LUCAS RAUPP ESTUDANTE DE ARQUITEURA E URBANISMO
APRESENTAÇÃO
PROJETOS
CASA BRITTO
ANEXO CASA LEMKE
C.C.Z.P
ESCOLA MEU AMIGUINHO
HABITAÇÃO MULTIFAMILIAR
CASA DO ESTUDANTE
INTRODUÇÃO AO PROJETO ARQUITETÔNICO Prof: TARCÍSIO DA LUZ REIS
CASA BRITTO O PROJETO CONSISTE NA CONSTRUÇÃO DE UMA NOVA RESIDÊNCIA PARA UMA FAMÍLIA COM A QUAL OS ALUNOS PUDESSEM TER CONTATO. DESSA FORMA, TANTO O TERRENO PARA ONDE A NOVA MORADIA É PROPOSTA COMO AS NECESSIDADES DOS FUTUROS MORADORES SÃO REAIS. NESSE CASO, O TERRENO ENCONTRASE EM CACHOEIRINHA, RS E A FAMÍLIA CONSISTE NUM CASAL DE JOVENS COM APENAS UMA FILHA. DENTRE AS EXIGÊNCIAS DO CASAL, DESTACA-SE A CRIAÇÃO DE UM NOVO DORMITÓRIO PARA VISITAS, UM ATELIER PARA ARTESANATOS, UMA GARAGEM PARA DOIS CARRO E UM ESPAÇO DE CONVIVÊNCIA AMPLO COM CONEXÃO COM A COZINHA.. DESSA FORMA, ADOTOU-SE UMA SOLUÇÃO DE DOIS VOLUMES CONECTADOS QUE POSSIBILITAM UM MELHOR ZONEMANTO POR NÍVEIS DE PRIVACIDADE, VENTILAÇÃO CRUZADA, ILUMINAÇÃO E VISTAS AGRADÁVEIS PARA TODO O PROJETO.
planta baixa do primeiro e segundo pavimento, respectivamente
‘
PROJETO I 2016/2
Prof: EDSON MAHFUZ
PROJETO INTERMEDIÁRIO
ANEXO CASA LEMKE
PROEJTO DE MIES VAN DER ROHE, A CASA LEMKE FOI CONCEBIDA EM 1933 PARA O CASAL LEMKE, EM BERLIM, ALEMANHA. DEVIDO A SUA IMPORTÂNCIA, FOI DECLADO PATRIMÔNIO HISTÓRICO DA ALEMANHA EM 197 7. COMO ATIVIDADE INTERMEDIÁRIA, FOI PROSPOSTO QUE DESENVOLVESSEMOS UM ANEXO PARA A CASA LEMKE. O OBJETIVO ERA CRIAR UM ESPAÇO DESTINADO A VISITANTES QUE POSSUÍSSE OS SEGUINTES AMBIENTES: UMA SALA DE ESTAR, UM QUARTO, UM ESCRITÓRIO E UM ESTAR EXTERNO COM PERGOLADO E PISCINA. ALÉM DISSO, O PROJETO DEVERIA TER NO MÍNIMO 40M2 E NO MÁXIMO 80M2. BUSCOU-SE ESTABELECER RELAÇÕES FORMAIS QUE RESPEITASSEM A PRÉ EXISTÊNCIA. ATRAVÉS DE ALINHAMENTOS DE RECUOS E ALTURAS, A VOLUMETRIA DA PROPOSTA PARA O ANEXO FOI DESENVOLVIDA.
planta baixa do anexo (à esquerda) e da casa lemke (à direita)
O
PRINCIPAL OBJETIVO DO PROJETO FOI RESPEITAR A EDIFICAÇÃO EXISTENTE E SUA IMPORTÂNCIA HISTÓRICA. PARA ISSO, NENHUMA ALTERAÇÃO FOI FEITA NA CASA LEMKE E O ANEXO NÃO BUSCA CHAMAR ATENÇÃO, POIS ASSUMIU-SE QUE O REAL PROTAGONISTA, NESTE CASO, É A PREEXISTÊNCIA. SENDO ASSIM, BUSCOU-SE DIFERENCIAR O NOVO DO ANTIGO ATRAVÉS DO EMPREGO DE MATERIAIS DIFERENTES E POUCO CHAMATIVOS. ALÉM DISSO, A TRANSPARÊNCIA FOI OUTRA IMPORTANTE CARACTERÍSTICA PROPOSTA PARA O ANEXO PARA DEIXÁ-LO MAIS DISCRETO.
PROJETO I 2016/2
Prof: EDSON MAHFUZ
CENTRO COMUNITÁRIO ZUMBI DOS PALMARES
O EXERCÍCIO CONSISTE NO PROJETO DE UM CENTRO COMUNITÁRIO COMPOSTO DE PRAÇA PÚBLICA, SALÃO DE EVENTOS, BIBLIOTECA, BAR-CAFÉ, E APOIOS, EM TERRENO DENOMINADO LARGO ZUMBI DOS PALMARES, ÁREA ATUALMENTE SEM TRATAMENTO PAISAGÍSTICO. O TERRENO É DEFINIDO PELA AV. LOUREIRO DA SILVA, RUA JOSÉ DO PATROCÍNIO, TRAVESSA DO CARMO E RUA JOÃO ALFREDO, TENDO UMA ÁREA DE 10.942,91 M2. A NATUREZA DO EXERCÍCIO É O PROJETO DE ARQUITETURA EM SENTIDO AMPLO, INCLUINDO A EDIFICAÇÃO E ESPAÇO ABERTO COMO PARTES INDISSOCIÁVEIS DE UM TODO. ASSIM, FOI DESENVOLVIDO UM EDIFÍCIO PARA UM CENTRO COMUNITÁRIO, O PAISAGISMO DO TERRENO EM QUE SERÁ IMPLANTADO, INCLUINDO O PASSEIO PÚBLICO, INTEGRANDO O PROJETO COM O ENTORNO IMEDIATO E CIRCUNDANTE.
proposta da praça para o largo do zumbi dos palmares
S
UBJACENTE AO EXERCÍCIO ESTÁ A IDEIA DE QUE CRIAR FORMA EM ARQUITETURA E URBANISMO É ESTABELECER RELAÇÕES INTENCIONADAS E SIGNIFICATIVAS ENTRE AS VÁRIAS PARTES DO CONJUNTO, EM TODAS AS ESCALAS ENVOLVIDAS. SENDO ASSIM, OS PROJETOS TANTO ARQUITETÔNICO QUANTO URBANÍSTICO APRESENTAM RELAÇÕES DE ALINHAMENTO E PROPORÇÕES COM SEU ENTORNO IMEDIATO CONFORMANDO, PORTANTO, UM GRANDE ESPAÇO PLANEJADO ATRAVÉS DE CONEXÕES FORMAIS MATERIALIZADAS NO AMBIENTE PROPOSTO.
planta baixa do primeiro e segundo pavimento, respectivamente
PROJETO II 2017/1
Prof: ANA ELÍSIA COSTA
AUTORES: HENRIQUE CLEZAR, JULIA FERRIGOLO, LUCAS RAUPP
ESCOLA MEU AMIGUINHO
O PROJETO CONSISTE NA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO DA PRAÇA BARTOLOMEU DE GUSMÃO, CONHECIDA COMO PRAÇA FLORIDA, QUE FICA SITUADA NO BAIRRO FLORESTA, NA CIDADE DE PORTO ALEGRE. A PRAÇA ABRIGA A ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL MEU AMIGUINHO, OBJETO DE ESTUDO PARA A CONCEPÇÃO DA PROPOSTA ARQUITETÔNICA. A PARTIR DO CONHECIMNETO DA REGIÃO, COMUNIDADE E POTENCIALIDADES, BUSCAMOS EXPLORAR A INTEGRAÇÃO DA DIVERSIDADE DOS USUÁRIOS. O OBJETIVO PARA A ESCOLA É DE PROPORCIONAR, ATRAVÉS DE SOLUÇÕES ARQUITETÔNICAS,EXPERIÊNCIAS SENSORIAIS PARA COLABORAR COM O APRENDIZADO DAS CRIANÇAS.
O BAIRRO FLORESTA FAZ PARTE DE UM TOTAL DE 6 BAIRROS QUE COMPÕEM O CHAMADO DISTRITO C. O DISTRITO C É UMA ÁREA DE CONFIGURAÇÃO ESPONTÂNEA, NÃO POSSUI UM PERÍMETRO RÍGIDO E ESTÁ SITUADO NA PARTE OESTE DO QUARTO DISTRITO; ESTÁ VIVENDO UM PROCESSO DE RECUPERAÇÃO, PARTINDO DE UM PROJETO DA INDÚSTRIA CRIATIVA, REQUALIFICANDO O ESPAÇO, DE MODO QUE, A ZONA HISTORICAMENTE IMPORTANTE PARA A O URBANISMO DE PORTO ALEGRE VOLTE A SER ÂNCORA PARA A CIDADE. A PROPOSTA TRAZIDA PELA INDÚSTRIA CRIATIVA TEM POTENCIAL PARA SER BEM SUCEDIDA, POIS BUSCA DIALOGAR COM A CULTURA LOCAL.
planta baixa do primeiro e segundo pavimento, respectivamente
ADOTOU-SE O CONCEITO PEDAGÓGICO REGGIO EMILIA. METODOLOGIA QUE ESTIMULA A INTERAÇÃO ENTRE OS ALUNOS E O APRENDIZADO SENSORIAL POR MEIO DA INTERDISCIPLINARIEDADE EM TEMÁTICAS COTIDIANAS, COMO NA CULINÁRIA, VEGETAÇÃO, CONEXÃO COM A NATUREZA E SEUS DIFERENTES PONTOS DE VISTA. DESSA FORMA, BUSCAMOS FORMALIZAR, NA PROPOSTA ARQUITETÔNICA, OS PRECEITOS DA REGGIO EMILIA ATRAVÉS DO USO DE GRANDES ABERTURAS PARA UM AMBIENTE EXTERNO COM VEGETAÇÃO ABUNDANTE, DANDO A DEVIDA IMPORTÂNCIA PARA O REFEITÓRIO COMO FERRAMENTA DE APRENDIZADO E CRIANDO DIVERSOS ESPAÇOS FLEXÍVEIS PARA A REALIZAÇÃO DE DIFERENTES ATIVIDADES.
PROJETO III 2017/2
Prof: Cláudia Piantá Costa Cabral
AUTORES: LUCAS RAUPP E JULIA KULZER
HABITAÇÃO MULTIFAMILIAR NA CIDADE BAIXA O PROJETO CONSISTE NO DESENVOLVIMENTO DE ANTEPROJETO ARQUITETÔNICO DE PROGRAMA MULTIFUNCIONAL, CARACTERIZADO COMO CONJUNTO DE UNIDADES DE TRABALHO E MORADIA EM SEQUENCIA DE LOTES DE PEQUENA DIMENSÃO, INCLUINDO EQUIPAMENTOS COMPLEMENTARES DE COMÉRCIO E/OU SERVIÇOS VOLTADOS À ESCALA DO BAIRRO, E ESPAÇOS ABERTOS ADJACENTES, QUE SE INTEGRAM AO ESTUDO PROJETUAL. ESTÁ LOCALIZADO NA CIDADE BAIXA, SENDO PARTE DO QUARTEIRÃO FORMADO PELAS RUAS JOAQUIM NABUCO, JOSÉ DO PATROCÍNIO, LOPO GONÇALVES E JOÃO ALFREDO, NA PROXIMIDADE DA TRAVESSA DOS VENEZIANOS. UMA ÁREA ESPECÍFICA DE INTERVENÇÃO SEQUÊNCIAS DE LOTES DE 3,5 METROS DE TESTADA E PROFUNDIDADE VARIÁVEL,
O PROJETO ESTABELECE RELAÇÕES FORMAIS EM ALTURA E ALINHAMENTO COM O ENTORNO EM QUE ESTÁ INSERIDO. OS BLOCOS SÃO INTERROMPIDOS POR 3 ESPAÇOS ABERTOS, SENDO O PRINCIPAL UMA GRANDE PRAÇA SECA QUE É “ABRAÇADA” PELAS HABITAÇÕES JUNTO À PRINCIPAL VIA DO LOCAL. OS EQUIPAMENTOS FORAM COLOCADOS JUNTO A ESTE ESPAÇO ABERTO PARA VAROLIZAR A DINÂMICA DO AMBIENTE, BEM COMO A VALORIZAÇÃO DA ESQUINA JUNTO À RUA DOS VANEZIANOS, O PERCURSO E O DESENHO DOS ESPAÇOS LEVA O VISITANTE À PERCORRER POR DIFERENTES AMBIENTES EM UMA PROMENADE DE DESCOBRIMENTO.
PROJETO Iv 2018/2
Prof: leandro manenti
AUTOR: LUCAS RAUPP
PROJETO DE REFORMA: HABITAÇÃO ESTUDANTIL A PROPOSTA CONSISTE EM UM PROJETO DE REFORMA PARA TRANSFORMAR O ATUAL PRÉDIO DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO DA UFRGS EM HABITAÇÃO ESTUDANTIL. A FACED ESTÁ LOCALIZADA NO CAMPUS CENTRO DA UFRGS, NO BAIRRO FARROUPILHA. A EDIFICAÇÃO FOI CONSTRUÍDA POR VOLTA DOS ANOS 50 E CONTA COM UM ESTILO MODERNISTA MUITO CARACTERÍSTICO DA ÉPOCA. TENDO EM VISTA A IMPORTÂNCIA QUE ESTA EDIFICAÇÃO TEM EM RELAÇÃO AO SEU CONTEXTO, OPTOU-SE POR PRESERVAR SUAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS QUE A TORNAM UM EXEMPLAR DE SEU ESTILO, POR MEIO DE INTERVENÇÕES QUE DESTACAM SUAS ITENÇÕES PROJETUAIS ORIGINAIS E AO MESMO TEMPO SE ADAPTAM AO NOVO PROGRAMA PROPOSTO. ALÉM DISSO, É PROPOSTO A INSERÇÃO DE UM ANEXO NA COBERTURA DO PRÉDIO QUE ABRIGARÁ UM RESTAURANTE QUE ATENDA ÀS PESSOAS QUE VIVENCIAM AQUELE ESPAÇO NO DIA-A-DIA.
GSPublisherVersion 0.0.100.100
OS
DORMITÓRIOS FORAM PROJETADOS DE FORMA A ATENDER UMA QUANTIDADE DE MORADORES CONDIZENTE COM AS ATUAIS NECESSIDADES DA FACULDADE E, AO MESMO TEMPO, PROPORCIONAR ESPAÇOS CONFORTÁVEIS E FUNCIONAIS. O PAVIMENTO TIPO CONTA COM QUARTOS COM ACESSIBILIDADE, PARA CASAIS E MÓDULOS DE DORMITÓRIOS MAIS USUAIS QUE SE REPETEM EM MAIOR ESCALA. ESSES MÓDULOS SÃO DIVIDIDOS EM QUARTOS PARA 1 E 2 PESSOAS QUE PROPORCIONAM UMA DENSIFICAÇÃO CORRESPONDENTE ÀS NECESSIDADES E UMA VARIAÇÃO ADEQUADA A DIFERENTES REALIDADES. A MARCENARIA E O PROJETO DE MOBILIÁRIO SÃO DIFINIDORES DO ESPAÇO E ESTABELECEM AS RELAÇÕES ENTRE OS DIFERENTES AMBIENTES
O ANEXO FOI CONCEBIDO DE FORMA A RESPEITAR UMA QUESTÃO ESSENCIAL DO PROJETO COMO UM TODO: RESPEITAR A PRÉ EXISTÊNCIA. SENDO ASSIM, ESSA NOVA CONSTRUÇÃO É PROJETADA DE TAL MODO QUE NÃO FUNCIONE COMO ALGO QUE TENTE REPRODUZIR AS CARACTERÍSTICAS DO PRÉDIO DA FACED, MAS SIM DEIXA CLARO QUE É ALGO NOVO E DIFERENTE. ESSA RELAÇÃO SE DÁ POR MEIO DO USO DE MATERIAIS DIFERENTES E POR MEIO DE SUA DIFERENCIAÇÃO FORMAL, DESSA FORMA, O NOVO VOLUM,E, ALÉM DE ABRIGAR O PROGRAMA A ELE PROPOSTO, TEM O BJETIVO DE SOMAR À COMPOSIÇÃO ANTIGA, MAS NÃO DE TIRAR SEU PROTAGONISMO, FUNCIONANDO COMO UM COROAMENTO PARA A EDIFICAÇÃO EM QUE ESTÁ INSERIDO.
ALGEROZ
ALGEROZ
SUBSTRATO
SUBSTRATO
MEMB. DE ABSORÇÃO
MEMB. DE ABSORÇÃO
ALGER
MÓDULO ALVEOLAR
MÓDULO ALVEOLAR
RALO
MANTA ASFÁLTICA
MANTA ASFÁLTICA
SUBST
REGULARIZAÇÃO
REGULARIZAÇÃO
MEMB
PAINEL WALL
PAINEL WALL
MÓDU
MANTA
REGU FORRO DE GESSO
FORRO DE GESSO
PAINE
CANO
FORRO
PAINE
Det. 01
Det. 01
Escala: 1:10
Escala: 1:10
BASALTO REGULAR 60X120
BASALTO REGULAR 60X120
SUPORTE TELESCÓPICO
SUPORTE TELESCÓPICO
CIMENTO QUEIMADO
CIMENTO QUEIMADO
CIMEN
CONTRAPISO
CONTRAPISO
CONTR
PAINEL WALL
PAINEL WALL
PAINE
CASCALHO
CASCALHO
CASCA
PROTEÇÃO MECÂNICA
PROTEÇÃO MECÂNICA
PROTE
MANTA ASFÁLTICA
MANTA ASFÁLTICA
MANTA
REGULARIZAÇÃO
REGULARIZAÇÃO
REGU
Det. 01 Escala: 1:10
Det. 01 Escala: 1:10
ALGEROZ
ALGEROZ ALGEROZ
SUBSTRATO
SUBSTRATO SUBSTRATO
ALGEROZ
ALGEROZ ALGEROZ
MEMB. DE ABSORÇÃO
MEMB. DE DE ABSORÇÃO ABSORÇÃO MEMB.
RALO 100MM
RALO RALO 100MM 100MM
MÓDULO ALVEOLAR
MÓDULO ALVEOLAR ALVEOLAR MÓDULO
SUBSTRATO
SUBSTRATO SUBSTRATO
MANTA ASFÁLTICA
MANTA MANTA ASFÁLTICA ASFÁLTICA
MEMB. DE ABSORÇÃO
MEMB. MEMB. DE DE ABSORÇÃO ABSORÇÃO
REGULARIZAÇÃO
REGULARIZAÇÃO REGULARIZAÇÃO
MÓDULO ALVEOLAR
MÓDULO MÓDULO ALVEOLAR ALVEOLAR
PAINEL WALL
PAINEL PAINEL WALL WALL
MANTA ASFÁLTICA
MANTA MANTA ASFÁLTICA ASFÁLTICA
REGULARIZAÇÃO
REGULARIZAÇÃO REGULARIZAÇÃO
PAINEL WALL
PAINEL PAINEL WALL WALL
FORRO DE GESSO
FORRO DE DE GESSO GESSO FORRO
CANO PVC Ø100mm
CANO CANO PVC PVC Ø100mm Ø100mm
FORRO DE GESSO
FORRO FORRO DE DE GESSO GESSO
PAINEL DE MADEIRA
PAINEL PAINEL DE DE MADEIRA MADEIRA
Det. 02
Det. 03
Det. 02 Det. 02 Escala: 1:10
Escala: 1:10
Det. 03 03 Det. Escala: 1:10
Escala: 1:10
Escala: 1:10
Escala: 1:10
CIMENTO QUEIMADO
CIMENTO QUEIMADO QUEIMADO CIMENTO
CIMENTO QUEIMADO
CIMENTO QUEIMADO QUEIMADO CIMENTO
CONTRAPISO
CONTRAPISO CONTRAPISO
CONTRAPISO
CONTRAPISO CONTRAPISO
PAINEL WALL
PAINEL PAINEL WALL WALL
PAINEL WALL
PAINEL PAINEL WALL WALL
CASCALHO
CASCALHO CASCALHO
SUBSTRATO
SUBSTRATO SUBSTRATO
PROTEÇÃO MECÂNICA
PROTEÇÃO PROTEÇÃO MECÂNICA MECÂNICA
CASCALHO
CASCALHO CASCALHO
MANTA ASFÁLTICA
MANTA MANTA ASFÁLTICA ASFÁLTICA
PROTEÇÃO MECÂNICA
PROTEÇÃO PROTEÇÃO MECÂNICA MECÂNICA
REGULARIZAÇÃO
REGULARIZAÇÃO REGULARIZAÇÃO
MANTA ASFÁLTICA
MANTA MANTA ASFÁLTICA ASFÁLTICA
REGULARIZAÇÃO
REGULARIZAÇÃO REGULARIZAÇÃO
Det. 02 Escala: 1:10
Det. 02 Det. 02 Escala: 1:10 Escala: 1:10
Det. 03 Escala: 1:10
Det. 03 Det. 03 Escala: 1:10 Escala: 1:10
outros tr
produção e ren maquetes el
rabalhos
nderização de letrônicas
obrigado pela atenção