمـــة حـــرب كاملـــة األركان ‪..‬‬ ‫ونطالـــب بإرســـال لجنة تحقيق بشـــكل فـــوري لكشـــف حقيقة هذا‬ ‫الهجـــوم والكشـــف عن مرتكبـــي جريمة الحـــرب هذه‪.‬‬

‫تطرقا خاللها لملف التنسيق بين البلدين لضمان أمن الحدود المشتركة‬

‫رئيس المجلس الرئاسي يجري محادثات مع رئيس تشاد في نيامي‬ ‫الصباح ‪ -‬وكاالت‬ ‫واصـــل رئيـــس المجلـــس الرئاســـي لحكومـــة‬ ‫الوفاق الوطني الســـيد فائز الســـراج اليوم لقاءاته‬ ‫علـــى هامـــش القمة األفريقية فـــي نيامي عاصمة‬ ‫النيجـــر‪ ،‬حيـــث اجتمـــع مـــع الرئيـــس التشـــادي‬ ‫ادريس دبـــي‪ ،‬وتناول االجتماع األوضـــاع في ليبيا‬ ‫كمـــا تطـــرق لملف التنســـيق بين البلديـــن لضمان‬ ‫أمـــن الحدود المشـــتركة‪.‬‬ ‫وجـــدد الســـيد الرئيـــس التأكيـــد علـــى أهمية‬

‫دور االتحـــاد األفريقـــي فـــي دعـــم الســـلم واألمن‬ ‫فـــي ليبيـــا وقدرتها علـــى لعـــب دور إيجابي إلنهاء‬ ‫الصـــراع الدائـــر‪ ،‬كمـــا أكـــد الســـيد الرئيس على‬ ‫الثوابـــت التـــي ال حيـــدة عنهـــا فـــي التعامـــل مـــع‬ ‫االعتـــداء على طرابلـــس‪ ،‬وضرورة دحـــره ليتمكن‬ ‫الليبيـــون مـــن العـــودة للمســـار الديموقراطـــي‪،‬‬ ‫وقـــدم توضيحا للمبـــادرة التي طرحهـــا في يونيو‬ ‫الماضـــي والتـــي تفضـــي النتخابـــات عامـــة يتفق‬ ‫حولهـــا الليبيون الرافضون لعســـكرة الدولة خالل‬

‫ملتقـــى وطني‪.‬‬ ‫مـــن جانبـــه أكـــد الرئيـــس التشـــادي حـــرص‬ ‫بـــاده علـــى اســـتقرار ليبيـــا‪ ،‬وأهمية أن يســـاهم‬ ‫االتحـــاد األفريقـــي فـــي وقـــف الحـــرب وتحقيـــق‬ ‫الســـام‪ ،‬فاألحـــداث الراهنـــة فـــي ليبيـــا تؤثـــر‬ ‫ســـلبا ً علـــى جيرانهـــا وعلـــى القـــارة كلهـــا‪ ،‬مؤكداً‬ ‫علـــى إدانتـــه الســـتخدام المرتزقـــة فـــي الصراع‬ ‫الدائـــر والتدخالت الســـلبية لبعض الـــدول والتي‬ ‫ســـاهمت مـــن إطالـــة أمـــد األزمـــة الراهنة‪.‬‬

‫السيدات والسادة‬ ‫إن أجـــواء الحـــرب المصاحبـــة للعدوان تخلـــق تحديـــا ً إضافياً‪،‬‬ ‫فهـــي تمثل أرضية مناســـبة لعـــودة داعش وغيرها مـــن التنظيمات‬ ‫اإلرهابيـــة بعـــد أن قضينـــا عليهـــا فـــي مدينـــة ســـرت وغيرها من‬ ‫المـــدن‪ ،‬وقدمنـــا فـــي ســـبيل ذلـــك ‪ 800‬شـــهيد وآالف الجرحـــى‬ ‫مـــن خيـــرة شـــبابنا ‪ ...‬ورغـــم صعوبة الظـــرف الحالي لـــم تتوقف‬ ‫قـــوة مكافحـــة اإلرهـــاب الليبية عن الـــرد ومالحقة فلـــول اإلرهاب‬ ‫وخاليـــاه النائمـــة بالتعـــاون األمنـــي واالســـتخباراتي مـــع عدد من‬ ‫الـــدول الصديقة‪ ،‬هذا اإلرهاب الذي نحاربـــة بالنيابة عن المنطقة‬ ‫والعالـــم‪ ،‬كمـــا تمكنـــا وبدعـــم مـــن البعثـــة األممية مـــن العمل على‬ ‫اســـتتباب االمن‪ ،‬واســـتطعنا تحقيـــق نتائج إيجابية ملموســـة خالل‬ ‫األعـــوام الماضيـــة‪ ،‬أقـــرت بهـــا البعثـــات الدبلوماســـية المتواجدة‬ ‫بطرابلـــس والتـــي تجـــاوز عددها األربعين ســـفارة‪.‬‬ ‫إننـــا مدركـــون جيـــداً بـــأن ال حل عســـكري للصـــراع فـــي ليبيا‪،‬‬ ‫وأنـــه ال يوجـــد رابح من الصراع‪ ،‬بل هناك خاســـر واحـــد هو ليبيا‬ ‫‪ ..‬ومـــن هـــذا المنطلـــق تقدمـــت لليبييـــن بجميـــع مكوناتهـــم وفي‬ ‫كل المناطـــق‪ ،‬المؤمنـــون بالحـــل الســـلمي ومدنيـــة الدولـــة بمبادرة‬ ‫بتاريـــخ ‪16‬يونيو الماضـــي‪ ،‬للخروج من االزمـــة الراهنة‪ ،‬والوصول‬ ‫إلـــى وضـــع سياســـي مســـتقر ‪ ..‬تتلخـــص بعقـــد ملتقـــى وطنـــي‪،‬‬ ‫يمهـــد النتخابـــات برلمانية ورئاســـية قبـــل نهاية هذا العـــام‪ ،‬يضع‬ ‫لهـــا الملتقـــى القاعـــدة الدســـتورية المناســـبة‪ ،‬وأن تســـاهم األمم‬ ‫المتحـــدة واالتحـــاد األفريقي واالتحاد األوروبي فـــي إنجاح العملية‬ ‫االنتخابية‪.‬‬ ‫كمـــا طالبنـــا بوضـــع آليـــات لمصالحـــة وطنيـــة شـــاملة‪ ،‬وتفعيل‬ ‫الالمركزيـــة ســـعيا ً للتوزيـــع العـــادل للثـــروة‪ ،‬واالســـتخدام األمثـــل‬ ‫للمـــوارد ‪ ..‬إننـــا نعـــول علـــى الـــدور المهـــم لالتحـــاد األفريقـــي‬ ‫فـــي الشـــأن الليبـــي‪ ،‬وندعوه إلـــى دعـــم مبادرتنا للحل السياســـي‬ ‫الســـلمي‪ ،‬ومســـاعدة الشـــعب الليبي على المضي قدما ً على طريق‬ ‫األمن واالســـتقرار والســـام ‪.‬‬ ‫وال يســـعنا فـــي هـــذا االطـــار إال أن نشـــكر الجهود التـــي يبذلها‬ ‫الرئيـــس دينيـــس ساســـو انغيســـو رئيـــس جمهورية الكونغـــو رئيس‬ ‫اللجنـــة رفيعـــة المســـتوى حـــول ليبيـــا‪ ،‬والتـــي نطالبها باســـتكمال‬ ‫دورهـــا المهـــم لدعـــم اســـتقرار ليبيا وإيقـــاف التدخالت الســـلبية‬ ‫لبعـــض الـــدول ودعمها منـــذ الســـنوات للمعتدين بالعتاد والســـاح‬ ‫لقتـــل الليبيين‪.‬‬ ‫السيدات والسادة‬ ‫إن التحديـــات المتعـــددة التي تواجه بلداننـــا واتحادنا اإلفريقي‬ ‫علـــى المســـتويات المحليـــة واإلقليميـــة والدوليـــة‪ ،‬ومحـــاوالت‬ ‫التهميـــش وســـلب ثرواتنـــا‪ ،‬واإلرهـــاب والمؤامـــرات الخارجيـــة‪،‬‬ ‫تفـــرض علـــى أفريقيـــا أن تقـــف متحـــدة متضامنة فـــي مواجهتها‪.‬‬ ‫إننـــا نـــرى أن يعمـــل االتحـــاد بجهـــد أكبـــر علـــى تعميـــق األخوة‬ ‫والهويـــة األفريقيـــة‪ ،‬ويجعـــل همـــه األساســـي حـــل المنازعـــات‬ ‫األفريقيـــة‪ ،‬بآليـــة فاعلـــة ترســـخ االســـتقرار واألمـــن اإلفريقـــي‪،‬‬ ‫وان يســـارع بالعمـــل فـــي إطـــار تقاســـم الهمـــوم المشـــتركة‪ ،‬علـــى‬ ‫مســـاعدة الدول األعضاء في تســـريع وتيرة التنميـــة‪ ،‬وبناء الهياكل‬ ‫األساســـية والبنى التحتية‪ ،‬واالســـتغالل األمثـــل لمواردنا الطبيعية‬ ‫و البشـــرية‪ ،‬وتأهيـــل وبنـــاء قـــدرات المواطـــن األفريقـــي‪ ،‬ومن ثم‬ ‫الدولـــة اإلفريقيـــة المنشـــودة ذات الحكـــم الرشـــيد‪.‬‬ ‫إننا نرحب و نبارك تدشـــين المرحلة التشـــغيلية لمنطقة التجارة‬ ‫الحـــرة القارية اإلفريقيـــة‪ ،‬واختيار جمهورية غانا الســـتضافة مقر‬ ‫األمانـــة العامة للمنطقة‬

‫القمة اإلفريقية وميالد منطقة تجارة حرة‬

‫ُ‬ ‫تحديات كبيرة تواجه المنظمة الوليدة ‪ ..‬وأمل في‬ ‫إطالق اإلمكانات االقتصادية للقارة السمراء‬ ‫قرر قادة الـــدول األفريقية‪ ،‬يوم األحد الماضـــي‪ ،‬إطالق منطقة تجارة‬ ‫حرة على مســـتوى القارة الســـمراء من شـــأنها حال نجاحها‪ ،‬أن توحد ‪1.3‬‬ ‫مليار نســـمة‪ ،‬وتخلق منطقة اقتصاديـــة حجمها ‪ 3.4‬تريليون دوالر‪.‬‬

‫شكلت التجارة البينية في أفريقيا ‪ % 17‬فقط من الصادرات في ‪..2017‬‬

‫‪،،‬‬

‫مقدما له لمحة عن تداعيات االعتداء على العاصمة‬

‫رئيس المجلس الرئاسي يلتقي رئيس جنوب أفريقيا‬ ‫الصباح ‪ -‬وكاالت‬ ‫التقـــى رئيـــس المجلـــس الرئاســـي لحكومـــة‬ ‫الوفـــاق الوطني الســـيد فائز الســـراج يوم األحد‬ ‫علـــى هامـــش اجتماعـــات مؤتمـــر قمـــة االتحـــاد‬ ‫األفريقـــي بعاصمـــة النيجر نيامـــي برئيس جنوب‬ ‫أفريقيا الســـيد ســـيريل رامافوســـا‪ ،‬وتناول اللقاء‬ ‫تطـــورات األوضـــاع في ليبيـــا والعالقـــات الثنائية‬

‫بيـــن البلديـــن‪ ..‬وقدم الســـيد الرئيـــس لمحة عن‬ ‫األحـــداث فـــي ليبيـــا وتداعيـــات االعتـــداء علـــى‬ ‫العاصمـــة طرابلـــس‪ ،‬الـــذي وصفـــه بمحاولـــة‬ ‫االنقـــاب إلعـــادة البالد إلـــى الحكم الشـــمولي‪.‬‬ ‫وأكـــد الســـيد الرئيـــس التصميـــم علـــى دحـــر‬ ‫العـــدوان دفاعـــا ً عـــن العاصمـــة ومدنيـــة الدولة‪.‬‬ ‫مـــن جانبه قـــال رئيـــس جنـــوب أفريقيـــا ‪ :‬إنه‬

‫ال يوجـــد حـــل عســـكري لالزمـــة الليبيـــة‪ ،‬ويجب‬ ‫إســـكات األســـلحة والذهاب للحـــوار والمصالحة‪،‬‬ ‫وأضـــاف الرئيـــس رامافوســـا بـــأن تجربـــة بالده‬ ‫تؤكـــد أن االتجـــاه للســـاح اليحل شـــيئاً‪.‬‬ ‫مـــن ناحيـــة ثانيـــة بحـــث االجتمـــاع عـــدداً من‬ ‫ملفـــات التعـــاون الثنائي من خـــال منظومة عمل‬ ‫االتحـــاد اإلفريقي‪.‬‬

‫متخلفة عن طفرات اقتصادية حققتها تكتالت تجارية أخرى‪.‬‬

‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫واســـتغرق التوصـــل إلـــى اتفاقية تضم‬ ‫‪ 55‬دولـــة ألربع ســـنوات مـــن المحادثات‪،‬‬ ‫انتهـــت في مـــارس الماضـــي‪ ،‬األمر الذي‬ ‫مهـــد الطريق أمام قمـــة االتحاد اإلفريقي‬ ‫ّ‬ ‫فـــي النيجر‪ ،‬حيث سيكشـــف الحضور عن‬ ‫الدولـــة التـــي ستســـتضيف مقـــر منطقة‬ ‫التجـــارة الحـــرة‪ ،‬وموعـــد بـــدء النشـــاط‬ ‫التجاري‪ ،‬ويناقشـــون آليـــة عملها‪.‬‬ ‫منطقة التجارة الحـــرة للقارة األفريقية‬ ‫ســـتكون األكبـــر مـــن نوعهـــا‪ ،‬منذ إنشـــاء‬ ‫منظمـــة التجـــارة العالميـــة فـــي ‪،1994‬‬ ‫وتأمـــل الـــدول اإلفريقيـــة فـــي أن تـــؤدي‬ ‫إلطـــاق امكانـــات أفريقيـــا االقتصاديـــة‬ ‫بعـــد تعثـــر طـــال أمـــده‪ ،‬مـــن خـــال دعم‬ ‫التجـــارة البينيـــة‪ ،‬وتقويـــة سالســـل‬ ‫اإلمـــدادات‪ ،‬ونشـــر الخبـــرات‪.‬‬ ‫وشـــكلت التجـــارة البينيـــة فـــي أفريقيا‬ ‫‪ ٪ 17‬فقـــط من الصـــادرات في ‪،2017‬‬ ‫مقابل ‪ ٪ 59‬في آسيا و ‪ ٪ 69‬في أوروبا‪،‬‬ ‫حيـــث تخلفـــت أفريقيـــا عـــن طفـــرات‬ ‫اقتصادية حققتها تكتـــات تجارية أخرى‬ ‫فـــي العقـــود األخيـــرة‪ ..‬ويقـــول خبـــراء‬ ‫اقتصاديـــون إن تحديـــات كبيـــرة ال تـــزال‬ ‫قائمة من بينها شـــبكات الطرق والســـكك‬ ‫الحديديـــة المتهالكـــة‪ ،‬واالضطرابات في‬

‫مناطق شاســـعة‪ ،‬ومعوقات إدارية مفرطة‬ ‫علـــى الحـــدود‪ ،‬والفســـاد الـــذي يعرقـــل‬ ‫النمـــو والتكامل‪.‬‬ ‫وقـــد تعهـــد األعضـــاء بإلغاء الرســـوم‬ ‫علـــى معظم المنتجـــات‪ ،‬ممـــا يزيد حجم‬ ‫التجـــارة فـــي المنطقـــة بنحـــو ‪25-15‬‬ ‫فـــي المئـــة علـــى األمـــد المتوســـط‪ ،‬لكن‬ ‫ذلـــك ســـيتضاعف إذا جـــرت معالجة تلك‬

‫‪،،‬‬

‫التحديـــات األخـــرى‪ ،‬بحســـب تقديـــرات‬ ‫صنـــدوق النقـــد الدولي‪.‬‬ ‫وقال متحدث باســـم الرئاسة النيجيرية‬ ‫إن الرئيـــس محمـــد بخـــاري وقـــع علـــى‬ ‫االتفاقيـــة‪ ،‬ويعـــزز توقيـــع نيجيريـــا‪ ،‬وهي‬ ‫أكبـــر اقتصاد في أفريقيـــا‪ ،‬على االتفاقية‬ ‫مـــن المكانة المرتقبـــة للمنطقة الجديدة‪،‬‬ ‫كمـــا وافقت بنيـــن أيضا علـــى االنضمام‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫شؤون محليــة‬

‫الثالثاء ‪ 6‬ذو القعدة ‪1440‬‬

‫امتحانات الشهادة اإلعدادية في الحادي والعشرين من هذا الشهر‬ ‫أعلنــت وزارة التعليــم أن امتحانــات شــهادة‬ ‫إتمــام مرحلــة التعليــم األساســي ســتنطلق يــوم‬ ‫‪ 21‬مــن شــهر يوليــو الجــاري حتــى ‪ 1‬أغســطس‪.‬‬ ‫وأن امتحانــات شــهادة إتمــام مرحلــة التعليــم‬ ‫الثانــوي ســتنطلق يــوم ‪ 18‬مــن شــهر أغســطس‬ ‫القــادم إلــى ‪ 29‬مــن نفــس الشــهر ‪ .‬وفقـا ً لقــرار‬

‫وزيــر التعليــم رقــم (‪ )473‬لســنة ‪ 2019‬بشــأن‬ ‫تعديــل مواعيــد الدراســة واالمتحانــات لطلبــة‬ ‫النقــل والشــهادات العامــة لمرحلتــي التعليــم‬ ‫األساســي والثانــوي للعــام الدراســي ‪-2018‬‬ ‫‪2019‬م‪ .‬وافــادت وزارة التعليــم ان االمتحانــات‬ ‫متواصلــة فــي عــدد مــن مراقبــات التعليــم‬

‫الموافق ‪ 9‬يوليو ‪2019‬‬

‫العدد ‪77 :‬‬

‫‪WWW.ALSABAAH.LY‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫اجتماع وزراة الحكم المحلي والوكالة االيطالية‬

‫بالبلديــات امتحانــات نهايــة الفصــل الدراســي‬ ‫الثانــي لســنوات النقــل لطلبــة مرحلتــي التعليــم‬ ‫األساســي والثانــوي بالمؤسســات التعليميــة للعام‬ ‫الدراســي ‪ . 2019 - 2018‬والتــي ستســتمر‬ ‫حتــى يــوم الخميــس الموافــق ‪ 18‬مــن شــهر يوليو‬ ‫الجــاري‪.‬‬

‫الوجود ألمراض معدية بمركز إيواء تاجوراء‬ ‫صــرح المركــز الوطنــي عبــر صفحتــه فــي مواقــع التواصــل اإلجتماعــي عن إجــراء فريق‬ ‫الطــوارئ بالمركــز الوطنــي لمكافحــة األمــراض مســحا ً طبيـا ً شــامالً بمراكز إيــواء تاجواء‪.‬‬ ‫أضــاف أن المراكــز ينفــي وجــود أي وبــاء أو انتشــار ألي مــرض معــد بيــن المهاجريــن‬ ‫حســب ماتناقلتــه وســائل إعالميــة مواقــع التواصــل إالجتماعــي حيــث أضــاف البيــان أن‬ ‫الفريــق الطبــي ضــم عــدداً مــن الدكاتــرة المتخصصيــن فــي مكافحــة اآلوبئــة وتشــخيصها‬ ‫منهــم الدكتــور العزيبــي مديــر مكتــب الطــوارئ صحــة المجتمــع ود‪ .‬جبريــل عبدالســام‬ ‫عضــو فريــق الدعــم الصحــي ‪.‬‬

‫كتبت ‪ /‬هديل خير‬ ‫ناقشــت وزارة الحكــم المحلــي فــي اجتماعهــا مــع الوكالــة االيطاليــة للتعــاون التنمــوي‬ ‫ســبل فتــح آفــاق تعــاون ثنائــي لتدريــب كــوادر مــن ‪ 23‬بلديــة وتنميــة قــدرات الســلطات‬ ‫المركزيــة والمحليــة فــي البلديــات الليبيــة وهــذا لتطويــر الخدمــات فــي كافــة البلديــات ‪.‬‬

‫استمرار حملة تنظيف في شوارع‬ ‫العاصمة طرابلس‬

‫ُ‬ ‫الشركة القابضة لالتصاالت تبدأ في تنفيذ‬ ‫مشاريع استثمارية بمختلف مدن البالد‬

‫أعلــن رئيــس مجلــس إدارة الشــركة‬ ‫القابضــة لالتصــاالت الدكتــور فيصــل‬ ‫مشــروعا‬ ‫قرقــاب بــدء تنفيــذ ‪23‬‬ ‫ً‬ ‫ـتثماريا بمختلــف المــدن الليبيــة فــي‬ ‫اسـ‬ ‫ً‬ ‫شــهر ســبتمبر المقبــل من العــام الجاري‪.‬‬ ‫وأشــار قرقــاب إلــى عقــد سلســلة‬ ‫اجتماعــات آخرهــا مــع ممثلــي نقابــة‬ ‫شركة البنية بمختلف فروع الشركة على‬ ‫مشــيرا إلــى اســتعراض‬ ‫مســتوى ليبيــا‪،‬‬ ‫ً‬ ‫البرامــج والتحديــات والعراقيــل اإلداريــة‬ ‫والفنيــة التــي يواجههــا موظفــو الشــركة‬ ‫وطــرق حلحلتهــا والتغلــب عليهــا‪.‬‬

‫ونــوه قرقــاب إلــى أهميــة شــركة‬ ‫البنيــة والــدور الرئيــس الــذي تمثلــه‬ ‫الشــركة لقطــاع االتصــاالت‪ ،‬والخطــط‬ ‫والمشــاريع االســتثمارية الجديــدة‬ ‫المســتهدفة التــي قدمهــا رئيــس مجلــس‬ ‫إدارة الشــركة عبدالمنعــم الحجاجــي‬ ‫باجتمــاع الجمعيــة العموميــة فــي شــهر‬ ‫مــارس الماضــي‪ ،‬والتــي يبلــغ عددها ‪23‬‬ ‫اســتثماريا بمختلــف المــدن‬ ‫مشــروعا‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫الليبيــة ستســاهم وبشــكل كبيــر فــي‬ ‫تحســين وتطويــر الشــركة وحلحلــة عـ ٍ‬ ‫ـدد‬ ‫مــن المشــاكل التــي تمــر بهــا الشــركة فــي‬

‫الوقــت الحالــي‪.‬‬ ‫ومن المقرر بدء تنفيذ هذه المشــاريع‬ ‫االســتراتيجية الجديــدة والمعتمــدة مــن‬ ‫الجمعيــة العموميــة فــي شــهر ســبتمبر‬ ‫المقبــل حســب الخطــة الموضوعــة‪،‬‬ ‫حيــث تهــدف هــذه المشــاريع إلــى تغييــر‬ ‫شــركة البنيــة بشــكل جــذري لجعلهــا أهــم‬ ‫شــركة اســتثمار عقــاري فــي البــاد‪ ،‬مــن‬ ‫خــال رفــع قــدرات الشــركة االســتثمارية‬ ‫والماليــة وتحقيــق عوائــد ربحيــة التــي‬ ‫بدورهــا ســتضمن االســتقاللية الماليــة‬ ‫للشــركة‬

‫الواحات تزرع ‪ 50‬ألف هكتار من الهوهوبا‬

‫شــهدت بلديــة أوجلــة فــي منطقــة‬ ‫الواحــات جنــوب شــرق ليبيــا انطــاق‬ ‫المرحلــة األولــى مــن مشــروع زراعــة ‪50‬‬ ‫ألــف هكتــار بأشــجار الجوجوبــا والمعروفــة‬ ‫أيضــا باســم (الهوهوبــا) فــي منطقــة عيــن‬ ‫ســي امحمــد ببلديــة أوجلــة‪.‬‬ ‫ويأتــي تنفيــذ المشــروع بتنســيق وشــراكة‬ ‫بيــن المجلــس التســييري لبلديــة أوجلــة‬ ‫ومنظمــة الطاقــات المتجــددة والبيئــة‬ ‫ومنظمــة ال ّركــب لحمايــة البيئــة‪ ،‬ضمــن‬ ‫مخطــط مشــروع حــزام الطاقــة الخضــراء‬

‫الــذي يبــدأ مــن واحــة الجغبــوب شــر ًقا إلــى‬ ‫غربا‪.‬وتعتبــر زراعة أشــجار‬ ‫مدينــة غدامــس ً‬ ‫الجوجوبــا مــن أكثــر المشــاريع الناجحــة‬ ‫فــي ليبيــا ألنهــا مــن األشــجار المهمــة‬ ‫والقليلــة التــي تنمــو فــي الظــروف الصعبــة‬ ‫بالصحــراء وقلــة المــوارد المائيــة‪ ،‬كمــا أن‬ ‫زيــت شــجرة الجوجوبامــن الزيــوت المهمــة‬ ‫حيــث يدخــل فــي صناعــة مــواد التّجميــل‬ ‫والمــواد الطبيــة والمــواد النّفطيــة كوقــود‬ ‫الطائــرات‪.‬‬

‫حرائق غدامس تقضي على ‪ 1000‬شجرة نخيل مشاريع مهمة تنفذ من قبل صندوق األمم المتحدة بالكفرة‬

‫تواصــل بلديــة طرابلــس المركــز حملــة النظافــة المكثفــة والتــي بــدأت يــوم الجمعــة‬ ‫الماضــي وب ّيــن المكتــب اإلعالمــي لبلديــة طرابلــس المركــز أن الحملــة ســتتواصل لمــدة‬ ‫أســبوع وتســتمر بإشــراف عضــو المجلــس البلــدي انعــام التركــي ولجنــة مــن موظفــي‬ ‫البلديــة تشــمل شــارع البلديــة وشــارع االســتقالل وشــارع ‪ 24‬ديســمبر وشــارع ميــزران‬ ‫وشــارع فشــلوم وشــارع الظهــرة والنصر‪.‬فــي كنــس الطرقــات واألزقــة وجمــع النفايــات‪.‬‬

‫اندلعــت حرائــق مروعــة فــي بعــض‬ ‫المــزارع المتاخمــة للمدينــة القديمــة‬ ‫غدامــس‪ ،‬والتــي تبعــد ‪ 630‬كيلــو متـ ًـرا‬ ‫جنــوب غــرب العاصمــة طرابلــس‪.‬‬ ‫ووفــق مصــادر محليــة‪ ،‬التهمــت النــار‬ ‫حوالــي ‪ 1000‬شــجرة نخيــل‪.‬‬ ‫يذكــر أن هــذا لــم يكــن الحريــق األول‪،‬‬

‫إذ اندلــع فــي العــام الماضــي حريــق‬ ‫نشــب بالرقعــة الخضــراء المحيطــة‬ ‫بمدينــة غدامــس القديمــة‪ ،‬والتهمــت‬ ‫النــار حينهــا مــا يقــدر بواحــد هكتــار‬ ‫ممــا أدى إلــى‬ ‫أي حوالــي أربــع مــزارع‪ّ ،‬‬ ‫احتــراق نحـــو ‪ 50‬نخلــة بتلــك المــزارع‬ ‫دون وقــوع خســائر بشــرية‪.‬‬

‫أعلــن المجلــس البلــدي الكفــرة‪ ،‬امــس اإلثنيــن‪ ،‬اتفا ًقــا مــع صنــدوق األمــم‬ ‫المتحــدة لإلنمــاء علــى تنفيــذ عــدد مــن المشــروعات المهمــة فــي البلديــة‪.‬‬ ‫جــاء ذلــك خــال لقــاء وفــد المجلــس التســييري ومجلــس الحكمــاء‬ ‫بالكفــرة مــع ممثــل الصنــدوق حســب المكتــب اإلعالمــي للبلديــة‪.‬‬ ‫ولــم يوضــح المكتــب اإلعالمــي لبلديــة الكفــرة طبيعــة هــذه المشــروعات‬ ‫والمــدى الزمنــي المقــرر لهــا‪ ،‬منو ًهــا باكتمــال صيانــة مستشــفى الكفــرة‬ ‫العــام‪.‬‬ ‫وفــي مــارس الماضــي‪ ،‬س ـلّم كل مــن برنامــج األمــم المتحــدة اإلنمائــي‬ ‫ووزارة الحكــم المحلــي مستشــفى الشــهيد عطيــة الكاســح بالكفــرة إلــى‬ ‫بلديــة المدينــة‪ ،‬وذلــك بعــد االنتهــاء مــن صيانتــه‪.‬‬ ‫وكان مشــروع تعزيــز القــدرات المحليــة مــن أجــل الصمــود والتعافــي‬ ‫كان قــد قــام بتزويــد المستشــفى بســيارتي إســعاف مجهزتيــن خــال ســنة‬ ‫حاليــا علــى صيانــة عيــادة ليبيــا وعيــادة‬ ‫‪ ،2017‬كمــا يعمــل المشــروع ً‬ ‫المختــار‪ ،‬باإلضافــة إلــى فــرع جامعــة بنغــازي بالكفــرة‪.‬‬

‫تحت إشراف لجان امتحانات ومراقبة وبمتابعة مراقبة التعليم بسرت‬

‫بدء امتحانات النقل بمرحلتي التعليم األساسي والثانوي‬

‫يوميـة شاملـة تصـدر عـن‬ ‫هيئـة دعـم وتشجيـع الصحـافـة‬

‫مديرا التحرير‬ ‫فتحية حسن الجديدي‬ ‫كمال رمضان الدريك‬ ‫رؤساء األقسام‬ ‫محليات ‪ ..‬طارق بريدعة‬ ‫السياسي ‪..‬عبدالباسط أبودية‬ ‫سكرتير التحرير‬ ‫منتصر بشير الشريف‬ ‫المدير الفني‬ ‫صبري الهادي المهيدوي‬ ‫المدير الفني المساعد‬ ‫عزالدين مسعود الحامدي‬ ‫السكرتير الفني‬ ‫مناف بن دلة‬

‫البريد االلكتروني‬ ‫‪WWW. ALSABAAH.LY‬‬ ‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫العنوان‬

‫شارع ‪ ١٧‬فبراير ‪ -‬الجمهورية سابقًا‬

‫خاص‪/‬مكتب سرت‬ ‫‪ ..‬فــي الثانــي مــن شــهر يوليــو الجــاري بــدأت‬ ‫بمختلــف المــدارس بمدينــة ســرت وضواحيهــا‬ ‫امتحانــات النقــل لمرحلتــي التعليــم األساســي‬ ‫والثانــوي تحــت إشــراف لجــان امتحانــات ومراقبــة‬

‫وبمتابعــة مراقبــة التعليــم بســرت والمكاتــب‬ ‫التابعــة لهــا‪..‬‬ ‫مكتــب صحيفــة الصبــاح فــي ســرت تابــع ســير‬ ‫االمتحانــات وســجل انطباعــات مراقبــة التعليــم‬ ‫حــول لجــان االمتحانــات فكانــت هــذه اللقــاءات ‪..‬‬

‫ثمانية آالف طالب وطالبة يؤدون االمتحانات بمختلف مدارس البلدية‬ ‫األســتاذ مفتــاح عبــد الكافــي ‪ /‬مراقــب‬ ‫التعليــم بســرت‬ ‫فــي البدايــة أحييكــم وأشــكركم علــى متابعتكــم‬ ‫لقطــاع التعليــم وخاصــة أننــا اآلن فــي موســم‬ ‫االمتحانــات ‪ ،‬فاالمتحانــات ليســت مجــاالً للعقــاب‬ ‫ولكنهــا فرصــة للوقــوف علــى المســتوى التحصيلــي‬ ‫للطــاب وتلمــس المعوقــات فــي العمليــة التعليميــة‬ ‫لوضــع الحلــول المناســبة لهــا‪.‬‬ ‫فــي الحقيقــة كل المؤسســات التعليميــة تســير‬ ‫وفــق الخطــة الموضوعــة لهــا مــن قبــل الــوزارة‬ ‫ونحــن فــي متابعــة دائمــة لهــا عــن طريــق المكاتــب‬ ‫المتخصصــة للوقــوف علــى كل الصعــاب ومعالجتهــا‬ ‫وهنــاك تعــاون مســتمر بيــن مكاتــب القطــاع كافــة‪،‬‬ ‫واالمتحانــات تســير بشــكل جيــد وبصــورة مرضيــة‬ ‫فــكل المناهــج اســتكملت ووضعــت األســئلة عــن كل‬ ‫جوانــب المنهــج وهــذا مــا أكدنــا عليــه مــع مراعــاة‬ ‫كافــة مســتويات الطــاب وتقســيم الدرجــات بشــكل‬ ‫مناســب ومراعــاة الظــروف المختلفــة للطــاب ‪ ،‬كمــا‬

‫وجهنــا اهتمامنــا بالطــاب الضيــوف علــى المدينــة‬ ‫وتوفيــر الســبل كافــة التــي تمكنهــم مــن اســتكمال‬ ‫امتحاناتهــم بصــورة مرضيــة وهــذا مــا لمســناه مــن‬ ‫المعلميــن ومديــرى المــدارس كافــة والحمــد للــه‪.‬‬ ‫وفــي الختــام أتم ّنــى التوفيــق لــكل طالبنــا وأتقــدم‬ ‫بالشــكر لــكل المعلميــن علــى جهودهــم التــي بذلوهــا‬ ‫مــن أجــل أبنائنــا الطــاب‪.‬‬ ‫األســتاذ مفتــاح عقيلــة ‪ /‬مديــر مكتــب‬ ‫الخدمــات التعليميــة ســرت المركــز‬ ‫طبعــا مركــز الخدمــات التعليم ّيــة ســرت المركــز‬ ‫ض ّم ثماني وعشــرين مؤسســة تعليمية منها عشــرون‬ ‫َ‬ ‫فــي التعليــم األساســي وثمانــي فــي التعليــم الثانــوي ‪،‬‬ ‫امتحانــات النقــل بــدأت فــي اليــوم الثانــي مــن هــذا‬ ‫الشــهر وفــق جــدول معــد مــن مكتــب االمتحانــات‬ ‫بالمراقبــة عــن طريــق مديــرى المكاتــب ‪ ،‬وعــدد‬ ‫الطــاب المتقدميــن يقــارب ثمانيــة آالف طالــب‬ ‫وطالبــة ‪ ،‬واالمتحانــات تســير بصــورة جيــدة حيــث‬ ‫تــم وضــع تعليمــات خاصــة بوضــع األســئلة والتعامــل‬

‫مــع الطــاب بمســاعدة إدارات المــدارس‬ ‫واالختصاصييــن االجتماعييــن بالمــدارس‪.‬‬ ‫وكل مدرســة شــكلت لجنــة امتحــان تحــت‬ ‫اســم لجنــة النظــام والمراقبــة ويكــون رئيســها مــن‬ ‫المدرســة وهــو مشــرف االمتحانــات حســب المــاك‬ ‫الوظيفــي ودورهــا اإلشــراف علــى االمتحانــات‬ ‫ودورنــا نحــن المتابعــة‪.‬‬ ‫* فيــم يتعلــق بالطلبــة الضيــوف علــى‬ ‫مدينــة ســرت كيــف تــم التعامــل معهــم ‪..‬؟‬ ‫تــم التعامــل معهــم وفــق التعليمــات وذلــك بــأن‬ ‫يقــوم ولــي األمــر بتعهــد قانونــي يذكــر فيــه الوضــع‬ ‫الدراســي للطالــب ويتــم اســتكمال إجراءاتهــم وتــم‬ ‫توفيــر كافــة متطلباتهــم مــن أجل إجــراء االمتحانات‪.‬‬ ‫* فــي حــال تعــرض الطالــب لعــارض صحــي‬ ‫كيــف يتــم معاملتــه ‪..‬؟‬ ‫هــذا يتطلــب احضــار تقريــر طبــي أو ورقــة عيــادة‬ ‫وبذلــك يتــم تحديــد موعــد إلجــراء االمتحانــات‬ ‫إضافــة لتوفّــر بعــض المســعفين فــي بعــض‬

‫المؤسســات التعليميــة حســب المتــاح‬ ‫ليتــم االهتمــام بالطــاب أثنــاء االمتحانــات‪.‬‬ ‫األســتاذ ‪ /‬عبــد الســام الشــريف – مديــر‬ ‫مكتــب الخدمــات التعليميــة بالصلــول الخضر‬ ‫مكتــب الخدمــات التعليميــة بالصلــول الخضــر‬ ‫يشــرف علــى المؤسســات التعليميــة مــن جــارف‬ ‫وحتــى منطقــة الحنيــوة حيــث بــدأت االمتحانــات فــي‬ ‫هــذه المــدارس فــي نفــس الوقــت المحــدد لهــا وتحت‬ ‫إشــراف لجــان المراقبــة المشــكلة داخــل المــدارس‬ ‫وبمتابعــة مكتــب الخدمــات التعليميــة ومراقبــة‬ ‫التعليــم‪.‬‬ ‫* فيــم يتعلــق باســتكمال المناهــج خــال‬ ‫العــام الدراســي كيــف تتــم المتابعــة ‪..‬؟‬ ‫طبعــا كنــا حريصيــن علــى متابعــة اســتكمال‬ ‫المناهــج الدراســية وفــق المخطــط لــه والحمــد للــه‬ ‫كان الوقــت مناســبا ً جــدا وتــم اســتكمال المناهــج في‬ ‫المــدارس كافــة وبمختلــف المراحــل التعليميــة‪.‬‬

‫*‬ ‫هــل هنــاك طــاب ضيــوف فــي المــدارس‬ ‫الواقعــة ضمــن اختصاصكــم ‪..‬؟‬ ‫نعــم هنــاك طــاب ضيــوف ولكــن بعدد بســيط وتم‬ ‫التعامــل معهــم وفــق التعليمــات الصــادرة مــن الــوزارة‬ ‫عــن طريــق مراقبــة التعليــم وتــم اســتكمال إجراءاتهــم‬ ‫وهــم يمتحنــون مــع طالبنا األساســيين وفــق المعايير‬ ‫التــي وضعــت لهــم ونتمنــى التوفيــق للجميع‪.‬‬

‫الثقايف‬

‫استطالع العدد‬

‫‪ 5‬صراع الكلمة بين النزوح الورقي والترف العصري‬

‫مدير حترير‬

‫نصرالدين الورشفاني‬ ‫إخراج وتنفيذ ‪ /‬جمال دابي‬ ‫الثالثاء ‪ 6‬ذوالقعدة ‪ 1440‬الموافق ‪ 9‬يوليو ‪ 2019‬العدد ‪ 77 :‬السنة األولى‬

‫ورقة بيضاء‬

‫لوحة العدد‬

‫االستبداد‬ ‫كثقافة‬ ‫مكامن الضو‬

‫جمال الزائدي‬

‫إشراقة تلتهم بقايا عثرات الضوء‬ ‫جانبا ‪ ،‬و ترتحل عبر مسامع‬ ‫الجدران ‪ ،‬تختلط أضواء المدينة‬ ‫مع بصيص أنوار هذا الزخم‬ ‫المتراكم من الجمال ‪ ،‬إبداع‬ ‫مستمر إلصرار يستحيل غرقا‬ ‫‪ ،‬أنت أيها اإلنسان تنهمر لك‬ ‫الطرقات أمال ‪ ،‬تختال عبرك‬ ‫الكلمات الصامتة فوق مسالك‬ ‫البهاء ‪ ،‬تجتر عبرات قاتمة اللون‬ ‫لتنزف شوقا للوصول إلى متاهات‬ ‫أخرى ‪ ،‬لتلتحم بمكامن حيرتك ‪،‬‬ ‫لتوصل بعضا منك إلى أبواب تكتظ‬ ‫فرحا وتنتهل سعادة من أيدي األلم‬ ‫‪.‬ومازال هذا الضوء يغمق ويتطاول‬ ‫لينفذ عبر تلك المفاصل المتورطة‬ ‫في الصمت والسكون ‪.‬‬

‫لوحة ‪ -‬خلود الزوي‬

‫قاموس مصائر اإلنسانية‬

‫سوزانه رينغل‬ ‫ترجمة‬

‫عبدالسالم الغرياني‬

‫سوزانه رينغل‬

‫اديل‬ ‫كان ثمــة إربــاك جعــل (اديــل) بدينــة‪ .‬ليــس ألن أصابعهــا‬ ‫المتحسســة تجــاه الثالجــة أدت إلــى رشــاقة االصابــع‪،‬‬ ‫لكــن مــن التشــويش الــذي وقــع‪ .‬لــم يكــن مفهومــا مــا يبــوح‬ ‫بــه لســانها الــذي يصــب فــي طريقــة تعاملهــا مــع الثالجــة‪.‬‬ ‫بالتأكيــد يميــز لســانها كل المذاقــات‪ .‬إنــك تشــعر بفمهــا‬ ‫يمضــغ حتــى إن لــم تعــرف كيــف تتكلــم‪ .‬أصبــح مــن‬ ‫الســهل عليهــا الحكــم علــى الكرنــب مــن خــال براعمــه‪.‬‬ ‫والنقانــق مــن تنقيطهــا‪ .‬بقيــة األمــر ال يتعــدى قــول صبــاح‬ ‫الخيــر و شــكرا ومــع الســامة و أتمنــى لــك يومــا طيبــا‪.‬‬ ‫تطلّــب األمــر ســنوات حتــى أصبحــت بدينــة‪ .‬أســنانها‬ ‫ليســت رائعــة لــذا مــر زمــن طويــل كــي يلحــظ المــرء حجــم‬ ‫نمــو أســنانها‪.‬‬ ‫وصلــت إلــى الــوزن الذهبــي‪ ،‬تمامــا كمــا أنهــا تــزداد وزنــا‬ ‫فــي صمــت‪ .‬ســبعة وثمانــون كيلــو غرامــا‪ .‬وهــي اآلن فــي‬ ‫حقيقــة األمــر‪ ،‬متوهجــة‪ .‬كانــت هــذه المالحظــة األولــى‬ ‫فــي عيــون الرجــال‪ .‬وعندمــا يضعــون أيديهــم عليهــا‬ ‫تشــعر بأنهــا فــي وســط تضــارب األنهــر‪ .‬الرجــال الذيــن‬ ‫لمســوها تحولــوا إلــى ‪ .‬مفجوعيــن جوعــا‪ .‬اآلن بدنهــا‬ ‫وروحهــا أصبحــا واحــدا‪ ،‬النعومــة وفــي الوقــت نفســه‬ ‫الصالبــة‪ ،‬الــدفء والهــدوء و المغــزى‪.‬‬ ‫لذلــك ليــس ثمــة حكايــة تراجيديــة عــن الوحــدة‪ .‬حملــة‬ ‫(اديــل) علــى الثالجــة تقــود إلــى الجنــس‪.‬‬ ‫ايغيل و فولك‬ ‫يقــف (ايغيــل) و (فولــك) علــى رصيــف محطــة القطــار‪.‬‬ ‫يقفــان تحــت ســماء صافيــة‪ .‬ســماء خالبــة‪ .‬يحمــل كل‬ ‫منهمــا زوجيــن مــن عصــا التزلــج وتك ـ ّوم بيــن ســاقيهما‬ ‫حقيبــة نايلــون رياضيــة‪ .‬الجــو بــارد‪ .‬الرصيــف مزدحــم‬ ‫وصاخــب‪ ،‬لكنهمــا فــي جــزء مــن الرصيــف يســتطيعان‬ ‫مــن خاللــه تنشــق هــواء عليــل‪ .‬يعتمــر (فولــك) قبعــة‬ ‫حمــراء و (ايغيــل) يدخــن بتــروِ مطلقــا نفثــاث مثــل‬ ‫أجنبــي فــي محطــة‪( .‬فولــك) ال يدخــن‪ .‬يرتــدي (ايغيــل)‬ ‫حمالتيــن لكــن ال تريــان ســوف يراهمــا (فولــك) فــي‬ ‫الوقــت المناســب‪ .‬نظــر (فولــك) فــي ســاعة الغــوص‬ ‫التــي فــي معصمــه‪ ،‬إنهــا الثامنــة إال خمــس دقائق‪».‬إلــى‬ ‫أيــة مركبــة ســنصعد؟» ســأل (ايغيل)‪،‬منتظــرا ان يســمع‬ ‫ســتة وثالثيــن مــن (فولــك)‪ ،‬ســتة وثالثــون قــال (فولــك)‬ ‫علــى نحــو مفاجــئ‪ .‬يمضــي المســاء علــى نحــو جيــد‪ .‬كل‬ ‫شــيء يســير بســام مــع بعــض المجازفــة‪ ،‬يقــول (فولــك)‬ ‫كل مــا يتوقعــه (ايغيــل)‪ ،‬وصــل القطــار علــى نحــو غيــر‬ ‫مرتقــب‪ ،‬الرحلــة طويلــة إلــى (البالنــد) وال يريــدان أيــة‬ ‫متاعــب حتــى يصــا إلــى هنــاك ‪.‬فــي أخــر المســاء ألقيــا‬ ‫نظــرة علــى الكراريــس التوضيحيــة فــي البيــت الصغيــر‬ ‫المخصــص للعطــل الــذي اســتأجراه‪ ،‬إنهمــا يختبــران‬ ‫توقعاتهمــا مــن خاللهــا‪.‬‬ ‫ســتأخذهما الرحلــة أبعــد ممــا وصــل اليــه كالهمــا‪،‬‬ ‫ســتأخذهما للخطــر‪،‬ال يعرفــان كــم ســيبتعدا‪ ،‬لكنهمــا‬ ‫ســيدركان ذلــك عندمــا يحــدث أن يتحــركا فــي مســاء‬ ‫(البالنــد) المظلــم‪ ،‬فــي هــذا الصمــت المطبــق‪ ،‬مــاذا‬ ‫فــي أمنياتهمــا‪ ،‬مــا هــي أحالمهمــا و أســرارهما وكيــف‬ ‫يترجمهــا أحدهمــا لآلخر‪.‬أبعــد مــن ذلــك لــم يتكلمــا إال‬ ‫عــن مــن يحمــل المناظيــر ومــا إن كانــا يســتطيعان حمــل‬ ‫علــب األكل عنــد وصولهمــا‪.‬‬

‫لــم يناقشــا مــن ســيبدأ الخطــوة األولــى‪ .‬لكنهمــا بدآهــا‬ ‫وحســب‪ :‬إنهمــا فــي طريقهمــا إلــى (البالنــد) للتزلــج‪.‬‬ ‫هــا قــد أتــى القطــار‪ .‬إنــه أزرق‪( .‬فولك) الــذي يعتمر قبعة‬ ‫حمــراء متحصــل علــى دبلــوم فــي إدارة األعمال‪(.‬ايغيــل)‬ ‫حاســر الــرأس متحصــل علــى دبلــوم فــي االقتصــاد‪.‬‬ ‫الســماء بهيــة فــي عليائهــا فــوق المحطــة‪ .‬فتيــان بمظهــر‬ ‫حســن‪ ،‬كالهمــا تجــاوز األربعيــن مــن العمــر‪ ،‬يســتعدان‬ ‫ألول رحلــة تزلــج بهــذه الثيــاب ســهلة الخلــع‪.‬‬ ‫أطفأ (ايغيل) عقب سيجارته‪.‬‬ ‫«لنصعد» قال (فولك)‪.‬‬ ‫اولسون و باوال‬ ‫جلســا علــى مقعــد طويــل أخضــر فــي مدينــة صغيــرة‬ ‫فــي االلــزاس‪ .‬نهــر الرايــن يجــري قبالتهمــا و الميــاه‬ ‫تعبــر‪ ،‬إنهمــا ليســتا متفقتيــن مــع بعضهمــا البعــض‪.‬‬ ‫يفتــرض أنهمــا صديقتــان لكــن هــذه اللحظــة ليســتا‬ ‫علــى انســجام‪،‬على أيــة حــال صداقتهمــا لــم تكــن ســيئة‪،‬‬ ‫لــم تكونــان تتهاتفــان عندمــا ال تجــدان مــا تقوالنــه‪ ،‬لــم‬ ‫يلومــا بعضهمــا البعــض فــي أمــور خاصــة‪ ،‬وباألخــص لــم‬ ‫يســتعيرا مــن بعضهمــا المالبس‪(.‬اولســون) ضخمــة مــع‬ ‫شــعر فاتــح ضــارب إلــى الحمــرة‪ ،‬و ليــس ثمــة مــا يميــز‬ ‫(بــاوال) غيــر شــعر عــادي رمــادي ْ‬ ‫مشــقر منســدل فــي‬ ‫طــول معتــدل‪.‬‬ ‫(اولســون) تدخــن‪ ،‬أســنانها بنيــة وتصــدر منهــا نفحــة مــن‬ ‫شــراب كالفــادوس‪ .‬فــي هــذه اللحظــة تحديــدا تتنشــق‬ ‫(بــاوال) ورقــة زهــرة الربيــع لكنهــا دون رائحــة وهــي‬ ‫تعــرف ذلــك‪.‬‬ ‫«هل نتمشى قليال؟» قالت‪.‬‬ ‫«ألم نتمشى بما فيه الكفاية؟»اعترضت (اولسون)‪.‬‬ ‫قدماهــا تؤلمانهــا تريــد أن تجلــس فقــط وتجيــش بلطــف‬ ‫لكــن (بــاوال) دائمــة القلق‪.‬إنهــا دائمــا تريــد فعــل أي‬ ‫شــيء‪،‬مع ذلــك ال تريــد الذهــاب إلــى مطعــم أنيــق هــذا‬ ‫المســاء‪.‬إنها تــرى المطعــم مرتفــع الســعر برغــم األجــواء‬ ‫المنتظــرة‪ ،‬وأكثــر األمكنــة تحمــل عــدة نجــوم كمــا توضــح‬ ‫الخارطــة‪ ،‬إنــه أمــر ســيء‪.‬‬ ‫(بــاوال) معقولــة فــي كل األشــياء تقريبــا لكــن لــن تســتطيع‬ ‫القــول إنهــا كذلــك شــكال مــع المضمون‪.‬ثمــة جانــب غائــم‬ ‫منهــا ودائمــا تمســك دليــل كتــاب الســياحة‪.‬ترى (اولســون)‬ ‫أنــه مــن غيــر الالئــق أن تجعــل النــاس يرونــك ســائحة‪.‬‬ ‫إنهــا تفضــل أن تشــعر بأنهــا فــي وطنهــا أينمــا ذهبــت و‬ ‫(بــاوال) لــم تتفهــم أبــدا التمييــز بيــن الكلمات‪.‬مثــا قابلــت‬ ‫(بــاوال) لتوهــا رجــا ‪:‬وهــذا واضــح حتــى وإن لــم تتكلــم‬ ‫عنــه و(اولســون) ليــس لديهــا النيــة فــي ســؤالها عنــه‪.‬‬ ‫فــي حديــث مســهب اعتقــدت (بــاوال) أن (اولســون) تريــد‬ ‫انتــزاع معلومــة أكثــر‪ ،‬مثــل اســمه وعمــره وعملــه ومتــى‬ ‫ســيتقابالن مــرة أخــرى‪.‬‬ ‫هراء ال ريب فيه‪.‬‬ ‫نهضــت (بــاوال) وخطـ ْـت إلــى النهــر ورمـ ْـت بالزهــر فــي‬ ‫الرايــن‪ .‬ببــطء أخذهــا التيــار بعيــدا‪ .‬أســرعت إلــى‬ ‫نقودهــا لتفكــر فــي بدايــة لزمــن وجودهــا هنــا‪ ،‬إنهــا‬ ‫تتطلــع إلــى مســاء مؤنــس‪.‬‬ ‫إنهمــا صديقتــان ويــزوران بعضهمــا البعــض منــذ زمــن‬ ‫المدرســة‪ ،‬ليســتا متالزمتيــن ولكــن مثــل أزهــار الحائــط‬ ‫كمــا يقــال‪ .‬وثمــة تقديــر متبــادل ولــم يبــدأا بنقــاط ســيئة‬

‫ومقربتــان مــن بعضهمــا إلــى حــد مــا‪ .‬ليــس بينهمــا توافــه‬ ‫مثــل التــي بيــن الرجــال‪ .‬يذهبــان إلــى المتاحــف معــا و‬ ‫اآلن همــا فــي رحلــة وعندمــا تحتــاج (اولســون) مســاعدة‬ ‫وهــي تتســوق تقــوم (بــاوال) بحمــل المــواد العضويــة‬ ‫المتحللــة إلــى حديقتهــا البيتيــة الصغيرة‪.‬وعنــد عودتهــا‬ ‫تدعوهــا إلــى الغــداء‪.‬‬ ‫تجلــس (اولســون) علــى المقعــد الطويــل بوجــه محمــ ّر‬ ‫وبســروالها الجينــز العتيق‪.‬خلعــت حذاءهــا ُمظهــرة‬ ‫اظافــر أصابعهــا فــي محاولــة للزهو‪.‬بائــع عربــة يجــول‪.‬‬ ‫كلــب أصفــر يغمــر نفســه فــي التيــار وكل شــيء يبــدو فــي‬ ‫تمامه‪.‬االرتيــاح يبعــث الطمأنينة‪.‬نهضــا للتمشــي وتوقفــا‬ ‫لنخــب مــن الكالفــادوس وفــي المســاء دعــت (اولســون)‬ ‫(بــاوال) إلــى مطعــم أنيــق‪.‬‬ ‫بيــن الــكأس الرابعــة و الخامســة لمعــت عينــا (بــاوال)‬ ‫بالحمــرة‪ ،‬و أســرت إلــى (اولســون) كأنهــا تكمــل مــا بــدأت‬ ‫فــي الحديــث عنــه بأنهــا قابلــت معتوهــا لكــن بالتأكيــد لــم‬ ‫يفــض اللقــاء إلــى شــيء‪ ،‬قالــت لهــا (اولســون) بســماحة‬ ‫نفــس‪ ،‬ال تقولــي هــذا‪ .‬عارفــة بــأن (بــاوال) محقــة‪ ».‬متــى‬ ‫‪ ...‬متــى ســتلتقيان مجددا‪،‬هــذا مــا تقصدينــه؟»‪.‬‬ ‫دخلــت (بــاوال) فــي التفاصيــل بينمــا أشــعلت (اولســون)‬ ‫ســيجارة أخــرى‪ ،‬وعمــال المطعــم يكبحــون أنفســهم‬ ‫بتغضيــن أنوفهم‪.‬اســتمتعا أيمــا اســتمتاع‪.‬وكلفت تلــك‬ ‫األمســية نقــودا كثيــرة لكنهــا ســتكون ذكــرى للحيــاة‪.‬‬ ‫ريغمور‬ ‫غالبــا مــا يجافيهــا نــوم الليــل‪ .‬تجلــس إلــى طاولــة المطبــخ‬ ‫و مــا تلبــث حتــى تدخــل فــي أفكارهــا المعتــادة البســيطة‪.‬‬ ‫فــي الليــل تحتــاج وبشــكل ثابــت شــيئا مــا تفكر فيــه‪ ،‬وألنها‬ ‫تريــد أن تتقلــب فــي فراشــها بموضــوع آخــر تفكــر فيــه‪.‬‬ ‫موضــوع الليلــة كان القوائــم الخلفيــة للكلــب ‪ :‬هــل قوائــم‬ ‫الكلــب يمنــى أم يســرى؟‬ ‫الذكور منهم‪ ،‬نعم‪.‬‬ ‫قوائمهم الخلفية‪ ،‬نعم‪.‬‬ ‫هــل بعضهــم يرفــع دائمــا قائمتــه اليمنــى عنــد التبــول فــي‬ ‫حيــن آخــرون علــى العكــس مــن ذلــك‪ ،‬باســتعمال اليســرى‬ ‫عندمــا يرشــون علــى األعمــدة المختلفــة و األســوار و‬ ‫إطــارات الســيارات؟ وهــل باإلمــكان االســتبيان مــن ذلــك؟‬ ‫هــل بحــث أحــد مــا فــي دراســة عــن الموضــوع؟ أو مجــرد‬ ‫صفــة للــكالب و مصادفــة وحســب؟ البــد انــه ثمــة عــدة‬ ‫عوامــل متشــابكة‪.‬وهل هــذا يعتمــد علــى أيــة قائمــة هــي‬ ‫األقــرب للهــدف عندمــا يقــرر الكلــب التســديد‪ ،‬وفــي أيــة‬ ‫جهــة مــن جــرم الكلــب‪ ،‬مســؤول عــن هــذا‪ ،‬أو أن هــذه‬ ‫العــادة ترجــع للعالقــة البدئيــة األولــى للكلــب األكبــر‪.‬‬ ‫بالتأكيــد ثمــة عوامــل عــدة تدخــل فــي الموضــوع للخــروج‬ ‫بــرؤى محــددة مدروســة‪.‬‬ ‫بعــد ثــاث كــؤوس مــن الشــاي بالنعنــاع اســتجمعت عقلهــا‪،‬‬ ‫لــم تعــرف اإلجابــة عــن الســؤال‪ ،‬إلــى ذلــك فالكلــب حيــوان‬ ‫أليــف‪ ،‬وفــي األســاس مؤنــس أكثــر منــه جالــب مشــاكل‪.‬‬ ‫لقــد كان عندهــا كلــب وكان مرحــا‪ .‬لفّــت ودارت علــى‬ ‫المشــكلة‪ ،‬تجمــع التوقيعــات المتنوعــة وتشــتتها مــرة‬ ‫أخرى‪،‬تجمــع بعــض خلفيــات الموضــوع وتبحــث عــن‬ ‫أخــرى دون تحديــد مســار محــدد لترتيــب النتائج‪.‬فــي‬ ‫مســألة مثــل هــذه مــن الصعــب أن تهتــدي إال ببحــث‬ ‫تجريبي‪.‬والواقــع ال يســعف فــي هــذه اللحظــة‪ :‬بنظــرة مــن‬

‫خــال نافــذة مطبخهــا لــم تـ َر ســوى ثــاث كلبــات‪ ،‬شــيء‬ ‫مثير‪.‬فكــرة جديــدة ‪ ،‬فكــرة جديــرة بالتمعن‪:‬هــل يكــون مــن‬ ‫المحتمــل أن كل كلبــة لهــا جهتهــا الخاصــة ولماذا؟هــل‬ ‫ببســاطة تخــرج فــي أوقــات مختلفــة وهــل هــذا تنظيــم‬ ‫غريــزي عنــد الحيــوان‪.‬‬ ‫يوما ما وليلة ما تحين ساعة الكالب‪.‬‬ ‫حانت ساعة تناول دواء مسكن األلم‪.‬‬ ‫ولتر‬ ‫يجــب علــى (ولتــر) أن يلتــزم بموعــد عالجــه فــي المنطقــة‬ ‫المحــددة عنــد الســاعة الواحــدة بعــد الظهــر‪ ،‬لكــن فــي‬ ‫طريقــه صاعــدا الدرجــات إلــى العــاج اســتدار وعــاد‬ ‫أدراجــه متجهــا بــدل ذلــك إلــى أحــد المطاعــم المشــهورة‬ ‫وســط المدينة‪،‬ألنــه وقبــل كل شــيء الجــوع حقيقــة ال مفــر‬ ‫منها‪،‬حتــى أن العــاج فــي المــكان المحــدد ال يعــدو كونــه‬ ‫عالجــا روحيــا علــى مــا يبدو‪،‬ذلــك أن زوجتــه أنفقــت اليوم‬ ‫بطولــه وهــي تقنعــه بعكــس مــا اعتقــد‪ .‬أنهــا رتبــت كل‬ ‫شــيء‪:‬الزمان‪،‬المكان‪،‬و المعالــج ــــ وهــي امــرأة‪ ،‬امــرأة غير‬ ‫معروفــة ــــ عانــى (ولتــر) مــن شــد عضلــي و أصبــح مــن‬ ‫الحماقــة الشــكوى منــه‪.‬‬ ‫«لســت مضطــرا لتفعــل أي شــيء» قالــت لــه زوجتــه قبــل‬ ‫أن يغــادر « فقــط اســتلق و اســتمتع»‪.‬‬ ‫األماكــن الوحيــدة التــي يعــرف عنهــا شــيئا هــي أماكــن‬ ‫الصــراع ( األماكــن الحساســة منهــا) فــي حيــن العــاج‬ ‫الطبيعــي شــيء يرتبــط بالــروح والمشــاكل‪.‬‬ ‫اآلن يجلــس فــي المطعــم يســتمتع بوجبــة لحــم مشــوي‬ ‫يســمونه (تاونــا بالــو) مــع البصــل وقنينــة بيرة‪(.‬تاونــا‬ ‫بالــو) هــو ممثــل أســطوري‪،‬واحد مــن أعظــم الرجــال قــوة‬ ‫فــي تاريــخ الســينما الفنلندية‪،‬فــي المرتبــة التــي يشــبهونه‬ ‫بآلــة حمــل الخشــب أو المتشــرد العنيف‪،‬لهــذا جــاءت‬ ‫التســمية لهــذه النوعيــة مــن اللحــم المشــوي‪.‬قليل مــن‬ ‫الــدم ســال مــن اللحــم و امتــزج مــع كريــم الصلصــة وشــعر‬ ‫(ولتــر) بعضلتــه المشــدودة ترتخــي مــع كل قضمــة‪.‬‬ ‫إنــه مــن الجيــد أن تجلــس فــي مــكان بكامــل ثيابك‪،‬أفضــل‬ ‫حتــى مــن أن تســتلقي علــى حمالــة وال تعــرف أيــن‬ ‫يســوقونك‪.‬كان (ولتــر) رجــا مقرفــا بــا معنــى‪ ،‬لكــن بعــد‬ ‫ظهــر هــذا اليوم‪،‬وفــي ضــوء ضبــاب دخــان هــذا المطعــم‬ ‫‪،‬شــعر بأنــه نظيــف تقريبــا مــن البذائة‪.‬قضــى نصــف‬ ‫ســاعة يهــرش قدميــه ألن زوجتــه أخبرتــه بــأن اغلــب‬ ‫تركيــز المعالِجــة ســيكون علــى األقــدام‪ .‬ارتــدى ســرواال‬ ‫داخليــا أُهــدي إليــه فــي أعيــاد الميالد‪،‬وقبــل عودتــه إلــى‬ ‫البيــت أجــرى عمــا ســريعا ألذنيــه بتكويــم القطن‪،‬لتكــون‬ ‫فــي مأمن‪،‬غســل بدنــه فــي زاويــة معزولــة مظلمــة‪.‬‬ ‫« لســت مضطــرا لفعــل أي شــيء»؟» فقــط اســتلق و‬ ‫اســتمتع»؟‬ ‫هــا! الزوجــات لهــن أفــكار غريبــة عــن مــاذا علــى الرجــل‬ ‫القيــام بــه بيســر‪.‬‬ ‫‪Susanne ringell‬‬ ‫ولدت عام ‪ 1955‬ممثلة وكاتبة نصوص درامية من‬ ‫هلسنكي‪،‬متخصصة في النثر القصير غالبا ما تكون‬ ‫في هيئة قصة قصيرة جدا و تركز على الصور الدقيقة‬ ‫للشخصيات‪،‬ظهرت مجموعتها النثرية األولى عام‬ ‫‪.1993‬‬

‫لنتفــق أن القيمــة التاريخيــة للثــورة الفرنســية عــام ‪1789‬‬ ‫م ‪-‬علــى ســبيل المثــال ‪ -‬التتكــيء إلــى نجــاح “ روبســبير»‬ ‫فــي اختــراع المقصلــة التــي حــز بهــا أعنــاق مــن ســماهم‬ ‫«خصــوم الشــعب» ‪..‬بــل علــى منظومــة المفاهيــم والمبــاديء‬ ‫االجتماعيــة والسياســية الجديــدة التــي أبدعتهــا او‬ ‫أعــادت صياغتهــا كتابــات وتنظيــرات «جــان جــاك روســو»‬ ‫و«مونتســكيو» وغيرهمــا ‪ ,‬متظافــرة مــع لحظــة تنويــر فارقــة‬ ‫ســقطت فيهــا عالقــات اإلنتــاج والمنظومــة القديمــة لتفســح‬ ‫المجــال أمــام نمــط جديــد مــن العالقــات والقيــم المتصلــة‬ ‫بآليــة االقتصــاد المعرفــي الرأســمالي وقيــم الفكــر‬ ‫العلمانــي‪ ..‬فــي مجتمعاتنــا الشــرق أوســطية المعاصــرة‬ ‫ثمــة تصــور تتبنــاه «النخــب» اإلعالميــة التــي احتكــرت‬ ‫منابــر التحريــض خــال الســنوات الماضيــة‪ ,‬مفــاده أن‬ ‫نمــط االســتبداد السياســي الــذي يســود حاضــر ومســتقبل‬ ‫هــذه المنطقــة هــو صنيعــة قــرار شــخصي تورطــت فيــه‬ ‫األنظمــة الحاكمــة «عســكرية وعائلية»‪..‬بينمــا االســتقراء‬ ‫الموضوعــي يقتضينــا القــول ‪ :‬إن االســتبداد عمومــا و‬ ‫السياســي علــى وجــه الخصــوص ليــس طفــرة منبتــة تصيــب‬ ‫تاريــخ الشــعوب دون مبــررات منطقيــة مفهومة‪..‬بقــدر ماهــو‬ ‫تجــل عملــي وترجمــة واقعيــة لمنظومــة قيــم تتحكــم فــي‬ ‫الســلوك العــام والخــاص بــدءا مــن العالقــة الجنســية علــى‬ ‫فــراش الزوجيــة ‪..‬مــرورا بطريقــة تربيــة األطفــال ‪..‬وصــوال‬ ‫إلــى التصــور الفلســفي الــذي يضعــه عقــل الجماعــة حــول‬ ‫العدالــة اإللهيــة‪ .‬القصــد أن (الحجــاج ) مــاكان ليوجــد‬ ‫ويخلــد فــي ذاكرتنــا لــو لــم يكــن انعكاســا ماديــا لتواطــؤ‬ ‫نفســي يبــرره إيمــان ال يتزعــزع بالشــوكة والمغالبــة كمبــدأ‬ ‫للتأســيس والبنــاء‪ ..‬علــى جانــب متصــل وإمعانــا فــي‬ ‫الطهرانيــة الجمعيــة والتنصــل مــن المســؤولية الذاتيــة‬ ‫‪,‬غالبــا ماتلقــي الشــعوب الشــرق أوســطية أســباب تخلفهــا‬ ‫االجتماعــي والسياســي واالقتصــادي علــى أكتــاف اآلخــر‬ ‫‪ ,‬وعلــى ذلــك يصطــف طابــور طويــل مــن المتهميــن يبــدأ‬ ‫بالمغــول والتتــار ثــم الصليبييــن ثــم األتــراك واالســتعمار‬ ‫األوروبــي وينتهــي بإســرائيل واإلمبرياليــة األمريكيــة‪..‬‬ ‫ومــع التســليم بــدور هــؤالء فــي تكريــس شــقاء منطقتنــا‬ ‫غيــر أن تخصيصهــم بالجريمــة عمــل مجــاف لإلنصــاف‬ ‫والعقالنيــة ‪ ..‬ثمــة تــراث هائــل يحظــى بالحصانــة ورصيــد‬ ‫مــن الكراهيــة والغــرور يمنعنــا‪ -‬نحــن الشــرق أوســطيين ‪-‬‬ ‫مــن مالمســة األحــام الجميلــة التــي لونهــا محمــود جبريــل‬ ‫وبرهــان غليــون بزخــرف القــول ‪ ..‬هنــاك محتكــر الخطــاب‬ ‫الــذي ظهــر كشــريك فــي الحــراك منــذ البدايــة ثــم أســفر‬ ‫عــن نوايــاه الوقحــة فــي التفــرد بالمشــهد وأصــدر «فيتــو‬ ‫« يمنــع الجميــع مــن مجــرد إنتقــاده تحــت دعــاوى شــتى‪..‬‬ ‫هنــاك وهــذ األهــم بنيــة إجتماعيــة وثقافيــة ضاربــة فــي‬ ‫القــدم تحتــل فيهــا العشــيرة والقبيلــة والطائفــة مكانــا‬ ‫مرموقــا يجعــل مــن المــدن المصطنعــة المنتشــرة فــي كامــل‬ ‫جغرافيــا المنطقــة مجــرد اســتعارة بالغيــة هشــة فــي متــن‬ ‫صلــب ال يتحــدث غيــر البــداوة الفصيحــة ‪ ..‬لــذا ليــس‬ ‫مــن حــق النخبــة التــي قــادت أحــام النــاس وطموحاتهــم‬ ‫نحــو هاويــة الفوضــى واالقتتــال االهلــي ‪ ,‬أن تدعــي اليــوم‬ ‫الصدمــة إزاء المشــاهد الوحشــية الداميــة التــي تتصاعــد‬ ‫وتيرتهــا فــي أكثــر مــن بــاد‪ ..‬لقــد رأينــا بــأم أعيننــا ان هــدم‬ ‫العالــم القديــم لــم يكــن امــرا مســتحيال ‪..‬لكــن مــاكان يحتــاج‬ ‫إلــى إعمــال المنهــج العلمــي النقــدي وقــدح الفكــر والخيــال‬ ‫هــو تصــور شــكل العالــم الجديــد الــذي يمكــن ان يبنــى علــى‬ ‫أنقاضــه‪ ..‬وهــذه بالضبــط مهمــة الطبقــة المثقفــة التــي‬ ‫يفتــرض بهــا أن ترســم أمــام شــعوبها مســارات التغييــر‬ ‫واالنتقــال بحبــر مــن االمــل والتــوق ولغــة تنحــت حرفهــا مــن‬ ‫مــادة العقــل ‪ ..‬إن المفــزع حقــا ليســت هــذه الصــور البشــعة‬ ‫ألنهــار الــدم المتدفقــة فــي اكثــر مــن شــارع ومدينــة ‪ ,‬فالــدم‬ ‫علــى مايثيــره فــي القلــوب الرحيمــة مــن حــزن و إحبــاط هــو‬ ‫الوقــود األساســي لعربــة التاريــخ ‪..‬و الكارثــة أن يهــرق هكــذا‬ ‫عبثــا دونمــا غايــة وهــدف ثميــن تضاهــي قيمتــه قيمــة الــدم‬ ‫الــذي ننزفــه كل لحظة‪..‬والســبب غيــاب النخبــة القــادرة‬ ‫علــى اســتنطاق الراهــن والتاريــخ وفــق منهــج نقــدي واقعــي‬ ‫لصياغــة رؤيــة واضحــة للتغييــر واالنتقــال نحــو المســتقبل‪.‬‬

‫ال وقت للكره‬

‫للشــاعر محمــد المزوغــي صــدر عــن المكتبــة طرابلــس‬ ‫العلميــة العالميــة الكتــاب الجديــد الحــادي عشــر بعنــوان‬ ‫(القيــم اإلنســانية‬ ‫واألبعــاد الوطنيــة‬ ‫فــي ديــوان «ال وقــت‬ ‫للكــره» للشــاعر‬ ‫محمــد المزوغــي)‬ ‫للمؤلــف المثقــف‬ ‫الكاتــب األســتاذ‪/‬‬ ‫شــعبان‬ ‫يونــس‬ ‫وهــي‬ ‫الفنــادي‬ ‫قــراءة انطباعيــة‬ ‫قصائــد‬ ‫فــي‬ ‫الشــاعر» المزوغــي‬ ‫“ التــي تعتمــد علــى‬ ‫رصيــد هائــل مــن‬ ‫النفحــات الربانيــة –كمــا وصفهــا الكاتــب – والتــي تتجســد‬ ‫فيهــا عوامــل الفنيــة والموضوعيــة التــي تحــدد االتجاهــات‬ ‫الشــعرية وقيمتهــا اإلنســانية ‪( ،‬ال وقــت للكــره) خالصــة‬ ‫تجربــة إبداعيــة تحمــل هويــة وقيمــة ثقافيــة عاليــة فــي توظيــف‬ ‫جميــل اســتند علــى مــوروث وفكــر يتعلــق بحريــة اإلنســان‬ ‫وحقــه فــي الحيــاة بــدوره شــكر الكاتــب «الفنــادي» أســرة مكتبــة‬ ‫طرابلــس العلميــة العالميــة التــي احتضنــت إصداراتــه وأســهمت‬ ‫فــي انتشــار الكلمــة النقيــة وإثــراء المشــهد الثقافــي الليبــي‬

‫الجديدي‬

‫‪4‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫تقارير‬

‫الثالثاء ‪ 6‬ذو القعدة ‪1440‬‬

‫الموافق ‪ 9‬يوليو ‪2019‬‬

‫العدد ‪٧7 :‬‬

‫‪WWW.ALSABAAH.LY‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫نائب الرئيس الصيني‪:‬‬

‫ال يمك ــن‬ ‫للعــالـ ــم‬ ‫عزل بالدنا‬ ‫صنـــداي تايمــــز‪:‬‬

‫األسر الخليجية الحاكمة تنشر أسرارها القذرة في لندن‬ ‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫نشـــرت صحيفـــة صنـــداي تايمـــز اإلنجليزيـــة تقريـــراً لتونـــي ألن ‪-‬‬ ‫ميليـــس بعنوان “األســـر الخليجيـــة الحاكمة تنشـــر أســـرارها القذرة في‬ ‫لنـــدن”‪ ،‬ســـلط الضـــوء علـــى األميـــر خالد بـــن ســـلطان القاســـمي‪ ،‬نجل‬ ‫حاكـــم الشـــارقة‪ ،‬الـــذي وجـــد جثة هامـــدة في منزلـــه في لنـــدن مؤخراً‪.‬‬ ‫وقـــال التقريـــر أن «األميـــر الشـــاب يعرف بيـــن أصدقائه فـــي لندن‬ ‫باســـمه خالـــد ‪،‬عرف بعشـــقه لحياة الســـهر ‪ ،‬باإلضافة لعملـــه في مجال‬ ‫تصميـــم األزيـــاء‪ ،‬وأنـــه كان يعيش في منـــزل يقدر ثمنه بــــ ‪ 8‬مليون جنيه‬ ‫إســـترليني بالقـــرب من متنـــزه الهايد بارك»‪ ،‬فيما يعرف بالنســـبة لعائلته‬ ‫في دولة الشـــارقة باإلمارات بأنه الشـــيخ خالد بن ســـلطان القاســـمي‪.‬‬ ‫وأشـــار التقريـــر أن األنظار صوبت مؤخـــراً على «الحيـــاة المزدوجة‬ ‫التـــي كان يعيشـــها األميـــر خالـــد بعدمـــا وجـــد جثـــة هامـــدة فـــي منزله‬

‫فـــي نايتســـبريديج االثنيـــن الماضي وســـط أنباء عن تقاريـــر عن حفالت‬ ‫جنســـية ماجنـــة ومخدرات»‪.‬‬ ‫ويتابـــع بالقـــول إن هـــذا األســـبوع مزعـــج لحـــكام دولـــة اإلمـــارات‬ ‫األثريـــاء الذيـــن يبـــدون دومـــا ً بأنهـــم يعشـــيون صراعـــات بيـــن حياتهـــم‬ ‫التقليديـــة واإلغـــراءات فـــي الغـــرب‪.‬‬ ‫ونقـــل كاتـــب التقريـــر عـــن أحـــد المحامين قولـــه «يأتون إلـــى لندن‬ ‫ليفعلـــوا أشـــياء ال يمكنهـــم فعلها في وطنهم»‪ ..‬وأضـــاف كاتب التقرير أن‬ ‫تقاريـــر غيـــر مؤكدة تحدثت عـــن وجود مخـــدرات في منزلـــه‪ ،‬مذكراً أن‬ ‫شـــقيق األميـــر خالد توفـــي جراء جرعة زائـــدة من الهيرويـــن في منطقة‬ ‫ســـاري في عـــام ‪ 1999‬وكان عمره آنـــذاك ‪ 24‬عاماً‪.‬‬ ‫ويوضـــح كاتـــب التقريـــر بأن خالـــد أطلـــق عالمته لألزيـــاء الرجالية‬ ‫«القاســـمي» فـــي العاصمـــة البريطانيـــة ولطالمـــا واظـــب علـــى تقديـــم‬

‫عروضه الموســـمية‪.‬‬ ‫وعـــرف عـــن األميـــر خالد‪ ،‬الـــذي ولد فـــي الشـــارقة وتلقـــى تعليمه‬ ‫«تونبريـــدج» في كينت ‪ ،‬ثم درس تصميم األزياء في كلية ســـنترال ســـانت‬ ‫مارتينـــز فـــي لندن‪ ،‬تمســـكه بالزي اإلســـامي عنـــد بقائه في الشـــارقة‪،‬‬ ‫حيـــث ال يذكر شـــىء عـــن حياته المليئـــة بالحفالت فـــي لندن‪.‬‬ ‫كمـــا تطـــرق التقرير إلى المعركـــة العلنية بين حاكـــم دبي محمد بن‬ ‫راشـــد آل مكتـــوم (‪ 69‬عاما) وزوجتـــه األميرة هيا (‪ 45‬عامـــا) المقربة‬ ‫مـــن الملكـــة البريطانيـــة والتـــي تعيش اآلن فـــي منزلها الذي يقـــدر ثمنه‬ ‫بــــ ‪ 85‬مليـــون جنيه إســـترليني في كينغســـتون بالس غاردينـــز في لندن‪.‬‬ ‫وختـــم بالقول إنه بحســـب مصـــادر مقربة للعائلة فـــإن «ثمة خالفات‬ ‫عميقـــة بيـــن األميـــرة هيـــا والزوجة األولـــى لحاكـــم دبي‪ ،‬الشـــيخة هند‬ ‫التـــي أنجبت لـــه ‪ 12‬ولداً علـــى األقل»‪.‬‬

‫الصباح ‪ /‬وكاالت‬ ‫قال وانغ تشـــي شـــان نائـــب الرئيس الصيني االثنيـــن الماضي إن على بـــاده وبقية العالم‬ ‫التعايـــش وذلـــك فـــي تقريع غير مباشـــر للواليـــات المتحـــدة التي تحـــاول بكين حاليا تســـوية‬ ‫حـــرب تجارية مريـــرة معها‪.‬‬ ‫وقـــال وانغ فـــي خطاب افتتح به منتدى الســـام العالمـــي في جامعة تســـينغهوا المرموقة‬ ‫فـــي بكيـــن ”تطـــور الصيـــن ال يمكن أن يقصـــي باقي العالم‪ .‬وتطـــور العالم ال يمكـــن أن يقصي‬ ‫الصين“‪.‬‬ ‫وحـــذر وانـــغ أيضـــا مـــن مغبـــة ”الحمايـــة التجاريـــة باســـم األمـــن القومـــي“ دون أن يذكر‬ ‫الواليـــات المتحـــدة صراحـــة ودعـــا القـــوى الكبـــرى لبذل مزيـــد من المســـاهمات في ســـبيل‬ ‫إحـــال الســـام واالســـتقرار العالميين‪.‬‬ ‫واتهمـــت إدارة الرئيـــس األمريكـــي دونالـــد ترامـــب الصين باتبـــاع ممارســـات تجارية غير‬ ‫عادلـــة للتمييـــز ضد الشـــركات األمريكية والنقل القســـري للتكنولوجيا وســـرقة حقوق الملكية‬ ‫الفكرية وهـــي اتهامـــات تنفيها بكين‪.‬‬ ‫وتبادلت الدولتان فرض رســـوم جمركية مرتفعة على الواردات‪.‬‬ ‫كمـــا فرضـــت الواليـــات المتحـــدة عقوبـــات علـــى شـــركة هـــواوي الصينيـــة العمالقـــة‬ ‫للتكنولوجيـــا متعللـــة بمخـــاوف تتعلـــق باألمـــن القومـــي ممـــا أثـــار غضـــب الصيـــن‪.‬‬ ‫ووانـــغ مقـــرب جـــدا مـــن الرئيس شـــي جيـــن بينـــغ وال يدلـــي بخطابـــات علنيـــة إال نادرا‬ ‫وأصبـــح نائبـــا للرئيـــس العـــام الماضـــي بعـــد أن قـــاد مع شـــي حربـــا ضد الفســـاد‪.‬‬ ‫وكـــرر وانـــغ التـــزام بالده باالنفتاح علـــى العالم‪ ،‬وقـــال إن العالم يحتاج الصيـــن كما تحتاج‬ ‫بـــاده العالم أيضا‪.‬‬ ‫وأضـــاف ”علـــى الـــدول الكبيرة االضطـــاع بمســـؤولياتها والتصرف كنمـــوذج يحتذى به‪..‬‬ ‫وعليهـــا أن تقـــدم المزيـــد مـــن المســـاهمات للســـام واالســـتقرار العالميين وتوســـع من نطاق‬ ‫التنمية المشـــتركة“‪.‬‬ ‫وأكد وانغ أن بالده ســـتلتزم بمســـار الســـام أيا كانت التطورات على الســـاحتين العالمية‬ ‫والمحلية ولن تســـعى للنفوذ والتوســـع‪.‬‬ ‫وقـــال ”إذا لـــم يتوفر المناخ الســـلمي والمســـتقر في العالم فلن تكون هنـــاك تنمية نتحدث‬ ‫عنها“‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.COm‬‬

‫الثالثاء ‪ 6‬ذوالقعدة ‪1440‬‬

‫الموافق ‪ 9‬يوليو ‪2019‬‬

‫العدد ‪77 :‬‬

‫السنة األولى‬

‫قصتان‬

‫ليديا ديفز‬

‫(*)‬

‫ترجمة‪ /‬عمر الككلي‬

‫ثقافة‬

‫(‪)1‬‬ ‫كيف أنه يكون على صواب دائما‬ ‫دائمــا أعتقــد أن فكرتــه حــول مــا ينبغــي علينــا فعلــه‬ ‫خاطئــة‪ ،‬وأن فكرتــي صائبــة‪ .‬ومــع ذلــك أدرك أنــه كان‬ ‫عــادة صائبــا قبــل ذلــك‪ ،‬حيــن كنــت أنــا مخطئــة‪ .‬لــذا‬ ‫كنــت أتركــه يقــوم بقــراره الخاطــيء‪ ،‬قائلــة لنفســي‪،‬‬ ‫رغــم أنــه ال يمكننــي تصديــق ذلــك‪ ،‬أن قــراره الخاطــيء‬ ‫قــد يكــون صائبــا فعــا‪ .‬ثــم يتضــح الحقــا‪ ،‬كمــا هــو‬ ‫الشــأن عــادة‪ ،‬أن قــراره كان هــو‪ ،‬فــي نهايــة المطــاف‪،‬‬

‫لقاء‬

‫القــرار الصائــب‪ .‬أو أن قــراره كان‪ ،‬باألحــرى‪ ،‬خاطئــا‪،‬‬ ‫إال أنــه خاطــيء بالنســبة إلــى مالبســات مختلفــة عــن‬ ‫المالبســات التــي كانــت قائمــة فعــا حيــن كان صائبــا‬ ‫وفقــا لمالبســات ال أســتوعبها بوضــوح‪.‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫زوجة بوتشت‬ ‫ســأذهب غــدا إلــى رويــن لحضــور جنــازة‪ .‬الســيدة‬ ‫بوتشــت‪ ،‬وهــي زوجــة طبيــب‪ ،‬توفيــت أمــس األول‪ .‬كانــت‬ ‫علــى ظهــر جــواد‪ ،‬مــع زوجهــا‪ ،‬حيــن فاجأتهــا ســكتة‬

‫قلبيــة ووقعــت مــن فــوق ظهــر الجــواد‪ .‬كان يقــال لــي‬ ‫بأننــي ال أتعاطــف كثيــرا مــع اآلخريــن‪ ،‬إال أننــي فــي هــذه‬ ‫الحالــة حزينــة جــدا‪ .‬بوتشــت رجــل طيــب‪ ،‬علــى الرغــم‬ ‫مــن صممــه التــام‪ ،‬وأنــه بطبعــه ليــس مرحــا كثيــرا‪ .‬ال‬ ‫يســتقبل المرضــى‪ ،‬ولكنــه مختــص بعلــم الحيــوان‪.‬‬ ‫زوجتــه امــرأة إنجليزيــة حســناء لطيفــة الحاشــية‬ ‫ســاعدته فــي عملــه إلــى حــد كبيــر‪ .‬كانــت تنجــز لــه‬ ‫الرســومات التــي يحتاجهــا وتراجــع النســخ التجريبيــة‬ ‫مــن بحوثــه‪ .‬ذهبــا معــا فــي رحــات‪ .‬كانــت مرافقــا‬

‫ورقة بيضاء‬ ‫حقيقيــا‪ .‬لقــد أحبهــا حبــا بالغــا وســيدمره فقدهــا‪ .‬كان‬ ‫لويــس يقطــن مقابلهمــا‪ .‬تصــادف أن رأى العربــة التــي‬ ‫أحضرتهــا إلــى البيــت‪ ،‬وابنهــا يخرجهــا مــن العربــة‪،‬‬ ‫األقــدام أوال‪ .‬كان وشــاح يغطــي وجههــا‪ .‬وبمجــرد أن‬ ‫حملــت علــى هــذا النحــو إلــى البيــت‪ ،‬األقــدام أوال‪ ،‬جــاء‬ ‫غــا ٌم ســاعيا‪ ،‬ليســلم باقــة ورد كانــت قــد أوصــت عليهــا‬ ‫ذلــك الصبــاح‪ .‬أوه يــا شكســبير!‬ ‫* ليديا ديفز ‪ Lydia Davis‬كاتبة قصة أمريكية‬ ‫فازت بجائزة البوكر سنة ‪2013‬‬

‫حياة‬ ‫القراءة‬ ‫طارق الشرع‬

‫أكتب عن األشياء التي تحاصرني يوميًا‬

‫تواز‬ ‫ال‬ ‫الحياة‬ ‫مع‬ ‫تقاطــــــــع‬ ‫حالة‬ ‫الكتابة‬ ‫ٍ‬

‫عبدالباسط أبوبكر محمد شاعر ليبي‪ ،) 1975( ،‬تسعى قصيدته الكتشاف الهامش من الحياة‪.‬‬ ‫ويرى ضيفنا أن قصيدة النثر بسبب المشاكسة في التسمية‪ ،‬وأيضا قلق شرعيتها أفقدها الكثير من‬ ‫األلق‪ ،‬قصيدة النثر جزء من ارتباك كبير يسود الساحة الثقافية العربية عموم ًا‪ .‬لكن أعتقد أنها تجاوزت‬ ‫هذه اإلشكالية من خالل وجود تجارب شعرية مميزة منحت قصيدة النثر إرث ًا مناسب ًا‪.‬‬ ‫وعبر الملف الثقافي لصحيفة الصباح الليبية كان لنا هذا اللقاء‪.‬‬ ‫خلود الفالح‬

‫ســيرة القــراءة‪ ،‬كمــا أتصــور تتأســس علــى البحث‬ ‫عــن «الــذات القارئــة « إن جــاز لنــا التعبيــر‪ ،‬عــن‬ ‫أســئلة لــم تتشــكل بعــد‪ ،‬عــن مالمــح حيــاة مختلفــة‬ ‫تحتفــظ بأســرارها بعيــداً عــن شــكل وتركيبــة‬ ‫وطمــوح حيواتنــا الماديــة‪ ،‬ســيرة القــاريء فــي‬ ‫بدايــة تكونهــا تكــون أشــبه بحيــاة المجنــون أثنــاء‬ ‫قطعــة آالف األمتــار بيــن األزقــة والطرقــات العامــة‬ ‫دون هــدف‪ ،‬ذاكــرة القــاريء كأرجــل المجنــون تحــث‬ ‫الخطــى بحثــاً عــن شــيء يســتحق البحــث‪ ،‬كمــا‬ ‫يبــدو‪ ،‬ويحــدث كثيــراً أن تســقط أحــام القــاريء‬ ‫تحــت خطــوات الجنــون‪.‬‬ ‫للقــراءة حيــاة مســتقلة تتألــف مــن أطــوار‬ ‫متفاوتــة‪ ،‬تتشــكل وتنمــو بعــدد ســنوات المعرفــة بعد‬ ‫أن تمــر بمراحــل الطفولــة والمراهقــة فالنضــوج‪،‬‬ ‫نعــم للقــراءة دورة حيــاة مهــددة بالــزوال فــي أي‬ ‫وقــت‪.‬‬ ‫ورغــم أن الكتــاب صــار اليــوم أحــد مصــادر‬ ‫القــراءة‪ ،‬إال أنــه يظــل المصــدر األهــم لذاكــرة‬ ‫أجيالنــا علــى أقــل تقديــر‪ ،‬فالكتــاب ارتبــط فــي‬ ‫وعينــا ارتباطــا وثيقــا بالقــراءة‪ ،‬حيــث تشــكلت‬ ‫مــن صفحاتــه الطــرق والــدروب التــي لطالمــا‬ ‫قادتنــا إلــى طــرق مســدودة وأخــرى وعــرة وغيرهــا‬ ‫مزدهــرة‪ ،‬فلــم يعــد يكتفــي الكتــاب اليــوم بكونــه‬ ‫وســيطا لغويــا أو وســيلة معرفيــة‪ ،‬بــل بــات يشــكل‬ ‫إمكانيــة ثقافيــة مســتقلة‪ ،‬وهنــا تقــوم المفارقــة؛‬ ‫فالتنقيــب والبحــث عــن الكتــاب كوســيط مســتقل‬ ‫وكينونــة‪ ،‬بــدأ بعــد أن وجــد الكتــاب شــركاء لــه‬ ‫كوســائط متنوعــة‪ ،‬أهمهــا بالتأكيــد الشــريك‬ ‫الرقمــي‪ ،‬والســؤال القيمــي للكتــاب ظهــر بعــد أن‬ ‫صــارت تنافســه قيــم أخــرى‪ ،‬فاليــوم بــات المهتــم‬ ‫يرصــد عمليــة القــراءة قياســاً‪ ،‬بمــا كانــت عليــه‬ ‫منطلقــاً «ســيكولوجيا القــراءة « كطقــوس القــراءة‬ ‫مثــل (رائحــة الــورق ‪ -‬التعامــل مــع الــورق – وضــع‬ ‫الجســد أثنــاء القــراءة – تصنيــف الكتــب وترتيبهــا)‬ ‫وهــو جانــب أجــده شــديد الخصوصيــة ويســتحيل‬ ‫االســتناد عليــه لتحديــد شــكل مميــز للقــراءة ال‬ ‫ســيما ونحــن نتحــدث فــي المقابــل عــن آخــر مــا‬ ‫توصلــت إليــه التقنيــة الرقميــة مــن وســائل مذهلــة‬ ‫لصالــح اإلنســان ورفاهــه‪ ،‬عــن تقنيــات اهتمــت‬ ‫باالقتصــاد فــي الوقــت والجهــد وإتاحــة إمكانيــات‬ ‫إضافيــة للقــراءة بطــرق نوعيــة‪ .‬اآلن وبعــد مــرور‬ ‫هــذا الزمــن وأثنــاء اســتذكاري لمراحــل مبكــرة فــي‬ ‫حياتــي أســتطيع الجــزم بــأن القــراءة أهــم شــيء‬ ‫مارســته فــي حياتــي‪ ،‬أتســاءل عــن المســارات التــي‬ ‫كنــت سأســلكها فــي غيــاب القــراءة عــن حياتــي‪،‬‬ ‫كيــف ســيكون األمــر بــدون االطــاع علــى إبــداع‬ ‫دستوفســكي وتجربــة كازنتزاكــس وســحرية ماركيــز‬ ‫وعمــق فوكنــر وجنــون هاروكــي وإمتــاع بــارت وروعة‬ ‫المتنبــي‪ ،‬القــراءة فعــ ً‬ ‫ا تشــكل حيــوات إضافيــة‪،‬‬ ‫حيــوات نختارهــا نحــن هــذه المــرة‪.‬‬ ‫عــن نفســي أعتقــد بــأن عــدد الكتــب التــي قرأتهــا‬ ‫كان ســيتضاعف فــي حــال أدركــت المكتبــة الرقميــة‬ ‫والقــراءة الرقميــة فــي وقــت مبكــر مــن حياتــي‪،‬‬ ‫فطريقــة الحصــول علــى الكتــاب والتواصــل مــع‬ ‫عالــم الكتــب صــار أســرع وطــرق العــرض للقــراءة‬ ‫بــات أجــود مــن القــراءة الكالســيكية بمراحــل‬

‫«صدفة جارية»‬ ‫في المراكز الثقافية‬

‫ال وجود لطقوس‬ ‫ُمحددة لي ‪ ،‬لكن‬ ‫حالة الكتابة دائمًا‬ ‫تسبقها لحظات‬ ‫تأمل هائلة‬ ‫عبدالباسط أبوبكر‬

‫كتبت سعاد علي‬

‫سحب موقع مدينة غدامس القديمة من قائمة التراث العالمي المعرض‬

‫” اليونيســكو” فــي دورتهــا ال ‪ 43‬حــول بدايــة‬ ‫إجــراءات ســحب موقــع مدينــة غدامــس القديمــة‪،‬‬ ‫مــن قائمــة التــراث العالمــي المعــرض للخطــر‪،‬‬ ‫وتبنيهــا مشــروع دراســة ملفــات ‪ 4‬مواقــع أثريــة ليبيــة‬ ‫أخــرى وهــي مدينــة شــحات األثريــة‪ ،‬ومدينــة لبــدة‬

‫الكبــرى‪ ،‬والفــن الصخــري جبــال أكاكــوس‪ ،‬ومدينــة‬ ‫صبراتــة‪ ،‬فــي الــدورة القادمــة‪ ،‬لســحبها مــن قائمــة‬ ‫التــراث العالمــي المعــرض للخطــر‪ ،‬وضعهــا علــى‬ ‫الئحــة التــراث العالمــي مــن جديــد‪ .‬وهــو نجــاح‬ ‫مهــم يســاهم فــي الحفــاظ علــى المواقــع األثريــة‪.‬‬

‫وكانــت المواقــع الليبيــة قــد سـ ّـجلت فــي قائمــة‬ ‫التــراث العالمــي كتــراث إنســاني عالمــي‪ ،‬حيــث‬ ‫تــم أدراج موقــع صبراتــة األثــري ‪ ،‬وموقــع شــحات‬ ‫األثــري ‪ ،‬ولبــدة األثــري ‪ ،‬وجبــال أكاكــوس‬ ‫الصخريــة ‪ ،‬ومدينــة غدامــس القديمــة عــام‪.‬‬

‫وتــم وضعهــا فــي قائمــة التــراث العالمــي‬ ‫المعــرض للخطــر فــي عــام ‪ ،2016‬نظــراً‬ ‫للمواقــع‪.‬‬ ‫المهــددة‬ ‫العوامــل‬ ‫لتنامــي‬ ‫تجدر اإلشارة إلى أن قائمة التراث العالمي المعرض‬ ‫للخطــر تهــدف إلــى إطــاع المجتمــع الدولــي علــى‬

‫التهديــدات المحدقــة بالصفــات التــي أدت إلــى إدراج‬ ‫موقــع مــا فــي قائمــة التــراث العالمــي (ومنهــا مث ـ ًا‬ ‫النزاعــات المســلحة والكــوارث الطبيعيــة واالنتشــار‬ ‫العشــوائي للمراكــز الحضريــة والســلب والنهــب)‪،‬‬ ‫وكذلــك تشــجيع اتخــاذ اإلجــراءات التصحيحيــة‪.‬‬

‫أهــدت األديبــة الليبيــة نجــوى بــن شــتوان عــد ًدا مــن نســخ‬ ‫مجموعتهــا القصصيــة الجديــدة «صدفــة جاريــة» للمراكــز الثقافيــة‬ ‫فــي ليبيــا‪ .‬وصرحــت نجــوى قائلــة قمــت بإهــداء المراكــز الثقافيــة‬ ‫فــي ليبيــا النســخ المخصصــة للمؤلــف مــن دارالنشــر وذلــك‬ ‫مــن أجــل أن تصــل المجموعــة القصصيــة لــكل مدينــة وتكــون‬ ‫متاحــة لالســتعارة»‪ .‬وأضافــت‪« :‬تواصــل معــي بعــض األصدقــاء‬ ‫ً‬ ‫نســخا إلــى كليــة المعلميــن‬ ‫والقــراء مشــكورين وعبرهــم أرســلت‬ ‫بنغــازي ومكتبــة هــون ومؤسســة أربســا اإلعالميــة بمدينــة غــات‪.‬‬ ‫باإلضافــة إلــى أن هنــاك عــد ًدا مــن النســخ فــي طريقهــا‬ ‫لبنغــازي وطرابلــس»‪ .‬وأشــارت الكاتبــة نجــوى بــن شــتوان إلــى‬ ‫أنهــا سترســل عــد ًدا مــن النســخ إلــى «أجدابيــا ودرنــة والبيضــاء‬ ‫وطبــرق»‪ ،‬الفتــه إلــى أنهــا علــى اســتعداد إلرســال المزيــد مــن النســخ‬ ‫إلــى المناطــق النائيــة فــي ليبيــا‪ .‬المجموعــة القصصيــة «صدفــة‬ ‫جاريــة» صــدرت عــن دار ريــاض الريــس بلبنــان‪ ،‬تميــزت بأســلوب‬ ‫ســاخر‪ ،‬فنطــازي‪ ،‬حيــث تســتنطق الكاتبــة نجــوى بــن شــتوان فيــه‬ ‫الحيــوان والجمــاد وحتــى األمــوات‪ ،‬وهــو يعكــس الحالــة الليبيــة ومــا‬ ‫مــرت بــه مــن أحــداث‪ .‬صــدر للكاتبــة والروائيــة نجــوى بــن شــتوان‬ ‫العديــد مــن الروايــات والمجاميــع القصصيــة منهــا‪« :‬وبــر األحصنــة»‪،‬‬ ‫و«مضمــون البرتقالــي»‪ ،‬و«الملكــة»‪ ،‬و«الجــدة صالحــة»‪ ،‬و«زرايــب‬ ‫العبيــد» التــي دخلــت ضمــن القائمــة القصيــرة لجائــزة بوكــر*‬

‫‪6‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.COm‬‬

‫ثقافة‬

‫الثالثاء ‪ 6‬ذوالقعدة ‪1440‬‬

‫الموافق ‪ 9‬يوليو ‪2019‬‬

‫العدد ‪77 :‬‬

‫السنة األولى‬

‫الكاتب محمد المغبوب‪:‬‬

‫لن تفلح الوسائل‬ ‫العصرية في إلغاء‬ ‫التدوين الورقي ألنه‬ ‫الحافظة المعرفية أدبا‬ ‫وفكرا‬

‫تختلف الذائقة الثقافية من‬ ‫جيل آلخر و قد تساهم احلداثة‬ ‫يف إبراز الصورة املطلوبة لتحدي‬ ‫إمكانات العصر وتطوره ‪ ..‬لكن‬ ‫هل كان اخللط بني ثقافة الورق‬ ‫وثقافة اإلنتر نت وبني رواد‬ ‫الثقافة الورقية وبني استحضار‬ ‫الثقافة أمام أجهزة الكمبيوتر‬ ‫وماشابه ؟ هذا هو الشعور الذي‬ ‫ينتابك ألول وهلة وهو املعنى‬ ‫احلقيقي للثقافة اإللكترونية‬ ‫التي كان عليها لزاما أن تتغلف‬ ‫وتصبح داخل وعاء املعرفة بل‬ ‫وحسبت عليها شئنا أم ابينا ‪،‬وهنا‬ ‫قد نكون مجبرين على التفرقة‬ ‫بني املثقف الورقي واإللكتروني‬ ‫واملسافة الشاسعة بينهما ‪.‬‬

‫الكاتب سالم سلطان‪:‬‬

‫مواقع التواصل‬ ‫االجتماعي أدت لسهولة‬ ‫قراءة الكتب في أي مكان‬ ‫بالعالم مجانًا‬

‫استطالع‬

‫سالم سطان‬

‫ستار قنديل‬

‫محمد المغبوب‬

‫ثقافة الوجه الواحدالمباح والمتاح‬

‫الشاعرة والقاصة أسماء حسين‪:‬‬

‫الشاعرة لجينة نبهان‪:‬‬

‫سعاد الفرجاني‬ ‫منصــات التواصــل االجتماعــي وعلــى رأســها ( فيســبوك)‬ ‫والتــي تعــد أحــدى أهــم المصــادر المهمــة التــي يســتقي منهــا‬ ‫الكتــاب والباحثــون والمثقفــون المعلومــات التــي يحتاجون إليها‪،‬‬ ‫والتــي تنبــع عــادة مــن مصــادر موثوقــة إال أن جلهــا ‪ -‬وهنــا ال‬ ‫نعمــم لكــي ال نقــع فــي ( قفــص االتهام ) ‪ -‬هي أشــبه بالصحافة‬ ‫الصفــراء التــي تنشــر وتــروج ألخبــار ومعلومــات كاذبــة ومضللــة‪.‬‬ ‫فــي حيــن يــرى البعــض اآلخــر أنهــا ال تغنــي عــن‬ ‫الوســائل التقليديــة والنمطيــة القديمــة لمــا لهــا مــن أهميــة‬ ‫فــي اختــزال الحضــارة البشــرية منــذ آالف الســنين‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫لن تفلح الوسائل العصرية في إلغاء التدوين الورقي ألنه‬ ‫الحافظة المعرفية أدبا وفكرا ‪.‬‬ ‫يذكرالكاتب محمد المغبوب‬ ‫أن التدويــن الورقــي ســيظل لقــرون قادمــة هــو الحافظــة‬ ‫للمعرفــة فكــرا وأدبــا بمــا ســيعد حينهــا ســجال للتــراث‬ ‫اإلنســاني متواصــا مــع مــا وجدنــاه حتــى هــذا القــرن‪،‬‬ ‫مشــيرا إلــى أن الوســائل العصريــة األخــرى لــن تفلــح حتــى‬ ‫مــع تطورهــا فــي إلغــاء الــورق واللوحــة التشــكيلية والنحــت‪،‬‬ ‫بــل حتــى الســينما هــي مدونــة ورقيــة تتحــول إلــى مــادة‬ ‫ضوئيــة فيمــا بعــد‪ ،‬ومهمــا يكــن مــن األمــر فــإن التعليــم‬ ‫هــو اآلخــر ســيظل مرهونــا بالعقليــة؛ فقــد ال يقــرأ أحدنــا‬ ‫أيــة كتــاب ورقــي كمــا اليفتــح أيــة مدونــة ضوئيــة وال يرتــاد‬ ‫دور الســينما وال يشــاهد التلفــاز‪ ،‬وليــس لــه أيــة صفحــة أو‬ ‫منصــة علــى أيــة شــبكة مــن شــبكات التواصــل االجتماعــي‪.‬‬ ‫وفــي كلتــا الحالتيــن فــإن األمــر يتعلــق باألســلوب‬ ‫الحياتــي ومــا تلــك الوســائل إال أدوات فقــط وهــي األكثــر‬ ‫شــيوعا وانتشــارا‪ ،‬ومــع وفرتهــا نجــد أن العالــم يتدهــور‬ ‫أو فــي أحســن حاالتــه يقــف عنــد لحظــة مــا ويغــرق فيهــا‪.‬‬ ‫كمــا أن الحــروب بمختلــف أنواعهــا تــزداد وتيــرة حركتهــا‬ ‫وبهــا يتقلــب العالــم مــن تيــار إلــى آخــر وتنشــط التفســيرات‬ ‫المزاجيــة لنصــوص الديــن وتقــل مســاحة االلتــزام‬ ‫وتــزداد اإلباحيــة بتغيــر منظومتــي العيــب فــي المنظــور‬ ‫االجتماعــي ومنظومــة الحــرام مــن وجهــة النظــر الدينيــة‪.‬‬ ‫غيــاب الرقابــة ســاهم فــي نشــر صفحــات ثقافيــة خادعــة‬ ‫وتســاعده فــي ذلــك كل هــذه الوســائل التواصليــة بيــن‬ ‫األفــراد منوهــا أن األهــم فــي ذلــك هــو اختــاط رأيــة الســفيه‬ ‫مــع رأيــة العاقــل فــي هــذه الشــبكات‪ ،‬فــكل شــخص تقريبــا لــه‬ ‫منصــة يبــث منهــا رغباتــه وهــو ال يفــرق بيــن الرأيــة ووجهــة‬ ‫النظــر‪ ،‬ويــزداد األمــر ســوءا بعــدم وجــود رقابــة عليــه وعــدم‬ ‫مالحقتــه وهــو يعتقــد أن حريتــه تســمح لــه فتنشــأ بيــن وقــت‬ ‫وآخــر جماعــات تديــر منصــات وصفحــات عــدة وبأســماء‬ ‫مســتعارة كالتــي تنشــر فــي األفــام اإلباحيــة والحمــات‬ ‫التبشــيرية وعصابــات النصــب واالحتيــال‪ .‬ويقول ‪ :‬إن المشــكلة‬ ‫تبقــى فــي العقــول التــي تديــر هــذه الشــبكات ويتواصــل معهــا‬ ‫الكثيــرون فــي نشــر المعلومــة وبيــن تحذيــر وتحريــض لغيــره‬ ‫أيةضــا‪ ،‬وهــو مــا تســبب فــي ارتفــاع درجــات العنــف حتــى بيــن‬ ‫األطفــال واألســرة والشــعوب وبيــن مــن يشــيع أخبــارا مفبركــة‪،‬‬ ‫ومــا يمكــن أن نجمــع عليــه ونالحظــه أن هــذه الوســائل‬ ‫الجديــدة والمتطــورة صــارت أداة إعالميــة وإعالميــة مضــادة‬ ‫نتجــت عنهــا حــروب بيــن تيــارات عــدة تعصــف بتوجهــات‬ ‫المجتمعــات والشــعوب لــم تكــن بهــذا الحجــم مــن قبــل‪.‬‬ ‫صفحات مزورة تعمل على تشويه اإلرث الثقافي‬ ‫والحضاري‬ ‫ويوضــح ‪ :‬إن وجــود الثقافــة المظللــة تعمــل علــى تشــويه‬ ‫اإلرث الحضــاري؛ فــي حيــن نجــد مــن يــزور نصــوص‬ ‫الديــن وأحكامــه ومــن يتالعــب بمفــردات اإلرث الشــعبي‬ ‫والشــخصيات التاريخيــة مــن أبطــال وعلمــاء ورمــوز فكريــة‪،‬‬ ‫منوهــا ‪ :‬لوجــود قنــوات تمــس كينونــة المــرأة حيــث يتــم‬ ‫تقديمهــا بيــن المتمــردة وبيــن المباحــة ويصورهــا علــى نحــو‬ ‫غيــر أخالقــي كتعريهــا وتســليع جســدها عبــر كل الوســائل‪.‬‬ ‫ويقــول‪ :‬كل مــا حاولــت مالمســته فــي هــذه الســطور نجــد أن‬ ‫الصفحــات الثقافيــة تفعــل ذلــك عبــر نشــر القصــص والقصائــد‬ ‫والروايــات والخواطــر دون أن نجــد حالــة ثقافيــة قــد ســادت‬ ‫وال نجــد لهــا أثــرا إيجابيــا فــي الحيــاة العامــة بالقــدر الــذي‬

‫النشر الورقي يبقى خالدًا كاللوحة الفنية في المتحف‬

‫ال شيء يضاهي رائحة الورق مهما تقدمت وسائل النشر‬

‫نرضــى عنــه‪ ،‬وقــد يلمــس الناقــد المتمكــن مــن معاييــره أن‬ ‫هــذه الشــبكات قــد ســمحت بســرقة النصــوص والعبــث بهــا‬ ‫وتغييــب مؤلفهــا‪ ،‬كمــا نالحــظ العــدد األوفــر مــن النصــوص‬ ‫لعــدد أقــل مــن المتتبعيــن‪ .‬ختامـاً ‪ :‬علــى أيــة حــال تلــك أدوات‬ ‫التواصــل الجديــدة نجدهــا كالشــجرة المثمــرة جــدا وأيــة منــا‬ ‫يختــار الثمــرة األجــود واألطيــب لقطفهــا أو حــق مــن األعشــاب‬ ‫منهــا الضــار والنافــع فيختــار أحدنــا مــا يريــد مــن األعشــاب‪.‬‬ ‫ساهمت في التشجيع على القراءة بعد أن كان معدلها ضعيفا‬ ‫مــن جهــة أخــرى يــرى الكاتــب والصحفــي ســالم ســلطان‬ ‫رأيــةا مخالفــا للســيد للمغبــوب؛ حيــث يقــول إنــه وبالنظــر‬ ‫للدراســات التــي أجريــت فــي هــذا الشــأن اســتخلصت بــأن‬ ‫المواقــع والصفحــات والمدونــات الثقافيــة فــي شــبكة التواصــل‬ ‫االجتماعــي أصبحــت تغنــي وترتقــي عــن الوســائل األخــرى؛‬ ‫حيــث ســاهمت فــي التشــجيع علــى القــراءة بعــد أن كان معدلهــا‬ ‫فــي العالــم العربــي ضعيفــا جــدا أو باألصــح متدنيــا‪ ،‬حتــى‬ ‫أن هنــاك مــن وصفهــا قائــا ‪ :‬إن التكنولوجيــا قــد نقلــت لنــا‬ ‫عــادات مــن المجتمــع الغربــي منهــا القــراءة‪ ،‬حيــث أصبحنــا‬ ‫نــرى اجتماعــا موســعا عبــر شــبكة التواصــل يعقد لقــراءة كتاب‪.‬‬ ‫ســهولة قــراءة الكتــب فــي أيــة مــكان بالعالــم مجانــا‬ ‫كمــا أن كثــرة المواقــع التــي تضم مكتبات ثقافية أو كتبا جعل‬ ‫مــن الســهولة بمــكان قــراءة أو تصفــح أيــة كتــاب ومــن أيــة فتــرة‬ ‫ومــن أيــة مــكان فــي العالــم مجانــا حتــى وإن كان ســعره باهــظ‬ ‫الثمــن أو يصعــب وجــوده فــي المكتبــات المتاحــة‪ ،‬وأحيانــا فــي‬ ‫كامل البالد‪ ،‬مما ساهم ويسهم في زيادة عدد القراء والكتاب‪.‬‬ ‫ونــوه أن وســائل التواصــل ســاهمت فــي توفــر الكتــاب‬ ‫عبــر اإلنترنــت بعكــس مــا كان قبــل ثــورة االتصــاالت‬ ‫حيــث كان الباحــث عــن الكتــاب يعجــز عــن إيجــاده‪.‬‬ ‫ٍ‬ ‫عــدد‬ ‫كمــا أن التكنولوجيــا اســتطاعت أن تغيــر طبــاع‬ ‫مــن الشــباب حيــث اســتهوتهم القــراءة لســهولة الحصــول‬ ‫عليهــا ممــا زاد مــن انتشــار الثقافــة والوعــي المجتمعــي‪،‬‬ ‫وهــذا مــا جعــل الكتــب المطبوعــة تنتشــر عبــر مواقــع‬ ‫التواصــل االجتماعــي وفــي المدونــات الشــخصية‬ ‫للوصــول إلــى أكثــر عــدد ممكــن مــن المســتقبلين‪.‬‬ ‫ال شيء يضاهي رائحة الورق مهما تقدمت وسائل النشر‬ ‫وتؤكــد الشــاعرة لجينــة نبهــان مــن ســوريا‬ ‫أن وســائل التواصــل االجتماعــي ال يمكــن أن تكــون بديــ ً‬ ‫ا‬ ‫عــن النشــر المطبعــي والمنجــز الورقــي؛ ذلــك ألن القــراءة‬ ‫عبــر هــذه الوســائل غالبــا مــا تكــون ســريعة وال تتناســب مــع‬ ‫الشــعر الحديــث أو الحــر أو قصيــدة النثــر‪ ،‬وبمــا تتصــف بــه‬ ‫مــن تكثيــف وأفــكار متضمنــة عبــر الســياق الجمالــي وبمــا‬ ‫يفتحــه مــن أبــواب التأويــل التــي يحتــاج القــاريء كــي يصــل‬ ‫إليهــا إلــى قــراءة متأنيــة نــادرا مــا يقــوم بهــا متصفــح هــذه‬ ‫الوســائل أو المواقــع‪ ،‬ومــن جهــة أخــرى فــإن النشــر عبــر‬ ‫وســائل التواصــل االجتماعــي وباعتبــاره غيــر خاضــع أليــة‬ ‫نــوع مــن التدقيــق أو الرقابــة علــى النوعيــة والقيمــة األدبيــة‬ ‫والجماليــة باســتثناء رقابــة صاحــب النــص نفســه فــإن ذلــك‬ ‫يفســح المجــال الحتمــال تقديــم نصــوص يخــرج منهــا‬ ‫القــاريء دون أيــة إضافــة علــى الصعيــد الروحــي أو األدبــي أو‬ ‫الفكــري‪ ،‬وبيــن الحالتيــن يظلــم النــص مــرة والقــاريء مرتيــن‪.‬‬ ‫وختاما لفتت الشاعرة إلى أن ال شيء يضاهي‬ ‫رائحة الورق ومهما تقدمت وسائل النشر يبقى للكتاب‬ ‫مكانته بما ينبض فيه الروح‪.‬‬ ‫النشــر الورقــي يبقــى خالــدا كاللوحــة الفنيــة فــي المتحــف‬ ‫أمــا الشــاعرة والقاصــة أســماء حســين مــن جمهوريــة مصــر‬ ‫فتــرى أن مواقــع التواصــل االجتماعــي يمكــن أن تمثــل‬ ‫مصــادر أوليــة لألخبــار والمــواد األدبيــة أو أن تتخــذ‬

‫سماء حسين‬

‫منهــا خيطــا يقــودك إلــى القصــة قبــل أيــة مــكان آخــر‪.‬‬ ‫كمــا أن تلــك المصــادر أصبحــت اآلن أكثــر أهمية ورواجا من‬ ‫المصــادر التقليديــة التــي كان يكتفــي بهــا األدبــاء واإلعالميــون‬ ‫قديمــا؛ ولذلــك فهــي منصــات مفتوحــة يمكنــك مــن خاللهــا‬ ‫نشــر أعمالــك والتســويق لهــا ومعرفــة االنطباعــات بشــأنها‪،‬‬ ‫فضــا عــن ذلــك مــا أحدثتــه التفاعليــة مــن ردود مباشــرة‬ ‫تحفــز الكاتــب للمزيــد وتنبــه فــي ذات الوقــت لنقــاط ضعفــه‪.‬‬ ‫ولذلــك فــإن النشــر عبــر مواقــع التواصــل‬ ‫يضيــف للكاتــب شــعبية كبيــرة ويحظــى بقــراءة أكبــر‪.‬‬ ‫كمــا أن تكنيــك الكتابــة لــن يتأثــر باختــاط الجيــد‬ ‫والــرديء إال فــي رواج الكتابــة وربمــا لــن يؤثــر‬ ‫باالنفتــاح علــى الكيفيــة والجــودة للعمــل األدبــي‪.‬‬ ‫فالعمــل الجيــد تبقــى لــه مكانتــه وقدســيته دائمــا‪،‬‬ ‫كذلــك النشــر الورقــي يبقــى خالــدا كمــا هــي اللوحــة‬ ‫فــي المتحــف ال يمكــن التقليــل مــن أهميتهــا‪ ،‬فالقداســة‬ ‫تكمــن فــي العتاقــة كمــا يذهــب ( أرلونــد هــاوزر )‪.‬‬ ‫ويمكننــا القــول إن منصــات النشــر اإللكترونيــة ومواقــع‬ ‫التواصــل تعمــل بمثابــة اإلرشــيف؛ حيــث تقــوم بحفــظ كل‬ ‫مــا يتعلــق باألعمــال األدبيــة وتحفــظ حــق أصحابهــا وتمنــع‬ ‫بذلــك المــواد مــن الضيــاع والتعــرض للتلــف بفعــل الزمــن‪،‬‬ ‫مــع احتفــاظ العمــل األدبــي بحقوقــه ومكانتــه الخاصــة‬ ‫فــي عمليــة النشــر‪ ،‬فالمســار األدبــي ال محالــة يكتســب‬

‫لجينة نبهان‬

‫محمد العديني‬

‫عديــداً مــن المميــزات مــن أدوات العصــر المتطــورة مــن‬ ‫مواقــع التواصــل االجتماعــي إلــى النشــر اإللكترونــي‪.‬‬ ‫مــن وجهــة نظــري الشــخصية أرى أن الصفحــات‬ ‫والمدونــات الثقافيــة اســتطاعت أن تقــدم مــادة ذات‬ ‫محتــوى رصيــن لمــا يتوفــر فيهــا مــن مزايــا أهمهــا‬ ‫الســرعة‪ :‬حيــث تتيــح تلقــي األخبــار العاجلــة‬‫وتضميــن الصــور وأفــام الفيديــو ممــا يدعــم‬ ‫مصداقيــة الخبــر أو المــادة المقدمــة مــن الكتــاب ‪.‬‬ ‫التفاعليــة حيــث تتيــح التفاعــل بشــكل آنــي مــع‪-‎ ‎‬المــادة‬ ‫المنشــورة‪ :‬مــن خــال إرســال تعليــق إلــى الكاتــب‪ ،‬كمــا‬ ‫تتيــح لــه رؤيــة ردود األفعــال ‏التــي تحدثهــا كتابتــه‪.‬‬ ‫نفــي المــكان‪ :‬إذ ال توجــد عقبــات جغرافيــة تعتــرض النشــر‬‫فهــو متــاح فــي كل مــكان تتوافــر فيــه متطلبــات اإلنترنــت‪.‬‬ ‫كســر احتــكار المعلومــة‪ :‬إذ أصبــح ‏كل مســتخدم‬‫‏لإلنترنــت هــو مالــك لــكل المعلومــات‪ ،‬ويأتــي هنــا اختصــار‬ ‫زمــن البحــث متوازيــاً مــع مفهــوم ‏التســارع‪‎ ‎‬النســبي للزمــن‬ ‫الــذي اســتجاب لــه العقــل البشــري باختــراع الشــبكة‪.‬‬ ‫التشــابك‪ :‬أو مــا يمكــن تســميته باالندمــاج‪ ،‬حيــث يشــتبك‬‫النش ـر‪‎‬‏عبر مواقــع التواصــل مــع الفنــون البصريــة واإلبداعيــة‬ ‫األخــرى بــدء مــن‪‎ ‎‬اختيــار لــون الخــط ولــون الصفحــة‬ ‫الخلفيــة إلــى التعاليــق مــع تصميــم ‏صفحــة النشــر‪‎‬‏ ‏‪‎‬ذاتهــا‪.‬‬ ‫‪-‬غياب مقص الرقيب عما يتم نشــره على صفحات الشــبكة‬

‫غياب الرقابة ساهم في نشر صفحات ثقافية خادعة تتغير حسب إرادتنا‬ ‫النشر عبر مواقع التواصل يضيف للكاتب شعبية كبيرة ويحظى بانتشار أوسع‬

‫العنكبوتية مما يخلق مساحة واسعة من حرية التعبير والكتابة‪.‬‬ ‫أهمية األرشيف‪ :‬من خالل الدخول إلى أرشيف األعداد‬‫السابقة والبحث من خاللها بسهولة عن المعلومات عن طريق‬ ‫محركات البحث‪.‬‬ ‫ومن جهته يقول الباحث اإلعالمي واالكاديمي الدكتور ‪/‬‬ ‫ستار قنديل ‪ :‬عراقي من السويد ‪:‬‬ ‫الصفحــات الثقافيــة عبــر مواقــع التواصــل االجتماعــي‬ ‫هــي مواقــع افتراضيــة تفتقــد فــي جميــع األحــوال الــى‬ ‫الدليــل واإلثبــات الحتمــي والقاطــع والــذي يختلــف عــن‬ ‫تلــك الوســائل التــي تقــدم المعلومــات باألدلــة والوثائــق‬ ‫واالصــدارات التــي عــادة ماتكــون مكتوبــة ومدونــة مــن قبــل‬ ‫شــخصيات معروفــة ولهــا مكانتهــا الثقافيــة واإلعالميــة‬ ‫ولهــا دور فــي القــرار السياســي والثقافــي والعلمــي بمــا فــي‬ ‫ذلــك النخــب األكاديميــة المعروفــة بشــخصية اصحابهــا ‪.‬‬ ‫ويؤكد ‪ :‬أن الحاجة تبقى ملحة وقائمة لجميع الوسائل‬ ‫النمطية والتقليدية المتمثلة في ( الصحيفة‬ ‫– والمجلة – ووسائل اإلعالم المرئية والمسموعة )ألنها‬ ‫قبس من نور وتتحمل مسؤولياتها المهنية ألنها سياسة الدولة‬ ‫و القناة التي تمثلها وبذلك تكون معروفة للقارئ والمستمع‬ ‫والمشاهد ‪.‬‬ ‫تعد مصدرا رئيسا يلجأ إليه الجمهور في استقاء معلوماته‬ ‫عن كافة القضايا الثقافية‬ ‫ويرى امين عام جائزة الصحافة واإلعالم اليمني السيد ‪/‬‬ ‫محمد العديني ‪:‬‬ ‫بــأن وســائل التواصــل االجتماعــي قــد تطــورت وتعــددت‬ ‫فــي الســنوات األخيــرة تطــوراً هائــ ً‬ ‫ا بفضــل التقــدم العلمــي‬ ‫والثــورة التكنولوجيــة فأصبحــت تمــارس دوراً جوهريــاً فــي‬ ‫إثــارة اهتمــام الجمهــور بالقضايــا والمشــكالت المطروحــة‬ ‫ولعــل الصفحــات والمدونــات الثقافيــة المنتشــرة عبــر‬ ‫مواقــع التواصــل تعــد أحــد اهــم هــذه الوســائل ومصــدرا‬ ‫رئيســا يلجــأ إليــه الجمهــور فــي اســتقاء معلوماتــه عــن كافــة‬ ‫القضايــا الثقافيــة‪ ،‬بســبب فاعليتهــا وانتشــارها الواســع ‪.‬‬ ‫كمــا أن لديهــا أيــة مواقــع التواصــل القــدرة علــى مخاطبــة‬ ‫القســم األعظــم مــن التكويــن المجتمعــي و تمتلك اإلمكانية على‬ ‫الــت أثيــر الــذي ال يأخــذ صــورة مباشــرة وإنمــا يقــوم بتشــكيل‬ ‫الوعــي الثقافــي بصــورة غيــر مباشــرة‪ ،‬وبوتيــرة متســارعة‬ ‫غيــر ملحوظــة ودون مقدمــات بعكــس ماتقــوم بــه الوســائل‬ ‫التقليديــة التــي قــد تكلــف الباحــث الوقــت والجهــد الكبيريــن ‪.‬‬ ‫فالصفحــات الثقافيــة تمثــل عنصــراً مؤثــراً فــي حيــاة‬ ‫المجتمعــات باعتبارهــا الناشــر والمــروج األساســي للفكــر‬ ‫والثقافــة‪ ،‬وتســاهم فــي عمليــة تشــكيل الوعــي الثقافــي‬ ‫لألفــراد بــل إنهــا فــي كثيــر مــن دول العالــم تعــد أحــد منتجــي‬ ‫الثقافــة عــن طريــق التفــاع ل والــت أثيــر اإلنســاني المتبــادل‪. .‬‬ ‫مــن وجهــة نظــري الشــخصية أرى ان الصفحــات‬ ‫والمدونــات الثقافيــة اســتطاعت أن تقــدم مــادة ذات‬ ‫محتــوى رصيــن لمــا يتوفــر فيهــا مــن مزايــا أهمهــا ‪..‬‬ ‫‪ ..‬حيث تتيح تلقّي األخبار العاجلة وتضمين الصور‬ ‫وأفالم الفيديو مما يدعم مصداقية الخبراو المادة المقدمة‬ ‫من الكتاب ‪...‬‬ ‫نفــي المــكان‪ .:‬إذ ال توجــد عقبــات جغرافيــة تعتــرض‬ ‫النشــر فهــو متــاح فــي كل مــكان تتوافــر فيــه متطلبــات‬ ‫االنترنــت‪ ،‬كســر احتــكار المعلومــة‪ :‬إذ أصبــح ‏كل مســتخدم‬ ‫‏لألنترنــت هــو مالــك لــكل المعلومــات‪ ،‬ويأتــي هنــا‬ ‫اختصــار زمــن البحــث متوازيــاً مــع مفهــوم‏التســارع‪‎‎‬النســبي‬ ‫للزمــن الــذي اســتجاب لــه العقــل البشــري باختــراع الشــبكة‪.‬‬ ‫التشــابك‪ :‬أو مــا يمكــن تســميته باالندمــاج‪ ،‬حيــث يشــتبك‬ ‫النشــر‪‎‬‏ مــع الفنــون البصريــة واإلبداعيــة األخــرى بــدءا‬ ‫مــن‪‎ ‎‬اختيــار لــون الخــط ‏ولــون الصفحــة الخلفيــة إلــى‬ ‫التعاليــق مــع تصميــم ‏صفحــة النشــر‪‎‬‏ ‏‪‎‬ذاتها‪*..‬غيــاب مقــص‬ ‫الرقيــب‪ .‬عمــا يتــم نشــره علــى صفحــات الشــبكة العنكبوتيــة‬ ‫ممــا يخلــق مســاحة واســعة مــن حريــة التعبيــر والكتابــة ‪..‬‬ ‫أهمية األرشيف ‪ ...‬من خالل الدخول الى أرشيف األعداد‬ ‫السابقة والبحث من خاللها بسهولة عن المعلومات عن طريق‬ ‫محركات البحث ‪.‬‬

‫‪E MAIL : INFO @ALSABAAH.LY‬‬

‫الثالثاء ‪ 6‬ذو القعدة ‪1440‬‬

‫‪9‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ 9‬يوليو ‪2019‬‬

‫العدد ‪77 :‬‬

‫السن ــة األولى‬

‫آراء‬

‫متى ستضع‬ ‫الحرب أوزارها؟‬ ‫علي مرعي‬

‫رؤى‬

‫العجيلي العبيدي‬

‫صرخة وطن ‪ ..‬أوقفوا نزيف الدم‬ ‫ثمانيـــة ســـنوات والتاســـعة علـــى الطريـــق وســـفك الدمـــاء‬ ‫ال يتوقـــف فـــي طـــول البـــاد وعرضهـــا متنقال من شـــارع إلى‬ ‫شـــارع ومن منطقة إلـــى منطقة ومن مدينة إلـــى مدينة يجوب‬ ‫كل الوطـــن دون توقـــف او ارتـــواء بســـبب أو بدونـــه ‪ ،‬فالمقابر‬ ‫اشـــتكت من كثـــرة روادها الذين ال يتوقفـــون يوميا ً عن الدخول‬ ‫إليها والمستشـــفيات ضاقت بنزالئها من الجرحى والمصابين‬ ‫الذيـــن ال يتوقفـــون عـــن التردد عليهـــا واإليـــواء بحجراتها في‬ ‫داخـــل البـــاد وخارجها والطرق والســـاحات اشـــتكت من كثرة‬ ‫خيـــام العـــزاء ومجالســـها التـــي مـــا أن تنتهي في مـــكان حتى‬ ‫تنتقـــل إلـــى آخـــر والنســـاء جفـــت دموعهـــا مـــن البـــكاء على‬ ‫أبنائهـــن وأزواجهـــن وأشـــقائهن فترملـــت الزوجـــات وانتحبت‬ ‫األمهـــات واألطفـــال تيمـــت قبل حتـــى أن تعرف معنـــى للحياة‬ ‫وال مـــا هـــو الموت وال لمـــاذا حدث لها ذلـــك ‪ ..‬هدمت البيوت‬ ‫ودمرت المؤسســـات والمطارات وحرقـــت األمالك والعقارات‬ ‫عامهـــا وخاصها كل ذلك بســـبب فتح الحـــروب والجبهات التي‬ ‫لـــم تنته منذ أكثر من ثمانية ســـنوات وبســـبب القتـــال والقتل‬ ‫الـــذي ال يتوقـــف فـــي مكان إال ويفتـــح في آخـــر دون أن ينتهي‬ ‫إلى غير رجعة فإلى متى يقتل الشـــباب وتترمل النســـاء ويتيتم‬ ‫األطفـــال ويدمـــر العمران وتســـقط كل المحرمـــات؟ ومن أجل‬ ‫مـــاذا يحـــدث كل ذلك؟ ‪.‬‬ ‫أصـــاً فالوطـــن يســـع الجميـــع وثروتـــه تكفـــي كل أبنائه لو‬ ‫وجـــد مـــن يســـتفيد منهـــا ويحولهـــا إلـــى مصـــدر نعمـــة وبناء‬ ‫ال نقمـــة وصـــراع‪ ،‬فرغـــم أن جميـــع مـــن يفتحـــون الجبهـــات‬ ‫ويخوضـــون المعارك يدعون أنهم يفتحونها باســـم الوطن ومن‬ ‫أجلـــه ولمصلحـــة المواطن إال أن كل ذلـــك يبقى مجرد هراء ال‬ ‫مـــكان لـــه علـــى الواقـــع وال حقيقة لـــه ‪ ،‬فكل ما يحـــدث أنهم‬ ‫جميعـــا يبحثون عن مصالحهم الخاصـــة ومصالح من يدعمهم‬ ‫ويقـــف خلفهـــم داخـــل البـــاد وخارجهـــا مـــن أجـــل كراســـي‬

‫الســـلطة والســـيطرة على البالد وثرواتها لتكـــون تحت أياديهم‬ ‫دون غيرهـــم مـــن أبنـــاء الوطن ليقتســـموها بينهـــم ويحرمون‬ ‫منهـــا اآلخريـــن‪ . .‬إن ما يحدث بالبالد فـــاق كل تصور وتجاوز‬ ‫كل منطـــق ولـــم يعد له مكان وال مبـــرر ‪ ،‬فالوطن أصبح يصرخ‬ ‫ومســـاء ومواطنوه يعيشـــون المعاناة بكل أنواعها إذالال‬ ‫صباحا ً‬ ‫ً‬ ‫ونزوحـــا ً وتهجيـــراً وموتـــا ً ودمـــاراً دون أن يجد من يســـتمع له‬ ‫أو يحـــاول إيقـــاف نزيف دمـــاء أبنائـــه الذين أصبحـــوا غرباء‬ ‫داخـــل وطنهـــم وخارجه يبحثـــون عن أمنهم واســـتقرارهم في‬ ‫كل أصقـــاع الدنيـــا بعـــد أن فقـــدوا كل ذلك فـــي وطنهم الذي‬ ‫أصبح ال يســـتطيع أن يوفر لهم ســـبل الحيـــاة الكريمة واألمان‬ ‫الحقيقي وســـط هـــذا الصراع المرعب المميـــت الذي ال يريد‬ ‫أن ينتهـــي قبـــل أن ينهي الوطـــن ووجوده ‪.‬‬ ‫ومـــن يتصـــدرون مشـــهدها مســـتعدون للتضحية بـــه وبكل‬ ‫أبنائـــه فـــي ســـبيل تحقيق غاياتهـــم وإرضاء من يقـــف وراءهم‬

‫ويدفـــع لهـــم من أجـــل تدميـــر البالد وقتـــل العباد‪.‬‬ ‫إن الوطـــن قد ضـــاق ذرعا ً بكم وبأفعالكم التـــي لم تقدم إال‬ ‫الموت للبشـــر والدمار للحجر طيلة ســـنوات مـــن الزمن وقف‬ ‫عندهـــا الوطن دون خطـــوة إلى األمام‪ ،‬بل إنـــه تراجع خطوات‬ ‫إلـــى الخلـــف مـــن أجـــل الشـــيء‪ ،‬فقط إلرضـــاء غرور بشـــري‬ ‫وعناد ســـطحي ونرجســـية فرديـــة لمن ظنوا أنهـــم هم الوطن‬ ‫والوطـــن هـــم والبقيـــة ال مكان لهـــم وال حياة إال تحـــت نعالهم‬ ‫وفـــي قبضة يدهم وكل يظن أنه صاحـــب الحق األول واألخير‬ ‫ويجـــب أن تكـــون له الكلمـــة األولـــى واألخيرة دون غيـــره وهو‬ ‫مســـتعد من أجل ذلـــك أن يغرق البالد في دمـــاء أبنائها ودمار‬ ‫بنائهـــا دون أن يرف له جفـــن أو يقف عند حد‪ ،‬فأصبح ال يمر‬ ‫يـــوم دون قتيـــل وجريح ودمار تحـــت كل األســـماء والتأويالت‪،‬‬ ‫فهـــل كتـــب على الوطـــن ومواطنيه أن يدفعوا هـــذا الثمن الذي‬ ‫فـــاق كل حـــد ألنهـــم فكروا يومـــا وفعلـــوا وعملوا علـــى تغيير‬

‫مصيرهـــم بحثا عن األفضـــل وبحثا عن دولة العـــدل والقانون‬ ‫والمؤسســـات‪ ،‬لكنهم وجـــدوا أن الثمن المطلوب منهم أكثر من‬ ‫أن يحتمـــل أو يقـــدر أو حتـــى ينتهي‪ ،‬فحدث العكـــس وتحولت‬ ‫البـــاد إلـــى غابة تســـودها الفوضى وتحكمها القـــوى ويقودها‬ ‫األقـــوى ويفعـــل بهـــا ما يريـــد وتهضـــم فيها الحقوق وتســـقط‬ ‫فيهـــا اإلنســـانية دون رحمـــة أو رأفة‪ .‬من طلب الســـلطة وعباد‬ ‫المـــال ويســـيطر عليهـــا رعـــاع القـــوم الذيـــن اســـتغلوا األمـــر‬ ‫ليفرضـــوا أنفســـهم على البـــاد بقوة الســـاح واألمـــر الواقع‬ ‫ويتحـــول الوطن إلى ســـاحة صراع داخليـــة وخارجية لتصفية‬ ‫الحســـابات والحصـــول على المكاســـب وكل واحـــد منهم يريد‬ ‫أن تكـــون لـــه الكلمـــة دون غيره ولـــو أدى كل ذلك إلى تقســـيم‬ ‫الوطـــن وتمزيقـــه ‪ ،‬المهم أن ال يتم إخراجه من المشـــهد خالي‬ ‫الوفـــاض دون مـــكان وكرســـي‪ ..‬ويبقـــى الوطن يصـــرخ ويبكى‬ ‫دمـــا ً اوقفوا هـــذا النزيف من الدمـــاء والدمار وفتـــح الجبهات‬ ‫واتجهـــوا إلى البناء واإلعمار وفتح المشـــاريع التي تمنح األمن‬ ‫واالســـتقرار واألمـــل فـــي غـــد أفضـــل ‪ ،‬فكفـــى حروبـــا وكفى‬ ‫دمـــاء وكفى ســـاحا ً وكفـــى رصاصا ً وكفى تقســـيما ً وكفى بيعا ً‬ ‫ً‬ ‫فأوقفـــوا هـــذا النزيف وعودوا إلى عقولكـــم إن بقى لكم عقول‬ ‫ووطنية تســـتحق أن تنشـــد لديكم ويطلب منها التوقف والعودة‬ ‫إلـــى الصـــواب وإال فانســـوا معنى الوطن وانســـوا أن يكون لكم‬ ‫وطن يوماً‪.‬‬ ‫إن اســـتمر هـــذا حالكم وهذه هي أفعالكـــم فأوقفوا نزيف‬ ‫الدم ‪..‬‬ ‫فإلـــى متى يســـتمر نزيف الـــدم‪ ،‬فالوطن يصـــرخ والمواطن‬ ‫يعانـــي ويدفـــع الثمـــن والبالد تدمـــر دون كلل أو ملـــل فأوقفوا‬ ‫نزيـــف الـــدم وانقـــذوا وطنكم قبل فـــوات األوان ‪.‬‬

‫دخلنـــا فـــي الشـــهر الرابـــع مـــن الحـــرب‬ ‫والحـــرب مـــا زالـــت مســـتعرة علـــى تخـــوم‬ ‫مدينـــة طرابلـــس ‪ ،‬قتلـــى ‪ ،‬جرحـــى ‪ ،‬دمـــار‬ ‫‪ ،‬تهجيـــر ونـــزوح أحيـــاء كاملـــة فـــي جنـــوب‬ ‫طرابلـــس أصبحـــت خاليـــة مـــن ســـكانها‪،‬‬ ‫واألوضـــاع اإلنســـانية غايـــة فـــي الصعوبـــة‬ ‫‪ ،‬وال أحـــد يعـــرف متـــى تنتهـــي هـــذه األزمة‬ ‫التـــي أثقلـــت كاهـــل المواطـــن الـــذي ما أن‬ ‫يخـــرج مـــن أزمـــة حتـــى يدخـــل فـــي أزمة ‪،‬‬ ‫فمـــن أزمـــة الكهربـــاء إلـــى أزمـــة الســـيولة‬ ‫وارتفـــاع األســـعار وانقطـــاع الميـــاه وطوابير‬ ‫الغـــاز والبنزيـــن وانتهـــاء باألزمات النفســـية‬ ‫التـــي أصابتـــه جراء ما يجـــري دون أن يكون‬ ‫ســـببا فيها ‪.‬‬ ‫أربعـــة أشـــهر دون أن يلـــوح فـــي األفـــق‬ ‫أي مســـعى إليقـــاف نزيـــف الدم الـــذي بات‬ ‫ديـــدن المتحاربيـــن ‪ ،‬بينمـــا المواطـــن يقف‬ ‫متحســـرا على الخســـائر ســـواء فـــي األرواح‬ ‫أو الممتلـــكات الخاصـــة والعامـــة ‪ ،‬وكل ذلك‬ ‫خســـارة لـــكل األطـــراف والوطـــن معا‪.‬‬ ‫مما ال شـــك فيه أن هناك شـــعورا متزايدا‬ ‫باليـــأس عنـــد المواطنيـــن نتيجـــة مـــا تفرزه‬ ‫هـــذه الحرب من أزمـــات تؤثر تأثيرا ســـلبيا‬ ‫علـــى مناحي حياتهـــم اليومية‬ ‫تضـــاف إلـــى مـــا يعانيـــه المواطـــن مـــن‬ ‫أوضـــاع متأزمـــة كنتيجـــة حتميـــة لتتالـــي‬ ‫الفوضـــى التـــي لم تنتـــه منذ ســـنوات ‪ ،‬مما‬ ‫أدى إلـــى تفاقم المعانـــاة والتأثير المباشـــر‬ ‫علـــى الحركـــة االقتصاديـــة التـــي عانت هي‬ ‫األخـــرى مـــن تأثيـــرات الحـــرب مـــن حيـــث‬ ‫ارتفـــاع أســـعار بعـــض الســـلع وخصوصـــا‬ ‫الدوائيـــة منهـــا وشـــح واضـــح في الســـيولة‬ ‫ناهيـــك عـــن تدمير وإغالق بعـــض المصالح‬ ‫العامـــة والمحـــات التجاريـــة الموجودة في‬ ‫مناطـــق االشـــتباكات‪.‬‬ ‫‪ .....‬أمـــام هـــذا الواقـــع المريـــر الـــذي‬ ‫تعيشـــه مدينـــة طرابلس جـــراء الحرب على‬ ‫تخومها يتســـاءل المواطن ‪ ،‬من المســـتفيد؟‬ ‫ومتـــى ســـتنتهي ؟ ومتـــى ســـنرى الدولـــة‬ ‫المدنيـــة القائمـــة علـــى العـــدل والقانـــون؟‬ ‫أســـئلة بســـيطة ولكـــن ال أحـــد يســـتطيع‬ ‫اإلجابـــة عليها حتـــى أولئك الذين ســـاهموا‬ ‫فـــي إشـــعال النـــار‪ ،‬ألنـــه وبـــكل بســـاطة‬ ‫أصبـــح المواطن فـــي التراتيـــب األخيرة من‬ ‫اهتمامـــات المســـؤولين‬ ‫إذ ال يعقـــل أن تبقـــى األمور تراوح مكانها‪،‬‬ ‫بل وتزداد ســـوء ســـنة بعد أخرى‬ ‫حتـــى وصلـــت اليوم إلـــى ما وصلـــت إليه‬ ‫مـــن اقتتال بين أبناء الوطـــن الواحد دون أن‬ ‫يكـــون هناك أية جهـــود حقيقيـــة إلنهاء هذا‬ ‫الوضـــع المتـــردي الـــذي أصبح يهـــدد بقيام‬ ‫حـــرب أهلية « ال قـــدر الله» ‪.‬‬ ‫المطلـــوب حاليـــا مـــن كل العقـــاء فـــي‬ ‫كل أنحـــاء ليبيـــا أخـــذ المبـــادرة بعيـــدا عن‬ ‫التدخـــات الخارجيـــة إلجـــراء مصالحـــة‬ ‫وطنيـــة عاجلـــة وأال ينتظـــروا مـــن المجتمع‬ ‫الدولـــي أية مبادرة أو خارطـــة طريق ‪ ،‬ألنهم‬ ‫األدرى بخفايـــا األمـــور وبنقـــاط الضعـــف‬ ‫والقـــوة لـــدى جميـــع األطـــراف ‪ ،‬باعتبار أن‬ ‫هـــذا المجتمـــع المتمثـــل بمبعوثه إلـــى ليبيا‬ ‫قد فشـــل فشـــا ذريعـــا في إيجـــاد الحلول ‪،‬‬ ‫بل أكثر من ذلك ســـاهم فـــي تأزيم األوضاع‬ ‫وأخذهـــا إلـــى منعطفات أكثر خطـــورة ‪ ،‬وها‬ ‫هو المشـــهد فـــي طرابلـــس ماثـــل للعيان ‪.‬‬

‫خالد الجربوعي‬

‫َّ‬ ‫كوشنر وبدعة الالجئين اليهود‪ ...‬وحق العودة ليس صفقة‬

‫مـــن يتابـــع ويقـــرأ مـــا يصـــدر عـــن صهـــر ومستشـــار‬ ‫الرئيـــس ترامـــب اليهـــودي الصهيونـــي جاريد كوشـــنر ‪،‬‬ ‫حـــول صفقـــة القـــرن‪ ،‬يلمـــس ودون عناء حجـــم المؤامرة‬ ‫التـــي يتولى كوشـــنر تســـويقها وتنفيذها وبشـــكل مفضوح‬ ‫ولألســـف في ظل صمـــت البعض وتواطـــؤ البعض اآلخر‬ ‫من النظـــام الرســـمي العربي‪.‬‬ ‫وقـــد كشـــف كوشـــنر طبيعـــة هـــذه المؤامـــرة التـــي‬ ‫تســـتهدف حـــق العـــودة ‪ ،‬والتـــي طالمـــا تصـــدت لهـــا‬ ‫الجماهيـــر الفلســـطينية والعربيـــة علـــى امتـــداد ســـبعة‬ ‫عقـــود‪،‬‬ ‫فبعـــد أســـبوع مـــن عقـــده ورشـــة عمـــل اقتصادية في‬ ‫البحريـــن‪ ،‬عرضـــت تقديم اســـتثمارات بقيمـــة ‪ 50‬مليار‬ ‫دوالر فـــي إطار ما ســـماها خطة الســـام‪ ،‬قال كوشـــنير‬ ‫إنـــه يفضل تطبيـــع وضع الالجئيـــن الفلســـطينيين الذين‬ ‫فـــروا أو أجبروا علـــى الفرار من بالدهم عنـــد قيام دولة‬ ‫االحتالل فـــي ‪ ،1948‬وأبنائهـــم وأحفادهم‪.‬‬ ‫كوشـــنر في إطـــار مســـاعيه لتصفية قضيـــة الالجئين‬ ‫الفلســـطينيين وحـــق العـــودة ‪ ،‬ابتـــدع ما يســـمى بقضية‬ ‫الالجئيـــن اليهـــود بهـــدف عمـــل مقايضـــة بيـــن قضيـــة‬ ‫الالجئين الفلســـطينيين التي أكدتها جملـــة من القرارات‬ ‫الدوليـــة ومنهـــا القرار رقم‪ 194‬وما يســـميها هو «قضية‬ ‫الالجئيـــن اليهـــود»‪ ..‬وهـــي وفـــق المعاييـــر القانونيـــة‬ ‫والحقوقيـــة مغالطـــة سياســـية وأخالقيـــة‪ ،‬خاصـــة وأن‬ ‫الصهيونـــي كوشـــنر أشـــار إلـــى أن «عـــددا مماثـــا مـــن‬ ‫اليهـــود فـــروا أو طـــردوا مـــن الـــدول العربيـــة»‪ ،‬وضمـــن‬ ‫المزاعـــم التـــي تبناها كوشـــنر قـــال «ما حـــدث لالجئين‬ ‫اليهـــود‪ ،‬هـــو أنه تم اســـتيعابهم في أماكـــن مختلفة‪ ،‬بينما‬ ‫لـــم يســـتوعب العالم العربـــي الكثير من هـــؤالء الالجئين‬ ‫(الفلســـطينيين) على مر الزمـــن»‪ ،‬متجاهال أن خيار عدم‬ ‫التوطيـــن ‪ ،‬كان دائما خيارا فلســـطينيا وبامتيـــاز للتأكيد‬ ‫على حـــق العـــودة الثابت ‪.‬‬ ‫وفـــي غيـــاب الحـــد األدنـــى مـــن النزاهـــة لسمســـار‬

‫العقـــارات نذكِّر كوشـــنر‪ ،‬أنـــه ال يمكن المقارنـــة بين فعل‬ ‫االقتـــاع الـــذي حـــدث ضـــد الشـــعب الفلســـطيني جراء‬ ‫عمليـــة التطهيـــر العرقـــي التـــي قامـــت بـــه المجموعات‬ ‫الســـكانية التـــي شـــكلت العصابـــات الصهيونيـــة آنذاك ‪،‬‬ ‫وبيـــن الرحيـــل الطوعـــي في معظمـــه وبغـــض النظر عن‬ ‫أســـبابه بالنســـبة لليهـــود العـــرب مـــن بلدانهـــم ‪ ،‬بعد أن‬ ‫عملـــت الحركـــة الصهيونية من خالل سياســـة مدروســـة‬ ‫على إثـــارة الفزع والذعر لـــدى معتنقي الديانـــة اليهودية‬ ‫فـــي الـــدول العربية لدفعهـــم للهجرة إلى فلســـطين ‪ ،‬كون‬ ‫أصحـــاب المشـــروع الصهيونـــي فـــي فلســـطين هـــم من‬ ‫جنســـيات أوروبيـــة مختلفـــة ‪ ،‬وإن كانوا يدينـــون بالديانة‬ ‫اليهوديـــة باالســـم ‪ ،‬ولهـــذا الســـبب جـــاء قـــرار األمـــم‬ ‫المتحـــدة رقـــم ‪194‬بتاريـــخ ‪ 11/12/1948‬المتعلـــق‬ ‫بالالجئين الفلســـطينيين وحدهم ملزمـــا ؛ باعتبارهم هم‬ ‫أصحـــاب األرض الذيـــن وقـــع عليهـــم فعـــل االقتالع ‪.‬‬ ‫ومـــن ثم‪ ،‬فـــإن ما يســـمى بالالجئين اليهـــود من الدول‬ ‫العربيـــة ‪ ،‬الذيـــن غـــادروا تلـــك الـــدول بإرادتهـــم ‪ ،‬هـــي‬ ‫مغالطـــة قانونيـــة وحقوقيـــة‪ ،‬ألن توصيـــف الالجـــئ ال‬ ‫يمكـــن أن ينطبق عليهم كمجمـــوع بالمطلق ‪ ،‬دون أن يعني‬ ‫ذلـــك عـــدم وجـــود حـــاالت اضطـــرت تحت وقـــع صدمة‬ ‫‪ 1948‬أن تغـــادر بســـبب تداعيـــات النكبـــة ‪ ،‬ولكـــن ذلك‬ ‫ال يمكـــن أن يرتـــب واقعـــا هـــو غيـــر موجـــود فـــي جوهر‬ ‫الظاهـــرة ‪ ،‬ومـــن ثـــم‪ ،‬فإنـــه ال يمنحهـــم صفـــة الالجـــئ‬ ‫فـــي مـــكان ؛ وصفـــة المواطـــن فـــي مـــكان آخـــر ؛ وعلى‬ ‫حســـاب شـــعب آخـــر موجود فـــي الواقـــع ‪ ،‬فهـــم والحال‬ ‫تلـــك يبقـــون رعايا دولهـــم األصليـــة ‪ ،‬رغم تقطع الســـبل‬ ‫مـــع تلـــك الـــدول بفعـــل انعـــدام الرؤيـــة االســـتراتيجية‬ ‫لـــدى معظـــم دول النظـــام الرســـمي العربي فـــي معالجة‬ ‫موضـــوع اليهـــود العـــرب ‪ ،‬في حينـــه والحقـــا باعتبارهم‬ ‫مواطنيـــن فـــي تلك الـــدول ‪ ،‬ألن وجودهم فـــي تلك الدول‬ ‫لـــم يكن فـــي أي وقت مـــن األوقـــات بمثابة أقليـــة قومية‬ ‫‪ ،‬بـــل إنهـــم جماعة دينية إســـوة بـــكل الجماعـــات الدينية‬

‫األخـــرى في الـــدول العربية ‪ ..‬وهنا مـــن الضروري التنبه‬ ‫لمـــا يســـمى بالتبادليـــة ‪ ،‬ألنهـــا تمثـــل المدخل المشـــبوه‬ ‫للتوطيـــن ‪ ،‬والـــذي هو باألســـاس نفي لحق العـــودة ‪ ،‬وهو‬ ‫مـــن جانب آخـــر يعفـــي الحركـــة الصهيونية وتجســـيدها‬ ‫المـــادي الكيـــان الصهيوني من تحمل المســـؤولية الكبرى‬ ‫السياســـية والقانونيـــة واألخالقية عن التحـــاق جزء كبير‬ ‫مـــن اليهود العـــرب بالكيـــان الصهيوني ‪ ،‬بعـــد أن غادروا‬ ‫مدنهـــم وقراهـــم على فتـــرات متباعدة ‪ ،‬بعـــد أن عجزت‬ ‫عن توفير مادة بشـــرية لمشـــروعها اإلمبريالي ‪ ،‬فاتجهت‬ ‫نحـــو التخريب علـــى اليهود العرب ‪ ،‬فارتكبـــت الكثير من‬ ‫الجرائـــم لدفعهـــم لمغـــادرة أوطانهـــم ‪ ،‬ولعل أحد أســـوأ‬ ‫مخاطـــر تلـــك السياســـة الصهيونية ‪ ،‬قد تجلـــت في زرع‬ ‫الوهـــم حول وجود شـــعب يهـــودي ذو خصائـــص واحدة ‪،‬‬ ‫وهـــي الخرافـــة التـــي يـــكاد يقـــع فيهـــا الكثير مـــن رجال‬

‫السياســـة والفكـــر ‪ ،‬ذلـــك أنـــه ال يوجـــد شـــعب يهـــودي‬ ‫بالمعنـــى االجتماعـــي والسياســـي والقانونـــي‪ ،‬يمكـــن أن‬ ‫يطلق عليه وصف الشـــعب اليهودي ‪ ،‬كونهم ليســـوا عرقا‬ ‫أو قوميـــة وإنمـــا هـــم أتباع دين ليـــس إال ‪.‬‬ ‫فـــي حين أن حق العودة والتعويـــض وفق القرار ‪194‬‬ ‫مـــن الحقـــوق التـــي ال تقبـــل االنتقـــاص ‪ ،‬والتـــي اقرهـــا‬ ‫المجتمـــع الدولـــي ‪ ،‬وهـــو يتفـــق وقواعد القانـــون الدولي‬ ‫‪ ،‬ومـــع أنـــه صـــادر عـــن الجمعيـــة العامة وليـــس مجلس‬ ‫األمـــن ‪ ،‬فهـــذا ال يعني أنـــه غير ملزم إلطـــراف العالقة ‪،‬‬ ‫فهـــو يؤكد حقا ً ويوجـــب التزاماً‪ ،‬ألن شـــرط قبول الكيان‬ ‫الصهيونـــي مرتبط شـــرطيا ً بتنفيذ ذلك القـــرار أوالً وألن‬ ‫المجتمـــع الدولـــي‪ ،‬قد أكد على هذا القـــرار ‪ 110‬مرات‬ ‫خالل خمســـة عقـــود ثانيا ً ‪ .‬وهو إجمـــاع يرقى إلى مرتبة‬ ‫االلتـــزام والواجـــب الـــذي يحتمـــه القانـــون الدولـــي‪ .‬في‬

‫مقابـــل حق العودة الـــذي يمثل مصلحة للفـــرد والجماعة‬ ‫الفلســـطينية يحميها القانـــون الدولي ‪.‬‬ ‫فالتزامـــات الدولـــة العبريـــة بتنفيذ قرار حـــق العودة ‪،‬‬ ‫التـــزام أصيل ‪ ،‬وقانوني وثابت ال يســـقط بمـــرور الزمن‪،‬‬ ‫أو التقـــادم ‪ ،‬ألنـــه ال يحـــق ألي قـــوة أن تطرد شـــعبا ً آخر‬ ‫مـــن أرضـــه التي اســـتقر فيها بشـــكل دائـــم وثابت آلالف‬ ‫الســـنين ‪ ،‬لمجـــرد إدعاء بالحـــق ليس له أســـاس قانوني‬ ‫أو تاريخـــي‪ ،‬وقـــد حرمـــت كل المواثيـــق والعهـــود الطرد‬ ‫واإلبعـــاد والتهجير‪.‬‬ ‫واســـتقرار حق العودة فـــي القانون الدولـــي أكده أيض ًا‬ ‫اإلعـــان العالمي لحقوق اإلنســـان الذي جـــاء فيه « يحق‬ ‫لـــكل فـــرد أن يغـــادر البـــاد بمـــا فيها بلـــده ‪ ،‬كمـــا يحق‬ ‫لـــه العـــودة إليهـــا « ‪ .‬وهـــذا بالطبـــع فـــي حالـــة المغادرة‬ ‫الطوعيـــة ‪ ،‬أما في حالـــة الكيان الصهيونـــي‪ ،‬فإن إحالل‬ ‫آخريـــن محل الســـكان األصليين وطردهم خـــارج ديارهم‬ ‫‪ ،‬يمثـــل جريمة مركبة تســـتحق أن يقـــف المجتمع الدولي‬ ‫أمامها‪.‬‬ ‫إن العـــ َّراب الصهيونـــي كوشـــنر يلعـــب لعبـــة خطـــرة‬ ‫جـــدا ‪ ،‬بالحديـــث عـــن توطيـــن الالجئيـــن الفلســـطينيين‬ ‫فـــي أماكـــن لجوئهـــم ‪ ،‬إســـوة بما ســـماه اســـتيعاب كيان‬ ‫االحتـــال لليهـــود العـــرب الذيـــن انتقلـــوا إلى فلســـطين‬ ‫المحتلـــة‪ ،‬متجاهـــا أنه مـــا من أحد يســـتطيع أن يفرض‬ ‫علـــى الفلســـطينيين قبول واقع التوطين وهـــو األمر الذي‬ ‫رفضـــوه عـــن وعي وفي أســـوأ الظروف على مدى ســـبعة‬ ‫عقو د ‪.‬‬ ‫فحـــق العـــودة‪ ،‬إضافـــة إلـــى أنه هـــو جوهـــر القضية‬ ‫الفلســـطينية‪ ،‬وأنـــه ال حـــل دون تحقيـــق حق العـــودة وفق‬ ‫القـــرار ‪ ،194‬فإنـــه حـــق فـــردي وجمعـــي ال يســـقط‬ ‫بالتقـــادم‪ ،‬وهو ما يجهله السمســـار كوشـــنر‪ ،‬الذي تصور‬ ‫أن كل شـــي قابـــل للشـــراء والبيـــع حتـــى األوطان‪.‬‬

‫سليم يونس‬

‫‪8‬‬

‫‪WWW. ASSABAH.COm‬‬

‫ثقافة‬

‫الثالثاء ‪ 6‬ذوالقعدة ‪1440‬‬

‫الموافق ‪ 9‬يوليو ‪2019‬‬

‫العدد ‪77 :‬‬

‫السنة األولى‬

‫برزخ‬

‫أساليب الهروب‬ ‫(خوفا من‬ ‫الحرية )‬ ‫علي المقرحي‬

‫علكة بوشناف ‪ ..‬احتفاء في الضفة األخرى‬ ‫محمد األصفـر‬ ‫عــرف الكاتــب الليبــي منصــور بوشــناف‬ ‫منــذ منتصــف الســبعينيات حيــن لفــت‬ ‫األنظــار إليــه مــن خــال مســرحيتين‪« :‬عندمــا‬ ‫تحكــم الجــرذان» وتداخــل الحكايــات عنــد‬ ‫غيــاب الــراوي»‪ ،‬عرضتــا فــي «عاصمــة‬ ‫ليبيــا الثقافيــة» بنغــازي‪ ،‬وكان آنــذاك طالب ـاً‬ ‫جامعي ـاً‪ .‬بعــد ذلــك ُرمــي فــي الســجن لمــدة‬ ‫‪ 12‬ســنة متواصلــة الختــاف آرائــه ورؤاه كليـاً‬ ‫عــن أفــكار ورؤى القذافــي التــي تبعهــا بعــض‬ ‫المثقفيــن وهادنهــا آخــرون كــي يضمنــوا‬ ‫البقــاء خــارج «الحصــان األســود» (ســجن‬ ‫سياســي)‪.‬‬ ‫فــي عــام ‪ 1988‬أُطلــق ســراح بوشــناف‬ ‫فاســتأنف نشــاطاته فــي الكتابــة المســرحية‬ ‫والصحافيــة والروائيــة‪ ،‬وأصــدر أولــى‬ ‫رواياتــه «العلكــة»‪ ،‬عــن «دار ليبيــا للنشــر» فــي‬ ‫مصــر‪ ،‬لكــن الرقابــة منعتهــا كونهــا تتحــدث‬ ‫عــن مرحلــة الســنوات العشــر التــي عاشــها‬ ‫الليبيــون فــي ظــل الحصــار األميركــي؛ مرحلــة‬ ‫غابــت خاللهــا عــن األســواق الكثيــر مــن‬ ‫الســلع‪ ،‬خصوص ـاً العلكــة التــي صــار التجــار‬ ‫الليبييــن يســافرون إلــى تركيــا بالباخــرة‬ ‫لجلبهــا وبيعهــا فــي األســواق‪ .‬وكان المواطنون‬ ‫يلوكونهــا بمتعــة كونهــا خيــر مع ّبــر عــن الزمــن‬

‫الضائــع الــذي مضغهــم خاللــه ُحكــم القذافــي‬ ‫ورماهــم فــي قمامتــه‪.‬‬ ‫ومثلمــا عــاش الجزائريــون عشــرية‬ ‫ســوداء‪ ،‬عــاش الليبيــون عشــرية مماثلــة‬ ‫مليئــة بالفــراغ والضيــاع‪ ،‬ســ ّماها بوشــناف‬ ‫عشــرية العلكــة وشـ ّكلت موضــوع روايتــه التــي‬ ‫صــور فيهــا الحيــاة فــي ليبيــا بــكل تفاصيلهــا‬ ‫وتجلياتهــا‪ .‬روايــة ترجمــت أخيــراً فــي لنــدن‬ ‫إلــى اإلنجليزيــة‪ ،‬وصــدرت عــن «دار دارف»‬ ‫المتخصصــة فــي نشــر كتــب تتعلــق بليبيــا‪،‬‬ ‫خصوصــاً فــي المجــال التاريخــي والثقافــي‬ ‫واالجتماعــي‪ ،‬ونالــت اســتقباالً حســناً مــن‬ ‫الجمهــور والنقــاد‪ ،‬حتــى أنهــا أضحــت مــن‬ ‫ضمــن الكتــب التــي تقــرأ فــي القطــارات‬ ‫والمكتبــات العامــة‪ ،‬وقــد تناولهــا بعــد ذلــك‬ ‫عــدة نقــاد إنجليــز بالبحــث والمقاربــات ‪،‬فــا‬ ‫يــكاد يمــر شــهر حتــى تنشــر إحــدى الصحــف‬ ‫أو المجــات المهمــة موضوعــا عنهــا فــي‬ ‫صفحتهــا الثقافيــة‪ ،‬ليتجــاوز ‪-‬وهــذا محــل‬ ‫فخــر‪ -‬متابعــة النقــاد للنســخة اإلنجليزيــة‬ ‫مــن الروايــة واالحتفــاء بهــا وترشــيحها لنيــل‬ ‫الجوائــز األدبيــة‪ ،‬مــا اســتقبلت بــه مــن اهتمــام‬ ‫مــن كتــاب أو نقــاد عــرب‪ ،‬بــل لــم يتوقــف‬ ‫االهتمــام بروايــة العلكــة مــن قبــل نقــاد إنجليــز‬ ‫بــل إن الفرنســيين أيضــا راقــت لهــم العلكــة‬ ‫وكتبــوا عنهــا فــي عــدة منابــر ‪.‬‬ ‫يقــول بوشــناف عــن ظــروف والدة «العلكــة»‪:‬‬

‫ـرعت فــي كتابــة هــذه الروايــة عــام ‪،2000‬‬ ‫«شـ ُ‬ ‫لكنــي لــم أكتــب منهــا إال صفحــة واحــدة‪.‬‬ ‫وطــوال خمــس ســنوات‪ ،‬كنــت أردد تلــك‬ ‫الصفحــة كمــا لــو أنهــا قصيــدة‪ .‬حفظتهــا‬ ‫وغنيتهــا باســتمرار مــن دون أن أضيــف عليهــا‬ ‫كلمــة واحــدة‪.‬‬ ‫مــن هــذه الصفحــة أذكــر‪« :‬حيــن قــ ّرب‬ ‫شــفتيه مــن أذنهــا كــي يهمــس فيهــا كانــت‬ ‫عشــر ســنوات قــد انقضــت علــى افتراقهمــا‪.‬‬ ‫كان عليــه‪ ،‬طــوال تلــك الســنوات العشــر‪،‬‬ ‫أن يكابــد آالمــاً ال حــد لهــا وأن يئــن تحــت‬ ‫وطــأة إحســاس ثقيــل بالفــراغ»‪ .‬وفع ـ ً‬ ‫ا كنــت‬ ‫مثــل كل الليبييــن منهمــكاً آنــذاك فــي ذلــك‬ ‫اللــوك العبثــي لحيــاة فارغــة‪ ،‬رغــم جعجعــة‬ ‫الشــعارات‪ .‬كان الليبيــون قــد عاشــوا عشــرية‬ ‫العلكــة قبــل أن يقعــدوا للــوك علكــة الفــراغ‬ ‫واإلحبــاط‪ ،‬مســتظلين بخيمــة القمــع والعبــث‪.‬‬ ‫كنــت ألــوك ذلــك المقطــع مــن روايتــي للوصول‬ ‫إلــى مصــب»‪.‬‬ ‫ويضيــف بوشــناف عــن العلكــة ودالالتهــا‬ ‫المكانيــة والزمنيــة‪« :‬كانــت عشــرية ســوداء‬ ‫عاشــها الليبيــون بمــرارة‪ ،‬وألن ســوقنا كانــت‬ ‫مغلقــة فــي وجــه كل الســلع شــحنوا ســلعة‬ ‫العلكــة برمزيــة كبيــرة تعكــس الثــراء والحيــاة‬ ‫الكريمــة‪ ،‬وشــرعنا نلــوك كل شــيء‪:‬‬ ‫الحريــة والعدالــة والرفاهيــة‪ ،‬الفلســفة‬ ‫والسياســة واالقتصــاد‪ ،‬لــوك عبثــي ال نهايــة‬

‫لــه‪ .‬كنــت ألــوك أيضـاً شــوارع طرابلــس ذهابـاً‬ ‫وإيابـاً دونمــا هــدف‪ ،‬ثــم جلســت ألكمــل اللــوك‬ ‫وكتبــت روايتي»‪.‬وحــول طباعتهــا ومنعهــا‬ ‫مــن الرقابــة خــال عهــد القذافــي ومرحلــة‬ ‫الربيــع العربــي يقــول‪« :‬طبعتهــا فــي القاهــرة‬ ‫عــام ‪ ،2008‬لكــن الرقابــة الليبيــة آنــذاك‬ ‫منعــت توزيعهــا فــي المكتبــات‪ ،‬فوزّعتهــا علــى‬ ‫األصدقــاء باليــد‪ .‬ومــع حلــول الربيــع العربــي‬ ‫حاولنــا نشــرها فــي ليبيــا مــن جديــد فمنعتهــا‬ ‫الرقابــة الثوريــة الجديــدة‪ ،‬اســتمراراً فــي‬ ‫لــوك فلســفة الوصايــة واحتــكار الحقيقــة‬ ‫والثــورة‪ .‬كان اللــوك الثــوري الجديــد أشــد‬ ‫عبثيــة وقســوة»‪ .‬وللعلكــة دالالت فلســفية‬ ‫لــدى بوشــناف‪ ،‬خصوص ـاً فــي هــذه المرحلــة‬ ‫العصيبــة‪« :‬شــرع الليبيــون اليــوم فــي لــوك‬ ‫لحــم بعضهــم البعــض‪ ،‬صــار القتــل العبثــي‬ ‫علكتهــم المفضلــة‪ ،‬كان النظــام يبطــش ويقتل‪،‬‬ ‫كان يحتكــر القتــل‪ .‬اآلن صــار القتــل نشــاطاً‬ ‫عامـاً نمارســه بــدالً مــن أن نتفــرج عليــه‪ ،‬صــار‬ ‫القتــل «الرياضــة» الجماهيريــة األثيــرة»‪.‬‬ ‫وعــن طــرق الخــاص الممكنــة للوصــول إلــى‬ ‫الســام فــي ليبيــا يقــول صاحــب «عندمــا‬ ‫تحكــم الجــرذان»‪« :‬ال حــل أمــام الليبييــن اليوم‬ ‫إال التخلــص مــن األســلحة وتحريــم حملهــا‬ ‫واســتخدامها‪ ،‬وجلــوس جميــع األطيــاف‬ ‫للحــوار‪ ،‬وبنــاء دولــة لهــا جيــش وشــرطة‬ ‫ومحاكم»‪.‬وعــن مســتقبل األدب فــي ليبيــا‬

‫ومــدى تأثيــر الثــورات العربيــة علــى الك ّتــاب‬ ‫الليبييــن‪ ،‬يجيــب‪« :‬لــم تتش ـ ّكل مالمــح األدب‬ ‫الليبــي بعــد الثــورة‪ ،‬لكــن ثمــة أصــوات شــابة‬ ‫جديــدة واعــدة تبــدو أكثــر عمقــاً وصدقــاً‬ ‫مــن أجيــال «العلكــة» التــي أنــا جــزء منهــا»‪.‬‬ ‫وحــول تجربــة الســجن يقــول‪« :‬أنــا خريــج‬ ‫الســجون الليبيــة التــي أمضيــت فــي ربوعهــا‬ ‫‪ 12‬عامـاً عجافـاً تعلّمــت فيهــا الصبــر واللــوك‬ ‫والحفــاظ علــى الوجــود فــي أســوأ الظــروف‪،‬‬ ‫كمــا تعلّمــت الضحــك والســخرية‪ .‬ســيكون‬ ‫لهــذا العبــث أثــر كبيــر علــى األدب والفــن فــي‬ ‫ليبيــا‪ ،‬ســيكتب الليبيــون أدب ـاً بطعــم المــرارة‪،‬‬ ‫وســيضحكون طوي ـ ً‬ ‫ا مــن جنونهــم الغريــب»‪.‬‬ ‫أمــا عــن جديــده فيقــول‪« :‬أنهيــت روايتــي‬ ‫الجديــدة «الببغــاوات»‪ ،‬وأعمــل حاليــاً علــى‬ ‫نــص مســرحي ـ روائــي بعنــوان «الطريــق إلــى‬ ‫عــدن»‪ .‬أتمنــى أيضــاً أن أتمكــن مــن تجميــع‬ ‫ونشــر مــا كتبــت عــن الصحــراء الليبيــة وفنــون‬ ‫مــا قبــل التاريــخ وعــن الفــن الليبــي الحديــث‪،‬‬ ‫وأن أجمــع وأنشــر مســرحياتي القديمة»‪.‬وفــي‬ ‫ظــل الظــروف الليبيــة الخانقــة فــي الوقــت‬ ‫الراهــن‪ ،‬ســألناه إن كان ســيلتحق بالكتّــاب‬ ‫الليبييــن الذيــن غــادروا الوطــن فأجــاب‪« :‬لــم‬ ‫أغــادر ليبيــا فــي كل الظــروف الســابقة‪ ،‬وال‬ ‫أرغــب فــي مغادرتهــا‪ .‬خارجهــا أشــعر بأننــي‬ ‫هامشــي ال قيمــة لــي‪ ،‬أمــا داخلهــا فأشــعر‬ ‫بوجــودي وإن كنــت ســجيناً»‪.‬‬

‫يتحــدث اريــك فــروم فــي الفصــل الخامــس مــن كتابــه ( الخــوف‬ ‫مــن الحريــة ) الــذي ترجمــه مجاهــد عبدالمنعــم مجاهــد ‪ ،‬عــن‬ ‫ثالثــة أســاليب للهــروب مــن مواجهــة تبعــات ‪،‬الحريــة ومــا ترتبــه‬ ‫مــن مســؤوليات ‪ ،‬هــي ‪ -‬النزعــة التســلطية ‪ -‬التدميريــة ‪ -‬تطابــق‬ ‫االنســان اآللــي ‪ .‬وفــق المنهــج التحليلــي ‪ ‬الــذي تميــزت بــه كتاباته ‪ .‬‬ ‫يعلــن ‪ ‬فــروم فــي مســتهل الفصــل ‪ ،‬اعتمــاد البحــث مهــج علــم‬ ‫النفــس الفــردي والتحليــل النفســي ‪ ،‬حيــث أن علــم النفــس يســتخدم‬ ‫مفهــوم القــوى الالشــعورية لهــو وحــده القــادر علــى أن ينفــذ إلــى‬ ‫التبريــرات العقليــة المشوشــة التــي نواجههــا فــي تحليــل الفــرد‬ ‫والحضــارة علــى الســواء ‪ ،‬ويمثــل علــى ذلــك بالمقارنــة بيــن االنســان‬ ‫الســوي واالنســان العصابــي مــن وجهتــي النظــر الفرديــة والجماعية‬ ‫‪ ،‬حيــث يتــم التركيــز مــن الوجهــة األولــى علــى نمــو وســعادة الفــرد‬ ‫‪ ،‬أمــا مــن الوجهــة الثانيــة فيتــم التركيــز علــى مــدى قــدرة الفــرد‬ ‫علــى تحقيــق الــدور المرســوم لــه ‪ ،‬إن تقطــع الروابــط األوليــة‬ ‫التــي تعطــي لإلنســان األمــان ‪ ،‬يضعــه فــي مواجهــة العالــم خارجــه‬ ‫كذاتيــةا منفصلــة ‪ ،‬ويصيــر عليــه ليتغلــب علــى الحالــة التــي ال تطاق‬ ‫‪ ،‬حالــة العجــز والوحــدة ‪ ‬أن يتقــدم إلــى ( الحريــة االيجابيــة ) وأن‬ ‫يتعلــق بالعالــم علــى نحــو تلقائــي فــي الحــب والعمــل ‪ ،‬وفــي التعبيــر‬ ‫األصيــل عــن القــدرات العاطفيــة ‪ ‬والحســية والعقليــة ‪ ،‬ليتمكــن‬ ‫مــن اســتعادة توحــده مــع نفســه ومــع الطبيعــة ومــع اآلخريــن‪ ،‬دون‬ ‫التنــازل عــن اســتقالل وتكامــل ذاتــه الفرديــة ‪ ،‬أو أن يتقهقــر ويكــف‬ ‫عــن الحريــة ‪ ،‬مركــزاً علــى محاولــة قهــر وحدتــه عبــر اســتئصال‬ ‫الهــوة الناشــئة بيــن نفســه والعالــم ‪ ، ‬وذلــك هــروب ال يعيــد لــه‬ ‫مــا فقــده مــن توحــد مــع العالــم ‪ ،‬وهــو موقــف ارغامــي ‪ ‬شــأن كل‬ ‫هــروب مــن الخطــر ‪ ،‬ويتميــز إلــى ذلــك بالتنــازل التــام عــن الفرديــة‬ ‫وتكامــل النفــس ‪ ،‬ثــم يناقــش فــروم أســاليب الهــروب التــي يتمظهــر‬ ‫عبرهــا ذلــك الموقــف األرغامــي‪ .‬‬ ‫‪ - 1‬النزعة التسلطية ‪.‬‬ ‫وتتجســد فــي الميــل إلــى التخلــي عــن اســتقالل النفــس الفرديــة‬ ‫‪ ،‬ودمــج النفــس فــي شــخص آخــر للحصــول علــى القــوة والتغلــب‬ ‫علــى مشــاعر العجــز ‪ ،‬ونجــد أكثــر أشــكاله المميــزة فــي الخضــوع‬ ‫والهيمنــة ‪ ،‬وبلغــة التحليــل النفســي فــي الرغبــات المازوكيــة‪-‬‬ ‫الســادية ‪ ،‬ومشــاعر الدونيــة والعجــز والالجــدوى الفرديــة ‪،‬‬ ‫ويبيــن تحليــل األشــخاص المحاصريــن بهــذه المشــاعر إنهــم ‪ ،‬فــي‬ ‫حيــن يريــدون التخلــص منهــا فــإن قــوة مــا فــي داخلهــم تدفعهــم‬ ‫ال شــعورياً إلــى الشــعور بالدونيــة والــا جــدوى ‪ ،‬وهــم يُظهــرون‬ ‫ميــ ً‬ ‫ا إلــى التقليــل مــن أنفســهم وإبــداء الضعــف والعجــز عــن‬ ‫الســيطرة علــى االشــياء ‪ ،‬كمــا يُظهــرون تبعيــة ملحوظــة للقــوى‬ ‫خــارج أنفســهم ( لشــخص أو لمؤسســة أو للطبيعــة ‪ )..‬كمــا أنهــم ال‬ ‫يميلــون إلــى تأكيــد ذواتهــم وفعــل مــا يريــدون ‪ ،‬بــل هــم ينحــون إلــى‬ ‫الخضــوع إلــى القــوى الخارجيــة ‪ ،‬ويعجــزون عــن معايشــة شــعور‬ ‫( أنــا أريــد ) أو ( أنــا أكــون ) ‪ ،‬ويلحــظ فــي أشــ ّد الحــاالت إلــى‬ ‫جانــب التقليــل مــن شــأن النفــس والخضــوع لمــا هــو خارجهــا ‪،‬‬ ‫مي ـ ً‬ ‫ا إلــى إيــذاء النفــس وجعلهــا تعانــي ‪ ،‬ويتخــذ هــذا الميــل عــدة‬ ‫أشــكال ‪ ،‬فنحــن نجــد اشــخاصاً ينخرطــون فــي توجيــه االتهــام إلــى‬ ‫الــذات ونقدهــا ممــا اليســتطيع حتــى أعداؤهــم أن يوجهــه ‪ ،‬وهنــاك‬ ‫آخــرون ‪ -‬مثــل العصابييــن االضطرارييــن ‪ -‬يميلــون إلــى تعذيــب‬ ‫أنفســهم بالطقــوس واالفــكار القهريــة ‪ ،‬ونجــد فــي نمــط معيــن مــن‬ ‫الشــخصية العصابيــة مي ـ ً‬ ‫ا إلــى المــرض جســمانياً وهــو ينتظــر ‪-‬‬ ‫شــعورياًأو ال شــعورياً ‪ -‬المــرض وكأنــه هديــة مــن الســماء ‪ ،‬وفــي‬ ‫الغالــب يتعرضــون لحــوادث مــاكان يمكــن أن تقــع لــو لــم يكونــوا‬ ‫يكونــون مي ـ ً‬ ‫ا الشــعوريا للتعــرض لهــا ‪.‬‬

‫تراتي ــل ليبيـ ــة ‪ ...‬تص ـ ـ ـ ــدح مـ ـ ـ ــنرومـ ـ ـ ـ ـ ــا‬ ‫متابعة ‪ -‬مريم الغزاوي‪ /‬روما‬ ‫فــي الوقــت الــذي تتصــدر ليبيــا فيــه عناويــن‬ ‫األخبــار فــي كل النشــرات العالميــة عنــوان الحــرب‬ ‫والخــاف السياســي المتصاعــد يومــا بعــد يــوم ‪،‬‬ ‫مجموعــة مــن الشــباب الليبيــن فــي ارض المهجــر‬ ‫وتحديــدا بالعاصمــة االيطاليــة رومــا‪ ،‬إيمانــا منهــم‬ ‫بــان اختــاف ثقافتنــا‪ ،‬هــو مصــدر لقــوة البــاد‬ ‫وازدهارهــا علــى المــدى الطويــل‪ ،‬وبــارادة قويــة‬ ‫عزمــو أن يقدمــوا ليبيــا بوجــه ‪ ،‬هنــاك حيــث‬ ‫بيــت الثقافــة الليبــي والــذي يأخــذ هويتــه مــن‬ ‫عمــق ترابــط المجتمــع الليبــي قدمــوا ليبيــا بعيــون‬ ‫االصالــة ‪ ،‬ثقافتهــا وفنهــا ‪،‬ليبيــا بصحرائهــا وشــرقها‬ ‫وغربهــا‪ ،‬فيهــم توحــدت القيــم وقدمــت مــن خاللهــم‬ ‫تجربــة تواصــل نحــت طريقهــا‪ ،‬اخذيــن علــى عاتقهــم‬ ‫مســؤولية التغييــر والعمــل علــى لفــت النظــر لقيــم‬ ‫جماليــة ‪،‬انســانية تتميــز بهــا بالدنــا ومــن المجحــف‬ ‫ان ال نحتفــى بهــا ‪.‬‬ ‫البيــت الليبــي الثقافــي برومــا يشــارك بالمهرجــان‬ ‫الدولــي للفنــون والثــراث برومــا ‪. 2019‬‬ ‫ومــن منطلــق ان ليبيــا بلــد الحضــارة والفــن‬ ‫والثقافــة انطلــق مجهــود المشــاركين كشــعلة اولمبياد‬ ‫عبــر فضــاء ثقافــي يضــم المبدعيــن الليبيــن فــي‬ ‫الخــارج‬ ‫والشــك ان همــوم وقضايــا الفنــان الليبــي‬ ‫المغتــرب وخصوصــا فــي ظــل الحملــة المعلنــه ضــدد‬ ‫ليبيــا علــى جميــع األصعــدة ومــن هنــا ايضــا بــدأت‬ ‫فكــرة تأســيس كيــان ثقافــي يوحــد الليبيــن وتشــكل‬ ‫قــوة ثقافيــة تدافــع عــن ليبيــا أمــام العالــم ‪ ،‬ليبيــا‬ ‫التــي يراهــا العالــم فقــط مــن زاويــة المــوت والحــرب‬ ‫والعنــف ‪،‬وبالفعــل تــم افتتــاح البيــت الثقافــي‬ ‫بالعاصمــة رومــا بمجهــود نخبــة مــن المــع رواد‬ ‫الثقافــة والفــن الليبــي مــن بينهــم‬ ‫الســيدة انتصــار بوبــا التشــكيلية الليبيــة المعروفــة‬ ‫بمدرســتها فــي الفــن التشــكيلي علــى الســاحه‬ ‫االيطاليــة‪ ،‬تميزحضورهــا باالبتــكار فــي أدواتهــا‬

‫الفنيــة حتــى انهــا صــارت مدرســة لهــا مرتاديهــا مــن‬ ‫تالميــذ وعشــاق الفــن ‪،‬ومــن بيــن تلــك الكــوادر كان‬ ‫الفنــان الليبــي الشــارف علــى امحقــق الــذي يحمــل‬ ‫بصمــة فــن الفيوجــن بتحدىــه اإلعاقــة والغربــة حتــى‬ ‫صنــع اســما فــي عالــم الموســيقى االيطاليــة بلمســة‬ ‫ليبيــة ابتدعتهــا ذائقتــه الفنيــة وماتركــه الوطــن‬ ‫فيهــا بعــد اكثــر مــن خمســة وثالثيــن ســنة فــي ارض‬ ‫المهجــر‪،‬و األســتاذ احمــد الفرجانــي الموســوعة‬ ‫التاريخيــة الليبيــة المتحدثــة باإليطاليــة واإلنجليزيــة‬ ‫والفرنســية وهــو أول ليبــي يحمــل رخصــة قائــد‬ ‫ســياحي فــي أوروبــا وتحديــدا الفاتيــكان ولــم تقتصــر‬ ‫معارفــه حــول تاريــخ رومــا بــل هــو دارس ومتخصــص‬ ‫فــي تاريــخ ليبيــا فــي علــوم وتاريــخ االثــار والمهنــدس‬

‫المعمــاري محمــد ســعيد الجبــان صاحــب تجربــة‬ ‫فــي تخصــص الوســاطه الثقافيــة وبرامــج االندمــاج‬ ‫الثقافــي هكــذا تأســس البيــت الليبــي مــع هــوالء‬ ‫النخبــه التــي دأبــت علــى تــرك روح الثقافــة والفــن‬ ‫المســتمدة مــن تراثنــا وثقافتنــا الليبيــة‪.‬‬ ‫بــدأ العمــل علــى تشــكيل رؤيــة وهــدف وكانــت اول‬ ‫الخطــوات المشــاركة فــي مهرجــان الثــراث الدولــي‬ ‫برومــا اكــس‬ ‫الــذي يعتبــر هــو الحــدث األبرزلصيــف رومــا‬ ‫‪ 2019‬حيــث كان اول المهرجانــات الدوليــة المعلنــه‬ ‫لهــذا العــام بــدأ التحضيــر لهــذا المؤتمــر فــي‬ ‫بدايــة العــام الماضــي واســتاضفته مدينــة االنتــاج‬ ‫الســينمائي ‪. cinicitta world‬‬

‫ملتقــى للتبــادل الثقافــي بيــن الــدول المشــاركة‪، ‬‬ ‫وعبــر منصتــه اســتطاع ان يجمــع معــرض للثقافــة‬ ‫والثــراث الشــعبي لــدول مختلفــة مــن جميــع أنحــاء‬ ‫العالــم‪ .‬وقــد وضعــت هــذه المبــادرة كل المشــاركين‬ ‫فــي مختبــر أ كبيــر لألفكاراإلبداعيــة ‪ ،‬فــكان حقــا‬ ‫فرصــة إلعــادة الحيــاة والحديــث عــن العــادات‬ ‫والتقاليــد التــي مازالــت تحتفــظ بهــا الشــعوب‬ ‫وتشــكل جــزءا مــن هويتهــا ‪.‬‬ ‫شــاركت كل دولــة بعرضهــا الخــاص موضحــة‬ ‫جــز ًءا مــن ثقافتهــا مــن خــال المعــارض التشــكيلية‬ ‫والتصويريــة ‪ ،‬والحــرف اليدويــة والطبــخ‬ ‫والمؤتمــرات والمنتديــات وعــروض الموســيقى‬ ‫والرقص الشــعبي ومســابقات الجمال و الموســيقى‬ ‫والرقــص وعــروض األزيــاء التقليديــة‪.‬‬ ‫عبــر البيــت الليبــي للثقافــة فــي رومــا كانــت ليبيــا‬ ‫حاضــرة فــي المهرجــان الدولــي للفنــون والثــراث‬ ‫اكســبو رومــا حيــث ‪.‬وبــدأ التحضيروالتخطيــط‬ ‫لهــذا المحفــل الفنــي الثقافــي لثــراث الشــعوب ‪.‬‬ ‫اكثــر مــن ثالثيــن دولــة أوروبيــة وافريقيــة‬ ‫وآســيوية وأمريكيــة مــن بينهــا ليبيــا تقــدم عروضــا‬ ‫لالزيــاء التقليديــة والفــن الشــعبي والرقــص‬ ‫الفلكلــوري تميــز الجنــاح الليبــي بزاويــة اســتقبال‬ ‫الضيــوف واســتمر البيــت فــي عرضــه لمــدة ثــاث‬ ‫ايــام هــي الســابع والثامــن والتاســع مــن يوليــو ‪2019‬‬ ‫‪ ...‬حيــث مــر بالجنــاح الجاليــة الليبيــة بايطاليــا‬ ‫والذيــن تميــزت مشــاركاتهم وحضورهــم المشــرف‬ ‫وممــا زاد مربوعــة البيــت روعــه أنــه كان لاليطالييــن‬ ‫الذيــن قــد ولــدوا فــي ليبيــا حضــورا متميــزا حيــث‬ ‫احتفوامعنــا بهــذه التظاهرة‪،‬وجــاؤوا مــن اجــزاء‬ ‫متفرقــة مــن ايطاليــا فقــط ليكونــوا فــي الجنــاح‬ ‫الليبــي والتقــى بهــم ميكروفــون البيــت الثقافــي‬ ‫وبشــكل حصــري للصبــاح الثقافــي للحديــث عــن‬ ‫ذكريــات طفولتهــم فــي أزقــة طرابلــس‪ ..‬تميــز فــي‬

‫الجنــاح الليبــي بمعرضــه التشــكيلي تحــت عنــوان‬ ‫(باأللــوان نحاكــي هويتنــا ) شــاركت فيــه بالوحــات‬ ‫الدكتــورة ســكينة أبــو حجــر وهــي طبيبــة األطفــال‬ ‫التــي كانــت لوحاتهــا ملونــه بحــب الوطــن وقالــت فــي‬ ‫كلمــة للبيــت انــا جــدا ســعيدة ولــم أكــن أتوقــع أن أرى‬ ‫مــا أراه انهــا فعــا ليبيــا التــي نحــب ليبيــا التي نتمنى‬ ‫وهــذا هــو العــرس الليبــي الــذي جمعنــا مــع بعــض ‪،‬‬ ‫والفنانــه انتصــار بوبــا بلوحاتهــا التــي كانــت تحكــي‬ ‫قصــة ارض مــن غدامــس المعمــار والحضــارة الــى‬ ‫الفرملــة رمــز المــرأة الليبيــة ونضالها‪.‬ولــم تقتصــر‬ ‫مشــاركتنا علــى هــذا فقــد كان االســتاذ الخطــاط‬ ‫محمــد الخروبــي مــن ليبيــا ليرافقنــا ولبــى نــداء‬ ‫البيــت الثقافــي بحــب وارســل لوحاتــه اإلبداعيــة‬

‫قيم جمالية انسانية تتميز بها بالدنا من المجحف ان ال نحتفى بها‬

‫ليتشــارك معنــا هــذا الفضــاء حيــث أنــه عبــر لنــا‬ ‫عــن تضامنــه معنــا ودعمــا للجنــاح الليبــي لنواصــال‬ ‫مســيرة و تمنــى ان يعــود الســام ونحتفــل بااللــوان‬ ‫وهويتنــا معــا فــي أرض الوطــن الفنانــه حميــده‬ ‫صالــح الفنانــه الليبيــة المتعــددة الحضــور ‪،‬تركــت‬ ‫لهــا بصمتهــا عبــر مشــاركتها المتميــزة فــي هــذا‬ ‫المهرجــان حيــث انهــا مثلــت جــزءا مهمــا فــي الفــن‬ ‫الليبــي المعاصــر والــذي ربطــت فيــه باســلوبها‬ ‫فــي الرقــص المتفــرد بيــن الفــن والهويــة وجمعــت‬ ‫أجــزاء ليبيــا شــرقا وغربــا جنوبــا وشــماال فــي‬ ‫تصميــم يحمــل ختــم االبــداع لرقصــة الصحــراء‪.‬‬ ‫ومــن عمــق الصحــراء الليبيــة وأصالتهــا حضــرت‬ ‫لمشــاركتنا فــي هــذا العــرس الليبــي فرقــة الطوارق‬ ‫لتقــدم عرضــا مــن عروضهــا علــى خشــبة مســرح‬ ‫مدينــة االنتــاج الســينمائي الدولــي فــي ايطاليــا‬ ‫بــدول الصيــن ‪،‬روســيا‪ ،‬ليبيــا ‪ ،‬المغــرب‪ ،‬البرازيــل‪،‬‬ ‫تنزانيــا‪ ،‬والســينغال وغيرهــم مــن الــدول المشــاركة‬ ‫كان البــدء‪.‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫الثالثـ ــاء ‪ 6‬ذو القعدة ‪1440‬‬

‫‪11‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫الموافق ‪ 9‬يوليو ‪2019‬‬

‫العدد ‪77 :‬‬

‫رياضـــــة‬

‫السن ــة األولى‬

‫في ثالث أيام دور الـ ‪ 16‬للكان‬

‫كتبت ‪ /‬ايمان الهادي الثابت‬

‫تأهل مستحق لمحاربي الصحراء ‪ ..‬ومدغشقر تواصل مفاجآتها‬

‫الجزائر تتجاوز غينيا بثالثية‬ ‫واصـــل المنتخـــب المغامـــر مدغشـــقر تحقيـــق نتائجـــه‬ ‫اإليجابيـــة التـــي اهلته حتـــى اآلن للوصول الـــى دور الثمانية‬ ‫فـــي بطولـــة افريقيـــا المقامة حاليـــا ً بمصر بعـــد أن خطف‬ ‫الترشـــح مـــن الكونفـــو بالفوز عليـــه بـــركالت الترجيح ‪2-4‬‬

‫بعـــد التعـــاون بينهمافي الوقتين االصلـــي واالضافي بهدفين‬ ‫في كل شـــبكة ‪.‬‬ ‫ولهـــذا يواصـــل منتخـــب مدغشـــقر اســـتمراريته فى هذه‬ ‫االبطولـــة بعـــد ان وصل الـــدور ‪.16‬‬

‫خروج بالجملة لمجموعة مصر‬

‫المنتخب المغامر في دور الثمانية‬ ‫حقـــق المنتخب الجزائري بكرة القدم أول أمس الســـبت‬ ‫فـــوزاً مســـتحقا ً على نظيـــره منتخب غينيا بعد هز شـــباكه‬ ‫فـــي ثـــاث مناســـبات فـــي اللقـــاء المثير ضمن منافســـات‬ ‫بطولـــة إفريقيـــا ‪2019‬التـــي تســـتضيفها مصر هـــذا وقد‬ ‫أفتتح التســـجيل للجزائر يوســـف الباليلي فـــي الدقيقة‪24‬‬ ‫بعـــد تبـــادل رائـــع للكرة مـــع بغـــداد بونجاح داخـــل منطقة‬

‫الجـــزاء فيما أضـــاف رياض محـــرز بمهارة فرديـــة الهدف‬ ‫الثاني في الدقيقة‪57‬وحســـم البديـــل أدم أو ناس االنتصار‬ ‫للجزائـــر بعـــد هجمـــه مرتده قبـــل نهايـــة المبـــاراة بثماني‬ ‫دقائـــق مســـجالً الهـــدف الثالـــث للمنتخـــب‪ ..‬وبهـــذا الفوز‬ ‫للجزائـــر تتأهل إلـــى دور الثمانية عـــن جداره‪.‬‬

‫مـــن خـــال متابعـــة منافســـات بطولـــة أفريقيـــا تبيـــن أن‬ ‫المجموعـــة األولـــى التـــي تضـــم مصـــر اضعـــف المجموعات‬ ‫المشـــاركة وشـــهدت خروج أغلب منتخباتها حيث كانت البداية‬ ‫بخـــروج منتخـــب أوغنـــدا بعـــد تعرضـــه للهزيمة أمـــام منتخب‬ ‫الســـنغال بهـــدف دون رد ‪ ..‬وفـــي أكبر مفاجآت هذه النســـخة‬ ‫خســـر المنتخب المصـــري أمام منتخب جنـــوب أفريقيا بهدف‬

‫نظيـــف ســـجل في الوقـــت القاتل من زمـــن المبـــاراة ‪ ..‬وأكمل‬ ‫منتخـــب الكونغـــو مسلســـل فشـــل منتخبـــات هـــذه المجموعة‬ ‫عندمـــا ودع المـــكان بالهزيمة من خـــال ركالت الترجيح أمام‬ ‫منتخب مدغشـــقر بعد انتهـــاء الوقت األصلي واإلضافي‬ ‫للمبـــاراة بهدفين في كل شـــبكة‪.‬‬

‫صالح ‪ ..‬حزين لخروج مصر‬

‫أعـــرب نجم مصر عـــن حزنه العميق‬ ‫عقـــب توديـــع منتخـــب بالده منافســـات‬ ‫بطولـــة أفريقيـــا بعـــد هزيمتـــه أمـــام‬ ‫منتخـــب جنوب أفريقيـــا بهدف دون رد‪.‬‬ ‫حيـــث كتـــب صـــاح عبـــد توتيـــر ‪..‬‬ ‫بأنـــه حزيـــن جداً مـــن الخـــروج المبكر‬

‫للمرة التاسعة ‪ ..‬البرازيل بطلة لكوبا أمريكا‬ ‫فعـــل البرازيلـــي جابرييـــل جيســـوس كل مايمكـــن تخيله فـــي نهائي‬ ‫كأس أمريـــكا الجنوبيـــة لكـــرة القـــدم (كوبـــا أمريـــكا ‪ )2019‬مســـاء‬ ‫األحـــد الماضـــي فســـجل هدفـــا وصنـــع آخـــر ثم طُـــرد في الشـــوط‬ ‫الثانـــي وســـاهم فـــي إحـــراز البرازيـــل لقـــب البطولـــة للمرة التاســـعة‬ ‫بفوزهـــا ‪ 1-3‬علـــى البيـــرو‪.‬‬ ‫تقـــدم البلـــد المســـتضيف فـــي المبـــاراة التـــي احتضنهـــا ملعـــب‬ ‫ماراكانـــا الشـــهير بمدينـــة ري ودي جانيـــرو فـــي الدقيقـــة ‪ 15‬عندما‬ ‫مـــرر جيســـوس عرضية إلـــى إيفرتون غير المراقب ليســـدد بســـهولة‬ ‫من مـــدى قريـــب فـــي المرمى‪.‬‬ ‫وأدركـــت بيـــرو التعادل في الوقت المحتســـب بدل الضائع للشـــوط‬ ‫األول مـــن ركلة جـــزاء نفذها باولو جيريرو بنجاح لكن جيســـوس أعاد‬ ‫التقـــدم ‪ 1-2‬للبرازيل بعـــد ذلك بلحظات‪.‬‬ ‫وشـــهدت الدقيقة ‪ 70‬طرد جيســـوس لحصوله علـــى اإلنذار الثاني‬ ‫فضغطـــت بيـــرو من أجل هـــدف التعادل لكـــن البرازيل أكـــدت تفوقها‬ ‫بهـــدف ثالـــث فـــي الدقيقـــة األخيرة مـــن عالمـــة الجزاء عبـــر البديل‬ ‫ريتشارليسون‪.‬‬ ‫وهـــذا هـــو أول لقـــب كبيـــر لمنتخـــب الســـامبا منـــذ كوبـــا أمريـــكا‬ ‫‪ 2007‬واألول للمـــدرب تيتـــي الذي تولى مســـؤولية تدريـــب البرازيل‬ ‫قبـــل ثالث ســـنوات‪.‬‬

‫فيـــ_ـــــدرر يدخل‬ ‫تاريـــــــخ ويمبلــــدون‬ ‫يواجه النجم السويســـري روجر فيدرر المصنـــف الثالث عالميا ً أي متاعب تذكر‬ ‫لحجـــز مقعـــده في الـــدور ثمن النهائي لمنافســـات بطولة ويمبلـــدون للتنس ‪ ،‬أمس‬ ‫الســـبت‪ .‬وتمكـــن فيـــدرر من بلوغ الـــدور الرابع فـــي ثالث البطـــوالت األربع الكبرى‬ ‫لهذا الموســـم بعدما تغلب على منافســـه الفرنســـي لوكاس بويل بثالث مجموعات‬ ‫دون مقابـــل بواقع ‪ 5-7‬و ‪ 2-6‬و ‪.6-7‬‬ ‫وتعـــد هـــذه هي المرة الــــ‪ 17‬التي يصل فيها النجم السويســـري إلـــى دور الـ ‪16‬‬ ‫فـــي بطولـــة ويمبلدون ‪ ،‬ليتفوق علـــى جيمي كونورز كأكثر العب تأهـــل للدور الرابع‬ ‫بالبطولـــة محققـــا انتصاره الـ‪ 98‬فـــي بطولة ويمبلدون‪ .‬وحقق فيـــدرر انتصاره رقم‬ ‫‪ 350‬فـــي بطـــوالت الجائـــزة الكبـــرى األربـــع وهـــو عدد انتصـــارات لـــم يحققه أي‬ ‫العـــب بالبطـــوالت المفتوحـــة‪ .‬وســـيلتقي فيـــدرر في الـــدور المقبل مـــع اإليطالي‬ ‫ماتيـــو بيرتيني الـــذي تغلب على األرجنتيني دييجو سباســـتيان شـــفارتزمان بثالث‬ ‫مجموعـــات مقابـــل مجموعتيـــن بواقـــع ‪ 7-6‬و ‪ 6-7‬و ‪ 6-4‬و ‪ 6-7‬و ‪.3-6‬‬

‫لمنتخـــب مصـــر مـــن كأس األمـــم‬ ‫األفريقيـــة وكان طموحـــه االســـتمرار‬ ‫فـــي البطولـــة والتتويـــج بهـــا مـــن أجـــل‬ ‫الجماهيـــر الرياضيـــة الوفيـــة والتـــي‬ ‫لـــم يخـــض تقديـــره لهـــا نتيجـــة الدعم‬ ‫الكبيـــر للمنتخـــب المصري‪.‬مـــن جانب‬

‫آخـــر إعلـــن المهنـــدس‬ ‫هانـــي ابوريـــده اســـتقالته‬ ‫مـــن منصبه كرئيـــس لالتحاد‬ ‫العـــام لكـــرة القـــدم عقـــب‬ ‫الخـــروج المبكـــر للفراعنـــة من‬ ‫بطولـــة أفريقيـــا‪.‬‬

‫ليونــارد ينتقل إلــــى‬ ‫«لوس أنجلوس‬ ‫كليبــــرزى»‬ ‫ّ‬ ‫ميسي ينتقد (كونميبول) ويتهمه بالتحيز للبرازيل‬

‫ذكـــرت تقارير إخباريـــة ‪ ،‬أن كواي ليونارد أفضل العب‬ ‫في سلســـلة نهائـــي دوري الســـلة األمريكـــي للمحترفين ‪،‬‬ ‫انتقـــل إلـــى فريق لوس أنجلـــوس كليبرز قادمـــا من تورنتو‬ ‫رابترز‪.‬‬ ‫وقـــدم ليونارد موســـما تاريخيـــا قاد من خاللـــه تورنتو‬ ‫رابتـــرز للتويـــج بلقب دوري الســـلة األمريكـــي للمحترفين‬ ‫للمـــرة األولـــى تاريخـــه ‪ ،‬بعـــد الفـــوز فـــي النهائـــي علـــى‬ ‫جولدن ســـتيت واريورز ‪ 2 / 4‬في سلســـلة حســـمت خالل‬ ‫ســـت مباريات‪.‬‬

‫شـــ ّن ليونيـــل ميســـي نجـــم‬ ‫المنتخب األرجنتينـــي هجوما ً حاداً‬ ‫علـــى منظمي بطولـــة (كوبا أمريكا)‬ ‫التـــي اختتمـــت أحداثهـــا األحـــد‬ ‫الماضـــي ووصفهـــم بالفاســـدين‪.‬‬ ‫وأبلـــغ ميســـي الصحفييـــن بعـــد‬ ‫نهايـــة مبـــاراة تحديـــد المركـــز‬ ‫الثالـــث بين األرجنتين وتشـــيلي يوم‬ ‫الســـبت‪ « :‬ال ينبغـــي أن نكون جزءاً‬ ‫من هـــذا الفســـاد وهم لـــم يظهروا‬ ‫لنـــا أي احتـــرام طيلـــة البطولـــة «‪.‬‬ ‫وأضـــاف ‪ « :‬المحزن أن الفســـاد‬ ‫والحـــكام ال يســـمحون للنـــاس‬ ‫باالســـتمتاع بكـــرة القـــدم‪ ،‬لقـــد‬ ‫أفســـدوها «‪.‬‬ ‫وبـــدا البرغـــوث األرجنتينـــي‬ ‫غاضبـــا ً مـــن قـــرار الحكـــم بطرده‬ ‫أمـــام تشـــيلي وذكـــرت تقاريـــر‬ ‫صحفيـــة أنـــه لـــم يحضـــر مراســـم‬ ‫تســـليم قالئـــد المركـــز الثالث ولم‬

‫وفـاة أستــــوري‬

‫يســـلم اتحاد أمريـــكا الجنوبية لكرة‬ ‫القـــدم (الكونميبـــول) مـــن هجومه‪.‬‬ ‫ووصـــف ميســـي البطولـــة بأنهـــا‬ ‫«منحـــازة للبرازيـــل» وأردف بالقول‬ ‫‪« :‬أتمنـــى أال يفعـــل حكـــم الفيديـــو‬ ‫المســـاعد والحـــكام شـــيئا فـــي‬ ‫المبـــاراة النهائيـــة وأن تنجـــح بيرو‬ ‫فـــي التنافـــس ألنها تمتلـــك الفريق‬ ‫الـــذي يمكنه ذلك رغـــم أنني أعتقد‬ ‫أن األمـــر صعـــب»‪.‬‬ ‫وطـــرد ميســـي فـــي الدقيقة ‪34‬‬ ‫مـــن عمـــر المبـــاراة عندمـــا أحاط‬ ‫جـــاري ميديـــل قائد تشـــيلي بالكرة‬ ‫بالقـــرب مـــن مرمى فريقـــه والتحم‬ ‫ميســـي مـــع ميديـــل مـــن الخلـــف‬ ‫ور ّد ميديـــل بغضـــب ودفـــع الالعب‬ ‫األرجنتينـــي قبـــل أن يرفـــع يديـــه‬ ‫عا ليا ً ‪.‬‬ ‫وأشـــهر الحكـــم القـــادم مـــن‬ ‫باراجـــواي البطاقة الحمراء لميديل‬

‫وعلـــى الرغم من أن ميســـي لم يبد‬ ‫أي رد فعـــل‪ ،‬فإنـــه طُـــرد أيضا ً مما‬ ‫أدى إلـــى صيحـــات اســـتهجان مـــن‬ ‫الجماهيـــر الحاضرة فـــي مدرجات‬ ‫ملعب كورينثيانز بمدينة ســـاوباولو‪.‬‬ ‫وتأتي تعليقات ميســـي بعد أربعة‬ ‫أيام من خســـارة األرجنتين بهدفين‬ ‫أمـــام غريمتهـــا التقليديـــة البرازيل‬ ‫في الـــدور قبل النهائي الذي شـــهد‬ ‫احتجاجـــا ً مـــن العبـــي األرجنتيـــن‬ ‫علـــى قـــرارات للحكم خاصـــة لعدم‬ ‫استشـــارته حكم الفيديو المســـاعد‬ ‫(الفـــار) فـــي واقعتيـــن محتملتيـــن‬ ‫الحتســـاب ركالت جـــزاء لصالـــح‬ ‫منتخـــب التانغو‪.‬‬ ‫يذكـــر أن منتخـــب البرازيل أحرز‬ ‫اللقـــب بفـــوزه فـــي النهائـــي أمـــام‬ ‫البيـــرو ‪ 1/3‬يوم األحـــد الماضي‪.‬‬

‫شهادة طبية مزورة تفتح تحقيقًا جديدًا‬

‫قـــررت الســـلطات اإليطاليـــة‪ ،‬إعـــادة فتـــح التحقيـــق في‬ ‫قضية وفاة دافيد أســـتوري‪ ،‬قائـــد فيورنتينا‪ ،‬بعد ظهور أدلة‬ ‫جديدة‪.‬‬ ‫وتوفـــي أســـتوري في مـــارس من العـــام الماضي‪ ،‬بســـبب‬ ‫أزمـــة قلبية‪ ،‬ليلة مبـــاراة الفيوال أمام أودينيـــزي‪ ،‬في الدوري‬ ‫اإليطالي‪.‬‬ ‫وذكـــرت صحيفة “الجازيتـــا ديللو ســـبورت” اإليطالية‪ ،‬أن‬ ‫قائـــد فيورنتينـــا لم يخضـــع للفحص الطبي الـــدوري له قبل‬ ‫الوفـــاة رغم وجود شـــهادة تثبت إجرائه للكشـــوفات الالزمة‬

‫والمطلوبة‪.‬‬ ‫وقالـــت الصحيفة فـــي هذا الصدد‪“ :‬إعـــادة فتح التحقيق‬ ‫فـــي وفـــاة دافيد أســـتوري بعـــد ظهـــور احتماالت بـــأن قائد‬ ‫فيورنتينـــا الراحـــل لم يخضـــع لالختبار الطبـــي الدوري قبل‬ ‫وفاتـــه‪ ،‬وأن شـــهادة اللياقة تم تزويرهـــا وأضيفت لملفه بعد‬ ‫رحيلـــه الســـتبعاد تهمـــة التقصيـــر عـــن المستشـــار الطبي‬ ‫جورجيو جاالنتي”‪ .‬وكشـــفت الفحوصـــات الطبيبة األولية أن‬ ‫وفـــاة الالعـــب جاءت بعـــد تعرضه لمـــرض نادر فـــي القلب‬ ‫ولـــم يتم اكتشـــاف األزمـــة إال بعد فـــوات اآلوان‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫الـريــاضة‬

‫الثالثاء ‪ ٦‬ذوالقعدة ‪1440‬‬

‫حقيبة األخبار ‪ :‬محمد ترفاس‬

‫الموافق ‪ ٩‬يولي ــو ‪2019‬‬

‫استعدادًا لدورة األلعاب األفريقية‬

‫السن ــة األولى‬

‫كتب ‪ :‬عبداللطيف الرباع‬

‫ّ‬ ‫رتاج ووضاح يسجالن األرقام المطلوبة فى تجربة ألعاب القوى‬

‫نجـــح بطـــا ألعـــاب القـــوى رتـــاج الســـائح‬ ‫ومحمـــد وضـــاح فـــى تســـجيل األرقـــام‬ ‫المطلوبـــة فـــى التجربة التـــي أقامها االتحاد‬ ‫العـــام أمـــس بالمدينـــة الرياضيـــه بطرابلس‬ ‫وبمشـــاركة ثمانيـــة متســـابقين ‪.‬‬ ‫رتاج ســـجلت فـــى رمي القـــرص ‪50.42‬‬ ‫متراً بزيادة ‪ 2.5‬م عن الرقم المطلوب‬ ‫ووضـــاح ســـجل فى القـــرص ايضا‬ ‫‪ 54.52‬متـــراً بزيادة ‪ 1.5‬م عن‬ ‫الرقم المطلوب ‪.‬‬ ‫وفـــى تصريـــح ســـابق‬ ‫لرئيـــس القـــوى الليبـــي‬ ‫محســـن الســـباعي قـــال‬ ‫‪ - :‬إن أبـــواب المنتخـــب‬ ‫مفتوحـــه لمـــن يحقـــق‬ ‫األرقـــام المطلوبـــه فـــى‬ ‫هـــذه التجربـــة واألحق‬ ‫بتمثيـــل ليبيـــا فـــى‬ ‫ا ال ســـتحقا قا ت‬ ‫ِ‬ ‫الخارجيـــة ومـــن‬ ‫بينهـــا دورة األلعـــاب‬ ‫اإلفريقيـــه بالمغـــرب‬ ‫في أغسطس القادم‪.‬‬

‫العدد ‪٧٧ :‬‬

‫‪WWW. alsabaah.ly‬‬

‫كاراتيه الجمارك يحرز ‪٥‬‬ ‫قالئد في بطولة سوسة‬

‫الظهره يستعد النطالق‬ ‫الدورة الشطرنجيه الرابعة‬

‫اجتماع حاسم التحاد القوى البدنية‬ ‫عقـــد االتحـــاد الليبي للقوة البدنيـــة اجتماعه العـــادي األول للعام ‪ 2019‬وخـــرج االجتماع‬ ‫بجملـــة مـــن القـــرارات مـــن بينهـــا إعـــادة تشـــكيل االتحـــاد الفرعيـــة بالمناطق وتكليـــف لجنة‬ ‫إعالميـــة باالتحـــاد ضمـــت صـــاح‪ ،‬نجم ومحمـــد الولـــوال‪ ،‬ومحمد رحيـــل كما ُكلّـــف مصباح‬ ‫القطعانـــي مديـــرا للعالقات الخارجيـــة باالتحاد‪ ،‬والحكم طـــارق صقر برئاســـة لجنة الحكام‪،‬‬ ‫والمـــدرب طـــارق مخلـــوف مدربـــا ً عامـــا ً للمنتخبـــات الوطنية مـــع إعطائه صالحيـــات اختيار‬ ‫اإلدارة الفنيـــة وتـــم االتفاق أيضا على االســـتعداد للمشـــاركة فى بطولة افريقيـــا للقوة البدنية‬ ‫التـــى تســـتضيفها جنـــوب افريقيـــا بداية من الثالـــث من أكتوبـــر القادم ‪.‬‬

‫أكّـــد عضو مجلـــس إدارة نـــادي الظهره فوزي‬ ‫البركـــي فـــى تصريـــح إعالمـــي علـــى انطـــاق‬ ‫الـــدورة التدريبيـــة الرابعـــة للشـــطرنج الســـبت‬ ‫القـــادم الثالث عشـــر مـــن يوليو الجـــاري بقاعة‬ ‫الشـــطرنج بالنادي وأضاف البركي المشـــاركون‬ ‫مـــن تمتـــد أعمارهـــم مـــن ‪ 6‬إلـــى ‪ 12‬عامـــا‬ ‫ســـيوزعون إلـــى ثـــاث مجموعـــات المجموعـــة‬ ‫األولـــى الجيـــدون‪ ،‬والثانيـــه للذيـــن يجيـــدون‬ ‫تحريـــك القطـــع‪ ،‬والثالثـــه للذيـــن ال يجيـــدون‬ ‫تحريـــك القطع باإلضافة إلـــى مجموعة الفتيات‬ ‫‪ 12 +‬عامـــا ‪.‬‬ ‫ُيذكـــر أن الـــدورة ســـتتواصل لثالثـــة أشـــهر‬ ‫ويتولّى اإلشـــراف عليها مدربـــون معتمدون كانت‬ ‫لهـــم بصمـــه من خـــال الـــدورات الســـابقه فى‬ ‫بـــروز عـــدد مـــن المواهـــب الواعدة ‪.‬‬

‫أنهـــى فريـــق الكاراتيه بنـــادي الجمارك مشـــاركته‬ ‫فـــي بطولة سوســـة الدوليـــة بتونس وأحـــرزوا فضية‬ ‫وأربـــع قالئـــد برونزيـــة جـــاءت كالتالي ‪:‬‬ ‫الرياضي العربي نجيب تحصل على الفضية‬ ‫وأحرز محمد فرحات على قالدتين برونزيتين‬ ‫فيمـــا تحصـــل الرياضي بشـــير دوبي علـــى القالدة‬ ‫البرونزية‬ ‫وتحصـــل الرياضـــي علـــي محمـــد الشـــعافي على‬ ‫القـــادة البرونزيـــة‬

‫نجوم صرمان يتوج بكأس‬ ‫ليبيا لكرة القدم المصغرة‬

‫تـــوج فريـــق نجوم صرمان بكأس ليبيـــا لكرة القدم‬ ‫المصغـــرة فـــي نســـختها الثانيـــة وذلك للمـــرة األولى‬ ‫فـــي تاريخه ‪.‬‬ ‫بعـــد الفـــوز علـــى فريـــق الســـد كعـــام بـــركالت‬ ‫الترجيـــح ‪ 4‬مقابل ‪ 3‬بعدما انتهـــى اللقاء النهائي في‬ ‫الوقـــت األصلـــي واإلضافـــي بالتعادل بثالثـــة أهداف‬ ‫لـــكل فريق‪.‬‬ ‫وشـــهدت المبـــاراة التـــي أُقيمت الســـبت الماضي‬ ‫ملعـــب النوفلييـــن بطرابلـــس حضـــوراً جماهيريا وقد‬ ‫أدار المبـــاراة طاقـــم تحكيـــم تكـــون مـــن‪ :‬عبدالرحيم‬ ‫أبوقريـــن حكمـــا ً أوالً وأســـامة البـــرق حكمـــا ٍ‬ ‫ثـــان‬ ‫ووليـــد عطيـــه حكما ثالثـــا وراقـــب المبـــاراة الدكتور‬ ‫عبدالوهـــاب راشـــد‪ ..‬وأُقيمـــت مراســـم التتويـــج بعد‬ ‫المبـــاراة بحضـــور الســـادة رئيـــس وأعضـــاء اللجنـــة‬ ‫التأسيســـية لكـــرة القـــدم المصغرة‬

‫بن سعود يخفق فى التأهل لنهائيات‬ ‫الــ‪ 200‬م فى عربية القوى‬ ‫أخفق أمس المتســـابق الليبي محمد بن ســـعود فى التاهل لنهائيات ســـباق ‪ 200‬م فى بطولة العرب‬ ‫للناشـــئين بتونـــس بعـــد أن حـــلّ فـــى الترتيب الســـابع واألخير فـــى المجموعة األولى بزمـــن ‪ 23.90‬ث‬ ‫‪ُ .‬يشـــار إلـــى أن الســـباق شـــهد مشـــاركة ‪ 14‬متســـابقا وتُـــ ّوج بذهبيته الســـعودي عنبـــر الزهراني بزمن‬ ‫‪ 21.30‬ث ونـــال الفضيـــه ال ُعمانـــي علـــي البلوشـــي بزمـــن ‪ 22.50‬ث والبرونزية من نصيـــب القطري‬ ‫محمـــد زكريا بزمـــن ‪ 22.29‬ثانيه‬

‫محطـــات رياضيــة‬

‫نصحية يادكتور‬

‫أين اتحــاد الكـرة ؟‬

‫دورة األلعـــاب العربيـــة ســـتنطلق فـــي المغـــرب في األشـــهر القادمة رئيـــس اللجنة‬ ‫األولمبيـــة الدكتـــور جمـــال الزروق أجتمع برئيـــس وأعضاء لجنة وضـــع معايير اللجنة‬ ‫أتصلـــت باالتحـــادات وبعضهـــا أبـــدى اســـتعداده فـــي مشـــاركة البطولة فـــي المغرب‬ ‫وهـــذا يعنـــي صعوبات فـــي الدخول إلـــى أراضيها ومنح التأشـــيرة ولنـــا تجربة مريرة‬ ‫مـــع المغاربـــة فـــي هذا الموضـــوع ‪ ..‬لذلـــك أنصح الدكتـــور جمال فـــي ان يقدم على‬ ‫التأشـــيرة المغربيـــة منذ االن هذا أفضل مـــن البهدلة واالنتظار وربمـــا االلغاء مجرد‬ ‫نصيحـــة والدكتـــور جمال يعرف وســـبق له مناقشـــة هـــذا األمر مـــع المغاربة‪.‬‬

‫أنديـــة فـــي االنتظـــار العبون حزمـــوا حقائبهم وســـافروا إلى بالد اللـــه بحثا ً عـــن فرصة للقمة‬ ‫العيـــش الكـــروي ومالعب أقفلـــت إنها الحـــرب ‪ ،‬والرياضة في األزمات والحـــروب تتنفس بصعوبة‬ ‫‪ ،‬الحـــروب وبـــاء أشـــبه باإليبوال بالنســـبة للرياضة التي هي ســـام وعناق وفرح وبهجة واســـتمتاع‬ ‫جمـــد أو دخـــل االنعـــاش حتـــى اتحاد الكـــرة الـــذي طالبناه بوضـــع النقاط علـــى الحروف‬ ‫الـــكل ُم ّ‬ ‫واطـــاق مشـــروع أو إصـــدار بيان أو قرار أو أن يعقد اجتماعا ً حاســـما ً يحدد فيه مســـتقبل الحياة‬ ‫الكرويـــة فـــي ليبيـــا‪ ،‬مختفي الحس والخبـــر والبرقية وال إيميل ‪ ،‬كل شـــيء متوقف ياســـبحان الله‬ ‫تحـــدث كـــي أراك أو بالليبي فهمونا ياســـادة ‪.‬‬

‫وردة‬

‫فتح من جديد‬

‫التايكواندو إلى أين ؟‬ ‫قـــوى التغييـــر في االتحـــاد الليبـــي للتايكوانـــدو يقودها‬ ‫نائب الرئيس عالء الشـــويهدي ومعـــه بعض أعضاء المكتب‬ ‫التنفيـــذي ضـــد الرئيـــس علـــي صابـــر يتهمونـــه بالتســـلط‬ ‫والفرديـــة فـــي اتخاذ القرار وعـــدم الرجوع إليهـــم يحاولون‬ ‫إســـقاطه أو حجـــب الثقة ‪.‬‬ ‫وعلـــى الرغـــم مـــن محـــاوالت الســـيد جمـــال الـــزروق‬ ‫التدخـــل إلصـــاح ذات البين وإعادة األمور إلـــى نصابها إال‬ ‫أن األمـــور قـــد تذهـــب إلـــى الجمعيـــة العمومية ‪.‬‬ ‫صابـــر عليـــه أن يدعو الجمعية العموميـــة لالنعقاد خالل‬ ‫شـــهر وعليه أن يحشد وأن يحصل على الثلثين ‪ ..‬مشكالت‬ ‫ومطبـــات تواجـــه الفرقـــاء الذين عليهم إثبـــات أن كل طرف‬ ‫معـــه ولديـــه الحق وبرهانـــه واضحـــا ً ‪ ،‬يبـــدو أن األمور في‬ ‫تصعيـــد واأليام القادمة ســـتحمل الجديد ‪.‬‬ ‫والســـؤال ‪ :‬هـــل ينجـــح صابـــر فـــي تخطـــي الصعوبـــات‬ ‫أم جنـــاح النائـــب لديـــه التكتيك الـــذي يحمل علـــى جناحه‬ ‫التغييـــر ؟‪.‬‬

‫جريس أنا فهمتكم‬ ‫بعـــد عرضيـــن مخيبيـــن لآلمال وتغييـــر في التشـــكيلة وأبعـــاد حارس‬ ‫وإحـــال آخـــر يعطـــي الفرنســـي اليـــن جريـــس انطباعـــا ً أنـــه لـــم يصل‬ ‫بعـــد إلـــى الخلطـــة الســـحرية علـــى الرغم مـــن الشـــكل الجميـــل للفريق‬ ‫فـــي المباريـــات الوديـــة التـــي ســـبقت البطولـــة ‪ ،‬وأنـــا أعد هـــذه المادة‬ ‫ســـتلعب تونـــس مع موريتانيا وســـمعت جيريـــس يصرح ويقول أنه يشـــعر‬ ‫أن الالعبين يقدرون حجم المســـؤولية وأنه فهم بســـبب التســـرع والتوتر‬ ‫الـــذي عليه بعض الالعبين ويســـتطرد نحترم موريتانيـــا لكننا نريد الفوز‬ ‫‪ ..‬جريـــس فهم التوانســـة بعـــد جولتين‪.‬‬

‫رفعـــت العقوبـــة عن المصـــري عمر‬ ‫وردة فبعـــد أن طـــردوه وشـــطبوه مـــن‬ ‫القائمـــة اكتفـــوا بالـــدور األول ليكـــون‬ ‫بإمكانه العودة إلى التشـــكيلة المصرية‬ ‫مـــن جديد وطبعا ً ليســـت المـــرة األولى‬ ‫لعمـــر وردة مثـــل هـــذه األفعـــال فقـــد‬ ‫طـــرد مـــن معســـكر منتخـــب الشـــباب‬ ‫فـــي ‪ 2013‬عندمـــا اقتحـــم غرفـــة‬ ‫فتـــاة فرنســـية ‪ ..‬وفـــي هـــذه البطولـــة‬ ‫اتهمتـــه عارضـــة أزياء اســـمها ميريهان‬ ‫بالتحـــرش اللفظـــي ‪.‬‬ ‫وردة مـــن عائلـــة رياضيـــة فوالده هو‬ ‫العب المنتخـــب المصري لكرة الســـلة‬ ‫مدحت وردة الذيـــب اختير العبا ً للقرن‬ ‫فـــي إفريقيـــا فـــي هـــذه اللعبـــة ‪ ،‬وبدأ‬ ‫حياتـــه فـــي االتحـــاد الســـكندري قبـــل‬ ‫التحـــول إلـــى األهلـــي فاالنتقـــال إلـــى‬ ‫اليونان ‪.‬‬ ‫عبـــراً عـــن ســـعادته‬ ‫م‬ ‫يعـــود‬ ‫وردة‬ ‫ُ ّ‬ ‫واعتـــذاره ومؤكـــداً أنـــه ســـيلتزم ويكون‬ ‫العبـــا ً جيداً ور ُجـــاً صالحا ً هكذا قال‪.‬‬

‫الملك دييغو‬ ‫فيلـــم جديـــد للمخـــرج البريطاني أصف كابايـــا عن حياة‬ ‫مارادونـــا المتقلبـــة والحافلـــة باألحـــداث ‪ ،‬ركّـــز فيـــه عـــن‬ ‫حياتـــه فـــي نابولـــي وحتى لعبـــه في المكســـيك ‪.‬‬ ‫فـــي الفيلـــم يقـــول مارادونـــا عندمـــا تكـــون فـــي الملعب‬ ‫تـــزول الحياة ويزول كل شـــيء ويســـتعرض الفيلم المآســـي‬ ‫والمؤامـــرات التـــي تعـــ َّرض لها النجـــم األرجنتينـــي والليل‬ ‫وســـهراته وبنـــات الهـــوى وانزالقاته وإبداعاته فـــي الملعب‪.‬‬ ‫الفيلـــم يعـــد الثانـــي عـــن حيـــاة هـــذا الالعـــب الفـــذ‬ ‫األســـطورة ‪ ،‬فلقد ســـبق للمخرج الصربي أمير كوستوريكا‬ ‫أن نفَّـــذ فيلمـــا ً تنـــاول حيـــاة هـــذا الملك ‪.‬‬ ‫مارادونـــا ســـحره وأســـمه وعطـــره يتجدد يذكـــره الناس‬ ‫فـــي كل دورة أو بطولـــة ‪.‬‬ ‫فـــي تصـــوري أن الكرة نفســـها مازالت تحتفـــظ بصورته‬ ‫فـــي أعمـــاق جلدها وبيـــن خطوطها ‪.‬‬

‫بنوجو فرنسا‬ ‫الفرنســـي يحـــب الســـمك والبطاطـــا المقلية ألنهـــا أكلة‬ ‫ســـريعة التحضيـــر وهـــو بالتالي يحـــب الســـرعة والمراهنة‬ ‫علـــى كل شـــيء ‪ ،‬المدربـــون الفرنســـيون لـــم يشـــدوا عـــن‬ ‫القاعـــدة‪ ،‬تأقلمـــوا بســـرعة مـــع المامـــا أفريـــكا ومناخهـــا‬ ‫وأجوائهـــا وجـــدوا العبيـــن يمتـــازون بالســـرعة والقـــوة‬ ‫اليتـــرددون فـــي تدويـــر الكرة ونقلهـــا بســـرعة‪ ،‬لذلك أغلب‬ ‫المدربيـــن الفرنســـيين عشـــقوا إفريقيـــا ومالعبهـــا وفهموا‬ ‫العقليـــة الكرويـــة لـــدى أبنائهـــا ‪ ،‬وبعـــد أن كانـــوا يراهنون‬ ‫علـــى الخيـــول ومباريـــات الكرة وجـــدوا في تحقيـــق النجاح‬ ‫فـــي هـــذه القـــارة المكان المناســـب لهـــم ‪ ..‬وإليكـــم الدليل‬ ‫كلـــود لـــوروا أصبـــح عجوزاً ‪ ،‬لكـــن عاش عمـــره في مالعب‬ ‫القـــارة تحصل على لقب وتواجد تســـع مـــرات في بطوالتها‬ ‫‪ ،‬وهاهـــو كالـــوزه مع مدغشـــقر يســـتمتع بالنجـــاح ومارتنيز‬ ‫مـــع موريتانيا وغيرهم نجحوا واســـتمتعوا بالكرة والشـــمس‬ ‫والبحر ‪.‬‬

‫الفرعون‬

‫فضـــل‬

‫ب لإلســـماعيلي وبـــرز قي األهلي‬ ‫َل ِع َ‬ ‫وتنقـــل بين أكثـــر من محطة مـــن عائلة‬ ‫قانـــون وكورة وبيت علـــم ومحمد فضل‬ ‫مدير البطولة الثانيـــة والثالثين القامة‬ ‫حاليـــا ً في مصر ‪.‬‬ ‫قـــدم فكـــرة لهانـــي بوريـــدة الـــذي‬ ‫َّ‬ ‫وضـــع فيـــه أمـــل نجـــاح الـــدورة وحمله‬ ‫الحلم المصـــري في التنظيم‬ ‫مســـؤولية ُ‬ ‫وعلـــى الرغـــم مـــن األحزان والمآســـي‬ ‫المثمثلـــة في مـــوت والديه ثم شـــقيقته‬ ‫وأخيـــراً ابنـــه إال أن فضل خبـــأ الدموع‬ ‫ودار أحزانـــه وأوجاعـــه وق َِبـــلَ المهمـــة‬ ‫وأقبـــل ُمنهمـــكا ً فـــي الشـــغل ُمتنقـــاً‬ ‫ُمتحركا ً كمـــا كان يتحرك بحيوية داخل‬ ‫منظقـــة العمليات فأجبـــر الجميع على‬ ‫اإلشـــادة بحفـــل القرعـــة واالفتتـــاح‬ ‫والســـير اليومـــي للبطولـــة تـــوت تميمة‬ ‫البطولـــة فرعـــون مصـــر يافـــع يمضي‬ ‫بســـرعة إلـــى المســـتقبل وفضل شـــاب‬ ‫ُيديـــر البطولـــة بمهارة وشـــطارة‪.‬‬

‫هيرفي عامل النظافة‬ ‫ت جـــزءا مـــن حـــوار أجرتـــه ( أل بـــي ســـي ) مـــع‬ ‫تابعـــ ُ‬ ‫المدرب الفرنســـي هيرفي رينارد مدرب األُســـود اكتشـــفت‬ ‫كـــم هو متواضعا ً حبوبا ً يتذكر كل شـــاردة وواردة تحدث عن‬ ‫مشـــواره وكيـــف أنه عمل فـــي مجال النظافـــة وعندما ينهي‬ ‫عملـــه يذهـــب إلى التمارين مـــع أحد فرق الهـــواة وأن حلمه‬ ‫فـــي أن يكـــون مدربا ً لـــم يتوقف ‪.‬‬ ‫خمســـون عامـــا ً عمـــر هـــذا المـــدرب الـــذي تُـــ ِّو َج بلقبين‬ ‫األول مـــع زامبيا واآلخر مع ســـاحل العاج ووصل مع أُســـود‬ ‫األطلســـي إلـــى روســـيا ‪ 2018‬ومطلـــوب مـــن أكثـــر مـــن‬ ‫منتخـــب وفريق ‪.‬‬ ‫صيرفـــي يعيش فتـــرات زاهية مـــع المغاربـــة يصفه أحد‬ ‫الالعبيـــن أن لونـــه روحا ً وقلبا ً شـــابا ً نشـــعر أنه يعيش معنا‬ ‫وفـــي داخلنا ‪.‬‬ ‫الســـؤال اآلن ‪ :‬هـــل هـــذا المـــدرب إنجـــازه يقـــف علـــى‬ ‫منصـــات التتويـــج للمـــرة الثالثـــة‪.‬‬

‫تحدي طمينة‬ ‫برافـــو لفريـــق التحـــدي بطمينـــة فـــوزه ببطولـــة أفريقيـــا علـــى‬ ‫صعيـــد األنديـــة البطلـــة وهـــي أول بطولـــة لألندية الحائـــزة على‬ ‫اللقـــب فـــي كرة القـــدم المصغرة‪ ..‬عـــادوا إلى الوطـــن بلقب قاري‬ ‫وأوكـــد لكـــم ان هـــذه البطولة ســـتكبر وســـتنال االهتمـــام المحلي‬ ‫المطلـــوب وبمناســـبة فـــوز التحـــدي بمصراتـــة بهـــذا اللقـــب فإن‬ ‫مواقـــع االتحـــادات فـــي كل مـــن المجـــر وانجلتـــرا أهتمـــت بهـــذا‬ ‫الحـــدث وأعتبـــرت كـــرة القـــدم المصغـــرة قويـــة وأن هـــذا الفـــوز‬ ‫ســـيلقي بظاللـــه على المنتخب الليبي المشـــارك فـــي كأس العالم‬ ‫باســـتراليا شهر عشـــرة القادم ‪ ..‬مبروك للتحدي بطمينة ولرئيسه‬

‫إعــداد ‪ -‬عيــاد العشيبي‬

‫كوميديا سوداء‬

‫هلــل أحــد رواد مواقــع التواصــل‬ ‫االجتماعــي لخبــر بــدون مصــدر عــن‬ ‫قــرار للســلطات المصريــة يقضــي بمنــع‬ ‫الســفن التركيــة المتوجهــة إلــى ليبيــا‬ ‫مــن عبــور قنــاة ســويس‪.‬‬

‫الثالثاء ‪ ٦‬ذو القعدة ‪ - ١٤٤٠‬الموافق ‪ ٩‬يوليو ‪٢٠١٩‬‬

‫األخيرة‬

‫هل تطل ليبيا على البحر األحمر؟‬ ‫والحالــة الوحيــدة التــي يمكــن أن‬ ‫تعبــر فيهــا الســفن التركيــة المتوجهــة‬ ‫إلــى ليبيــا قنــاة ســويس‪ ،‬هــو جفــاف‬ ‫ثالثــة أربــاع البحــر األبيــض المتوســط‪.‬‬ ‫وهــذه الواقعــة المتعلقــة بجفــاف‬

‫البحــر المتوســط لــم تتحقــق بعــد‪،‬‬ ‫ولهــذا فــإن أخــذ طريــق الرجــاء الصالــح‬ ‫إلبحــار الســفن التركيــة نحــو الموانــئ‬ ‫الليبيــة‪ ،‬ال يتأتــى إال تطبيقــا لفلســفة‬ ‫جحــا فــي البحــث عــن أذنــه الضائعــة‪.‬‬

‫السنـة األولــى‬

‫‪E MAIL : INFO@ALSABAAH.LY‬‬

‫‪WWW. ALSABAAH.LY‬‬

‫العــدد ‪٧٧‬‬

‫بعلم الوصول‬

‫نقطة نظام‬

‫مدن في‬ ‫عراء‬ ‫الجنون؟‬ ‫فوزي البشتي‬

‫قناة «دراه الكبد»‬

‫أطلــق الســيد عبدالرحمــن شــلقم تســمية‬ ‫قنــاة «دراه الكبــد» علــى قنــاة «الســاعة» التــي‬ ‫قــام بتأسيســها قبــل أكثــر مــن عشــرة أعــوام‪.‬‬ ‫ويبــدو أن تســمية قنــاة «دراه الكبــد» هــي‬ ‫التســمية األنســب حتــى اآلن‪.‬‬ ‫قنــاة «الســاعة» عــبء علــى خزينــة الدولــة‬ ‫الليبيــة حيــة وميتــة‪ ،‬رغــم أنهــا ال تتبــع الدولــة‬ ‫الليبيــة‪ ،‬وليــس هنــاك مــا يلــزم الدولــة علــى‬ ‫صــرف «خمســة صــاغ» علــى هــذه القنــاة‪ ،‬التــي‬ ‫لــن تعــود للبــث‪.‬‬ ‫القنــاة موجــودة فــي مدينــة اإلنتــاج‬ ‫اإلعالمــي بمصــر‪ ،‬وبإيجــار متراكــم إلدارة‬ ‫مدينــة اإلعــام‪ ،‬ويقــوم بعــض العامليــن بهــا‬ ‫بتأجيــر االســتوديو التابــع للقنــاة‪.‬‬ ‫الحكومــة الرديفــة فــي البيضــاء كانــت‬ ‫ســخية‪ ،‬ودفعــت قرابــة المليــون‪ ،‬ولكنهــا ذهبــت‬ ‫فــي (غيــر طاعــة اللــه وطاعــة القانــون)‪.‬‬ ‫واليــوم هنــاك مــن يحــاول دفــع حكومــة‬ ‫الوفــاق علــى دفــع ديــون القنــاة‪ ،‬رغــم أنهــا كمــا‬ ‫قلنــا ليســت ملــكا للدولــة الليبيــة‪ ،‬وليــس هنــاك‬ ‫مــا يلزمهــا بدفــع مليــم أحمــر‪ ،‬مــع العلــم بــأن‬ ‫أصــول هــذه القنــاة ال تســاوي نصــف الديــون‬ ‫المطلوبــة‪ ،‬وهــي مرتبــات متأخــرة‪ ،‬لــم تقــم‬ ‫إدارة القنــاة بدفعهــا‪.‬‬ ‫(باللــه عليكــم) أريحونــا مــن حــركات‬ ‫«األونطــة» علــى رأي األشــقاء فــي مصــر‪.‬‬

‫غير بعيد عن قرية «نسمة» الوادعه والواقعة بين بني وليد ومزدة‪،‬‬ ‫بين «رقاصة الثور» كما عرف أهل بني وليد وبين صناع البارود‬ ‫كما كان سكان مزدة‪ ،‬لم اكن اشعر بانني اقف في مفترق طرق كما‬ ‫تعودت ان اشعر كلما وقفت في نقطة من ليبيا الشاسعة‪ ،‬حيث ظلت‬ ‫كل النقاط في الجغرافيا الليبية ليست اال مفارق طرق تؤدي بك‬ ‫الى الشمال والجنوب والشرق والغرب‪ ،‬بالتأكيد كل نقاط االرض‬ ‫لها تلك الميزات تقريبا ولكنني ظللت احس بان البالد ليست اال‬ ‫معابر مفتوحة على كل االتجاهات‪ ،‬وقابلة للعبور في كل الظروف‬ ‫واالوقات وكل ذلك جعلها بلدا بال خصوصية‪ ،‬بالتاكيد كانت اورام‬ ‫الوطنية تفعل افعالها في تلك الفترة ‪.‬‬ ‫في ذلك الوادي حيث تنتصب نقاط حراسة فرقة اوغسطا‬ ‫الرومانية منذ اكثر من ستة عشر قرنا كخط دفاع روماني عن‬ ‫لبدة وصبراته واويا الرومانية‪ ،‬ضد غزوات الجرمنت و سكان هذه‬ ‫التخوم التي كنت اقف وسط احد اوديتها و حيث لم يداهمني‬ ‫قلق المعابر والعابرين فاجأني رفيقي «البوسيفي» قائال‪« :‬هل تريد‬ ‫زيارة الغوت؟» ‪.‬‬

‫الغـــــــوث‬

‫“الغوت ؟ قلت له مندهشا فهز راسه مؤكدا ‪.‬‬ ‫الغوت اعلى مايصل اليه المتصوف بكده وعلمه وعمله‪ ،‬فأي غوت‬ ‫هنا وسط هذا الوادي؟ واي مدرسة اوصلت هذا الغوت الى هذه‬ ‫الدرجة؟‬ ‫قال البوسيفي ‪ :‬هنا في نسمة ووديانها ولد وكبر وتعلم وتعبد‬ ‫الغوت‪.‬‬ ‫توجهت ورفيقي الى «الغوت» الذي لم يكن بعيدا‪ ،‬لم نسر اال‬ ‫مسافة قصيرة وسط الوادي ثم بدأنا بالصعود نحو كهف بمنتصف‬ ‫الجبل حتى بلغناه‪ ،‬كان مدخل الكهف صغيرا مما جعلنا ننحني كي‬ ‫نستطيع الدخول‪ ،‬كان الكهف منحوتا على نحو ممتاز رغم خشونة‬ ‫جدرانه‪ ،‬حتى بدا لي االتكاء عليها الراحة الظهر مستحيال لخشونة‬ ‫ذلك المتكى‪ ،‬كان مظلما‪ ،‬وكانت الشمس خلفه واليصله من نورها‬ ‫اال انعكاسات خافتة من نورها الذي كان يغمر الوادي‪ ،‬كان الداخل‬ ‫لهذا الكهف يلقي بالوادي‪ ،‬وبالزرع والضرع خلف ظهره ويدخل‬ ‫العتمة ثم الغبش وال يجد امامه اال القبلة للصالة‪.‬‬ ‫كان دخول كهف الغوت بداية نفق مظلم لذا فالبد ان يتردد الهام‬

‫تزويــــر شوكالطــــــا ورد‬ ‫متفرقات أخرى‬

‫تبــاع فــي الســوق الليبــي شــوكالطا «ورد» وهــي‬ ‫تشــبه إلــى حــد التطابــق شــوكالطا «ورد» التــي تنتــج فــي‬ ‫مجمــع الصناعــات الغذائيــة ببنغــازي‪ ،‬والتــي كانــت تتميــز‬ ‫بجودتهــا العاليــة ألنهــا مصنعــة مــن خامــات تــم توريدهــا‬ ‫مــن سويســرا‪.‬‬ ‫ورغــم الســعر المرتفــع للشــوكالطا الشــبيهة‪ ،‬إال‬ ‫أنهــا شــهدت إقبــاال مــن المســتهلك الليبــي‪ ،‬الــذي تفاجــأ‬ ‫بمذاقهــا الــذي ال يشــبه ورد األصليــة‪.‬‬ ‫تتحــدث أنبــاء علــى أن الشــوكالطا الجديــدة تــم‬

‫لقطة ‪..‬‬ ‫ورد غطاها‬

‫جــاءت مــن آالف الكيلومتــرات لكــي‬ ‫تتصيــد لقطــات الفــرح ألبنــاء المغــرب‪،‬‬ ‫فتصيدوهــا فــي لحظــة حزينــة‪.‬‬ ‫صفــاء ســراج الديــن مصــورة‬ ‫صحفيــة مغربيــة‪ ،‬وأحــد اإلعالمييــن‬ ‫المرافقيــن للمنتخــب المغربــي فــي‬ ‫بطولــة األمــم األفريقيــة التــي تقــام‬ ‫بمصــر ‪.‬‬ ‫صفــاء لــم تجــد وهــي تشــاهد‬ ‫المنتخــب المغربــي يغــادر البطولــة مــن‬ ‫بــاب الخيبــة‪ ،‬إال أن تجهــش بالبــكاء‪.‬‬ ‫نســت الصحفيــة‪ ،‬أنهــا صحفيــة‬ ‫ويتعيــن عليهــا أن تكــون محايــدة ألنهــا‬ ‫شــاهدة وليســت مشــاهدة‪.‬‬ ‫نســت الصحفية أن عينها للعدســة‪،‬‬ ‫ويجــب أن تكــون مفتوحــة فقــط اللتقاط‬ ‫الصــور‪ ،‬كمؤرخــة للحظة‪.‬‬ ‫لقــد تفوقــت صفــاء المغربيــة‪ ،‬علــى‬ ‫صفــاء المصــورة الصحفيــة‪.‬‬ ‫لــم تحتمــل المشــهد‪ ،‬لــم تتحمــل‬ ‫الخيبــة فنزلــت دموعهــا مخلوطــة بكحــل‬ ‫عينيهــا‪.‬‬ ‫كانــت عفويــة‪ ،‬وكانــت أســيرة‬ ‫لمشــاعرها‪ ،‬فبكــت لتبكــي آالف‬ ‫المغاربــة‪ ،‬الذيــن احزنتهــم أكثــر مــن‬ ‫حزنهــم علــى منتخــب المغــرب‪.‬‬

‫بالدخول للحظات ليدخل بعدها او يلتفت الى‬ ‫الوادي ويعود‪ ،‬بالتأكيد ثمة من دخل لالستطالع‬ ‫والمعرفة كما كنت افعل في تلك اللحظات‪ ،‬ولكن‬ ‫ماذا عن ذلك الذي دخل للمكوت في هذا البرزخ‬ ‫المظلم‪ ،‬بين الوادي والزرع والضرع وبين ماوراء‬ ‫الظالم من شموس ؟‬ ‫كان الغبش ورعدة رهبة ونظر يرتد وهو حسيرا‪،‬‬ ‫وكنت وعلى غير ماكنت من غرور وخشونة‪.‬‬ ‫خرجت متقهقرا وضئيال‪ ،‬وحين استدرت باحثا‬ ‫عن الوادي والزرع والضرع اغشت بصري شمس‬ ‫الوادي‪ ،‬جلست للحظات على صخرة عند مدخل‬ ‫الكهف حتى استعدت بصري وحين نهضت اكتشفت انني كنت‬ ‫اجلس على ارث الغوت كامال‪ ،‬كان ثمة رقش كرقوش فناني ماقبل‬ ‫التاريخ باالكاكوس‪ ،‬كان ثمة مربع ومثلت ثم شمس كبرى مرقوشة‬ ‫بعناية ومعاناة على تلك الصخرة‪ ،‬ادركت ان الغوت امضى اعواما‬ ‫هنا متعبدا ومتأمال راقشا كل مقاماته التي بلغها على هذه الصخرة‬

‫‪.‬‬ ‫الغوت وككل الليبين اليحملون معارفهم‬ ‫ومقاماتهم خارج كهوفهم منذ رسامي ماقبل‬ ‫التاريخ الليبين وحتى االن‪ ،‬بل ان بعضهم ال‬ ‫يخرجها حتى من صدره إال أهة حارة ‪.‬‬ ‫ربما كنت أكتشف احد اركان خصوصيتنا‪« ،‬أن‬ ‫نبخس أشياءنا»‪ ،‬أن نخجل منها ونخفيها‪.‬‬ ‫على هذا النحو ظل الليبيون ينكمشون نحو‬ ‫دواخلهم يخبئون خصوصياتهم الثقافية ويرونها‬ ‫امرا خاصا وشبه سري ‪.‬‬ ‫ربما الن هذه االرض ظلت وألآلف السنين‬ ‫محتلة من اقوام غريبة ومحكومة بقوانين وثقافة ذاك االحتالل‬ ‫الطويل ما جعل اهلها االصليون يخشون على هويتهم وخصوصيتهم‬ ‫الذوبان والتالشي في هوية االخر فيحصنونها بانغالق صارم‪،‬‬ ‫يحيطونها باسوار بقالع وجدران من العزلة واالنكماش‪.‬‬

‫منصور بوشناف‬

‫رسوب فصل دراسي رغم تفوق طالبه‬

‫تصنيعهــا فــي مدينــة البليــدة الجزائريــة‪ ،‬مــن قبــل تاجــر‬ ‫ليبــي اســتغل العالمــة التجاريــة لبعــض منتجــات مجمــع‬ ‫الصناعــات الغذائيــة ســابقا‪ ،‬لتســويقها فــي الســوق‬ ‫الليبــي‪.‬‬

‫لــم يجــد مديــر المدرســة الفنيــة‬ ‫الصناعيــة فــي مدينــة رأس غــارب‬ ‫المصريــة‪ ،‬ســببا لرســوب كل طــاب‬ ‫فصــل البتــرول بمدرســته‪.‬‬ ‫وفــي تصريــح ألحــد القنــوات‬ ‫المحليــة‪ ،‬أكــد المديــر أن جميــع‬ ‫الطــاب المتقدميــن للمدرســة‬ ‫متفوقــون‪ ،‬وأن المدرســة ذاتهــا ال تقبل‬ ‫إال أصحــاب المعــدالت المرتفعــة‪.‬‬

‫مــن جهتــه‪ ،‬أكــد أحــد الطــاب‬ ‫الذيــن اتصلــوا بالبرنامــج أنــه فوجــئ‬ ‫هــو وزمــاؤه بخبر رســوبهم وحرمانهم‬ ‫مــن اختبــارات الــدور الثانــي بحجــة‬ ‫الغــش الجماعــي‪ ،‬وهــي التهمــة التــي‬ ‫نفاهــا الطالــب والمديــر بدليــل أن‬ ‫الطلبــة كانــوا موزعيــن علــى فوجيــن‬ ‫ممــا يجعــل الغــش الجماعــي أمــرا‬ ‫مســتحيال ‪.‬‬

‫نتفــة مــن غيمــة‪ ،‬نتفتــان‪ ،‬ثــاث‪،‬‬ ‫تتشــكل فــي الصــدر ســحابة تأخــذ‬ ‫شــكل هــال‪ ،‬تتكــور بــدراً‪ ،‬وتســمى وطن ـا ً‬ ‫ياللعــذاب العــذب‪ ،‬أكلمــا هاجــرت واصلت‪،‬‬ ‫أكلمــا ابتعــدت اقتربــت ؟!‬ ‫آرتــر رامبــو‪ ،‬وحانــات حمبلــي‪ ،‬حــي‬ ‫العفــر فــي جيبوتــي‪ ،‬ونفحــات مــن نســائم‬ ‫عــدن‪ ،‬وعربــة اســمها األلــم والغربــة تســير‬ ‫فــي اتجاهــات غيــر محــدودة‪ ،‬إنمــا هــي‬ ‫معادلــة قائمــة محســوب حســابها ومعتــرف‬ ‫بهــا ‪.‬‬ ‫األلــم ‪ ..‬هــذا الطائــر الخرافــي‬ ‫العجيــب ‪ ..‬ال يحــط رحالــه اعتباطــا وال‬ ‫كيفمــا اتفــق‪ ،‬إنــه يتحيــز وينتقــي ويصطفي‬ ‫وال يبــوح بخطتــه الســرية أبــداً ‪.‬‬ ‫شــفافية الــروح‪ ،‬إنســانية األحاســيس‪،‬‬ ‫أصالــة الطلــق‪ ،‬عمــق الحرمــان خصوصيــة‬ ‫التجربــة الجــوع إلــى المعرفــة‪ ،‬النــزوع‬ ‫إلــى األحســن‪ ،‬العطــش إلــى الســفر ‪..‬‬ ‫هــذه وغيرهــا كثيــر هــي مجامــر وبخــور‬ ‫األيقونــات الســحرية الالزمــة لفــك‬ ‫طالســم العالــم البهــي الــذي يســمونه‬ ‫عالــم الفــن الــذي يتجســد فــي ذاكــرة‬ ‫منقوشــة علــى جــدران بيــت يخنقــه‬ ‫ضجيــج المالهــي وتأوهــات بائعــات الهــوى‬ ‫ونــداءات باعــة القــات والمتعــة العاجلــة ‪.‬‬ ‫كل األعمــال الخالــدة‪ ،‬كل الفالســفة‬ ‫والمفكريــن والشــعراء تقلبــوا علــى هــذه‬ ‫النــار‪ ،‬واحســوا بلســع خطاهــا ‪ ..‬ســقراط‬ ‫وكأس الســم فــي يــده وكوبــر نيكــس‬ ‫وصرختــه ‪ ..‬ومحــور األرض بيــن قلبــه‬ ‫وعيونــه‪ ،‬ونبتشــه وأســئلته ‪ ..‬وغيرهــم مــن‬ ‫جحافــل الضحايــا ‪ ..‬مــا مــن أحــد ولــد‬ ‫كبيــرا‪ ،‬األوســط عــذاب أكبــر‪ ،‬وتحــت اتــون‬ ‫القلــق والحرمــان والنــزوع إلــى التجربــة ‪.‬‬ ‫ تــرى هــل هــو قــدر علــى الفنــان أن‬‫يتعــذب ليخلــق لإلنســانية عمـاً عظيمـا ً ؟‬ ‫أمــا مــن فنــي دون معانــاة ؟ أمــا مــن‬ ‫معرفــة دون عــذاب ؟ أمــا مــن لــذة دون‬ ‫ألــم؟‬ ‫بيــت آرتــر رامبــو فــي شــارع اللــذة‬ ‫المباحــة فــي جيبوتــي يتذكــر شــاعراً صنــع‬ ‫شــاعريته مــن جحافــل األلــم والموبقــات ‪.‬‬ ‫أشــياء ال تســتهوي أحــداً مــن‬ ‫عشــاق مجالــس اللهــو‪ ،‬وجــاس الموائــد‬ ‫الخضــراء‪ ،‬زهــور ذابلــة وفــرش حالكــة‬ ‫اللــون‪ ،‬وشــمعة ســال دمعهــا ثــم جــف‬ ‫وصــور مبثوثــة للعــذراء‪ ،‬صــور زيتيــة‪،‬‬ ‫حلــي‪ ،‬قبعــات‪ ،‬قفــاز ألصابــع نحيلــة‪ ،‬ثــوب‬ ‫لخصــر ناحــل‪ ،‬مدفــأة انطفــأت مــن النــار‪،‬‬ ‫وظلــت ترســل دفئــا ً تســتمده مــن لهيــب‬ ‫الطقــس المجنــون لمدينــة جيبوتــي‪ ،‬أو‬ ‫قبــة الخــراب‪ ،‬كمــا ســماها الذيــن زاروهــا‬ ‫فــي غفلــة مــن التاريــخ‪ ،‬علــب الســعوط‪،‬‬ ‫وأحزمــة يابســة مــن «قــات» تاريخــي‬ ‫لــم يمضغــه أحــد ‪ ..‬مفكــرات معبــأة‬ ‫بقصائــد لــم تكتمــل «شــخابيط» توتــر‬ ‫الشــاعر وجنونــه‪ ،‬أوراقــه المنقعــة بالحبــر‪،‬‬ ‫شــمعدانات انطفــأت شــموعها‪ ،‬إنــاء‬ ‫المــاء‪ ،‬كســارة البنــدق‪ ،‬بقايــا جــوز محمص‬ ‫ريشــة طائــر‪ ،‬محبــرة جــف حبرهــا ونظــارة‬ ‫ســميكة لــم تعــد صالحــة إال لعيــون التاريــخ‬ ‫‪ ..‬هــذا هــو كل مــا تبقــى مــن الشــاعر آرتــر‬ ‫رامبــو فــي خرابــة مهجــورة فــي مدينــة‬ ‫جيبوتــي «قبــة الخــراب » كمــا ســماها‬ ‫الذيــن زاروهــا فــي غفلــة مــن التاريــخ ‪.‬‬

‫سرقة تقدر بـ ‪ 30‬ألف‬ ‫دوالر في نصف دقيقة‬

‫أظهــر مقطــع فيديــو انتشــر علــى مواقــع‬ ‫التواصــل االجتماعــي عمليــة ســطو جماعيــة ألحــد‬ ‫متاجــر المالبــس فــي واليــة ويسكونســن األميركيــة‪.‬‬ ‫وفــي الفيديــو‪ ،‬الــذي انتشــر علــى موقــع‬ ‫اليوتيــوب تظهــر عصابــة مكونــة مــن ‪ 10‬أشــخاص‪،‬‬ ‫تقتحــم أحــد المتاجــر‪ ،‬وتنفــذ عمليــة ســطو‬ ‫جماعيــة لبعــض المحتويــات خــال نصــف دقيقــة‬ ‫فقــط‪.‬‬ ‫وذكــرت مصــادر أمنيــة أن الخســائر الناتجــة‬ ‫مــن عمليــة الســرقة تُقـ ّـدر بنحــو ‪ 30‬ألــف دوالر‪.‬‬ ‫ونقــل عــن قائــد الشــرطة قولــه‪ :‬إن اللصــوص‬ ‫دخلــوا ونفــذوا وخرجــوا مــن المتجــر خــال ‪30‬‬ ‫ثانيــة فقــط‪ ،‬وكانــوا يعرفــون علــى وجــه التحديــد‬ ‫أي جــزء مــن المتجــر ســيدخلون وأي مالبــس‬ ‫يريــدون‪.‬‬ ‫الواقعــة تعــود لمنتصــف األســبوع الماضــي‪،‬‬ ‫ولــم تحــدث أيــة مواجهــة مــع العامليــن بالمتجــر‬ ‫أثنــاء عمليــة الســرقة أو أثنــاء االقتحــام أو الهــروب‬ ‫مــن قبــل أعضــاء العصابــة‪ ،‬لــذا لــم يكــن هنــاك أيــة‬ ‫إصابــات‪.‬‬ ‫الفيديــو تــم التقاطــه عــن طريــق كاميــرا‬ ‫مراقبــة مثبتــة داخــل المتجــر‬