Departamento de Lengua Castellana y Literatura Lope de Vega, El caballero de Olmedo. Propuesta de trabajo
El caballero de Olmedo. Propuesta de trabajo
El Greco, Retrato de un caballero joven (1605 – 1610). Museo Nacional del Prado. Madrid
1 1.1
1.2 1.3 1.4 1.5
1.6
Antes de leer el texto Introducción Enumera las características del teatro de Lope de Vega, que expone el propio autor en el Arte Nuevo de hacer comedias en este tiempo (1609). Acompaña los rasgos que menciones con una cita del texto. Di en qué fecha se imprimió por primera vez la comedia de Lope de Vega. Indica cuál es la fecha posible de sus primeras representaciones. Sitúa la obra en la clasificación temática de la obra de Lope de Vega. Describe las etapas en que suele dividirse la obra teatral de Lope de Vega y sitúa El Caballero de Olmedo en su trayectoria. Di en qué hecho histórico se basa Lope de Vega para escribir El Caballero de Olmedo. ¿En qué época se sitúa la acción de esta obra? ¿Coincide con la época en que se produjeron los hechos en que se basa?. Expón las características de Celestina, personaje de la obra homónima.
Departamento de Lengua Castellana y Literatura. Institut Joan Boscà (Barcelona)
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2 2.1 2.2
2.3
2.4 2.4.1
2.4.2 2.4.3
2.5
2.6 2.6.1
2.6.2 2.6.3
Mientras lees El Arte nuevo de hacer comedias en este tiempo Observa si, en la obra, Lope sigue los preceptos que expone en el Arte nuevo de hacer comedias: Género Di a qué género literario pertenece El caballero de Olmedo. ¿A qué género lo adscribe el autor --observa el subtítulo de la obra--? ¿Qué elementos propios de la tragedia aparecen en la obra? ¿Qué elementos propios de la comedia aparecen en la obra? Comenta los dos últimos versos de la obra: fin de la trágica historia || del Caballero de Olmedo. Los actos de la comedia Observa los actos en que se divide la comedia y di si esta división se corresponde a la preceptiva de Lope de Vega. La tres unidades del teatro clásico La unidad de tiempo Comprueba si se cumple la preceptiva lopesca sobre la unidad de tiempo. Para ello: Indica cuánto tiempo transcurre en cada acto. Anota los versos en que se mencionan las localizaciones temporales. Indica cuánto tiempo transcurre en los entreactos. La unidad de espacio Enumera los espacios en que se desarrolla la acción de la comedia. La unidad de acción Observa si Lope de Vega respeta en esta obra la unidad de acción. Indica cuál es la acción principal de esta comedia. ¿Hay alguna trama paralela a la que se centra en la relación amorosa entre don Alonso y doña Inés? ¿Hay alguna escena en la obra que no esté relacionada con la acción principal? Registros lingüísticos Observa los parlamentos de algunos personajes e indica si Lope observa el precepto de que cada personaje hable según su condición. ¿Cómo habla el rey? ¿Cómo hablan las damas? ¿Cómo habla el gracioso? ¿Qué tipo de vocabulario emplean, tipo de metro, sintaxis? Métrica Completa el cuadro (Tabla I) que aparece al final de este documento y, después, contesta estas preguntas. ¿En El Caballero de Olmedo, hay variedad de estrofas como propone el propio Lope en su Arte nuevo de hacer Comedias? ¿Es posible distinguir funciones más o menos fijas de las estrofas que utiliza Lope en la obra? ¿Responden los cambios de estrofa a cambios de estructura? ¿a cambios de tono o de personaje? Analiza métricamente la copla en que se basa la tragicomedia y di qué clase de estrofa es. Observa si aparece en la obra algún fragmento en prosa y comenta su función.
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3 3.1
Mientras lees Estudio de la obra El tema o temas de la tragicomedia Di qué tema o temas desarrolla El caballero de Olmedo.
El amor
Los tema de la tragicomedia: Localiza en el texto los fragmentos en los que los personajes hablan o reflexionan sobre el sentimiento amoroso, márcalos y anota los números de los versos. Después, contesta estas preguntas: • ¿Qué ideas acerca del amor aparecen en el texto: amor cortés, petrarquismo, neoplatonismo? • ¿Cuál es la función de las estrellas en la inclinación amorosa? ¿Es una idea importante? • ¿Todos los personajes comparten la misma concepción del amor? ¿Qué diferencias observas? • Don Alonso asegura que su amor es honesto y aspira al matrimonio. ¿Se confirma esto en la obra? • A partir de la actitud de don Pedro y sus hijas, ¿cómo era el matrimonio de la época? • El tema del honor es importante en el Siglo de Oro. ¿Se plantea en la comedia?
La muerte
Localiza en el texto todas las alusiones a la muerte y anótalas, indicando el acto en el que se encuentran y los números de los versos. El público conocía de antemano el desenlace de la comedia. Expón el contenido de la copla popular y su relación con el tema de la muerte.
El destino
Localiza en el texto todas las referencias al destino trágico de don Alonso. Fíjate especialmente en las advertencias de Fabia. ¿La tristeza (melancolía) del personaje principal de la obra está relacionada con su destino trágico? El desenlace de la obra era ya conocido por el público de la época. ¿Qué relación puede tener este conocimiento previo con el tema del destino? Los motivos Comenta los elementos mágicos que aparecen en el tercer acto de la comedia. Analiza a figura de Fabia y su relación con la magia.
La magia
El honor | La Indica honra
que personajes de la comedia están relacionados con el concepto del honor.
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3.2 3.2.1
3.2.2
3.2.3
3.3
Estructura externa y estructura interna Indica en cuántos actos se divide la comedia y resume el contenido de cada uno de ellos. ¿Tienen los tres actos uniformidad o presentan una intensificación del tono dramático? Indica en cuántas escenas se divide cada acto. Completa un cuadro indicando las escenas que conforman cada acto. Anota los personajes que aparecen y el espacio en que se desarrolla cada escena. ¿Hay acotaciones en el texto que permiten al lector reconocer los cambios de escena? ¿Qué elementos dramáticos indican el cambio de escena? Divide el texto en tres partes que correspondan a planteamiento, nudo y el desenlace. Señala los versos que ocupa cada una de estas partes de la comedia. ¿Coinciden las dos divisiones de la obra? ¿Qué elementos propios de la tragedia aparecen en la obra? Anota las alusiones a la muerte, aunque sean simbólicas, anota, asimismo, las premoniciones y los malos presagios. ¿Qué elementos propios de la comedia se encuentran en la obra? Anota los episodios cómicos que aparecen a lo largo de la comedia Los personajes Traza un retrato de los personajes de la obra, teniendo en cuenta los elementos que proceden de la caracterización directa (en palabras de otros personajes) y los que proceden de la caracterización indirecta (se deducen de la actuación de cada uno de los personajes). Aporta siempre citas textuales. Para ello debes: Revisar el esquema de personajes básicos de la comedia. ¿Qué personajes citados en la preceptiva de Lope aparecen en la comedia de El caballero de Olmedo? Describir las relaciones entre los distintos personajes, tomando siempre como punto de partida a los dos protagonistas de la obra: Alonso e Inés. Clasificar los personajes de la comedia según sean principales o secundarios. Las preguntas que aparecen a continuación pueden serte de utilidad. Alonso Señala en el texto las alusiones al personaje, anota el acto en que [protagonista] aparecen y los números de los versos. ¿En boca de que personajes están estas alusiones? ¿Con qué intención hablan de él? ¿De qué habla en sus monólogos? ¿Qué propósito le mueve en su relación con Inés? ¿Piensa desde el principio que su amor es compartido? ¿Cómo reacciona cuando cree que su amor no es correspondido? Comenta la tristeza (melancolía) que parece acompañar siempre la figura de don Alonso. ¿Crees que está relacionada con su destino? Inés Señala en el texto las alusiones al personaje, anota el acto en que [protagonista] aparecen y los números de los versos ¿Cómo la describe Alonso? ¿Cómo justifica en su primera intervención el amor que siente por don Alonso? Tello [criado | ¿Qué motiva sus actos? ¿Qué intereses tiene? ¿Es un buen o un mal gracioso] consejero para su amo? ¿Da en algún momento muestras de valentía? Fabia [alcahueta]
¿Qué se dice en el texto y quién lo dice sobre los poderes de Fabia? ¿La presenta Lope como una bruja maléfica? ¿Presenta algún comportamiento perverso? ¿Cuál es la función del personaje de la alcahueta? ¿Necesita realmente doblegar la voluntad de Inés? ¿En qué medida miente o engaña a los demás personajes?
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Departamento de Lengua Castellana y Literatura Lope de Vega, El caballero de Olmedo. Propuesta de trabajo Comenta la relación de Fabia con la magia. ¿Conoce el destino de don Alonso? Compara el personaje de Fabia con Celestina. Rodrigo Es el antagonista de Alonso, ¿qué significa el término antagonista? Busca [antagonista] las escenas más importantes en la relación de los dos galanes. ¿Es consciente de no ser amado? ¿Se comporta don Rodrigo como un caballero? ¿Es verosímil el proceso de degradación moral que lo conduce a la ingratitud y a la traición?
3.4
3.5
3.6
don Pedro
¿Qué dice Fabia acerca de don Pedro? ¿Qué función desempeña este personaje respecto al tema del honor? ¿Cómo describirías la relación que mantiene con sus hijas? ¿Qué relación tiene este personaje con el tema de la honra?
Leonor
¿Qué función desempeña en la obra? ¿Son prudentes los consejos que le da a Inés?
Fernando
¿Qué función desempeña en la obra? ¿Son prudentes los consejos que le da a don Rodrigo? ¿Hay alguna razón que justifique que don Fernando se avenga a participar en la muerte del caballero?
el Rey
¿Cuál es la función del rey?
Espacio Sitúa en un mapa el espacio donde se desarrolla la acción. Enumera los espacios concretos en que suceden las diferentes escenas de la obra. Tiempo Contesta estas preguntas sobre la época y el desarrollo interno de la acción ¿En qué época --período histórico-- se sitúa la acción? Indica qué fragmentos de la obra te permiten situarlo en ese período. ¿Cuánto tiempo transcurre entre el inicio y el final de la obra? Busca datos en el texto que te permitan corroborar tus afirmaciones. ¿Cuánto tiempo transcurre entre los actos? ¿En qué época del año se desarrolla la acción? ¿Tiene esto alguna importancia en el desarrollo de la acción dramática? ¿La acción se desarrolla principalmente de noche o de día? ¿Tiene esto alguna relevancia? ¿Cómo sabemos que es de noche (recuérdese que las comedias se representaban a plena luz del día)? Estilística Analiza algunos aspectos del lenguaje poético de la obras. Para ello pueden ser útiles estas instrucciones: Recoge ejemplos de uso del refranero. ¿Qué función tiene? ¿Quién lo usa? ¿En qué situaciones o contextos? Analiza los juegos de palabras. ¿Qué función tiene? ¿Quién lo usa? ¿En qué situaciones o contextos? Comentar algunos ejemplos y explicar su mecanismo. Recoge una selección de metáforas y estudia su funcionamiento. Busca ejemplos de hipérboles del lenguaje amoroso. Analiza el uso de los componentes maravillosos. ¿Cómo se justifican? ¿Rompen la verosimilitud? ¿Qué papel desempeña aquí la música o el texto cantado?
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