Hvad er ordblindhed?

At lære at læse og skrive er for de fleste af os en selvfølgelig del af tilpasningen til et velfungerende voksenliv, og en rimelig læsefærdighed bliver i stigende grad en forudsætning for at kunne erhverve sig en uddannelse, deltage i arbejdslivet, fritidslivet og/eller vores demokratiske samfund. Digitalisering og nye tekstformater stiller stadig større krav til læsning – fx skærmlæsning, multimodalitet og digitale teksters hyperstruktur.

Mange unge og voksne ordblinde er blevet testet og diagnosticeret ordblinde i løbet af deres grundskoletid og har her fået tildelt læse- og skriveteknologi (LST) i form af oplæsningsprogrammer, skriveprogrammer, ordforslagsprogrammer etc. Andre er aldrig blevet diagnosticeret og finder først sent ud af, at det rent faktisk ”bare” er ordblindhed, der er skyld i læse- og skriveudfordringerne og evt. andre skadende følgevirkninger, som fx manglende læse- og skriveerfaring, lavt selvværd, manglende tro på at kunne klare uddannelse, udfordret i forhold til at klare nye funktioner eller ændringer på arbejdspladsen etc. Og selvom man som ordblind har fået forskellige læse- og skriveteknologier og også er blevet instrueret i brugen af dem, er det på ingen måde en garanti for, at man har fået oparbejdet en fornuftig og helt fundamentalt vigtig vane med at bruge dem aktivt og hensigtsmæssigt i fx undervisningssituationer.

Der skal en bevidst, aktiv og fagligt funderet indsats til, så den ordblinde bliver selvstændig bruger af læse- og skriveteknologi og bliver støttet i at blive bevidst om, hvordan og hvornår han/hun bedst muligt udnytter læse- og skriveteknologiernes forskellige funktioner.

Hvad er ordblindhed?

Ordblindhed er det samme som dysleksi, og ca. 7% af den voksne befolkning er ordblinde (Ordblindeforeningen.dk), og en endnu større andel forlader grundskolen med mangelfulde funktionelle læsefærdigheder. Det betyder, at man som underviser må skulle forholde sig til, at der på et hold på tredive studerende i gennemsnit vil sidde to ordblinde, men måske helt op til fire-fem studerende med læsevanskeligheder som fx svag tekstforståelse, som gør, at de faktisk har vanskeligt ved at gøre rede for indholdet i teksten, selvom de godt kan afkode den og læse den højt. På nogle uddannelser kan koncentrationen af studerende med læse- og skrivevanskeligheder være højere end andre steder.

Ordblindhed er markante vanskeligheder med at lære at læse og skrive, som beror på langsom og upræcis omsætning af bogstaver og bogstavfølger til sproglyde. Ordblinde har særlig svært ved ord, som de ikke har set før. Læse-