Forord af Mikael Højbjerg

Forord

Skrivning er en væsentlig kompetence i skolen. Således er det veldokumenteret, at skrivning er et læringsredskab og en færdighed, der understøtter både tilegnelse af viden og faglig diskurs.

Elever med skriftsproglige udfordringer, herunder ordblindhed, har typisk en ringe fornemmelse for skriftlighed og har ofte dårlige eller få erfaringer med at skrive. Dette skyldes blandt andet, at vanskeligheder med stavning, usikkert ordkendskab, manglende viden om struktur og grammatik har holdt dem tilbage. Hos nogle elever optræder der desuden problemer med arbejdshukommelse og ordmobilisering, hvilket naturligvis også kan vanskeliggøre skriveprocessen. Følelsen af at have ordet på tungen, men uden at kunne, eller have svært ved at få det ned på papir eller skærm, er bestemt ikke befordrende for skriveprocessen.

Til trods for ovenstående velkendte udfordringer er det min erfaring, at den rette indsats kan hjælpe elever med ordblindhed godt på vej i deres arbejde med skriftlighed. Først og fremmest skal skriveundervisningen være direkte, systematisk samt indeholde muligheder for både overindlæring og gentagelser. Med andre ord skal eleverne tages i hånden og støttes i skrivearbejdet, så det ikke overlades til dem selv at opdage sammenhængen. Det være sig eksempelvis gennem aktivering af forhåndsviden om teksttyper, gennem læsning af eksemplarisk modeltekst, opbygning og aktivering af ordforråd, konstruktion af sætninger etc. Herudover er det væsentligt, at eleverne oplever skrivning som noget meningsgivende, hvorfor arbejdet med autentiske skrivesituationer bør have høj prioritet, således at de oplever, at deres egne tekster kan og skal bruges til noget.

Præcis dette danner udgangspunkt for læremidlet SKRIV, og netop derfor er det en sand fornøjelse at bevidne denne udgivelse. SKRIV giver gode muligheder for at støtte elevernes skriveudvikling via en direkte og systematisk undervisning, der procesvist guider eleverne igennem skrivningens forskellige faser. Et læremiddel, der tager eleverne i hånden og giver dem gode muligheder for at opleve succes som skrivere, men som ikke mindst hjælper eleverne med at få mere mod og styr på skrivning af tekster. Jeg giver hermed SKRIV mine varmeste anbefalinger.

God fornøjelse! Mikael Højbjerg

Uddannet folkeskole- og ordblindelærer samt cand.pæd. i didaktik. Lærebogsforfatter og direktør i Ordblindetræning.