Correu aP. 50 Pares i concurs

<<Hola! Som Altea i Abril, de 7 i 4 anys. Sentim una gran emoció en rebre la Cucafera, tanta que l’hem de llegir tota sencera. Quina sort que arribe al País Valencià! Visca la Cucafera!>> <<Bona tarda. Soc l’Arnau i tinc 3 anys. M’agrada molt llegir la Cucafera amb els pares.>> <<Hola, som el Gael i la Nina i tenim 5 anys. Hem descobert la Cucafera fa poc i ens encanta! Ens agrada fer les activitats, buscar els Amagat i els Gossimeu, i és clar, el SamSam! Gràcies, Cucafera!>>

<<Hola! Soc el Marc i tinc 5 anys. Em diverteixo molt amb la família Noè i amb la família Amagat. M’encanta llegir les Cucaferes juntament amb el meu germà Pol i els meus pares.>> <<Hola, som el Thiago, de 4 anys, i l’Aridane de 7 mesos. Ens encanta la secció dels animals, sobretot quan els trobem també a casa, com els pingüins!>>

© Bayard Presse-Pomme d’Api 667-Idea i text: Élisabeth Jouanne; il·lustracions: Ilya Green-septembre 2021.

Et sents tan bé!

Fes com el conillet: salta, bota i sent-te feliç i ple d’energia.

Posa’t a la gatzoneta. Doblega els braços amb els palmells de les mans ben oberts i mirant cap endavant.

Prepara’t per saltar: repenja les mans ben fermes a terra i comença a estirar les cames. Repenja bé les mans a terra. Ajup el cap i deixa que pengi, molt relaxat.

Empeny fort amb els peus i, amunt!, fes un bot. Les cames i la part inferior del cos pugen cap al cel.

Pares

«NO FACIS AIXÒ, NO FACIS ALLÒ...» COM AFERMAR LA NOSTRA AUTORITAT... SENSE CRIDAR

Com fer-se respectar i fer respectar unes regles de manera que siguin viables per a tots? Existeix una forma d’autoritat permissiva? Com dir no sense cridar «NO!»? Són preguntes que es plantegen molts pares i mares que voler fer el que és correcte, però que se senten a punt d’un atac de nervis. La nostra periodista ha investigat.

> PERÒ QUINA ERA LA REGLA?

Quan el teu fill o la teva filla comença a jugar a jocs de taula, se salta les regles del joc i les adapta perquè li siguin més favorables? Bon senyal: vol dir que ja ha interioritzat què és una regla. Mentre jugueu, pregunta-li: «Però quina era la regla?», «Què es pot fer i què no?», «Què passa si faig això?»... Així l’ajudaràs a entendre millor la noció. Que guanyi o que perdi no té importància.

> EL XANTATGE ÉS ÚTIL, PERÒ A QUIN PREU?

«Si et poses el pijama, et donaré un caramel». Sí, funciona i permet evitar alguns conflictes, però a quin preu? Què volem que desenvolupi el nostre fill o la nostra filla? L’obediència cega i la docilitat o l’esperit crític? Cal evitar les oracions condicionals del tipus «Si A, llavors B». Això no significa que no puguem posar condicions. Tot depèn de com les formulem. Per exemple, imaginem que la regla establerta és la següent: al vespre, quan la teva filla ja està dutxada i en pijama, abans de les 20 h, pot escoltar un conte de Cucafera. En aquest cas, li podem dir: «Vols escoltar un conte? Doncs ja saps el que has de fer». > QUINA EFICÀCIA TENEN

ELS CÀSTIGS?

«El càstig condemna la persona, no l’acció», explica Anna Spatazza, mestra i formadora en disciplina positiva. L’assessora parental Lydia Louette va més lluny: «Humilia i instaura un temor al pare o a la mare». Ambdues opten per les nocions de conseqüències i reparació. A l’edat de Cucafera, «si la nena o el nen coneix la regla, si està informat i avisat, és important que hi hagi conseqüències. És una realitat de la vida: un adult que arriba tard a la feina cada dia també acabarà tenint problemes». A aquesta edat, la reparació pot ser anar a buscar una baieta si ha tombat un got, demanar perdó o fer un petó quan ha fet mal a algú, ajudar a endreçar allò que ha desendreçat, etc. Fins i tot quan no ho ha fet a posta!

El respecte de les regles en 9 REGLES D’OR

1 Prevenir, millor que reaccionar: «Ara entrarem en aquesta botiga, m’agradaria que miressis les coses, però sense tocar res».

2 Recordar allò que s’ha convingut

anteriorment a l’hora d’aplicar-ho:

«Pots mirar la tele cinc minuts més, però després et diré quin botó has de prémer per apagar-la».

3 Millor dir sí que dir no: «Sí, et podràs menjar el caramel quan acabis de dinar. Te’l deixo aquí, recorda’t de demanar-me’l». Millor que: «No es mengen caramels abans de dinar».

4 Explicar les decisions sense ofegar l’infant en un mar de paraules: si es coneix la regla, no cal tornar a justificar-la: «T’has de rentar les mans abans de menjar». N’hi ha prou amb: «Les mans!».

5 Negar-se a una cosa tenint en compte

que la nostra negativa no és fàcil

d’acceptar i provoca una emoció: «Et venen molt de gust aquestes patates fregides, oi? Estàs trist perquè t’he dit que no. Ja sé que t’agraden molt».

6 Centrar-se en allò que està permès més que en allò prohibit: és millor dir «pots escriure en aquest full» que «no guixis la taula!».

7 Vigilar com usem l’imperatiu i confiar en la intel·ligència de l’infant: «Quan hem de creuar el carrer, què fem?». «Ens donem la mà».

8 Posar en relleu que tothom ha de

respectar unes regles, també les persones

adultes: «Per què no avances aquest tractor?». «Perquè hi ha una línia blanca que vol dir que està prohibit, perquè és perillós».

9 Repetir i repetir... El cervell infantil no pot integrar una ordre a la primera. L’assimila per mitjà de la repetició.

Concurs del mes

«Un dinosaure»

Demana a la teva filla o al teu fill que dibuixi un dinosaure i envia’ns el dibuix, amb el seu NOM, COGNOM, ADREÇA i un TELÈFON de contacte, abans del 30 de setembre de 2022, a:

cucafera@bayard-revistas.com

SORTEJAREM UNA MOTXILLA D’EN SAMSAM!

Ha guanyat el concurs

«El meu hort», de maig de 2022: