4 Kend vokaltrappen

2

Lyt dig til, om vokalen er kort eller lang

Introduktion: 2 Lyt dig til, om vokalen er kort eller lang Opgaver: Opgave 1 Evaluering og refleksion

Læringsmål

Kunne høre forskel på korte og lange vokaler Kende reglen for dobbeltkonsonant.

I dette kapitel bliver eleverne igen præsenteret for reglen omkring lang og kort i vokal ift. dobbeltkonsonanter. Kapitlet på side 9 uddyber reglen og bør gennemgås med eleverne sammen med andre eksempler. Brug gerne nogle af ordene fra aktiviteten i foregående afsnit.

Opgave 1, side 10

I denne opgave skal eleverne afprøve reglen omkring dobbeltkonsonanter. Læs teksten igennem med eleverne og tal om de markerede ord. Det kan være en svær opgave, og derfor gennemgås de første tekststykker i fællesskab. Hjælp eleverne med at finde forskellen på udtalen med henholdsvis en og to konsonanter. Undervejs i arbejdet kan underviseren stille følgende spørgsmål til elevernes arbejde:

Hvilke ord er det nemt at høre forskel på? Er der nogle ord, som er svære at høre forskel på? Hvilke dobbeltkonsonantpar findes?

Evaluering og refleksion, side 24

Afslut med: Hvor langt er du nået? Hvordan er det gået?

1 Sæt ring om det rigtige ord.

Jeg hælder kaffe op i vores koper/kopper, men den er meget varm. Så du skal passe/pase på, at du ikke brænder dig. Gidder/ gider du række/ræke mig mælken. Jeg vil også gerne have sukkeret/sukeret.

I morgen tagger/tager vi ud og shopper/shoper. Vi købber/køber en masse/mase tøj. Det bliver fedt, at bruge penge og forkælle/ forkæle sig selv lidt.

I konfirmationsgave ønsker jeg mig en computter/computer, og den skal være lækker/læker, og smart. Jeg vil gerne have den med i skolle/skole, så den må helst ikke/ike veje for meget.

I ferien skal vi køre til Frankrig. I billen/bilen siger/sigger er min far, min mor, min søster og jeg. Min søster og jeg ser film på ipad på bagsæddet/bagsædet, mens min mor og far finder/ finer vej på forsæddet/forsædet. Det sker at min mor og far bliver uvenner/uvener, fordi de ikke kan finde/fine vej.

Solen skiner/skinner i dag og jeg skal ud og nyde/nydde det. Man skal pase/passe på, at man ikke bliver skolet/skoldet i den slags vejr. Min hud plejer godt at kune/kunne klare det. Jeg smører/smørrer mig aligevel/alligevel gerne ind i en ekstra stærk solfaktor bare for en sikerheds/sikkerheds skyld. Det gør nas, at blive forbrænt/forbrændt nemlig.

10

9788723527004_indhold.indd 10 TURBO · LYT DIG TIL, OM VOKALEN ER KORT ELLER LANG

01/05/2019 10.08

3

HVAD ER VOKALFORVEKSLING?

Ord, hvor vokalerne staves anderledes end de lyder, kan snyde. Man kan komme til at bruge den forkerte vokal, altså forveksle dem. Og det kan være svært at høre forskel på ordene.

Fx

for får (han kommer for at hente sin lillesøster) (hun får en iPhone i gave)

1 Skriv alle vokalerne fra det dansk alfabet.

Hvilke vokaler hører kun til det danske alfabet?

2 Læs ordene herunder grundigt. Lyt til vokalen. Sæt ring om de ord, hvor vokalen lyder anderledes end den staves.

Syg Spise Finger Pude Sand Flaske Fest Computer Venner Væg Bænk Bord Bunke Pruste Tillykke Lomme Smykke Klippe Sand Fisk

TURBO · HVAD ER VOKALFORVEKSLING?

9788723527004_indhold.indd 11

11

31/07/2018 09.23

3

Hvad er vokalforveksling?

Introduktion: 3 Hvad er vokalforveksling Opgaver: Opgave 1-2 Evaluering og refleksion

Læringsmål

Kende vokalernes forvekslinger.

Vi har rigtig mange ord, som staves anderledes, end de lyder på dansk. Især vokalerne skifter lyd i forskellige bogstavkombinationer. Det gælder specielt e, æ og i, som kan være svære at høre forskel på. Også ø og y kan drille i skriftsproget. I kapitlet arbejdes der med vokalernes lyde, og hvilke vokaler som oftest forveksles.

Opgave 1, side 11

Eleverne skriver alle vokalerne fra alfabetet. Forforståelsen bliver aktiveret, inden de skal arbejde videre med vokalernes lyde. De kan hente hjælp i nogle af de tidligere opgaver i hæftet, hvor de skrev konsonanterne ned. Tag eventuelt en snak om dialekt. ”Pernille” udtales meget forskelligt afhængigt af landsdelen, og vokalen snyder derfor kun i nogle dele af landet. Undervejs i arbejdet kan underviseren stille følgende spørgsmål til elevernes arbejde:

Hvad er forskellen på vokaler og konsonanter? Er nogle vokaler mere brugt end andre? Hvorfor tror du, at det hedder vokalforveksling? Kan ord udtales forskelligt forskellige steder i Danmark?

Opgave 2, side 11

I opgaven optræder der en række ord med mange typiske vokalforvekslinger. Læs ordene igennem sammen og lad eleverne lytte opmærksomt efter vokalerne. Sæt ring om de ord, hvor man kan blive i tvivl om vokalen. Gør dette i fællesskab. Undervejs i arbejdet kan underviseren stille følgende spørgsmål til elevernes arbejde:

Hvordan lyder ordet, hvis man skulle udtale det på samme måde, som det staves? Overrasker nogle af ordenes stavemåde? Tror du, at dansk er let at lære?

Evaluering og refleksion, side 24

Afslut med: Hvor langt er du nået? Hvordan er det gået?