DESARROLLO DE LA HABILIDAD DEL SPEAKING COMO HABILIDAD FUNDAMENTAL PARA LOGRAR UN CORRECTO DOMINIO DEL IDIOMA INGLES DE LOS ESTUDIANTES DE LICENCIATURA EN INGLÉS DE LA UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA.
UNIVERSIDAD LA GRAN COLOMBIA INVESTIGACION II DOCENTE: WILSON TORRES
AUTORES: DAVID PINILLA LUIS EDUARDO PEÑA
Tomado de: http://www.sodahead.com/living/press-1-for-english-2-for -spanish-thumbs-up-or-thumbs-down/question-3249043/?page=4
Licenciado en Inglés en formación VI semestre de la Universidad La Gran Colombia, enfocado en la enseñanza del Inglés como lengua extranjera, teniendo como base fundamental la formación humanística y ética de los estudiantes, pedagogía y didáctica aplicada en niños, adolescentes y adultos; planeamiento y ejecución de proyectos institucionales orientados a la enseñanza del Inglés. Se desempeña como Patrullero de la policía nacional en el área de infancia y adolescencia de la ciudad de Bogotá, principalmente tratando con población de adolescentes con problemas de comportamiento y niños en estado de abandono trabando para cambiar esta situación y fomentando el aprendizaje de un correcto uso del idioma en nuestro diario vivir.
Estudiante de licenciatura en Inglés VII semestre en formación de la Universidad La Gran Colombia, con experiencia en la preparación de estudiantes para las pruebas de estado saber 11 en el área de Inglés enfocado en el desarrollo de estrategias y el mejoramiento continuo de la habilidad de speaking en los estudiantes de Inglés como principal habilidad para comunicarse y adquirir un mayor conocimiento que permita desarrollar las demás habilidades de la
actualmente en la
lengua extranjera.
Habana Cuba.
Actualmente se desempeña como trabajador temporal del departamento administrativo de la función publica, apoyando la labor logística en la exposición itinerante que informa a los funcionarios públicos acerca de los avances en el proceso de paz el proceso que se lleva acabo
Para Vigotsky (1934) el desarrollo humano se produce mediante procesos de intercambio y transmisión del conocimiento en un medio comunicativo y social (la cultura). Al no contar con una cátedra netamente conversacional destinada a la inmersión socio-cultural en el idioma Inglés, libre, pero con un objetivo claro que es el de mejorar la habilidad del habla en inglés de sus estudiantes. Según Hymes (1971) la competencia comunicativa es una de las más importantes herramientas con las que cuenta el hombre en su intelecto ya que se trata de que generar enunciados que no sean tan sólo gramaticalmente correctos sino que a su vez sean socialmente apropiados, esto tiene relación con saber <<cuando hablar, cuando no y de que hablar, con quien, cuando, donde y en qué forma>>. La implementación de una segunda lengua, una lengua universal, es también de gran importancia para el país, ya que incrementa las relaciones comerciales y el entendimiento con las culturas a las que se les pretende llegar con las diferentes propuestas comerciales que se puedan Tomado de: http://www.getyuxin.com/4-signs-thatyour-child-needs-a-pep-talk/ tener. Helliwel (1999) nos muestra que la hegemonía del idioma en detrimento del resto que no son usados tiene un efecto positivo sobre los flujos comerciales. Esto soporta la idea que se tiene de mejorar progresivamente hasta terminar de implementar la segunda lengua en todos los rincones del país, con el ánimo de reducir la brecha educativa y de oportunidades, generando así una sociedad más competitiva que rinda cuentas de lo que pretende a futuro los estándares del MEN (2006). Es por esto que a través del presente trabajo investigativo pretendemos exponer aquellos factores que dificultan el desarrollo de la habilidad del habla en inglés con el fin de generar una propuesta que de alivio a la problemática planteada. Uno de los propósitos fundamentales de esta investigación, será proponer una estrategia que contribuya a que los estudiantes de Licenciatura en Inglés de la Universidad la Gran Colombia, puedan alcanzar el nivel de dominio adecuado de la habilidad oral, para poder ejercer su profesión sin dificultad, analizando también los métodos pedagógicos que se imparten actualmente en la universidad, e identificando tanto los beneficios como la complejidad del proceso que afrontan los estudiantes para desarrollo de dicha habilidad. Adicionalmente se pretende dar una idea de cómo se encuentran los estudiantes de la Universidad La Gran Colombia en cuanto al desempeño de esta habilidad.
Analizar los factores que dificultan el desarrollo de la habilidad de speaking en el idioma inglĂŠs en los estudiantes de la Universidad La Gran Colombia.
Tomado de: http://memecrunch.com/meme/2YOUX/coman-mamey
El enfoque del presente proyecto será de carácter mixto ya que como lo menciona Grinnell (1997), citado por Hernández et al (2003:5) señala que los dos enfoques (cuantitativo y cualitativo) utilizan cinco fases similares y relacionadas entre sí: - Llevan a cabo observación y evaluación de fenómenos. - Establecen suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas. - Prueban y demuestran el grado en que las suposiciones ó ideas tienen fundamento. - Revisan tales suposiciones ó ideas sobre la base de las pruebas o del análisis.
Tomado de: https://cajondesastredelalengua.wordpress.com/2015/07/01/laoracion-simple-sintagmas-y-funciones/
- Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar, cimentar y/o fundamentar las suposiciones ó ideas; o incluso para generar otras.
Este proyecto se desarrollara bajo la modalidad de investigación descriptiva, ya que se busca identificar todos aquellos factores que dificultan el desarrollo de la habilidad de speaking en los estudiantes de la Universidad La Gran Colombia y el cómo ello influye en su rendimiento académico.
La población y muestra se concentro en un total de 62 estudiantes cuyo mayor numero de créditos están inscritos en materias de octavo semestre, su edad oscila entre los 17 y 30 años, la investigación se basa en el análisis de los factores que pueden dificultar el desarrollo de la habilidad del speaking.
Tomado de: https://cajondesastredelalengua.wordpress.com/2015/07/01/la-oracion-simple-sintagmas-y-funciones/
Para esta investigación se utilizo la encuesta como instrumento de recolección de la información con el fin de identificar caracteristicas de tipo personal y social de la muestra, información académica y algunas preguntas de percepción. Las encuestas fueron enviadas vía e-mail al total de los estudiantes de octavo semestre para que por este medio brindaran la información necesaria para desarrollar el objetivo de la investigación. (ver figura 1,2,3,4)
Figura 1: Encuesta de información personal dirigida a los estudiantes
Fgura 3: informaci贸n de percepci贸n en torno al speaking
Figura 2:informacion de car谩cter academco Figura 4: posibles soluciones
La encuesta se envió a los 62 estudiantes registrados en materias de octavo semestre con la ayuda de secretaria académica quienes facilitaron sus correos electrónicos para poder realizar este procedimiento, la aplicación de dicha encuesta tomo 7 días ya que se debió insistir una y otra vez para que los estudiantes no olvidaran responder la encuesta. De los 62 estudiantes el 72% son mujeres y el 27% cuya media de edad oscilan entre los 18 a 30 años principalmente el 40% tienen casa propia mientras que el 37% vive en arriendo y un 18% en vivienda familiar. El 75% de los estudiantes culminaron sus estudios de bachillerato en la escuela publica y un 25% en instituciones privadas, un 60% de los estudiantes vienen de cursar bachillerato académico, el 12% viene de instituciones bilingües y un 25% acredita el titulo de bachiller técnico mientras que un 6% se graduó como bachiller comercial. En cuanto a la percepción del nivel de dominio del idioma ingles por parte de los estudiantes el 43% se ubica en B2 siendo este el porcentaje mas alto por otra parte un 42% se ubican entre los niveles A1, A2 Y B1, y tan solo un 12% se ubica entre los niveles C1 Y C2. El 81% de los estudiantes menciona haber realizado cursos previos de Ingles en otras instituciones diferentes a la UGC y un 12% ha tenido alguna experiencia de inmersión en el extranjero.
Preguntamos a los estudiante acerca de que tal les parecen las dinámicas de clase de Ingles en la UGC el 69% las considera atractivas y activas mientras que un 25% le parecen aburridas o monótonas, también se encontró que el 60% de los estudiantes no utiliza sus horas de trabajo independiente para mejorar sus conocimientos alrededor de la lengua inglesa. El 65% de los estudiantes cree que la universidad tiene un gran potencial para implementar una metodología que permita mejorar el desempeño de la habilidad speaking y el mayor temor de los estudiantes a la hora de hablar ingles frente a sus pares y a sus profesores es el de que no le entiendan lo que quiere expresar con un 50% seguido de la presión que ejercen las notas con un 37% y el enfrentarse a la burla de sus compañeros con un 31%. Se plantearon tres posibles soluciones para mejorar el desarrollo de la habilidad speaking de las cuales el 80% de los estudiantes considero que deben hacerse ajustes a la malla curricular y a su vez un 80% también considera que deberían incrementarse las horas o sesiones de ingles dentro de la universidad con el fin de generar un ambiente mas favorable para el desarrollo de la habilidad speaking, por lo cual el 100% apoya la idea de un club o grupos de conversación en los que el único interés sea el tener un espacio dentro de lo académico para desenvolverse tranquilamente sin la presión de las notas y de esta manera poder mejorar su habilidad de speaking.
De acuerdo al análisis de los resultados arrojados por la encuesta se evidencia como componente de mayor importancia y de mayor preocupación el bajo nivel de dominio del idioma Inglés que los estudiantes manifiestan tener estando en la recta final de su carrera. Esto sumado a la baja autonomía de los estudiantes para realizar su trabajo independientes, genera el bajo nivel de desarrollo de la habilidad speaking como habilidad fundamental para comunicar sus dudas y sus ideas en la lengua extranjera. La posibilidad de que se abra un nuevo espacio y de que se incrementen las horas de exposición al idioma extranjero, resultan bastante atractivas para los estudiantes quienes son consientes de su bajo desempeño y quieren mejorar en el aspecto comunicativo, pero por distintas circunstancias no pueden llevar a cabo esta iniciativa bien sea por falta de tiempo o de oportunidades. La idea es que a partir de esta inquietud se pueda llevar a cabo un nuevo trabajo investigativo en el que se desarrolle una propuesta efectiva de intervención que permita mejorar la habilidad speaking en los estudiantes de la UGC de tal manera que hasta en todos los rincones de la universidad los podamos escuchar hablando siempre en Inglés.
Tomado de: https://cajondesastredelalengua.wordpress.com/2015/07/01/la-oracion-simple-sintagmas-y-funciones/
Queremos agradecer principalmente al sr Yamid Fernando Gonzalez de secretaria académica, quien fue la persona que nos colaboro en obtener información acerca del grupo de estudiantes de octavo semestre. Al profesor Wilson Torres quien ha tenido la paciencia de llevar nuestro proceso de aprendizaje y quien ha sido muy claro en todos los temas que ha explicado asi como bastante critico y exigente lo cual sin duda enriquece el conocimiento de sus estudiantes. A nuestros padres quienes nos impulsan y apoyan en cada paso que damos hacia un mejor futuro. Y a nuestros compañeros estudiantes quienes colaboraron en el proceso de recolección de la información.
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David Pinilla Luis Pe単a 2015