Sistema de Gestión de la Calidad Versión 1 F02-6060-014 / 02-06
GUÍA Nº 2 FORMANDO PERSONAS VALIOSAS A TRAVÉS DE COMPROMISOS ÉTICOS UNIVERSALES: 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA CÓDIGO: REGIONAL: Distrito Capital ESTRUCTURA CURRICULAR O PROGRAMA DE FORMACIÓN:
CONTABILIZACIÓN DE OPERACIONES COMERCIALES Y FINANCIERAS ó ASISTENCIA ADMINISTRATIVA
FECHA: (DÍA – MES – AÑO): ____ ____ _______ CENTRO DE FORMACIÓN: Centro de Servicios Financieros Duración en horas, etapa Lectiva 880 Duración en horas, etapa 440 productiva Total en horas, de la Formación
COMPETENCIA SOCIAL: Duración en horas: “Promover la Interacción Idónea consigo mismo, con los demás 2 horas presenciales 10 horas autónomas y la naturaleza, en los contextos productivo y social” MODALIDAD(ES) DE FORMACIÓN: Presencial, autónoma y colaborativa
AMBIENTE DE APRENDIZAJE: Salón de clase dispuesto por cada institución educativa MATERIALES: Guía de aprendizaje, lecturas, videos de las canciones Image (Jhon Lenon), Sueña (Luis Miguel), hojas blancas RESULTADO DE APRENDIZAJE Nº 1
Interactuar en los contextos productivos y sociales en función de los principios y valores universales. CONOCIMIENTOS DE CONCEPTO Y PRINCIPIOS Relaciones interpersonales: Conceptos, tipología. Alteridad y Asertividad Principios y Valores éticos universales: Concepto, tipos. Normas de convivencia CONOCIMIENTOS DE PROCESO Establecer relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad. Regular su comportamiento actuando con base en normas, principios y valores universalmente reconocidos. Desarrollar actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal CRITERIOS DE EVALUACIÓN Realiza las actividades de aprendizaje, utilizando eficientemente la metodología, los recursos y ambientes de aprendizaje. Argumenta la importancia de actuar dentro del marco de las leyes y el ordenamiento ciudadano e institucional. Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad, de acuerdo con las normas de convivencia y el rol de cada uno de los participantes en el proceso formativo. Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal Centro de Servicios Financieros Programa de Integración con la Educación Media Página 1 de 7
Sistema de Gestión de la Calidad Versión 1 F02-6060-014 / 02-06
2. PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
OBJETIVO GENERAL Identificar con claridad los deberes éticos propios de la especialidad en la cual se prepara a través del PROGRAMA DE INTEGRACIÓN CON LA EDUCACIÓN MEDIA del SENA y formule sus compromisos de responsabilidad frente a ellos. Transmitir los valores humanos y éticos indispensables para un crecimiento personal íntegro para así poder desarrollar en un futuro próximo un trabajo profesional en el que se integren el comportamiento ético otras dimensiones. A la vez establecer un cauce de trabajo para que los aprendices fundamenten criterio propio en cuestiones básicas para su vida, a valorar el trabajo en equipo, y a adquirir conciencia social que les permita ser en el futuro verdaderos motores del desarrollo social y económico de su país.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Reconocer y valorar el ser humano, como ser capaz de darse a si mismo, principios que orienten su vida, individual y colectivamente. Identificar y analizar críticamente los problemas morales, valores y proyectos éticos de la sociedad. Analizar las dimensiones y valores humanos, la dignidad, sus derechos y sus deberes, conocimiento de sí mismo en lo que es y está llamado a ser, asumir el compromiso frente a la posibilidad y el deber de personalización integral. Analizar detenidamente su dimensión de ser-con-otros, promueva en sí mismo y en los demás el sentido comunitario. Descubrir una visión humanizadora a través del trabajo, asumiendo los compromisos frente a su posibilidad y a su deber de personalizarse, relacionándose con los demás y con el mundo por medio del trabajo.
Centro de Servicios Financieros Programa de Integración con la Educación Media Página 2 de 7
Sistema de Gestión de la Calidad Versión 1 F02-6060-014 / 02-06
3. Presentación:
LA ÉTICA: UN COMPROMISO La ética es el compromiso efectivo del hombre que lo debe llevar hacia su auténtica realización como persona en todas sus dimensiones. Al perfeccionamiento personal, al mejoramiento de la comunidad humana y la aplicación en el mundo del verdadero sentido del trabajo. La ética, por ser un compromiso, es como un contrato consigo mismo de orientarse permanentemente hacia el perfeccionamiento personal y comunitario. Este compromiso ético es la exigencia que uno mismo se hace de ser siempre más persona. Es la decisión interna y libre de vivir actitudes que contribuyan a la realización personal y comunitaria del hombre. Implica el propósito y la decisión firme de superar aquellas situaciones que en lo personal o comunitario se oponen a la realización plena del hombre en todas sus dimensiones. La ética como compromiso requiere y supone todo un proceso, un camino por recorrer. Precisamente recorrer ese camino, verificar ese proceso, es la gran tarea ética del ser humano. Ese proceso, ese camino, incluye:
CARACTERÍSTICAS DEL COMPROMISO ÉTICO 1. EL COMPROMISO ÉTICO ES CONSCIENTE. Por lo tanto es reflexivo, crítico y realista. 2. EL COMPROMISO ÉTICO ES PERSONAL Y LIBRE. Es decir, tomando cada uno su propia decisión y sin que represente simple aceptación de lo que otros piensan, dicen o hacen. 3. EL COMPROMISO ÉTICO ES COMUNITARIO. O sea que en el compromiso ético el hombre tiene en cuenta que no existe solo, que vive con otros. Por lo tanto, supone y reclama acciones solidarias. Centro de Servicios Financieros Programa de Integración con la Educación Media Página 3 de 7
Sistema de Gestión de la Calidad Versión 1 F02-6060-014 / 02-06
ORIENTACIÓN PARA FORMULAR UN COMPROMISO 1. El compromiso se puede considerar como un contrato de cambio de conducta. 2. El contrato de cambio de conducta compromete a quien lo formula y no a otro. Es una libre opción. 3. El contrato de cambio se hace sobre conductas éticas y no sobre comportamientos indebidos o injustos. 4. El contrato de cambio se enuncia positivamente. En vez de decir "me comprometo a no ser grosero y violento con los de casa", es mejor decir: "me comprometo a actuar con serenidad y amabilidad con los de casa". 5. El contrato de cambio se hace sobre conductas observables, medibles evaluables. Por ejemplo: "me comprometo a ser puntual llegando al trabajo a la hora que me corresponde". 6. El contrato de cambio se enmarca en el tiempo y el espacio. Se debe decir cuándo y dónde se manifestará la nueva conducta. No es adecuado decir "me comprometo a leer de hoy en adelante... ", sino "me comprometo a leer esta semana en la casa tal libro de seis a siete..." 7. El contrato de cambio se debe formular expresando el período del ejercicio de la nueva conducta. Al fin del período se debe analizar el cambio logrado y si es del caso se renueva. 8. El contrato de cambio debe ser acerca de algo alcanzable y no de un imposible. 9. El contrato de cambio debe hacerse acerca de algo que signifique un mejoramiento o perfeccionamiento de la persona. SITUACIÓN ACTUAL Todos nos damos cuenta de la situación actual del mundo y de cómo en él, el ser humano es cada vez menos persona, su dignidad desconocida o ultrajada, sus necesidades insatisfechas y sus derechos negados. Es un mundo que por efectos del afán de bienes materiales, preocupación del "tener", la publicidad, etc., el hombre se va volviendo individualista, egoísta, indiferente a los demás. Esas circunstancias concretas que se presentan en el ejercicio del trabajo, causan la pérdida del sentido de lo que éste es y debe ser y conducen en ocasiones a la percepción y utilización del hombre como un simple objeto material. Ante esas situaciones, se comprende que es necesaria una reacción que propicie la auténtica realización del hombre como persona, tanto en lo individual como en lo comunitario. Por lo tanto el aprendiz SENA está sometido al influjo de las diversas circunstancias que en el mundo tienden a deshumanizar al hombre. De allí la necesidad de que la formación profesional no solamente se proponga objetivos de capacitación técnica, sino que también brinde al aprendiz elementos de formación que favorezcan su humanización. Una auténtica labor de formación profesional, como es la que el SENA cumple, supone y exige que el Aprendiz se forme como persona capacitada para un trabajo. A través de la formación ética del SENA se procura que el Aprendiz se personalice y asuma compromisos de responsabilidad individual y comunitaria frente a los factores negativos de la situación ambiental del mundo actual. Centro de Servicios Financieros Programa de Integración con la Educación Media Página 4 de 7
Sistema de Gestión de la Calidad Versión 1 F02-6060-014 / 02-06
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD 1. Apertura del tema o como telón de fondo la proyección de las canciones: IMAGINE de John Lennon http://www.youtube.com/watch?v=huJzDqtqwfE&feature=related SUEÑA de Luis Miguel (7:40 Min) http://www.youtube.com/watch?v=pWWKiMmH0dE&feature=related 2. Introducción al tema, entrega y lectura de la presentación del tema. (Guía) (5 Min) 3. Organizar los grupos GAES en los cuales cada aprendiz construirá su propio “contrato de
cambio” o “pacto personal”, donde exprese acciones orientadas al mejoramiento personal y a la convivencia con los demás, estableciendo Normas, Principios, Valores y Creencias cruzándolas con los siguientes enunciados. (15 Min) Trata a los demás como te gustaría que te trataran a ti No te Conformes - Siempre busca lo mejor Quiérete a ti Mismo - Eres lo más valioso que posees. 4. Solicitar a los aprendices que elaboren en una hoja en blanco un escudo, con cuatro espacios (Motivarlos para que sea un reflejo de lo que él o ella es) (5 Min)
5. Una vez elaborado el escudo contestar en los dos primeros espacios las siguientes preguntas:
¿Cuáles son las tres Cualidades que Creo que más me caracterizan? ¿Qué cualidades me gustaría que mis compañeros vieran en mí?
6. Entre grupos GAES se irán escribiendo, en otra hoja, tres cualidades que consideran tienen cada persona del otro grupo GAES (10 Min) 7. Se pide a cada estudiante que socialice en plenaria las tres cualidades que considera tener y luego un representante de GAES le dice las que su grupo ve de él o ella. Cada Aprendiz puede ir completando los dos espacios de su escudo que falta por llenar. ¿Cuáles son las tres cualidades que mis compañeros de GAES ven en mi?, Y las impresiones ante lo que usted dice de sí mismo y lo que los demás le han dicho
Centro de Servicios Financieros Programa de Integración con la Educación Media Página 5 de 7
Sistema de Gestión de la Calidad Versión 1 F02-6060-014 / 02-06
Finalmente completar el siguiente cuadro como conclusión de la actividad ¿CÚALES SON LAS CUALIDADES QUE MAS SOBRESALEN EN NUESTRO GRUPO?
¿POR QUÉ ES BUENO VALORAR Y DESCUBRIR LAS CUALIDADES EN LOS DEMAS?
¿CÓMO CREEN QUE LOS DEMÁS GRUPOS VEN Y VALORAN A NUESTRO GRUPO?
¿CUAL ES NUESTRO COMPROMISO PARA LLEGAR A SER EL MEJOR GRUPO?
¿CÚAL ES LA IMPRESIÓN QUE ME DEJA ESTE TALLER?
Centro de Servicios Financieros Programa de Integración con la Educación Media Página 6 de 7
Sistema de Gestión de la Calidad Versión 1 F02-6060-014 / 02-06
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE De desempeño:
Capacidad para tomar decisiones éticamente válidas en situaciones comprometidas Fortalecer el criterio para no acomodarse a situaciones injustas y enfrentarse con valentía y generosidad en la puesta en práctica de soluciones. Plantear el propio trabajo como un ámbito para el desarrollo personal y el de los demás compañeros de profesión Trabajar en la búsqueda del bien común y de la aplicación de la justicia social Conocer los fundamentos teóricos de la ética, Valorar la integridad moral. Habituarse al método del análisis ético de los comportamientos. Adquirir las nociones básicas acerca de la justicia, la injusticia y la restitución. Profundizar en la dignidad del trabajo y del ejercicio profesional
De producto:
1. ¿Qué entiendo por ética? 2. ¿Qué entiendo por compromiso ético? 3. ¿Cuál es el proceso o camino que debo recorrer en la formación ética? 4. ¿Cuáles son las características del compromiso ético? Explique cada una de ellas. 5. Archivar el pacto ético y mi escudo de la personalidad en el portafolio Social. De conocimiento:
1. . ¿A quién compromete un contrato de cambio de conducta? 2. ¿Qué quiere decir que el contrato de cambio de conducta se enuncia positivamente? 3. ¿Qué quiere decir que el contrato de cambio de conducta se enmarca en el tiempo y en el espacio?
BIBLIOGRAFIA: http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ciencias/sena/administracion/introetic/introetic4.htm
Elaborada por: José Alexander Bolaños
Fecha
25
05
2011
Centro de Servicios Financieros Programa de Integración con la Educación Media Página 7 de 7