Normas Apa by liceo arenas

LICEO RODRIGO ARENAS BETANCOURT “Educación para el trabajo, la ciencia y la virtud” 2012

Revisado y elaborado por: OSCAR HERNANDO VEGA VEGA Psicólogo UNIVERSIDAD CATÓLICA DE COLOMBIA CATHERINE AVILA LÓPEZ Licenciada en lengua castellana, inglés y francés UNIVERSIDAD DE LA SALLE

PROYECTO Y ANTEPROYECTO DE GRADO: Normatividad APA El presente material cumple una función pedagógica, la información aquí expuesta está destinada a organizar de forma institucional los parámetros evaluativos de los trabajos escritos, así como el facilitar una guía que soporte los procesos de aprendizaje en los estudiantes y que se reconozca como base de los procesos de documentación institucionales. American Psychological Association (APA) Se pretende ubicar las publicaciones institucionales en el marco de una cultura internacional en lo referente al modelo de presentación ASPECTOS GENERALES HOJAS: Son blancas, tamaño carta MÁRGENES: Se establecen para todo el trabajo: Izquierdo 3 cm, Derecho 2,5 cm, Superior 2,5 cm, Inferior 2,5 cm. INTERLINEADO: Interlinea 1,5. SANGRÍA:

1,25 cm

FUENTE y TAMAÑO: Arial 12 TEXTO: Toda la información planteada en la tesis se plantea en 3ra persona, exceptuando los agradecimientos y dedicatoria. MANEJO DE TÍTULOS: -

Títulos de tesis: (TABLA DE CONTENIDO, RESUMEN, ABSTRACT, JUSTIFICACIÓN, MARCO TEÓRICO, MÉTODO, RESULTADOS, DISCUSIONES, REFERENCIAS Y ANEXOS) Se utilizan en Mayúscula sostenida, negrita y centrados. Títulos de contenido: se determinan según los niveles: 1er Nivel: Mayúscula sostenida, centrado y cursiva 2do Nivel: Mayúscula sostenida, cursiva, alineado a la izquierda. 3er Nivel: Mayúscula inicial, cursiva, alineado a la izquierda, inicio de texto después de punto seguido.

Ejemplos: Título de Tesis

MARCO TEÓRICO Título de contenido 1er Nivel

EL TATUAJE Clases de tatuaje

Título de contenido 2do Nivel

Tatuaje americano. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX Título de contenido XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX. 3er Nivel

A continuación se presenta un esquema general con las partes del trabajo, a la par se explican cada una de las secciones y se brindan algunos ejemplos en cuanto a la diagramación del escrito.

Preliminares

Tesis de grado

Cuerpo

Complementos

Guardas Cubierta Portada Contraportada Agradecimientos Dedicatoria Tabla de Contenido Resumen / Abstract Justificación Marco Teórico Problema Objetivos Método Resultados Discusiones Referencias Anexos

Ilustración 1: Estructura del trabajo de grado

A continuación se presentan los apartados evaluativos en los trabajos escritos en la institución: PRELIMINARES Guardas: corresponde al empastado de la tesis color azul oscuro y letra dorada, es tamaño carta. Cubierta: Corresponde a la hoja blanca que da inicio al trabajo, también llamada hoja de respeto. Portada y contraportada: Presenta los siguientes datos: título del trabajo, nombre del autor, nombre de asesor, institución, área de trabajo, ciudad y fecha. La distribución se hace en bloques (Ver ejemplos). El último bloque de información, debe ser escrito a los 2,5 cm. del margen inferior de la hoja. -

Título: Máximo 12 palabras y enuncia el tema específico a trabajar en la tesis. Subtítulo: Alusivo al tema central de la tesis y producto. También se conoce como titulillo La ciudad y fecha se escriben en minúscula, respetando los signos de puntuación. Al identificar el nombre del Asesor, se debe escribir el título de grado y Universidad de egreso.

Agradecimientos: Corresponden a los reconocimientos que de forma personal el autor de tesis desea hacer a sus conocidos o familiares. El texto va alineado a la derecha y se utiliza en cursiva. Dedicatoria: Ese apartado muestra el ofrecimiento de esfuerzo y dedicación del estudiante a sus conocidos o familiares. El texto va alineado a la derecha y se utiliza en cursiva. Tabla de Contenido: La tabla de contenido evidencia los títulos de la tesis, así como el orden en el que se encuentra la información. Los títulos de tesis deben estar en mayúscula sostenida, y se deben evidenciar los títulos de contenido según los niveles asignados. La numeración inicia desde la portada, pero es en el marco teórico donde se inicia la paginación junto al titulillo. (Ver ejemplos). Se presentan entonces, el contenido de tesis y se organizan las listas de tablas e imágenes que se hayan utilizado en el desarrollo de la Tesis.

CUERPO DEL TRABAJO Resumen y Abstract: al inicio de la hoja va el nombre completo de la tesis centrado. El párrafo de resumen y abstract va 1,5 cm más angosto por IZQ y DER., dicho párrafo contiene máximo 120 palabras, en las que se muestra el contenido general del trabajo y se sintetiza las fases del proyecto. Seguido al párrafo de resumen, se identifica un subtítulo: palabras claves, separadas por coma (máx. 5). El abstract, o resumen en inglés, corresponde a la traducción del párrafo de resumen y la presentación de las keywords. Se escribe en la misma hoja del resumen. Justificación: debe contener 6 párrafos: 1. Importancia del problema, 2. Las hipótesis y el diseño. 3. algunas implicaciones teóricas, 4. Como se relacionan las implicaciones teóricas con los antecedentes, 5.relación de autores del marco teórico. 6. Párrafo de conclusiones de la justificación. Marco Teórico: Suele ser la parte más densa del trabajo y se debe tener especial cuidado, pues requiere de la presentación de citas que corresponden al resultado de investigación sobre el tema escogido y las respectivas referencias que se hace de la misma información. Desde esta hoja aparece la paginación y el encabezado (SUBTITULO). Toda la información retomada de algún autor, libro, articulo o cualquier otra fuente de información, debe estar citada: (Rodríguez, 2010), ó: según Rodríguez (2010)…

Cita Directa Breve

Cita Directa Extensa

Cita Indirecta

• Se trancribe directamente el pensamiento o idea del autor original. Se usan comillas, no puede exceder 40 palaras el texto copiado.EJ: •"La cita textual breve, de menos de cinco renglones se escribe dentro del texto entre comillas" (Dickens, 1897)

• Cuando el texto solicitado excede las 40 palabras de la cita breve, se debe elaborar la cita en párrafo aparte, con sangría difernete. No se utilizan comillas •XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX (Dickens, 1897): Mientras me guiaba escalera arriba, me recomendo que escondiera la velay no hihiera ruido, por que su amo tenía cierta extraña idea acerca de la habitación donde me iba a alojar y no dejaba con gusto a nadie entrar allí...

• Se menciona bajo propias palabras, las ideas o pensamientos de otros autores. No se usan comillas, aunque se escribe el nombre del autor iniciando cita. • Como dice Dickens (1897), la mortalidad infantil conduce a empeorar la calidad de vida del sector.

Ilustración 2. Tipos de citas Planteamiento del problema: se expone la hipótesis o situación problema de manera puntual, en este apartado se habla también de las razones que se toman al escoger el tema y qué se espera encontrar. Objetivos: Este apartado destaca las metas que se han propuesto a cumplir para el desarrollo del trabajo, así pues, se deben escribir los objetivos en infinitivo (verbos terminados en –ar, -er, -ir), en la misma hoja se presentan: -

Objetivo general (1): es coherente con el nombre de la tesis, el propósito de la tesis y la problemática o tema a trabajar Objetivos específicos (3): Son alusivos a las diferentes fases del trabajo (marco teórico, método y producto)

Método: Hace alusión al procedimiento utilizado para analizar la información expuesta en el marco teórico. va en subtítulos: -Enfoque: Se destaca el enfoque de investigación utilizado en el desarrollo de la metodología, debe ser brevemente explicado por el estudiante. El diseño puede ser: cualitativo, cuantitativo, hermenéutico, etc. (un párrafo) - Diseño: El diseño de investigación constituye el plan general del investigador para obtener respuestas a sus interrogantes o comprobar la hipótesis de investigación. El diseño de investigación desglosa las estrategias básicas que el investigador adopta para generar información exacta e interpretable. (Etnografía, estudio de caso, descriptivo, exploratorio, histórico, etc.) -Población/ participantes: Es la muestra a la cual se aplica el diseño propuesto, debe llevar una breve descripción de las características generales de la población (género, edad, ubicación geográfica, estrato socio-económico, cantidad de personas, particularidades, etc.) -Instrumentos. Recopilación y descripción de los instrumentos o herramientas realizados, construidos o retomados en la realización de la tesis (encuestas, entrevistas, pruebas, diarios de campo, materiales, etc.), -Procedimiento. Como va a realizar el trabajo paso a paso o etapa por etapa. Se describe en fases las etapas del trabajo. La descripción debe ser general, aunque no debe recaer en el facilismo al no presentar información. -Marco legal o ético: Se establecen todos los permisos, sustentos legales, procedimientos éticos, etc., que sean necesarios al momento de ejecutar el método utilizado. Resultados: En este apartado se analizan los resultados obtenidos en la aplicación del método. Cabe señalar que el análisis puede hacerse de forma descriptiva o cuantitativa según sea previsto en el Diseño. Los resultados deben ser claros y acordes en su presentación según el diseño, es decir, este apartado corresponde a la valoración que se realiza del instrumento aplicado, así como al examen detallado de la población y el bosquejo de razonamiento que se obtienen de los datos cotejados. Si se utilizan gráficas, tablas o esquemas, deben llevar el respectivo título de imagen, según corresponda. Discusiones: Son las conclusiones que se señalan como resultado de la contraposición del marco teórico con el método y su respectivo análisis. Se valoran puntualmente los objetivos que habían sido planteados para dar respuesta al

problema, entiéndase, que se verifica su debido cumplimiento así como el método bajo el cual fueron desarrollados. Se deben explicar las conclusiones, sin caer en la redundancia del marco teórico o metodológico. También se pueden dejar discusiones o controversias, resultado del desarrollo de tesis que puedan servir de estudio para futuras investigaciones.

COMPLEMENTOS Referencias: todas las fuentes de información utilizadas en el marco teórico o método deben estar referenciadas. Se utiliza con sangría francesa y ordenados alfabéticamente. Mínimo 2 referencias en ingles. -Para libros: Aguirre, A & Sabogal, H (1994). Psicología de la Adolescencia. Ed. Marcombo S.A. Barcelona. España. -Para artículos de internet: Bermejo, J (2005). Acompañar y vivir sanamente el duelo. Madrid, PPC. Recuperado el 4/11/08 en: www.imsersomayores.csic.es/-documentos/documentos/bermejoduelo-01.pdf -Para artículos de revista: López, L & Pérez, A (2003). La cara oculta de la tristeza. Revista de la Asociación española de psiquiatría. Vol.23 No 83. Pág. 53-65 Anexos: Son herramientas de carácter aditivo que se vinculan al trabajo y que no corresponden a los apartados anteriores, por tanto se destina este espacio para su ubicación. Deben llevar una breve descripción de su contenido y el pie de imagen cuando sea necesario. -

Fotos Mapas Tablas Imágenes Formatos de encuestas Formatos de entrevistas Grabaciones Etc.

2,5 cm IMPLEMENTACIÓN ELECTRÓNICA EN LA INSTITUCIÓN CON ÉNFASIS EN CIRCUITOS

3 cm TRABAJO DE GRADO

2,5 cm

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN ÁREA DE DESEMPEÑO Ciudad, AÑO

2,5 cm

IMPLEMENTACIÓN ELECTRÓNICA EN LA INSTITUCIÓN CON ÉNFASIS EN CIRCUITOS

3 cm

TRABAJO DE GRADO

2,5 cm

NOMBRES COMPLETOS DEL ESTUDIANTE

NOMBRES COMPLETOS DEL ASESOR TÍTULO DE GRADO UNIVERSIDAD Asesor

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN ÁREA DE DESEMPEÑO Ciudad, AÑO

2,5 cm

AGRADECIMIENTOS

Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xx.

DEDICATORIA

TABLA DE CONTENIDO.

RESUMEN ............................................................................................................................... 15 ABSTRACT ............................................................................................................................... 15 JUSTIFICACIÓN ............................................................................. ¡Error! Marcador no definido. MARCO TEÓRICO ......................................................................... ¡Error! Marcador no definido. FÍSICA..................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.1 CIENCIA, INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA.....................................¡Error! Marcador no definido.12 USO DE LA TECNOLOGÍA EN AMBIENTES ESCOLARES ............... ¡Error! Marcador no definido. LA ELECTRÓNICA. ................................................................................................................ 13 Circuitos electrónicos ...................................................................................................... 14 Circuito Serie ................................................................................................................... 14 Circuito paralelo .............................................................................................................. 15 Circuito Mixto....................................................................¡Error! Marcador no definido.15 Otros Circuitos................................................................................................................. 16 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ........................................................................................... 17 OBJETIVOS .............................................................................................................................. 17 Objetivo general. ............................................................................................................. 17 Objetivos específicos ....................................................................................................... 17 MÉTODO ................................................................................................................................. 18 Diseño ................................................................................ ¡Error! Marcador no definido.8 Población ........................................................................... ¡Error! Marcador no definido.8 Instrumentos.....................................................................¡Error! Marcador no definido.18 Procedimiento................................................................................................................. 19 RESULTADOS........................................................................................................................... 20 REFERENCIAS .......................................................................................................................... 21 ANEXOS .................................................................................................................................. 22

LISTADO DE IMÁGENES.

Ilustración 1.Funcionamiento de un circuito eléctrico. ........... ¡Error! Marcador no definido. Ilustración 2. Circuito Paralelo................................................................................................. 15 Ilustración 3. Circuito Mixto ...................................................¡Error! Marcador no definido.16

LISTADO DE TABLAS. Tabla 1. Resultados preguntas cerradas. .......................................................................... 20

LISTADO DE GRAFICAS.

Gráfica 1. Definición Tecnología.............................................. ¡Error! Marcador no definido. Gráfica 2. Gusto en aprender tecnología ................................ ¡Error! Marcador no definido. Gráfica 3. Aparato tecnológico más utilizado ......................... ¡Error! Marcador no definido.

IMPLEMENTACIÓN DE LA TEMÁTICA DE ELECTRÓNICA EN LA INSTITUCIÓN CON ÉNFASIS EN CIRCUITOS.

RESUMEN. Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx. Palabras clave: xxxxxxxxxxxxx, ffffffffffff, wwwwwww, kkkkkkkkkkk, jjjjjjjjjjjjjjj

ABSTRACT. Zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz zzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzzz. Keywords: zzzz, zzzzzzzzz, zzzzzzzzzzzzz, zzzzzzzzzzzzzzzzz, zzzzzzzzzz, zz.

JUSTIFICACIÓN

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

Enseñanza de Electrónica en el LRAB

MARCO TEÓRICO

FÍSICA XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

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XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX X. (ROBERTS, 2002) XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.

CIENCIA, INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Enseñanza de Electrónica en el LRAB

USO DE LA TECNOLOGÍA EN AMBIENTES ESCOLARES XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.

LA ELECTRÓNICA. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.

“En las citas textuales no se pueden exceder más de las 40 palabras, deben ir entre comillas para identificar el párrafo. xxxxxxx xxxxx xxxxxx xxxxxxx x xxxx xxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxxx x xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxx xxxxxxx xxx x xxxx xxxxxxxx xxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx xxxxxxx” (SIERRA, 1997)

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.

Circuitos electr贸nicos. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.

Ense帽anza de Electr贸nica en el LRAB

Imagen 1. Funcionamiento de un circuito el茅ctrico. Circuito Serie.

Circuito paralelo. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXX. (Ver imagen 2).

Imagen 2. Circuito paralelo Circuito Mixto

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Según Contreras, (2007) x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x xxxxx xxxxxXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX. (Ver imagen 3)

Imagen 3. Circuito mixto. Otros Circuitos

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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

¿XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XX

? XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

OBJETIVOS. General XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.

Específicos •

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXX.

•

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXX.

•

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXX.

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MÉTODO. Diseño.

.XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.XXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX. . Población. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXX.

Instrumentos. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

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XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXX. Procedimiento. Es necesario establecer todo lo que se ha realizado desde un inicio. Se puede dividir en etapas o fases si cree que es necesario, la idea es que sea muy explicito en cada una de ellas. xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

Ense帽anza de Electr贸nica en el LRAB

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXX xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

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RESULTADOS. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX.

Idoneidad

Tabla 1. Resultados preguntas cerradas

Frecuencia

¿XXXXXXXX?

a. b.

10 5

Innovacion

Progreso

Idoneidad

Frecuencia

Grafica 1. Primer resultado Enseñanza de Electrónica en el LRAB

Se concluye según la gráfica el manejo idóneo de xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx

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REFERENCIAS AGUILAR, E. (2006). Construcción de un Modelo Institucional para la Educación en Ciencia y Tecnología, vol 38, No 2. Revista Colombiana de física: Colombia, página 664. Chávez M (1999 ) Manual de estilo de publicaciones de la American Psychological Association (adaptado para el español por Editorial El Mundo Moderno) Contreras, F. & Vinaccia, S.,(2007). Cómo Redactar Informes de investigación en Psicología y Ciencias Sociales: Uso correcto de las normas APA. Universidad Santo Tomás, Bogotá:Colombia. OLOBRI, J (2004). Basic Electronic Troubleshooting Thechniques. AEMC INSTRUMENTS: EEUU, páginas 50. ROBERTS, L (2002) Basic Electronic Circuits. TECHNOLOGY CONCEPS: EEUU, páginas 15. SIERRA, C. (1997) Fundamentos de Electricidad y Electrónica Básica. Artículo tomado el día 13 de junio del 2011 de la página: www.electronicosasociados.fundamentos.ing.com TIPPENS, D. (1992). Física 1. McGRAW-HILL INTERAMERICANA, S.A: Colombia,.

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ANEXOS.

Anexo 1: Folleto de Exposición A continuación se presenta el folleto de exposición, donde se muestra la ubicación del tesoro perdido.

Anexo 2: CD Interactivo La informaci贸n presente en el CD es acorde a lo presentado en el trabajo.