Sådan læser du multimodale tekster

strategi

Sådan læser du multimodale tekster

Har du nogensinde læst en tekst, der består af andet end bogstaver? Selvfølgelig har du det. Tænk bare på en billedbog, en matematikbog, en hjemmeside eller et computerspil. De består af mere end bogstaver. De har fx billeder, grafer, lyd og ikoner.

Tekster, fx hjemmesider, kan altså være sat sammen af forskellige dele - eller forskellige modaliteter. Multi betyder mange. Tekster med mange modaliteter kalder vi for multimodale tekster.

De forskellige modaliteter giver os forskellige informationer. Nogle gange skal man bruge dem alle sammen, andre gange kun få af dem. Det skal du lære her.

Faktaboks fortæller fakta om et emne kort og præcist.

Fotos/billeder/ illustrationer viser præcis det, der fortælles om, eller tilføjer noget nyt. De kan også vise en stemning.

Tekst kan fortælle en historie, men den kan også give flere informationer eller uddybe et bestemt emne. En lang tekst, som den her, kaldes en brødtekst.

1. Få overblik over teksten

Når du læser en multimodal tekst, må du først skabe overblik over de modaliteter - altså de dele - teksten består af.

Skim teksten og læg mærke til, hvilke dele den består af. Er der billeder, tekstbokse, stærke farver, overskrifter og brødtekst? Hvilke informationer regner du med at kunne finde hvor?

2. Find de informationer, du skal bruge

Når du læser en tekst, har du et læseformål. Det vil sige, at der er noget bestemt, du vil have ud af at læse teksten. Dit læseformål kan fx være, at du gerne vil have nogle informationer om hunden Candy. Dit læseformål styrer derfor, hvad i teksten du skal læse eller kigge efter. Fx:

• Hvis dit læseformål er at finde ud af, hvordan Candy ser ud, er et fotografi en god modalitet. Fotografiet viser hunden, som den ser ud i virkeligheden. • Hvis du hurtigt vil kende Candys race eller vægt, skal du læse fakta-boksen. Der kan du hurtigt læse fakta om hunden. • Hvis du vil vide mere om Candy, kan du læse brødteksten.

3. Læs med ører og øjne

KLASSE • Lyt, mens jeres lærer læser teksten om Candy højt. Følg med i teksten på side 12-13, og læg mærke til, hvordan den består af forskellige dele. • Tal om, hvad man skal gøre, hvis man gerne vil adoptere Candy.

Hvor i teksten står det?

4. Gå på jagt efter spor i teksten: Hvordan er Candy?

MAKKER

• Er Candy en hund, som I kunne tænke jer at adoptere? Hvorfor?

Hvorfor ikke?

• Find ord og sætninger i teksten, som beskriver, hvordan Candy er. Del ordene i positive og negative ord og sætninger.

Brug arbejdshæftet side 4.

KLASSE

Diskuter i klassen, hvordan Candy er. • Dyreværnet har brugt mange positive ord og sætninger. Hvorfor mon det?

• Dyreværnet har også brugt nogle negative ord og sætninger. Hvorfor tror I, de har det? • Hvorfor hedder hunden Candy?

Hvad betyder det? Opfatter I det som et positivt eller et negativt navn?

som et positivt eller et negativt

Sjov viden om Candy

• Hvor meget vejer Candy? Hvor i teksten fandt du informationen?

Synes du, at det er lidt eller meget?

Hvad vejer din skoletaske? • Find ud af, hvad Candy koster. Hvor i teksten står det?

Ville du betale det beløb for hunden? Eller ville du hellere købe noget andet?